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部編版三年級(jí)上《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的部編版三年級(jí)上《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版三年級(jí)上《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)，建立詞語(yǔ)和生活的緊密聯(lián)系，在腦海形成畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)“文字到畫(huà)面”的一次轉(zhuǎn)換；
2、通過(guò)大量句式練習(xí)，完成“畫(huà)面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。
3、遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語(yǔ)感，形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的前后搭配及運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)大量句式練習(xí)，完成“畫(huà)面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。
難點(diǎn)：遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語(yǔ)感，形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的前后搭配及運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)“我做你猜”的游戲，好嗎？
師：隨機(jī)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作——走、看、跑……（夸大地做以上動(dòng)作）
生：猜出——輕悄悄地走、笑瞇瞇地看、興沖沖地跑……
師：孩子們，真棒！不但猜對(duì)了，而且說(shuō)的比之前更生動(dòng)！難道你們有什么“秘密武器”？
出示課件（有無(wú)形容詞進(jìn)行對(duì)比）——引出能使表達(dá)更生動(dòng)的“秘密武器”！
二、游戲闖關(guān)
會(huì)認(rèn)——會(huì)理解——會(huì)運(yùn)用
第一關(guān)：“我會(huì)讀”
出示六個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)讀，記住音、形；
可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀；
注意帶拼音的三個(gè)生字讀音，師糾音。
第二關(guān)：“我會(huì)想”
玩“我做你猜”游戲
先小組交流一個(gè)比劃一個(gè)猜；然后老師比劃學(xué)生猜，學(xué)生比劃老師猜。達(dá)到將腦中對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解所浮現(xiàn)的畫(huà)面用動(dòng)作“外顯”出來(lái)的目的。
第三關(guān)：“我會(huì)填”
玩“幫詞寶寶回家”游戲
（1）出示句子，請(qǐng)學(xué)生正確填空。
第一組：我（懶洋洋）地坐在沙發(fā)上看電視。
妹妹（興沖沖）地跑過(guò)來(lái)告訴我一個(gè)好消息。
蝸牛（慢騰騰）地爬著，去找自己的安樂(lè)窩。
奶奶（顫巍巍）地伸出雙手抱緊了我。
精彩的電影正在播放，影院里面（靜悄悄）的。
集市的人太多，到處都（鬧哄哄）的。
小明習(xí)慣不太好，每次做完作業(yè)，書(shū)桌上都是（亂糟糟）的。
放學(xué)了，（空蕩蕩）的教室就只剩軍軍一個(gè)人了。
（2）出示句子，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行根據(jù)前半段句子，填寫(xiě)后半段句子。
第二組：海參懶洋洋地在海底蠕動(dòng)。
樹(shù)懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹(shù)。
牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地?fù)u擺不定，優(yōu)美極了。
小明興沖沖地邀請(qǐng)我明天參加他的生日party。
蘭蘭把亂糟糟的桌面收拾得干干凈凈。
靜悄悄的夜晚，只聽(tīng)見(jiàn)河邊偶爾傳來(lái)的蛙鳴。
鬧哄哄的操場(chǎng)到處都是玩游戲的小伙伴們。
第四關(guān)：“我會(huì)寫(xiě)”
玩“我是魔法師”游戲
1、出示要求：用上任意一個(gè)詞，我能變長(zhǎng)句。
A（誰(shuí)）（怎么樣地）（干什么呢？）
B（什么地方）（怎么樣呢？）
生獨(dú)立思考，然后動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
2、小組交流說(shuō)一說(shuō)；師生、生生互評(píng)。
注意提醒學(xué)生——老奶奶走路慢騰騰的.。
老奶奶慢騰騰地走路。
都符合表達(dá)習(xí)慣，但要注意“的”“地”用法。
第五關(guān)：終極挑戰(zhàn)
“小小演說(shuō)家”游戲
�。ǎ保⿴煶鍪尽按哼\(yùn)車(chē)站圖”，你想說(shuō)什么？
生：人真多�。〕鍪揪渥樱骸败�(chē)站的人真多……”
師：你從哪里看出人多？引導(dǎo)學(xué)生具體觀察，用上“有的……有的……還有的……”口頭表達(dá)。
生圍繞前半句中心意思，將“人多”盡量說(shuō)具體，通順。師相機(jī)小結(jié)，評(píng)價(jià)。
�。ǎ玻┎シ乓欢巍跋囊瓜s鳴蛙叫”的聲音。
師：你聽(tīng)到了什么？猜猜看，這是什么時(shí)候？你喜歡嗎？能分享你看到的嗎？
生：我聽(tīng)出了這是夏天的夜晚，我喜歡……我看到了……
師：相機(jī)出示句子：
“我喜歡夏天的夜晚．因?yàn)橛衉__________；有___________；還有___________。
師：和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧！
生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)口頭填寫(xiě)，然后師生交流、生生評(píng)價(jià)。
�。ǎ常┬〗Y(jié)
師：同學(xué)們說(shuō)的真好！看來(lái)，大家都知道了“圍繞一個(gè)關(guān)鍵意思，把話說(shuō)通順、連貫、有的還很具體生動(dòng)呢！讓聽(tīng)的人不但明白你的意思，而且還好像真的親眼看到了一樣。以后我們?cè)谏钪幸惨@么說(shuō)，這么寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖：
詞不離句，句不離段。聽(tīng)不離說(shuō)，讀不離寫(xiě)。將貼近生活的語(yǔ)境作為學(xué)生思維和語(yǔ)言組織及訓(xùn)練表達(dá)的“腳手架”，巧妙地設(shè)計(jì)到闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生始終浸泡在語(yǔ)境中去習(xí)得語(yǔ)言的規(guī)律。
部編版三年級(jí)上《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.形成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，提高書(shū)寫(xiě)能力，能夠把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。（重點(diǎn)）
2.積累形容不同季節(jié)的詞語(yǔ)；積累描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)。（重點(diǎn)）
3.能使用鋼筆把字寫(xiě)規(guī)范。（重點(diǎn)）
4.能夠聯(lián)系上下文，靈活采用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：字典；搜集有關(guān)于四季的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流平臺(tái)
1.在讀書(shū)的時(shí)候，我們會(huì)遇到不理解的詞語(yǔ)。如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎樣做呢？有哪些好方法呢？把你的想法與小組里的同學(xué)交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。
2.學(xué)生在小組內(nèi)交流，及時(shí)記錄在書(shū)上的發(fā)散圖中。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥、歸納。
預(yù)設(shè)：查字典、尋找近義詞、反義詞否定法、聯(lián)系上下文、結(jié)合做動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合課文插圖、創(chuàng)設(shè)情境朗讀體驗(yàn)……
4.小結(jié)：在理解詞語(yǔ)時(shí)，我們要注意聯(lián)系上下文，靈活選取理解詞語(yǔ)的方法。
二、詞句段運(yùn)用
1.談話：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)給你留下了怎樣的印象？
2.播放音樂(lè)，出示四季的圖片。
3.師：你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容不同的季節(jié)呢？先自己在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，然后把自己寫(xiě)下來(lái)的詞語(yǔ)與同學(xué)交流交流。
4.同桌互相交流。
5.匯報(bào)展示。
春：暖和春光明媚春暖花開(kāi)春色滿園姹紫嫣紅
夏：炎熱驕陽(yáng)似火烈日當(dāng)空酷暑難耐揮汗成雨
秋：涼爽秋高氣爽五谷豐登天高云淡秋色宜人
冬：寒冷冰天雪地鵝毛大雪風(fēng)雪交加千里冰封
6.理解詞語(yǔ)的意思。
�。�1）自由讀一讀兩個(gè)句子，試著理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
�、俾�(tīng)了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。
�、谛∶鞔蛩榱思依锏幕ㄆ�，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。
（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，自己是用什么方法理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？
�。�3）全班匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
預(yù)設(shè)：
①“憧憬”可以通過(guò)查字典來(lái)理解，也可以抓住句子中的“即將到來(lái)”和“期待”兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)理解�！般裤健本褪恰皩�(duì)即將到來(lái)的這一天充滿了期待與向往”。
②“忐忑不安”可以結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)理解。小明把花瓶打碎了，他的心里一定很害怕。同時(shí)，抓住“不安”這個(gè)關(guān)鍵詞，可以體會(huì)到“忐忑不安”是用來(lái)形容小明心里緊張不安。
三、實(shí)踐練習(xí)
1.找一找本單元課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，試著理解詞語(yǔ)的意思。
2.在小組里交流自己理解了哪些詞語(yǔ)，用了什么方法。還有哪些詞語(yǔ)不懂？
3.全班匯報(bào)：哪些詞語(yǔ)理解起來(lái)有難度？教師依據(jù)實(shí)際情況，相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。
第二課時(shí)
一、書(shū)寫(xiě)提示
1.出示本節(jié)課要用鋼筆寫(xiě)的字，觀察結(jié)構(gòu)。
狂排鋪票蓋寒臂假
2.仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么。
3.學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
狂：注意“犭”的`寫(xiě)法，第二筆是彎鉤。
排：注意橫短豎長(zhǎng)，不要多寫(xiě)橫。
鋪：不要忘寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。
票：上邊第四筆、第五筆都是豎，下邊“示”的豎鉤不要穿過(guò)“二”。
蓋：注意上邊的豎不出頭。
寒：注意筆順，撇、捺不要和上邊的豎連成一筆。
臂：上寬下窄，下邊“月”的撇變豎。
假：左中兩部寫(xiě)在豎中線右側(cè)，右部寫(xiě)在豎中線右側(cè)。
4.出示執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿口訣，學(xué)生拍手讀一讀。
寫(xiě)字姿勢(shì)要注意，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書(shū)本一尺。
頭擺正，肩放平，兩腿并排腳放平，看誰(shuí)姿勢(shì)最端正。
5.小結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)，橫畫(huà)要寫(xiě)得平穩(wěn)，豎畫(huà)要寫(xiě)得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。
6.學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
7.投影展示，師生進(jìn)行評(píng)議。
二、日積月累
1.自由讀一讀日積月累中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2.課件出示詞語(yǔ)，指名讀。教師相機(jī)正音：強(qiáng)調(diào)“爽”“染”是翹舌音，“累”在這里讀léi。
秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)
一葉知秋金桂飄香層林盡染
五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)
3.想一想這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的？（第一行是描寫(xiě)秋天天氣的詞語(yǔ)，第二行是描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，第三行是描寫(xiě)秋天豐收景象的詞語(yǔ)。）
4.選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己想象到的畫(huà)面。
5.把這些詞語(yǔ)摘抄在積累本上。
三、拓展練習(xí)
1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的與“秋天”有關(guān)的古詩(shī)。
2.背一背自己喜歡的詩(shī)句。
3.展示搜集到的有關(guān)于四季的詩(shī)句、詞語(yǔ)。
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