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《語文天地六》教學設計一等獎
作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《語文天地六》教學設計一等獎，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《語文天地六》教學設計一等獎1
教學目標：
1、使學生通過學習，懂得要善于動腦，運用積累的知識解決生活中、學習中的難題。
2、學會認讀生字33個，會寫生字32個。
3、同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義，做到正確使用。
4、進行詞語積累，能運用其他詞語進行替換。
5、運用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡意賅地回答課后問題
教學重點、難點：
1、掌握認讀生字33個，會寫生字32個。
2、自覺積累詞語，使語句更形象、生動。
教具：
投影儀課時：2課時
第一課時
教學過程：
一、讀一讀，比一比（投影）
1、寫下面加點字的時候應該注意什么？
2、在練習本上抄寫，并組詞。
二、比一比，組成詞語（投影）場廠威危修休拖脫
1、引導學生比較字的音、形、義的異同。
2、口頭組詞，在本子上進行書寫練習。
三、抄一抄（投影）疑惑輕蔑胸有成竹轉(zhuǎn)敗為勝淤泥笨重沉沒繃緊出色徘徊驅(qū)散跳躍恢復束手無策
1、讀一讀，哪些字比較容易讀錯？
2、哪些字容易寫錯？
3、你都明白這些詞的意思嗎？選一個你最喜歡的詞造句。
4、第五單元的課文中，你還有要積累的詞語嗎？寫在書上。
5、在抄寫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的地方？
四、閱讀課文片段
1、朗讀的時候，注意文中的句號和嘆號。
2、找出表示時間的詞語，試著用別的詞語替換。
第二課時
教學過程：
一、開卷有益
1、運用掌握的學習方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。
2、默讀短文，或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語。
4、短文有幾個自然段？
5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的'是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。
6、愛迪生成功的秘訣是什么？
7、背誦課文最后一段中愛迪生說的話。
二、初顯身手課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。
三、暢所欲言回憶剛才所聽的故事，說一說怎樣才能成為有智慧的人？
四、金鑰匙引導學生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。
《語文天地六》教學設計一等獎2
教學要求：
1、口語交際，根據(jù)主題“心愿”來談自己的心愿。
2、朗讀小詩，試著創(chuàng)作小詩。
重點難點：
1、談自己的心愿要真實。
2、學會整理創(chuàng)作。
教學過程：
一、暢所欲言：
1、根據(jù)主題總結(jié)本單元，發(fā)問：你有什么心愿？指名發(fā)言，同學點評。（注意條理、合乎情理）
2、老師總結(jié)。
二、筆下生花：
1、提起詩，你知道哪些類？
2、自瀆詩，看看內(nèi)容有哪些不同進行分類。
3、收集材料，說一說自己的心愿或有趣的'"事。
4、觀擦詩在格式上的特點。
5、嘗試編小詩。
6、生寫詩，師巡視指導。
7、點評初作，繼續(xù)修改。
三、金鑰匙：
交流自己的興趣，展示自己。
四、單元小結(jié)：
學完此單元，從創(chuàng)新、合作、說與寫等方面進行評價；
從學習態(tài)度、習慣、情感方面進行評價。
《語文天地六》教學設計一等獎3
教學目標：
1.指導學生完成偏旁歸類練習，掌握認字規(guī)律。
2.比較“非�！焙汀敖�(jīng)�！钡囊馑加惺裁床煌僭炀洹�
3.組織學生開展小組討論，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
4.培養(yǎng)學生的`閱讀能力，學會勇敢的品質(zhì)。
教學課時：一課時
教學過程：
一、指導學生完成偏旁歸類練習。
1.分別出示偏旁“子”、“鳥”、“心”、竹字頭及例字讓學生說說偏旁名稱，讀一讀例字。
生練習：在書上寫出帶有以上偏旁的字。
名回答并口頭組詞、訂正。
二、學生用“非�！�、“經(jīng)�！痹炀�。
1.出示例句，讀一讀，比較“非�！焙汀敖�(jīng)�！钡囊馑加惺裁床煌�。
2.在小組內(nèi)說一說句子。
3.指名交流、訂正。
三、組織展開討論“在課堂上怎樣做才算勇敢?
1.出示討論題，小組間討論。
2.各個小組選派代表，參加班級討論。
3.老師小結(jié)。
四、讓學生看圖，并練字說話。
1.學生看圖，展開想象說說圖上發(fā)生了什么事?
2.學生說說自己在家害怕嗎?介紹自己獨自在家的經(jīng)歷
五、讀一讀，表演故事。
1.先請學生自己讀一讀短文，說一說爸爸媽媽不在家時，冬冬家里發(fā)生了什么事。
2.演一演。
3.說一說，總結(jié)。
學習了這一單元，你覺得要怎么樣做才算是勇敢的孩子?
學生自由發(fā)言。
《語文天地六》教學設計一等獎4
教學分析：
本次《語文天地》安排了日積月累暢所欲言筆下生花開卷有益金鑰匙幾個內(nèi)容。其中日積月累部分體現(xiàn)了字、詞、句、標點、古詩誦讀等幾個方面的練習；暢所欲言是讓學生查找一些有關(guān)石頭的資料，而筆下生花恰好承接上面的練習，讓學生找、畫、寫石頭，辦奇石展覽或講石頭的故事；開卷有益為學生講敘了一個與海力布變成石頭的動人的民間故事；金鑰匙則向教給學生和別人交流資料的方法。
教學目標：
1、通過練習，指導學生掌握比較同音字并組詞的'方法，正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導學生寫句子，提高學生派句能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)訓練學生積累詞語、成語和誦讀古詩的良好習慣。
3、指導學生學習引號的使用，掌握方法，規(guī)范寫法。
4、進一步指導并提高學生搜集、整理、運用資料以及閱讀、習作的方法和能力。
教學重難點：
掌握引號的用法，搜集、整理、運用資料，完成習作。
教學構(gòu)想：
1、把抄寫詞語的練習放到學習課文的過程中解決。
2、舉行成語交流大集，不僅完成書中練習，而且進行拓展活動，以此擴大學生積累量。
3、把暢所欲言與筆下生花練習相結(jié)合，進行處理，直到學生完成。
教學準備：
投影儀、投影片
教學課時：
2課時
第一課時教學過程：
一、比一比，組成詞語。
1、讀一讀這四組字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、小組討論，說說區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。
3、全班交流。
二、抄一抄。（這一題在學習課文過程中完成。）
1、開火車讀一讀。
2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行錯別字診所活動。
3、齊讀。
三、填一填。
1、給學生10秒鐘時間看題，并說說這個練習的要求。
2、指導學生回顧列舉學過的和自己知道的偏旁部首�？纯茨男┛梢院褪纸M成新字。
3、以小組為單位設計這樣的練習考一考其它小組。
4、完成石字組成語的練習。并指導學生平日積累成語可以運用這樣的方法。
四、讀一讀，注意引號。
1、學生默讀句子，思考每一句話中引號的用法。
2、小組里交流一下，說說自己的看法。
3、全班交流，教師強調(diào)引號的用法。尤其以第三個句子為重點，體會兩個祖國的意思。
4、設計練習，進一步訓練學生對引號用法的掌握。
5、齊讀句子，加深印象。
五、照樣子，寫句子。
1、給學生時間，自由讀題和句子，說說對要求的理解。
2、讀例句，分別說說當?shù)臅r候，就和當時，的用法。
3、指導學生說句子。
六、總結(jié)本課練習情況。
第二課時
教學過程：
一、讀一讀、背一背：
1、給學生時間，讓學生把古詩讀順。遇到不認識的字通過自己喜歡的方式解決。
2、比一比，看誰能把古詩讀順、讀準確。
3、評一評。
4、齊讀。
5、老師大體講解一下詩意，以幫助學生從古詩表達的思想感情方面進行體會，把詩讀懂，讀出韻味、感情。
二、暢說欲言、筆下生花、開卷有益
1、給學生510分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。
2、指導學生如何設計、開展活動，并完成手抄報及自己喜歡的匯報形式。
3、確定活動時間范圍和紀律。
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