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一年級(jí)數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、在游戲的過(guò)程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。
2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能運(yùn)用左、右等詞語(yǔ)描寫(xiě)物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)前后、上下、左右方位。
難點(diǎn):理解左右的相對(duì)性。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?生高興的說(shuō):喜歡。
這節(jié)課我們先一起來(lái)做個(gè)有趣的游戲好嗎?(好)
(板書(shū):有趣的游戲)游戲的名字叫“聽(tīng)口令做動(dòng)作”，老師說(shuō)你們做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
先把你的手放在鼻子上，老師說(shuō)哪你就指哪，請(qǐng)注意聽(tīng)。
準(zhǔn)備:指耳朵(大家手不要放下來(lái)，相互看一下，誰(shuí)錯(cuò)了幫助改正過(guò)來(lái)。)
指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋
(同學(xué)們真棒，都指對(duì)了，反映很快。)
二、游戲中，體驗(yàn)左右
1.誰(shuí)還想繼續(xù)玩?現(xiàn)在，老師要增加點(diǎn)難度，仔細(xì)聽(tīng):指左耳(你指的是左耳嗎?想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。)
指右眼(手不要放下來(lái)，同桌相互看看，有沒(méi)有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。)指左眼，指右耳我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方?增加了左右(板書(shū):左右)
(真是認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子)
師:看來(lái)，要想玩好這個(gè)游戲，首先我們要很快地分清左右，誰(shuí)能結(jié)合我們的生活說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能分清左右呢?
2.師小結(jié):這個(gè)方法真好。請(qǐng)小朋友們伸出你的右手，和老師打個(gè)招呼，再伸出你的左手來(lái)，摸摸你可愛(ài)的小鼻子。
師:左手和右手是一對(duì)好朋友。小朋友們?cè)賮?lái)瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對(duì)好朋友嗎?
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼等�？梢砸龑�(dǎo)他們邊找邊做動(dòng)作:踢踢左腿，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,,,,)
師小結(jié):小朋友真聰明，剛才說(shuō)的這幾對(duì)好朋友，都是一左一右的'。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊。
師:其實(shí)我們的生活中經(jīng)常用到“左右”的知識(shí)。你能說(shuō)說(shuō)嗎?
3.聽(tīng)口令，做動(dòng)作(由慢到快)
師:聽(tīng)老師的口令，我們一起來(lái)做動(dòng)作。伸出你的左手，伸出你的右手，雙手拍拍放下來(lái);左手拍左肩，右手拍右肩;左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，雙手拍拍放下來(lái);左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下。
5.聽(tīng)口令，擺文具。(師生同時(shí)擺)
數(shù)學(xué)書(shū)擺中間，橡皮擺在書(shū)的左邊，文具盒擺在書(shū)的右邊。
師:怎么我的文具盒在這邊，而你們的在那邊?
師舉例說(shuō)明，師生同時(shí)舉起右手，問(wèn):你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個(gè)方向?教師轉(zhuǎn)過(guò)身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。(生也向后轉(zhuǎn)，體會(huì)相對(duì)性。)
三、利用左右，認(rèn)識(shí)同學(xué)
1.師:誰(shuí)能給老師介紹一下自己前后左右的四個(gè)同學(xué)呢?(生介紹)
2.師:在我們的教室里，坐在最左邊的同學(xué)舉起左手，坐在最右邊的同學(xué)舉起右手。從左邊數(shù)，這是第一排，第二排,,,,(師指著說(shuō))從右邊數(shù)，這是第一排，第二排,,,,(師指著說(shuō))下面我們來(lái)玩“猜同學(xué)”的游戲。從左邊數(shù)第二排，從前邊數(shù)的第5個(gè)同學(xué)。從右邊數(shù)第三排，從后邊數(shù)的第2個(gè)同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生上前說(shuō)。
四、做韻律操起立，大家把座位放好，立正!(放音樂(lè)師生一起做)小朋友們，大家跟我一起做:拍拍右肩膀拍拍右肩膀右腳跺一跺右腳跺一跺向前跳一跳向后蹦一蹦，左手?jǐn)[一擺右手?jǐn)[一擺左腿踢一踢右腿踢一踢
(請(qǐng)坐。小朋友們做得真棒，反應(yīng)很快。)
五、認(rèn)識(shí)前后、上下
1、認(rèn)識(shí)前后
小朋友們有沒(méi)注意聽(tīng)，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位?
生:前、后你們聽(tīng)得真仔細(xì)!(板書(shū):前后)來(lái)，我們一起來(lái)指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰(shuí)呀?誰(shuí)能把你的前后、左右坐的是誰(shuí)都說(shuō)出來(lái)?
2、認(rèn)識(shí)上下
小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位?(做出指上指下的動(dòng)作)生:上、下(板書(shū):上下)
(真是細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好孩子)我們?cè)僖黄鹬敢幌律希僦敢幌?指上、下、前、后、左、右。
六、游戲鞏固新知
1.現(xiàn)在，上下、前后、左右你都能分清嗎?好，試試看。
師找一名同學(xué)示范一下(師生面對(duì)面站，師先說(shuō)。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然后生說(shuō)。)
師:大家學(xué)會(huì)了嗎?同桌之間試一試。
2.小紅住在()家的樓上，()住在小蘭家的樓上。誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在中間?誰(shuí)在最下面?
3.小動(dòng)物排隊(duì):
4、水果排排坐
5、住在最下面，是第__層.第2層住的是_____，它在_____
的上面，____的下面.第3層呢?___
6、森林運(yùn)動(dòng)會(huì):加油!誰(shuí)在最前面?誰(shuí)在最后面?我的前面有誰(shuí)?我的后面有誰(shuí)?誰(shuí)得了第一?
7、1號(hào)車(chē)在()號(hào)車(chē)的前面，在()號(hào)車(chē)的后面。1號(hào)車(chē)排第();5號(hào)車(chē)在()號(hào)車(chē)的后面，在()號(hào)的前面。
8、上山時(shí)，誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?結(jié)果呢?
9、從左數(shù)是第()個(gè)。的左邊有什么?右邊呢?
10、練一練:從右數(shù)大客車(chē)是第5輛，一共有()輛車(chē)。
11、涂一涂
將最左邊的圓涂上紅色
將最右邊的圓涂上藍(lán)色
將最中間的圓涂上綠色
將從左邊數(shù)第二個(gè)圓涂上黃色
將從右邊數(shù)第二個(gè)圓涂上黑色
七、小結(jié):
小朋友們，你們玩的開(kāi)心嗎?這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)?下課以后你可以接著玩有趣的游戲。
板書(shū)設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)：左右、上下、前后
一年級(jí)數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第4、5頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在看圖講故事、看圖說(shuō)話的活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)前、后位置關(guān)系的過(guò)程。
2、會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置；能從不同角度觀察事物，會(huì)用前后、左右等描述平面上某個(gè)物體的位置。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，受到做事要有毅力、遵守社會(huì)規(guī)范等方面的教育。
課前準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件，公共汽車(chē)站課件。
一、問(wèn)題情景
師生談話，引出“龜兔賽跑”中的兩幅圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)從圖中看到些什么。要給學(xué)生充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)前后
在前面交流的`基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次觀察、討論兩幅圖中，烏龜和小兔子的位置變化，認(rèn)識(shí)前后。
教學(xué)環(huán)節(jié)
三、看圖講故事
1、播放龜兔賽跑的動(dòng)畫(huà)課件，師生共同觀看。
2、提出用自己的話講故事的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講。要關(guān)注學(xué)生對(duì)故事中兩個(gè)小動(dòng)物位置變化情節(jié)的描述是否準(zhǔn)確。
3、通過(guò)兔博士的問(wèn)題，讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅(jiān)持到底，不能驕傲。
四、看圖說(shuō)話
1、教師談話，說(shuō)明前后在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，然后播放公共汽車(chē)站課件。
2、交流從課件和圖中了解到的事物和有關(guān)前后位置的數(shù)學(xué)信息。如，車(chē)上乘客的位置、上下車(chē)乘客的位置以及汽車(chē)運(yùn)行的站點(diǎn)位置等。給學(xué)生充分的發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。
3、進(jìn)行交流常識(shí)教育。使學(xué)生知道公交車(chē)前門(mén)上，后門(mén)下的乘車(chē)規(guī)則，并自覺(jué)遵守。
五、實(shí)踐活動(dòng)
請(qǐng)幾名同學(xué)到教室前面排隊(duì)，由其他學(xué)生描述臺(tái)上同學(xué)的位置關(guān)系。先面對(duì)學(xué)生站一排，使學(xué)生了解這樣無(wú)法用前、后面熟他們的位置，再改為一隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行描述。
六、課堂練習(xí)
1、練一練第1題，讓學(xué)生觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)圖意，再回答書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。
2、練一練第2題，先讓學(xué)生觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么。再鼓勵(lì)學(xué)生描述各組運(yùn)動(dòng)員的位置。指導(dǎo)學(xué)生了解從不同角度觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的位置關(guān)系。既可以用左右描述兩組隊(duì)員的位置，也可以用前后、左右描述每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的位置。
七、綜合運(yùn)用
1、讓學(xué)生觀察本班教室中同學(xué)的座位情況，鼓勵(lì)學(xué)生用左右、前后來(lái)描述自己的位置。
2、提出描述某個(gè)同學(xué)位置的要求，給學(xué)生充分的表達(dá)交流的空間。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)3
課標(biāo)內(nèi)容
圖形與位置中物體的前、后相對(duì)位置與順序。
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體情況中，讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
2、能確定物體前、后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、讓學(xué)生獲得積極情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：前與后的位置與順序難點(diǎn)：物體前、后位置的相對(duì)性。
教學(xué)方法
情境教學(xué)，游戲。
教學(xué)用具
投影儀、幻燈片、車(chē)站站牌。
教學(xué)過(guò)程
一、結(jié)合奧運(yùn)盛事，引入新課
師：小朋友們，2004年奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典舉行，動(dòng)物們說(shuō)，那我們也得舉辦一次森林運(yùn)動(dòng)會(huì)（出示課題）。
二、觀察討論，理解前面和后面。
1、師出示投影：小動(dòng)物賽跑投影。
�、賻煟旱谝粓�(chǎng)比賽是100米賽跑，隨著發(fā)令槍嘣的一聲，小動(dòng)物們沖了出去。你來(lái)當(dāng)評(píng)論員，說(shuō)說(shuō)比賽情況。
生：觀察圖，把看到的情況表述出來(lái)。
師：鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？
（可以是個(gè)體，比如松鼠，也可是集體，如后面四種動(dòng)物；可以是相鄰的，如松鼠，也可不是相鄰的，如烏龜。）
�、趲煟盒∨笥褌儯銈冞�能提出有關(guān)的問(wèn)題嗎？
�、勰隳懿荒芄烙�(jì)一上，這些小動(dòng)物繼續(xù)往前跑，比賽的結(jié)果會(huì)是怎樣的？
2、賽車(chē)比賽：
師：在賽場(chǎng)的另一處，也正舉行激烈的汽車(chē)?yán)�，發(fā)生了什么情況，哪位小朋友給介紹一下？
（生觀察圖，可能提出：小貓跑在第1，教師引導(dǎo)小貓開(kāi)的是2號(hào)車(chē)，也可以說(shuō)：2號(hào)車(chē)跑在第1），同桌之間互相介紹，再向大家匯報(bào)。
師：教師給大家提個(gè)問(wèn)題：12號(hào)車(chē)在幾號(hào)車(chē)的后面，在幾號(hào)車(chē)的前面？
導(dǎo)入新課的生活化、實(shí)際化、情境創(chuàng)設(shè)的自然化。
學(xué)生成為角色扮演者，更能進(jìn)入狀態(tài)。
讓學(xué)生對(duì)集體和個(gè)體的概念進(jìn)行初步感知。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)
啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散、求異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。
允許學(xué)生自由發(fā)展，但是在師引導(dǎo)下的有目的性的發(fā)展。
三、找前、后的活動(dòng)。
1、教師請(qǐng)3名同學(xué)上臺(tái)（面朝門(mén)）
師：誰(shuí)在最前面？誰(shuí)在最后面？誰(shuí)在誰(shuí)的前面，在誰(shuí)的.后面？（向后轉(zhuǎn)）。
變化方向后，其他同學(xué)再觀察。
2、師：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（前面的變成后面，后面的變成了前面）
3、活動(dòng)：自己邀上幾個(gè)同學(xué)排成一隊(duì)，說(shuō)說(shuō)看（向后轉(zhuǎn)）又說(shuō)說(shuō)看。（用上句式：我在XX的前面，又在XX的后面。）
四、坐公交車(chē)游戲。
1、師指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂站牌，知道行車(chē)方向。
2、師充當(dāng)售票員：各位旅客請(qǐng)注意扶好扶手，車(chē)子啟動(dòng)，本站是中心小學(xué)，下站是（學(xué)生搶答），請(qǐng)要下車(chē)的旅客做好下車(chē)準(zhǔn)備。
五、課內(nèi)向課外延伸。
師：在這一次森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，烏龜又碰上了兔子，對(duì)上一回的比賽不服氣，提出再賽一回�；丶液桶职�、媽媽說(shuō)說(shuō)。
體會(huì)前、后的相對(duì)性。
在做中學(xué)，融知識(shí)于活動(dòng)，親身經(jīng)歷，并且豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
結(jié)合農(nóng)村實(shí)際狀況，對(duì)教材進(jìn)行取舍，更貼近學(xué)生的生活。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1．在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2．能確定物體、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景掛圖，課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置
師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請(qǐng)看畫(huà)面。（1、汽車(chē)通過(guò)十字路口，行人在等待；2、汽車(chē)停止前進(jìn)，行人通過(guò)斑馬線。）
二、探究新知
仔細(xì)觀察，理解位置
1．上、下。
師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）
師：對(duì)，是紅綠燈，它的作用可真大。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō)。）學(xué)生交流。
聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說(shuō)得很完整，（板書(shū)：上下）再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？
2、練習(xí)
把數(shù)學(xué)書(shū)放在課桌的中間，把文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。
說(shuō)一說(shuō)，數(shù)學(xué)書(shū)上面是什么；你的雙手下面是什么。
3、前、后。
下面，請(qǐng)小朋友繼續(xù)看畫(huà)面，綠燈亮了，汽車(chē)?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫(huà)面上有幾輛車(chē)，你能不能用前、后來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們又是怎么排的呢？
學(xué)生交流。學(xué)生交流中出示板書(shū)：前后。
師：你喜歡哪輛車(chē)，就用前、后說(shuō)說(shuō)它的位置。聯(lián)系實(shí)際問(wèn)：汽車(chē)有前、后位置關(guān)系，（板書(shū)：前后）
4、練習(xí)
出示十二生肖的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)排在最前面？誰(shuí)排在最后面？誰(shuí)排在誰(shuí)的前面？誰(shuí)排在誰(shuí)的后面？
你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？也可以說(shuō)，你在這個(gè)同學(xué)的'______，在這個(gè)同學(xué)的______（被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)）從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個(gè)人，后面呢？
三、運(yùn)用知識(shí)，鞏固練習(xí)
1、通過(guò)拍手游戲鞏固上下、前后的概念。
2、通過(guò)說(shuō)反話深化對(duì)上下、前后的理解。
3、通過(guò)做一做體會(huì)上下、前后的相對(duì)性。
四、質(zhì)疑總結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了什么？（師指著板書(shū)）上、下、前、后在生活中經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)會(huì)了上、下、前、后、我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
前后
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能確定物體前、后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的`相對(duì)位置是重點(diǎn)；初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一下順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片，四驅(qū)賽車(chē)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前預(yù)備活動(dòng)（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）
1、教室里（活動(dòng)一）
同學(xué)們，在教室里你能說(shuō)出你座位的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)嗎？
2、數(shù)字卡片（活動(dòng)二）
請(qǐng)10個(gè)同學(xué)，每人手里拿著數(shù)字卡，按1、2、3……的順序站好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你前邊的數(shù)字是幾，你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個(gè)數(shù)字，你后邊是誰(shuí)？你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個(gè)數(shù)字，你后邊有幾個(gè)數(shù)字？
3、排隊(duì)（活動(dòng)三）
請(qǐng)出一組同學(xué)站好隊(duì)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你前邊是誰(shuí)？你前邊有幾個(gè)人？你后邊是誰(shuí)？你后邊有幾個(gè)人？
二、引導(dǎo)操作，探究新知。
1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——跑步（多媒體課件）
�。�1）秋天時(shí)節(jié)，一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，我們先來(lái)看跑步場(chǎng)上都有誰(shuí)在比賽？（電腦顯示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的.名次？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在小鹿后面？小松鼠的前邊是誰(shuí)？
�。�3）如果5個(gè)小動(dòng)物繼續(xù)賽跑，其前后順序有可能變化，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)將會(huì)怎樣變化？在跑步場(chǎng)上，小兔子接受了上次跑步驕傲失敗的教訓(xùn)，這次它使了了全身的力氣，它會(huì)跑第幾名？大家（小組討論）。
�。�4）我們也來(lái)一個(gè)跑步比賽。（賽跑活動(dòng)）。
2、森林運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的第二賽場(chǎng)——賽車(chē)場(chǎng)。
�。�1）賽車(chē)運(yùn)動(dòng)員都有哪幾位呢？
�。�2）就目前的比賽情況，誰(shuí)排在最前邊？誰(shuí)排最后邊？2號(hào)車(chē)是第幾名？5號(hào)車(chē)是第幾名？3號(hào)車(chē)在幾號(hào)車(chē)的前面？在幾號(hào)車(chē)的后面？
3、（1）師：比賽繼續(xù)進(jìn)行，糟糕！排在第一的2號(hào)車(chē)出現(xiàn)了故障，怎么辦？
師：賽車(chē)場(chǎng)上，小貓的汽車(chē)突然出了問(wèn)題，你們猜猜看，誰(shuí)會(huì)是第一，它的后邊又是誰(shuí)呢？
�。�2）想一想，你們能提出來(lái)什么問(wèn)題？
4、賽車(chē)比賽（準(zhǔn)備5輛四驅(qū)賽車(chē)）
請(qǐng)五名同學(xué)進(jìn)行賽車(chē)比賽，5名同學(xué)的賽車(chē)的名次會(huì)不斷變化，請(qǐng)同學(xué)們及時(shí)說(shuō)出他們的名次，還要說(shuō)出這個(gè)同學(xué)的前邊是誰(shuí)，后邊是誰(shuí)？（師生共同活動(dòng)）。
三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展思維。第63頁(yè)的2、3題。
四、思維創(chuàng)造訓(xùn)練
第63頁(yè)的“數(shù)學(xué)故事“（充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性地編故事）。
請(qǐng)同學(xué)們看圖編故事，開(kāi)始小兔和烏龜誰(shuí)在前誰(shuí)在后？后來(lái)又發(fā)生了什么事情？它們的位置有什么變化？
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過(guò)各種活動(dòng)，體會(huì)用前、后來(lái)描述物體的位置，并且能用自己的語(yǔ)言來(lái)表述，在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)用到前、后來(lái)描述物體的具體位置。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多注意一下，在我們的生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的`愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
前與后的位置與順序
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：
嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲
教學(xué)準(zhǔn)備：
紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來(lái)排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。
引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知
1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握。）
2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑
電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
�。▽W(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）
�。〞和Ｑ菔荆﹩�(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？
問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？（目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
1、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？
2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。
3、游戲：
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