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《How do you get to school》教學反思
在充滿活力,日益開放的今天,課堂教學是重要的任務(wù)之一,反思過去,是為了以后。反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《How do you get to school》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
第一課時
學生對該課學習比較感興趣,原因一:本課時學習難度不大;原因二:課件中大量的圖片對比引入使學生明白易懂和激起學生的學習興趣。原因三:本課內(nèi)容切近學生的日常生活。本課時把教學內(nèi)容進行整合,充分體現(xiàn)教學的完整性和系統(tǒng)性,教學實踐效果不錯。學生對該課時的內(nèi)容都聽懂了并且掌握了。由于有了前面大量的輸入,后面的拓展輸出學生也比較活躍,積極發(fā)言。需要改進的地方是:適當利用小組比賽激勵手段把學生的注意力牢牢套住。動詞take 是本課的難點,學生不能靈活運用,有待在練習中進一步鞏固。
第二課時:
按照新的教學大綱的要求,初中階段英語課程的主要任務(wù)是繼續(xù)通過各種教學活動,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力與合作創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。
本堂課所學習的單元中的關(guān)于交通方式,對學生來說,英語的要求,無論是在聽﹑說﹑讀﹑寫方面都有了質(zhì)的飛躍,書本上的知識是滿足不了這些需求的。把握好學生的這樣一個吸收和擴充知識的度,怎樣給學生更多的input和如何讓學生反饋更多的output,這堂課的內(nèi)容對學生來說就不會如此單調(diào),不會如此容易了。本堂課是遵循以上原則,并結(jié)合中學英語課程標準的要求而設(shè)計的。在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍,促使學生積極主動地學習英語,并將所學的知識自然有效地運用于生活實際,因此,本堂課的內(nèi)容在掌握書上基礎(chǔ)的知識后,通過對話,閱讀和采訪,培養(yǎng)學生自主學習的能力,收到了“現(xiàn)學現(xiàn)用、學用結(jié)合”的成效,極大地改變原來學生只是教學的客體的地位,采用引導和模擬情景的學習方式使學生成為學習的主體。在真實有趣的環(huán)境中學習,學生對英語的興趣才能得以提高。學生聯(lián)系自己生活實際,綜合運用所學知識向大家作介紹,互相問答,在完成任務(wù)的過程中提高了自己的綜合運用語言能力,也使學生人際交往智能等多種智能得到發(fā)展。在注意力有效集中中學習,使教學具有娛樂性,層次性,系統(tǒng)性,連貫性,實踐性,開放性,創(chuàng)意性和藝術(shù)性,教學的效果大大提高了。
這堂課的施教情況來看,我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性;同時,我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標準改革的大潮中,我愿虛心地向同行們學習,以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐!
第三課時:
這堂課通過展示精彩的圖片、進行口語訓練、聽力訓練,實現(xiàn)了語言的“in—put”和“out—put”,使我體會到學生聽力水平的提高、開拓思維空間,關(guān)鍵在于我們教師在課堂上如何教學生進行聽力訓練,掌握聽力方法,讓學生全面發(fā)展聽、說、讀、寫的能力。
第四課時:
本堂課通過展示精彩的圖片,觀看與課文相關(guān)的內(nèi)容,開展口語訓練、閱讀、寫作等活動,達到了教學目的,使我體會到多媒體教學確實能增加課堂容量,開拓學生的視野,能培養(yǎng)學生的自主學習,增加學生的學習興趣,達到理想的教學效果。
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