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    2. 漢語(yǔ)拼音教案

      時(shí)間:2024-10-11 12:15:10 美云 教案 投訴 投稿

      關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案(精選10篇)

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案(精選10篇)

        漢語(yǔ)拼音教案 1

        教學(xué)重點(diǎn):

       。、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

       。、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

        教學(xué)難點(diǎn):

        區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

        二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形

        1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

       。ǎ保﹩(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?

       。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

       。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門(mén)齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

       。ǎ矗┙處煼蹲x“z” 。

       。ǎ担⿲W(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        2、記憶“z” 的形

        (1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

       。2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)小2 z z z。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形

        1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

       。ǎ保﹩(wèn):圖上畫(huà)的是什么呀?

       。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

       。ǎ常┲v:你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?

        (4)教師范讀“c” 。

       。ǎ担⿲W(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        2、記憶“c”的形

       。1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

       。2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。

       。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

        (三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

        1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

        (1)問(wèn):你們看這是什么呀?

       。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

       。3)講:你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試?

       。4)教師范讀“s”。

       。5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

        2、記 憶“s”的形

       。1)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

       。2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字 s s s。

       。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

        三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

       。1)大家看大屏幕:出示四線三格,我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“z c s”的?比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)?

       。2)電腦博士書(shū)寫(xiě)后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

       。3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

        四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

        附:板書(shū)

        第二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。

        2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

        二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

        1、出示書(shū)中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié),讓學(xué)生自己試著拼一拼。

        2、同桌同學(xué)互拼,相互糾正。

        3、指名拼讀,比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)?

        三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

        (一)學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

        1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說(shuō)一句話。

        比如:z z同學(xué)在滋水。

        2、 問(wèn):“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō):“z的`音節(jié)就是我”。說(shuō)完,教師帶著“i”的頭飾,說(shuō):“z是聲母,不是音節(jié),要想給‘滋’注音,必須要我這個(gè)單韻母 i 來(lái)幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。教師板書(shū):“zi”

        3、教師范讀:聲母“z ”和音節(jié)“zi”,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別?

        4、教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。

        5、學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)它們的區(qū)別。

        6、教師板書(shū)“zi”的四聲,問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        7、教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

        8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

        9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

        1、師說(shuō):我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?

        2、師板書(shū):“ci si ”。

        3、能用學(xué)習(xí) “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ?

        4、學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。

        5、同桌互讀,互相糾正。

        6、指名讀。

        7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

        四、學(xué)說(shuō)兒歌

       。1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。

       。2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。

       。3)指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。

       。4)結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

       。5)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。

        五、小結(jié)

        今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě),而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),真棒!

        附:板書(shū)

        漢語(yǔ)拼音教案 2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì) i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

       。、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

        3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

       。病⒆x好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、拼音卡片。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)引入

        1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看:

       。1)白鵝倒影是什么韻母?

       。2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?

        (3)像個(gè)圓圈是什么韻母?

        2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的'字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),正確念,牢牢記。它們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū),仔細(xì)看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢?

        3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周?chē)N著茂密的小樹(shù),迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書(shū):i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽(tīng)老師讀。師范讀。

        二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

        1、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形。

        2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

        3、順口溜:牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。

        4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i、u、ü。

        5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

        三、鞏固練習(xí)

        1、看板書(shū)讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

        2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

        3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

        4、做“摘星星”的游戲。

        5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        i、u、ü。

        漢語(yǔ)拼音教案 3

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)

        1.讀字母卡片:j、q、x

        2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

        二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

        1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái),小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來(lái),他只要見(jiàn)到j(luò)、q、x三個(gè)聲母,馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái),站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

        2.教兒歌:

        小ü小ü有禮貌,見(jiàn)了jqx就摘帽,摘了帽子不是u,還是üüü。

        “小ü碰見(jiàn)j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀ü!

        “j、q、x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來(lái)相拼,見(jiàn)了帽子就摘去!

        板書(shū):

        j-ü→

        q-ü→

        x-ü→

        3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)?教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū):

        j-ü→ju

        q-ü→qu

        x-ü→xu

        4.自己讀音節(jié)

        5.同桌互讀音節(jié)。

        6.指名讀

        三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

        1.背三拼連續(xù)的'兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。

        2.自己練習(xí)試拼,體會(huì)和掌握拼音方法。

        3.指名拼讀jiaqiaxia,教師糾正。

        4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

        四、看圖拼讀音節(jié)

        1.看圖:圖上畫(huà)了什么?

        2.讀圖下音節(jié)

       。1)自己試拼

        (2)同桌互相拼

       。3)指名拼。

        五、小結(jié):

        今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友j、q、x,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書(shū)寫(xiě),而且學(xué)會(huì)了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

        漢語(yǔ)拼音教案 4

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

        漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào),沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語(yǔ)言文字情境,這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時(shí)間短,因而,好動(dòng)是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲,活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問(wèn)題,怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥,還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢?我一直在探索,并且進(jìn)行了多次嘗試,所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

        2、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 相拼。

        3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

        難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 的拼讀。

        2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、拼音卡片,圖片,《漢語(yǔ)拼音書(shū)》每人一冊(cè)。

        2、錄音機(jī),錄音帶,小鼓,小鈴鐺各一個(gè),獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、談話導(dǎo)入。

        1、小朋友們好!請(qǐng)問(wèn)大家喜歡旅游嗎?(喜歡)今天,老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國(guó),好嗎?(好)

        2、請(qǐng)大家站起來(lái),排成兩縱隊(duì),讓我們乘上這“快樂(lè)列車(chē)”出發(fā)吧!“小小汽車(chē)開(kāi)起來(lái),嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”,同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

        3、!我們到了,拼音王國(guó)的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了,我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧!

        二、復(fù)習(xí)鞏固。

        1、出示拼音卡片,認(rèn)讀6個(gè)單韻母(a、o、e、i、u、ü ).

        2、現(xiàn)在,這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了,我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母)

        3、再讓我們一起坐上汽車(chē)去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧!

       。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀)

        4、小結(jié)過(guò)度:小朋友們讀得真好!記住了我們已學(xué)的拼音。今天,老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友,他究竟是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧!

        三、學(xué)習(xí)聲母j。

        1、出示課本上的'圖,提問(wèn):圖上畫(huà)著什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

       。ㄒ恢荒鸽u在捉蟲(chóng)子喂小雞)

        教師引入:母雞,小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同,教師板書(shū):j

        教順口溜:“小雞小雞,嘰嘰嘰;母雞母雞,咯咯咯”。

        2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。

        (1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽(tīng),看口形。

        (2)講解發(fā)音方法:舌尖頂住下門(mén)齒,舌面抬高緊貼硬腭,然后舌面放松,讓氣流擠出摩擦成音,發(fā)“雞”音,讀音輕短。

        (3)學(xué)生跟讀,自由讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

        漢語(yǔ)拼音教案 5

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書(shū)寫(xiě)字母a.

        2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié),在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。

        3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,閱讀時(shí)做到"眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)"。

        [教學(xué)重點(diǎn)]

        學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書(shū)寫(xiě)字母a.

        [教學(xué)難點(diǎn)]

        認(rèn)識(shí)四線格,正確書(shū)寫(xiě)字母a.

        [教學(xué)過(guò)程]

        一、 談話引入,導(dǎo)入新課

        小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的`小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音,識(shí)很多字,讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看,誰(shuí)學(xué)得最快最好。

        二、 觀察圖畫(huà),學(xué)習(xí)讀音

        1、 在學(xué)習(xí)方式上,可以在教師的啟發(fā)下,讓學(xué)生試著發(fā)音,教師點(diǎn)撥,學(xué)生反復(fù)練讀,體會(huì)a的發(fā)音。

        2、 在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

        3、 小結(jié)學(xué)習(xí)方法:啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。

        4、 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫(huà),利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào),讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲,讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué),要采用多種方式,讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。

        三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),正確執(zhí)筆

        1、 認(rèn)識(shí)四線格。

        2、 觀察:a在四線格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

        3、 完成課后練習(xí)"讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記"。

        四、 學(xué)習(xí)兒歌

        1、 看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?

        2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母"a"。

        3、 教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。

        五、 養(yǎng)成性教育

        根據(jù)"跟我學(xué)",指導(dǎo)學(xué)讀書(shū)時(shí)"眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)"。

        漢語(yǔ)拼音教案 6

        教學(xué)內(nèi)容:

        漢語(yǔ)拼音an en in un ün

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

        2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

        3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

        4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)事物,善于表達(dá)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音,識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。

        難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。

        課時(shí)安排:

        3課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)(總第43課時(shí))

        一、情境地導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)前鼻韻音

        1、講述:拼音王國(guó)的城市可真多,今天我?guī)Т蠹业揭粋(gè)新的城市去看看,好嗎?

        2、提問(wèn):你們觀察這些新朋友,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示an en in un ün)

        3、小結(jié):它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的,這樣的韻母叫前鼻韻母。

        4、講述:—n的發(fā)音,用舌尖抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。大家來(lái)試試。

        5、現(xiàn)在小組合作來(lái)試著練習(xí)這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音,看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。

        6、匯報(bào):an,從a到n滑動(dòng)。

        7、大家說(shuō)得很好。an,就跟“天安門(mén)”的“安”發(fā)音相同。大家來(lái)編句順口溜(天安門(mén)an an an)讀一讀。

        8、提問(wèn):你到別人家去做客,到了別人家門(mén)口,首先要做什么?

        “摁”就是en的四聲。讀一讀en,編順口溜(摁門(mén)鈴en en en)

        9、請(qǐng)大家再看in,誰(shuí)來(lái)試讀。練習(xí)讀。

        10、un ün這兩個(gè)新朋友好像啊,你會(huì)讀嗎?

        它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音?我們來(lái)練習(xí)一下。

        11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀,糾正發(fā)音。

        二、比較記憶,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

        1、提問(wèn):我用手指畫(huà)了一個(gè)什么?(圓)

        指導(dǎo)學(xué)生:發(fā)“圓”的音時(shí),先發(fā)ü,再ü慢慢向an滑動(dòng)。但要注意整體認(rèn)讀,不要拼讀。

        我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市,大家來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友yuan.

        練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

        2、講述:in有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,是誰(shuí)呢?(出示yin)

        我們用什么方法記住它呢?(加大y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin)

        指名讀yin的四聲。

        3、提問(wèn):ün也有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,會(huì)是什么樣的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)

        讀yun的四聲。請(qǐng)學(xué)生用二聲和四聲組詞。

        4、現(xiàn)在我要考考你們,看誰(shuí)學(xué)得快,學(xué)得棒!(比賽讀yuan yin yun的四聲。)

        三、小結(jié),布置任務(wù)

        今天,我們認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun,又參觀了拼音王國(guó)里的新城市——前鼻韻母,并結(jié)交了許多新朋友a(bǔ)n en in un ün;丶液螅堰@些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí),好嗎?

        第二課時(shí)(總第44課時(shí))

        一、自主嘗試,拼讀音節(jié)

        1、今天,我們到音節(jié)城市里去逛逛,認(rèn)識(shí)一下新的音節(jié)朋友,好嗎?

        2、出示:d t n與an拼成的音節(jié),點(diǎn)名讀,并組詞。

        戴帽子拼音節(jié)的.游戲,“蛋”“南”“彈”。

        3、出示:zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片,讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片,先自由讀,再指名當(dāng)“小老師”讀。

        4、出示:b p m與in相拼的音節(jié),全班齊讀,好嗎?

        5、現(xiàn)在,看看誰(shuí)的眼睛最亮啦!g c ch與un相拼,j q x與ün相拼的音節(jié)。(讓學(xué)生自由拼讀。)

        提問(wèn):怎么ün后變成了un?誰(shuí)來(lái)告訴老師?

        二、鼓勵(lì)拼讀,突破難點(diǎn)

        1、講述:我手上有許多音節(jié)卡片,誰(shuí)會(huì)記它、讀它,我就把這張卡片送給你們,好嗎?

        2、出示三拼音節(jié):g k h與u和an相拼。讀對(duì)一個(gè)給一個(gè),及時(shí)糾正讀音。

        提示:u是介母,一帶而過(guò),uan連起來(lái)。

        表?yè)P(yáng)學(xué)生:我的小卡片都獎(jiǎng)完了,小朋友們真棒!那我再出一些難點(diǎn)的。

        3、出示:juan quan xuan,提問(wèn):到底該怎么讀?為什么?(抽讀后,再齊讀鞏固)

        三、游戲激趣,深入實(shí)踐

        1、現(xiàn)在,我們做個(gè)游戲,我當(dāng)營(yíng)業(yè)員。你們看,我賣(mài)的是什么?(文具)

        說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具?

        2、大家說(shuō)得很好,那我換一換,看你們還認(rèn)識(shí)嗎?(拿出音節(jié)卡片)請(qǐng)學(xué)生分小組合作,拼讀音節(jié)詞。

        3、為了方便顧客,我請(qǐng)大家給這些文具貼上商標(biāo)。(音節(jié)詞)不過(guò)你得認(rèn)出來(lái),貼錯(cuò)了可不行。ㄖ该x,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后做游戲:給文具貼商標(biāo))

        第三課時(shí)(總第45課時(shí))

        一、談話激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、講述:小朋友們,秋高氣爽心情好,我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過(guò)有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去,我們開(kāi)列火車(chē)把它們接來(lái)吧!(開(kāi)火車(chē)讀an en in un ün的四聲)

        2、提問(wèn):出去玩還要帶點(diǎn)什么?

        瞧,老師為你們準(zhǔn)備了一些食品,誰(shuí)能讀出它們身后的音節(jié),這些食品就給誰(shuí)。(出示可樂(lè)、薯?xiàng)l圖片,后面寫(xiě)音節(jié):片、山、田、云、她、左、右,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片,讀后面的音節(jié)。

        3、過(guò)渡:(出示田園風(fēng)光圖)瞧,農(nóng)村到了,快仔細(xì)看看,夸夸這兒的風(fēng)景。

        二、看圖識(shí)事,學(xué)習(xí)詞句

        1、請(qǐng)學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。

        2、相機(jī)出示詞:一座座山、一塊塊田、一片樹(shù)林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。

        3、讓學(xué)生看圖比較詞語(yǔ),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問(wèn):為什么不說(shuō)“一座山”而說(shuō)“一座座山”(因?yàn)樯胶芏啵恢挂蛔?/p>

        請(qǐng)學(xué)生感覺(jué)“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。

        4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞,感知詞的意思。問(wèn):一座座山在哪兒?一塊塊田又在哪兒?

        5、初步感知“一片”的意思!耙黄边可以和誰(shuí)交朋友呢?(一片樹(shù)葉)

        再請(qǐng)學(xué)生用“左邊”“右邊”說(shuō)話,練習(xí)應(yīng)用詞語(yǔ)。

        6、學(xué)習(xí)朗讀短句,自由讀。

        范讀,四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。

        三、合作學(xué)習(xí),朗讀感受

        1、這兒的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)谧鍪裁?(爬山?/p>

        2、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀兒歌,圈出學(xué)過(guò)的音節(jié),不會(huì)的,同桌幫忙。(合作認(rèn)讀,同桌教讀)

        3、請(qǐng)小老師帶讀,齊讀,表演讀。

        四、找出方法,學(xué)習(xí)生字

        1、講述:林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景,甭提多高興了!咱們也來(lái)登山,不光欣賞美景,還要挖寶藏呢!不過(guò)咱們先來(lái)補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”,行嗎?(出示生字卡片,讓學(xué)生自由讀)

        2、請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,指名學(xué)生自由取卡片讀,并及時(shí)糾正字音。

        3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?其它的字該怎么記?

        五、復(fù)習(xí)鞏固

        1、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充好了,那咱們就出發(fā)吧!

        2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語(yǔ)境中,識(shí)記生字,積累語(yǔ)言。

        讀詞:白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

        讀句子:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,山下有一條彎彎的小河。

        誰(shuí)先認(rèn)得,就算誰(shuí)先挖到寶。

        漢語(yǔ)拼音教案 7

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

        2、能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意,讀句子,認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

        3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。

        【教學(xué)方法】

        游戲法、演示法、小組合作法。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        投影、掛圖、。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、復(fù)習(xí)舊知

        1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

        2、出示兩拼音,三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀;(小兔小兔快開(kāi)門(mén),誰(shuí)來(lái)開(kāi)?)指名讀、齊讀。

        二、導(dǎo)學(xué)新知

        師同學(xué)們,這節(jié)課老師想與大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

        1、看圖學(xué)音節(jié)詞:

        方法找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

       、抛鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。

       、茙煶鍪疽艄(jié)詞卡片。

       、浅鍪緦(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

        大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

        激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。

        師同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

        2、看圖按順序說(shuō)圖意,學(xué)句子,識(shí)字:

       、胖鸩窖菔旧、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的,問(wèn)“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

        生說(shuō)遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?

        訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。

        用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

        豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

        ①先給小伙伴介紹。

       、谏吓_(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。

        ⑵教師貼小動(dòng)物圖(小魚(yú)、老鷹、小兔等):

        師(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)?!大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物?

       、窍氘(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!

        學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師與小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。

        讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。

        師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?

        3、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字:

       、懦鍪就队捌(兒歌):

        小組合作讀,不會(huì)的`問(wèn)小老師。指名讀。

       、瞥鍪狙菔九郎降倪^(guò)程并范讀(配樂(lè)):

        把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。

       、墙處熤敢笳J(rèn)識(shí)的漢字:

        指名說(shuō)并組詞說(shuō)話,學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

        ⑷師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程:

        師看!老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù),看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上?

        三、鞏固新知

        1、出示大蘋(píng)果卡片:

        搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

        讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

        2、小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

        【課后小記】

        這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

        漢語(yǔ)拼音教案 8

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。

        2.學(xué)會(huì)讀i、u、三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。

        3.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)i、u、三個(gè)單韻母。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1.i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

        2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

        教具準(zhǔn)備

        1.教具:教學(xué)圖片,帶調(diào)韻母卡片,四線格黑板。

        2.學(xué)具:a、o、e、i、u、六個(gè)單韻母的帶調(diào)卡片。

        教學(xué)時(shí)間

        二課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)i、u、的讀音。

       。ǘ┳x準(zhǔn)i、u、的帶調(diào)讀音。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        學(xué)習(xí)i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音,讀準(zhǔn)二三聲。

        三、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)韻母a、o、e:出示卡片,齊讀、指名讀。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母i、u、的讀音及四聲。

        1.教學(xué)單韻母i。

       。1)出示圖片,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?(一件衣服)i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問(wèn):這件衣眼什么地方和韻母i的形相似?(衣服中間的花邊和頂上的.扣子和i的形相似)

        教師范讀iii,讀韻母聲要拉長(zhǎng)一些,學(xué)生練讀,指名讀。

       。2)讀準(zhǔn)i的四聲。

        i是韻母,也有四聲,第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音,誰(shuí)來(lái)讀?(學(xué)生讀,教師糾正發(fā)音)

        誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣?(第二聲阿姨的“姨”;第三聲椅子的“椅”;第四聲億萬(wàn)人民的“億”),讓學(xué)生練習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)。(自讀,相互檢查,教師檢查)

       。3)教學(xué)i的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)后提問(wèn):?jiǎn)雾嵞竔在標(biāo)調(diào)后原來(lái)的字母有什么變化?(標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫(xiě)了)可教順口溜:“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。

       。4)復(fù)習(xí)i的四聲。

        2.教學(xué)單韻母u。

       。1)讀準(zhǔn)u的音,認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是一只烏鴉)烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音,u的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接觸下齒背。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

        u的字母形和圖畫(huà)有什么相似的地方?(圖畫(huà)上半圓形的鳥(niǎo)窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似)

       。2)讀準(zhǔn)單韻母u的四聲。出示四聲卡片,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同?(一聲:房屋的“屋”,二聲:無(wú)數(shù)的“無(wú)”,三聲:五個(gè)的“五”,四聲:動(dòng)物的“物”)利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。(按順序,打亂順序。齊讀,自讀,指名讀)

        (3)復(fù)習(xí)u的四聲。

        △課間休息。

        3.教學(xué)單韻母。

       。1)讀準(zhǔn)的音,認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片觀察圖畫(huà)。提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是一條魚(yú))魚(yú)是單韻母的第二聲,誰(shuí)會(huì)讀第一聲?字母的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形,接近閉合,舌頭向前接觸下齒背。教師范讀,學(xué)生隨讀,自練,教師檢查。

        認(rèn)識(shí)字母形,先讓學(xué)生觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)和字母形相似的地方。(魚(yú)的嘴和魚(yú)吐出的兩個(gè)水泡泡和字母形體相似)

        (2)讀準(zhǔn)的四聲。出示四聲卡片,提問(wèn):誰(shuí)能試著讀讀的四聲?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀,給予指正和表場(chǎng))誰(shuí)能用的四個(gè)聲調(diào)各說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)?(一聲淤泥的“淤”;二聲小魚(yú)的“魚(yú)”;三聲語(yǔ)文書(shū)的“語(yǔ)”;四聲體育的“育”……)

       。3)復(fù)習(xí)的四聲可按順序或打亂順序讀。

       。ㄈ⿵(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。

        漢語(yǔ)拼音教案 9

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

        2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。

        3.學(xué)會(huì)使用四線格。

        重點(diǎn)

        教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。

        難點(diǎn)

        學(xué)會(huì)iuü的四聲,讀好二、三聲。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

        2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。

        一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

        出示卡片,齊讀

        今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課

        二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

        1. 教學(xué)單韻母i

       。╨)(出示第一幅圖)問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

       。ǔ鍪緄的卡片)問(wèn):你會(huì)讀嗎?正音、指名讀。

       。2)掌握i的四聲

        出示i的四聲,問(wèn):誰(shuí)想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

        2.教學(xué)單韻母u

        (1)(出示第二幅圖)問(wèn):你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)

        指導(dǎo)讀,指名讀。

       。2)學(xué)習(xí)u的四聲

        分小組試讀,指讀。

        3.教學(xué)單韻母{

       。 出示第三幅圖及{的.四聲 }問(wèn):你想到了什么?

        范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

        三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。

        二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

        1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {

        問(wèn):它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

        2.教師示范書(shū)寫(xiě):i u {

        學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍。注意{的筆順:先寫(xiě)u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。

        3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{

        三、總結(jié)

        我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課,掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。

        四、布置作業(yè)

        1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍

        2.朗讀課后短文

        五、板書(shū)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

        2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。

        3.學(xué)會(huì)使用四線格。

        漢語(yǔ)拼音教案 10

        教學(xué)內(nèi)容:

        漢語(yǔ)拼音ai ei ui

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),漢語(yǔ)拼音9。

        2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

        3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)誦讀兒歌。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):ai ei ui的發(fā)音,認(rèn)字,聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。

        難點(diǎn):ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

        課時(shí)安排:

        3課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)(總第33課時(shí))

        一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

        1、導(dǎo)入 :小朋友們,在第一二課的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母娃娃,大家還記得嗎?來(lái),跟他們打個(gè)招呼。(開(kāi)火車(chē)卡片抽讀單韻母。)

        2、講述:這6個(gè)單韻母娃娃的`作用可大了,了今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)由它們組成的新韻母,叫復(fù)韻母。

        二、圖文結(jié)合,自主學(xué)習(xí)

        1、出示圖畫(huà):大家看,圖上畫(huà)著什么?

        2、同學(xué)們,站起來(lái)和你們的同桌比一比,看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。

        3、對(duì),ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,由a與i組成。

        4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai:a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音,口形由大到小很快滑向i ,a讀得重, i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。)

        5、范讀,同桌對(duì)讀,開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀音。

        6、啟發(fā)學(xué)生:怎樣才能記住ai?

        7、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。

        8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法,觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲,教學(xué)ei ui.

        9、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。

        第二課時(shí)(總第34課時(shí))

        一、復(fù)習(xí)舊知,指導(dǎo)拼讀。

        1、出示卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

        2、誰(shuí)能讀出不同來(lái),小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音9》。(比賽認(rèn)讀ai ei ui的四聲)

        3、非常正確!看,老師給ai找了個(gè)朋友b—ái—bái,聲母是誰(shuí)?韻母呢?

        4、對(duì)呀,ai可喜歡小朋友幫找新朋友了,快來(lái)幫幫它。請(qǐng)學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié),指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

        5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的相拼,小組合作拼讀,小組長(zhǎng)指,成員拼讀。評(píng)選“最佳合作小組”。其他小組評(píng)議。

        二、創(chuàng)設(shè)情景,讀準(zhǔn)音調(diào)

        1、做開(kāi)門(mén)動(dòng)作,問(wèn):老師在做什么?ki mén

        2、放學(xué)了,我們要做什么?huí ji

        3、指導(dǎo)并朗讀以上三組詞。(自由讀,抽讀,同桌互讀,齊讀。)

        4、指導(dǎo)抄寫(xiě)音節(jié),提示聲母和韻母挨近些,標(biāo)好聲調(diào)。

        第三課時(shí)(總第35課時(shí))

        一、復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié).

        比賽拼讀音節(jié).

        二、合作識(shí)字,朗讀短文.

        1、剛才的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎(jiǎng)勵(lì)大家,講個(gè)故事聽(tīng),好不好?(聽(tīng)教師講故事,森林里的選美比賽)

        2、在大森林里,住著一只小白兔,誰(shuí)來(lái)告訴老師,這只兔子是什么顏色的?

        3、對(duì),白——bái,就是我們剛交的朋友,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

        4、“小白兔,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴小小的,三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的,好像它在笑呢”,大家仔細(xì)看一看,兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié),自己讀一讀。

        5、比一比,誰(shuí)拼讀得好。

        6、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌?

        7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字娃娃“白、皮、子、在”。

        8、提問(wèn):你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?

        9、我們書(shū)上還有一幅圖呢,快去看看吧。

        10、還給這幅圖配了一句話,誰(shuí)來(lái)試著讀。

        11、請(qǐng)小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。(抽讀、齊讀)

        12、提問(wèn):還有三個(gè)調(diào)皮的娃娃躲起來(lái)了,“你、他、水”誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們?

        (指認(rèn)、教認(rèn))

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