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What are you doing 教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)重點是八個現(xiàn)在分詞“playing”、“shopping”、“studying”、“painting”、“eating”、“running”、“sleeping”、“writing”以及句型“What’s she doing？”“She’s …”和“What are they doing？”“They’re …”教學(xué)目標是讓學(xué)生了解動詞加“ing”的幾種情況，讓他們明白現(xiàn)在進行時態(tài)的含義和用法，學(xué)會用英語詢問別人現(xiàn)在正在做什么，并能對別人提出的該類問題進行回答。在本節(jié)課的教學(xué)中，本人較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標，完成了教案中所設(shè)計的各項活動和任務(wù)。通過這節(jié)課的教學(xué)，本人獲益良多。
依據(jù)“新課標”的要求，本人在教學(xué)中運用體驗、實踐、參與、合作、交流為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，采用任務(wù)型教學(xué)方式，通過課堂中形式多樣且活潑有趣的活動讓孩子們感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中，本人積極融入到孩子們中間，與他們分享學(xué)習(xí)的快樂，促使他們參與和交流。整節(jié)課，孩子們多方面的能力得到了發(fā)展和提高。
在本節(jié)課的準備和實際教學(xué)中，本人深深地感受到新課程標準對教師提出的新要求。一線教師深知，要把課本上的單詞和句型生動地進行詮釋，讓學(xué)生喜歡學(xué)、愿意學(xué)并非易事。為了讓學(xué)生能動地參與到課堂中，本節(jié)課一開始就把全班分成四個小組（與教學(xué)中的評價機制相結(jié)合），每個小組代表當(dāng)前學(xué)生最喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的一個角色。這樣的小組競爭形勢使孩子們興趣高漲。本人根據(jù)《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)了一個情景：灰太狼抓走了一群小羊，喜羊羊通過與灰太狼斗智斗勇，完成一個個挑戰(zhàn)，最終解救出自己的小伙伴。為求達到逼真的效果，本人制作了精美的電腦課件。在教學(xué)過程中，孩子們臉上始終洋溢著專注、認真、自信、喜悅的表情。由此可見，巧妙地運用多媒體信息技術(shù)，設(shè)計復(fù)合型語言教學(xué)模式，是外語教學(xué)的有效途徑。將多媒體信息技術(shù)引入課堂是語言教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。新課程標準所提倡的教學(xué)模式對教師的語言素質(zhì)、知識水平提出了更高的要求，教師必須勤于思考，營造真實的語言環(huán)境，設(shè)計高效的教學(xué)活動，才能駕御新課程標準要求下新的語言課堂教學(xué)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，本人設(shè)計了豐富多彩的活動，讓學(xué)生對單詞和句型進行有效的操練和運用。其中參與面最廣的是以傳統(tǒng)游戲“東南西北”改編的小組活動。小組長手拿“東南西北”，用本課的句型詢問小組成員，小組成員根據(jù)“東南西北”上的圖片提示進行回答。孩子們在活動中的精彩表現(xiàn)，使本人體會到有趣的教學(xué)活動對高效課堂有著極大的促進作用。
本人雖然在教學(xué)過程中收獲了成功與喜悅，但還存在著許多不足。例如，有的孩子對單詞掌握得還不夠好，以至于在活動中不太敢開口。這說明，在教學(xué)過程中，個別單詞還需要進一步加強。
通過本節(jié)課的教學(xué)，本人深深體會到：合理有效、豐富多彩的活動是英語教學(xué)中必不可少的“調(diào)味劑”。它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們鞏固所學(xué)知識，還能活躍學(xué)生的思維，深化學(xué)生對知識的理解和運用。
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