【精華】小班教案錦集六篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知?dú)馇蛴蓄伾�、大小、形狀的不同，探索氣球的多種玩法，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、理解、欣賞故事《紅氣球》，懂得借用東西要有禮貌�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：氣球、大圖書(shū)
設(shè)計(jì)意圖：這幾天，班級(jí)中有幾位小朋友陸續(xù)帶來(lái)了幾個(gè)不同顏色、形狀、大小的氣球，孩子們對(duì)此充滿了興趣，長(zhǎng)利用自由活動(dòng)、來(lái)園的時(shí)間三五成群聚在一起玩，但在玩的過(guò)程中也產(chǎn)生了不少矛盾。小班幼兒探索欲強(qiáng)，根據(jù)他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探索欲望，讓他們?cè)谕嫱媾�、讀讀講講的過(guò)程中，去感受、獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能很好地培養(yǎng)他們探索的興趣、友好合作活動(dòng)的習(xí)慣和大膽表達(dá)的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩氣球
1、請(qǐng)幼兒看一看氣球，說(shuō)說(shuō)氣球的顏色、大小、形狀。師：寶寶看，今天有這么多的氣球和我們做朋友，它們都是一樣的嗎？
（1）有哪些形狀呢？
�。�2）紅氣球有幾個(gè)？
師：寶寶的眼睛真亮，原來(lái)這些氣球的顏色、大小、形狀都不同。
2、取氣球、玩氣球
�。�1）取氣球師：氣球?qū)殞氄嫦牒痛蠹乙黄鹜妫覀兠课粚殞毴フ?qǐng)一個(gè)你最喜歡的氣球。（引導(dǎo)幼兒想辦法取，可借助活動(dòng)室的物品或他人的幫助。）
�。�2）鼓勵(lì)幼兒探索氣球的各種玩法，引導(dǎo)幼兒學(xué)著說(shuō)說(shuō)動(dòng)詞：吹、拋、扔等。
�。�3）放氣球師：氣球?qū)殞毻胬哿�，我們讓它到旁邊休息一下輕輕放，排好隊(duì)，做個(gè)有禮貌的好寶寶。
3、小實(shí)驗(yàn)師：寶寶喜歡氣球嗎？氣球的肚子為什么會(huì)鼓鼓的呢？里面是什么？我們一起看看。小實(shí)驗(yàn)：
�。�1）給癟的氣球打氣，請(qǐng)幼兒看看氣球的變化
�。�2）放開(kāi)氣球的`口，在請(qǐng)幼兒觀察變化。
（3）放走氣球內(nèi)的部分氣，使氣球變小。
師：現(xiàn)在你知道氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)了吧，原來(lái)是空氣在幫助它。
二、欣賞故事《紅氣球》師：今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于氣球的故事。
�。�1）師有表情地講述故事。（翻看大圖書(shū)）
a、大灰狼想玩小兔的紅氣球，它是怎么對(duì)小兔說(shuō)的？
b、小兔愿意給它嗎？它會(huì)想什么辦法呢？
c、狐貍是怎么說(shuō)的？結(jié)果怎么樣？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
d、小兔看到小貓哭會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？氣球癟了該怎么辦呢？
e、小兔為什么不把氣球給大灰狼、狐貍玩呢？
f、你喜歡小兔嗎？為什么？三、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)提供氣球讓幼兒自由選擇活動(dòng)
1、當(dāng)你想玩別人的玩具時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？
2、當(dāng)別人不愿意把東西給你的時(shí)候，你又該怎么說(shuō)、怎么做？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用一起玩，跟對(duì)方商量或者對(duì)方不玩了再玩的策略。）
小班教案 篇2
教材分析：
愛(ài)是永恒不變的話題，是世間最美好的事物。我們?cè)V說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。“抱抱”就是這樣一本通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本。溫馨的畫(huà)面、熟悉的動(dòng)物讓孩子在心理上產(chǎn)生親近感，而親切的擁抱更能讓托班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)托班心理需求，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》，鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱，感受抱抱的`快樂(lè)，在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂(lè)傳遞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式。
2、懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物的特征有一定的了解
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、大屏幕，音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：擁抱孩子，激發(fā)興趣。
1、師：“小朋友們好！”（老師好�。┬∨笥褌冋嬗卸Y貌，老師好喜歡、好愛(ài)你們。好想抱抱你們呀，你們想抱抱老師嗎？我們一起抱抱吧！”
2、師：“今天有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了，它們也很喜歡自己的朋友，愛(ài)自己的朋友，他們也在開(kāi)心的抱抱，讓我們看看它們是怎樣抱抱的？它們抱在一起又會(huì)是什么感覺(jué)呢？
二、基本部分：說(shuō)說(shuō)動(dòng)物抱抱，感受擁抱的快樂(lè)。
1、出示長(zhǎng)頸鹿相互抱抱的圖片，在說(shuō)說(shuō)、抱抱中感受長(zhǎng)頸鹿頭碰頭抱抱的快樂(lè)。
師：“是誰(shuí)在抱抱？長(zhǎng)頸鹿它是怎樣抱抱的？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面）
“真好玩，原來(lái)它們是頭碰頭抱抱，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿抱抱樣子？
2、播放大象的叫聲，出示大象圖片。
師：“聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音？看看它們是怎樣抱在一起的？
教師梳理提問(wèn)：“鼻子勾在一起也能抱一抱，如果你是小象，你會(huì)怎么樣和你的朋友勾一勾呢？
3、出示蛇相互纏在一起的圖片。
師：“哧~哧~蛇來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蛇是怎樣抱在一起呢？”小結(jié)：蛇寶寶和媽媽纏在一起，好特別的抱抱啊。誰(shuí)能用這種特別的方式來(lái)抱抱？
4.出示大河馬圖片。
師：“大河馬也來(lái)了，它們會(huì)怎樣抱在一起？讓我們來(lái)看看吧
師：“小河馬趴在媽媽的背上，就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，你們誰(shuí)被背過(guò)？”
“你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎？誰(shuí)想讓老師背一背？”老師背背孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)！
三、結(jié)束部分：大家抱抱，體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。
師：“小動(dòng)物們的每一種擁抱都讓我們很快樂(lè)，抱抱是一件多么開(kāi)心的事情呀！抱抱不僅能讓自己快樂(lè)，也能帶給別人快樂(lè)。抱抱旁邊的客人老師和小伙伴吧！告訴他我愛(ài)你，讓他們和我們一起快樂(lè)吧！”（播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》）
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 練習(xí)借助圓柱體向指定方向滾動(dòng)物體，感知物體滾動(dòng)的特性。
2、 大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。
3、 體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 熱身運(yùn)動(dòng)
播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)。
教師鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，大膽地、自由地做動(dòng)作。
二、 與小豬共同游戲
�。�1）、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對(duì)象。
（2）、請(qǐng)幼兒利用所提供的工具自由地游戲。
（3）、討論：A：你是怎樣與小豬玩游戲的？
B：你是怎樣讓你的小豬滾動(dòng)起來(lái)的？
三、 游戲《趕小豬喂食》
�。�1）、引出游戲，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)游戲的玩法
小豬呀玩得可開(kāi)心啦，可它現(xiàn)在肚子有點(diǎn)餓了，想吃些東西，但是要吃到食物必需穿過(guò)樹(shù)林（繞梅花樁），走過(guò)獨(dú)木橋�，F(xiàn)在它很累，需要有人來(lái)趕著它走，誰(shuí)來(lái)幫助我們小豬？
�。�2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試
幼兒嘗試時(shí)，教師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)觀察的'同時(shí)適時(shí)地給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒明確游戲的規(guī)則。
�。�3）、幼兒練習(xí)
鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行嘗試，在練習(xí)中提高操作的技能。
（4）、比賽
請(qǐng)幼兒自由組合成兩組進(jìn)行比賽，并提醒幼兒在過(guò)獨(dú)木橋時(shí)注意安全。
四、 結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)幼兒利用工具把小豬送回家——滾進(jìn)拱門(mén)內(nèi)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極參與觀察比較，樂(lè)意說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索交流的快樂(lè)。
2．了解一些常見(jiàn)包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。
2．音樂(lè)一段。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣
師：暑假快到了，小熊一家準(zhǔn)備出去旅游，他們準(zhǔn)備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。
�。ǘ┛纯�、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同
1．幼兒看看玩玩，感知各類(lèi)包的外部特征。
師：等會(huì)兒，我們一起到包的專(zhuān)賣(mài)店里幫小熊選包，好嗎？包包專(zhuān)賣(mài)店里有各種各樣的包，請(qǐng)你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2．集中講述各自的操作結(jié)果。
�。�1）師：你看到的包包大小形狀一樣嗎？
�。�2）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包？哪里很漂亮？
這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾，顯得很美觀。那還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？
這許多好看的線可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)：“流蘇”。
師小結(jié)：豐富的色彩、巧妙的`裝飾會(huì)讓包包更漂亮、更吸引人。
�。�3）除了包上的這些顏色和裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
拉鏈有什么用呢？除了拉鏈可以使包合起來(lái)，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來(lái)？
這個(gè)包上還有鎖，這是為什么呀？
師小結(jié)：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
（4）那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的？
除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）那你知道包上為什么要裝輪子？
你觀察得可真仔細(xì)，那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎？
�。ㄈ┝私飧黝�(lèi)包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途
1．第二次觀察操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類(lèi)包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
2．集中講述：
看看你的包里面有什么特別的地方？
猜猜里面可以放些什么？
這個(gè)包會(huì)是誰(shuí)用的？
3．小結(jié)：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個(gè)人都需要用包來(lái)裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲贰?/p>
�。ㄋ模┝私鈳追N特殊用途的包。
師：你還看過(guò)其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。）
�。ㄎ澹┮魳�(lè)聲中展示各種包，了解各種拎拿方式的不同。
師：小朋友，你的包是怎么拿的？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）著各自的包，踩著音樂(lè)的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎？
活動(dòng)反思：
1．《綱要》精神引領(lǐng)�！毒V要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手�！� 本次活動(dòng)選取幼兒非常熟悉的包為活動(dòng)載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，幼兒易于接受。
2．先進(jìn)理念為指導(dǎo)�！白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價(jià)值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神，它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按“提出問(wèn)題—?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”為基本活動(dòng)流程，從效果來(lái)看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過(guò)多限制幼兒的局面。
3．遵循幼兒年齡特點(diǎn)。
（1）活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心。
�。�2）豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，問(wèn)題從孩子中來(lái)，由孩子來(lái)解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語(yǔ)言能力。
4．不足之處：本次活動(dòng)，由于自己的鉆研不夠、考慮不周，存在很多的不足。
�。�1）教師提問(wèn)是促進(jìn)師幼互動(dòng)的手段，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是以師幼對(duì)話、幼幼對(duì)話的交互性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的。但是，在本次活動(dòng)中，我的提問(wèn)存在許多不足。比如：提問(wèn)常局限于活動(dòng)內(nèi)容本身，提問(wèn)目的單一，往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說(shuō)出內(nèi)容；提問(wèn)的條理與層次不清晰；給幼兒思考時(shí)間少，急于追求正確答案；對(duì)問(wèn)題可能出現(xiàn)的答案估計(jì)不足，提問(wèn)后缺乏有效的現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)，對(duì)于幼兒的回答沒(méi)有進(jìn)行有效的歸納和追問(wèn)。
�。�2）各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不恰當(dāng)，活動(dòng)中沒(méi)有細(xì)致地突出重難點(diǎn)。
小班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長(zhǎng)輩問(wèn)好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺(jué)得這樣做很難為情。本節(jié)課通過(guò)小鳥(niǎo)跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的故事，讓幼兒知道，懂得問(wèn)好是一個(gè)能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好，做一個(gè)有禮貌的寶寶。
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語(yǔ)
2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語(yǔ)
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、出示早上的圖片
師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎？是早上、中午還是晚上
幼：早上
師：你們是怎么看出來(lái)的？（幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒）
師：今天樹(shù)媽媽來(lái)我們這里做客了，你們歡迎嗎？
幼：歡迎
師：樹(shù)媽媽說(shuō)很開(kāi)心見(jiàn)到小朋友，你們看它笑得多開(kāi)心！噓！聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了
�。úシ砒B(niǎo)的叫聲）
幼：小鳥(niǎo)
師：你們看小鳥(niǎo)正在跟樹(shù)媽媽問(wèn)好呢！你們覺(jué)得小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跟樹(shù)媽媽問(wèn)好）
師：讓我們豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧�。úシ配浺簦┠銈兟�(tīng)清楚了嗎？讓我們?cè)俾?tīng)一遍吧�。ㄔ俅尾シ配浺簦┳屛覀兒托▲B(niǎo)一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧�。ㄓ變喝w問(wèn)好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問(wèn)好吧“樹(shù)媽媽?zhuān)缟虾�！”再�?lái)一次，看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說(shuō)“樹(shù)媽媽?zhuān)缟虾谩?你們都是懂禮貌的小朋呢！
二、出示第二張圖片
師：哇！太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了，原來(lái)現(xiàn)在是中午了，中午的'太陽(yáng)可真漂亮呀！樹(shù)媽媽正在開(kāi)心的曬太陽(yáng)呢，這時(shí)小鳥(niǎo)正慢慢的飛過(guò)來(lái)了，它又要跟樹(shù)媽媽問(wèn)好了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧�。úシ配浺簦┠銈兟�(tīng)到了嗎？你們想跟樹(shù)媽媽問(wèn)好嗎？
幼：想
師：讓我們一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧，讓我們揮起小手跟樹(shù)媽媽問(wèn)好。
三、出示第三張圖片
師：咦!太陽(yáng)公公怎么不見(jiàn)了，天空中出現(xiàn)了什么？
幼：星星，月亮
師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了
幼：晚上
師：對(duì)了，可是樹(shù)媽媽怎么還沒(méi)有回家睡覺(jué)呀，原來(lái)它在等小鳥(niǎo)向它問(wèn)呢！小朋友覺(jué)得小鳥(niǎo)回來(lái)嗎？
幼：會(huì)
師：小朋友們可真厲害呀！小鳥(niǎo)它來(lái)了，你們猜猜晚上的時(shí)候，小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的？
師：哇！你們猜得可真厲害呀！讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！（播放錄音）小朋友也來(lái)和樹(shù)媽媽問(wèn)好好嗎？
四、小結(jié)：
師：你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？樹(shù)媽媽說(shuō)可喜歡小鳥(niǎo)了，小鳥(niǎo)在早上的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)早上好，中午的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)中午好，晚上的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)晚上好。樹(shù)媽媽說(shuō)小鳥(niǎo)真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎？
幼：好
師：現(xiàn)在是早上，讓我們搭著小火車(chē)，揮著小手跟后面的同學(xué)說(shuō)“老師， 早上好” ！
教學(xué)反思
對(duì)于學(xué)前班學(xué)生而言，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴、文明禮貌教育。而我在平時(shí)與學(xué)生的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不愿意與老師、長(zhǎng)輩問(wèn)好。本節(jié)課通過(guò)小鳥(niǎo)跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的故事，旨在讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好，做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。
《小鳥(niǎo)問(wèn)好》的活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得在不同的時(shí)間用不同的問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語(yǔ)；愿意做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。我在開(kāi)展活動(dòng)前，對(duì)班級(jí)中學(xué)生的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級(jí)中有大部分學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時(shí)從來(lái)不向老師問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)；但也有小部分學(xué)生在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動(dòng)時(shí)我以圖片、背景音樂(lè)等激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師生練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行了鞏固。
通過(guò)這次活動(dòng)，我看到有些學(xué)生在禮貌方面進(jìn)步很快，能在家長(zhǎng)的提醒下主動(dòng)跟老師問(wèn)好，但還有些小朋友依然不愿意與老師問(wèn)好。這需要老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行教育。
小班教案 篇6
目標(biāo):
1、 通過(guò)游戲的形式讓幼兒園正確識(shí)認(rèn)“花”。
2、 讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。
準(zhǔn)備：教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；學(xué)具字卡；花若干；圖一幅。
過(guò)程：
一、 出示“春天”“媽媽”引入：
1、 讓幼兒念出“春天媽媽”；
師：小朋友，當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí)，我們?cè)趺茨钛剑?/p>
2、 將“春天”對(duì)折，引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。
（1） 將“春天”對(duì)折，請(qǐng)幼兒說(shuō)分別是哪個(gè)字寶寶。
（2） 將“春”和“媽媽”排在一起，請(qǐng)幼兒念一念。
二、 出示圖，引出字卡“花”
師：瞧，春媽媽來(lái)了，她還帶來(lái)了誰(shuí)呀？
幼：花。
師；今天我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的，好不好？
三、 識(shí)認(rèn)字卡“花”：
1、 教念，個(gè)別念。
2、 傳字卡游戲：
老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰(shuí)手上，就請(qǐng)誰(shuí)告訴大家這個(gè)字是誰(shuí)。
四、 組詞：（以給字卡“花”找朋友的`形式）
1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請(qǐng)小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請(qǐng)幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”
2、 引導(dǎo)幼兒用其它的朋友組成新詞。
�。�1） 師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花呢？
�。�2） 師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么花呢？
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