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    2. 口算乘法教學(xué)設(shè)計

      時間:2022-10-07 16:08:24 教學(xué)資源 投訴 投稿

      口算乘法教學(xué)設(shè)計

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的口算乘法教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

      口算乘法教學(xué)設(shè)計

        口算乘法教學(xué)設(shè)計1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生在解決問題的過程中,掌握整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

        2、讓學(xué)生感覺到口算乘法在生活中的應(yīng)用價值,感覺到數(shù)學(xué)思考的快樂。

        3、注意在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,提高學(xué)生解決實際問題的能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解并掌握整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件、購物單

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

        1、談話:今天咱們要去一個好玩的.地方。(出示課件:兒童樂園)這里有許多好玩的方,大家看看都有什么?想玩吧!那咱們一起來看看價格表(課件),自己讀一讀,你明白了什么?

        2、學(xué)生通過看價格表明白每種游樂項目的價格。

        3、提出問題:假如有9人玩旋轉(zhuǎn)木馬要多少錢?怎樣解答?

        二、明確算理,探究算法

       、保ㄕn件呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一角圖)坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,9人要多少錢?

        ⑴、學(xué)生列式解答:2×9=18(元)

       、啤⑻釂枺哼@時又來了一個人,10玩要多少錢?

        ⑶、學(xué)生列式解答:2×10=?(元)你是怎樣想的?

        ⑷、學(xué)生說算理,教師根據(jù)學(xué)生的回答適時板書。

       。10﹢10﹦20;10個2相加等于20;2×9=1818﹢2﹦20)

       、玻ㄕn件:碰碰車一角圖)坐碰碰車每人3元,20人要多少錢?

       、拧W(xué)生列式解答:3×20=?(元)你是怎樣想的?

       、、學(xué)生說算理,教師適時板書。

        (20﹢20﹢20﹦60;3個20相加就是60;2個十×3﹦6個十就是60)

        ⑶、提問:如果把20變成200、2000你還會計算嗎?

       、骋龑(dǎo)學(xué)生探究整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

        ⑴、學(xué)生在嘗試解題的過程中說清算理。

       、、提問:以后遇到象這樣的整十整百整千的數(shù)乘一位數(shù),應(yīng)該怎么計算呢?

       、恰⑿〗M討論后交流方法。

        ⑷、比較提煉,總結(jié)算法:整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)可以直接用0前面的數(shù)和一位相乘,因數(shù)的末尾有幾個0就在積的末尾添上幾個0.

        三、鞏固練習(xí),擴(kuò)展應(yīng)用

       、背鍪究谒憧ㄆ_展口算比賽。

        ⒉根據(jù)游樂項目價格表,小組討論:你想玩哪種項目,打算帶幾個人去玩,要花多少錢?

       、巢乱徊拢河泻芏嘈∨笥岩黄鹜媪似渲械囊粋游樂項目,共花去了60元。你能猜一猜他們有幾個人,玩的是什么項目嗎?

       、磶妄R勝超市算一算購貨單的價錢。

       、底鳂I(yè):練習(xí)十五的1、2題?谒愠朔ǎㄕ僬(shù)乘一位數(shù))

        口算乘法教學(xué)設(shè)計2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生理解和掌握整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行口算;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。

        2、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程,體驗計算方法的多樣性。

        3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的情感。

        重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并正確進(jìn)行口算。

        難點(diǎn):

        發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

        教學(xué)過程:

        (一)、創(chuàng)設(shè)情境:

        1、談話:今天何老師要帶你們一起到少兒游樂宮去玩一玩,你們高興嗎?(課件出示)

        2、組織學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

        學(xué)生觀察畫面,可能提出:

       。1)坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,6人要多少錢?

       。2)玩激流勇進(jìn)每人6元,30人需要多少錢?

       。ǘⅢw驗新知:

        1、教學(xué)例1(1)。

       。1)、課件出示:坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,9人要多少錢?

       、、組織學(xué)生列出算式,師板書:2×9=18

       、凇W(xué)生獨(dú)立解決,然后集體訂正。

        (2)、課件出示:坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,10人要多少錢?

       、、學(xué)生獨(dú)立列出算式,教師板書:2×10

       、、思考算法:列式后獨(dú)立計算,然后在小組里交流自己的想法。

        學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流,可能出現(xiàn)以下方法:

        ③、教師根據(jù)學(xué)生的.計算方法進(jìn)行小結(jié):我們班的小朋友真聰明,2×10怎樣口算呢?小朋友們經(jīng)過認(rèn)真思考,很快想出了三種方法:

        2、教學(xué)例1(2)。

       。1)、課件出示:坐碰碰車每人3元,20人要多少錢?你會列式嗎?

       、、組織學(xué)生列出算式,師板書:20×3=

       、、思考:20×3=?小朋友們先自己獨(dú)立地想,然后在小組里交流自己的想法,學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流。

       、、教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行小結(jié):這就是我們今天要學(xué)習(xí)的口算乘法。(板書課題)

       。ㄈ、反饋練習(xí):

        1、賽一賽:看誰口算的又對又快!

        2×4= 20×4= 200×4= 2000×4=

        我們口算的這些題目都是正十整百整千的的數(shù)乘一位數(shù),小朋友們口算的又對又快,你在口算時發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。

        師小結(jié):

        2、幫一幫:幫售貨員阿姨解決問題。

       。ㄕn件出示情境圖)

        你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

        生列式后口算。

        3、找一找:找到自己的好朋友。

        (四)、總結(jié):

        小朋友們這節(jié)課我們在少兒游樂宮玩了坐旋轉(zhuǎn)木馬和坐碰碰車,還幫助叔叔、阿姨解決問題,你們高興嗎?在高興的同時你又學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識呢?怎樣進(jìn)行口算乘法?在口算乘法時你準(zhǔn)備提醒你的同學(xué)注意哪些問題?

        口算乘法教學(xué)設(shè)計3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 讓學(xué)生在已有的口算乘法的基礎(chǔ)上,通過小組合作、自主探究建構(gòu),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。

        2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力,

        3、讓每一個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程,體驗解決問題策略的多樣性。

        4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握整數(shù)乘法的口算方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)過程:

        一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、創(chuàng)設(shè)情境:

        你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的.圖片),你還知道其他交通工具的速度嗎?

        師:看來同學(xué)們知道的還真多,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)口算乘法。

        2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):請同學(xué)們想一想,你們想從本節(jié)課中學(xué)會什么?

        讓學(xué)生說一說,再出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

        (1)整數(shù)乘法的口算方法。

       。2)養(yǎng)成認(rèn)真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        【設(shè)計意圖:使學(xué)生在熟悉的情境中,激發(fā)探究的欲望,為后面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備!

        二、展示學(xué)習(xí)成果

        1、小組內(nèi)個人展示

        學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和“做一做”(教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯例,特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討)。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示,小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。

        2、全班展示(以小組為單位)

        (1)算法展示

        生1:想10×3=60,3×6=18 ,30+18=48,所以16×3=48

        生2: 1 6

        × 3

        ------

        4 8

        生 3:160×3先用16×3=48,再在積的末尾填寫一個0得480

        生4:160×3想100×3=300,3×60=180 ,300+180=408,所以160×3=480

        因為16×3=48,所以160×3=480

        【設(shè)計意圖:使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法,體驗解決問題策略的多樣性。同時在對比中歸納出簡便算法!

        (2)錯例展示

       。3)小結(jié):一位數(shù)與幾百幾十相乘,先乘0前面的數(shù),再在乘積的后面添上一個0

        三、檢測成效,拓展延伸

        拓展練習(xí)

        自行車1小時行16千米,30小時行多少千米?

        1)列出算式并口算

        說說你的口算方法(以下方法并不全面,只是教師所做的學(xué)情預(yù)設(shè))

        方法一:16分為10和6,10×30=300 ,6×30=180 ,300+180=480。

        方法二:先口算16×3=48,再在積的末尾添一個0就可以了。

        2)如果遇到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)要怎樣口算?

        先按兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法口算,再在積的末尾添一個0就可以了。

        【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法!

        四、總結(jié)反思,激發(fā)求知欲

        同學(xué)們今天通過自己的努力,順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),把掌聲送給自己和同學(xué)們。大家還可以試著運(yùn)用今天的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

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