關(guān)于狼教案集合十篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的狼教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

狼教案 篇1

　　活動目標：

　　1.感受輕松、流暢與緊張沉悶的兩種不同的音樂形象，想象音樂所表述的簡單情節(jié)。

　　2.嘗試用動作、繪畫、樂器等多種形式進行表現(xiàn)。

　　活動準備：電腦、光盤、各種繪畫工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂器。

　　活動過程：

　　一、整體感受音樂

　　1.完整欣賞x2

　�。�1）今天讓我們一起來聽首曲子。

　�。�2）聽清了嗎？

　　讓我們再來聽聽，你可以閉上眼睛也可以在位置做做動作等會兒告訴我們聽到什么。

　　2.分段

　�。�1）這首曲子聽上去感受是不是都一樣來。

　�。�2）這樣的音樂可以分幾段呢？

　　3.看曲式圖

　　老師聽出來和你們一樣，我還聽著音樂畫了張圖，看 看圖上是不是跟你們一樣也是三段呢？讓我們跟著畫 畫。

　　4.為曲式圖添色。

　　剛才我畫的很急，這幅圖都是用黑顏色畫的怎樣可以讓曲式圖更漂亮呢，讓我們再聽一次，你想怎么配，為什么？

　　二、分段欣賞理解。

　　1、欣賞Ａ段音樂──第一段

　　（1）剛才我們聽著音樂為曲式圖配了許多顏色，其實這首曲子內(nèi)容就跟你們想到的顏色一樣豐富，假如你們仔細聽里面還有一個有趣的故事。

　　（2）讓我們先來聽第一段聽聽這段音樂把我們帶到那兒，在那里你會看到些什么，也可以做動作，可以把聽看到的東西、動作表演。

　�。�3）想跟著音樂站起來試試嗎？

　　2、欣賞Ｂ段緊張沉悶的音樂。

　�。�1）感受動作。

　　（2）讓我們再來聽聽第二段，這段音樂里會發(fā)生什么事，你也可以用動作來試試看。

　�。�3）你聽到這段音樂發(fā)生什么，請你到上現(xiàn)來學學。

　　3、配樂器。

　�。�1）這段音樂就像你們說的那樣緊張很恐怖？怎樣讓我段音樂聽上去更豐富呢？

　�。�2）我們聽著音樂用手來試。

　　（3）你們想怎么畫，用些什么樂器，請你在下面學學用一下這樂器的動作也可以學學他的聲音

　�。�4）你是那里用鼓那里用釵。

　�。�5）樂器我們配好了，那么誰來用鼓和釵呢？試試音樂聽起來是不是更緊張。

　　4、欣賞第Ａ段──第三段

　�。�1）我們看圖，接下來一段和那段一樣的呢？又和第一段一樣，這段音樂又恢復(fù)到很歡快愉快的第一段，這時又會發(fā)生什么事，

　�。�2）小動物剛才在第一段你們給第二段音樂配上鼓和釵，使這個音樂更緊張可怕，那么假如我為第三段音樂配樂器，你會用什么小樂器。

　　三、整體表現(xiàn)。

　　1、用故事語言表述音樂情節(jié)。

　�。�1）我們把三段都聽完了，在不同的音樂發(fā)生不一樣的事，把這些邊起來就是一個有趣的.故事。

　　（2）讓我們再來完整的聽一遍音樂，你能試著跟著音樂講講嗎？

　　2、嘗試用游戲表述音樂情節(jié)。

　　想不想把這個故事表演一下呢？讓我們試試看。

　　四、了解曲名觀看光盤。

　　剛才我們編了又表演3個有趣的故事，其實我們聽到的是一個俄國作曲孔普寫釋寫的交響音樂中，的一段，有一位歆濃用這首曲子也表述了一個故事。名字叫彼得與狼想看看，他是怎么講的什么故事，讓我們一起看看吧！

狼教案 篇2

　　活動目標

　　1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂，樂意用肢體表現(xiàn)音樂形象。

　　2、在跳跳玩玩中感受音樂游戲的快樂。

　　活動準備

　　活動ppt、音樂;小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景布置樹林。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣——律動去樹林

　　聽音樂，開車子來到“樹林”

　　二、感知體驗——兔子和狼的音樂形象

　　(一)欣賞感受兔子的音樂

　　1、完整欣賞兔子的音樂一遍

　　這段音樂聽上去感覺怎么樣?好像是誰來了?小兔子們在樹林里干什么呢?

　　2、再次欣賞兔子的音樂，肢體展現(xiàn)兔子動作。

　　3、個別幼兒示范，集體學一學。

　　4、集體跟著音樂有節(jié)奏的表現(xiàn)。

　　：我看到了很多不一樣的小兔子，他們有的蹦蹦跳跳、有的'吃草、有的采蘑菇，大家在一起都非常開心快樂。

　　(二)欣賞感受狼的音樂。

　　1、傾聽狼的音樂

　　師：哎呀，誰來了?這段音樂聽上去怎么樣?

　　2、再次傾聽狼的音樂，肢體展現(xiàn)狼的動作。

　　師：大灰狼怎么走來的?小兔們該怎么辦?

　　(三)完整欣賞，感知音樂

　　1、師放ppt，配樂講述故事

　　師：到底樹林里發(fā)生了什么事情?我們一起來聽一聽。

　　2、：樹林里不僅有可愛的小兔子們，還有壞蛋大灰狼，大灰狼來了，小兔子就要快點躲到大樹后面藏起來，不能讓大灰狼捉住了。

　　三、幼兒游戲——兔子和狼的音樂游戲

　　1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　提示：聽到大灰狼來了，要趕緊躲在大樹后面，不讓大灰狼看到。

　　2、幼兒在音樂聲中和老師一起做游戲。

　　(1)小兔音樂：小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。

　　(2)大灰狼音樂：大灰狼來了，小兔子們躲起來。

　　(3)小兔子音樂再次響起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來游戲了。

　　師：小兔子們玩得開心么?有沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)呀?你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。

　　3、活動延伸

　　師：樹林里還有許多其他動物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎?

狼教案 篇3

　　一、課題：狼（第二課時）

　　二、課型：新授課

　　三、執(zhí)行人：學校：編號：0111014

　　四、教學目的：

　　1、認識狼的貪婪、兇狠、和狡詐的本性。懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭。

　　2、掌握常用文言詞語。

　　3、理清故事情節(jié)。

　　4、通過課文朗讀，提高學生的朗讀能力。

　　五、教學目標

　　1、分解教學內(nèi)容

　　課目內(nèi)容分解表

　　課目名稱

　　知識點學習水平

　　識記理解應(yīng)用

　　狼1、掌握重點詞：綴、窘、瞑、隧、洞、其、之、苫蔽√

　　2、故事情節(jié)√

　　3、分析寓意√

　　4、有節(jié)奏朗讀課文√

　　2、具體描述各知識點教學目標

　　知識點學習水平描述內(nèi)容行為動詞

　　1理解通過閱讀討論了解大意理解

　　能解釋句中的'重點詞語

　　2理解再讀課文理清情節(jié)歸納

　　應(yīng)用把故事講給大家聽描述

　　3理解故事包含的道理討論

　　應(yīng)用日常生活中要勇敢地同壞人壞事斗爭討論

　　4應(yīng)用設(shè)身處地地朗讀課文朗讀

　　六、教學重點、難點

　　重點：了解故事情節(jié)及寓意。

　　難點：理解名詞活用。

　　媒體的選擇與組合

　　1、設(shè)計思想

　　根據(jù)學生實際，教材特點及教學需要，借助計算機，以畫面和文字相結(jié)合，學生自讀和教師講解相結(jié)合，使學生從視、聽、練方面整體上把握文章，理解關(guān)鍵詞句，悟出寓意。

　　媒體選用表如下：

　　知識點媒體類型媒體內(nèi)容要點教學中的作用使用方法

　　1多媒體課題激發(fā)閱讀興趣邊看邊想

　　2多媒體展示重點詞句弄懂大意邊看邊思

　　多媒體展示屠戶的特點服務(wù)于主題邊看邊讀

　　3多媒體展示狼的本性

　　4多媒體再現(xiàn)場景整體感受邊看邊說

　　七、教學過程

　　1、教學過程簡述

　　首先故事鋪墊，引入課題。然后通過領(lǐng)讀、全班朗讀，整體感知課文。在此基礎(chǔ)上，理清故事情節(jié)，再從結(jié)尾的議論啟發(fā)，緊扣重點，理解寓意。最后進行思想教育。

　　在把握故事情節(jié)時，抓住重點詞句的意義進行理解。歸納出屠戶遇狼懼狼御狼殺狼的情節(jié)。最后復(fù)述內(nèi)容。。

　　2、教學結(jié)構(gòu)流程圖（附后）

　　八、形象性練習

　　1、觀察學生是否有表情有節(jié)奏地朗讀。

　　3、繪聲繪色地講出故事。

　　九、板書設(shè)計

　　屠機智、勇敢

　　遇懼御殺

　　狼陰險、狡詐

　　寓意：

　　對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

　　流程圖

狼教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

　　2、引導(dǎo)學生認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語。

　　3、輔導(dǎo)學生分角色朗讀課文和表演劇本。

　　二、教學重點、難點：

　　1、培養(yǎng)自學能力。

　　2、理解詞語意思，寓言的寓意。

　　三、教學準備：課件。

　　四、教學時間：二課時。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學習（師板書課題，生齊讀課題。）

　　東郭是人的姓，他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。

　　問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？

　　（二）自學課文，了解內(nèi)容。

　　1．自由讀文，學習生字。

　　（1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標注出來。

　�。�2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　2．檢查讀書，交流成果。

　�。�1）學生先匯報自己找出的字音重點；讀書時要求：讀準字音，不丟字，不加字。最后，學生把自己找出的字形、字義難點，進行全班交流。

　�。�2）交流課文主要內(nèi)容。

　　3．默讀思考：劇本中的'事情經(jīng)過是怎樣的？

　　（三）小組討論，檢查自學。

　　[意圖：培養(yǎng)學生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]

　　1．輪流讀文，讀準字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]

　　2．提出疑問，交流大意。

　�。�1）學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。

　　（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。

　　（四）全班討論，檢查自學。

　　1．指名讀書，了解全文。

　�。�1）讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。

　�。�2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。

　�。�3）全班交流，并評議。

　　2．討論問題，解決疑問。

　　師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎？

　　生提問，其他生幫助解答。

　　（五）細讀課文，感悟理解。

　　 師出示課件

　　[自學提示：默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。個人自學，小組討論，集體交流。]

　　[意圖：學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生獨立思考能力，主動積極的參與精神和合作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的協(xié)調(diào)能力。]

　　1．生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。

　　2．生體會朗讀。

　　（六）鞏固練習。

　　1．認讀生字，說自己的記字方法。

　　2．把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。

　　（七）作業(yè)。

　　朗讀課文，并練習復(fù)述。

　　第二課時

　　（一）復(fù)習鞏固，檢查朗讀。

　　1．復(fù)習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。

　　2．檢查朗讀。指名一人一段。

　　（二）角色朗讀，理解寓意。

　　1．角色朗讀。

　�。�1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。

　�。�2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。

　　（3）指名分角色朗讀，全班評議。

　　2．理解寓意。

　　師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。你想對東郭先生說些什么？

　　生思考后，自由發(fā)言。

　　（三）表演課本劇。

　　1．自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應(yīng)怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。

　　2．指名表演，同學評議。

　　[意圖：加深學生對課文內(nèi)容的`理解，對寓意的感悟，把所學語言文字字更加深入地記在頭腦中，并學習如何恰當應(yīng)用。]

　　（四）總結(jié)升華。

　　問：學習了課文，大家懂得了什么道理？

　　師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。在今后的現(xiàn)實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！

　　（五）作業(yè)。

　　回家為家長表演。

狼教案 篇5

　　活動目標： 1、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節(jié)。

　　2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變原因，感受故事的趣味性。

　　3、體驗美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂。

　　活動準備：故事ppt

　　活動過程： 一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。

　　1、出示"狼"的圖片：這是誰？你覺得這是一只什么樣的狼？

　　2、出示"雞"的圖片：這是誰？

　　3、看圖猜測：狼和雞碰到一起會發(fā)生什么事情？

　　4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會發(fā)生什么事情？今天我們來看一個有趣的故事《狼大叔的.紅燒雞》。

　　二、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測、講述故事情節(jié)

　�。ㄒ唬┱译u。

　　教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，我就能多吃幾口肉嘍。"提問：狼大叔會想什么辦法讓雞長胖點呢？

　�。ǘ�）養(yǎng)雞

　　1、展示畫面，引導(dǎo)幼兒仔細觀察并提問：狼大叔來到了哪里？狼大叔為什么來到了廚房？他準備做什么呢？

　　2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰吃呢？

　　3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時對母雞說的話，并引導(dǎo)幼兒說說做做。

　　4、提問：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？

　　(三)捉雞。

　　1、繼續(xù)講述，看圖說說："狼大叔來到了哪里？它在干什么？"

　　"狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢？它可能會看到什么?"

　　"如果這時候母雞知道狼大叔在門外，它會怎么做呢？"

　　3、觀察母雞畫面："母雞有沒有把門關(guān)緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"

　　4、出示狼吃驚害怕的畫面："仔細看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說說。

　　：狼大叔不明白母雞怎么一點也不害怕，還對它說好聽的話。

　　(四)感化。

　　1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽了母雞的話這時候會有什么樣的感受？

　　討論：狼大叔為什么會難為情？

　　2、看圖說話：小雞們在干什么？他們?yōu)槭裁匆�親吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？

　　3、教師簡述故事結(jié)尾，討論：狼大叔這時候還會抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會？體驗狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。

　　4、：因為母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動了，改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個友善的孩子。

　　三、完整聽故事，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　四、活動結(jié)束，請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。

狼教案 篇6

　　一、產(chǎn)生背景：

　　戶外活動時我問孩子們想玩什么體育游戲，沒想到男孩女孩都不約而同地大聲疾呼“老狼老狼幾點鐘”，這個經(jīng)典的游戲在孩子中如此地受歡迎是我始料未及的。究其原因，我想是因為在孩子幼小的世界里，小兔和狼是善與惡的代表，是他們分辨是非的準則，狼很壞愛吃兔子，兔子很弱小不斷地躲避著狼的追逐，他們總是希望小兔不被狼抓住，在奔跑追逐中體驗游戲的快樂。

　　音樂游戲是以發(fā)展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動。在聽聽、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活動中，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。音樂游戲是音樂教育中最易為幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術(shù)教育形式。

　　音樂游戲《小兔和狼》將幼兒喜歡的“小兔”和“狼”的角色與游戲結(jié)合起來，讓幼兒在邊唱邊玩中學會了歌曲，這能充分體現(xiàn)幼兒教育的特點，將更有效地促進幼兒身心全面和諧地發(fā)展。

　　二、活動實錄：

　　（一）活動目標：

　　1．通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2．幼兒會用兔跳、手腕抖動等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，游戲中保持與同伴間的一定距離，相互間不碰撞。

　　3．在游戲中體驗小兔和狼之間斗智斗勇的快樂。

　�。ǘ�）活動準備：

　　1．音樂磁帶《小兔和狼》、已會兔跳基本動作

　　2．大灰狼頭飾、已會歌曲《我是一只大野狼》

　　3．森林的場景：樹木、花草

　�。ㄈ�）活動過程：

　　1．設(shè)置情境，兔媽媽帶小兔去森林玩，幼兒隨音樂和老師一起拍手入活動室。

　　（分析：在活動中我設(shè)置的游戲情境“兔媽媽帶小兔去森林玩”。根據(jù)孩子的經(jīng)驗，“小兔”生活在森林里，相應(yīng)地 “狼”也生活在這座森林里�！靶⊥煤屠恰睂⒂變旱南胂罂臻g打開了，小兔去森林里可以采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……看見大灰狼來了，小兔可以躲在大樹后面、草叢里、花朵間，讓大灰狼怎么也找不著……有情境、有角色，表演的時候就會有情節(jié)、有動作、有表情等，對幼兒的唱歌活動提供了很大的幫助。）

　　2．幼兒聽老師講解《小兔和狼》的故事情節(jié)：

　　兔媽媽讓小兔去采蘑菇，一群小兔跳呀跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀，是不是狼來了？狼來了——

　�。ǚ治觯涸诮虒W過程中，我以“故事”為主線穿插其中，幫助幼兒多次感受音樂所表現(xiàn)的不同形象及情節(jié)。因此通過故事引入法，在潛移默化中推動了幼兒學習歌曲的動力，調(diào)動了幼兒的積極性，為進入下一個新的環(huán)節(jié)作好了準備。）

　　3．幼兒完整傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　提問：小兔是怎么到樹林里去的？豎起耳朵，聽到了什么聲音？是誰來了？

　　（分析：通過完整傾聽歌曲，在聽覺上引導(dǎo)幼兒。通過提問，引導(dǎo)幼兒想問題、答問題，一問一答中發(fā)展幼兒的思維能力，使幼兒能準確理解老狼捉小兔的故事情節(jié)，熟悉歌詞。）

　　4．練習歌曲并用相應(yīng)的動作表現(xiàn)。

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒學唱歌曲2—3遍，注意唱清歌詞、唱準曲調(diào)。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作進行表演。幼兒模仿小兔跳的動作，要求合拍；幼兒創(chuàng)編“豎起耳朵，仔細聽”的動作，要求動作快而有力；幼兒模仿風吹、樹動的動作，要求動作各異。

　�。ǚ治觯河變夯顫姾脛�，在音樂活動中，除了歌聲外，他們還喜歡用肢體動作來表現(xiàn)自己對音樂的理解。讓幼兒創(chuàng)編動作并表演，不僅激發(fā)了幼兒的表演欲，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。）

　　5．提問：小兔遇見了狼，心里害怕嗎？怎樣才能戰(zhàn)勝大灰狼呢？

　　（分析：幼兒的情感是很豐富的，抓住幼兒的特點適時地進行引導(dǎo)，幼兒的表現(xiàn)很精彩，主意也很多�！靶⊥谩币婚_始是高興的情緒，但看到“老狼”后心里是害怕的，能用豐富的動作、表情表現(xiàn)出來�！叭绾螒�(zhàn)勝老狼呢？”幼兒的思維也很開闊，可以是勇敢地作戰(zhàn)，也可以是“一動不動、一聲不響”等待老狼離開，孩子們選擇了后者。）

　　6．游戲《小兔和狼》

　�。�1）教師講解游戲玩法。

　　（2）幼兒扮演小兔，老師扮演大灰狼，共同游戲。

　　（3）請一個幼兒扮演大灰狼，其他扮演小兔再次做游戲。

　�。ǚ治觯河螒驇Ыo幼兒無限的快樂，教師不斷地變化小兔出場的任務(wù)：采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……游戲的形式也在不斷變化：從老師與幼兒一起玩游戲到幼兒獨立玩游戲。在這些變化中，幼兒一遍又一遍地進行游戲，百玩不厭，全在于這是幼兒所喜歡的、感興趣的。）

　　7．在音樂的伴奏下，老狼繞小兔走一圈離開，小兔們“蹦蹦跳跳”地說著離場，結(jié)束活動。

　　（分析：為“老狼”的表演配上音樂《我是一只大野狼》，幼兒的表演得到升華，而且積極性更高，參與性更強。邊說“蹦蹦跳跳”邊跳著離場，既能手口協(xié)調(diào)地表現(xiàn)兔跳動作，又為下一次合唱活動創(chuàng)編伴奏詞奠定了基礎(chǔ)，活動結(jié)束得很自然。）

　　三、活動反思：

　　幼兒參與熱情高的音樂活動就像一盤“色”、“香”“味”俱全的“音樂大餐”，以其鮮明生動的形象展現(xiàn)在幼兒面前，現(xiàn)對音樂活動《小兔和狼》作如下反思：

　　1．興趣，是最好的食欲

　　興趣是最好的食欲，只有當幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣時，才愿意主動地去學習和了解，進而深入地探究它，當興趣轉(zhuǎn)化為學習動機時，教師才能引導(dǎo)幼兒輕松地走進音樂的世界，去感受美妙的音樂。幼兒非常喜愛游戲，運用游戲的方式，對幼兒進行音樂方面的.教學能取得特別良好的效果�！缎⊥煤屠恰肥且皇浊楣�(jié)簡單的游戲歌曲，“小兔和狼”之間的故事幼兒百聽不厭，有情節(jié)、有角色、能表演的音樂游戲，幼兒玩起來注意力集中，很感興趣，在玩游戲的過程中或結(jié)束時還會發(fā)出笑聲，常常是玩了還想玩，幼兒的音樂能力也得到了發(fā)展。幼兒在聽聽、唱唱、動動、玩玩當中增強了節(jié)奏感，培養(yǎng)了唱歌的興趣，改進了唱歌的技能，提高了辨別音樂性質(zhì)的能力，促進了動作的協(xié)調(diào)，還發(fā)展了想象力、創(chuàng)造能力，獲得愉快情緒。音樂游戲不論在發(fā)展幼兒音樂能力及全面發(fā)展教育上都有著綜合性的作用。

　　2．情境，是特制的調(diào)料

　　為了使幼兒具有興趣這份“食欲”，我為幼兒設(shè)置了游戲情境，從幼兒的興趣出發(fā)，以“兔媽媽帶小兔去森林玩”為切入口，進而引導(dǎo)幼兒學兔跳，聽風聲、樹葉聲，發(fā)現(xiàn)老狼，躲老狼……這些游戲情境，對于生性好動的幼兒來說，無疑是快樂的。在教學過程中，教師自身也深入游戲情境中，以兒童化、趣味性的語氣，豐富的、多采的表情和童趣的、夸張的動作進行表演和組織活動，都不自覺地影響幼兒的情緒。所以，幼兒的興趣很高漲，積極參與活動。

　　3．創(chuàng)造，是獨具的風味

　　根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，教師允許幼兒大膽想象，鼓勵幼兒盡情發(fā)揮，同時容納不同的創(chuàng)造行為，這是挖掘幼兒創(chuàng)造潛能的關(guān)鍵。因此，在幼兒創(chuàng)編動作、表現(xiàn)動作時，教師不僅肯定幼兒創(chuàng)編的動作，而且還進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動作，當遇到難題時，可以讓他們自己嘗試去思考、去做。在音樂活動《小兔和狼》中，對于“小兔”這一形象，孩子們并不陌生。因此他們一學會歌曲就能邊唱邊跳了，但我發(fā)現(xiàn)它們的動作都是相似的。于是，我首先肯定了他們的表演，又提出疑問：為什么大家的動作是一樣的呢？好像只有一個小兔子。接著鼓勵他們自己去思考，經(jīng)過反復(fù)探索后，幼兒的表演就有了不同的內(nèi)容。如聽的時候方向不同、風吹的動作、樹葉抖動的動作也各不相同，如此不斷地鼓勵，反復(fù)地探索，幼兒的創(chuàng)新意識在不知不覺中逐漸增強了，同時他們的創(chuàng)造力也得到了更深一層的發(fā)展。孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現(xiàn)力也很強，因此師幼互動的效果也較好。

狼教案 篇7

　　一、教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞這個聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。

　　二、教學重點

　　憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞這個聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。

　　三、教學難點

　　知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞這個聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。

　　四、教學時間

　　兩課時

　　五、分課時設(shè)計

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　4、憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞這個聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。

　　二、 教具準備：多媒體

　　三、 教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課，了解梗概。

　　同學們我想問大家?guī)讉�問題，你見過哪些動物？你最喜歡哪些動物?最討厭哪些動物？為什么？

　　很好，上個世紀初，在美國洛杉磯西部的凱巴伯森林，人們也和大家一樣，非常喜歡小鹿，恨透了狼，可是后來發(fā)生了可怕的事情，讓人們改變了看法。今天我就帶領(lǐng)大家到凱巴伯森林去看一看那里發(fā)生的狼和鹿的故事。

　　板書課題狼和鹿，

　　問：當你們看到課題的時候，你想知道什么？

　　很好，大家也預(yù)習過課文了，在我們?nèi)�凱巴伯森林之前，我要檢查一下你預(yù)習的情況。

　　二、檢查課文預(yù)習情況。

　　1.看誰能讀的正確流利：

　　貪婪 毒手 大約 提防 哀嚎 血泊 繁殖 灌木 蔓延 妖魔 威脅 毀滅 禍首 凱巴伯 蔥綠 捕殺 其他 饑餓 悲慘 傳染 一旦

　　2. 通過預(yù)習課文你知道了什么？

　　三、講授新知：

　　同學們都預(yù)習的很好，現(xiàn)在，老師和同學們一起去凱巴伯森林去看一看

　　1、各自輕聲讀課文第1----3自然段，每段的意思用一副畫來描繪。想一想；每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？

　　第一幅： 樹： 挨挨擠擠 森林

　　小鳥： 枝頭 唱歌

　　鹿： 林間 嬉戲

　　狼： 下毒手暗算

　　第二幅： 狩獵隊：不止一人舉槍

　　槍口： 輕煙裊裊

　　狼： 尸體血泊

　　25年殺掉6000多只

　　第三幅： 鹿： 活著的、死去的

　　樹： 枯黃

　　很快超過了10萬只

　　到1992年，只剩下8000只病魔

　　2、討論

　�。�1）一百多年前，森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？

　�。�2）后來，狼和鹿的情況發(fā)生了什么情況？為什么會有這么大的變化？

　�。�3）結(jié)果，森林邊成了什么樣子？

　　3、流利地朗讀13自然段。

　　4、學習課文第4自然段，聯(lián)系上下文，體會下列句子中加引號詞語的'意思。

　�。�1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的功臣。

　�。�2）人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林、同時也是毀滅自己的大壞蛋。

　　2、討論：

　�。�1）什么是功臣？為什么講狼是森林和鹿的功臣？

　�。�2）鹿怎么會成了大壞蛋的呢？

　　3、小結(jié)：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。

　　三、由事明理

　　學習這篇課文，你明白了什么道理？

　�。ㄈ藗儽鞠胩匾獗Ｗo鹿，大量捕殺兇狼，結(jié)果鹿群大量繁殖，森林鬧饑荒，疾病流行，鹿成了破壞森林，毀滅自己的大壞蛋，說明必須保持生態(tài)平衡）

　　四、練習朗讀

　　1、 各自練習有感情地朗讀課文，注意抑揚頓挫、輕重快慢。

　　2、 指名當眾有感情地讀，讀后評議。

　　五、指導(dǎo)復(fù)述

　　1、 引導(dǎo)學生整體把握課文內(nèi)容，著重了解文章層次。

　　2、 討論各部分的要點。

　　3、 恰當摘引文中的語句，利于復(fù)述。

　　4、 復(fù)述訓(xùn)練。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1、聯(lián)系上下文，體會下列句子中加引號詞語的意思。

　�。�1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的功臣。

　　答：

　�。�2）人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林、同時也是毀滅自己的大壞蛋。

　　答：

　　2、想想人們該怎么恢復(fù)凱巴伯森林的本來面貌呢？

　　七、板書設(shè)計

　　19、狼和鹿

　　狼

　　鹿

　　森林

　　對鹿下毒手

　　暗 算

　　嬉戲

　　活潑美麗

　　一片蔥綠

　　生機勃勃

　　25年共被殺

　　掉6000多只

　　大量繁殖

　　超過10萬只

　　鬧起了饑荒

　　死去6萬只

　　只剩8000只病鹿

　　疾病流行

狼教案 篇8

　　教學目的

　　1、深入理解課文，讓學生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。

　　2、以自學為主的方式，學會剩余的生字。

　　3、理解不同的語言，了解不同角色的動機與內(nèi)心活動。

　　4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透其本質(zhì)。

　　教學流程

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習14課《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個什么故事?這個故事借助狼和老山羊的幾次對話來寫的?

　　二、深入討論，分析形象

　　以小組匯報的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補充發(fā)言，教師做最后評價。

　　1、討論第一次對話。

　　(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。

　　(2)其他小組補充說明。

　　狼說自己是忠誠馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。

　　(3)教師補充。

　　狼在什么情況下說自己是狗的，怎么說的?要求：先讀有關(guān)句子，抓重點詞理解、說明，完成表格。

　　次數(shù) 在什么情況下說的? 怎樣說的?

　　(狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰?為什么跑進陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時裝出一副老實可憐的模樣，說自己是忠誠馴良的狗。)

　　(狼共說四句話，先用一個反問句，說明它和羊早就認識，顯得彼此很親熱。再用一個感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的'勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λ�發(fā)發(fā)善心。)

　　指導(dǎo)學和讀好狼這四句話語氣的變化。

　　如果學生在怎么爬也這兒語氣不到位，老師可設(shè)一練習：如果將怎么爬也去掉，同原句比，哪句話發(fā)?為什么》?

　　(原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進陷阱后走投無路的絕境。)

　　既然這國個字這么重要，我們應(yīng)該怎么讀呢?

　　2、討論第二次對話。

　　(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。

　　(2)其他小組補充說明。

　　(3)教師補充。

　　半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。

　　我是狼狗用狼狗狡辯。

　　跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友，都是為了討好。

　　最后向羊發(fā)誓：你只要伸出幫你咬虱 ，此處可讓學生想象課文中用表示狼還想說自己的忠誠、善良狼還會說些什么呢?

　　狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動。

　　(4)練習分角色讀4、5自然段。

　　(5)填狼說自己是狗的表格。

　　3、討論第三次對話。

　　(1)一小組分角色讀，闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。

　　(2)其他小說補充說明。

　　(3)教師補充。

　　狼在什么樣的情況下第三次說自己是狗?怎樣說的?(完成表格)

　　(第三次是狼見老山羊識破了他的花言巧語，但不甘心失敗，使出最后一個騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線生機。)

　　可讓學生質(zhì)疑：為什么狼要用搖尾巴來證明自己的的確確是狗?

　　(因為會不會搖尾巴是狗和狼的一個顯著區(qū)別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來輕松，而狼尾硬，難搖動。)

　　文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點和它著急的心態(tài)。

　　(4)練習讀第68自然段。

　　以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠，讀出老山羊的勇敢、機智、警覺的同學，給予表揚。

　　4、討論第四次對話。

　　(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。

　　(2)其它小組補充說明。

　　(3)教師補充，指導(dǎo)朗讀。

　　(羊心里完全明白了。是說羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識破了狼的真面目。狼前面說的全是假說，只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信，更不能同情。)

　　齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。

　　最后狼和老山羊都怎么了呢?

　　5、討論第五次對話。

　　(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。

　　(2)其他小組補充說明。

　　(3)朗讀比賽，教師適機補充、指導(dǎo)。

　　三、談收獲

　　1、生字、詞語方面的收獲。

　　(教師可示范講解學生認為難寫的生字。)

　　2、朗讀課文方面的收獲。

　　3、學習了這則寓言，對我們今后的學習、生活有什么幫助?

　　教師根據(jù)學生的發(fā)言情況，把寓意補充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透本質(zhì)。

　　4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過會搖尾巴的狼一類的人嗎?說說他們都是什么樣的?你會怎樣對付他們呢?

　　四、課堂練習

　　1、聽寫本課的生字詞。

　　2、填空。

　　(1)它不是忠誠又馴良的狗，而是又( )又( )的狼。

　　(2)你( )搖尾巴，( )兇惡的狼。

　　3、根據(jù)課文的內(nèi)容，展開合理的想象，說說陷阱里的惡狼將會有怎樣的結(jié)果。

　　板書

　　14 會搖尾巴的狼

　　羊 狼

　　問你是誰? 裝可憐忠誠馴良

　　看很像狼。 半閉眼溫和狼狗

　　說別騙人 搖尾巴的確是狗

　　全明白還是狼 露兇相我吃掉你

　　(仔細觀察、認真思考) (善于偽裝，狡猾兇惡)

　　資料

　　嚴文井：當代著名兒童文學家，文藝理論家。他尤其擅長童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。

狼教案 篇9

　　活動目標：

　　1.認識鈴鼓,了解使用不同的演奏方式可以得到不同的節(jié)奏和音色。

　　2.根據(jù)故事《大狼喝粥》的情節(jié)變化，探索鈴鼓演奏的不同方式。

　　3.在教師眼神和動作的提示下，在不演奏時能控制自己的樂器不發(fā)出聲音。

　　活動準備：

　　1.每人一只鈴鼓（最好是小號鈴鼓）。

　　2.將座位排成一個圓圈。

　　3.幼兒用書：《大狼喝粥》(投影儀)。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察《大狼喝粥》的投影圖

　　1.教師：這是誰？它在干什么？

　　幼兒觀察投影圖，知道大狼在喝粥。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒猜想大狼是如何喝粥的。

　　教師：大狼是怎么喝粥的呢？是快快地喝還是慢慢地喝？是一小勺一小勺地喝還是大口大口地喝？反饋幼兒的發(fā)言，并引導(dǎo)幼兒用音樂和手部動作來表現(xiàn)。

　　二、幼兒欣賞教師講述《大狼喝粥》的故事

　　1.教師講述《大狼喝粥》的故事，引起幼兒對故事的興趣。

　　2.教師：大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢？（嘩啦啦）大狼在自己家是怎樣喝粥的呢？（舀一勺，咂三下）大狼在幼兒園里是怎樣喝粥的呢？（舀一勺，喝一口）

　　3.教師再次講述故事，幼兒模仿教師做大狼三次喝粥的不同動作。

　　三、教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同方式的'喝粥。

　　1.教師：這是什么？今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗。

　　2.教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發(fā)出"嘩啦啦"的聲音呢？

　　幼兒講述一種方式，教師就帶領(lǐng)幼兒一起空手練習這種動作。

　　3.教師：大狼舀一勺，咂三下，怎樣用鈴鼓發(fā)出這種聲音呢？

　　幼兒講述幾種方式后，教師和幼兒共同討論，選擇最合適的方式并帶領(lǐng)幼兒集體空手練習。

　　4.教師：大狼舀一勺，喝一口。可以怎樣讓鈴鼓發(fā)出這種聲音呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒遷移"舀一勺，咂三下"的演奏方式并加以改編。

　　四、教師邊講故事，邊示范演奏鈴鼓。

　　五、幼兒學習用鈴鼓表現(xiàn)三種不同的喝粥方式。

　　教師帶領(lǐng)幼兒用鈴鼓逐一練習三種不同的演奏方式。

　　六、幼兒和教師一起用樂器--鈴鼓講述大狼喝粥的故事。

　　教師在演奏前提出要求：不演奏時，每個人的鈴鼓都不能發(fā)出聲音。在演奏過程中，教師注意用眼神和動作提示幼兒遵守這一規(guī)則。

　　活動延伸： 可以將鈴鼓放在區(qū)角里，并錄制好的《大狼喝粥》故事磁帶，滿足幼兒聽錄音演奏鈴鼓或自己跟著錄音邊說邊演奏的需要。

　　教學材料： 故事大狼喝粥大狼最喜歡喝甜粥啦！

　　大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦！大狼啊嗚啊嗚快快地喝，太燙太燙啦！大狼傷心地大哭起來。（大哭聲）大狼在自己家喝甜粥，甜粥太燙啦！大狼舀一勺咂三下，媽媽說大狼你吃得太慢了！大狼委屈地小聲哭起來。（小聲哭）大狼在幼兒園喝甜粥，老師說：輕輕舀上面一勺，輕輕吹，慢慢喝一口，啊，真甜呀！大狼照著老師的話試了試，又試了試……啊，真的很甜很好吃！嘻嘻！嘻嘻！大狼開心地笑起來。

狼教案 篇10

　　活動目標：

　　1、 在感受音樂性質(zhì)和初步會玩游戲的基礎(chǔ)上，邊玩邊感受兔和狼的節(jié)奏。初步會用 小樂器表現(xiàn)音樂。

　　2、 在玩游戲的過程中，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))創(chuàng)造性用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。

　　3、 享受集體游戲的快樂，遵守游戲規(guī)則。

　　活動準備：

　　1、 感知過不同兔和狼的律動。

　　2、 小朋友會敲舞和小鈴。

　　活動過程：

　　一、 律動：游戲：小兔采蘑菇

　　在兔跳的音樂伴奏下，邊跳邊入室。

　�、俾牭降鸵魠^(qū)兔跳音樂，小兔蹲下采蘑菇(要求不同方位)

　�、诼牭礁咭魠^(qū)兔跳音樂，小兔雙手舉在頭上學兔跳。

　　二、發(fā)聲練習：

　　1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

　　小 兔 怎 樣 跳， 跳 跳 跳 跳 跳，

　　1 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — |

　　老 狼 怎 樣 走， 兇 狠 狠 地 走，

　　1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

　　請 你 學 老 狼， 兇 狠 狠 地 走。

　　三、復(fù)習歌曲：《小貓你別吵》

　�、儆變撼�一遍。②邊唱邊做動作。

　　四、新授：

　　(一)、在玩中進一步感受音樂性質(zhì)：

　　1、 聽音樂，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒說出音樂的性質(zhì)。

　　問：小白兔的音樂是怎么樣的?(

　　高興、歡快)那你們剛才跳得怎么樣?(高高興興、蹦蹦跳跳)

　　2、 邊聽音樂邊啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的音樂形象。

　�、賳�發(fā)幼兒做出兔跳，歡快的不同動作。(幼兒聽音樂再練習)

　�、趩�發(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出狼的動作。

　　☆ 掌握狼的動作發(fā)節(jié)奏。╳ —

　　游戲：拍出狼走的節(jié)奏。(教師做狼的動作)

　　A、教師引導(dǎo)幼兒拍出動作發(fā)節(jié)奏。

　　B、用舞板拍出動作的`節(jié)奏。

　　C、跺腳，跺出動作的節(jié)奏。(為走做準備)

　　☆ 學做狼的動作。

　　A、狼是怎么樣走路的?動作是輕的還是重的?

　　(引導(dǎo)幼兒用 ╳ — 的節(jié)奏重重地學習狼走)

　　B、怎么樣才能表現(xiàn)出狼兇狠的樣子?

　　l 手是怎么樣的?(五指張開勾指成爪形)

　　l 眼是怎么樣的?(瞪得大大的，眼睛東張西望找尋小動物)

　　l 來回怎么找?(東看看、西看看)邊說幼兒邊學做

　　l 臉上還有哪些地方表現(xiàn)狼很兇?(舌頭伸得長長的)

　　l 舌頭為什么要伸得長長的?(想吃小動物)

【狼教案】相關(guān)文章：

《狼》教案01-31

狼的教案范文03-04

關(guān)于狼教案01-04

關(guān)于狼的教案01-08

狼教案范文01-09

蒲松齡狼的教案03-05

狼與小羊教案03-08

小兔與狼教案03-21

有關(guān)狼教案03-28

狼優(yōu)秀教案02-26