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小班健康《不吃手指頭》教案（通用12篇）
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小班健康《不吃手指頭》教案，希望能夠幫助到大家。
小班健康《不吃手指頭》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解手指頭的功能和重要性；
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣，不吃手指頭；
3、提高學(xué)生對(duì)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的`身體。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、手指頭的功能和重要性；
2、不吃手指頭的意義和好處；
3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示手指頭的各種功能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)手指頭的重要性。
2、正文環(huán)節(jié)：
�。�1）介紹手指頭的功能：可拿東西、摸東西、彈琴、寫(xiě)字、做手勢(shì)等。
�。�2）通過(guò)對(duì)手指頭的介紹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)手指頭的重要性。
（3）告誡學(xué)生不吃手指頭的危害：易導(dǎo)致手指頭感染、傷口感染，可能帶來(lái)健康危害等。
�。�4）分享照顧手指頭的方法：勤洗手、勤剪指甲、保持手指干燥、不咬手指頭等。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)：讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)和反思，再次鼓勵(lì)學(xué)生不吃手指頭，并且養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過(guò)觀察學(xué)生在日常生活中的行為表現(xiàn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成情況，來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，對(duì)下一步的教學(xué)提供指導(dǎo)。
小班健康《不吃手指頭》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生習(xí)慣，不吃手指頭。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的歸納總結(jié)能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1.通過(guò)圖畫(huà)和故事情境引導(dǎo)幼兒討論為什么不能吃手指頭。
2.通過(guò)游戲、歌曲和教師示范，教導(dǎo)幼兒如何保持手指頭的清潔衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.《不吃手指頭》的故事圖片和卡片。
2.游戲道具：小鏡子、肥皂、濕紙巾等。
3.筆和紙。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1:導(dǎo)入（5分鐘）
1.教師展示《不吃手指頭》的'故事圖片，讓幼兒觀察并討論它們的內(nèi)容。
2.教師讓幼兒聯(lián)想和猜測(cè)，為什么不可以吃手指頭。
Step 2:故事講解（10分鐘）
1.教師向幼兒講解《不吃手指頭》的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題。
2.教師可通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒參與討論故事中的問(wèn)題。
Step 3:游戲互動(dòng)（15分鐘）
1.游戲1：用小鏡子觀察手指頭，讓幼兒發(fā)現(xiàn)手指頭上的細(xì)菌和污垢。
2.游戲2：教師示范如何洗手，讓幼兒模仿并學(xué)習(xí)正確的洗手步驟。
3.游戲3：教師分發(fā)肥皂和濕紙巾給幼兒，讓幼兒自己洗手。教師觀察幼兒的洗手情況，并表?yè)P(yáng)他們的努力。
Step 4:歌曲學(xué)唱（5分鐘）
1.教師給幼兒唱一首與衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)的歌曲。
2.教師和幼兒一起學(xué)唱這首歌曲，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
Step 5:總結(jié)歸納（5分鐘）
1.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，包括為什么不能吃手指頭以及如何保持手指頭的衛(wèi)生。
2.幼兒用筆和紙繪制自己洗手的步驟，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述每一步的操作。
Step 6:結(jié)束（5分鐘）
1.教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中堅(jiān)持正確的衛(wèi)生習(xí)慣，不吃手指頭。
2.教師總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒向家長(zhǎng)和朋友宣傳正確的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)延伸：
1.家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后和家人一起洗手，讓幼兒主動(dòng)幫助家人洗手并告訴家人不要吃手指頭。
2.推廣活動(dòng)：可以在幼兒園或班級(jí)內(nèi)組織手部衛(wèi)生活動(dòng)，包括洗手比賽、手工制作洗手液等。
小班健康《不吃手指頭》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓他們知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會(huì)影響身體健康。
3、讓他們懂得經(jīng)常洗手，保持手的干凈，這樣有利于健康。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)孩子良好的日常生活習(xí)慣。
2、改掉吮吸手指的壞習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程
（一）不干凈的手指
按設(shè)計(jì)思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動(dòng)目的。
師：“平時(shí)啊，老師經(jīng)常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友們有沒(méi)有看到呀？”
幼：“璐璐、小魚(yú)兒、杰杰”
師：“哇！有這么多呀！那你們說(shuō)你們的小手指干凈嗎？”
幼：“不干凈。”
師：“為什么不干凈呀？你是怎么知道的呢？”
幼：“手指上有蟲(chóng)子，吃了會(huì)生病的，生病要打針的”
師：“恩，小朋友們說(shuō)的都很對(duì)。那你們說(shuō)吃手指是不是一種壞習(xí)慣呢？”
幼：“是”孩子們?cè)诶蠋煹挠行釂?wèn)中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習(xí)慣。
分析：小班幼兒的思維水平仍處于直覺(jué)行動(dòng)階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見(jiàn)的行為習(xí)慣。教師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒得到相關(guān)認(rèn)識(shí)。
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在上一環(huán)節(jié)中有個(gè)別吮吸手指的孩子就認(rèn)識(shí)到了自己行為的不對(duì)，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣子。我認(rèn)為這正是引導(dǎo)孩子進(jìn)入這一環(huán)節(jié)（痛苦的手指）最好的時(shí)機(jī)。
師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因?yàn)槲业闹魅丝偸前盐曳旁谧炖镂轿袝r(shí)候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來(lái)也不方便了，我真難受呀！”（教師在講述故事的同時(shí)出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演）幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真。教師抓住時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。
師：“小朋友們，手指為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呀？”
幼：“因?yàn)樗闹魅艘�、因�(yàn)樗y受”
師：“對(duì)呀，那你們說(shuō)說(shuō)他的.主人咬他好不好��？”
幼：“不好”
師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？”
幼：“不要”
師：“為什么不能咬呢？”
幼：“他會(huì)痛、會(huì)難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表?yè)P(yáng)。
我思考：孩子已經(jīng)明白吮吸手指是不好的，手指會(huì)難受。但小班幼兒需要親身經(jīng)歷方能深刻感受到。為此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？
分析：通過(guò)擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因?yàn)楹⒆拥氖种笇?shí)在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會(huì)覺(jué)得：“咦，真好玩！”
（三）高興的手指
打消上面的念頭后，我接下來(lái)直接還是已擬人手法展示了高興的手指。
師：“小朋友們好！現(xiàn)在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經(jīng)常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀�。ń處熗瑫r(shí)出示高興表情的指偶）
師：“小朋友們，現(xiàn)在我的手指怎么樣了呀？”
小班健康《不吃手指頭》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解手指頭的名稱和功能，知道用手指頭可以做很多事情。
2.初步養(yǎng)成不吮吸手指頭的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：初步養(yǎng)成不吮吸手指頭的習(xí)慣。
2.難點(diǎn)：了解手指頭的名稱和功能。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：教師出示手指頭，告訴幼兒我們每個(gè)人都有10個(gè)手指頭。
2.基本過(guò)程：
（1）認(rèn)識(shí)手指頭：教師帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)識(shí)自己的手指頭，并告訴幼兒每個(gè)手指頭的名字。
�。�2）了解手指頭的作用：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒了解手指頭可以做哪些事情。
（3）學(xué)習(xí)正確的使用手指頭的方法：教師示范正確的使用手指頭的方法，如：用手指頭拿東西、用手指頭幫助自己做一些事情等。
3.結(jié)束：教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多使用手指頭做事情。
四、教學(xué)方法和手段：
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、嘗試、交流等方式，自主發(fā)現(xiàn)手指頭的名稱和功能。
2.教師示范正確的使用手指頭的.方法，引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)。
3.通過(guò)小組討論、集體分享等方式，引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成不吮吸手指頭的習(xí)慣。
五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式：
1.課堂練習(xí)：教師示范正確的使用手指頭的方法，幼兒模仿學(xué)習(xí)。
2.作業(yè)：回家后，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下孩子使用手指頭做事情的情況，第二天反饋給教師。
3.評(píng)價(jià)方式：通過(guò)觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)幼兒的使用手指頭做事情的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、輔助教學(xué)資源與工具：
1.手指模型或玩具。
2.與手指相關(guān)的繪本或圖書(shū)。
3.手指操的音樂(lè)或視頻。
七、結(jié)論：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒了解了手指頭的名稱和功能，學(xué)會(huì)了正確的使用手指頭的方法，初步養(yǎng)成了不吮吸手指頭的習(xí)慣。同時(shí)，活動(dòng)過(guò)程中教師的示范和引導(dǎo)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
小班健康《不吃手指頭》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒能夠更加清晰正確的訴說(shuō)自己的身體感受；
2、讓幼兒知道不舒服時(shí)應(yīng)該要如何處理，如何避免給自己帶來(lái)傷害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖一套、錄音機(jī)、事前選好的故事帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲v故事——吸引幼兒注意
故事大致內(nèi)容是一個(gè)叫龍龍的孩子病了，可他不聲不響，真的難受時(shí)就不動(dòng)——到此停住提問(wèn)：“小朋友們?nèi)绻悴皇娣瑫?huì)怎么辦呢？”
�。ǘ┙o幼兒充分的時(shí)間討論——了解幼兒的想法，激發(fā)幼兒的探求欲望，互相學(xué)習(xí)，為下面的活動(dòng)作準(zhǔn)備。
1、不舒服怎么辦？找誰(shuí)呀？怎么說(shuō)？
2、幼兒充分討論互相交流以后請(qǐng)五、六名幼兒發(fā)言，根據(jù)他們不同的意見(jiàn)再一次請(qǐng)幼兒討論評(píng)價(jià)。
3、請(qǐng)孩子自己說(shuō)出哪一種方法最好并且請(qǐng)他們選出最恰當(dāng)?shù)?說(shuō)法。
如：“在幼兒園感覺(jué)不舒服時(shí)馬上找老師，并說(shuō)老師我不舒服、頭痛、或者我肚子痛等……”
故事中的龍龍?jiān)趺礃幽�？龍龍不�?dòng)，被老師發(fā)現(xiàn)了，問(wèn)他怎么了，他只是說(shuō)我不舒服，也不說(shuō)哪兒不舒服，老師摸他頭、測(cè)體溫，結(jié)果到醫(yī)院時(shí)，醫(yī)生說(shuō)“急性闌尾炎，來(lái)得再晚點(diǎn)龍龍就得動(dòng)手術(shù)了……”
（1）、請(qǐng)幼兒兒討論為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？如果你一個(gè)人的時(shí)候感覺(jué)不舒服該怎么辦？
（打電話找爸爸、媽媽、打120）
�。�2）請(qǐng)幼兒互相交流一下，常見(jiàn)的不舒服的情況有哪些？
頭痛、肚子痛、頭痛發(fā)燒、咳嗽、頭暈、惡心、嘔吐等。
（三）出示掛圖——鞏固認(rèn)識(shí)了解基本的醫(yī)學(xué)常識(shí)。
�。▋�(nèi)容：安靜的測(cè)體溫、作檢查，清楚的說(shuō)自己哪里不舒服，吃藥，打針不哭不鬧等等）
請(qǐng)幼兒選出圖中正確的方法，說(shuō)一說(shuō)為什么？
�。ㄋ模┱�(qǐng)部分幼兒練習(xí)表述不舒服的癥狀特征。
略
小班健康《不吃手指頭》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體外部主要部位（頭、手、手臂、腿、腳）。
2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)身體動(dòng)作。
3、感受肢體語(yǔ)言的趣味性。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件、
2、身體部位（頭、手、胳膊、腿、腳）卡片，動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師帶幼兒做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體
教師：小朋友好，今天的天氣真好，跟著老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧教師帶幼兒做點(diǎn)頭、抖手、揮手臂、跺腳、伸腿動(dòng)作
二、進(jìn)行部分
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，都什么地方動(dòng)了，并指一指
教師：小朋友，剛剛我們一起做了運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)在做運(yùn)動(dòng)時(shí)你身體的什么地方動(dòng)了？給我們指一指你的'…在哪里？
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用自己的身體來(lái)和老師一起玩一個(gè)"找一找"游戲，老師舉身體部位卡片，幼兒指教師：找、找、找，小手的朋友在哪里？
幼兒指：小手的朋友在這里，在這里
3、教師和幼兒共同游戲："我們也會(huì)這樣做"。
教師：小朋友，這個(gè)游戲好玩嗎？我們的身體可以做運(yùn)動(dòng)，還可以做游戲，它還有一個(gè)厲害的作用，我們的身體還能說(shuō)話呢！老師現(xiàn)在就想用身體動(dòng)作和你們說(shuō)悄悄話，你們猜猜看看老師在說(shuō)什么。
教師做揮動(dòng)手臂的動(dòng)作，表示"你好！"教師做拍手的動(dòng)作，表示"歡迎！"，做鼓勵(lì)幼兒的動(dòng)作“你最棒”。
教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用身體什么部位來(lái)說(shuō)話了
教師：小朋友能不能也用身體動(dòng)作和老師說(shuō)悄悄話，你用的什么部位和老師說(shuō)的悄悄話
4、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上小朋友的身體動(dòng)作來(lái)猜一猜他們?cè)谧鍪裁�，并鼓�?lì)幼兒積極模仿
教師：小朋友今天大班的小姐姐們想要用身體做動(dòng)作告訴你們一些事情，我們看看他們是怎么做的？你能模仿……
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：小朋友，我們的身體真厲害，會(huì)運(yùn)動(dòng)、會(huì)做游戲，還會(huì)說(shuō)話，今天回家把身體的這些本領(lǐng)告訴爸爸媽媽好嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)，讓幼兒理解常見(jiàn)肢體語(yǔ)言的含義，并在游戲中嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好，體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)。很高興，在“拓展練習(xí)”環(huán)節(jié)幼兒能做出許多和別人不一樣的動(dòng)作。
小班健康《不吃手指頭》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)兒歌的興趣，能初步理解兒歌內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)手指的重要性，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶、字卡、小手范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)（猜謎語(yǔ)）
十個(gè)好朋友，有高也有低，有胖也有瘦，天天在一起，互幫互助不分離。是什么呀？出示小手范畫(huà)幼兒認(rèn)識(shí)。
1、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指頭？
2、手指的名字是什么？
3、手能幫我們做什么？幼兒說(shuō)了解手的重要性。
4、教師小結(jié)手的'作用及應(yīng)該如何保護(hù)好我們的小手？
二、出示大掛圖，猜猜小手指在說(shuō)什么悄悄話？
1、幼兒欣賞兒歌（第一次）
提問(wèn)：小手指在說(shuō)什么悄悄話？幼兒回答。
2、幼兒欣賞兒歌（第二次）驗(yàn)證答案。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
5、幼兒加上動(dòng)作練習(xí)兒歌1—2次。
三、游戲
1、將幼兒分成兩組一組讀前半句，另一組讀后半句。（交換讀）
2、幼兒一組家長(zhǎng)一組玩上訴游戲。（交換讀）
四、學(xué)習(xí)字詞：手、指頭
五、總結(jié)：
我們的小手那么的能干以后我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
小班健康《不吃手指頭》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒良好的日常生活習(xí)慣。
讓幼兒知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會(huì)影響身體健康。
讓幼兒懂得經(jīng)常洗手，保持手的干凈，這樣有利于健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子良好的日常生活習(xí)慣，改掉吮吸手指的壞習(xí)慣。
難點(diǎn)：讓幼兒明白吮吸手指的危害。
活動(dòng)過(guò)程
不干凈的手指：教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考手指是否干凈，讓幼兒初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習(xí)慣。
痛苦的手指：教師通過(guò)擬人手法，講述手指因?yàn)楸恢魅怂蔽�、咬而生病的故事，讓幼兒感受手指的痛苦，進(jìn)一步明白吮吸手指的壞處。
高興的手指：展示高興的手指指偶，告訴幼兒手指因?yàn)橹魅瞬辉僖�，還經(jīng)常給它洗澡而變得干凈、漂亮，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指的變化和聯(lián)系。
干凈漂亮的'手指：讓幼兒互相觀察小手指，說(shuō)說(shuō)自己的手指干不干凈、漂不漂亮，教師查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個(gè)案拿出來(lái)評(píng)析，提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習(xí)慣。
小班健康《不吃手指頭》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
了解手指頭的功能和重要性。
培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不吃手指頭。
提高幼兒對(duì)保護(hù)身體的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
手指頭的功能和重要性，如可拿東西、摸東西、彈琴、寫(xiě)字、做手勢(shì)等。
不吃手指頭的意義和好處。
養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法，如勤洗手、勤剪指甲、保持手指干燥、不咬手指頭等。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示手指頭的`各種功能，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指頭的重要性。
正文環(huán)節(jié)：介紹手指頭的功能，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其重要性，告誡幼兒不吃手指頭的危害，分享照顧手指頭的方法。
結(jié)束環(huán)節(jié)：讓幼兒進(jìn)行小結(jié)和反思，再次鼓勵(lì)幼兒不吃手指頭，并且養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
小班健康《不吃手指頭》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒知道吮吸手指會(huì)帶來(lái)危害，是不好的習(xí)慣。
幫助幼兒學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒知道吮吸手指會(huì)帶來(lái)危害，是不好的習(xí)慣。
難點(diǎn)：幫助幼兒學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)“小朋友們，你們有沒(méi)有看到過(guò)有的小朋友把手指放在嘴巴里呀？”引出活動(dòng)主題。
討論：讓幼兒討論為什么不能吃手指頭，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手上有細(xì)菌，吃了會(huì)生病等。
講解危害：教師詳細(xì)講解吮吸手指的`危害，如會(huì)導(dǎo)致手指變形、影響牙齒健康、容易感染疾病等。
學(xué)習(xí)方法：教幼兒一些控制吮吸手指的方法，如當(dāng)想吮手指時(shí)可以玩玩具、捏橡皮泥、做手指游戲等。
總結(jié)：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中要控制自己，不吃手指頭，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
小班健康《不吃手指頭》教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生習(xí)慣，不吃手指頭。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
《不吃手指頭》的故事圖片和卡片。
游戲道具：小鏡子、肥皂、濕紙巾等。
活動(dòng)過(guò)程
故事引導(dǎo)：教師展示《不吃手指頭》的.故事圖片，讓幼兒觀察并討論，然后講解故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題，通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒參與討論故事中的問(wèn)題。
游戲體驗(yàn)：游戲1“用小鏡子觀察手指頭”，讓幼兒發(fā)現(xiàn)手指頭上的細(xì)菌和污垢；游戲2“教師示范如何洗手”，讓幼兒模仿并學(xué)習(xí)正確的洗手步驟；游戲3“分發(fā)肥皂和濕紙巾給幼兒，讓幼兒自己洗手”。
總結(jié)分享：教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，包括為什么不能吃手指頭以及如何保持手指頭的衛(wèi)生。
小班健康《不吃手指頭》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
能讓幼兒明白吃手指頭的壞處。
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手。
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作關(guān)于細(xì)菌在手上活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)視頻。
準(zhǔn)備一些干凈的`玩具和臟的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
觀看動(dòng)畫(huà)：讓幼兒觀看細(xì)菌在手上活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)視頻，直觀地了解手上有很多細(xì)菌，吃手指頭會(huì)把細(xì)菌吃到肚子里，會(huì)生病。
對(duì)比游戲：將幼兒分成兩組，一組玩干凈的玩具，一組玩臟的玩具，一段時(shí)間后，讓幼兒觀察自己的手，比較哪組的手更臟，然后引導(dǎo)幼兒思考如果把臟手放到嘴里會(huì)怎么樣。
衛(wèi)生教育：教幼兒正確的洗手方法，告訴幼兒要經(jīng)常洗手，保持手的干凈，這樣才能不生病。
日常提醒：在日常生活中，老師要經(jīng)常提醒幼兒不要吃手指頭，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有吃手指頭的行為時(shí)，要及時(shí)制止并引導(dǎo)他們做一些其他的事情，轉(zhuǎn)移注意力。
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