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《項(xiàng)羽之死》教學(xué)設(shè)計(jì)精品
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《項(xiàng)羽之死》教學(xué)設(shè)計(jì)精品，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《項(xiàng)羽之死》教學(xué)設(shè)計(jì)精品1
【教材分析】
1、教材版本：人民出版社。
2、年級：高中二年級。
3、所屬模塊：選修。
【學(xué)情分析】
本文選自司馬遷《史記》，語言淺顯，文意理解難度不大。因此，本課以學(xué)生自學(xué)為主，重點(diǎn)放在從散文創(chuàng)造的藝術(shù)形象入手，欣賞散文。
單元教學(xué)目標(biāo)：從散文創(chuàng)造的藝術(shù)形象入手，欣賞散文。
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：欣賞與人物形象，把握散文與詩歌塑造人物形象的區(qū)別。
過程與方法：通過誦讀分析人物語言、動(dòng)作描寫，感知人物性格特點(diǎn)，概括人物形象。掌握塑造人物形象的方法。把握散文與詩歌塑造人物形象的區(qū)別。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感知項(xiàng)羽的悲情英雄形象，評價(jià)其性格與命運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象分析鑒賞。
教學(xué)難點(diǎn)：評價(jià)人物，得出啟示。
教學(xué)安排：一課時(shí)
【教學(xué)方法】
教法：講授法、導(dǎo)學(xué)法；學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法和分組合作討論法。
【課前預(yù)習(xí)】
1、掌握生字詞；
2、劃分段落層次，理清行文思路；
3、品味語言，歸納司馬遷對項(xiàng)羽的態(tài)度：是褒是貶？
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
蒲松齡曾作過這樣一副對聯(lián)：
有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；
苦心人，天不負(fù)。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
這副對聯(lián)講了兩個(gè)人，項(xiàng)羽和勾踐。
�。�(xiàng)羽）巨鹿之戰(zhàn)：驍勇善戰(zhàn)，勇冠三軍，成為天下英雄
鴻門宴：****，坐失良機(jī)，埋下悲劇種子
二、整體感知
速讀全文，用四字短語概括文中的三個(gè)主要場景。
垓下之圍，東城快戰(zhàn)，烏江自刎。
三、文本研讀
�。ǚ椒c(diǎn)撥）
1、欣賞垓下之圍（突出“泣”字——多情善感）
齊讀第一段，A、欣賞細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)的“驚—起—飲—歌—泣”這一系列的動(dòng)作和過程，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀項(xiàng)羽之“泣”的復(fù)雜心境；
B、欣賞從“聲”的角度——四面楚歌的背景音樂對人物心理的巨大沖擊、“虞兮虞兮奈若何”的反復(fù)嘆唱折射的無限蒼涼、悲哀和疼惜，感受項(xiàng)羽之死這最后一幕的序曲的悲愴氛圍及音樂的無形感發(fā)作用；（播放音頻）
C、欣賞“左右皆泣，莫能仰視”的側(cè)面烘托效果，（學(xué)生范讀）漢兵已略地，四方楚歌聲；大王意氣盡，賤妾何聊生。
2、欣賞東城快戰(zhàn)（突出“叱”字——勇猛自負(fù)）
全體男生齊讀第二、三段。
A、欣賞通過語言刻畫形象。引導(dǎo)解讀戰(zhàn)前這段話的三個(gè)層次三種心緒—回顧戰(zhàn)斗歷程且說是“天之亡我”時(shí)的極度自負(fù)；明知無法脫身時(shí)還說“愿為諸君快戰(zhàn)”的'大勇；“復(fù)聚其騎”時(shí)一問“何如”的豪邁。
B、欣賞項(xiàng)羽“大呼、馳下、瞋目、叱之”動(dòng)作神態(tài)的細(xì)節(jié)和敵方“人馬俱驚，辟易數(shù)里”的再次烘托，感受項(xiàng)羽蓋世的勇武神威。
3、欣賞烏江自刎（突出“笑”字——知恥重義）
學(xué)生分角色朗讀
A、從江邊的慷慨陳詞，語言的角度賞析。
B、從“項(xiàng)王笑曰”的“笑”，神態(tài)的角度解讀“笑”的豐富內(nèi)心。
總結(jié)歸納：項(xiàng)羽是一個(gè)多情善感、極度自負(fù)、知恥重義、心地仁善、勇武豪氣之人。塑造人物的方法也就是我們鑒賞人物形象的角度，要想準(zhǔn)確把握人物性格和形象，就一定要梳理情節(jié)、品味細(xì)節(jié)、認(rèn)真揣摩人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。
四、詩文有別
烏江
胡曾
爭帝圖王勢已傾，八千兵散楚歌聲。
烏江不是無船渡，恥向東吳再起兵。
同樣是項(xiàng)羽這一歷史人物形象，但詩歌與散文創(chuàng)造形象的卻大不相同。清代學(xué)者吳喬曾以做飯和釀酒分別比喻和寫詩，說：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒”。
詩文區(qū)別：一、散文刻畫手法具體，詩歌則是跳躍、省略，留給讀者自己品嘗的空間。二、散文更注重具體化，形象化，真實(shí)化，而詩歌較偏向意象化，讀者去想像，思考。
五、拓展延伸
欣賞、學(xué)習(xí)部分描寫形象的語段，學(xué)以致用。
六、作業(yè)
寫一段文字，通過運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等手法刻畫人物。
《項(xiàng)羽之死》教學(xué)設(shè)計(jì)精品2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過對人物語言、動(dòng)作描寫的分析，感知人物的性格特點(diǎn)，概括人物形象。
2、感知項(xiàng)羽的悲情英雄形象，評價(jià)其性格與命運(yùn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用“多維透視法”分析鑒賞人物形象。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們在高一上學(xué)期學(xué)過一篇節(jié)選自《史記》的文章——《鴻門宴》，在這篇文章中司馬遷塑造了一個(gè)鐵骨錚錚的熱血男兒——項(xiàng)羽，他給我們留下了深刻的印象，請大家思考：項(xiàng)羽是一個(gè)怎樣的人？（用成語概括）
驍勇善戰(zhàn)、威風(fēng)凜凜、不可一世、優(yōu)柔寡斷、婦人之仁�！俄�(xiàng)羽之死》選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，記敘了楚漢戰(zhàn)爭中的最后一戰(zhàn)——垓下之圍的全過程以及項(xiàng)羽生命的最后時(shí)刻。上一節(jié)課，我們對文章進(jìn)行了文字疏通，這節(jié)課我們將跟隨司馬遷的筆觸繼續(xù)勾畫、描摹自己心目中的項(xiàng)羽形象。
二、根據(jù)故事情節(jié)，將課文劃分層次
第一部分（第1自然段）垓下之圍。
第二部分（第2、3自然段）東城快戰(zhàn)。
第三部分（第4自然段）烏江自刎。
三、了解多維透視法
多維透視法，即多側(cè)面、多角度地展示人物形象，“不虛美、不隱惡”，使人物顯露多方面的性格特征，血肉俱全，豐滿立體。
四、運(yùn)用“多維透視法”分析項(xiàng)羽的性格特征
1、霸王別姬中的項(xiàng)羽
項(xiàng)羽被圍垓下，慷慨悲歌：“力拔山兮氣蓋世！時(shí)不利兮騅不逝！騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”展現(xiàn)了他悲情英雄的一面。同美人、寶馬的訣別，顯示其多愁善感的性格。項(xiàng)羽自封“西楚霸王”，力能扛鼎、能征善戰(zhàn)、曾號令天下，現(xiàn)如今卻四面楚歌、窮途末路。人生的境遇變化之快，讓他始料未及。此時(shí)最能表現(xiàn)他這種復(fù)雜心境的動(dòng)詞是什么？“泣”，極其傳神地寫出了項(xiàng)羽內(nèi)心難以言表的情感。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，更何況是西楚霸王？“泣數(shù)行下”，這是司馬遷筆下霸王的唯一一次落淚、最后一次落淚，渲染出英雄末路的悲涼，也寫盡了霸王的悲慘處境。
2、東城快戰(zhàn)中的項(xiàng)羽
在“東城快戰(zhàn)”中，司馬遷圍繞“項(xiàng)羽”一共寫了三個(gè)事件：潰圍南出、誤信田父、三戰(zhàn)三勝。
（1）潰圍南出，“項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳”，而“漢王令騎將灌嬰以五千騎追之”。兵力反差極大，透視出項(xiàng)羽的身處絕境。
（2）誤信田父，田父為何故意給項(xiàng)羽指錯(cuò)路？
補(bǔ)充資料：《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》
“秦二世，項(xiàng)羽隨叔父項(xiàng)梁起兵反秦。攻襄城，襄城堅(jiān)守不下。已拔，皆坑之。”
“秦二世二年，巨鹿之戰(zhàn)后，項(xiàng)羽因疑秦降卒思?xì)w，坑秦卒二十余萬人�！�
“項(xiàng)羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子?jì)�，燒秦宮室，火三月不滅�！�
“漢三年四月，項(xiàng)羽大破漢軍，殺漢卒十余萬人�！�
水能載舟亦能覆舟，失民心者失天下。司馬遷委婉地表達(dá)了項(xiàng)羽失敗的根本原因——失去了民心。
（3）快戰(zhàn)中的“突圍、斬將、刈旗”，這三者在古時(shí)的交戰(zhàn)中都是難以做到的事情，你從中看到項(xiàng)羽是怎樣的人？仿佛看到一個(gè)英姿颯爽、驍勇善戰(zhàn)、逞匹夫之勇的赳赳武夫形象。
那為什么在文中項(xiàng)羽又?jǐn)?shù)次強(qiáng)調(diào)“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪”，這反映了他怎樣的復(fù)雜心理？死，并不可怕；承認(rèn)失敗，那才可怕。這句話暗示了項(xiàng)羽的自負(fù)和不醒悟，他從沒有真正意識(shí)到自己失敗的原因，也暗含著司馬遷的批評態(tài)度。
那你認(rèn)為是什么造成了項(xiàng)羽的失敗？（語文教案）性格缺陷：優(yōu)柔寡斷，匹夫之勇，殘暴兇狠；錯(cuò)誤：不懂籠絡(luò)人心；軍事失�。悍址馓煜拢B(yǎng)虎為患；命運(yùn)的捉弄：鴻門宴錯(cuò)失良機(jī)，誤信田父走錯(cuò)路。
3、烏江自刎中的項(xiàng)羽
項(xiàng)羽在烏江邊拒渡、賜馬、贈(zèng)頭，表現(xiàn)了他的哪些性格特點(diǎn)？表現(xiàn)了他知恥重義、視死如歸的性格。在烏江岸邊，亭長勸項(xiàng)羽趕快登船，來日尚可東山再起，項(xiàng)羽說：“且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”這番話發(fā)自肺腑，表現(xiàn)了項(xiàng)羽知恥重義的.性格，賜馬給亭長又表現(xiàn)了他心地仁善。項(xiàng)羽進(jìn)行了最后短兵相接地搏殺之后身受重傷，此時(shí)看到了背楚投漢的故人呂馬童，于是贈(zèng)頭給他，自刎而死，這個(gè)情節(jié)再次表現(xiàn)了項(xiàng)羽的視死如歸。
五、總結(jié)歸納項(xiàng)羽的性格特征
坦誠直率、心地善良、光明磊落、知恥重義、視死如歸
不善用人、有勇少謀、多愁善感、優(yōu)柔寡斷、自矜功伐、婦人之仁
六、討論：項(xiàng)羽能不死嗎
結(jié)論：項(xiàng)羽必須死。
1、性格悲劇
性格決定命運(yùn)。有什么樣的性格，就有什么樣的人生。
2、歷史悲劇
（1）軍事力量垓下之戰(zhàn)前，項(xiàng)羽的十萬大軍受到三十萬漢聯(lián)軍的長期圍困，而漢軍布下的十面埋伏使楚霸王的**受到了重創(chuàng)，幾乎全軍覆滅，楚霸王已經(jīng)失去了東山再起的基礎(chǔ)與條件，正所謂“槍桿子里面出*”，沒有強(qiáng)大的軍事力量作后盾，即使項(xiàng)羽力能拔山也無濟(jì)于事。
（2）形勢。漢王劉邦進(jìn)入關(guān)中后，廢除了秦朝人人痛恨的苛刑酷法，與關(guān)中父老約法三章，贏得民心。而楚霸王卻缺乏***的遠(yuǎn)見卓識(shí)與深謀遠(yuǎn)略。
�。�3）xx的環(huán)境與條件。即使他能過江回到家鄉(xiāng)，形勢也與**前大相徑庭。當(dāng)時(shí)之所以能夠**而起，一呼百應(yīng)，是因?yàn)閺?qiáng)**滅六國，人心不穩(wěn)，而又****，修筑長城，實(shí)施**厲法，傷民過多過重，可以說是，所以，不管是陳勝吳廣也好，還是劉邦項(xiàng)羽也好，只要一豎，便如星星之火，綿延不絕。而經(jīng)過連年戰(zhàn)亂后，人心思定，當(dāng)時(shí)已經(jīng)不再具備項(xiàng)羽東山再起的**環(huán)境。
烏江亭
王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。
江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？
�。�4）生存機(jī)會(huì)。劉邦從安天下的角度出發(fā)，不會(huì)給項(xiàng)羽留活路的。楚霸王即使有幸過江，漢軍也會(huì)繼續(xù)追殺，不除掉這個(gè)眼中釘，劉邦是不能安然入睡的。從以后除掉韓信、英布等做法看，項(xiàng)羽也沒有任何活下去的機(jī)會(huì)和可能性。
七、評價(jià)：項(xiàng)羽在楚漢相爭中失敗了，我們還能稱其為英雄嗎
1、李清照：為項(xiàng)羽大唱贊歌，認(rèn)為好男兒就應(yīng)該生為人杰，死為鬼雄，項(xiàng)羽不肯后退，寧肯一死，***！
詠項(xiàng)羽
李清照
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
2、易中天：項(xiàng)羽死得壯烈，死得英雄，死得氣勢磅礴，驚天地，泣鬼神，就連烏江之水也要為之嗚咽，為之洪波涌起，濁浪翻騰。顯然，項(xiàng)羽的死是高貴的。無論他是為什么死的，他的死，都有無與倫比的人格魅力和審美價(jià)值。
3、王立群：項(xiàng)羽雖然最后失敗，但我們承認(rèn)，項(xiàng)羽是英雄，項(xiàng)羽叫本色英雄。他所表現(xiàn)的是自己的英雄本色，他沒有遮掩顧忌、不計(jì)利害成敗地把它表現(xiàn)出來，因此在“成者王敗者寇”這樣一種歷史傳統(tǒng)中，項(xiàng)羽依然能得到人們的憑吊和同情。
八、課后作業(yè)
假如項(xiàng)羽被活捉，寫一段項(xiàng)羽在押解途中的心理活動(dòng)。字?jǐn)?shù)：300字左右。
《項(xiàng)羽之死》教學(xué)設(shè)計(jì)精品3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解司馬遷塑造人物的“多維透視”法，培養(yǎng)學(xué)生立足“多維透視”法解讀文章的能力。
過程與方法：借助“多維透視”，品讀文本，師生共同研讀、探究司馬遷如何運(yùn)用多維透視法塑造項(xiàng)羽這一英雄人物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解讀司馬遷筆下項(xiàng)人物魅力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟《史記的魅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：立足“多維透視”法，品讀司馬遷筆下的項(xiàng)羽。
2、難點(diǎn)：體味司馬遷“多維透視”法的情感內(nèi)涵。
三、教學(xué)思路
(一)以史入文：引項(xiàng)羽
鄭板橋曾言：“《史記》百三十篇中，以《項(xiàng)羽本紀(jì)》為最，而《項(xiàng)羽本紀(jì)》中，又以巨鹿之戰(zhàn)、鴻門宴、垓下之圍為最，反復(fù)誦觀，可欣可泣，有此數(shù)段耳。”
垓下之圍記述了西楚霸王人生最后的歷程，也是《項(xiàng)羽本紀(jì)》中最具悲劇性的一幕。今天，就讓我們一同在司馬遷的文字中走近項(xiàng)羽。(板書課題)
1、古人讀書很講究，曾有這樣的說法：“花前賞《紅樓》，月下品《聊齋》，風(fēng)中誦楚辭，雨中吟唐詩；《漢書》伴茶，《史記》下酒�！笨梢�，《史記》是必須用酒來讀的。宋代名士蘇舜欽，讀至《史記留侯世家》中張良在博浪沙用大鐵錘**秦始皇，誤中副車，猛擊案道“惜乎，不中！”于是便浮一大白，就是執(zhí)杯痛飲一口；讀至《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》巨鹿之戰(zhàn)，于是又浮一大白，大呼“壯哉，英雄！”。
(以小事例說明讀《史記》要與史事同呼吸，與古人相溝通，用真心去感知，以情感去共鳴，人物才會(huì)鮮活呈現(xiàn)于眼前。)
(二)多維透視：品項(xiàng)羽
清代“桐城三祖”之一的劉大櫆曾說：“天下可告人者，唯法也。”讀《史記》品人物，亦須有法，司馬遷寫人物，不止把筆下的人物作為歷史的人，也把他們作為人性的人來看，為了展示他們的豐富性、復(fù)雜性，司馬遷采用多維透視之法(板書)，多側(cè)面、多角度的展示人物精神風(fēng)貌，“不虛美，不隱惡”，使人物顯露多方面的性格特征，血肉俱全，豐滿立體。而項(xiàng)羽恰恰是司馬遷著力最多的一位英雄人物。
下面大家朗讀，感受司馬遷是如何運(yùn)用多維透視法為我們呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)、鮮活的項(xiàng)羽？
(朗讀后，學(xué)生可分組討論。要求：依托文句，有觀點(diǎn)，有闡釋。)
1、霸王別姬中的項(xiàng)羽：
(項(xiàng)羽人生的最后一幕，是從垓下拉開的，在這里有我們熟知的四面楚歌，更有動(dòng)人情腸的霸王別姬。在這一部分中，司馬遷的多維透視之法是怎樣體現(xiàn)的？)
�、匍_篇以“項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，”渲染一種悲涼的氣氛，為渲染英雄末路提供外在環(huán)境和客觀場景。
(以渲染之法，點(diǎn)染外圍環(huán)境，烘托人物！)
�、诿鎸λ拿娉�，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”獨(dú)白式的語言，四面楚歌起，人心已不齊。楚軍將士長年征戰(zhàn)在外，突然聽到這樣的歌謠，自然是人人思?xì)w，無心戀戰(zhàn)，導(dǎo)致軍心渙散。
(獨(dú)白語言揭示人物內(nèi)心，加之一問一嘆，突出項(xiàng)羽當(dāng)時(shí)疑惑、嘆息的矛盾心理其，實(shí)項(xiàng)羽的心理更是將士的心理。在這里以點(diǎn)及面，以小見大。)
�、鬯拿娉柚畷r(shí)，項(xiàng)羽驚而起，起而飲，飲而歌，歌而泣。寫出了項(xiàng)羽被圍垓下，兵困糧絕。楚歌四起，英雄末路失意、傷感、悲愁、無可奈何當(dāng)中。連續(xù)用了五個(gè)動(dòng)詞，文氣連貫，一氣呵成。尤其“泣”字，值得深味。
(阿托爾斯泰：“在藝術(shù)語言中，最重要的是動(dòng)詞。五個(gè)動(dòng)詞，為我們靈活、真實(shí)再現(xiàn)出了項(xiàng)羽。)
�、苓@一“泣”字，怎么理解？
項(xiàng)羽征戰(zhàn)多年，用他自己的話“身經(jīng)七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服”，他從來沒有流過淚，符合他硬漢的性格，但離別虞姬時(shí)，真動(dòng)了情，“項(xiàng)王泣數(shù)行”，感染周圍的人也都哭了，“左右皆泣，莫能仰視”場面感人。
(項(xiàng)羽是《史記》中一個(gè)感人的悲劇英雄形象，司馬遷在描寫時(shí)，可謂惜墨如金。這里司馬遷以簡潔的文字，使一個(gè)真實(shí)英雄，一個(gè)真情英雄便躍然紙上。)
�、蓓�(xiàng)王乃悲歌慷慨，一首《垓下歌》唱出了英雄的末路悲歌。引導(dǎo)學(xué)生誦讀項(xiàng)羽的《垓下歌》，并延伸比較劉邦的《大風(fēng)歌》)
《垓下歌》有一種悲壯之氣：英雄悲壯、兒女情長——寫盡的是帝王之衰。
《大風(fēng)歌》有一種豪邁之氣：躊躇滿志、心憂天下——寫盡的是帝王之興！
劉邦與項(xiàng)羽，是司馬遷在《史記》中帝王本紀(jì)中的雙絕，一個(gè)是一代王者，威加四海；一個(gè)是一世英雄，氣蓋寰宇。
(比之而言，劉邦的豪邁固然令人敬佩，但畢竟是人生的得志、得勢；而項(xiàng)羽在人生，人生的低谷，表現(xiàn)出無與倫比的勇武、豪氣和柔情，更令人敬畏，而其深情的流露，悲壯之中，更令我們感動(dòng)。)
教師總結(jié)：霸王別姬中司馬遷為我們塑造了情者項(xiàng)羽，這里西楚霸王項(xiàng)羽和虞姬為我們上演了人世間最令人悲痛的一幕，那就是生離死別，悲歌唱和之中演繹著英雄與美人的最后一次道別，最后一次歌舞，那酒中分明有霸王的眼淚，那戰(zhàn)火中紛飛中有烏騅馬的悲鳴！
2、東城快戰(zhàn)中的項(xiàng)羽：
①文中的軍事力量對比，開始“麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣觥保肮鄫胍晕迩T追之”。“項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳”，“至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人�！�
(對比描寫，以數(shù)字說話，兵力反差極大，這里以反差對比，透視深陷絕境的項(xiàng)羽，落差越大，瀑布越壯觀，反差越大，故事越動(dòng)人。)
�、诒疚倪�運(yùn)用次要人物對比描寫，透視項(xiàng)羽。一個(gè)是田父，一個(gè)是亭長，“迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中�！闭f明項(xiàng)羽失民心。烏江亭長檥船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡。”說明項(xiàng)羽得民心。
(得道多助，失道寡助，“有失有得”，司馬遷為我們呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)羽。)
�、畚覀冞�需注意的是，在第二段中項(xiàng)羽對其二十八騎的對話獨(dú)白占據(jù)段落一半，誰能為我們讀出來，這其中暗含輝煌的過去，失敗的今天。
(反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。從中可見項(xiàng)羽的性格：自負(fù)、勇武。暗示項(xiàng)羽不醒悟，沒有真正認(rèn)識(shí)到自己失敗的原因。從中也看出司馬遷態(tài)度全面，中肯并帶批評之意。)
�、鼙静糠志试谟跂|城快戰(zhàn)，何為快戰(zhàn)？為何快戰(zhàn)？快戰(zhàn)如何？
(引導(dǎo)學(xué)生用原文的話回答。)
項(xiàng)羽許諾要突圍、斬將、刈旗，這三者在古時(shí)交戰(zhàn)中都是難以做到的事情。從中你讀到了什么？
(快戰(zhàn)中的三次行動(dòng)，司馬遷從不同的角度正面表現(xiàn)了項(xiàng)羽如猛虎一般的氣勢和戰(zhàn)斗力，英武形象栩栩如生。)
三次行動(dòng)之后，有一段項(xiàng)羽與部下的對話，有什么作用嗎？
向部下證明他的失敗是“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。
(文中項(xiàng)羽一再強(qiáng)調(diào)“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”暗示了項(xiàng)羽自負(fù)和不醒悟，沒有真正認(rèn)識(shí)到自己失敗的原因，這里也能看出司馬遷的批評的態(tài)度，全面中肯寫人態(tài)度。)
但在此處，司馬遷在寫的時(shí)候還是有所保留，有一個(gè)細(xì)節(jié)——刈旗，項(xiàng)羽做到了么？文中并沒有交代，難道是司馬遷漏掉了么？旗是什么的象征？一個(gè)**靈魂的象征，旗在，**氣勢在，旗倒，**氣勢衰。當(dāng)時(shí)何等形勢？項(xiàng)羽再勇武，又怎么能輕易做到？
(這一細(xì)節(jié)中要看出司馬遷要為我呈現(xiàn)的一個(gè)神勇而真實(shí)的項(xiàng)羽。)
�、荨澳朔制潋T以為四隊(duì)，四向�！睗h軍圍之?dāng)?shù)重�！傲钏拿骝T馳下，期山東為三處。與其騎會(huì)為三處�！薄皾h軍不知項(xiàng)王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之”從這幾句，我們能看出什么？
(項(xiàng)羽的軍事才華，雖身陷重圍，臨大敵而不亂，指揮若定，司馬遷為我們刻畫了一個(gè)靜定的'英雄項(xiàng)羽。)
教師解讀：
《史記》創(chuàng)作于漢鼎盛時(shí)期，但司馬遷并不受封建者“成王敗寇”觀點(diǎn)所局限，來大寫項(xiàng)羽。垓下之圍剩下二十八騎，漢騎追者數(shù)千人，“自度不得脫”的項(xiàng)羽，表現(xiàn)的極為靜定，“愿為諸君快戰(zhàn)”，要做三件事“潰圍、斬將、刈旗”。潰圍，就是沖出重圍，可以逃命，倒是可以理解，而斬將、刈旗中，一個(gè)人可以把殺出重圍看做不重要，但要把斬掉對方將領(lǐng)，拔了對方的旗子看作很重要，這是一種英雄的功勛，我們能看出項(xiàng)羽要的不是自己的逃命，而是精神上摧垮敵人，這實(shí)際上是一種英雄式的抉擇，彰顯的是一種英雄的勇武精神，這正是司馬遷以快戰(zhàn)正面描寫英雄，賦予項(xiàng)羽靜定、勇武的內(nèi)涵。
3、烏江自刎中的項(xiàng)羽：
�、傥膶W(xué)大師沈從文說過“一個(gè)士兵要么戰(zhàn)死沙場，要么回到故鄉(xiāng)”司馬遷又是怎樣多維透視烏江自刎的項(xiàng)羽？
(找同學(xué)為大家來分角色朗讀，在朗讀中品味人物。)
②于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長檥船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡�！表�(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！
(在這里司馬遷，以對話描寫，在對比中，表現(xiàn)了亭長的懇切，項(xiàng)羽拒渡的堅(jiān)決。對話描寫是司馬遷在多維透視中，為我們呈現(xiàn)人物的一種主要方式。)
本部分大家在關(guān)注對話的同時(shí)，還要看到一個(gè)字，恰恰是這個(gè)字表現(xiàn)了項(xiàng)羽的矛盾心理。指出“欲”字，俗字巧用。
(這里能看出亭長的話使項(xiàng)羽心中產(chǎn)生深深的“無顏見江東父兄”的羞愧之意，當(dāng)然更是項(xiàng)羽絕不在人格上屈辱自己，所以又決定不渡烏江。從中可見項(xiàng)羽的性格：知恥重義，人格不屈。)
在本段對話中，像這樣以關(guān)鍵字透視項(xiàng)羽內(nèi)心的地方還有，你找到了么？引出“笑”字。人們常說“好漢不哭，英雄難笑”，而司馬遷卻在“一泣一笑”中寫英雄項(xiàng)羽，那么作為一個(gè)力拔山、氣蓋世、“近古以來未嘗有”的英雄項(xiàng)羽，又為何在此一笑？
(在《項(xiàng)羽本紀(jì)》中項(xiàng)羽大多時(shí)候是大怒，很少笑。這人生最后一笑，活現(xiàn)出項(xiàng)羽當(dāng)時(shí)的神態(tài)，高傲、自負(fù)。為了尊嚴(yán)，我不回去。下定決心拒渡烏江，堅(jiān)守自己的尊嚴(yán)、人格、血性。當(dāng)然，也有無可奈何，*我之意；也是歉意的笑。)
�、鄞蠹殷w會(huì)思考項(xiàng)羽想不想渡烏江？能不能渡烏江？項(xiàng)羽想不想渡烏江？想，原文有“于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江”。能不能渡烏江？能，用書上的話說“烏江亭長艤船待”“今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡”。為什么又不渡了呢？用項(xiàng)羽的話說“天之亡我，我何渡為？”
(在司馬遷的筆下，項(xiàng)羽形象是立體的，是豐富的，也是矛盾的。)
�、苤^亭長曰：“吾知公。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”
(贈(zèng)馬這一細(xì)節(jié)，烏騅是項(xiàng)羽勇武的符號，精神的象征，對烏騅英雄式的贊美，情感上的保護(hù)，更見項(xiàng)羽之性格，更顯其悲壯。)
�、蓊櫼姖h騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之(細(xì)節(jié)處見精彩，再現(xiàn)人物的心理，場景真實(shí)人物鮮活)，指王翳曰：“此項(xiàng)王也�！表�(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德�！蹦俗载囟馈�
(從一開始，太史公都是從悲劇角度寫項(xiàng)羽，整個(gè)《項(xiàng)羽本紀(jì)》無時(shí)無刻不籠罩著濃郁的悲劇氛圍。英雄不可一世，英雄頂天立地，英雄叱咤風(fēng)云，英雄又瞬間走向**。)
隨著烏江渡口的那一道長劍血光，項(xiàng)羽的。悲劇命運(yùn)劃一個(gè)令人遺撼的句號。古人評《史記》“意到處言不到，言盡處意不盡�！睂τ谧载厍啊皩汃R贈(zèng)亭長，頭顱送送故人”，你又怎么看呢？
(引導(dǎo)學(xué)生以細(xì)節(jié)入手，思考)
教師解讀：
有一種英雄，就是挫折、苦難乃至于都不能剝奪他的驕傲和從容。項(xiàng)羽在能夠用他的武功、戰(zhàn)績，證明他的生命一定可以逃脫的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候他很瀟灑的處理自己的生命，這是人格的不屈與悲壯，一個(gè)人的生命是不可以被別人取走，但可以自己處置，這就是項(xiàng)羽，這就是司馬遷筆下的悲劇英雄。
(三)史家之言：評項(xiàng)羽
在《項(xiàng)羽本紀(jì)》中，對項(xiàng)羽這個(gè)人物，司馬遷又是怎樣評價(jià)的呢？
〔投影〕《史記》中項(xiàng)羽本紀(jì)的最后一段文字(找同學(xué)讀)
太史公曰：吾聞之周生曰：“舜目蓋重瞳子”，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘執(zhí)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，**天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！
閱讀這段文字，引導(dǎo)學(xué)生歸納出司馬遷的觀點(diǎn)。
(司馬遷認(rèn)為項(xiàng)羽是個(gè)悲劇英雄。一方面，“政由羽出，號為霸王”，“近古以來，未嘗有也”，另一方面，又由于“自矜攻伐”，不覺悟，不自責(zé)，而導(dǎo)致烏江自刎的悲劇。既有對項(xiàng)羽生*業(yè)績的概括，又有對其失敗的評價(jià)；既有贊嘆，又有惋惜、批評。司馬遷這種寫人物、寫史的方法，對班固《漢書》等后世史書產(chǎn)生積極的影響。)、
(四)真心英雄：說項(xiàng)羽
距今已有2200余年的楚漢已經(jīng)成為永遠(yuǎn)的楚漢，霸王也已經(jīng)成為永遠(yuǎn)的霸王，對于項(xiàng)羽，司馬遷飽蘸筆墨，多維透視，以史實(shí)和文字為我們呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)羽、一個(gè)鮮活的項(xiàng)羽、一個(gè)永遠(yuǎn)的英雄！
1、那么你心中的項(xiàng)羽又是什么樣的？下面大家看大屏幕，感性認(rèn)知并理性解讀，選出你心中的項(xiàng)羽，以關(guān)鍵詞解讀。
(學(xué)生**發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)評)
教師結(jié)語：有著“硬漢性格”的海明威：“人不是生來要給打敗的，一個(gè)人可以被毀滅掉，但不能被打敗”。對項(xiàng)羽而言，沒有失敗，只有戰(zhàn)死�！睆倪@意義上說，項(xiàng)羽不死，項(xiàng)羽魅力永遠(yuǎn)！相信每個(gè)人心中，都有一個(gè)鮮活項(xiàng)羽。希望大家課下拿起手中的筆，寫出一個(gè)你心中的項(xiàng)羽。
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