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    2. 誰(shuí)咬了我的大餅教案

      時(shí)間:2024-07-31 13:32:01 教案 投訴 投稿

      誰(shuí)咬了我的大餅教案

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的誰(shuí)咬了我的大餅教案,希望能夠幫助到大家。

      誰(shuí)咬了我的大餅教案

      誰(shuí)咬了我的大餅教案1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)。

        2、通過(guò)觀(guān)察和對(duì)比,了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

        3、在學(xué)學(xué)、玩玩、演演的過(guò)程中感受自主探索的樂(lè)趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        活動(dòng)重點(diǎn):初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)變化;顒(dòng)難點(diǎn):比較牙印的不同,并作出判斷。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

        知道什么是偵探,偵探是干什么的。物質(zhì)準(zhǔn)備:

        1、KT板制作的大餅。

        2、自制餅干若干。

        3、小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬動(dòng)物圖片。

        4、音樂(lè):汪汪隊(duì)出場(chǎng)音樂(lè),動(dòng)物配音,來(lái)電鈴聲,帶徽章時(shí)的音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、開(kāi)始部分:情境導(dǎo)入

        教師戴著偵探帽拿放大鏡問(wèn)幼兒:“小朋友們你們看我是誰(shuí)?(偵探)

        教師:“沒(méi)錯(cuò),我是汪汪隊(duì)的偵探隊(duì)長(zhǎng),小朋友看看你們的座位下面有什么(放大鏡),今天小朋友們都是汪汪隊(duì)小偵探,小偵探執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候千萬(wàn)要遵守紀(jì)律,注意安全哦~

        來(lái)任務(wù)了,小偵探們仔細(xì)聽(tīng),教師播放錄音(小偵探們你們好,我是動(dòng)物村的村長(zhǎng),我們村的小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬丟了一些餅干,你們能幫他們找一找嗎?)

        教師:小偵探們,我們快去幫他們找一找吧”“汪汪隊(duì)出動(dòng)!”

        2、基本部分:

       。1)幫小動(dòng)物找餅干

        教師:小偵探們快來(lái)看哪,這里有情況。ㄕ业窖烙★灨桑

        教師:請(qǐng)小偵探們每人拿一塊餅干坐到基地里我們來(lái)觀(guān)察一下這些餅干。

        教師:你們看看這些餅干和普通的餅干有什么不一樣?(缺了一塊)教師:你們覺(jué)得怎么會(huì)缺一塊的?

        教師:“原來(lái)是被小動(dòng)物們咬掉了一塊”

        教師先問(wèn)個(gè)別幼兒:你覺(jué)得你找到的餅干是誰(shuí)的?為什么?(根據(jù)動(dòng)物嘴型回答)

        教師:請(qǐng)你來(lái)粘一粘

        教師:“那現(xiàn)在請(qǐng)偵探們幫小動(dòng)物把餅干送回家,你認(rèn)為是誰(shuí)丟的就把它粘到誰(shuí)家”

        教師:“請(qǐng)粘好的`小偵探回到基地里坐好,把放大鏡放到你后面的工具盒里!苯處:“小偵探們都出色的完成了任務(wù),為自己鼓鼓掌”

        發(fā)放勝利小徽章

        教師:“小偵探們今天都圓滿(mǎn)的完成了任務(wù),對(duì)于你們的出色表現(xiàn),隊(duì)長(zhǎng)要給你們發(fā)一個(gè)徽章獎(jiǎng)勵(lì)”。

        電話(huà)鈴聲響

        教師:“又來(lái)任務(wù)了,仔細(xì)聽(tīng)”

        播放錄音(汪汪隊(duì)的偵探們,你們好,我是小豬,我剛剛睡醒發(fā)現(xiàn)我辛辛苦苦做好的大餅被人咬了一口,請(qǐng)你們幫我查查是誰(shuí)咬了我的大餅吧,相信你們一定可以找到的。)

        教師拿大餅:“小豬已經(jīng)把大餅送過(guò)來(lái)了,這可怎么找呀?”(幼兒自主思考回

        答)

        教師:“小偵探們,我們一起去動(dòng)物村問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們,在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候一定要注意,沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意可不能進(jìn)別人的家里,要注意跟著隊(duì)長(zhǎng)走,不要暴露身份哦~”

        教師:“跟著隊(duì)長(zhǎng)一起去完成任務(wù)吧!汪汪隊(duì)出動(dòng)!”

        教師:“小鳥(niǎo)你好,我是汪汪隊(duì)偵探,是你咬了小豬的大餅嗎?”錄音:不是我咬的,不信你看(手動(dòng)掰掉一塊餅,貼在小鳥(niǎo)旁邊)

        教師:“我們看看這個(gè)餅,上面的牙印是怎么樣的”(圓圓的弧形)教師:“我們來(lái)比一比”

        教師:“是小鳥(niǎo)咬的嗎?”(不是)“那我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小兔”

        教師:“小兔你好,我是汪汪隊(duì)偵探,是你咬了小豬的大餅嗎”錄音:不是我咬的,不信你看(手動(dòng)掰掉一塊餅,貼在小兔旁邊)讓幼兒?jiǎn)柺O碌男?dòng)物。

        問(wèn)完最后一個(gè)動(dòng)物河馬后,教師提出疑問(wèn)教師:“他們都沒(méi)有咬大餅,那是誰(shuí)咬的呢?真奇怪”

        3、結(jié)束部分:

        教師:“隊(duì)長(zhǎng)這里有一本通關(guān)秘籍,答案就在這里,小偵探們回家后自己找找答案”

        教師:“汪汪隊(duì),集合!”幼兒集合回班。

        活動(dòng)總結(jié)

        在此次活動(dòng)中幼兒通過(guò)牙印這線(xiàn)索層層推進(jìn)破案,本節(jié)活動(dòng)已經(jīng)完成了通過(guò)觀(guān)察和對(duì)比知道不同動(dòng)物的牙印是不同的這一目標(biāo),所以結(jié)尾用了開(kāi)放式的結(jié)局讓幼兒更有興趣去尋找答案。

      誰(shuí)咬了我的大餅教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的

        2、樂(lè)意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),能用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”

        3、喜歡繪本,體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《小豬吃的飽飽》、自制《誰(shuí)咬了我的大餅》繪本圖書(shū)

        被咬過(guò)的大餅、動(dòng)物牙印及動(dòng)物圖片若干、好吃的餅干

        活動(dòng)過(guò)程

        一、引發(fā)興趣-----律動(dòng)曲《小豬睡覺(jué)》

        意圖:通過(guò)律動(dòng),激發(fā)幼兒的情趣

        二、第一遍故事----邊敘邊議

        意圖:閱讀講解,幫助幼兒理解故事,了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

        1、結(jié)合自制大餅,以“牙印”為線(xiàn)索,理解故事內(nèi)容。

       。1)、教師講述:小豬今天可開(kāi)心了,因?yàn)樗隽艘粋(gè)很大的餅,小豬做完大餅太累了,他躺在大餅上面睡著了。不過(guò)現(xiàn)在他應(yīng)該醒了,你們想不想去看看他的大餅?

       。2)、咦,大餅怎么了?(被人咬了一口)到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?教師走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。

       。3)、出示各個(gè)小動(dòng)物,(小鳥(niǎo),狐貍和鱷魚(yú),大河馬)

        碰到小鳥(niǎo),教師:“你們猜,小豬對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?”

        小豬說(shuō):“是你咬了我的大餅嗎?”“小鳥(niǎo)的牙印和大餅上的牙印一樣嗎?”

        ------小鳥(niǎo)的牙印是怎么樣的?

        ------小兔的牙印是什么樣子的?

        ------小豬碰到了狐貍,小豬問(wèn)-----?猜猜狐貍的牙印會(huì)是什么樣的?為什么?

        ------小豬問(wèn)鱷魚(yú)----?鱷魚(yú)說(shuō)-----?

        -------小豬想,河馬的牙印可真大啊----才輕輕的咬了一小口,就差點(diǎn)把我的大餅全吃完啦!

        2、再次辨認(rèn)不同動(dòng)物的牙印

        -------小豬看著自己大餅上那么多不一樣的牙印,回想著這些都是誰(shuí)咬的呢?

       。ㄐ⌒〉娜切问切▲B(niǎo)的牙印,大大的門(mén)牙是小兔的牙印,大大的三角形是狐貍的牙印,尖尖的是鱷魚(yú)的'牙印,最大的是河馬的牙。

        教師小結(jié):原來(lái)不同的動(dòng)物他們的牙印都是不一樣的。

        ---------小豬還是不知道是誰(shuí)咬了他的大餅,我們一起再幫他查一查,好不好?

        三、第二遍故事----完整欣賞

        意圖:通過(guò)圖片和故事再現(xiàn),感受故事中的情趣,體驗(yàn)?zāi)7鹿适轮械膶?duì)話(huà)

        重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽表達(dá),體會(huì)故事中的情趣。

        四、遷移拓展

        意圖:聯(lián)系自己的生活,體驗(yàn)自己的牙印的形狀

        -----動(dòng)物們的牙印都是不一樣的,那么我們自己的牙印是怎么樣的呢?輕輕的咬一口餅干,看看你的牙印是什么樣子的?

       。ɡ蠋熞草p輕咬一口,讓孩子們與老師的牙印一起做比較,促進(jìn)師生的互動(dòng)交流)

      誰(shuí)咬了我的大餅教案3

        設(shè)計(jì)意圖:

        《綱要》中指出“教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中!惫适轮械慕巧珜(duì)話(huà)都是一些重復(fù)性語(yǔ)句,特別適合正處在語(yǔ)言發(fā)展階段的孩子學(xué)習(xí),而且故事中加入了對(duì)動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),我選取了這個(gè)簡(jiǎn)單有趣,適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

        2.嘗試學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句“是你咬了我的大餅嗎?、不是我,你看、嗯,果然不一樣!

        3.在玩玩、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中體會(huì)故事的趣味性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        KT板制作大餅。

        2、動(dòng)物頭像

        3、自制動(dòng)物牙印餅干若干。

        4、PPT

        5、餅干若干

        活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀(guān)察、比較情況。

        活動(dòng)難點(diǎn):比較牙印的不同并做出判斷。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引出課題

        1.師出示大餅:寶寶看,這像什么呀?猜一猜是誰(shuí)做的呢?

        2、小豬做了這么大一張餅,累得睡著了,可是醒來(lái)發(fā)現(xiàn),怎么了?(少了一塊)到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

        教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?

        3.教師走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。

        二、理解故事

        1、師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,(走到小鳥(niǎo)處)它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo))小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?

        “小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,你看!小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

        2、(走到小兔處師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?

        3、小豬又遇見(jiàn)了狐貍,誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧,還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)。

        4、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(走到鱷魚(yú)處)(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?

        5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(走到河馬處)(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?(咬掉了一半)

        小結(jié)

        小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的'。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

        三、送餅干

        1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

        2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)

        3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。

        結(jié)束部分:

        品嘗餅干,發(fā)現(xiàn)特征

        師:小豬也給你們送來(lái)了餅干,讓我們一起來(lái)嘗嘗吧,一邊品嘗一邊看看你咬出來(lái)的餅干會(huì)是什么樣。

        活動(dòng)延伸:

        那我們也回去制作一塊大餅吧!

        《誰(shuí)咬了我的大餅》活動(dòng)反思 這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣,適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰(shuí)咬了一口開(kāi)始設(shè)置懸念,通過(guò)詢(xún)問(wèn)不同的朋友,發(fā)現(xiàn)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印,謎底豁然解開(kāi);顒(dòng)的開(kāi)始部分我直接出示PPT導(dǎo)入,拋出問(wèn)題:是誰(shuí)咬了我的大餅?小朋友們都帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)始尋找“到底是誰(shuí)咬了我的大餅”。幼兒通過(guò)大餅牙印的對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能根據(jù)牙印來(lái)推斷是哪種動(dòng)物咬的。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子們的確很聰明,能很快掌握故事內(nèi)容,并能大膽想象與猜測(cè),在角色表演中掌握句型“xx,是你咬了我的大餅嗎?”這是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿(mǎn)懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的,是幼兒感興趣的。活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程我緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話(huà)為主,談話(huà)的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),課件中生動(dòng)的畫(huà)面一下就吸引了孩子們的眼球,讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀(guān)的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的愿望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎?”活動(dòng)最后,在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比,幼兒的興趣很高。 這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話(huà),在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述,在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,像什么,大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,如在最后復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中,可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果,所以沒(méi)有興趣再去聽(tīng)這個(gè)故事了。這一環(huán)節(jié)影響了活動(dòng)中孩子的狀態(tài),接下來(lái),孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,活動(dòng)中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,讓自己的教學(xué)課堂充滿(mǎn)魅力。

      誰(shuí)咬了我的大餅教案4

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中,學(xué)習(xí)使用重復(fù)句式復(fù)述故事。

        2、通過(guò)對(duì)比,感受不同動(dòng)物的不同齒印,并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。

        3、喜歡自制圖書(shū),體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的快樂(lè)。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、教師自制大圖書(shū)、小動(dòng)物圖片;

        2、帶有小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬不同咬痕的小餅干若干;《做餅干》音樂(lè);

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        (一)導(dǎo)入故事《誰(shuí)咬了我的大餅》

        1、教師出示PPt,引發(fā)幼兒的興趣。

        2、他是誰(shuí)呀?教師講故事到“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”(?wèn)小朋友,是你嗎?)

        3、“都不是啊,那到底是誰(shuí)呢?猜猜會(huì)是誰(shuí)?”

        4、“那究竟是誰(shuí)咬了大餅?zāi)?小豬決定去問(wèn)問(wèn),問(wèn)誰(shuí)的呢?我們一起來(lái)看看!笨5張ppt圖片,幼兒仔細(xì)觀(guān)察!皢(wèn)了哪些動(dòng)物?”根據(jù)幼兒的回答,把書(shū)里的動(dòng)物一一出示。

       。ǘ┣榫伴喿x《誰(shuí)咬了我的大餅》

        1、師:瞧,大餅在這呢!看看這缺口,什么形狀的?(半圓形)“猜猜,你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)??/p>

        2、一起去問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧,老師模仿小豬語(yǔ)氣問(wèn):小鳥(niǎo),是你咬了我的大餅嗎?(集體練習(xí))你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎?為什么?

        3、小鳥(niǎo)說(shuō):不是我,你們看。小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,什么形狀(尖尖的)和半圓形的缺口一樣嗎?小豬說(shuō):嗯,果然不一樣。(練習(xí))

        4、繼續(xù)講述故事,依次出示小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片,再通過(guò)重復(fù)句式的對(duì)話(huà)和不同咬痕的線(xiàn)索,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅。

        5、問(wèn)題:你猜出來(lái)是誰(shuí)咬了小豬的大餅嗎?“這大餅上,半圓形的缺口都不是這些動(dòng)物咬的呢!”

       。ㄈ┯螒颍核惋灨

        1、出示一小餅干:這是誰(shuí)咬的?請(qǐng)幼兒回答,再送,邊送邊說(shuō):鱷魚(yú),餅干送給你。鱷魚(yú)會(huì)說(shuō):謝謝你。(送2次)

        2、游戲:送餅干:請(qǐng)你看一看,這些餅干是誰(shuí)咬過(guò)的呢?看看缺口是誰(shuí)咬的.,就把餅干幫它送去吧!送的時(shí)候要說(shuō)什么?

        3、檢查:一起來(lái)看看,餅干送對(duì)了沒(méi)有,動(dòng)物們都說(shuō),謝謝小三班聰明的孩子們。

        4、繼續(xù)講故事:小豬真餓了,也在大餅上咬了一口(啊嗚)。小豬咬的缺口是什么樣的啊,比較,這個(gè)缺口是小豬咬的,這個(gè)缺口也是小豬咬的,原來(lái),是小豬自己咬的呀!

       。ㄋ模┮黄鹂创髸(shū),完整欣賞故事《誰(shuí)咬了我的大餅》

        1、想不想完整看看這本有趣的書(shū)呢?最近,我們好多小朋友和媽媽一起合作做了好看的書(shū),老師也做了一本,一起來(lái)讀一讀吧。

        2、師:小豬不知道誰(shuí)咬了他的大餅,我們一起告訴他吧。

       。ㄎ澹┮魳(lè)游戲:做餅干

        師:太有趣了,小豬非常高興,他邀請(qǐng)大家一起來(lái)做餅干,你愿意嗎?

        餅干做好了,洗洗小手一起去吃餅干吧。

      誰(shuí)咬了我的大餅教案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語(yǔ)句表述:"××,是你咬了我的大餅嗎?"

        2、通過(guò)對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能用大膽的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

        3、喜歡繪本,體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

        4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

        5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),嘗試 用自己的語(yǔ)言描述觀(guān)察、比較情況。

        難點(diǎn):比較牙印的不同,并作出判斷。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、繪本故事PPT;

        2、小豬、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片、餅干圖片若干;

        3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、出示食物模型,激發(fā)幼兒的想象。

        1、師:老師今天給小朋友帶來(lái)了什么?各種各樣的食物,都有什么呢?他們好吃嗎?

        師:咦,這個(gè)餅干怎么了?為什么少了一塊,問(wèn)小朋友是誰(shuí)咬了我的餅干?今天我們還有一位小客人,在它的身上也發(fā)生了一件事情,是什么事情呢?我們一起去看一下今天的繪本故事《誰(shuí)咬了我的大餅》。

        2、師:小豬做了一塊又香又甜的大餅,累的在大餅上睡著了,等它醒來(lái)一看,咦,這個(gè)大餅怎么了?對(duì)了,被咬了一口?纯催@個(gè)缺口是什么形狀的?半圓形。你們覺(jué)得可能是誰(shuí)咬了這個(gè)大餅?zāi)兀?/p>

        二、結(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容。

       。ㄒ唬┝私夤适碌谝徊糠郑啦煌瑒(dòng)物的牙印是不一樣的。

        師:小豬想到底會(huì)是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?于是,它開(kāi)始尋找。

        1、觀(guān)看PPT課件,請(qǐng)幼兒分析小鳥(niǎo)牙印。

        師:小豬遇到了誰(shuí)?小鳥(niǎo)。它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"小鳥(niǎo),是你咬了我的大餅嗎?"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話(huà)。(小鳥(niǎo),是你咬了我的大餅嗎?)師:小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口。是小鳥(niǎo)咬的嗎?不是。為什么?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)小結(jié):小鳥(niǎo)咬出的是小三角。

        2、觀(guān)看PPT課件,分析小兔牙印。

        師:小豬遇到了誰(shuí)?小兔。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔:"小兔,是你咬了我的大餅嗎?"師:小兔在大餅上咬了一口。是小兔咬的嗎?不是。為什么?

        小結(jié):小兔的嘴巴是三瓣嘴,在大餅上咬出了兩顆牙齒印。

        3、觀(guān)看PPT課件,分析狐貍牙印。

        師:小豬又遇到了誰(shuí)?狐貍。誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)狐貍?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn))我們一起來(lái)問(wèn)狐貍:"狐貍,是你咬了我的大餅嗎?"師:狐貍在大餅上咬了一口。是狐貍咬的嗎?不是。為什么?

        小結(jié):狐貍咬出的是大三角。

        4、觀(guān)看PPT課件,分析鱷魚(yú)牙印。

        師:小豬又遇到了誰(shuí)?鱷魚(yú)。誰(shuí)來(lái)問(wèn)下鱷魚(yú)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn))我們一起來(lái)問(wèn):"鱷魚(yú),是你咬了我的大餅嗎?"師:鱷魚(yú)在大餅上咬了一口。是鱷魚(yú)咬的嗎?不是。為什么?

        小結(jié):鱷魚(yú)咬出的像大鋸齒。

        5、觀(guān)看PPT課件,分析河馬牙印。

        師:小豬遇到了誰(shuí)?河馬。我們一起來(lái)問(wèn)河馬:"河馬,是你咬了我的大餅嗎?"師:河馬在大餅上咬了一口,是河馬咬的嗎?不是。為什么?

        小結(jié):河馬咬下了大半個(gè)餅。

        (二)、通過(guò)送餅干,進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

        師:看來(lái),每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的.。老師這里還有許多被咬過(guò)的餅干呢,請(qǐng)你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧。

        1、請(qǐng)幼兒拿一塊餅干,貼到相應(yīng)小動(dòng)物下面。

        2、集體驗(yàn)證。

        師:送好的請(qǐng)回去!"都送對(duì)了嗎?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)驗(yàn)證)

       。ㄈ、繼續(xù)欣賞,體驗(yàn)故事的幽默之處。

        師:小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干,真開(kāi)心!可是,小豬它找了好久也不知道是誰(shuí)咬了它的大餅,肚子餓得"咕咕"叫,"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來(lái)告訴它是誰(shuí)咬了大餅?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))哈哈,原來(lái)呀這個(gè)大餅上的缺口就是小豬自己咬的!

        三、播放動(dòng)畫(huà)《誰(shuí)咬了我的大餅》,完整講述故事。

        四、活動(dòng)延伸-"吃餅干"。

        師:小豬非常高興,老師非常高興,謝謝你們幫助了我們,老師給我們小朋友帶來(lái)了餅干,一起來(lái)看一看我們的牙齒印是什么樣子的。

      誰(shuí)咬了我的大餅教案6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

        2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述:"是你咬了我的大餅嗎?"。

        3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣。

        4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

        5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        ppt、故事視頻、圖片各一張(小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、兔子、鱷魚(yú)、河馬)、山楂片若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入師:咚咚咚,今天呀,陳老師帶來(lái)一個(gè)非常有趣的故事,我們一起來(lái)看一看好不好?小豬做了一個(gè)大餅,累的睡著了,等他醒來(lái)一看,咦,是誰(shuí)咬了我的大餅啊?

        師:是你咬了我的大餅嗎?到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?瞧,大餅在這,我們先來(lái)看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)我們一起幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了它的大餅?(幼兒猜測(cè))二、理解故事1、師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友, 它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo))小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?師:小朋友幫小豬看看,小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的,為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形?(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾,小小?三角形,所以咬出來(lái)的牙印是三角形)和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?

        2、師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?"小兔是你咬了我的大餅嗎?"兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門(mén)牙)你們看是不是小兔?(不是)3、(出示ppt4)小豬又遇見(jiàn)了狐貍,誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧,還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn) "狐貍是你咬了我的大餅嗎?"狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的,(大大的三角形)。和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?

        4、(出示ppt5)小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。

        5、(出示ppt6)最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?

        小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴咬出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:(出示ppt7)小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?原來(lái)是小豬自己咬的!

        三、延伸活動(dòng):送餅干

        1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

        2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。

        4、集體檢查送的是不是正確。

        活動(dòng)反思:

        《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿(mǎn)懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的,是幼兒感興趣的。

        活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì),我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話(huà)為主,談話(huà)的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),課件中生動(dòng)的畫(huà)面一下就吸引了孩子的眼球,讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀(guān)的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的,1、讓幼兒聽(tīng)小豬說(shuō)。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說(shuō)。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束,在這一環(huán)了中,幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比,幼兒的興趣很高。

      誰(shuí)咬了我的大餅教案7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.嘗試用簡(jiǎn)單的詞匯描述大餅的特征。

        2.感知?jiǎng)游锏淖彀吞卣髋c大餅上留下形狀之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

        3.在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        繪本圖書(shū)一本、大餅一個(gè)餅干卡片若干

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、出示圖書(shū)、大餅:講述故事

        1.教師講述繪本第一頁(yè)

       。1)小豬做了一塊好大好大的餅,它累得睡著了。等它醒來(lái)一看,是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

        (2)XXX是你要了我的大餅嗎?

        2.出示大餅

        (1)我們一起看看大餅上的缺口是什么樣子的?什么形狀的?幫小豬猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

       。2)到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?我們先一起?lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧。

        3.問(wèn)小鳥(niǎo):小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?小鳥(niǎo)的`嘴巴是尖尖的,在大餅上咬了一口,確定不是小鳥(niǎo)咬的。

        4.問(wèn)小兔:小兔是你咬了我的大餅嗎?小兔的嘴巴是三瓣嘴,在大餅上咬了一口,確定不是小兔咬的。

        5.引導(dǎo)幼兒?jiǎn)枴笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷?/p>

        (1)誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)問(wèn)問(wèn)?

       。2)問(wèn)小狐貍:小狐貍是你咬了我的大餅嗎?小狐貍的嘴巴是尖的,在大餅上咬了一口,確定不是小狐貍咬的。

       。3)那小豬還會(huì)去問(wèn)誰(shuí)呢?

       。4)問(wèn)鱷魚(yú):鱷魚(yú)是你咬了我的大餅嗎?鱷魚(yú)的嘴巴是大大的,還有尖尖的牙齒,在大餅上咬了一口,確定不是鱷魚(yú)咬的。

       。5)問(wèn)河馬:河馬大哥,是你咬了我的大餅嗎?河馬的嘴巴是彎彎的,還有方方的牙齒,在大餅上咬了一口,確定不是河馬咬的。

        二、動(dòng)手操作

        1.這個(gè)大餅上的缺口不是這些小動(dòng)物咬的,我這里還有一些小餅干呢,看看是不是他們咬的呢?

        2.出示小餅干,通過(guò)牙印判斷是哪個(gè)動(dòng)物咬的。

        3.幼兒送餅干

       。1)每人拿一塊餅干,通過(guò)牙印判斷是哪個(gè)動(dòng)物咬的,并把餅干送給相應(yīng),檢查判斷的是否正確,不正確的做出調(diào)整。

        (2)小動(dòng)物們謝謝小朋友送餅干給他們。

       。3)小豬也餓了,在大餅上咬了一口,出現(xiàn)了半圓形的缺口,跟開(kāi)始的缺口一樣,原來(lái)大餅上的缺口是豬豬自己咬的。

        三、出示圖書(shū),完整欣賞故事。

        1、想不想來(lái)看看這個(gè)有趣的故事呢?

        2、完整講述故事

       。1)誰(shuí)咬了我的大餅

        小豬做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來(lái)一看,是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi),小豬問(wèn)小鳥(niǎo),是你咬了我的大餅嗎?小鳥(niǎo)說(shuō)不是我,小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,小豬說(shuō),哦,果然不一樣。小豬問(wèn)小兔,是你咬了我的大餅嗎?小兔說(shuō)不是我,你看,小兔在大餅上咬了一口,小豬說(shuō),哦,果然不一樣。小豬問(wèn)狐貍,是你咬了我的大餅嗎?狐貍說(shuō)不是我,你看,狐貍在大餅上咬了一口,小豬說(shuō),哦,果然不一樣。小豬問(wèn)鱷魚(yú),是你咬了我的大餅嗎?鱷魚(yú)說(shuō)不是我,你看,鱷魚(yú)在大餅上咬了一口,小豬說(shuō),哦,果然不一樣。小豬問(wèn)河馬,是你咬了我的大餅嗎?河馬說(shuō)不是我,你看,河馬張開(kāi)大嘴巴,輕輕的咬了一小口,小豬說(shuō),哦,果然不一樣。小豬肚子餓的咕咕叫,在大餅上咬了一口,小豬一邊吃了大餅一邊想,究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

        四、播放《餅干歌》一起運(yùn)動(dòng)離場(chǎng)。

       。1)小豬非常的高興,謝謝你們幫助了他。他想邀請(qǐng)我們一起來(lái)做餅干呢?你們?cè)敢鈫幔?/p>

       。2)一起做餅干。

      誰(shuí)咬了我的大餅教案8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)對(duì)比知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,理解故事內(nèi)容。

        2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“嗯,果然不一樣!

        3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        自制希沃課件

        活動(dòng)過(guò)程:

        一:音頻導(dǎo)入,幼兒自由猜測(cè)故事主人公。

        1、師:今天老師帶來(lái)了我的好朋友,現(xiàn)在我先不告訴小朋友們,聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音猜一猜它是誰(shuí)?小朋友聽(tīng)出來(lái)它是誰(shuí)了嗎?(小豬)

        2、出示封面大餅:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,這個(gè)小豬在干嘛呀?(睡覺(jué))

        教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。)

        二、分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容

        1、師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo))如果你們是小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺?/p>

        “小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,你看!小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

        師:小朋友幫小豬看看,小鳥(niǎo)的牙印是什么樣子的呀(三角形),為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾模⌒〉娜切,所以要出?lái)的牙印是三角形)和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?(不是)幼兒猜測(cè)小豬會(huì)怎么說(shuō)(嗯,果然不一樣)。

        2、師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?小兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢?兔子咬的牙印是怎么樣的',(突出小兔的三瓣嘴、門(mén)牙)(幼兒猜測(cè))

        師:你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō):果然不一樣。

        3、(出示狐貍的牙。┎虏逻@是誰(shuí)的牙印?小豬又遇見(jiàn)了狐貍,請(qǐng)小朋友用響亮的聲音幫小豬問(wèn)一問(wèn),“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍會(huì)怎么說(shuō)呢?狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒猜測(cè))

        4、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣。)

        5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?(咬掉了一半)

        6、教師小結(jié):小鳥(niǎo)的牙印小小的三角形,小兔的是三瓣嘴兩顆大板牙,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動(dòng)物)

        7、教師繼續(xù)講述結(jié)尾并再次強(qiáng)調(diào)故事名稱(chēng):小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?是誰(shuí)咬了小豬的大餅呀?引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè),并提問(wèn)故事名稱(chēng)是什么。

        三、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒欣賞故事。

        完整展示故事課件圖片,教師講述故事。利用課件進(jìn)行總結(jié),復(fù)習(xí)一下這些牙印出自哪個(gè)小動(dòng)物。

        四、結(jié)束活動(dòng):

        小豬送餅干

        小豬非常感謝我們小一班的小朋友們幫助了他,他還想請(qǐng)你們吃他做的小餅干呢!我們一起洗洗小手,去吃餅干吧,看看小朋友們咬下來(lái)的牙印缺口是什么樣子的呀?先跟所有的小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧,我們下次再見(jiàn)!

        五、活動(dòng)結(jié)束。

      誰(shuí)咬了我的大餅教案9

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.感受故事內(nèi)容的詼諧,并能理解故事內(nèi)容。

        2.能通過(guò)傾聽(tīng)故事、看圖、游戲等形式匹配動(dòng)物嘴型與牙印。

        3.嘗試模仿故事中的對(duì)話(huà)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)三角形、圓形、方形有一定的了解,知道牙印是什么。

        課件準(zhǔn)備:《誰(shuí)咬了我的大餅》故事音頻及圖片;《誰(shuí)咬了我的大餅》故事視頻;“連一連”圖片。

        紙面教具:《動(dòng)物們的牙印》。

        活動(dòng)過(guò)程

        一

        播放音頻/圖片讓幼兒感知嘴型與牙印的關(guān)系

        1.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的'大餅》第一、二段,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小鳥(niǎo)嘴型與大餅上的牙印。

        2.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第三、四段。

        3.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第五、六段。

        4.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第七段,引導(dǎo)幼兒知道是小豬自己咬了大餅。

        二

        播放視頻引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容模仿故事對(duì)話(huà)

        ——你喜歡哪只小動(dòng)物?

        ——你能模仿它的對(duì)話(huà)嗎?請(qǐng)你試一試吧。

        三

        出示情景圖片引導(dǎo)幼兒配對(duì)牙印和動(dòng)物嘴型

        1.請(qǐng)幼兒觀(guān)察不同餅干的缺口形狀。

        2.引導(dǎo)幼兒將不同缺口形狀的餅干與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物頭像相連接。

      誰(shuí)咬了我的大餅教案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

        2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。

        3、體會(huì)故事角色的情感變化,感受故事的有趣,幽默的情節(jié)。

        4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

        活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀(guān)察、比較情況。

        活動(dòng)難點(diǎn):比較牙印的不同,并作出判斷。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、KT板制作大餅

        2、《誰(shuí)咬了我的大餅》的圖書(shū)

        3、自制餅干若干

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引出課題

        師:今天小豬遇到了一個(gè)麻煩,想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

        出示圖畫(huà)書(shū)1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來(lái)一看,咦!是誰(shuí)咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)

        師:**是你咬了我的大餅嗎?***是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

        教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。)

        二、理解故事

        1、師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(遇見(jiàn)小鳥(niǎo))小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺?/p>

        “小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,你看!小鳥(niǎo)在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)

        師:小朋友幫小豬看看,小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的,為什么小鳥(niǎo)咬的`大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾,小小的三角形,所以要出?lái)的牙印是三角形),和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?小豬說(shuō):嗯,果然不一樣。

        2、師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō):“不是我不是我,不信你看!說(shuō)完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門(mén)牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō):果然不一樣。

        3、小豬又遇見(jiàn)了狐貍,誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧,還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說(shuō):不是我,你看,狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?

        是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(嗯,果然不一樣)

        4、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚(yú)說(shuō):不是我,不是我,你看!鱷魚(yú)在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣。)

        5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?

        小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

        6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀吭瓉?lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

        三、送餅干

        1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

        2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)

        3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。

        4、集體檢查送的是不是正確。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)

        四、完整地欣賞故事

        完整展示圖畫(huà)書(shū),教師講述故事。

        五、結(jié)束活動(dòng)

        小豬謝謝你們幫助了他,他又做了很多餅干請(qǐng)小朋友們吃,你們與客人老師一起分享吧!

        活動(dòng)反思:

        《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征,整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理,教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,并在觀(guān)察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體,圍繞故事情節(jié)而展開(kāi),足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事。

      誰(shuí)咬了我的大餅教案11

        設(shè)計(jì)意圖:

        《誰(shuí)咬了我的大餅》是一本充滿(mǎn)懸念的繪本。故事利用一次又一次的設(shè)懸、釋?xiě)襾?lái)勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動(dòng)中我采用猜測(cè)、想象等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中,讓幼兒在猜猜、講講、演演的過(guò)程中感受故事的詼諧與幽默。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.感受故事情節(jié),學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

        2.根據(jù)不同的牙印特征進(jìn)行猜想、判斷。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。

        2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、觀(guān)察大餅,引發(fā)興趣。

        師:瞧,這是誰(shuí)呀?這只小豬,做了一塊好吃的大餅,這塊大餅是什么樣子的?

        師:這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢,看起來(lái)就好好吃,小豬做累了,就睡著了。可是等它醒來(lái),咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來(lái)猜猜會(huì)是誰(shuí)咬的.呢?

        二、看看說(shuō)說(shuō),理解故事。

        1.觀(guān)察畫(huà)面,學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。

        他遇見(jiàn)了誰(shuí)?小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?

        2.運(yùn)用對(duì)話(huà), 大膽講述。

        是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會(huì)怎么說(shuō)?

        3.根據(jù)“牙印”,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展

        是鱷魚(yú)(河馬)咬的嗎?鱷魚(yú)(河馬)是怎么說(shuō)的?這個(gè)牙印象什么?

        三、完整欣賞,發(fā)現(xiàn)真相。

        小豬去問(wèn)了哪幾個(gè)好朋友?到底是誰(shuí)偷吃了大餅?

        四、品嘗餅干,發(fā)現(xiàn)特征。

        師:小豬也給你們送來(lái)了餅干,讓我們一起來(lái)嘗嘗吧,一邊品嘗一邊看看你咬出來(lái)的餅干會(huì)是什么樣。

        反思:

        1.閱讀活動(dòng)以“趣”引領(lǐng)

        選材“趣”:《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合中班幼兒的年齡特征,整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。

        教具“趣”:根據(jù)繪本中故事人物和大餅制作的紙盤(pán)偶和黃色墊板制成的大餅富有童趣,能形象生動(dòng)得表現(xiàn)各種動(dòng)物咬大餅的動(dòng)態(tài)過(guò)程。而且“大餅”的教具還能幫助幼兒更加直觀(guān)比較動(dòng)物牙印之間的不同特征,很好的成為幼兒理解繪本的活動(dòng)工具。

        2.層層懸念以“問(wèn)”釋疑

        根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與中班幼兒好奇的求知心理,教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,并在觀(guān)察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體,圍繞故事情節(jié)而展開(kāi),足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事。

        3.反思這次的開(kāi)放,我覺(jué)得以下這些值得我改進(jìn):

        上課還不夠從容,面對(duì)陌生的孩子、陌生的環(huán)境還會(huì)緊張。一開(kāi)始當(dāng)孩子們沒(méi)有看出那是大餅時(shí),我感覺(jué)孩子沒(méi)有答到點(diǎn)上,有點(diǎn)慌,接下來(lái)我的狀態(tài)不是很“積極”,孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠;課堂中師生的互動(dòng)還不夠輕松、活躍。

      誰(shuí)咬了我的大餅教案12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”

        2、通過(guò)對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

        3、喜歡繪本,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        PPT課件、小豬、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片,大餅活動(dòng)教具。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、觀(guān)察大餅,激發(fā)幼兒的興趣。

        1、出示PPT大餅,教師講述:有只小豬特別能干,他做了一塊餅,大餅是什么樣子的呢?

        2、出示大餅教具,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,說(shuō)出大餅是圓圓的,大大的`。

        3、教師接著講述:小豬做完大餅,累得睡著了?墒且挥X(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)……咦,大餅怎么樣了?到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?(幼兒猜測(cè))

        4、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”幼兒:“不是我”讓幼兒初步感知句型。

        二、依次出示動(dòng)物圖片,以“牙印”為線(xiàn)索,理解故事內(nèi)容,并出示直觀(guān)教具大餅,通過(guò)對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

        1、教師:“小豬碰到了誰(shuí)?你們猜,小豬是怎么問(wèn)小鳥(niǎo)的?你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎?”(學(xué)說(shuō):是你咬了我的大餅嗎?)

        2、小鳥(niǎo)咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的?什么形狀?有什么特別的地方?(教師操作大餅教具,并引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩個(gè)牙印。)

        3、它的牙印和大餅上原來(lái)的印子一樣嗎?

        4、那么是小鳥(niǎo)趁著小豬睡覺(jué),偷偷咬了它的大餅嗎?(學(xué)說(shuō):嗯,果然不一樣)

        5、以此類(lèi)推同樣的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和描述小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬在大餅上留下的牙印,并學(xué)說(shuō)它們之間的對(duì)話(huà)。

        三、完整欣賞PPT課件,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容和動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。

        1、教師:“都不是這些小動(dòng)物咬的,那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀课覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。”

        2、播放課件,教師完整講述故事。

        3、教師:“現(xiàn)在,你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎?”

        4、再次操作大餅教具,并觀(guān)察小豬自己的牙印來(lái)驗(yàn)證故事最后的結(jié)果。

        5、教師小結(jié):原來(lái)是粗心的小豬,自己咬掉了大餅,卻到處去問(wèn)別人。我們小朋友做事可不能想小豬一樣粗心大意哦!

        四、游戲:送餅干,鞏固對(duì)不同動(dòng)物牙印的認(rèn)識(shí)。

        1、出示被咬過(guò)的不同牙齒印的餅干,讓幼兒分辨是誰(shuí)咬的。請(qǐng)把餅干送給相應(yīng)的動(dòng)物。

        2、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干。(幼兒操作,教師指導(dǎo))

        五、結(jié)束活動(dòng)

        教師:今天我們小朋友知道這些小動(dòng)物的牙印是什么樣的,那你們還想知道自己的牙印是什么樣子的嗎?老師在教室里為你們準(zhǔn)備了餅干,請(qǐng)你們回到教室去咬一咬、看一看好嗎!

      誰(shuí)咬了我的大餅教案13

        參賽作品名稱(chēng)

        《誰(shuí)咬了我的大餅》

        參賽作者

        劉茜

        單位名稱(chēng)

        湖北省武漢市漢南區(qū)武漢碧桂園幼兒園

        教學(xué)領(lǐng)域

        語(yǔ)言+數(shù)學(xué)

        年齡段/班

        3-4歲/小班

        設(shè)計(jì)意圖

        《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出》幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響,發(fā)展幼兒的判斷交往情景的能力。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言課,故事《誰(shuí)咬了我的大餅》內(nèi)容幽默有趣,尤其是故事中的小動(dòng)物形象非常生動(dòng)可愛(ài),故事中的角色對(duì)話(huà)都是一些簡(jiǎn)單的重復(fù)性語(yǔ)句,特別適合正處在語(yǔ)言發(fā)展階段的孩子們學(xué)習(xí),而且故事中加入了對(duì)動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。所以我選取了這個(gè)簡(jiǎn)單有趣,又涵蓋一定知識(shí)的故事作為教材,讓孩子們?cè)趯?shí)際的操作活動(dòng)中去感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。

        2.初步理解故事內(nèi)容,知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。

        3.培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力,能完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事中的對(duì)話(huà)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1.難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。

        2.重點(diǎn):培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力,能完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事中的對(duì)話(huà)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        ppt多媒體課件;動(dòng)物圖片及操作板;不同咬痕的餅卡片若干;

        活動(dòng)過(guò)程

        一、出示圖片,激發(fā)興趣。

        1.教師出示小豬的圖片。

        師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?

        師:(出示小豬圖片)這是誰(shuí)。苦,小豬做了一個(gè)大餅,這個(gè)大餅是什么形狀的?(教師出示自制大餅)

        師:(教師講述故事)小豬做了一個(gè)大餅,累的'在大餅上睡著了。等它醒來(lái)一看,咦?是誰(shuí)咬了我的大餅?小朋友,是你咬了我的大餅嗎?到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀磕銈兛匆豢,這一口咬的是什么形狀?(半圓形)

        師:你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)咬的呢?

        2.幼兒猜測(cè)。

        師:嗯,小朋友都說(shuō)出了自己的想法,那我們看看小豬是怎么做的。

        二、結(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容。

        (一)了解故事的第一部分

        師:我們先一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo),好不好?(小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎)

        師:你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?

        師:是不是小鳥(niǎo)咬的,你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)

        小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而那一口是半圓形的,所以不是小鳥(niǎo)咬的。

        師:我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小兔吧。(小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎)

        師:你們覺(jué)得是小兔咬的嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)

        小結(jié):小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圓形的,所以也不是小兔咬的。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬是怎么問(wèn)小鳥(niǎo)和小兔的吧!

        師:我們?cè)谌?wèn)問(wèn)狐貍吧,狐貍又會(huì)怎么回答呢?

        師:你覺(jué)得是狐貍咬的嗎?狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?

        小結(jié):狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。

        師:小豬又問(wèn)了誰(shuí)?他會(huì)怎么問(wèn)呢?鱷魚(yú)又會(huì)怎么回答呢?

        師:你覺(jué)得鱷魚(yú)會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢?

        小結(jié):鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒。

        師:請(qǐng)幼兒?jiǎn)枂?wèn)河馬“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”河馬沒(méi)有回答,輕輕的張開(kāi)大嘴巴,啊!河馬把大餅怎么了?

        小結(jié):河馬的嘴巴很大,有許多方方的牙齒。

       。ǘ┙Y(jié)合圖片,猜測(cè)第三部分。

        師:小豬的肚子餓得“咕咕”叫,“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧,他一邊嚼著大餅,一邊想:到底是誰(shuí)咬了我的大餅。

        師:到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?小朋友你們知道嗎?你從哪里知道的?/p>

        小結(jié):原來(lái)小豬咬過(guò)的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。

        (三)操作活動(dòng)

        1、Miss劉給你們準(zhǔn)備了很多被小動(dòng)物咬過(guò)的餅,你們來(lái)幫他們找一找,哪個(gè)是他們吃的,請(qǐng)你送給它們。

        2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),幫助孩子們復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

        3、操作板展示,提升幼兒對(duì)故事的理解。

        活動(dòng)反思

        活動(dòng)一開(kāi)始就設(shè)置懸念“是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?”從而吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在講解故事時(shí)候,發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)于圖畫(huà)的觀(guān)察很仔細(xì),能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出每種小動(dòng)物的咬痕特征,在猜測(cè)、觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、表演的過(guò)程中使活動(dòng)的趣味性增強(qiáng),充分發(fā)揮了幼兒的自主性,但是給予孩子們重復(fù)故事內(nèi)容的機(jī)會(huì)較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)讓幼兒自己來(lái)講述故事內(nèi)容,在最后的操作環(huán)節(jié)中,孩子們通過(guò)找出相應(yīng)牙齒的大餅,加深了孩子們們對(duì)動(dòng)物牙印的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),達(dá)到了制定好的教育目標(biāo)。

      誰(shuí)咬了我的大餅教案14

        設(shè)計(jì)意圖:

        《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)充滿(mǎn)懸念的故事,小豬做了一塊好大的餅,等他醒來(lái)一看:“咦,是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”故事就在這個(gè)懸念中展開(kāi)了,接著孩子們就隨著小豬開(kāi)始尋覓那個(gè)咬大餅的“小偷”。尋找的過(guò)程中遇到了不少可愛(ài)的小動(dòng)物,都說(shuō)沒(méi)有咬,可是要怎么證明它們的清白?這又是一個(gè)有趣的懸念。于是故事就利用這一次又一次的設(shè)懸、釋?xiě)襾?lái)勾起了孩子們濃厚的興趣。最后在故事層層鋪排中,慢慢地把孩子引導(dǎo)到謎底的面前,驚奇有趣的結(jié)局帶給孩子的必然是一陣陣的大笑!毒V要》中指出“教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。”故事中的角色對(duì)話(huà)都是一些重復(fù)性語(yǔ)句,特別適合正處在語(yǔ)言發(fā)展階段的孩子學(xué)習(xí),而且故事中加入了對(duì)動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),我選取了這個(gè)簡(jiǎn)單有趣,適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

        2、嘗試學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句“是你咬了我的大餅嗎?、不是我,你看、嗯,果然不一樣。”

        3、在玩玩、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中體會(huì)故事的趣味性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)吃早點(diǎn),吃餅干,感受咬餅干并觀(guān)察自己的牙印。

        材料準(zhǔn)備:人手一套動(dòng)物牙印餅干,kt板大餅,動(dòng)物頭像、PPT。

        活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀(guān)察、比較情況。

        活動(dòng)難點(diǎn):比較牙印的不同并做出判斷。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引出課題

        1、師出示大餅:寶寶看,這像什么呀?(餅干、大餅、太陽(yáng))猜一猜是誰(shuí)做的呢?(老師、媽媽?zhuān)▽⒋箫灧D(zhuǎn)過(guò)來(lái),上面顯示正在睡覺(jué)的小豬)哦!是誰(shuí)做的大餅呀?(小豬)

        2、小豬做了這么大一張餅,累得睡著了,可是醒來(lái)發(fā)現(xiàn),怎么了?(少了一塊)到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。)

       。ㄐ±鲜螅

        3、教師走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”讓幼兒初步感知句型。

        二、理解故事

        1、師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,(走到小鳥(niǎo)處)它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo))小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺?/p>

        “小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,你看!小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

        師:小朋友幫小豬看看,小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的,為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾模⌒〉娜切,所以要出?lái)的牙印是三角形)

        和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?小豬說(shuō):嗯,果然不一樣。

        2、(走到小兔處師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō):“不是我不是我,不信你看!說(shuō)完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門(mén)牙)

        你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō):果然不一樣。(走到狐貍處)

        3、小豬又遇見(jiàn)了狐貍,誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧,還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)…“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說(shuō):不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,啊嗚(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?

        是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(果然不一樣。)

        4、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(走到鱷魚(yú)處)(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚(yú)說(shuō):不是我,不是我,你看!鱷魚(yú)在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣。)

        5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(走到河馬處)(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?(咬掉了一半)小結(jié)小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動(dòng)物)(小班的幼兒年齡小,但是可塑性強(qiáng)。根據(jù)小班幼兒主要以具體形象為主的思維特點(diǎn),本活動(dòng)重點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察大餅來(lái)獲得閱讀信息并理解故事內(nèi)容,并嘗試與小動(dòng)物對(duì)話(huà),這對(duì)于發(fā)展幼兒語(yǔ)言提高口語(yǔ)水平是非常重要。通過(guò)出示動(dòng)物頭像和幼兒共同尋找“真兇”可以幫助幼兒理清動(dòng)物出場(chǎng)順序并理解故事內(nèi)容;大餅教具,讓孩子更深刻的.對(duì)比和感受各種動(dòng)物牙印之間的不同。)

        三、完整欣賞故事

        1、問(wèn)了這么多小動(dòng)物,到底是誰(shuí)咬的呢?答案呀就在故事里,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!播放書(shū)本課件,教師有感情講述。結(jié)尾處“小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?原?lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!”

        2.教師:“現(xiàn)在,你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎?”(小豬自己)小結(jié):小豬真是粗心,自己咬過(guò)的都不記得,還到處問(wèn)別人,但是小豬知道遇到問(wèn)題自己動(dòng)腦筋想辦法解決還是值得我們小朋友學(xué)習(xí)的呢!

        四、送餅干

        1老師這里也有很多被小動(dòng)物咬過(guò)的餅干,看,這個(gè)小小的三角形是誰(shuí)咬的?(小鳥(niǎo)),毛老師就將這個(gè)餅干貼在小鳥(niǎo)的這里,還有很多餅干需要找,你們也去試試吧!

        2、幼兒攜帶操作盒操作。

        3、教師巡回指導(dǎo)并驗(yàn)證。

        小結(jié):

        教師:寶寶們,我們不僅知道了這些動(dòng)物的牙印是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了這只可愛(ài)的小豬,把這只可愛(ài)的小豬介紹給你的好朋友吧。ㄍㄟ^(guò)幼兒送餅干環(huán)節(jié),加深幼兒對(duì)故事的理解,更加深刻的體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。)

      誰(shuí)咬了我的大餅教案15

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

        2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述故事中的對(duì)話(huà)。

        3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣活動(dòng)重點(diǎn):

        理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀(guān)察、比較情況。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        比較牙印的不同,并作出判斷。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、KT板制作大餅。

        2、《誰(shuí)咬了我的大餅》的ppt。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一:引出課題1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)好看的故事,小朋友想看嗎?

        2、出示ppt1師:看,這是什么呀?

        幼:大餅師:(出示ppt2)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了。(出示ppt3)等他醒來(lái)一看:咦!是誰(shuí)咬了我的大餅。

        3、出示教具:大餅師:老師這里也有一個(gè)大餅,你們看看這個(gè)上的缺口是什么形狀的?

        幼:半圓形的師:是誰(shuí)咬的呢?**是你咬了我的大餅嗎?***是你咬了我的大餅嗎?

        師:我們一起大點(diǎn)聲來(lái)幫小豬問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)咬了它的大餅吧。是誰(shuí)咬了我的大餅啊?你們知道嗎?

        幼:不知道師:那你們想知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅嗎?那我們一起幫助小豬問(wèn)問(wèn)它的朋友吧。

        二.理解故事1、出示ppt4師:小豬它走啊走,遇到誰(shuí)啦?

        幼:小鳥(niǎo)師:小豬問(wèn)小鳥(niǎo)說(shuō)(假裝自己是小豬)"小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?"小豬是怎么問(wèn)小鳥(niǎo)的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

        幼:找3名說(shuō)一說(shuō)。

        師:說(shuō)的真棒。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?

        師:小鳥(niǎo)說(shuō):"不是我,你看!"小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,啊嗚。ㄈ∽咭粔K)師:請(qǐng)你幫小豬看看,小鳥(niǎo)咬的是什么樣子的?什么形狀的?

        幼:尖尖的、三角形的。

        師:為什么小鳥(niǎo)咬的是三角形呢?

        幼:因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾,是個(gè)小小的三角形,所以咬出來(lái)的牙印是三角形2、出示ppt5師:那這個(gè)牙印和原來(lái)半圓形的牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?

        幼:不是師:所以小豬說(shuō):果然不一樣。

        3、出示ppt6師:小豬走著走著又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?

        幼:小兔子師:嗯,那小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)小兔子呀?

        幼:請(qǐng)3名幼兒。

        師:嗯說(shuō)的真好。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔吧"小兔是你咬了我的大餅嗎?"師:小兔說(shuō):"不是我不是我,不信你看!"說(shuō)完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!

        師:誰(shuí)能上來(lái)在這個(gè)大餅上找到小兔子咬的牙印,把它拿下來(lái)。

        幼:請(qǐng)1名幼兒(取走一塊)師:為什么你選這一塊呢?

        幼:因?yàn)樾⊥檬侨曜、還有兩個(gè)大門(mén)牙。

        師:說(shuō)的非常好,我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。

        4、出示ppt7師:所以小豬說(shuō):果然不一樣。小豬說(shuō)了什么。

        幼:果然不一樣。

        5、出示ppt8-1師:這次小豬遇上了狐貍,誰(shuí)來(lái)幫助小豬用響亮的聲音問(wèn)狐貍?

        幼: "狐貍是你咬了我的大餅嗎?"誰(shuí)也來(lái)試一試?請(qǐng)3名。

        師:狐貍說(shuō):不是我,不是我"狐貍在大餅上咬了一口,啊嗚。狐貍的聲音是細(xì)細(xì)的,我們女小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍好嗎?

        幼:女小朋友:不是我,不是我。

        師:狐貍在大餅上咬了一口是什么樣子的?什么形狀?誰(shuí)也來(lái)在大餅上找到狐貍咬的牙?

        幼:請(qǐng)1名上來(lái)。(取走一塊)師:為什么你覺(jué)得是這一塊呢?

        幼:因?yàn)楹偟淖彀褪谴蟠蟮娜切巍?/p>

        6、出示ppt8-2師:那小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?

        幼:果然不一樣。

        7、出示ppt9-1師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?

        幼:鱷魚(yú)師:小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?

        幼:鱷魚(yú)是你咬了我的大餅嗎?(請(qǐng)2名)師:鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)呢?

        幼:不是我,不是我,你看!

        師:鱷魚(yú)的聲音是粗粗的,男小朋友一起學(xué)學(xué)看:不是我,不是我,你看!說(shuō)完啊鱷魚(yú)也在大餅上咬了一口,啊嗚。

        7、出示ppt9-2師:誰(shuí)來(lái)把鱷魚(yú)咬的`牙印在大餅上找到,拿下來(lái)呢?

        幼:請(qǐng)1名。(取走一塊)師:看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子噠?

        幼:尖尖的,像鋸齒一樣。

        師:小豬會(huì)怎么說(shuō)?

        幼:果然不一樣。

        8、出示ppt10-1師:最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?

        幼:河馬師:小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?我們一起來(lái)幫小豬問(wèn)吧。

        幼:河馬是你咬了我的餅干嗎?

        師:(出示ppt10-2)河馬張開(kāi)大嘴,(出示ppt11)輕輕的咬了一小口。(取走一半)看看,大餅變得怎么樣了?

        幼:一半大餅沒(méi)有了。

        9、出示ppt12小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴咬出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔子是三瓣嘴,有兩個(gè)門(mén)牙,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅。

        師:他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印一樣嗎?

        幼:不一樣。

        師:所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪!

        10、教師繼續(xù)講述結(jié)尾師:(出示ppt13)小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚。ǔ鍪緋pt14)(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?原?lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

        三、完整地欣賞故事。

        1、師:這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《誰(shuí)咬了我的大餅》,你們記住了嗎?

        2、完整展示ppt,播放錄音。

        師:你們想把這個(gè)好聽(tīng)的故事再聽(tīng)一遍嗎?

        四、活動(dòng)延伸小豬謝謝你們幫助了他,他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢!

        我們一起去洗小手,做餅干吃吧,看看寶寶咬下來(lái)的缺口是什么樣子的?

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