《臺階》教案
知識目標：
體會領悟父親的情感與性格。
能力目標：
1.讓學生從文章中聯(lián)系實際感悟其中的真情。
2.概述情節(jié)方法。
3.學習相關寫作方法（圍繞中心詳略安排材料、前后照應、環(huán)境烘托、細節(jié)描寫等。）
教育目標：
教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的聲音。
教學方法：
教師指導，學生分組學習，小組相互評價。
重點難點疑點剖析
1．分析人物形象。
2．把握文章意蘊，體味作品所要體現的深層意義。
課時安排
1課時。
教學準備
教師準備做好課件
學生準備
預習課文，準確認讀文中的生難詞語，并掌握它們的意思。通讀課文，理解大意。
教學步驟
一、比一比,看誰讀的準（小組搶答）
凹凼門檻涎水砌
黏(尷尬撬
半晌揩
二、介紹本節(jié)課流程——攀登臺階、體會弄清
三、與文本對話——講故事
快速瀏覽課文,試用第三人稱概述課文的主要內容.
教師指導：一般情況，什么人什么時間什么地點做了什么事。本文，什么人因為什么原因，花了多長時間做了什么事，結果怎樣。
小組學習，1組交流，7組評價
�。▍⒖家庖姡焊赣H覺得自家的臺階低,望著別人家的高高的臺階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年辛勞,準備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋。新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。）
為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？
教師指導：找文眼，文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗戶，就像眼睛是心靈的窗戶一樣，通過它就能窺探到文章的中心。
小組學習，2組交流，8組評價
�。▍⒖家庖姡号_階高，屋主人的地位就相應高（文眼），因為臺階是地位的標志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的臺階低。）
3.父親為了臺階做了哪些準備？
教師指導：找具體的事
小組學習，3組交流，9組評價
�。▍⒖家庖姡簱齑u、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥.
四、與人物對話——評人物
請用簡潔的語言說說你對文中父親的認識.以“父親是一個－－－的人”為話題
教師指導：由人物的言行，歸納人物性格。
小組學習4組交流，10組評價
參考意見
父親是一個堅強的人
父親是一個要強的人
父親是一個勇敢的人
父親是一個勤勞的人
父親是一個樸實的人
總之：父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁，不自在，并且不好意思坐上去。
五、與作者對話——悟主旨
探究文章主旨。
教師指導：注意領悟作者在刻畫人物過程中，流露在字里行間的情感。
小組學習5組交流，11組評價
參考意見
作者對父親的優(yōu)秀品質表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。
六、與同學對話——學寫作
問題1：作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨？
教師指導：注意前后照應
小組學習6組交流，7組評價
參考意見
這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。
（1）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時托石板閃了腰，前后就形成對比。
�。�2）寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差。
�。�3）寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。
�。�4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。
問題2：為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？
教師指導：注意圍繞中心詳略安排材料
小組學習7組交流，1組評價
參考意見
詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。
問題3：父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”
——這一處描寫表現父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？
教師指導：注意人稱及環(huán)境對人物心理的烘托
小組學習8組交流，2組評價
參考意見
小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，只能以動作、表情表現思想（以形寫神），父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。搖來搖去的柳樹枝搖動了父親的心，做高臺階的新屋正是父親心上飄不去的煙霧。
問題4：“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，……因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑�！�
奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。
高臺階的新屋建成了，父親明明應該高興才對，可是卻表現得極不自然，你對此是如何理解的？
教師指導：注意細節(jié)描寫能成功刻畫人物心理。
小組學習9組交流3組評價
參考意見
A、父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而感覺不對勁，說明他的謙卑。
B、臺低的陰影一時難以消除。
七、重溫經典，理解父親。
兒子眼中的父親
7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”
14歲：“好像有時候覺得也不對……”
20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入�！�
25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪�！�
35歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了�！�
45歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意”
55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明�！�
60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！”
談談你對父愛的理解
教師指導：注意不同年齡段的人的思想。
小組學習10、11、12組交流，4、5、6組評價
參考意見
一般規(guī)律：
一個人小時候，覺得父親的形象很高大；到了一定年齡段，血氣方剛，即懂事又不懂事，會覺得父親并不可敬，還以為自己比父親強。真正成熟了，即使真比父親強得多，也會覺得父親可親可敬。
八、與心靈對話——表真情
青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過,誤解過.請以,我想對您說”頭給你的親人寫一篇短文,來表達你對他們的愛。
九、作業(yè)布置
1,課外尋找關于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。
2,練筆:(二選一)
a.將父親，我想對您說：……整理成一片情真意切的隨筆。
b.與父親為題,寫一篇短文。
【《臺階》教案】相關文章：
《臺階》教案12-31
臺階狀教案10-21
《臺階》教案15篇12-31
《臺階》教案(精選15篇)03-13
《臺階》教案(15篇)02-21
《臺階》優(yōu)秀教案設計08-26
《臺階》教案設計范文10-06
《臺階》教案合集6篇11-01
《臺階》教案(集錦15篇)02-28
臺階教案模板（通用5篇）10-06