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    2. 狼教案

      時(shí)間:2023-04-16 18:30:09 教案 投訴 投稿

      有關(guān)狼教案范文集合七篇

        作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的狼教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      有關(guān)狼教案范文集合七篇

      狼教案 篇1

        [教例簡(jiǎn)述]

        這是余映潮老師的一個(gè)教例。

        主要教學(xué)環(huán)節(jié)如下:

        讀——讀懂詞意。(6分鐘左右)

        1、同學(xué)們讀課文,讀注釋。

        2、請(qǐng)同學(xué)們向老師自由提問(wèn),看還有哪些字不認(rèn)識(shí),哪些字詞的意思弄不懂。

        讀——讀順句子。(6分鐘左右)

        1、同學(xué)們雜然地習(xí)讀課文,要求做到不掉字,不換字,不倒字,不多字,不“哽”字。

        2、教師重點(diǎn)輔導(dǎo)兩個(gè)句子的讀法。

       、賰衫侵Ⅱ(qū)如故。 ②其一犬坐于前。

        讀——讀評(píng)故事。(14分鐘左右)

        1、全班同學(xué)分段朗讀課文,每讀一段之后,一個(gè)同學(xué)讀課文中的編者已寫(xiě)好的評(píng)點(diǎn)。同學(xué)們從屠戶的角度、從情節(jié)的角度理解課文內(nèi)容。

        2、全班同學(xué)再分段朗讀課文,每一段之后,一個(gè)同學(xué)讀自己寫(xiě)的課文評(píng)點(diǎn),同學(xué)們從“狼”的角度理解課文內(nèi)容。

        3、同學(xué)們繼續(xù)分段朗讀課文,每讀一段之后,老師自說(shuō)對(duì)課文的評(píng)點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)們從“語(yǔ)言表達(dá)”的角度理解課文內(nèi)容。

        如此讀讀評(píng)評(píng)、評(píng)評(píng)讀讀,三讀三評(píng)。

        讀——品讀意味。(8分鐘左右)

        1、全班同學(xué)分組朗讀課文,2、每個(gè)同學(xué)都以“……表現(xiàn)了……”或“……寫(xiě)出了……”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話。

        3、教師就最為重要,最為精彩的內(nèi)容小結(jié),學(xué)生記錄:

        課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。如開(kāi)頭20字,寫(xiě)出了故事的時(shí)、地、人、環(huán)境,渲染出了緊張的氣氛;又如結(jié)尾20字,點(diǎn)出主題,寓意深刻:中間100多字,寫(xiě)出了一個(gè)波瀾起伏、扣人心弦的故事。凡寫(xiě)人、狼的動(dòng)作神情之處,無(wú)不表現(xiàn)人、狼的性格特點(diǎn)。文章正是通過(guò)一連串簡(jiǎn)練生動(dòng)的描寫(xiě),把狼的“變?cè)p”、屠夫的'機(jī)智,表現(xiàn)得淋漓盡致。

        讀—演讀情境。(3分鐘左右)

        1、師生用讀故事的語(yǔ)調(diào)朗讀課文,讀出情景,讀出高潮。

        2、課堂小結(jié),完成板書(shū):狼 黠——增笑

        [評(píng)析]

        從文言文教學(xué)的角度看,這是一個(gè)全新的設(shè)計(jì)。

        新意之一:

        沒(méi)有串講,沒(méi)有翻譯,有的只是:朗讀。

        所謂“教學(xué)千法讀為本”,是指出的誦讀。“讀懂詞意——讀順句子——讀評(píng)故事——品讀意味”的教程既表現(xiàn)了教者思路的科學(xué)嚴(yán)密,更表現(xiàn)了教者是真正地用朗讀的方法讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和意蘊(yùn)。

        新意之二:

        沒(méi)有分解,沒(méi)有切割,有的只是:評(píng)點(diǎn)。

        “讀讀評(píng)評(píng)、評(píng)評(píng)讀讀,三讀三評(píng)‘是本教例最有特色最有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)。師與生融為一體,用“多角度反復(fù)”的方法評(píng)點(diǎn)課文,閱讀視點(diǎn)的變化引來(lái)了課文的三維的立體的動(dòng)感。這既是優(yōu)美的教法,也暗含著學(xué)法的熏陶。

        新意之三:

        沒(méi)有大段的講解,沒(méi)有滔滔的分析,有的只是:品味。

        每個(gè)同學(xué)以“……表現(xiàn)了……”或“……寫(xiě)出了……”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話——這個(gè)有力的教學(xué)問(wèn)題引發(fā)出學(xué)生對(duì)課文每一個(gè)細(xì)節(jié)的咀嚼品析,學(xué)生在此時(shí)是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生在些時(shí)也醞釀了教學(xué)的的高潮。

        這個(gè)全新的教學(xué)設(shè)計(jì),表現(xiàn)出教者對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容有著多么豐富的感受。

      狼教案 篇2

        教材分析:

        本課選自《伊索寓言》,講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理審辯,狼雖然理屈詞窮,但還是蠻不講理的撲上去吃小羊。這則寓言告訴我們,狼的本性是兇殘的,它是一定要干壞事的,對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個(gè)自然段。第一自然段講狼看見(jiàn)小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個(gè)借口要吃小羊,小羊據(jù)理審辯,駁倒了狼,但狼最終還是兇狠的撲向小羊。全文篇幅較短,結(jié)構(gòu)精練,寓意深刻。課文配有插圖,形象的再現(xiàn)了課文內(nèi)容,要指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象。

        學(xué)情分析:

        〈〈狼和小羊〉〉的故事學(xué)生已經(jīng)從課外書(shū)中讀過(guò),因此對(duì)故事的內(nèi)容很熟悉。學(xué)生對(duì)于這樣的課文,很感興趣。學(xué)習(xí)課文時(shí),讓學(xué)生借助拼音輕聲自由練讀課文。朗讀訓(xùn)練時(shí),要教學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖,聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀理解關(guān)鍵詞語(yǔ),句子的意思,從而理解課文內(nèi)容,并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話。朗讀時(shí),讓學(xué)生抓住對(duì)象的特點(diǎn),讀好不同的情況下人物的對(duì)話。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情分角色朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)意思;

        3、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人,總會(huì)找理由借口干壞事,他們是不講道理的。

        教學(xué)時(shí)間:

        二課時(shí)

        課時(shí)安排:

        第一課時(shí)初讀課文,了解課文大意。正確書(shū)寫(xiě)生字。

        第二課時(shí)學(xué)習(xí)理解課文,體會(huì)課文內(nèi)容,進(jìn)行感情朗讀。

        第一課時(shí)(總)

        課時(shí)目標(biāo):

        1、能正確、流利的朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)。

        3、初步理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)掛圖、狼和小羊的頭飾、生字卡片。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、(出示狼圖)它是誰(shuí)?你對(duì)它有什么了解?狼都是怎樣的?

        2、板書(shū):狼

       。1)指名拼讀,讀準(zhǔn)字音。

        (2)學(xué)生描紅狼字。

        3、(出示羊圖)它又是誰(shuí)?小羊都是怎樣的?

        4、板書(shū)課題:狼和小羊

        (1)齊讀課題。

       。2)看了課題,你想知道什么?

        二、初讀課文。

        1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的生字。

        3、檢查自讀情況:

        (1)出示生字。

        (2)自己讀讀詞語(yǔ)。

        (3)正音。

        狼、弄、臟、驚、爭(zhēng)都讀后鼻音。

        親讀前鼻音。

        狼讀邊音,不讀鼻音。

        弄讀鼻音,不讀邊音。

        臟讀平舌音,不讀翹舌音。

        爭(zhēng)讀翹舌音,不讀平舌音。

        (4)帶讀,指名讀,開(kāi)火車讀。

       。5)去掉拼音讀,齊讀。

        4、把生字詞語(yǔ)帶入課文中再讀一讀,把課文讀順、流利。

        5、(出示長(zhǎng)句子)

        我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?

        罵我的不是你,就是你爸爸。

       。1)自己讀句子。

       。2)指名讀,齊讀句子。

        三、初步理解課文內(nèi)容。

        1、指名分段試讀課文,師生共同糾正、評(píng)議。

        2、想一想:課文主要講了一件什么事?

        3、為了吃小羊,狼共找了幾次碴兒?

        每次是怎樣找碴的?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        四、教學(xué)生字。

        1、你在字形上有什么要提醒同學(xué)的?

        2、自學(xué)課后筆順表,按筆順描紅。

        3、反饋檢查。

        4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

       。1)本課所有左右結(jié)構(gòu)的字,除撲外都是左窄右寬。

        (2)弄下面一橫最長(zhǎng),親中間一橫最長(zhǎng)。

        倒中間部分寫(xiě)在豎中線上。

        爭(zhēng)中間一橫寫(xiě)在橫中線上,右邊要出頭。

        5、教師范寫(xiě)

        6、學(xué)生仿影、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

        第二課時(shí)(總)

        課時(shí)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)分角色有感情的朗讀課文。

        2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事情的,他們是不講道理的。

        3、擴(kuò)展學(xué)生想象思維能力,續(xù)寫(xiě)狼和小羊。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        投影片

        卡片

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        能有感情地朗讀課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

        2、指名朗讀課文。

        二、新授。

        1、精讀第一自然段:

        (1)(出示投影片)圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

       。2)指導(dǎo)說(shuō)具體。

        一只()小羊在()小溪邊喝水。一只()狼走來(lái),想()。

       。3)指名連起來(lái)說(shuō)圖意。

       。4)指名讀第一自然段。

        誰(shuí)先到小溪邊的?你是從哪兒讀出來(lái)或看出來(lái)的呢?

       。5)齊讀第一自然段。

        2、精讀第二六自然段:

        (1)指名分段朗讀。

       。2)思考:這五個(gè)自然段主要講了什么?

        狼一共找了幾次碴兒?小羊又是怎樣說(shuō)的?

        分別用和﹏畫(huà)出來(lái)?

       。3)同桌互相讀三次對(duì)話,體會(huì)一下狼和小羊各自的心里是怎樣想的。

       。4)理解找碴兒這個(gè)詞語(yǔ)。

        ①指名讀第2-3自然段。狼對(duì)小羊說(shuō)了什么?小羊是怎樣駁斥它的?

        狼在上游,羊在下游,羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟的,可狼偏說(shuō)小羊弄臟了水,這是書(shū)上說(shuō)的什么?(出示:找碴兒)齊讀兩遍。

       、谧杂勺x第4-5自然段。

        狼又對(duì)小羊說(shuō)了什么?小羊又是怎樣駁倒它的狼騙小羊說(shuō)去年小羊在狼的背后說(shuō)狼的壞話,可小羊去年還沒(méi)有出生,狼無(wú)中生有指責(zé)小羊,這叫(出示:找碴兒)齊讀兩遍。

        ③教師讀第6自然段。

        這一次狼找了什么理由?誣賴小羊不成,又無(wú)中生有硬講說(shuō)壞話的是小羊的爸爸,這又叫做什么?(出示:找碴兒)齊讀兩遍。

       、墁F(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)找碴兒什么意思?

       。5)這一次又一次的找碴兒,應(yīng)該讀出什么樣的預(yù)期?三次語(yǔ)氣相同嗎?(一次比一次兇狠)

       。6)你安的.什么心是什么意思?能換個(gè)說(shuō)法嗎?我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?換個(gè)說(shuō)法。

       。7)氣沖沖、溫和、可憐、反正、再也通過(guò)觀察、想象,理解這些詞語(yǔ)的意思,指導(dǎo)朗讀。

       。8)分角色朗讀課文。

       、僮杂烧彝瑢W(xué)組合表演朗讀,比賽讀。

       、谀信纸巧首x課文。

       、鄯謨纱蠼M分角色朗讀課文。

       。9)小結(jié)第2-6自然段。

       、僦笇(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。指導(dǎo)用先再最后的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。

       、诮處熜〗Y(jié):兇餓的狼想吃小羊,就故意找碴兒,由此可見(jiàn)狼是多么的蠻橫,不講道理,溫和善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由,一次又一次的跟狼講道理,結(jié)果是沒(méi)有用的。

        讀了這篇課文,你有什么想法?

        三、擴(kuò)散思維、啟發(fā)想象

        1、如果你是小羊,你怎樣和狼作斗爭(zhēng)?

        2、小組討論,指名說(shuō),評(píng)議。

        四、課文劇比賽。

        小組隨意組合表演這篇課文,比賽讀。

        教后小記:

        從一年級(jí)起,就要重視讀詞讀句的常規(guī)訓(xùn)練,訓(xùn)練的起點(diǎn)要低,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀每一個(gè)詞,每一個(gè)句子,每一篇文章。在教學(xué)此文時(shí),針對(duì)課文內(nèi)容,狼為了吃小羊故意找碴兒說(shuō)了三次,引導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)真討論體會(huì),并做多次的師范,聲情并茂。這樣,學(xué)生理解了課文內(nèi)容,舊能正確、流利、有感情地進(jìn)行朗讀。學(xué)生讀時(shí),做到了速度較快,語(yǔ)氣較重,一次比一次急促,一次比一次兇惡,表現(xiàn)了狼的狡猾、兇狠、急切地想吃到小羊的心情。同時(shí),通過(guò)感情朗讀,學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,也提高了朗讀水平。

      狼教案 篇3

        一、導(dǎo)入課題

        聽(tīng)過(guò)有關(guān)狼的故事嗎?你覺(jué)得狼是一種怎樣的動(dòng)物?

        是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動(dòng)物,應(yīng)該毫不留情地消滅。可今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻要告訴我們另外一種看法。

        二、自學(xué)課文

        1、讀通課文,思考:課文寫(xiě)了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事?告訴我們一個(gè)什么道理?

        2、在不懂的地方做上記號(hào),準(zhǔn)備質(zhì)疑。

        三、檢查自學(xué)情況

        1、同桌分段輪讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、提出不懂的地方,解疑。

        3、指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。

        四、重點(diǎn)討論

        1、為什么我們不應(yīng)該完全消滅兇殘的狼?再讀課文,能用課文中的話來(lái)回答嗎?

        2、學(xué)習(xí)句子:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。

        (1)什么叫制約?用課文中的事例來(lái)說(shuō)說(shuō):狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?

        (盡管狼吃鹿,它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn),狼吃掉一些鹿后,就可以將森林中鹿的總?shù)控制在一個(gè)合理的程度。鹿的數(shù)量超過(guò)森林可以承載的限度,就會(huì)摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,給森林帶來(lái)巨大的生態(tài)災(zāi)難。)

        (2)再用課文中的事例說(shuō)說(shuō):為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會(huì)怎么樣?

        (沒(méi)有了危害鹿群的狼后,森林中的鹿就增多了,大量的鹿群在森林中東啃西啃,灌木叢吃光了就啃食小樹(shù);小樹(shù)吃光后又啃食大樹(shù)的.樹(shù)皮……森林中的綠色植被一天天在減少,大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大。鹿群也大量死亡,疾病流行,鹿群數(shù)量驟減……)

        找到描寫(xiě)這些情景的段落,反復(fù)讀一讀,想象一下,那是怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見(jiàn)到此景,你想說(shuō)什么?

        (3)整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約因素,你能用其他的事例來(lái)證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎?

        五、小結(jié),作業(yè)

        寫(xiě)一寫(xiě)讀了這篇課文的感受,可以寫(xiě)從中懂得的道理,也可以寫(xiě)知道的類似事例。寫(xiě)完后同學(xué)之間交流一下。

      狼教案 篇4

        活動(dòng)目的:

        1、通過(guò)比較認(rèn)識(shí)狐貍和狼,使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。

        2、豐富詞:群居、野獸。復(fù)習(xí)詞:狡猾、蓬松

        活動(dòng)準(zhǔn)備:狐貍和狼的圖片各一張。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一:介紹狐貍

        1、提問(wèn):

       。1)什么動(dòng)物是很狡猾的?(出示狐貍圖片)

       。2)貍什么地是很狡猾的?(狐貍會(huì)裝死,會(huì)用尾巴把腳印掃掉,會(huì)放臭氣熏人,會(huì)守在兔子洞口,會(huì)游水偷鴨子吃,狐貍知道獵人來(lái)捉它時(shí)還會(huì)把放出的臭氣除掉。)

        (3)狐貍住在哪里?吃什么東西?(草原、樹(shù)林,專吃兔、雞、鼠)

        二、講故事:狐貍的'一家

        三、用比較的方法介紹狼:

        1、出示狼的圖片:這是什么動(dòng)物?

        2、比較狼和狐貍的不同點(diǎn)

       。1)狐貍喜歡吃雞、兔,狼喜歡吃什么?

       。2)牛、馬的力氣、身體都很大,狐貍吃不下,狼怎么吃得下?(狼的身體比狐貍大,狼是一群一群出來(lái)找食的)

       。3)狼和狐貍還有什么地方不一樣?(大小、尾巴)

        小結(jié):不同點(diǎn):通過(guò)比較認(rèn)識(shí)狐貍和狼,使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。豐富詞:群居、野獸。復(fù)習(xí)詞:狡猾、蓬松

        狐貍:狡猾、是一只或兩只生活在一起,吃兔、雞等小動(dòng)物,尾巴蓬松。

        狼:冬天群居,吃雞、兔、羊、牛、馬等動(dòng)物,尾巴像條繩子,向下垂。

        相同點(diǎn):狐貍和狼都吃動(dòng)物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子,是晚上出來(lái)找東西吃,都生活在樹(shù)林里,沒(méi)有人養(yǎng)的,所以它們都是野獸。

        四、思考提問(wèn):狐貍和狼誰(shuí)兇?誰(shuí)比狼還兇?(老虎、獅子等)

      狼教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:

        1.能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

        2.理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關(guān)系,

        3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

        過(guò)程與方法:

        教師運(yùn)用相關(guān)資料導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生在分析具體事例的基礎(chǔ)上,明白道理,領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

        1、學(xué)會(huì)辨證地分析問(wèn)題,不走向極端,不完全以習(xí)慣判斷事物的好壞。

        2、使學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)故事所闡述的道理,懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。

        教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí),領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析,概括來(lái)說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。

        課前準(zhǔn)備:

        1、預(yù)習(xí)課文,觀看“動(dòng)物世界”或“人與自然”。

        2、了解美國(guó)凱巴伯森林的狀況。

        教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

        一、預(yù)習(xí)探究

        1、導(dǎo)入新課:1995年,美國(guó)政府實(shí)施了一個(gè)“引狼入室”計(jì)劃,把從加拿大運(yùn)來(lái)的首批狼放生到凱巴伯森林中,從此凱巴伯森林又煥發(fā)出勃勃生機(jī)。這是怎么回事呢?學(xué)了《鹿和狼的故事》你就會(huì)明白。

        2、這是一篇略讀課文,要求我們把平時(shí)在精讀課文中學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用于本課的'閱讀實(shí)踐中。回憶一下你掌握了哪些閱讀方法?

        3、自由讀課文,思考:

        (1)本文講了一個(gè)什么故事,告訴了我們什么道理?

       。2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文解決。

        (3)把感受最深的部分多讀一讀,在旁邊寫(xiě)出自己的想法。

        1、交流學(xué)過(guò)的閱讀方法。

        2、自由讀課文。解決不理解的詞語(yǔ)。寫(xiě)出自己的想法。

        1、導(dǎo)語(yǔ)給學(xué)生造成懸念,激起閱讀興趣。

        2、立足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

        二、合作交流

        引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出重點(diǎn)句子,交流預(yù)習(xí)收獲,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

        1、交流:本文講了一個(gè)什么故事,告訴了我們什么道理?

        2、找出文中點(diǎn)明這個(gè)道理的句子,交流自己的想法。

        3、提出不懂的地方,解疑讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子整體感知課文內(nèi)容。

        三、品讀體驗(yàn)

        一、快速讀課文1—6自然段,想一想,羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?結(jié)果怎樣?

        1、兩項(xiàng)措施:(1)設(shè)凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。(2)雇請(qǐng)獵人捕殺狼。

        2、結(jié)果:植被被大量破壞,鹿群數(shù)量急劇下降,生態(tài)平衡遭到破壞。引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子體會(huì)這個(gè)結(jié)果,“很快森林中的鹿增多了,總數(shù)超過(guò)十萬(wàn)只······大地露出的枯黃在一天天擴(kuò)大。”“先是饑餓造成鹿的大量死亡······剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘!

        二、聚焦7—9自然段,默讀思考:羅斯福制定的措施錯(cuò)在哪兒?組織學(xué)生交流。

        1、為了保護(hù)鹿而消滅狼,結(jié)果事與愿違。因?yàn)槔浅月埂熬涂梢詫⑸种械穆沟目倲?shù)控制在一個(gè)合理的范圍······給森林帶來(lái)巨大的災(zāi)難。”對(duì)這個(gè)道理,羅斯福不僅不理解而且想不到。

        2、制定這項(xiàng)政策的依據(jù)是“習(xí)慣的看法和童話原則”而不少童話原則和習(xí)慣看法并不符合客觀規(guī)律。

        3、作者借這故事告訴我們一個(gè)什么道理?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和看過(guò)的“動(dòng)物世界”“人與自然”等節(jié)目談?wù)勛约旱睦斫,加深?duì)維護(hù)生態(tài)平衡的道理的感悟。

        1、分小組自由讀課文1—6自然段并討論交流。

        2、以小組為單位匯報(bào)交流。

        3、品讀重點(diǎn)句段,深入理解內(nèi)容,跟隨教師的引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際感悟自然界生物之間相互制約相互聯(lián)系的道理

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      狼教案 篇6

        教學(xué)內(nèi)容:欣賞交響童話《彼得與狼》。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。

        2、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式,牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。

        3、 通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 談話導(dǎo)入:

        1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類?每一分類各舉兩種樂(lè)器。

        弓弦樂(lè)器:大提琴、中提琴、小提琴。

        木管樂(lè)器:長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。

        銅管樂(lè)器:小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)

        打擊樂(lè):定音鼓、大鼓、小軍鼓

        2、揭示課題。

        3、故事梗概。問(wèn):有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容?

        4、人物介紹。

        二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的?

        1、片段一,彼得出場(chǎng)。 5、老爺爺出場(chǎng)

        2、片段二,小鳥(niǎo)出場(chǎng)6、狼出場(chǎng)

        3、片段三,鴨子出場(chǎng)7、動(dòng)物們的'反映

        4、片段四,貓出場(chǎng) 8、智斗

        9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場(chǎng)

        三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系

        彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定

        小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛——靈巧活潑

        鴨子——雙簧管——笨拙

        貓——單簧管——狡猾的

        狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的

        老爺爺——大管——絮叨

        獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、

        四、分角色進(jìn)行表演

        五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

      狼教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1. 學(xué)習(xí)用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。

        2. 創(chuàng)編表演動(dòng)作,能情緒投入的去表現(xiàn)小兔子形象。

        3. 體驗(yàn)并感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

        1. 郎的扮演者及頭飾

        2. 歌曲《小兔和狼》

        3. 課件ppt (圖片)精神準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)歌曲《小兔和狼》

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        活動(dòng)重點(diǎn):了解歌曲的意思,學(xué)唱歌曲。

        活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌曲內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出小兔子的不同情緒

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、開(kāi)始部分

        1. 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室:引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小兔進(jìn)教室,鼓勵(lì)幼兒自信大膽,情緒愉快的表演。PPT-1

        “孩子們,現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)你們的兔媽媽,那你們是我的什么。俊

        “我的兔寶寶們,兔媽媽帶你們?nèi)ネ婧貌缓茫 ?/p>

        2. 發(fā)聲練習(xí):《小動(dòng)物你好》 PPT-2

        重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒愉快的.和教師一起用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物們問(wèn)好,不喊唱。

        出示小動(dòng)物們的圖片,跟著鋼琴向小動(dòng)物問(wèn)好。

        “我們都是有禮貌的寶寶!”“你們想先向誰(shuí)問(wèn)好呢?”

        來(lái)到森林里“小朋友們想在森林里做什么呢?”

        二、進(jìn)行部分

        1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)什么聲音“風(fēng)兒呼呼吹”,“樹(shù)葉沙沙響”。

        播放音樂(lè)。提要求:豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),引導(dǎo)幼兒充分想象聽(tīng)到這種聲音時(shí)都想到了什么?什么感受?

        “森林里都發(fā)生了什么呢?”

        2. 看圖片,“誰(shuí)來(lái)了?”“哎呀,是大灰狼!”,請(qǐng)幼兒想象看見(jiàn)大灰狼會(huì)怎么樣?

        “看見(jiàn)大灰狼我們?cè)撛趺崔k呀?”

        重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒見(jiàn)到大灰狼學(xué)會(huì)躲,開(kāi)動(dòng)幼兒腦筋。

        (無(wú)音樂(lè)說(shuō)兒歌玩兩次游戲)

        3. 引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,可以小聲跟唱(教師演唱)

        4. 教師彈琴帶幼兒演唱歌曲“讓兔媽媽聽(tīng)加好聽(tīng)的聲音”。

        5. 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)小兔子剛開(kāi)始高興地做游戲,后來(lái)遇見(jiàn)大灰狼是表現(xiàn)。

        6. 一起玩游戲“小兔和狼”。引導(dǎo)幼兒在看見(jiàn)大灰狼后趕快原地不動(dòng)躲避大灰狼。

        (有音樂(lè)且幼兒用好聽(tīng)的聲音跟唱,玩兩次游戲)

        三、結(jié)束部分

        兔媽媽帶小白兔邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作回家。

        “我的兔寶寶們,天都黑了,我們是不是該回家了呢!”

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