《泉水》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《泉水》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《泉水》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的：
1．知識與能力：認(rèn)識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。
2．過程與方法：隨文識字
3．情感態(tài)度價值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。
教學(xué)重點(diǎn)：識字
教學(xué)難點(diǎn)：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。
教學(xué)手段：多媒體課件 生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個生字
同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)一個月了，在這段時間里你們感受到大自然的變化了嗎？對于北方來說，春天來得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來），聽到了什么？看到了什么？
出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦 股 縫
1．讀準(zhǔn)字音
2．用多種辦法識記生字：
“哦”有什么好辦法記住這個字嗎？這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個別讀。師生對讀。
怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說話。指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞？貼卡片：石縫。（我覺得這個設(shè)計特別好，結(jié)合實際，又便于學(xué)生理解——維君）
過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識了，怎樣寫呢？教師范寫。
二、初讀課文 畫出生字
1．教師范讀
2．學(xué)生自由讀，對照屏幕畫出生字。
3．檢查生字認(rèn)讀情況
�。�1）讀音節(jié)，糾正字音。
（2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。
�。�3）齊讀生字
三、隨文識字
1．請大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作。
2．小組匯報生字
“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導(dǎo)書寫。看看圖片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎？誰能用這個字組幾個詞？指導(dǎo)書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導(dǎo)讀文。
“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示 “瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。（這正是我老是忽略的'地方，應(yīng)該適時地向?qū)W生介紹一下歸類成系統(tǒng)的方法，幫助學(xué)生字詞類別分門別類，便于記憶。）
泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢？指讀第三段。
出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥”的圖片�？梢�，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。
小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什么？
讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧！（播放課件）學(xué)習(xí)“脆”字。在哪里見過這個字？還能用“清脆”說話嗎？
四、鞏固練習(xí)
1．這些字跑到別的地方，認(rèn)識嗎？游戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語。
2．配樂讀全文
《泉水》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)８個字，會寫９個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、認(rèn)識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
２、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻(xiàn)的快感。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、激情導(dǎo)趣
我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時，它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候，那時泉水寶寶誕生了�。ò鍟喝┮宦飞纤謺吹绞裁茨兀�
看了課題，你想知道什么？
如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？
把學(xué)生的問題寫在黑板上。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒔處熍錁贩蹲x。
２、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：
�、艠�(biāo)：標(biāo)出自然段。
�、朴洠寒嫵錾�、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。
�、钱嫞寒嫵鲎约合矚g的句子。
�、认耄合胂螬ぉぢ�(lián)想。
�。场z查生字情況：
�、判±蠋燁I(lǐng)讀。
⑵說偏旁猜字。
�、蔷幮蛱柌伦帧�
�、茸R記生字，說說你用什么好辦法記住生字。
�、沙鍪疚闹猩值腵詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
�、蕯U(kuò)詞。
三、師生交流
１、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。
�。�、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
３、讀新詞（投影出示）：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉
�。础⒅攸c(diǎn)識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）
�。�、同桌互讀，打五角星。
指名學(xué)生回答剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描述。
四、寫字指導(dǎo)
�。�、自主觀察我會寫中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。
�。�、重點(diǎn)范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成巳。鵑：左下是豎。
�。场W(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）
４、展示交流。
要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫成答。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
聽寫生字，用結(jié)組詞。
二、朗讀感悟
�。�、精講第二自然段：
�、拍x課文，泉水來到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出。
⑵交流：
�、儆煤喒P畫理解山腰。
�、谀銖娜脑捓锬阒朗裁矗坷斫馓烊凰�。
�、劾首x指導(dǎo)。
�、芸谡Z交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打水？師生交際，生生交際。
�、菘偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：劃──讀──演
２、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第３、４、５自然段：
�、藕献鲗W(xué)習(xí)。
⑵分組交流展示。
�、抢首x指導(dǎo)。
⑷分角色表演
�。�、學(xué)習(xí)第６、７段：
�、藕枚嗤橹甘裁�？他們互相問候的他們指誰與誰？
⑵口語交際：他們是怎么問候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。
⑶朗讀指導(dǎo)。
�、茸x了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生說出省略號的作用。
�、认胂笳f話：丁冬，丁冬......泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看見（聽到）__________________，泉水泉水說：_______________。）
三、積累運(yùn)用積累摘抄
�。�、配樂誦讀（指７名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽邊自發(fā)掌聲表示獎勵）。
�。�、分小組比賽讀。
�。�、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來讀。
４、背誦自己喜歡的段落。
�。�、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰帲浚ㄓ?.....能......能......能......說話）
四、課外拓展
丁冬，丁冬......泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（想一想，寫一寫）
泉水和他的好多同伴在大海里相見，他們會說什么呢？想一想，找跟小伙伴說一說，也可以把它寫下來。
【板書設(shè)計】
水池姐姐來打水
平地看到了火紅的杜鵑花泉水
流過果園果樹喝水山谷
聽到了畫眉鳥唱歌
【作業(yè)布置】
想想點(diǎn)滴之恩，涌泉相報的意思。
【課后反思】
這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材，如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來加深學(xué)生的感悟，如：來吧，來吧！感嘆號的讀法，很多很多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語交際，通過交際互動加深了學(xué)生對無私奉獻(xiàn)的體會和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣。
《泉水》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：1、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
能力：通過看圖說話、寫話的練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。
情感：1、通過多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。
2、通過教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。
2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。
教學(xué)對象分析：
1、所任教班級學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文，運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。
2、學(xué)生養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同探討問題、解決問題的習(xí)慣。
3、學(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎(chǔ)，但熟練程度不一。
教學(xué)策略及教法設(shè)計：
為了使本節(jié)課的語文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合，教學(xué)設(shè)計“以學(xué)生為本”“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動、發(fā)展”教學(xué)模式，努力把信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(如對語文信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力)與對語文學(xué)科的任務(wù)(情感態(tài)度與價值觀、知識與能力、方法與過程)有機(jī)地融合在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，有效地整合課堂教學(xué)。教師適時點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，學(xué)生對課文的感悟更立體，更豐富，更具個性化�！叭≌尽薄叭《瑘D展”“能說會道”部分則把欣賞精美的圖片與說話、寫話練習(xí)結(jié)合起來，并通過網(wǎng)上論壇讓師生對話練習(xí)進(jìn)行欣賞、評議、修改，有效地加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué)，靈活整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程設(shè)計與分析：第一課時(略)
輕松優(yōu)美的樂曲，營造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。
【借助動手操作瀏覽泉水知識，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過動手實踐，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。】
一、初讀，疏理課文，整體感知。
1、【網(wǎng)絡(luò)課件】教師配樂感情朗讀課文。
要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說了些什么。
2、同桌交流課文說了些什么。
3、匯報發(fā)言，根據(jù)回答相機(jī)板書。
二、品讀賞析，理解感悟。
1、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)，細(xì)讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么?
2、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀。
⑴你是從哪段讀懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話看出來?
�、凭氉x泉水的話，注意讀出感情。
⑶品讀美詞佳句。
這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話?
�、饶阒肋�有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……?
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們通過讀和抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。
4、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，布置小組合作學(xué)習(xí)：下面請小朋友小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽一邊
讀，一邊讀一邊想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。
5、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。
6、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對泉水的喜愛。
三、背誦積累。
泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂于助人，小朋友，你們愿意把這樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來吧!
四、略讀第六、七自然段。
1、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢?
優(yōu)美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的.世界，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁及文字、圖片、音樂等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持，教師借助網(wǎng)絡(luò)適時點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說”有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會之深，感悟之切，提高了運(yùn)用語言的能力。
在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí)，每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”，還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句，好詞佳句會變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，交流學(xué)習(xí)。
鼓勵學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。
2、小結(jié)：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。
五、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，表達(dá)感受。
1、【網(wǎng)絡(luò)課件】課件展示，練習(xí)造段：請小朋友插上想象的翅膀，
想一想，泉水又流過了哪里，又發(fā)生了什么動人的故事呢?
泉水流過，看到，泉水說。
2、交流、匯報。
3、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧!
4、【網(wǎng)絡(luò)課件】抒發(fā)感受，打開“能說會道”網(wǎng)頁，進(jìn)行網(wǎng)上留言。
5、分享同學(xué)的心里話留言。
六、前后呼應(yīng)，在優(yōu)美的樂曲中結(jié)束教學(xué)。
【網(wǎng)絡(luò)課件】讓我們和泉水一起盡情歌唱吧!
板書設(shè)計：
《泉水》教學(xué)設(shè)計4
教材簡析：
《泉水》是篇很美的課文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。全文共7個自然段，課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來，流過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，最后歡快地流向大海，展現(xiàn)了一幅幅美好的畫面，其中第2到第5自然段是4個并列段，它們結(jié)構(gòu)相似，語言特點(diǎn)鮮明，是很適合學(xué)生進(jìn)行語段積累和仿說或仿寫的。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)會用各種識字方法來識記生字。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進(jìn)步較大，正確、流利地朗讀課文，大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo)，但有感情地朗讀課文，多數(shù)同學(xué)還不能做到。二年級學(xué)生對于此類童話體裁的文章很感興趣，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過多種朗讀感受泉水無私奉獻(xiàn)、幫助別人后的快樂，同時打開學(xué)生的視野，拓展課堂的深度，進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練。。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能：1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)8個生字，會寫9個字，積累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語，理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
過程與方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中對泉水的四次語言描寫重點(diǎn)品讀，體會泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)的重點(diǎn)是識字、寫字；有感情地朗讀課文第二到第五自然段，體會泉水奉獻(xiàn)的精神；以讀促情，以情帶讀，背誦喜歡的段落，主動積累語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)的難點(diǎn)是體會泉水奉獻(xiàn)的精神；捕捉課文空白點(diǎn)，打開學(xué)生想象之門，模仿課文表達(dá)方法。
教法、學(xué)法：
教法：情景教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評價激勵法、媒體輔助法等。
學(xué)法：圈點(diǎn)勾畫法、以讀悟文法、角色體驗法、想象感受法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入，隨文識“泉”。
1.播放歌曲：《泉水丁冬響》。
師：同學(xué)們，歌曲里唱的是誰在“叮咚響”？（引出“泉水”）
2.板書“泉”字，指導(dǎo)書寫并組詞。
3.補(bǔ)齊課題，交流對泉水的'認(rèn)識。
二、初讀課文，自主識字。
1.出示泉水圖片師：同學(xué)們說了這么多關(guān)于泉水的話題，我們一起來看看泉水吧。
2.說說看到的是什么樣的泉水。
3.請同學(xué)們自由讀一遍課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.出示生字詞認(rèn)讀。
自由讀、指名讀、開火車讀。
5.理解詞語的意思。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”、“水塔”等詞語。
6.小組交流：說說怎么記住這些字。
三、再讀課文，感悟語言。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.讀課文第一自然段。
要求：讀的時候請用自己喜歡的符合畫出你覺得用的好的字詞，想一想你讀懂了什么。
2.全班交流。
預(yù)設(shè)：
“丁冬”這個詞用得好，看到這個詞好像聽到泉水歡快的彈著琴從山上跑下來。（適時指導(dǎo)讀第一句，讀出泉水的歡快。）
“沖出來”，看到這個詞感覺到泉水的力量很大，也感受到了泉水想來到這個陽光明媚的世界急切心情。（適時討論：把“沖”字換成“流”可以嗎？為什么？）
“陽光燦爛”用得好，這個詞讓人感受到大自然美好的景色。
3.教師點(diǎn)撥：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，泉水的心情是什么樣的？
�。ㄟm時指導(dǎo)用快樂的、興奮而著急的心情讀第二句話。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第2自然段。
1.請自由讀第二自然段。
想一想：泉水姑娘沖出石縫之后先來到了什么地方？遇到了誰？說了什么？
2.交流。
教師隨著學(xué)生的回答圈劃：水池 姐姐 來吧來吧……
品味詞語：很多很多、天然水塔等。
3.這一段主要寫了泉水什么特點(diǎn)？（板書：多）
4.教師引讀。
�。�1）師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說——
生1：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
師：他讀的怎么樣？誰來評價評價？（聽出來了。泉水真的很好很多。）
�。�2）師：在山腰的水池邊，有位阿姨提著水桶（奶奶端著盆子）來打水，泉水熱情地說——
生2：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”(謝謝你的熱心）
�。�3）師：謝謝，謝謝，你們真是熱心的泉水。山里的叔叔還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒，泉水慷慨地說——
生全班：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
師：真棒��！這股泉水能這樣樂于奉獻(xiàn)，可真慷慨啊！請問泉水，能為山里的姐姐、奶奶、叔叔無償?shù)奶峁┻@么多清甜的泉水，你的心里是一種什么感覺？
5.自由練讀。
請同學(xué)們讀讀這一段，讀出泉水的自豪、熱情。
�。ㄈ┻w移學(xué)法整體學(xué)3—5自然段。
1.學(xué)生讀書思考，圈畫批注。
請用自己喜歡的方式讀課文第3、4、5自然段，學(xué)著老師的樣子用不同的符號標(biāo)劃相關(guān)詞句。
2.交流自學(xué)情況。
（1）同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況。
（2）重點(diǎn)交流第3自然段。
同學(xué)們從這段中讀懂什么?（板書：清 體會比喻句的生動）
�。�3）指名讀（一男一女）：女同學(xué)，如果你就是火紅的杜鵑花，想不想看看自己美麗的樣子？照見了自己美麗的身影，會對泉水說什么（夸夸）？
除了火紅的杜鵑花，還有誰會把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子？（藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、蔥翠的小草……） 真是樂于助人的泉水��！
4.交流第4、5自然段。（從這兩個自然段你們又讀懂了泉水的那些特點(diǎn)？板書：甜 美 ）
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1.自由讀課文，看誰讀的認(rèn)真。
2.完成課堂練習(xí)填空題。
二、品味語言，積累運(yùn)用。
1.讀句子談發(fā)現(xiàn)。
�。�1）課文中寫泉水到了哪些地方，用了哪些詞？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師運(yùn)用課件變色閃爍 詞語：流進(jìn)、流到、流過、穿過）
小結(jié)：同是“水的流動”，作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確，水池前面用了“流進(jìn)”，不用“流過”；山谷是用“穿過”，而不用“流進(jìn)”，我們說話、寫文章的時注意這樣用詞，就會顯得格外生動。
（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用。
課文中有四處寫了“泉水說”，想一想：“泉水（ ）說”請你填上四個合適的詞語，注意用詞不重復(fù)。
2.課件出示：燦爛的世界；火紅的杜鵑花；美麗的身影
課文中還有許多精彩的短語，請大聲讀一讀。
課文中還有很多這樣的短語，打開書，你們自己也來找一找
三、拓展延伸，感悟主旨。
1.學(xué)習(xí)6、7自然段。
（1）歡快的泉水彈著琴，唱著歌跑下山去，它究竟要去哪里？請大家讀讀第6自然段。看看還有什么疑問？
�。�2）出示第7段“丁冬，丁冬……”
看！“丁冬，丁冬……”后面這六個小點(diǎn)叫什么？(省略號)
師：這六點(diǎn)里面省略了什么？
請大家展開相象的翅膀，泉水還會到什么地方？遇到誰？會說些什么？
2.評價泉水。
你們覺得這是一股（ ）的泉水？（大方、樂于助人、熱情）
讀導(dǎo)讀語，找詞語：在課文前面的導(dǎo)讀語中，有一些詞表現(xiàn)泉水特點(diǎn)，非常恰當(dāng)。大家讀一讀，找一找。（根據(jù)學(xué)生回答板書：關(guān)愛他人）
3.學(xué)習(xí)泉水。
泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請同學(xué)們在小組內(nèi)大聲讀讀課文第2--5自然段，讀完以后互相評一評，讓我們像泉水那樣，熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書讀好。
五、有效背誦，內(nèi)化語言。
1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落。
2.檢查背熟。
六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)寫字。
七、布置作業(yè)。
1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2.歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。
板書設(shè)計：
5.泉水
多 清 甜 美
關(guān)愛別人
《泉水》教學(xué)設(shè)計5
《泉水》教學(xué)設(shè)計
1.會認(rèn)8個字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn);
認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻(xiàn)的快感。
一、揭示課題
1.教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。
2.啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)
3.泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢?揭示課題，板書課題。
(學(xué)生齊讀)
二、示范朗讀
1.教師放音樂有感情地范讀課文。
2.學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。
三、自學(xué)生字
1.學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。
2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、匯報交流
1.師用投影出示生字，生匯報。
2.出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。
3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。
4.在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識“塔”字。
5.師去掉拼音，生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)
6.游戲：送小拼音回家(把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組)
五、指導(dǎo)書寫
1.要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的`字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2.此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。
3.教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。
六、流利朗讀
1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，師及時評價指導(dǎo)。
4.學(xué)生齊讀課文。
《泉水》教學(xué)設(shè)計6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
⒈會認(rèn)8個生字，會寫9個字。
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�、痴J(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)
會認(rèn)8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件；有關(guān)泉水的資料。
教學(xué)時間 2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
⒈你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？
�、捕《娜嗝疵烂钛�！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？
�、嘲鍟n題，齊讀課題。
二、初讀識字
�、狈蹲x課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？
�、沧杂勺x：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。
⒊出示生詞認(rèn)讀。
自由讀、指名讀、開火車讀
�、慈サ羝匆�，你還認(rèn)識這些生字嗎？
�、颠@些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？
出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
⒍再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。
三、指導(dǎo)寫字
⒈出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
�、灿^察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、撤秾�，重點(diǎn)指導(dǎo)：
出示“骨、鵑、股、脆”：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？
學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
塔：右下是合，中間的橫短不能少。
泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。
�、磳W(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
�、嫡故荆涣髟u價。
四、布置作業(yè)
1默寫生字詞語。
2練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�、睆�(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字
�、部吹贸鲈蹅兺瑢W(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分配一下吧。
二、朗讀感悟
�、眻D文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。
⑴出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？
�、谱灾髡f話，小組交流。
�、部焖僮x第一自然段
①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？
學(xué)生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
�、谙茸约壕毩�(xí)一下吧。
�、壑该x，誰能說一說這個同學(xué)讀得怎么樣？
�、芾蠋熯@里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。
�、橙剂鬟^哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。
學(xué)生邊讀邊畫。
�、倌阕x懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？
�、谡l有不明白的問題？質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？
�、墼谡w朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。
�。�1）“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
�。�2）“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
�。�3） “喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�
�。�4）“唱吧，唱吧!我的'琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
要求：讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。
�、芪覀儊碜鰝�小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。
�、菹胂螅簹g快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？
泉水流到 ，它看見了 ，泉水說： 。
�、醋杂勺x六、七自然段，練習(xí)填空：
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了 。他們互相問候： 。他們互相約定 。
三、積累運(yùn)用
⒈在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！边�可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。
⒉熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。
四、課堂總結(jié)
⒈讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
�、怖首x你最喜歡的段落，試著背下來
�、嘲涯阆矚g的段落讀或背給你得好朋友聽。
五、布置作業(yè)
�、崩首x課文，背誦自己喜歡的自然段。
�、矚g快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。
六、板書設(shè)計
5 泉水
山腰 姐 姐 多
平地 杜鵑花 清
果園 果 樹 甜
山谷 畫眉鳥 美
《泉水》教學(xué)設(shè)計7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會認(rèn)８個生字，會寫９個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。场⒄J(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們見過泉水嗎？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識嗎？誰能說一說呢？
二、識字學(xué)詞
１、讀第一自然段“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句，認(rèn)識生字“哦、股、縫”�！芭丁币趩柎鹬�，領(lǐng)會它所表達(dá)的語氣�！肮伞焙汀翱p”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義。
２、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。
�。场⒔柚鷪D或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。
�。础⒃谔骄俊疤烊凰钡倪^程中，認(rèn)識“塔”字。
�。怠⑿〗M交流識記生字的方法。
三、寫字指導(dǎo)
要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。
第二課時
一、導(dǎo)入
小朋友們，你能說說你對見過的.泉水有什么感受嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個故事。
二、朗讀感悟
１、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。
⑴出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？
�、谱灾髡f話，小組交流。
�。�、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
３、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
４、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎勵。
�。怠⒃谡w朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。
⑴“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
⑵“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
�、恰昂劝桑劝�！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�
�、取俺�，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
�。�、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。
三、總結(jié)拓展
�。�、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。
�、庞懈星榈刈杂衫首x全文。
�、朴懻摻涣鳎耗阌X得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。
�。病l(fā)揮想象，進(jìn)一步體會泉水給人類帶來的好處。
�、拧岸《�，丁冬”，泉水還會流到哪里呢？一路上他還會看到什么，為大家做些什么？
⑵口頭補(bǔ)充句子。
泉水流到＿＿＿，他看見了＿＿＿，泉水說：“＿＿＿�！�
四、積累運(yùn)用
１、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。
�。�、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。
五、實踐活動
以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻(xiàn)愛心。
《泉水》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)內(nèi)容】
《泉水》是人教版二年級下冊第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、
山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。
【設(shè)計理念】
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。本課通過示范、設(shè)問、表演、聲音等手段創(chuàng)設(shè)多種情境，營造一種“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”的良好氛圍，激發(fā)師生激情和真情，喚起學(xué)生的求知欲。針對低年級年齡學(xué)生和心理特征，教學(xué)中采用多元激勵性評價用語，旨在尊重孩子的個性和情感體驗，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的快樂和成功的`喜悅�！耙磺袨榱撕⒆拥陌l(fā)展”，本節(jié)課探索和創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛，目的促使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)寫“然、塔”兩個生字；
2.抓住描寫四幅場景的句段認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感；
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過品詞析句，感情朗讀，體會泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，感悟泉水的快樂、無私。
【教學(xué)難點(diǎn)】感悟泉水的快樂、無私。
【課 型】以讀代講
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、有關(guān)音樂及文字圖片資料。
【課時安排】一課時
【教學(xué)過程】
一。復(fù)習(xí)生字詞，師范讀課文，整體感知課文。
1、復(fù)習(xí)生字詞：（指名讀齊讀）（出示幻燈片2）
丁冬 清泉 石縫 杜鵑 清脆 歡快 天然水塔
2、老師范讀課文
3、師依據(jù)板書簡單小結(jié)泉水去過哪些地方。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知全文，在老師的示范朗讀中理清文章脈絡(luò)�！�
二。學(xué)習(xí)第一自然段
1、（出示幻燈片3）播放“泉水”聲音。
2、，品味 “丁冬，丁冬”“彈琴”和“沖”感受泉水的快樂心情。
【設(shè)計意圖：運(yùn)用聲音情境引入，引導(dǎo)學(xué)生通過重要詞語的品讀感受泉水快樂的心情�！�
三。學(xué)習(xí)第二自然段
1、師設(shè)境引讀，通過教師評價引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀
2、師相機(jī)板書：多
3、（出示幻燈片4）對比“人工水塔圖”理解“天然水塔”。
4、書空生字“然”；田字格示范教寫“塔”：提醒學(xué)生右下“合”。
【設(shè)計意圖：情境引讀，在讀中感受泉水的“多”，運(yùn)用多種評價方式，鼓勵學(xué)生朗讀，在讀中對比理解“天然水塔”的含義，在語言環(huán)境中認(rèn)識與熟記生字并正確書寫�！�
四。學(xué)習(xí)第三自然段
1、（出示幻燈片5）播放“泉水”聲音。
2、運(yùn)用個別朗讀與引導(dǎo)方式，品味比喻句領(lǐng)悟泉水的“清”一特點(diǎn)。
【設(shè)計意圖：情境引入，運(yùn)用多種形式的朗讀品味泉水“清”的特點(diǎn)，在個別朗讀與角色朗讀的過程中讀好文段�！�
五。 學(xué)習(xí)第四、五、六自然段
1、品讀泉水對果樹說的話，體會“甜”
2、師引讀：（唱）泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬響，流進(jìn)山腰流過平地流到果園里，泉水穿過靜靜山谷，畫眉鳥盡情唱，泉水說------齊讀。
3、個別讀、角色讀、分組讀，感受泉水的“美”
�。ò鍟簾崆� 大方 可愛 樂于助人-------）
【設(shè)計意圖：品讀泉水的語言，在朗讀中感受泉水的無私奉獻(xiàn)，在情境朗讀中強(qiáng)化泉水“熱情 、大方 、可愛 、樂于助人”的形象。】
七。檢查背誦（出示幻燈片6）選背3456段
1、自由背誦全文
2、個別背誦（選擇背誦內(nèi)容）
【設(shè)計意圖：再次整體感知全文，分層次地讓學(xué)生自主選擇背誦內(nèi)容進(jìn)行背誦�！�
八。發(fā)揮想象，拓展練習(xí)
1、（出示幻燈片7）分角色朗讀《泉水你到哪里去》
2、（出示幻燈片8）播放泉水的聲音
3、（出示幻燈片9）：泉水流到--------，她看到了--------，泉水說：“-------------”）
【設(shè)計意圖：課內(nèi)外結(jié)合，課外拓展朗讀的引用為后面的練習(xí)做鋪墊，打開學(xué)生的想象空間�！�
《泉水》教學(xué)設(shè)計9
一、導(dǎo)入：
小朋友們，你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個故事。
二、朗讀感悟
1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。
（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？
（2）自主說話，小組交流。
2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎勵。
5、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。
（1）“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
�。�2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�
�。�4）“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。
三、總結(jié)拓展
1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。
�。�1）有感情地自由朗讀全文。
�。�2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。
2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會泉水給人類帶來的好處。
�。�1）“丁冬，丁冬”，泉水還會流到哪里呢？一路上他還會看到什么，為大家做些什么？
（2）口頭補(bǔ)充句子。
泉水流到___，他看見了___，泉水說：“___�！�
四、積累運(yùn)用
1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！边�可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。
2、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。
五、實踐活動
以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻(xiàn)愛心。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（第二課時）
1、復(fù)習(xí)8個要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。
3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。
4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書課題）
2、第一節(jié)大家讀了課文，認(rèn)識了幾個生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？
3、出示生字詞。哦 塔 罐 杜鵑 縫（指名認(rèn)讀）股 指名讀。（出示：一股清泉 指名讀）脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個“脆” 字寫得不太好，下面咱們再來寫一寫。
4、書寫生字詞：脆 天然水塔 杜鵑
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文。
�。�1）過渡：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當(dāng)回小老師，來分配分配吧。
（2）評價：這幾個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價？
2、學(xué)習(xí)課文。第一自然段（1）誰還愿意讀第一自然段？（2）你們能讀好嗎？誰能先給我說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）（4）指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評價。（5）我這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。
3、第二至五自然段（1）泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？請同桌兩個一起讀讀書，把答案畫在書上，誰能給大家一點(diǎn)提示，答案在哪幾個自然段。大家拿出筆來，可以邊讀邊畫。（2）學(xué)生互讀互說。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請幾個同學(xué)上來幫我貼在黑板上，貼完后，還得告訴大家，你讀懂了什么。（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會泉水樂于助人的精神。）（4）我們剛才在讀書時，誰注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問題了。（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題。（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個問題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進(jìn)一步使學(xué)生體會第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來的，而不是流出來的。）（7）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段？（8）你們看，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請你們自己看著板書說一說，泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。（9）大家說得真起勁，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面，回顧這四個自然段的.內(nèi)容，你們歡迎我嗎？（10）下面請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動作）你們會加動作嗎？火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們怎么盡情歌唱。（11）看來大家會加動作了，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。（12）我想請四個同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。
4、激趣說話（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？（指名回答。）（2）小結(jié)：你們說得這么精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫成文字。在班里的展示臺上展示。
5、第六至七自然段（1）（過渡）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好�。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見！大海里見�。�2）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。（3）自由讀。（4）齊讀。
三、指導(dǎo)背誦
1、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來。（師下去指導(dǎo)，加動作背。）
2、檢查背誦。
四、擴(kuò)展延伸
1、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀，女生讀問的句子，男生讀回答的句子。
2、你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢？
《泉水》教學(xué)設(shè)計10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)8個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)
全文文字清新、優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂，直至讀美課文。
課時安排
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入
小朋友們，你們走近過大自然嗎？都看到過些什么呢？（學(xué)生交流）聽，這是誰的聲音？（利用多媒體播放潺潺的流水聲）是誰在彈琴呢？引讀——“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界�！弊屛覀兏牟椒�，和泉水作一次旅行吧。
二、整體朗讀，認(rèn)讀生字
1、這篇課文中，又出現(xiàn)了好幾個陌生的生字朋友，讀讀課文，找出它們來。
2、學(xué)生自讀。
3、你找到了哪些新朋友呢？（學(xué)生交流）
4、利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。
5、哪個小老師愿意上來教大家認(rèn)一認(rèn)這些生字？（學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)識生字。當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字時，出現(xiàn)該生字的讀音，全班同學(xué)一起朗讀）
6、比一比誰認(rèn)得快。（利用生字卡片比賽朗讀）
7、利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結(jié)”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。
�。ǔ閷W(xué)生朗讀）
8、你是怎樣記這些生字的，請小老師給大家講一講，寫這個生字的時候，應(yīng)該注意什么。（小老師上臺交流，教師相機(jī)作一些講解，并在黑板上的田字格中書寫“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個生字，讓學(xué)生會寫生字）
9、這些陌生的朋友都在哪兒呢？大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。
三、熟悉生字，粗讀課文
1、出示帶有生字的句子。
（1）哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
（2）泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的.姐姐提著瓦罐來打水。
�。�3）來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
�。�4）泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
�。�5）唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、抽學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。
4、同桌互相讀句子，并評價。
四、再讀文章，讀通課文。
1、4人小組開火車讀課文。
2、請一個小組的同學(xué)展示本小組朗讀課文的情況。
五、小結(jié)
丁冬的泉水從石縫里沖出來，它要到哪兒去，它去那里干什么呢？請大家課后思考思考。
六、作業(yè)
按下列格式，為每個會寫的生字組四個詞。
第二課時
一、導(dǎo)入課文
�。ɡ胒lash展示泉水從石縫中迸出來的動畫）同學(xué)們，泉水從石縫中沖出來，將流到哪兒去呢？流到那兒去干什么呢？
二、示范講授，歸納學(xué)法
1、輕聲讀一讀課文，在你最感興趣的地方，用你喜歡的符號勾畫勾畫。
2、利用多媒體出示句子：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
3、請學(xué)生朗讀。
4、你覺得泉水有什么樣的特點(diǎn)呢？用句子中的一個詞語來回答。（很多很多）
5、什么是“天然水塔”？（指導(dǎo)學(xué)生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出，就成為泉水）
6、姐姐打水后會用來做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，體會泉水對人類的好處。教師可相機(jī)拓展，泉水供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用）
7、誰來讀一讀泉水對姐姐說的話。（指導(dǎo)朗讀，讀出泉水無私奉獻(xiàn)的精神）
8、如果你是這位姐姐，會對泉水說點(diǎn)什么呢？
9、美美地讀一讀第二自然段。
10、齊讀第二自然段。
11、歸納學(xué)法，用多媒體顯示：
（1）找出泉水的特點(diǎn)。
（2）泉水幫助了誰。
�。�3）得到泉水幫助的會怎樣對泉水說。
�。�4）讀美那一部分。
三、自學(xué)3—5自然段
1、讀一讀3—5自然段，選擇你最喜歡的一個自然段，小組內(nèi)按照學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、交流學(xué)習(xí)成果。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會泉水“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn)；讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語；指導(dǎo)感受泉水會讓花兒開得更艷；會讓果園的果實更甜；會讓畫眉鳥的歌聲更加的悅耳動聽。體會泉水的純潔無私、美麗可愛）
3、比一比誰讀得最美。（選擇自己喜歡的部分進(jìn)行展示、比賽，優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星）
4、齊讀課文第六自然段。
四、口語訓(xùn)練，拓展延伸
1、出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個句子的標(biāo)點(diǎn)符號，你能體會到什么。（丁冬的泉水還會流到很多的地方）
2、請你想一想泉水還會流向哪些地方，又會看到些什么，還會為大家做些什么？
投影展示：泉水流到_____________________________，
他看見了______________________，泉水說：“____________________________�！�
請大家說一說。
3、集體交流。
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
泉水
（純）（潔）（無）（私）好泉水，
一心一意為（大）（家）。
送給世界（清）、（甜）、（美），
萬物一齊（謝）（謝）（他）。
五、作業(yè)
1、把自己喜歡的詞語或句子摘錄在自己的積累本上。
2、熟讀課后“我會讀”的小韻文。
3、向泉水學(xué)習(xí)做一件為別人著想的事。
《泉水》教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)要求】
�。�、復(fù)習(xí)８個要求認(rèn)讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。
�。�、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來、寫出來的興趣。
４、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字詞
１、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。學(xué)生書空課題（板書課題）
�。�、上節(jié)課大家讀了課文，還認(rèn)識了幾個生字朋友，請大家把這些生字從生字卡上找出來，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。
�。�、出示生字詞（卡片）：
哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆
指名認(rèn)讀。
生字大家認(rèn)得不錯，上節(jié)課，我們寫了幾個生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個字寫一寫�？雌聊�，你們看這兩個字。這兩個字都有一個月字，當(dāng)月字做偏旁時，撇不變，當(dāng)月字在下邊時，撇變豎。
�。础⒋蠹铱凑n文后邊的生字表中，還有一個帶月字的生字，是什么呢？請大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個詞也寫一遍，寫完示意我。
�。�、展示學(xué)生寫的生字。
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、初讀課文（看書）：
⑴過渡：下面咱們來讀讀課文吧。
⑵你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當(dāng)回小老師，來分配分配吧。
�、钦l能簡單地評價一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？
２、學(xué)習(xí)課文：
第一自然段：
⑴看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會怎么讀？（書放下）
�、莆蚁嘈�，大家在讀的時候，能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）
⑶指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評價。
�、三R讀。
第二～五自然段：
�、派瞎�(jié)課，我們讀了課文知道了，２～５自然段有一個共同的特點(diǎn)，是什么呢？
⑵請大家自己讀一讀２～５自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。
�、沁^渡：大家讀得特別認(rèn)真。下面，我檢查一下讀書情況。
�、热紫攘鬟M(jìn)山腰的水池。咱們一起來讀這一段，讀了這一段，你知道了什么？誰能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來。
�、扇至鬟^山間平地。女生一起讀這一段。誰能評價一下？你覺得女生讀得怎么樣？讀這一段時，應(yīng)該注意什么？誰再來讀一讀。
�、嗜鞯缴狡碌墓麍@了，誰愿意讀這一段？這一段，我們怎么能讀好呢？
�、巳芏嗪芏啵芮搴芮�，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰能美美地讀一讀？咱們一起美美地讀一讀吧。
⑻過渡：泉水流過了那么多的地方，她每到一處，都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫。
�、拖旅嬲埬銖倪@四個自然段中，選一個你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀，能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動作）你們會加動作嗎？
火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？
果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？
畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們怎么盡情歌唱。
⑽看來大家會加動作了，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。
⑾我想請四個同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來，和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。
激趣寫話：
�、艢g快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？想一想，寫在課前老師發(fā)給你的紙上。
⑵小結(jié)：還有的`同學(xué)還剩一點(diǎn)沒寫完，下去后把它寫完，在咱們的展示臺上展示出來，行嗎？
第六，七自然段：
�、牛ㄟ^渡）一股清泉，潺潺地流淌著，在路上他們由一股變成兩股，三股……越聚越多，最后他們都朝著一個方向，奔向大海。
�、莆覀兛凑n文的第六，七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀�？梢远嘧x幾扁，讀到自己滿意為止。
�、窃蹅円黄鹩懈星榈刈x一讀吧。我給你們配上好聽的音樂。
三、指導(dǎo)背誦
課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？咱們試著把她背下來吧。你喜歡哪部分就背哪部分。（自由，指名）
四、擴(kuò)展延伸
�。�、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，你們先自己讀一讀。咱們來讀一讀，女生讀問的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩配了曲子，我們來一起唱唱吧。
２、泉水多美呀，回去后，大家可以上網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀。
《泉水》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)要求
�。�、了解泉水叮咚流動不息，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。
２、有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時說的話。
教學(xué)時間：一課時。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。
教學(xué)過程
一、揭示課題
�。�、出示：千島湖的泉水。
問：這是什么？（泉水。）有誰知道什么是泉水？（從地下流出來的水。）
２、啟發(fā)學(xué)生自己見過的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來說說。）
３、今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？
�。牐鹤屑�(xì)聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）
�。ㄗx：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個別說，然后請一個同學(xué)概括說。
二、聽全文，感知課文內(nèi)容
�。薄⑼瑢W(xué)們剛才都說得很好，接下來就請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）
�。�、交流問題，板書：
石縫 大海
三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀
�。�、１～２小節(jié)：
�、� 泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語句。
�、� 交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。）
�、� 指導(dǎo)朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀。
�。病⒌冢场沸」�(jié)：
�、� 帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
�、� 邊交流邊板書：
水池 山里的姐姐
平地 杜鵑花
山坡 果樹
山谷 百靈鳥
�、� 泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽３～７小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
⑷ 自由讀泉水的話，然后交流。
�、� 你最喜歡那句泉水說的話？為什么？
�、� 從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）
�、� 以各種形式朗讀泉水所說的話。
�、� 想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。）
�。场⒌冢浮保靶」�(jié)：
�、� 聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？
�、� 交流，板書：好多飛流的泉水。
�、� 自由讀，集體讀。
⑷ 聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？
�、� 個別上臺交流表演。
�、� 齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）
四、反復(fù)朗讀，加深理解
�。�、本文的'語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？
�。病�(zhǔn)備、交流。
�。�、有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）
五、總結(jié)
�。�、泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
�。�、品嘗后簡單交流一下感受。
�。场⑷炎约簾o私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？
�。�、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。
５、我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？
板書設(shè)計
聽聽讀讀
石縫
水池 多 山里的姐姐
平地 清 杜鵑花
泉水 山坡 甜 果樹
獻(xiàn)給美好的生活 山谷 美 百靈鳥
大海 好多飛流的泉水
《泉水》教學(xué)設(shè)計13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)知：
�、胖廊�、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�、谱x懂課文，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
�。�、能力：
�、磐ㄟ^看圖說話、寫話的練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
�。�、情感：
�、磐ㄟ^多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。
�、仆ㄟ^教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。薄⒄_流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。
【教學(xué)對象分析】
�。�、所任教班級學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文，運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。
２、學(xué)生養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同探討問題、解決問題的習(xí)慣。
�。�、學(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎(chǔ)，但熟練程度不一。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計】
為了使本節(jié)課的語文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合，教學(xué)設(shè)計“以學(xué)生為本”“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動、發(fā)展”教學(xué)模式，努力把信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)（如對語文信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力）與對語文學(xué)科的任務(wù)（情感態(tài)度與價值觀、知識與能力、方法與過程）有機(jī)地融合在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，有效地整合課堂教學(xué)。在“泉水”網(wǎng)站中，“課文導(dǎo)入”“泉水小站”“課文學(xué)習(xí)”部分集文字、圖片、影視、動畫、音樂于一體，給學(xué)生自主探究提供了有利的支持，加上教師適時點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，學(xué)生對課文的感悟更立體，更豐富，更具個性化�！叭≌尽薄叭《瑘D展”“能說會道”部分則把欣賞精美的圖片與說話、寫話練習(xí)結(jié)合起來，并通過網(wǎng)上論壇讓師生對話練習(xí)進(jìn)行欣賞、評議、修改，有效地加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué)，靈活整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。
【教學(xué)媒體設(shè)計】
教師將師生合作搜集到的泉水相關(guān)資料虛擬成主題網(wǎng)站──“泉水”網(wǎng)站，并發(fā)布到校網(wǎng)上，（網(wǎng)址：http：//192.168.1.1quanshui）�！叭本W(wǎng)站設(shè)有六個部分，分別為“課文導(dǎo)入”、“泉水小站”、“課文學(xué)習(xí)”、“拓展練習(xí)”、“泉水丁冬”圖片展、“能說會道”。這當(dāng)中既包括課堂教學(xué)所用的資源，也包括提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。
【教學(xué)時間】 兩課時。
【教學(xué)過程設(shè)計與分析】
第一課時 略。
第二課時
一、課件激趣，揭示課題
導(dǎo)入：
１、交代學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二到第七自然段。
�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）欣賞一段優(yōu)美的音樂。
輕松優(yōu)美的樂曲，營造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。
�。�、談感受。
�。�、小結(jié)：泉水，因為她的清澈質(zhì)樸，純凈甘甜受到了人們稱贊。
�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）瀏覽“泉水小站”。
小朋友，你想認(rèn)識泉水嗎？在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字，請大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲的讀一讀。（泉水的產(chǎn)生、水質(zhì)、來源、流向，及一些著名泉水的介紹）
借助動手操作瀏覽泉水知識，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過動手實踐，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。
�。丁⑦M(jìn)入課題：
瀏覽了泉水小站，你對泉水的認(rèn)識就更深了，那你想和泉水姐姐交個朋友嗎？讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地叫聲泉水吧！讀課題。
二、初讀，疏理課文，整體感知
�。薄ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件）教師配樂感情朗讀課文。
要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說了些什么。
優(yōu)美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的世界，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
２、同桌交流課文說了些什么。
３、匯報發(fā)言，根據(jù)回答相機(jī)板書。
三、品讀賞析，理解感悟
�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)，細(xì)讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么？
�。�、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀：
�、拍闶菑哪亩巫x懂泉水很（甜）很（甜）的？從哪句話看出來？
�、凭氉x泉水的話，注意讀出感情。
�、瞧纷x美詞佳句：
這一段中還有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？特別是哪個詞？去掉它行嗎？怎樣讀好這句話？
�、饶阒肋�有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……
“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁及文字、圖片、音樂等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持，教師借助網(wǎng)絡(luò)適時點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說”有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會之深，感悟之切，提高了運(yùn)用語言的能力。
３、小結(jié)學(xué)法：
剛才我們通過讀和抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。
�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，布置小組合作學(xué)習(xí)：下面請小朋友
小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽一邊讀，一邊讀一邊想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。
在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí)，每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”，還可以點(diǎn)擊段中的'好詞佳句，好詞佳句會變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，交流學(xué)習(xí)。
�。�、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對泉水的喜愛。
鼓勵學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。
四、背誦積累
泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂于助人，小朋友，你們愿意把這樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎？那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來吧！
五、略讀第六、七自然段
１、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢？
�。�、小結(jié)：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。
六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，表達(dá)感受
１、（網(wǎng)絡(luò)課件）課件展示，練習(xí)造段：請小朋友插上想象的翅膀，
想一想，泉水又流過了哪里，又發(fā)生了什么動人的故事呢？
泉水流過＿＿＿＿＿，看到＿＿＿＿＿，泉水說＿＿＿＿＿。
發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處。
�。�、交流、匯報。
�。场ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧！
“泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲存了各種不同地方的名泉知識以及有關(guān)詩文、故事，給學(xué)生提供了極為豐富的欣賞資料，從而獲得更多感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。
�。�、（網(wǎng)絡(luò)課件）抒發(fā)感受，打開“能說會道”網(wǎng)頁，進(jìn)行網(wǎng)上留言。
“能說會道”網(wǎng)頁讓學(xué)生在充分欣賞名泉和泉水知識后，用自己的語言來把對泉水的喜愛之情等描繪出來，供同學(xué)們互相欣賞、評議、修改。
音樂再次喚發(fā)師生的情感傳達(dá)對泉水的熱愛之情，發(fā)出保護(hù)環(huán)境之聲。
５、分享同學(xué)的心里話留言。
七、前后呼應(yīng)，在優(yōu)美的樂曲中結(jié)束教學(xué)
�。ňW(wǎng)絡(luò)課件）讓我們和泉水一起盡情歌唱吧！
《泉水》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)8個生字，會寫5個字。
2．抓住描寫前兩幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．自讀自悟認(rèn)識泉水“多、清”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，品詞析句。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟泉水的快樂、無私。
教學(xué)教具：課文插圖、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。（生展示自己搜集到的泉水的相關(guān)資料）
2、詩歌導(dǎo)入。生讀書p22［我會讀］。
師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？（板書課題）
（師展示泉水資料：［泉水］從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因為山區(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。）
二、感知
1、學(xué)生聽師范讀，思考：泉水從哪里來？最后又到哪里去了？
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、交流
1、二人小組同伴互認(rèn)生字，你指我讀，我指你讀。
2、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。
3、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。
4、生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價打等級。
5、師用各種形式檢查學(xué)生對生字詞和文段的掌握情況。（開火車、做游戲、比賽讀。＜檢查主要是面向差生。＞）
四、朗讀1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
2、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的.話，揣摩它的心態(tài)和神情。
“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
�。ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。）
3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競賽讀。
五、背誦
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1至3自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）
2、練習(xí)背指名背分組競賽背。
六、寫字
學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”
1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實際情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
2、開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選。
評教師：老師寫的字請學(xué)生評價。
學(xué)生互評：學(xué)生田字格中的字，互相評價。
3、寫得不滿意的字再寫幾個，直到自己滿意為止。
作業(yè)設(shè)計：
1、練寫生字，聽寫生詞。
2、熟讀課文，背誦課文。
《泉水》教學(xué)設(shè)計15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字；有感情地朗讀，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的'幸福感。
三、教學(xué)方法：談話法、討論法、教師點(diǎn)撥法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（杜鵑花、瓦罐等）、課文插圖
五、教學(xué)時間：3課時
第一課時
�。ǹ磮D導(dǎo)入；初讀課文，認(rèn)記生字字形；指導(dǎo)書寫“瓦、泉、然、結(jié)、塔”）
一、看圖導(dǎo)入。
1、師：“丁冬丁冬”這是誰的聲音��？（板書：5 泉水）
2、出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？（小組里自由說話）
3、老師示范朗讀，學(xué)生閉眼欣賞，說說頭腦里出現(xiàn)了什么畫面。（個別說）
4、介紹泉水：泉水，從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因為山區(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。
二、初讀課文，認(rèn)記生字字形。
1、師：這么美的課文想自己讀一讀嗎？
�。ㄗ杂奢p聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，想辦法記住不認(rèn)識的字）
2、四人小組里檢查生字讀音，交流識字方法。
3、小組匯報，師點(diǎn)撥：
注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。“縫”是后鼻音。
引導(dǎo)用“加一加”“換一換”的方法識字。（借助圖認(rèn)識“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。）
4、再讀課文，要求盡量把課文讀通順讀流利。
三、指導(dǎo)書寫“瓦、泉、然、結(jié)、塔”
1、認(rèn)讀，組詞。
2、四人小組里教學(xué)：
�。�1）師示范教學(xué)“瓦”（怎么記；觀察田字格占位，提醒注意的筆畫；書空；寫字）
（2）學(xué)生互教互學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
3、小組派代表匯報重點(diǎn)部分，師點(diǎn)撥：
“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；
“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆
“然”注意四點(diǎn)的方向，不可少了右上點(diǎn)。
4、學(xué)生書寫練習(xí)。
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