泉水教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的泉水教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
泉水教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)“把課文讀短”學(xué)習(xí)概括一段文字的方法;
2.通過(guò)“把課文讀長(zhǎng)”培養(yǎng)想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力，并感悟“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。
3.在朗讀實(shí)操中，具體感悟“有感情朗讀”。
4.掌握“月”字作為一個(gè)部件，在漢字不同位置的變化。
教學(xué)流程:
一、搶答賽(3分鐘)
導(dǎo)入:(板書(shū)課題)《泉水》我們已經(jīng)初步學(xué)過(guò)，課文內(nèi)容還記得嗎?那我們來(lái)個(gè)搶答比賽，好不好?請(qǐng)聽(tīng)題--
1.泉水從哪里來(lái)?
2.泉水最后流到哪里去?
3.一路上泉水的心情如何?(快樂(lè))
(每回答一個(gè)問(wèn)題都要做出判斷，口令:回答--正確!反對(duì)就舉手糾正。)
二、以第2節(jié)為例，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(10分鐘)
1.把課文讀短(3)
過(guò)渡:剛才XX說(shuō)泉水一路上都非�？鞓�(lè)，這節(jié)課我們就踏著泉水的足跡，去感受它的快樂(lè)。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)p19，泉水到的第一個(gè)地方是哪兒?在第幾節(jié)?請(qǐng)大家自由讀這一節(jié)。讀完說(shuō)說(shuō)第二節(jié)告訴了我們什么。
我們可以抓住這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)。出示--
(出示:泉水到了什么地方，看到了誰(shuí)，做了什么?)
誰(shuí)能把他的話(huà)再說(shuō)一遍。
小結(jié):真能干，你們把這一節(jié)的主要意思說(shuō)出來(lái)了，這是一種讀書(shū)方法--叫“把課文讀短”。(出示:把課文讀短。)
2.把課文讀長(zhǎng)(4)
呃--，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這里面只有泉水說(shuō)的話(huà)。山里的姐姐應(yīng)該會(huì)說(shuō)些什么吧?假如你是山里的姐姐，看到這么好的泉水會(huì)說(shuō)些什么呢?(提示:山里姐姐打水干什么?這么好的泉水用來(lái)做飯、洗衣會(huì)有什么效果?還記得《稱(chēng)贊》那篇課文嗎?小刺猬多會(huì)夸人啊!)
出示:
泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。
她說(shuō):“ �！�
(引導(dǎo):學(xué)會(huì)贊美。)
過(guò)渡:山里姐姐還挺會(huì)說(shuō)話(huà)的，我們看看泉水是怎么說(shuō)的。(出示并齊讀)
泉水說(shuō):“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
泉水真是熱情大方啊!山里的姐姐聽(tīng)了又會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示)
山里的姐姐說(shuō):“ �！�
說(shuō)得真好!就該這樣，做人一定要懂得感恩。
3.有感情朗讀課文。 (3)
孩子們，前面你們把課文讀短了，現(xiàn)在你們又把課文讀長(zhǎng)了。(出示:把課文讀長(zhǎng))
在這一長(zhǎng)一短中，你們體會(huì)到了泉水的快樂(lè)嗎?好，我們?cè)倏吹秸n文的第二節(jié)，誰(shuí)能把這種快樂(lè)讀出來(lái)?
三、小組合作學(xué)習(xí)3-5節(jié)(18分鐘)
1.明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)(2)
請(qǐng)坐!你們的讀書(shū)聲也給老師帶來(lái)了快樂(lè)。還記得我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一節(jié)的嗎?一共有三步喲。(學(xué)生發(fā)言)對(duì)，就是這樣三步。
出示--
1.把課文讀短;
2.把課文讀長(zhǎng);
3.有感情朗讀。
這樣的讀書(shū)方法掌握了嗎?你們能用這樣的方法，通過(guò)小組合作學(xué)好后面的課文嗎?(出示:小組合作學(xué)習(xí))
好，我們就要合作學(xué)習(xí)課文的第三和第四節(jié)。
請(qǐng)看這是我們要匯報(bào)的目標(biāo)。有問(wèn)題嗎?
這是我們的合作流程，明白嗎?
現(xiàn)在分配一下任務(wù)。(發(fā)題目)這是給你們的關(guān)于“讀長(zhǎng)”的題目。
2.小組合作學(xué)習(xí)。(8)
3.小組匯報(bào)展示。(8)
時(shí)間到!馬上就要展示了，臺(tái)上同學(xué)已經(jīng)精神抖擻做好準(zhǔn)備了。臺(tái)下的同學(xué)能閑著嗎?請(qǐng)你們做好兩個(gè)準(zhǔn)備:1.接受挑戰(zhàn);2.當(dāng)好評(píng)委，看看誰(shuí)是評(píng)價(jià)達(dá)人。評(píng)委們可以表達(dá)你的欣賞，可以提出建議，還可以找問(wèn)題，或者分享自己的東西。
(老師相機(jī)引導(dǎo):做得很好的，大家學(xué)習(xí)--讀出來(lái);不夠的`，加以改進(jìn)。)
四、總結(jié)提升(2)
1、你們的合作的確成功，不過(guò)，老師還是有點(diǎn)不明白:泉水為什么就這么快樂(lè)?你們說(shuō)得都很有道理!這使我想起了，在語(yǔ)文園地二的“讀讀背背”里有句話(huà)最能回答這個(gè)問(wèn)題，趕緊找找。
出示:贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
什么意思?就是這個(gè)道理，我們一起來(lái)讀讀，讀出快樂(lè)。
五、寫(xiě)字(8分鐘)]
分享了泉水的快樂(lè)后，我們還有一個(gè)重要任務(wù)，那就是--寫(xiě)字。請(qǐng)仔細(xì)看這兩個(gè)字，并放大給你的搭檔聽(tīng)。搭檔合作--現(xiàn)在開(kāi)始!
1、搭檔互相書(shū)空:脆、鵑。(2)
2、指名臺(tái)上放大;(3)
發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?這兩個(gè)字里面都有“月”字，但寫(xiě)法不一樣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
老師這還有兩個(gè)有“月”的字，你們發(fā)現(xiàn)“月”字變化的規(guī)律了嗎?
3、集體書(shū)寫(xiě)。(3)
(打開(kāi)寫(xiě)字本，翻到第第頁(yè)，拿起筆。眼離書(shū)本--一尺遠(yuǎn)!胸離桌前--一拳遠(yuǎn)!手離筆尖--一寸遠(yuǎn)!)
六、課后作業(yè)
想一想，泉水還會(huì)流過(guò)哪里，又會(huì)發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?請(qǐng)把想好的故事寫(xiě)在小組日記本上。
泉水教學(xué)設(shè)計(jì)2
【說(shuō)教材】
《泉水》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股泉水潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。
【說(shuō)學(xué)情】
學(xué)生在日常生活中都很喜歡童話(huà)色彩的文章，本篇文章就是，它賦予了泉水生命的色彩。因此，我結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)歌激趣的導(dǎo)入方式和情景鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課外延伸時(shí)，我能運(yùn)用以往的舊知識(shí)（泉水流進(jìn)小溪里，溪水流進(jìn)江河里，江水河水都要流進(jìn)海洋里），從而起到溫故知新的教學(xué)效果。
【說(shuō)教法學(xué)法】
這篇課文很美，無(wú)論是語(yǔ)言文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流著，灑下一路愛(ài)心。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，讓學(xué)生的心跟著清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望，充分享受閱讀的樂(lè)趣。本課安排為兩課時(shí)。我說(shuō)講的內(nèi)容為第二課時(shí)。以歌曲《泉水丁冬響》為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文：“泉水丁丁冬冬地從上山流下，一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？還告訴了我們?nèi)腵哪些特點(diǎn)？”開(kāi)始安排學(xué)生多種形式的讀，使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并感受到閱讀的樂(lè)趣，在邊讀邊記的學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，欣賞好詞佳句，達(dá)到背誦課文，并受到無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操的教育。
【說(shuō)教學(xué)程序】
一、欣賞歌曲，引入課文
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開(kāi)課時(shí)播放歌曲《泉水丁冬響》，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，再帶著懸念去學(xué)習(xí)課文。
二、小組合作，自主學(xué)習(xí)
在學(xué)過(guò)第一自然段后，因?yàn)?-5自然段結(jié)構(gòu)相同，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓孩子們明確學(xué)習(xí)目的，自主地完成課文２～５自然段的學(xué)習(xí)。
三、師生合作，學(xué)會(huì)伸展
在學(xué)校課文６、７自然段時(shí)，我采取師生合作的學(xué)法，讓孩子們溫習(xí)以往的知識(shí)，知道文中的好多同伴都指誰(shuí)？他們?cè)鯓踊ハ鄦?wèn)候的，又怎樣互相約定的？輕松地完成全課文的學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)體會(huì)
教學(xué)本課，我最得意的一個(gè)設(shè)計(jì)就是“沖”字的教學(xué)，在聽(tīng)完音樂(lè)后，我說(shuō)：“多么美妙的音樂(lè)�。∷嬖V我們?nèi)《《亓髦�，唱歌的小姑娘要�?wèn)它要到哪里去。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看課文告訴我們?nèi)剂鬟^(guò)了哪里？首先我們讀第一自然段，課文中哪個(gè)字是寫(xiě)泉水流的？”
生：找出“沖”。
師：“我把它改為—流出來(lái)—可不可以？”
生：“可以，但沒(méi)有沖好，沖字寫(xiě)出了泉水流得很急。”
另一個(gè)得意之處就是利用板書(shū)幫助學(xué)生背誦課文。
泉水教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�、結(jié)合插圖，能自讀自悟，讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。
�。病⒛馨炎约焊信d趣的部分背誦下來(lái)。
課前準(zhǔn)備
課外查找有關(guān)泉水的資料。
課時(shí)安排
�。舱n時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)“瓦、泉、然、結(jié)”４個(gè)生字。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
�。薄⒊鍪镜谝痪湓�(huà)“丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴？”讀后問(wèn)：你們知道是誰(shuí)嗎？
�。�、揭題：泉水
�。场⒄l(shuí)知道什么是泉水呢？指名說(shuō)課外查找的有關(guān)泉水的'資料。
�。�、課文中的泉水是怎么樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。
二、圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，整體感知全文。
�。�1）出示課文插圖，提問(wèn)：你觀(guān)察到了什么？想到了什么？
�。�2）自主說(shuō)話(huà)，小組交流。
三、識(shí)字、寫(xiě)字
識(shí)字
１、出示帶有拼音的生字卡片，認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）
�。�、去掉拼音讀字詞。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）
杜鵑：出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。
瓦罐：借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。
寫(xiě)字
�。薄⒊鍪尽盎ü嵌鋬�、杜鵑、一股、清脆”認(rèn)讀。
�。�、留下“骨、鵑、股、脆”認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫(xiě)成“巳”。
�。�、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
四、朗讀課文
�。薄⒗蠋熓痉独首x或播放配樂(lè)朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞，體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
２、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
�。场⑿〗M派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書(shū)簽”獎(jiǎng)勵(lì)。
泉水教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求
1.了解泉水叮咚流動(dòng)不息，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。
2.有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課文錄音帶、音樂(lè)磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題。
1.出示：千島湖的泉水。
問(wèn)：這是什么?(泉水。)有誰(shuí)知道什么是泉水?(從地下流出來(lái)的水。)
2.啟發(fā)學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)的泉水是什么樣的?(可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。)
3.今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》，板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。(齊讀課題。)在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類(lèi)型的課文有什么要求?
(聽(tīng)：仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清讀音，聽(tīng)懂內(nèi)容，邊聽(tīng)邊思考。)
(讀：讀正確，讀流利，讀出感情。)
先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。
二、聽(tīng)全文，感知課文內(nèi)容。
1.同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的?最后要流到哪里去?(師配樂(lè)范讀。)
2.交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫
大海
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