最簡單的有機化合物——甲烷教學設計全文

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的最簡單的有機化合物——甲烷教學設計全文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位評委：

　　你們好！今天我要說課的題目是《最簡單的有機化合物---甲烷》，下面我將從說教學背景、說教法學法、說教學過程、說板書設計、說教學反思五個方面對本節(jié)內(nèi)容進行說明。

　　一、說教學背景

　　1．教材的地位及其作用

　　《最簡單的有機化合物—甲烷》位于高中化學必修二第三章第一節(jié)，是必修教材的有機內(nèi)容，教材的起點低，強調(diào)知識與應用的結(jié)合。教材從學生已有的生活背景知識出發(fā)，介紹甲烷的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、生活生產(chǎn)中的應用，讓學生明確學習有機化學的基本方法“結(jié)構(gòu)---性質(zhì)---應用”，為后面的有機物學習打下基礎，所以學好本節(jié)內(nèi)容顯得特別重要 ，根據(jù)新課標的要求，教材的分析，確立了以下三維目標和重難點內(nèi)容，新課改強調(diào)“以人為本”強調(diào)“學生為中心”，學生學情不能忽視

　　2、學情分析

　　（1）知識基礎

　　初中階段學生對甲烷的存在、物理性質(zhì)和燃燒實驗已經(jīng)有了解，在前面的章節(jié)也學習了電子式、結(jié)構(gòu)式、從化學鍵的角度解釋化學反應的本質(zhì)，這些都為本節(jié)課的實施

　　提供了可能

　�。�2）認知基礎

　　通過學習教育心理學，我們知道高中生思維敏銳，動手能力強，好奇心重，辯證思

　　維發(fā)展迅速，但學生的抽象理解能力、空間想象能力較弱 3.教學目標

　　（1）知識與技能

　　知道甲烷的分子結(jié)構(gòu)及特點，了解甲烷的來源，了解甲烷的可燃性、取代反應等性質(zhì)及主要用途。

　　（2）過程與方法

　�、偻ㄟ^探討甲烷的結(jié)構(gòu)，初步學會有機物結(jié)構(gòu)的表示方法

　�、谕ㄟ^對甲烷結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學習，使學生初步建立從結(jié)構(gòu)角度學習有機物性質(zhì)

　�。�3）情感態(tài)度價值觀

　�、偌ぐl(fā)學生學習有機化學的興趣 ②培養(yǎng)學生關心能源、環(huán)境等問題

　　4.教學重點和難點

　　重點 ：甲烷分子結(jié)構(gòu)；甲烷的化學性質(zhì)；取代反應的概念； 難點：甲烷的空間結(jié)構(gòu)、甲烷與氯氣的取代反應

　　【過渡語】根據(jù)學情分析，為突出重點，突破難點，采用以下教法和學法

　　三、說教法、學法

　　1、說教法

　　【過渡語】教學過程是教與學的雙邊活動，必須充分發(fā)揮“學生主體，教師主導”的作用，使之相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展

　　根據(jù)這一原則我主要采用“模具結(jié)合多媒體教學”對甲烷的空間結(jié)構(gòu)進行探究，再結(jié)合“實驗探究法”引導學生用實驗的方法分析、歸納CH4的化學性質(zhì)，從而突破難點

　　2、說學法

　　自主學習、合作學習、實驗探究學習，歸納總結(jié)學習

　　【過渡語】教學有法，教無定法，根據(jù)新教材編寫特點，結(jié)合實際情況，我將從四個環(huán)

　　節(jié)展開教學

　　三、說教學過程

　　1、創(chuàng)設情境，引入新課（3min）

　　展示“西氣東輸”引入新課

　　（目的：通過學生熟悉的生活經(jīng)驗引入新課，增加學生學習本課的興趣）

　　2、實驗探究，獲得新知（30min）

　　A、教師指導學生閱讀教材，了解我國天然氣的分布情況

　�。�目的：通過自主學習甲烷的存在和分布情況，培養(yǎng)學生自學，提取信息的能力）

　　B、教師指導學生通過前面所學習的價鍵知識讓學生寫出甲烷的電子式和結(jié)構(gòu)式，提出

　　問題甲烷的空間結(jié)構(gòu)如何分布，并結(jié)合模具展示，讓學生了解甲烷是正四面體

　　（目的：復習了前面所學的價鍵知識，同時借助模具幫助學生完成空間想象，突破第一個難點，讓學生體會化學的空間美學）

　　C、通過觀察沼氣讓學生了解甲烷的物理性質(zhì)，通過甲烷的結(jié)構(gòu)了解到甲烷的性質(zhì)穩(wěn)

　　定，引入甲烷的化學性質(zhì)的學習-----氧化反應和取代反應，在學習氧化反應的時候結(jié)

　　合書中的資料卡片對學生進行安全教育

　　（目的：讓學生體驗學習有機化學的基本思想-----結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，并提高安全意識，學會用辯證的觀點看待化學物質(zhì)給我們生活帶來的利與弊）

　　D、在學習取代反應的時候組織學生觀看甲烷的取代反應的實驗視頻，并觀察現(xiàn)象，通過

　　對現(xiàn)象的分析推斷取代反應的產(chǎn)物，并及時投影甲烷與氯氣反應的原理，幫助學生從化學鍵的角度了解取代反應的本質(zhì)

　　（目的：體驗從物質(zhì)的微觀來分析化學反應的本質(zhì)過程，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，明白實驗

　　室學習物質(zhì)性質(zhì)的基本方法）

　　3、知識應用，加深理解（5min）

　　根據(jù)本節(jié)課的重難點，設置隨堂練習

　�。�目的：讓學生及時鞏固新知識，準確把握重難點，也可以檢驗出學生知識掌握情況）

　　4、歸納整理，理性提升（2min）

　　為強化認識，教師小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容

　　四、板書設計

　　為求板書簡明扼要，突出重點，現(xiàn)將板書劃分為兩版：

　　左板：CH4的物理性質(zhì)

　　右板：CH4的化學性質(zhì)：氧化反應，取代反應

　　五、教學反思

　　本節(jié)課從學生已有的生活背景知識出發(fā)，介紹甲烷的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、生活生產(chǎn)中的應用，讓學生明確學習有機化學的基本方法“結(jié)構(gòu)---性質(zhì)---應用”，借助模具幫助學生完成空間想象，運用實驗學習物質(zhì)的性質(zhì)，突破難點內(nèi)容，本節(jié)課讓學生用生活的眼光看化學，體驗化學就在我們身邊，增加學生學習化學科學的興趣。

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