漢語拼音教案范文集錦8篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的漢語拼音教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

漢語拼音教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能

　　學(xué)會i、u、ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫，認(rèn)識聲調(diào)符號學(xué)會i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會三個(gè)單韻母及四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：四聲讀法。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)會讀Iuu三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　讀a、o、e

　　認(rèn)讀a、o、e的四聲

　　二、新授

　　（一）教學(xué)i

　　1、看圖

　　圖上畫的是什么？衣服上有什么？

　　師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

　　認(rèn)讀

　　練習(xí)讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i

　　2、學(xué)習(xí)書寫

　　記字形兒歌：

　　練習(xí)寫

　　學(xué)習(xí)四聲強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時(shí)，i上不寫點(diǎn)。

　　練習(xí)讀四聲并書空

　　練習(xí)a、o、e、i的四聲

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)u

　　1、出示圖片

　　圖上畫的是什么？

　　2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。

　　3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學(xué)習(xí)寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強(qiáng)調(diào)寫法

　�。�1）學(xué)習(xí)u的四聲

　�。�2）范讀，范寫

　　生練讀書空

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、認(rèn)讀i、u

　　認(rèn)讀i、u四聲

　　四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練

　　教學(xué)反思：個(gè)別學(xué)生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個(gè)聲調(diào)書寫有難點(diǎn)，很多學(xué)生不去掉點(diǎn)，今后要見到錯誤及時(shí)糾正。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：ü的四聲和寫法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　認(rèn)讀i、u背兒歌

　　認(rèn)讀i、u的'四聲

　　二、新授

　　1、看投影

　　圖上畫的是什么？

　　教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

　　生認(rèn)讀

　　生練習(xí)讀ü，記口形兒歌

　　2、學(xué)習(xí)寫ü，記字形兒歌：u帶兩點(diǎn)ü、ü、ü，強(qiáng)調(diào)寫法

　　3、學(xué)習(xí)ü的四聲

　　三、鞏固練習(xí)

　　認(rèn)讀ü和u及四聲

　　四、小結(jié)：6個(gè)單韻母的共同特點(diǎn)

　　1、發(fā)音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。

　　2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

　　練習(xí)讀四聲

　　五、作業(yè)：課堂練習(xí)

　　六、板書2、iuü

　　i的四聲u的四聲ü的四聲

　　教學(xué)反思：

　　多數(shù)學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃，由于強(qiáng)調(diào)了i的四聲要去掉點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點(diǎn)，今后多指導(dǎo)。

漢語拼音教案 篇2

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個(gè)摘果子的游戲。

　　（一）復(fù)習(xí)z c s

　　我們摘下一個(gè)蘋果，把它放到籃子里。

　　看! 籃子里蹦出了什么？

　　我再摘一個(gè)放進(jìn)去，又蹦出了什么？

　　再看! 是什么？

　　哦! 原來是昨天學(xué)的三個(gè)聲母，誰來讀讀？

　�。ㄖ缸x，強(qiáng)調(diào)：輕短。）

　　（二）復(fù)習(xí)zi ci si

　　樹上有一個(gè)最大的蘋果呢! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個(gè)音節(jié)，是什么？（指讀──齊讀。）

　　（三）過渡

　　這節(jié)課我們還要交三個(gè)聲母朋友。

　　二、新授

　　（一）學(xué)習(xí)zh

　　1．現(xiàn)在我們就來認(rèn)識第一個(gè)。

　　你們看，這幅圖上畫的是什么？

　　“織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

　　圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

　　想想這個(gè)聲母怎么讀？

　　2．zh怎么寫呢？板書：zh。

　　3．誰看清了？老師是怎么寫的？（指名。）

　　你能用什么好方法記住它呢？

　　4． 聲母zh非常愛交朋友。

　　它的這位朋友是誰？組成的音節(jié)怎么拼？

　　提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

　　再看，這還有三個(gè)音節(jié)怎么拼？

　　5．小結(jié)：老師真沒想到，你們這么快就交到了一個(gè)聲母朋友，真了不起!

　　（二）學(xué)習(xí)ch sh

　　1． 第二幅圖上畫的是什么？

　　吃蘋果的“吃”和我們要學(xué)的第二個(gè)聲母的發(fā)音也是一樣的。

　　2． 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”，誰來讀讀？

　　板書：ch。

　　3．你想怎么記住它？

　　4．看，這還有一幅圖，畫的是什么？你猜，今天要學(xué)的第三個(gè)聲母會是什么？

　　5． 誰來讀讀？

　　sh怎么寫？你們快伸出手教我寫？板書：sh怎么記住它？

　　6． 看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!

　　這些朋友是誰？（auu。）

　　會拼嗎？學(xué)生自讀。同桌互讀。自選讀。

　　（三）復(fù)習(xí)zh ch sh，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1．剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這么快就認(rèn)識了zh、ch、sh，這三個(gè)聲母和z、c、s一樣，也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi，想想怎么讀？（指讀。）

　　2．下面我們復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�順序：橫向──縱向。）

　　（四）課中操

　　（五）看圖拼讀、擴(kuò)句練習(xí)

　　做完操，我們再到公園玩一玩，走進(jìn)公園你看到了什么？

　　這些音節(jié)你都會拼嗎？

　　1．你會拼哪個(gè)音節(jié)了？

　　這個(gè)zi怎么不拼呢？

　　這是一些什么樣的竹子？

　　2．還有兩個(gè)音節(jié)，你想教大家讀哪個(gè)？

　　誰在騎車？誰會騎車？還有誰會騎車？

　　3．最后一組了，誰來？

　　我們可以用它說些什么？

　　（六）指導(dǎo)書寫

　　1．過渡：剛才認(rèn)識的這三個(gè)聲母朋友還教我們學(xué)會了很多生字，對我們的幫助可真大呀！可光會認(rèn)、會讀是不夠的。下面我們就學(xué)習(xí)寫聲母。

　　2．觀察zh、ch、sh，看看它們都占了哪幾個(gè)格？（指名。）

　　3．老師教寫zh，注意寫字姿勢。

　　4．看老師寫ch，寫時(shí)注意什么？

　　5．寫sh時(shí)注意什么？（指說──指寫──評價(jià)。）

　　通過同學(xué)的幫助，sh寫得越來越好。

　　（七）作業(yè)

　　今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看，請他們幫你挑出寫得最好的字。

　　（八）小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在讀、拼、寫每個(gè)方面都有了很大的提高�？鞛樽约航裉斓倪M(jìn)步鼓鼓掌吧!

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　漢語拼音第8課共兩課時(shí)，我這節(jié)課講的是第一課時(shí)的內(nèi)容。由于所學(xué)的內(nèi)容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似，所以，我在一開始便安排了相關(guān)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以“從樹上摘蘋果”這個(gè)小游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到鞏固所學(xué)和為學(xué)習(xí)新聲母做準(zhǔn)備的目的。講新聲母時(shí)，我從引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的`插圖入手，啟發(fā)他們掌握學(xué)習(xí)聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。在講授聲母的過程中，利用教、扶、放的原則，逐漸向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、初步掌握。學(xué)習(xí)拼音重在熟練拼讀，因此，我在講授zh、ch、sh時(shí)，活用教材，讓學(xué)生有更多時(shí)間練習(xí)。一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力很難長時(shí)間保持，所以我利用有趣的來吸引他們的注意力，并插入課中操這一環(huán)節(jié)，使他們稍做調(diào)整，以便更好地投入后面的學(xué)習(xí)。在課中操的編排上，我與第2課時(shí)的內(nèi)容相結(jié)合，為下節(jié)課做好鋪墊。接下來安排的是看圖拼讀練習(xí)，旨在鞏固所學(xué)聲母，在這里我嘗試加入擴(kuò)展詞語和句式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察──指導(dǎo)──范寫──評價(jià)為主線，來培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

漢語拼音教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會瓜大果多4個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

　　2、學(xué)會豎提、橫撇2種基本筆畫，能說出它們的名稱，會書寫。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會 瓜大2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

　　2、學(xué)會基本筆畫豎提，能說出名稱，會書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀音節(jié)：ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。

　　2、指名認(rèn)讀漢字：一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。

　　基本筆畫：一 丨 丿 乀 ￢ 乛 亅

　　二、看圖說話。

　　圖的內(nèi)容是：水果店里有各種各樣的水果：西瓜、桃子、菠蘿、香蕉、蘋果和梨。瓜兒大，果子多。

　　在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說得更具體、形象些，如：又大又圓的.西瓜、黃澄澄的梨等。

　　三、拼拼讀讀。

　　指導(dǎo)學(xué)生看看圖，拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，指名試讀，正音。

　　四、學(xué)會瓜、大。

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫豎提，生書空。

　　2、字形分析。

　　瓜：可形象記憶。教師邊說邊畫，這是一個(gè)瓜棚，下面的一點(diǎn)就是結(jié)了個(gè)大西瓜。讓學(xué)生看課本上的筆順，自己書空。

　　大：誰會用大說個(gè)詞？（大家、大人、大蘋果）誰會寫大字？

　　五、書寫指導(dǎo)。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀生字和新筆畫。

　　2、作業(yè)指導(dǎo)。課堂作業(yè)第2題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會果多4個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

　　2、學(xué)會基本筆畫橫撇，能說出它們的名稱，會書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　卡片認(rèn)讀瓜、大。

　　二、拼拼讀讀。

　　出示：果（ɡuǒ）、多（duō）。拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，指名試讀、正音。難點(diǎn)是三拼音節(jié)ɡuǒ、duō。

　　三、學(xué)習(xí)生字果多。

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫橫撇，學(xué)生書空。

　　2、字形分析。

　　果：重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�、僦该麑W(xué)生邊看筆畫筆順邊書空，并上來試寫，師生共同糾正。

　�、谥笇�(dǎo)看作業(yè)本上的水果圖，說說有哪些水果。

　�、塾霉麛U(kuò)詞。（水果、蘋果、果子、果園、果樹、結(jié)果）

　　多：指名邊說筆畫筆順邊書空。還可以說什么多？（果園里果樹真多、飼養(yǎng)場了雞多等。）

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)多字，兩個(gè)夕字上下要對齊。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀生字。

　　2、做對號游戲。

　　把生字標(biāo)號碼，如：1 2 3 邊拍手邊回答，速度可逐步加快，

　　大 多 瓜

　　如：

　　師：3號是什么？

　　生：3號是瓜，西瓜的瓜。

　　師：1號是什么？

　　生：1號是大，大小的大。

　　六、作業(yè)指導(dǎo)。

　　七、讀課文。

漢語拼音教案 篇4

　　一、背景知識：

　　這節(jié)內(nèi)容是三個(gè)平舌音，雖然并不是很難，卻是翹舌音比較的基礎(chǔ)。因此很重要。

　　二、學(xué)情分析：

　　1、這篇拼音課文以充滿童趣的小朋友和動物的活動來遷移學(xué)習(xí)。聲母的教學(xué)從單個(gè)內(nèi)容相關(guān)的畫面引入，學(xué)生運(yùn)用以有知識很快就能遷移到三個(gè)聲母的發(fā)音和字形。兒歌《過橋》朗朗上口，既是一種有趣的比喻，又能喚起學(xué)生做算術(shù)題那種美好的體驗(yàn)，是學(xué)生誦讀、表演、律動的好材料。

　　2、識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。課文中的生字“做、過、了、不、樂”，學(xué)生在生活中可能接觸過，認(rèn)讀障礙不太大，因此在教學(xué)中可以利用學(xué)生的相互交流來減少呆板的教學(xué)模式。

　　3、在內(nèi)容方面，由于是拼音，所以教學(xué)中在讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的基礎(chǔ)上，一定要能準(zhǔn)確拼讀九個(gè)聲韻相拼的音節(jié)和三個(gè)三拼音。對整體認(rèn)讀音節(jié)要在不同的語境中反復(fù)出現(xiàn)并鞏固。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和能力。能正確認(rèn)讀、書寫聲母“”和認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)“”及其四聲。正確拼讀“”與其他韻母組成的音節(jié)，能拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀五個(gè)生字。

　　2、過程和方法。在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中學(xué)習(xí)三個(gè)聲母的`認(rèn)讀和拼讀；在兒歌誦讀中識字、鞏固拼讀和積累語言。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。美好的家庭生活和家務(wù)勞動、學(xué)習(xí)勞動是學(xué)生經(jīng)常經(jīng)歷的，充滿兒童情趣的動物活動畫面能激起學(xué)生的美好情感，愛勞動、愛家庭、愛父母的感情油然而生。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們，幾天聲母家族又有幾個(gè)新成員要和你們叫朋友了，它們是誰呢？讓我們一起來認(rèn)識吧！

　　二、學(xué)習(xí)聲母z

　　1、借助圖畫學(xué)習(xí)聲母“z”的讀音。

　　①出示圖，提問：圖上畫的是誰？她在做什么？（圖上畫的是一個(gè)小姑娘，她在黑板上寫字，寫的是聲母“z”）

　　②示范讀音：把寫字的“”讀成第一聲，讀得輕、短些就是聲母“z”的音了。聽老師讀，注意看老師的口形，聽聽老師的發(fā)音。

　�、蹖W(xué)生練習(xí)，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。

　�、軝z查練習(xí)情況：齊讀、開火車

　　2、指導(dǎo)書寫。

　�、儆洃涀中危盒∨笥眩�你能來說說你用什么方法把它記住的嗎？能不能自己編一首小兒歌��？（像個(gè)小“2”zzz）

　　②觀察“”在四線格里的位子。

　�、蹘煼秾懀鹤⒁夤P順，書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

　�、軐W(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　3、拼讀音節(jié)。

　　聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　�、倏纯磿�，說說“”喜歡和哪些韻母交朋友？

　�、谡l能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)。

　�、壅l能當(dāng)小老師來教大家讀？

　�、芾蠋煓z查：抽讀四聲。

　�、菡堖x擇一個(gè)自己喜歡的音節(jié)來說詞語。

漢語拼音教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)i、u、 的讀音及四聲。

　　（二）學(xué)習(xí)正確掌握i、u、 的筆順，認(rèn)識拼音字母基本筆畫“丨”豎，“.”點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　書寫i、u、 ，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意： 上面的點(diǎn)要在靠近第二線的地方寫。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)i、u、 的讀音和四聲。

　�。ǘ�）教寫i、u，正確掌握筆順及書寫格式。

　　1．教寫i。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生看書，知道i的筆順，找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的`筆順。提問：誰知道i應(yīng)該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點(diǎn)）提問：字母i在四線格中占什么位置？看看豎在什么地方？點(diǎn)兒在什么地方？（豎占中格，點(diǎn)兒在上格中間對齊豎的位置）

　�。�2）教學(xué)生寫i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學(xué)生點(diǎn)兒是個(gè)小圓點(diǎn)兒。學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。

　　2．教寫u。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看書，知道筆順及占格。提問：誰能說說u占哪格？應(yīng)該先寫哪筆，后寫哪筆？（u占中格，先寫“ ”豎彎，后寫“丨”豎，兩筆寫成）

　�。�2）教學(xué)生寫u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個(gè)字頭。

　　△課間休息。

　�。ㄈ�）教寫 ，正確掌握筆順及書寫格式。

　　1．指導(dǎo)看書，提出看書要求：①看清 的筆順；②看清 在四線格中占的位置。

　　2．指導(dǎo)書寫 。提問：仔細(xì)看字母 和u有什么不同的地方？（ 比u多兩個(gè)點(diǎn)兒）提問；誰知道 幾筆寫成？（四筆）提問： 先寫什么后寫什么？在什么地方寫？（ 先寫一個(gè)“u”，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點(diǎn)寫兩點(diǎn)兒）

　　3．學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。

　　1．讀帶調(diào)的i、u、 單韻母卡片。

　　2．看看左邊這幅圖上有哪幾個(gè)單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫在四線格中。

　　3．在老師指導(dǎo)下，用單韻母口頭組詞語。

漢語拼音教案 篇6

　　漢語拼音 a o e

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　德育目標(biāo):

　　教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。

　　重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

　　我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

　　1．教學(xué)單韻母a

　�。╨）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記�。憾�聲揚(yáng)。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學(xué)單韻母o

　　（l）看圖，指明說圖意。

　�。ü�雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

　　3．教學(xué)單韻母e

　�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“鵝”的`音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

　　（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

　　2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。

漢語拼音教案 篇7

　　一、漢語拼音總復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　三表：聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表的掌握，包括背誦、默寫。

　　聲調(diào)的標(biāo)調(diào)規(guī)則，小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則，認(rèn)一認(rèn)生字的認(rèn)識。

　　二、重難點(diǎn)突破：

　　張宇老師：三表在熟練認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，還要打亂順序地讀字母卡片，

　　讓學(xué)生帶調(diào)練習(xí)快速認(rèn)讀韻母，并能正確書寫帶調(diào)的韻母。這是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，特別是帶調(diào)韻母的書寫，還是要在課外加強(qiáng)音節(jié)的朗讀練習(xí)，并堅(jiān)持一段時(shí)間的訓(xùn)練，以達(dá)到更加熟練的程度。

　　夏老師：小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則，有兒歌可以練習(xí)，但是實(shí)際的應(yīng)用還是勤練筆，讓那些錯誤的學(xué)生多實(shí)踐，從拼寫音節(jié)中和分開寫音節(jié)的練習(xí)中，理解兒歌正確去應(yīng)用，雖然有的`小朋友會唱兒歌，但是不一定會熟練和正確的應(yīng)用，需要一個(gè)訓(xùn)練。

　　張菊芳老師：iu 和ui 的使用容易混淆，認(rèn)讀不正確是根本的原因，可以適當(dāng)默寫帶有這兩個(gè)韻母的音節(jié)，讓學(xué)生鞏固深化。

　　陶老師：學(xué)生難以區(qū)分平舌音和翹舌音，還有前鼻音和后鼻音，有沒有更好的辦法呢？急于求成的方法是沒有的，只有堅(jiān)持讀音糾正和要求家庭中講準(zhǔn)確的普通話，重視普通話的發(fā)音正確。

　　三、練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、拼讀音節(jié)的練習(xí)

　　2、練習(xí)書寫音節(jié)。

漢語拼音教案 篇8

　　教材分析：

　　《ieüeer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第12課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與üe

　　的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識的字。本課時(shí)完成第一、二、三部分的教學(xué)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。但針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌�。因此，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的.個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究，評價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、近幾天時(shí)間，我們學(xué)會了6個(gè)復(fù)韻母，誰能把6個(gè)復(fù)韻母背出來（指名背，特別是接受能力不強(qiáng)的孩子）。

　　2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺按順序排列（排一個(gè)說一個(gè)）。

　　3、今天再來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母怎么樣？這節(jié)課，老師就讓你們用學(xué)過的方法，也就是怎樣認(rèn)識以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)懂，有信心嗎？

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)新知：

　　(一)學(xué)習(xí)ie

　　üe

　　er

　　ye

　　yue

　　1、（一起出示三幅圖）仔細(xì)看，一幅一幅地看過去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。

　　2、看懂了的孩子，趕快到小組中交流。

　　3、小組交流（教師巡視、指導(dǎo)）。

　　4、全班交流。

　　5、(出示三個(gè)復(fù)韻母及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）請聯(lián)系三幅圖，把字母和相應(yīng)的圖對照起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6、全班交流，在交流的過程中正音，并且提倡用其他的方法去學(xué)習(xí)。

　　7、檢查復(fù)習(xí)鞏固。

　　(二)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

　　1、出示：

　　2、自由拼讀。

　　3、開火車檢查。

　　4、在拼讀的過程中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、交流并拼讀。

　　【蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，順應(yīng)了學(xué)生的這種需求，讓學(xué)生通過自己去發(fā)現(xiàn)üe與jqx組成的音節(jié)時(shí)兩點(diǎn)的省略，就有一種自信和成功的喜悅，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�

　　(三)學(xué)習(xí)音節(jié)詞

　　1、請小組長拿出卡片分給自己的組員。（圖中的四個(gè)音節(jié)詞）

　　2、自由拼讀。

　　3、小組中交換拼讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)3

　　一、教材說明

　　本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。

　　二、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　�。椤ⅲ�、ｕ、ｒ四個(gè)字母和八個(gè)復(fù)韻母、一個(gè)特殊韻母ｅｒ的卡片；鐵絲做的三個(gè)圈圈和三條直線；第三題的詞語卡片。

　　(二)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　1第一題先用卡片認(rèn)讀五個(gè)復(fù)韻母和ｅｒ。再讓學(xué)生自己讀讀

　　圖中每個(gè)動物舉著的標(biāo)牌上左右兩個(gè)復(fù)韻母，也讀給旁邊同學(xué)聽聽。然后，老師用四個(gè)單韻母卡片變化組合成復(fù)韻母和ｅｒ，檢查認(rèn)讀情況，讓學(xué)生體會口

　　形隨字母的先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音。

　　2第二題“我會連”是把圖和相應(yīng)的音節(jié)正確地連接起來。教學(xué)時(shí)，可先看左右兩邊圖上畫的是什么，再拼讀音節(jié)。注意讀好整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生在看清圖、讀準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上連線。

　　3第三題是認(rèn)讀詞語，也是進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練的一項(xiàng)練習(xí)。學(xué)生自讀前，老師可提示兩點(diǎn)：一是想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫個(gè)“�！苯o自己提個(gè)醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個(gè)詞語有什么相同點(diǎn)。教師檢查可分三步：(1)指名讀，回答問題；(2)用卡片開火車輪讀；(3)指名給卡片分分“組”。

　　4第四題，讀兒歌，拼圖形。教學(xué)時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，再連起來讀通兒歌，知道三個(gè)圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。然后讓學(xué)生動腦想一想，動手?jǐn)[一擺，試試用三個(gè)圈圈和三條直線還能拼成什么。

　　(三)擴(kuò)展活動

　　1比一比，看誰都會認(rèn)讀。

　　同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

　　2拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

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　　ｚｉ

　　3用下面的字組成詞讀一讀。

　　花讀畫騎吃愛草書馬校

　　可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習(xí)紙上，發(fā)給每個(gè)學(xué)生動筆連一連。

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