一年級數(shù)學《10的認識》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學《10的認識》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學內(nèi)容：數(shù)學教科書59--60頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、學生可以通過獨立探索的方式，學會數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。他們也能夠比較10以內(nèi)數(shù)的大小，并且能夠理解序數(shù)和基數(shù)的含義。此外，他們還能夠掌握組成數(shù)字10的方法，并且明白10個一組合在一起是1個十。
2、經(jīng)歷認數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極情感，感受學習數(shù)學的樂趣。
教學重、難點：掌握10的組成。
教學過程：
一、復習引入
1、最近我們結識了一群數(shù)字伙伴，依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。今天它們?nèi)紒淼搅宋覀兊慕淌遥屛覀円黄鸷俺鏊鼈兊拿职桑?/p>
2、星期天，數(shù)學樂園里聚集了許多可愛的數(shù)字寶寶。首先走來一位小小的數(shù)字1，緊隨其后的是數(shù)字2，一時間數(shù)學樂園變得熙熙攘攘。突然，數(shù)字9走到數(shù)字1的身邊，微笑著對他說：“你好瘦弱，只能代表一個�！苯又瑪�(shù)字9又轉向數(shù)字0，輕聲地說：“而你更加微不足道，無頭無腦，毫無代表物體的價值�！泵鎸@個問題，數(shù)字1和數(shù)字0彼此默契地想出了一個絕妙的解決辦法。那么，你們猜一猜，數(shù)字1和數(shù)字0想出了什么辦法呢？
3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學課我們就來認識10。（板書課題）
【設計意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學生的學習興趣�！�
二、探究新知
1、今天，我們歡迎10也來到了我們的數(shù)學課堂。它躲在我們的數(shù)學書第59頁的主題圖里，現(xiàn)在請同學們翻開書到第59頁，仔細觀察主題圖，看看從中你能找到什么有關數(shù)學的信息。然后，請你和你的同桌討論一下，互相分享你們的發(fā)現(xiàn)。
2、學生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢？
【設計意圖：充分利用主題圖提供的資源，首先引導學生進行數(shù)數(shù)活動。通過多角度、多方式的數(shù)數(shù)，讓學生在頭腦中初步形成對數(shù)字10具體數(shù)量的感性認識。接著，從具體事物中抽象出對應的點子圖，并進一步抽象化為數(shù)字10。通過兩次抽象概括，幫助學生建立對數(shù)字10的數(shù)概念。最后，引導學生將抽象的數(shù)概念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，在日常生活中找到表示“10”的實際事物。通過這樣的活動，使學生了解每個數(shù)字所代表的具體數(shù)量含義，進一步體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，以及數(shù)學在我們的生活中的重要性。
5、數(shù)字順序。
�。�1）出示計數(shù)器。師：我們來數(shù)一數(shù)計數(shù)器上有幾顆珠子吧�。�9顆）
仔細看，發(fā)生了什么變化？（再加入一顆珠子，現(xiàn)在有10顆珠子），剛才的過程說明了什么？（9加1等于10）。
�。�2）出示尺子。數(shù)字朋友已經(jīng)在上面排好隊了，你能幫助10找到它的位置嗎？（10在9的后面）
�。�3）請學生分別按從小到大、從大到小的順序讀0～10這幾個數(shù)字。
6、比較10與9的大小。
�。�1）10和9誰大呢？為什么？
（2）結合著點子圖來說一說10和9誰大？
（3）用式子表示。
【設計意圖：幫助學生提高數(shù)字的排序能力，加深對數(shù)字順序和大小的理解。
7、10的組成
�。�1）老師：我們的好朋友小明和小亮特意為我們準備了禮物，快數(shù)數(shù)有多少個呢？不過，這些禮物太重了，我們需要將它們分裝到兩個袋子里。請想一想，有什么辦法可以進行分裝呢？讓同學們用10根小棒來代表這10個禮物，然后進行擺放和分裝。最后，請你與你的同桌交流一下，總結出有幾種不同的分法，并詳細描述一下是如何進行分裝的。請
�。�2）學生匯報分法，教師板書。
�。�3)看到每一組算式，你還能想到什么？
�。�4）這么多的式子我們怎樣記住它們呢？
�。�5）游戲：找朋友。
【設計意圖：通過提出問題情境“將10個禮物分別裝成兩袋，有幾種不同的辦法”，激發(fā)學生內(nèi)心對于幫助他人的渴望，從而引發(fā)他們對于“10的分解”這一概念的學習需求。在此情境下，學生的智力活動能夠得到最佳的激發(fā)，理所當然地，“10的分解”問題也能夠迎刃而解。接下來，通過讓學生分享能夠快速記住“10的分解”的好方法，一方面可以幫助他們更好地掌握這一概念，同時也能培養(yǎng)他們的觀察力，并發(fā)展出有序的思維能力。
8、指導書寫10.
三、鞏固練習
1、練習：60頁做一做。
2、總結全課：這節(jié)課你有什么收獲嗎？
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