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    2. 《口算乘法》教案

      時間:2023-03-23 08:32:10 教案 投訴 投稿

      《口算乘法》教案

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的《口算乘法》教案,歡迎閱讀與收藏。

      《口算乘法》教案

      《口算乘法》教案1

        教學(xué)內(nèi)容:

        教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容

        教學(xué)目標:

        學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)

        教學(xué)重點:

        1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

        2、能正確的進行口算。

        教學(xué)難點:

        1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

        2、能正確的進行口算。

        教具準備:

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、學(xué)前準備

        口算練習(xí)

        30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2

        讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。

        二、探究新知

        1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.

        出示例1.觀察,你知道了哪些信息?跟同伴說一說。

        師:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3個15是多少,怎樣列式呢?

        生回答,教師板書:15×3

        教師:怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的`乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。

        方法一:將15分成10和5,口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

        方法二:根據(jù)豎式計算的方法,想5×3=15,個位上的數(shù)相乘滿十,就向前一位進1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個十,加上個位上進上來1個十,就是4個十,口算結(jié)果是45.

        教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書,在黑板上加以平價,方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。

        教師:想一想,150×3=

        學(xué)生分組討論計算方法,教師板書。

        小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看,可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計算的方法進行口算,幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個0>

      《口算乘法》教案2

        教學(xué)內(nèi)容

        教材第42頁例2。

        教學(xué)目標

        知識與技能

        1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確計算。

        2.運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

        過程與方法

        經(jīng)歷算法探究的過程,體驗算法的多樣性。

        情感態(tài)度與價值觀

        使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的`體驗,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。

        重點、難點

        重點掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確計算。突破方法探討分析,實際應(yīng)用。

        難點運用不同的方法解決生活中的簡單問題。突破方法自主學(xué)習(xí),探討交流。

        教法與學(xué)法

        教法創(chuàng)設(shè)情境,探索發(fā)現(xiàn)。學(xué)法小組交流,歸納應(yīng)用。

        教學(xué)準備

        多媒體課件。

        復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        課件出示題目。

        3×11=2×13=4×12=16×2=

        7×12=6×10=20×5=10×10=

        組織學(xué)生先獨立計算,再指名匯報。

        教師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。

        探究新知

        教學(xué)教材第42頁例2。

        課件出示情境圖。

        1.教學(xué)教材例2第(1)題。

        提問:橙子每盒6個,要求10盒有多少個。該怎么列算式?結(jié)果怎么求?

        組織學(xué)生觀察情境圖,互相交流討論。

        學(xué)生自由回答,教師根據(jù)回答情況引導(dǎo)學(xué)生寫出下列算式:

        6×9=54

        54+6=60

        6×10=60

        出示教材第42頁例2第(1)題下面的4個算式題。提問:觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        學(xué)生做題并觀察,然后分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

        2.教學(xué)教材例2第(2)題。

        要求學(xué)生觀察情境圖,互相交流討論解決問題的方法,指名匯報。

        指導(dǎo)學(xué)生將例1和例2第(1)題中的方法結(jié)合起來解答下面的小題?刹扇∫韵虏襟E:

        (1)整十的數(shù)怎么做?(去掉0,20變成了2)

       。2)12×2時,應(yīng)該怎么做?(12分解成10和2)

       。3)列出算式并計算出結(jié)果。(2×10=20,2×2=4)

       。4)兩者相加得多少?(20+4=24)

       。5)最后怎么辦?(末端去掉幾個0就添上幾個0,結(jié)果為240)

        3. 小結(jié)計算方法。

        組織學(xué)生分小組討論總結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法,小組派代表匯報,全班評議。

        教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法:口算一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時,可以先忽略整十、整百數(shù)后面的0,用整十、整百數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù),再在積的末尾加上與整十、整百數(shù)末尾相同個數(shù)的0。

        鞏固練習(xí)

        教材第42頁“做一做”。

        組織學(xué)生先獨立完成,完成后集體訂正,每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。

        課后小結(jié)

        通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進位)的計算方法嗎?在課后,大家還要勤加練習(xí)哦!

        板書設(shè)計

        6×10=60

        10=1+9 6×9=54 54+6=60

        12×20=240

        12×2=24 24×10=240

      《口算乘法》教案3

        教案設(shè)計

        設(shè)計說明

        本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要突出以下幾點:

        1.注重學(xué)生的自主探究。

        《數(shù)學(xué)課程標準》指出:課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境,然后給予學(xué)生充足的自主空間,讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問題,并通過獨立思考、小組合作等方式探究解題方法,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,提高了學(xué)生探究的積極性,為較好地掌握本節(jié)課的知識奠定了基礎(chǔ)。

        2.鼓勵算法多樣化。

        《數(shù)學(xué)課程標準》把“鼓勵算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一,但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”,因此,本教案讓學(xué)生在交流、比較中充分展示自己的口算過程,在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法,這樣設(shè)計有利于學(xué)生理解算理,完善并掌握算法,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

        課前準備

        教師準備PPT課件

        教學(xué)過程

        ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1.創(chuàng)設(shè)情境。(課件出示)

        師:同學(xué)們,你們愛吃水果嗎?(愛吃)

        師:看,老師這里有三種水果,分別是草莓、橙子和蘋果,在水果盛裝的過程中還有好多學(xué)問呢,你們想了解嗎?(想)

        2.導(dǎo)入新課。

        師:同學(xué)們,我們以前學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,那么兩位數(shù)乘一位數(shù),整十、整百數(shù),幾百幾十數(shù)又該如何口算呢?今天我們就進一步來學(xué)習(xí)口算乘法。

        設(shè)計意圖:興趣是最好的老師,《數(shù)學(xué)課程標準》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生感興趣的事物出發(fā),于是在上課開始,以同學(xué)們愛吃的.水果創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,在學(xué)生興奮的狀態(tài)下導(dǎo)入新課。

        ⊙開放探究,得出結(jié)論

        一、教學(xué)例1。

        1.觀察情境圖,提出問題。

        課件出示例1情境圖。

        (1)引導(dǎo)學(xué)生認真觀察情境圖,找出圖中提供的數(shù)學(xué)信息。(每筐裝15盒草莓,一位阿姨買3筐)

        (2)鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提出數(shù)學(xué)問題。(組織學(xué)生組內(nèi)交流,發(fā)表自己的想法)

        (3)引出例題中的問題:3筐草莓有多少盒?

        2.探究口算方法,明確算理。

        (1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。

        (學(xué)生匯報,老師板書:15×3)

        (2)小組之間互相交流這樣列式的理由。

        (因為每筐裝15盒草莓,一位阿姨買3筐,就是買3個15盒草莓,也就是求3個15是多少,所以列式為15×3)

        (3)討論、交流15×3的口算方法。

        [把每筐草莓分成2份,一份是10盒,另一份是5盒,買3筐就是買3個10盒和3個5盒,先算3個10盒是10×3=30(盒),再算3個5盒是5×3=15(盒),最后把兩次口算的結(jié)果加起來,30+15=45(盒)]

        3.拓展延伸。

        (1)出示題目:150×3=?

        (2)思考口算方法,匯報交流。

        (口算150×3時,先算15×3=45,再在45的末尾添上一個0)

        (3)觀察、對比,交流算式的不同之處。

        (15×3與150×3進行比較,是把第一個乘數(shù)15擴大到原來的10倍,第二個乘數(shù)沒有變化)

      《口算乘法》教案4

        教學(xué)目標:

        1、通過練習(xí),使學(xué)生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

        2、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,結(jié)合具體情境進行乘法估算,并解釋估算的過程。

        教學(xué)過程:

        一、基本練習(xí):

        1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

        2、開火車的形式進行口算練習(xí):

        50×1070×20xx×40500×70600×80

        選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的`。

        3、聽算練習(xí):

        40×1030×20xx×50300×10300×80

        4、估算:

        42×1168×1032×47

        四人小組互相說說是怎樣估算的?有多少種估算的方法?

        二、解決問題:

        1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克,可產(chǎn)繭約50千克。

       。1)小明家養(yǎng)了4張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?

       。2)張村共養(yǎng)40張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?

        學(xué)生仔細讀題,理解題目意思,并弄明白兩個問題的不同。

        同桌合作完成,集體講評。

        2、果園里有28行橘子樹,每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?

        先列出算式,想一想,是求近似值還是準確的值?該怎樣解決?學(xué)生獨立完成。

        三、綜合練習(xí):

        1、獨立完成練習(xí)十四第5、6題,比一比,誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。

        2、分組進行“奪紅旗”比賽(練習(xí)十四第9題)

        3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評。

        四、學(xué)習(xí):

        教學(xué)反思:

      《口算乘法》教案5

        教學(xué)目標:

        (一)理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的口算方法,能正確地進行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算.

        (二)通過學(xué)生自己動手擺一擺,學(xué)生參與到知識的形成過程中,掌握口算的方法,能夠比較熟練地進行口算.

        教學(xué)重點和難點:

        重點:在理解的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程.

        難點:理解并掌握滿十向前一位進“1”的算理.

        教學(xué)過程設(shè)計:

        ()復(fù)習(xí)準備

        1.投影出示口算題:(逐題回答)

        10×520×314×234×2

        2.教師提問:14×2請你說一說口算過程.(學(xué)生回答10×2=20,4×2=8,20+8=28)

        3.教師引導(dǎo)出示課題:口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

        ()學(xué)習(xí)新課

        1.板書出示:口算14×3.

       。1)想一想14×3的意義是什么?(3個14是多少)

       。2)根據(jù)14×3的意義,用小棒擺出來.

       。3)想口算的順序,先拿出表示10×3=30,3個十的`小棒是30,再拿出表示4×3=12,3個4的小棒是12,合起來是42,30+12=42

        板書:14×3=42

       。4)比較14×3與14×2兩道口算的異同:

        (同桌或四人小組的同學(xué)互相啟發(fā)進行討論)然后請同學(xué)回答:兩道題口算過程是一樣的.都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù),再乘以個位上的數(shù),只是14乘以3,個位上的數(shù)相乘,滿了十,最后一步是整十加上兩位數(shù).

        2.做一做

       。1)投影出示:

        16×2=6×3=25×2=

        (2)要求同學(xué)在練習(xí)本上直接寫出結(jié)果.再把這幾道題分別寫在小黑板上,請幾個同學(xué)直接寫在小黑板上.待同學(xué)寫完后集體訂正.

        (3)分別請同學(xué)說出口算過程.

       、16×2:10乘以2等于20,6乘以2等于12,20加上12等于32.

        ②26×3,25×2分別請同學(xué)互相說,集體說,個人說.反復(fù)敘述口算過程.

        3.試一試:140×3=370×3=1800×5=

       。1)請同學(xué)想一想應(yīng)該怎樣做,然后試做.(教師巡視,個別指導(dǎo)一下)做完后,小組同學(xué)互相說一說自己是怎樣做的.

       。2)集中起來說出不同的想法:

        因為14×3=42,那么140×3只需在42后面添上一個0得420.

        把140看成14個十,14個十乘3得42個十,即420.

        3乘14得42,然后再在得數(shù)后面添上一個0.

        以上這幾種算法,要給肯定,尤其第三種方法,給予表揚和鼓勵.

        4.做一做

        投影出示:

        150×6=380×2=130×5=

        每人在自己本上直接寫出結(jié)果.四人小組進行討論,能用幾種方法說出口算過程.

        5.小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“口算兩位數(shù)乘一位數(shù)”,在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時,要注意個位上、十位上滿十向前一位進“1”.

        (三)鞏固練習(xí):

        1.書本練一練[1—4]

       。1)獨立操作,直接寫出答案。

       。2)指名說、同桌互相說口算過程。

        2.文字敘述題.

        投影片出示,同學(xué)們在作業(yè)本上做.四個同學(xué)寫在小黑板上,訂正時用.

        (1)乘數(shù)是7,被乘數(shù)是12,積是多少?

        12×7=84

        (2)250的3倍是多少?

        250×3=750

      《口算乘法》教案6

        教學(xué)內(nèi)容:

        兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十的數(shù)的口算

        教學(xué)目標:

        1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。

        2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力,

        3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程,體驗解決問題策略的多樣性。

        4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

        教學(xué)重點:

        掌握整數(shù)乘法的.口算方法。

        教學(xué)難點:

        培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教具準備:

        圖片、題卡。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境:

        1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)

        2、你還知道其他交通工具的速度嗎?

        二、探究新知:

        1、出示例1

        人騎自行車1小時約行16千米。

        特快列車1小時約行160千米。

        1)人騎自行車3小時可以行多少千米?

        提問:計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?

        小組交流討論。小組匯報

        問:30小時行多少千米?

        練一練: 184= 243= 252= 146=

        2)特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式

        提問:計算這道題時怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。 組織學(xué)生匯報交流。

        比較兩種方法,你認為哪種方法簡便?

        練習(xí):1305= 2380= 1506= 713= 4602=

        口算乘法的方法是什么?

        師生歸納總結(jié)口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘,先乘0前面的數(shù),再在乘積的后面添上一個0。

        板書課題:口算乘法

        三、鞏固新知

        1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

        2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實際問題。

        3、練習(xí)六第4題和第5題 口算練習(xí)(略)

        四、總結(jié):今天你學(xué)會了什么?

        五、作業(yè): 第48頁6--9。

      《口算乘法》教案7

        教學(xué)目標:

        1. 在具體生動的情境中,使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程,學(xué)會口算方法。

        2. 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流,體驗計算方法的多樣化。

        3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題,感知數(shù)學(xué)來源于生活并作用于生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)重點:

        熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的`口算。

        教學(xué)難點:

        掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

        教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入

        出示情境圖,讓學(xué)生說一說看到了什么,了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出用乘法解決的問題嗎?

        設(shè)計意圖:通過學(xué)生喜歡的游樂園的情境,一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景。

        二、探究新知

        1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

        提出問題:坐碰碰車20元,3人需要多少錢?應(yīng)該怎樣列式呢?

        預(yù)設(shè):20×3=

        提出問題:要怎樣計算呢?

        預(yù)設(shè)1:可以用加法計算,20+20+20=60

        預(yù)設(shè)2:2個十乘3是6個十,也就是60。

        提出問題:那200×3=多少呢?

        預(yù)設(shè):2個百乘3是6個百,也就是600。

        2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)。

        提出問題:坐過山車每人12元,3人需要多少錢?怎樣列式呢?

        預(yù)設(shè)1:12+12+12=36。

        預(yù)設(shè)2:把12分成10和2,用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

        預(yù)設(shè)3:用3乘2等于6寫在個位,1乘3等于3寫在十位,就是36。

        提出問題:為什么要把3寫到十位上呢?

        預(yù)設(shè):因為1表示1個十,1個十乘3就是3個十。

        提出問題:想一想,12×4=應(yīng)該怎樣計算呢?

        預(yù)設(shè):2乘4等于8寫到個位上,1乘4等于4寫到十位上。

        設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問題的方式,提高學(xué)生的自主性。

        三、鞏固練習(xí)

        1. 口算下面各題,說說你是怎樣想的。

        20×7= 200×7 = 700×2=

        21×4 = 23×2= 32×3=

        2. 一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛,一共用多少錢?

        3. 一共運來多少千克蘋果?

        設(shè)計意圖:通過練習(xí),鞏固學(xué)生對口算算法的理解,熟悉計算方法。

        四、課堂小結(jié)

        提出問題:說一說這節(jié)課你有什么收獲?

        預(yù)設(shè)1:整十、整百數(shù)乘一位數(shù),先把0前面的數(shù)相乘,再看因數(shù)有幾個0,就在積的末尾添幾個0。

        預(yù)設(shè)2:兩位數(shù)乘一位數(shù),把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一,分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。

        設(shè)計意圖:通過交流總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系,理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

      《口算乘法》教案8

        教學(xué)目標:

        1、會口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的乘法。

        2、能運用多種方法進行口算。

        3、能熟練正確地口算。

        重點難點學(xué)習(xí)重點:掌握口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的方法。

        學(xué)習(xí)難點:正確地進行口算。

        學(xué)具準備:

        學(xué)習(xí)過程二次備課激趣定標:

        一、激趣導(dǎo)入

        出示口算卡,小組內(nèi)快速口算,說說自己的口算過程

        10×5 100×5 30×2 300×2

        90×9 80×4 12×2 24×3

        指名展示自己的'口算結(jié)果與過程

        二、揭示課題,展示學(xué)習(xí)目標。

        自學(xué)互動

        適時點撥

        活動:探究整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法

        學(xué)習(xí)方式:小組合作

        學(xué)習(xí)任務(wù):

        1、觀察例1圖,你知道了哪些信息?

        郵遞員工作10天,要送多少份報紙?

        (平均每天送300份)

       。1)列式:____________

       。2)說說你是怎么想的?

        (3)300×10怎樣計算?你能想出幾種算法。

       。ㄐ〗M合作交流,展示各組的算法)

        2、郵遞員工作10天,要送多少封信?

       。1)列式__________(平均每天送60封)

        (2)先口算再說說自己的口算過程

        3、郵遞員工作30天,要送多少份報紙?

       。1)列式:_________

        (2)先獨立口算,組內(nèi)說說,講清自己的算理

        4、郵遞員工作30天,要送多少封信?

        (1)列式:_________

        (2)指名說口算過程

        5、小結(jié)算法:

        將其中一個因數(shù)先看作_____位數(shù)進行計算,再擴大相應(yīng)的( )數(shù),或?qū)蓚因數(shù)看作表內(nèi)乘法計算,再擴大_____________.

        測評訓(xùn)練:

        1、分組搶答,說說算法。

        80×10 60×20 50×40 24×10

        50×60 80×20 12×30 11×70

        2、完成答題卡,每組派一代表參加比賽

        60×60 60×300 40×90

        50×30 80×70 23×20

        3、總結(jié)歸納

        通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么知識?知道了哪些口算方法?

      《口算乘法》教案9

        1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程,能比較正確熟練地進行口算。

        2.學(xué)會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口頭表達能力和演繹推理能力

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。

        205 306 470 1005 3200

        3200 5003 10006 232 123

        2、搶答:

        3個十是( )? 30是( )個十?300是( )個百? 60是( )個十?9個十是( )? 3個30是( )?

        3、小結(jié)導(dǎo)入:以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好,今天,我們用這些知識做鋪墊,來學(xué)習(xí)新知識。板書:口算乘法。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:

        1、出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。

       。1)同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息?

       。2)你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎?

        2、分小組討論交流。

        3、學(xué)習(xí)例1

       。1)指名說說你從圖中獲得什么信息?提出什么問題?根據(jù)學(xué)生回答,教師整理板書如下:

        問題A:郵遞員叔叔工作10天,要送多少份報紙?要送多少封信?

       。2) 你會解決這些問題嗎?怎么解決?小組討論。

        (3)生匯報交流:說說算式表示的'意義,口算方法。

        2、用你喜歡的方法解決第2個問題

        問題B:郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙?要送多少封信?

        (1) 學(xué)生獨立解答。

        (2)小組討論后匯報口算方法:兩個因數(shù)末尾都有0的乘法,口算時只要先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。

        三、實踐應(yīng)用

        1、生完成第58頁做一做。

       。1)看誰算的對又快。

       。2)指名匯報口算結(jié)果。并任選一題說說你的口算過程。

        2、獨立完成第60第3題,然后同桌交流。

        3、開火車口算比賽:第60頁 第1、2兩題。

        四、全課總結(jié)

        1、本節(jié)課你有什么收獲?還有不明白的或需要提醒大家的嗎?

        2、全課總結(jié)。

      《口算乘法》教案10

        兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法估算P59及練習(xí)十四第4、6-12

        教學(xué)目標:

        1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算,會說明估算的思路。

        2、能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題。

        3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間,培養(yǎng)估算意識,提高估算能力。

        教學(xué)重、難點:

        探索乘法估算的方法,學(xué)會乘法估算。

        教學(xué)準備:

        實物投影儀。

        教學(xué)過程:

        師生活動

        一、知識遷移,導(dǎo)入新課

        1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?

        69、22、74、87、99、18

        2、下列豎式,你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?

        18 453 789 5

        22 837 371 6

        二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

        1、導(dǎo)言:同學(xué)們都在多媒體教室里上過課,那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子?每排有多少個座位呢?

        哪個同學(xué)知道?愿意來說一說嗎?

        2、出示P59例2情境圖

        引導(dǎo)學(xué)生觀察:情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息?小明同學(xué)提出了什么問題?

        三、遷移類推,探究新知

        1、教學(xué)例2.“350名同學(xué)來聽課,能坐得下嗎?”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎?試試看。

        (1)小組合作交流--你用什么方法估算?

        (2)指名匯報。師小結(jié)整理如下:

        要判斷350名學(xué)生能否坐得下,必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。

        方法一:18 20xx 2020 20=400(個)

        所以,350名學(xué)生能坐下。

        方法二:18 20xx 20=440(個)

        所以,350名學(xué)生能坐下。

        方法一:22 20xx 20=360(個)

        所以,350名學(xué)生能坐下。

       。3)小結(jié):同學(xué)們太棒了,能根據(jù)已學(xué)的估算知識,想出了這么多的好方法,可見,估算在我們?nèi)粘I钪械淖饔锰罅,那么,誰能告訴老師,你是怎么估算的.呢?同時出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法的估算》

       。4)小組合作交流后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法:

        估算時,先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù),然后再進行計算。

        四、鞏固新知

        1、第59頁做一做。①看清題意,獨立完成

       、谶x擇自己喜歡的方法算。

       、壅f一說你是怎么估算的。

        2、第61頁第7題:投影出示情境圖

        引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說說你從圖中得到什么信息?

        ①人人動手獨立完成,將估算結(jié)果寫在亮題板上。

       、谕澜涣,說說估算的方法。

       、弁队罢故緦W(xué)生的試題,說說你的估算方法,集體講評。

        3、第61頁第8題:

       。1)小組合作學(xué)習(xí),理解題意。

        說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中,你可得到什么信息?

       。2)人人動口在小組交流估算方法。

       。3)請個別同學(xué)全班交流。

        4、第62頁第9題,奪紅旗小游戲。

        ①以小組為單位,按箭號所指的方向開始計時。

       、谡垉(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗。

       、劢o優(yōu)勝小組插上小紅旗。

        五、全課總結(jié):這節(jié)課,你又有什么收獲?

        六、作業(yè):第62頁第10-12題。

      《口算乘法》教案11

         教學(xué)目標:

        (1)通過現(xiàn)實有趣的情境,使學(xué)生理解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程,學(xué)會口算方法。

        (2)讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程,體驗計算方法的多樣化,形成方法優(yōu)選的意識。

        教學(xué)重點:理解并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

        教學(xué)難點:理解口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的算理。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

        師:大家都喜歡出去游玩嗎?

        生:喜歡

        師:喜歡玩哪些游玩的項目?

        二、提出問題,探究新知

        1、出示幻燈片上的圖,要去玩必須乘坐bus,有幾人?票價多少?要付多少錢?

        再加一人要多少錢?

        2、學(xué)生口答算式和結(jié)果。

        3、教師逐一板書,整理算式

        4、提出問題一:10乘幾,得數(shù)是怎么算出來的?

        學(xué)生反饋多種算法。

        5、提出問題二:20乘幾,你們是怎么算的?有幾種方法?

        小組討論,教師巡視。

        反饋算法,提出疑問。

        6、探究算理。

        7、解決200乘幾。

        三、鞏固練習(xí)

        師:今天,同學(xué)們學(xué)得都很積極主動,老師這里專門設(shè)立了三個獎,看誰得獲獎

       。1)最佳算手獎

        出示幻燈片上的題目,讓學(xué)生獨立算在自己本子上,后校對反饋,重點說說整百數(shù)乘一位數(shù)的算理。算得既對又快的學(xué)生獲獎。

       。2)最佳發(fā)現(xiàn)獎

        觀察后說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        老師幫助學(xué)生歸納算法:當一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時,只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù),再看因數(shù)中共有幾個“0”,就在末尾添上幾個“0”

       。3)最佳猜想獎

        有幾位小朋友一起玩了其中一個項目,共用去了240元。你能猜猜他們有幾個人,玩的是什么項目嗎?

        240=( )×( )=( )×( )=( )×( )

        四、全課小結(jié)

        課后反思:

        本課是初次學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。進行口算時,可以有不同的算法。進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時,在學(xué)生自己探索的基礎(chǔ)上,重點介紹乘法的口算方法。結(jié)合計算教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決簡單實際問題的能力。重視算法多樣化是本節(jié)課的一個重要指導(dǎo)思想。在本節(jié)課中,我利用教材中提供的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。在解決問題的.過程中,我充分放手讓學(xué)生自己探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,通過學(xué)生獨立思考、小組交流討論,經(jīng)歷探索多種算法和與他?交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈活性。在教學(xué)中,我讓學(xué)生用自己的語言進行表述,而不是用統(tǒng)一的語言進行操練,使學(xué)生在一種自批、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。

        在學(xué)習(xí)時,我先放手讓學(xué)生自主探索口算方法,然后通過交流和匯報,展示學(xué)生自己探索的口算方法,允許學(xué)生有多樣化的算法,讓學(xué)生自己比較,選擇自己認為簡便的方法,老師不做硬性的規(guī)定。再結(jié)合例題計算20×7、200×7、20xx×7,讓學(xué)生說思考方法。然后通過一組對比練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)化口算方法。

        幾點困惑。在教學(xué)這節(jié)課的同時,我也有一些困惑,與大家討論:(1)如何讓學(xué)生在計算規(guī)則的學(xué)習(xí)中不斷體驗成功?(2)如何處理口算時多種方法的比較?是否強化簡便的算法?(3)應(yīng)用時如何緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際。

      《口算乘法》教案12

        教學(xué)目標

        1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

        2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

        教學(xué)重點

        掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的口算方法。

        教學(xué)難點

        理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

        一、情景引入

        1、師:同學(xué)們,你們喜歡去游樂園嗎?今天這節(jié)課老師就帶你們一起去游樂園玩一玩,看,游樂園里都有些什么?你們想玩嗎?

        師:這3位小朋友也想玩這些游樂項目,可是他們不知道如何付錢買票,你們愿意幫幫他們嗎?

        2.看價格表,提問題,并列出式子:

        5×3 8×3 10×3 20×3

        3.師:哪些算式你們計算出結(jié)果?把能你會計算的算出來。

        師:10×3 20×3 12×3像這類口算我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí),板書課題“數(shù)口算乘法”

        二、互動新授

        1、學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。

       。1)合作學(xué)習(xí)、探究算法

       、偈紫任覀兛吹10×3=?

        師:用我們的乘法口訣解決不了,那我們可不可以用數(shù)的組成來解決呢?(3個10是30)。

       、 20×3=?

        師:20×3表示什么?,用小棒擺出3個2捆結(jié)果是多少呢?誰來說一說?你是怎么想的?

        生:先算2×3=6,再添1個0,師:你們聽明白了嗎?

        師:20×3為什么可以先算2×3;2指的是2個什么?

        強調(diào):2個+×3=6個十就是60;讓學(xué)生多說算理。

       。2)遷移類推,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

        師:20×3同學(xué)們會,能不能根據(jù)剛才的計算方法算出

        200×3 20xx×3呢?

        同桌可以說一說,在作業(yè)紙上寫出來,匯報時強調(diào)學(xué)生說出算理。

       。3)引導(dǎo),請同學(xué)們仔細觀察,這三道算式,你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        引導(dǎo)學(xué)生歸納:整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù),先用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,計算出結(jié)果后,再看乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的'末尾添上幾個0

       。4)練習(xí)30×4= 3000×3= 400×4=

        2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)“12×3=?

        師:12是幾位數(shù)?你能不能把它轉(zhuǎn)變成我們前面學(xué)過的乘法呢?

        同桌2人交流說一說,你口算的方法,用小棒擺一擺,(一起作業(yè)網(wǎng)倒計時3分鐘)。用希沃上傳學(xué)生的作品。

        師:你看明白了嗎?有什么不明白的可以向這位同學(xué)提問?師:強調(diào)。

        12×3=36(元)

        先算:10×3=30

        在算:2×3=6

        最后:30+6=36

        讓學(xué)生多說一說

        拓展延伸:22×3=?

        引導(dǎo)學(xué)生歸納總,算兩位數(shù)乘一位數(shù)時,先把兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù),再分別與一位數(shù)相乘,最后把它們的積相加。

        三、鞏固練習(xí)

        口算下面各題,和同桌說說你是怎樣想的。

        20×7= 200×7= 700×2=

        21×4= 23×2= 32×3=

       。1)學(xué)生獨立在作業(yè)紙上完成。

       。2)全班校對答案。

       。3)選取其中幾題指名學(xué)生說說計算方法。

      《口算乘法》教案13

        一、教學(xué)目標

        1.使學(xué)生學(xué)會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)的方法。

        2.通過觀察、交流等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和演繹推理能力。

        3.聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力和良好的數(shù)感。

        二、教學(xué)重點

        整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

        三、教學(xué)難點

        發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。

        四、教學(xué)具準備

        課件、口算題卡。

        五、教學(xué)過程

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知

        1.口算下面各題(出示口算題卡):

        30×450×5300×7200×860×4

        32×325×242×223×311×8

        2.指名讓學(xué)生說說30×4、200×8、42×2的口算方法。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知

        1.探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

       。1)出示例題,要求學(xué)生認真看圖。

       。2)觀察主題圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?

        生:我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓,買了3筐,一共有多少盒?

       。3)怎樣列式?15×3

       。4)說說你是怎樣算的?

        預(yù)設(shè)1:

        10×3=30

        5×3=15

        30+15=45

        預(yù)設(shè)2:

        小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)時,先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘,再用兩位數(shù)中個位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘,最后再將兩個積相加。

        2.探索整十數(shù)乘一位數(shù)口算方法

       。1)分組進行討論150×3的結(jié)果是多少,你是怎樣想的'?

       。2)小組交流,匯報各種想法:

        150×3=100×3=300

        50×3=150

        300+150=450

       。▽τ趯W(xué)生的方法,盡可能板書在黑板上,方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。)

       。3)學(xué)生獨立完成P41/做一做,然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的?

        115=144=156=234=

        1105=1404=1506=2304=

       。4)觀察:上述算式中,一個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)有什么關(guān)系?

        師生共同歸納小結(jié):整十數(shù)乘一位數(shù)時,先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘,然后在乘積的末尾添上1個0。

        (三)鞏固練習(xí)

        1.比一比,看誰算得快。

        (四)課后小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?

      《口算乘法》教案14

        教學(xué)內(nèi)容:一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十的數(shù)的口算。

        教學(xué)目標:

        1、 使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。

        2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力,

        3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的'形成過程,體驗解決問題策略的多樣性。

        4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

        教學(xué)重點:掌握整數(shù)乘法的口算方法。

        教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教具準備:圖片、題卡、小黑板

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境:

        1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)

        2、你還知道其他交通工具的速度嗎?

        二、探究新知:

        1、出示例1

        人騎自行車1小時約行16千米。

        特快列車1小時約行160千米。

        1)人騎自行車3小時可以行多少千米?

        提問:計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?

        小組交流討論。小組匯報

        學(xué)生1:10+6=16,10×3=30,6×3=18,30+18=48

        學(xué)生2: 1 6

        × 3

        4 8

        問:那種方法更快的計算?你喜歡那種方法?

        練一練:選擇你喜歡的方法快速的計算并說一說你的方法

        18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

        2) 特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式

        提問:計算這道題時怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。

        組織學(xué)生匯報交流。

        比較兩種方法,你認為哪種方法簡便?

        練習(xí):選擇你喜歡的快捷的方法計算并說一說你的方法

        130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=

        口算乘法的方法是什么?

        師生歸納總結(jié)口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘,先乘因數(shù)0前面的數(shù),再在乘積的后面添上一個0。

        板書課題:口算乘法

        三、鞏固新知:

        1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

        2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實際問題。

        3、練習(xí)六第4題和第5題 口算練習(xí)(略)

        拓展訓(xùn)練:120×20 30×2400 360×50 710×300

        四、總結(jié):今天你學(xué)會了什么?怎樣快速的計算?

        五、布置作業(yè):

        教材第48頁6--9。

        學(xué)習(xí)之友練習(xí)一

      《口算乘法》教案15

        教學(xué)內(nèi)容:

        58頁例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。

        教學(xué)目標:

        經(jīng)歷探索口算方法的過程,學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)

        教學(xué)重點:

        學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)

        教具準備:

        口算卡片等。

        教學(xué)過程:

        一、回顧學(xué)過的口算方法

        口算下面各題:

        40×460×530×3300×7200×8

        12×424×213×332×311×5

        自己選兩題,說說口算方法。

        二、新課

        1、提出問題

       。1)仔細觀察例1圖

       。2)請學(xué)生提出問題。

        (3)從學(xué)生回答中選擇例1的'兩個問題:

        郵遞員工作10天,要送多少份報紙?

        工作30天,要送多少份報紙?

        2、探討口算方法。

        (1)請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式:

        300×10300×30

       。2)小組討論:怎樣想出得數(shù)?

       。3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

       。4)評價。

        3、嘗試解決問題。

       。1)請學(xué)生運用口算方法解決其余的問題。如:工作10天,要送多少封信?工作30天,要送多少封信?

       。2)組織交流。

        請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

        4、探討新的口算方法。

        (1)出示:42×1023×3014×200

        請學(xué)生思考,討論怎么算?

        (2)組織交流,并由教師評價每種方法。

        三、練習(xí)

        1、完成做一做的8道題。

       。1)先由學(xué)生獨立計算,集體訂正。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        2、獨立完成練習(xí)十四1~2。

        3、解決實際問題:練習(xí)十四3~4。

        四、總結(jié)

        請學(xué)生談收獲。

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