- 相關推薦
What are you doing教學反思
本節(jié)課是《英語》第九單元What are you doing?的第二課時，主要目標是讓學生對現(xiàn)在進行時態(tài)有初步的認識，并會利用所學的簡單句型：” What are you doing?“等運用于實踐中。
在開頭的環(huán)節(jié)中我設計了一個小小的比賽，讓學生既能復習第一課時所學的單詞和句型又能活躍課堂氣氛。
綜觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力為教學目標，以語言運用為中心，以“活動教學”為主線，以小組合作學習為手段，以精美的課件、形象的實物為輔助，力求給學生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。本課的課堂氣氛活躍，學生踴躍參與各項學習活動，但也存著一些問題：
1. 時間分配不恰當。在前面小組玩骰子的活動中，花費的時間較少，所以在后面的小組操練歌曲問答中就剩較多時間了。
2.古人曰“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！笨梢娕d趣在學習中的重要性，尤其是小學生的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)。但是，本課卻忽略了這點。本課的活動與游戲都很新穎，但是，并沒有很大的吸引學生學習的興趣。如：我在拓展閱讀的部分，選擇了拍攝校園學生的一些情景，讓學生對新學的句型有進一步的了解，并能夠運用所學知識于實踐中。但是，比起引入一些電影片段或童話故事卻黯然失色。倘若我在本課設計一個有關網(wǎng)絡紅人“喜洋洋與灰太狼”的故事，把新授的單詞與句型滲透于整個故事，那么整節(jié)課將會有翻天覆地的變化。學生學習的激情與興趣也會無比高漲，當然學習的效率就會有所提高。
正如著名教育家葉圣陶先生所說的那樣，對于一節(jié)課，我們所看重的，不是老師的精彩表演，而是學生的表現(xiàn)。
【W(wǎng)hat are you doing教學反思】相關文章：
How are you教學反思04-09
Can you play the guitar 教學反思03-30
《How do you get to school》教學反思03-10
How are you教學設計05-31
四年級下冊英語《Where are you going》教學反思04-05
Where are you07-08
What Time Is It教案06-18
Do you like to eat07-12