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《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：學(xué)會書寫“香、西、草、杏、石”5個字。
2、能力目標(biāo)：認(rèn)識“蘋、蕉、蘿、梨、桃”等11個字。
3、情感目標(biāo)：通過讀詞語，使學(xué)生掌握更多水果的名稱，把識字、寫字與實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生隨處識字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過讀詞語，使學(xué)生掌握更多水果的名稱，把識字、寫字與實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生隨處識字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“蘋、蕉、蘿、梨、桃”等11個字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件各種各樣的水果或圖片
教學(xué)流程
一、實(shí)物導(dǎo)入。
請同學(xué)們看一看并說出這些水果的名稱。
結(jié)合教材讀一讀本課的詞語。
二、趣味識字。
教師出示本節(jié)課需要認(rèn)識的11個生字（包括會寫的）卡片，結(jié)合水果，把卡片貼到水果上，比一比看誰記得又快又準(zhǔn)，貼對的同學(xué)可以把水果作為獎品留下來，調(diào)動學(xué)生識字的'積極性。
三、打好寫字的基礎(chǔ)。
課的5個字，可分為兩組來學(xué)習(xí)，一組為上下結(jié)構(gòu)，一組為獨(dú)體字。
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，并討論研究每一個字的不同寫法。
學(xué)習(xí)禾字旁。
“香”上扁下窄�！笆睉�(yīng)從每一筆的位置上來分析，第二筆撇要舒展，不要寫成豎撇，從豎中線起筆來寫。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
五、結(jié)書中的龍龍和文文的對話，啟發(fā)學(xué)生把自己了解的水果的名字告訴大家，老師根據(jù)學(xué)生的回答，當(dāng)場制作識字卡片組織學(xué)生進(jìn)行識字練習(xí)，調(diào)動大家識字的積極性。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“懂、貌”等１４個生字，會寫“洗、認(rèn)”等６個字。
�。病⒊醪嚼斫饨虒W(xué)內(nèi)容。
�。场⒂凶鹬亻L輩、孝敬父母的愿望和行動。
【教學(xué)重點(diǎn)】按要求會識、會寫本課的生字。
【課時(shí)安排】１課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。
２、師準(zhǔn)備生字卡片（帶情境的）。
３、學(xué)生可自備快板等表演道具。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
�。�、師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
�。�、新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？
二、感悟課文，朗讀表演
�。�、請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。
２、學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。
�。▽τ谔岢鰡栴}的學(xué)生，教師要適當(dāng)給予鼓勵）
�。�、教師范讀課文。
�。础⒔處煵捎枚喾N形式領(lǐng)讀課文。
�。�、學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。
�。�、全班交流朗讀，師生共同糾正字音：
對于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
�。�、采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)：
例如：
“尊長輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解。
“即改正”的“即”可由老師講解。
“承擔(dān)”可用換詞的方法理解（干、做）。
�。�、說說課文內(nèi)容，再用兒歌、快板等形式演出來。
�。埂⒄�?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的'打算。
三、強(qiáng)化識字，加深記憶
１、學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識記，教師巡視指導(dǎo)。
�。病⒔處煶鍪旧挚ㄆ捎藐J關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
檢測學(xué)生對生字的掌握情況
３、選用找朋友的方式為這些字組詞。
加強(qiáng)對字義的理解
�。础熒�，共同交流識記方法：
⑴ “減一減”、“加一加”、“換一換”。
�、� 編謎語、兒歌識記法。
�、� “形聲”識記法：
“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。
四、指導(dǎo)書寫
�。�、引導(dǎo)學(xué)生分析各個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。
母：筆順是____________________。
�。病⒔處熢谔镒指裰凶黾�(xì)致指導(dǎo)。
３、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
五、拓展延伸
�。�、每天幫父母做一件好事。
�。�、將自己的實(shí)際行動在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１４個生字，學(xué)會寫６個生字。
�。�、正確、流利朗讀課文。
�。�、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識生字，會寫生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
爭當(dāng)人人夸的好孩子。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
卡片，圖片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué)，生字教學(xué)
�。薄⒊踝x課文：
�、抛x準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
三字經(jīng)。
�、圃谡n文中找出生字，多讀幾遍，對有困難的`音進(jìn)行指導(dǎo)。
�、窃僮x課文讀通句：
選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
⑷師生正音。
�。�、生字教學(xué)：
�、懦鍪編匆粼~語，識記生字。 ⑵小組合作學(xué)習(xí)生字。
⑶出示三字經(jīng)鞏固生字。
三、寫字教學(xué)
�。�、教師范寫。
�。病W(xué)生描紅、交流。
�。�、練寫。
四、課文教學(xué)
�。薄⒊鍪疽环嫞�
想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子？
學(xué)習(xí)第一句話：
小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。
生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語氣朗讀。
２、學(xué)習(xí)二、三、四句：
同上教學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)最后一句
１、讀全文：
⑴生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
�、浦该x句子。
２、學(xué)習(xí)最后一句：
�、砰L輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？
出示最后一句。
�、颇阍趺醋霾攀菒奂夷兀�
�、亲x一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學(xué)
學(xué)寫：
洗掃認(rèn)真
�。�、教師范寫。
�。�、生描紅、交流。
�。�、生練寫。
四、朗讀課文
五、拓展
念兒歌。
【課后記】
學(xué)生很快讀熟并掌握課文。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“語、數(shù)、算、格、練、盒”等12個字，會寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個字，掌握筆順。
2、能力目標(biāo)：通過認(rèn)讀書本文具名稱，把識字與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
3、情感目標(biāo)：提高識字、寫字能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“語、數(shù)、算、格、練、盒”等12個字，會寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個生字，掌握筆順。
教學(xué)難點(diǎn)：通過認(rèn)讀書本文具名稱，把識字與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入。
新課開始，教師應(yīng)該用生熟知的一些書本文具，說說它們的.名稱，喚起學(xué)生主動識字的愿望。
二、讓學(xué)生充分認(rèn)讀本課的12個詞語（文具書本的名稱），可看拼音讀，拼音漢字對照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。
三、在熟讀詞語的基礎(chǔ)上再認(rèn)讀“語、數(shù)、算、格、練、盒”6個字，并試著組詞。
四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫這6個字時(shí)應(yīng)注意什么。
五、指導(dǎo)書寫。
包：上下互相包圍，5畫，注意“已”寫得要飽滿些。
文：獨(dú)體字，4畫，第三筆撇要寫得有彎度，捺寫得舒展。
本：獨(dú)體字，5畫，最后一筆橫寫得稍往下，不和撇、捺相接。
尺：獨(dú)體字，4畫，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫得要穩(wěn)，稍長些。
筆：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，上下兩部分寫得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇。
刀：獨(dú)體字，2畫，注意撇的起筆位置。
1、看拼音自瀆，再看拼音漢字對照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。
圖文對照自瀆，感悟理解課文。這一步可以按自然段讀，讀一段或幾段課文，看看哪幅圖畫的是
2、這部分課文內(nèi)容。
邊讀邊提問邊自我解答。這一步可以分組進(jìn)行，一名同學(xué)讀一部分課文，其他同學(xué)邊聽邊想自己提什么問題，如果讀課文的同學(xué)解決不了，由
小組研究討論解決，或提到全班共同討論。分組學(xué)習(xí)活動時(shí)，教師要巡視了解情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生
3、提的有價(jià)值的問題，及時(shí)肯定表揚(yáng)。
朗讀比賽活動。這一步也可以分小組進(jìn)行。
4、分段朗讀，使每人都有參賽的機(jī)會。
講故事，再說一說自己受到的啟示。首先讓學(xué)生講講《小貓釣魚》的故事，講完后說一說自己受到的啟示，如：我很喜歡小花貓；我懂得了只有
做事專心，才能把事情做好……要讓學(xué)生自由發(fā)言
六、利用導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)。
如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……
七、進(jìn)行知識拓展，認(rèn)識書包里的書本、文具上的字。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、借助圖畫，激情導(dǎo)入
1、談話：小朋友們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們早上幾點(diǎn)鐘起床？起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？（指名說）
2、今天給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早晨是芳芳最忙的時(shí)候，我們來看看，芳芳早晨是如何度過的？
3、有順序地展示文中幾幅圖畫，放錄音，伴隨《上學(xué)歌》。
二、誦讀詞串，認(rèn)識事物
1、看圖練說，在情境中認(rèn)知
�。�1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行
�、賻熣故爵[鐘和小鳥的組合畫面（播放小鳥的喳喳聲、鬧鐘的叮當(dāng)聲）
問：你看到了什么？聽到了什么？（指名答）
小朋友真聰明！出示：小鳥鬧鐘
�、谡l來讀準(zhǔn)這個詞語？指名認(rèn)讀詞語：小鳥鬧鐘（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音、后鼻音）
③小鳥在唧唧喳喳叫、鬧鐘在叮鈴鈴地響，你們看，太陽公公也被叫醒了。（出示紅紅的太陽，隨后出示詞卡：太陽）
�、芡瑫r(shí)出示：太陽鬧鐘小鳥，看圖學(xué)詞：男生——指名讀，女生——齊讀。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行
�、龠^渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。那么太陽、鬧鐘、小鳥它們?nèi)齻�會對小朋友說些什么呢？（指名說）
原來它們在催小朋友早起呢！誰來讀準(zhǔn)這個詞？（出示：起早）
②（展示圖片：一名女生起床穿衣）看，這個小朋友聽了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她趕快做什么呢？
出示：穿衣下床，指名認(rèn)讀、男女生分讀。
�、鄢鍪荆捍┮孪麓财鹪�，大組賽讀。
（3）同桌一起把第一行與第二行連起來讀一讀。
�。�4）出示第一、二行組合的畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。
2、自主識字，在體驗(yàn)中獲知
�。�1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行
�、龠^渡：小朋友按時(shí)起床了，接著她還會做哪些事情呢？
指名說，相機(jī)出示相應(yīng)的圖片和詞語。
刷牙洗臉早餐
上學(xué)升旗做操
�、谡l能讀準(zhǔn)這些詞語呢？
學(xué)生自由認(rèn)讀。
�、壅埻佬∨笥堰x擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這幾個詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進(jìn)行表演
反饋交流，給學(xué)得好的同桌獎勵各一顆“五角星”。
④這些雖然是我們每天要做的平凡小事，但只要我們用心去體會，也能發(fā)現(xiàn)小事中也蘊(yùn)藏著無限的`樂趣。就讓我們做個有心人，一起去尋找快樂吧。學(xué)生再讀詞語，認(rèn)為快樂的多讀幾遍。
三、熟讀韻語，指導(dǎo)積累
1、自由嘗試將詞語連起來讀，逐行指讀。
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞兒雖然是一個一個的，可是你們連起來讀呀，讓人聽起來覺得很美，就像是一首小詩。所以，我們叫它“韻文”。
3、請生看圖，齊讀一遍。
4、小朋友們，你們讀起來很上口，很好聽，知道是什么原因嗎？指出鳥、早、操的三字的紅色韻母，原來它們都是ao，所以很押韻。
5、師配樂范讀，告訴學(xué)生讀好的秘訣：要邊讀邊在腦子里放電影，想象自己每天早晨都是怎么過的。
6、同桌讀，男女生讀，開火車讀。
7、比賽讀，進(jìn)行表演。
8、齊讀。
四、指導(dǎo)書寫，評比展覽
1、教學(xué)四種筆畫及名稱。
2、筆畫描紅。
3、進(jìn)行評比、展覽。
五、布置作業(yè)，課外延伸（小黑板）
必做題：
1、臨寫各筆畫。
2、背誦韻文。
選做題：
1、到課外找一找還有哪些字也有這些筆畫。
2、你們能不能也回想一下爸爸媽媽、爺爺奶奶早晚或星期天的生活規(guī)律，也寫一篇韻文呢？
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“懂、貌”等１４個生字，會寫“洗、認(rèn)”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
�。�、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、認(rèn)識生字，會寫生字。
�。�、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
【課前準(zhǔn)備】
電腦課件。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題
�。薄煟耗愕募沂莻�怎樣的家？
生自由回答。
�。�、師：我們都有溫暖的家。請大家讀１８頁上的兩句話。
生自由讀。
�。场煟哼@個單元的課文講的都是關(guān)于溫暖的家的事。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
�、� 復(fù)習(xí)：用“家”組詞：
學(xué)生自由組詞。
⑵ 齊讀詞組。
⑶ 獨(dú)立閱讀書上的兩句話：
讀準(zhǔn)字音。
讀通句子。
�、� 翻看書的目錄：
讀本單元課文的課題，大致了解本單元的內(nèi)容。
�。场⒊踝x課文：
說說讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、生字教學(xué)
�。�、字音：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會兒請你提出來。
難讀的字音，教師注意點(diǎn)撥、示范。
�。�、從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？
教師著重引導(dǎo)學(xué)生記“貌、事、懂、碗”。
�、� 學(xué)生提出形難字。
�、� 學(xué)生分小組討論記憶其他字。
�、� 交流：
你能記住哪個字？你是怎么記住的？
�。场⒃谡n文中圈出生字：
找出你認(rèn)為難讀的`字多讀幾遍。
４、再讀課文：
�、� 讀通句子。
�、� 選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
５、抽生讀課文、師生正音。
�。丁⒔涣鳎耗阋嵝研∨笥炎⒁饽男┳值囊�，為什么？
教師著重引導(dǎo)學(xué)生注意：
懂、認(rèn)、錯、事、掃。
�。�、讀生字：
�、� 抽生讀。
�、� 開火車讀。
�、� 齊讀。
�。�、給生字?jǐn)U詞。
�。埂⒆R記生字：
可以充分利用學(xué)生已有知識，指導(dǎo)他們采用各種方法識記。
三、寫字教學(xué)
１、出示（洗、認(rèn)、掃）：
說說發(fā)現(xiàn)了什么？
�。病⒔處煼秾懀�
引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、部首、田字格中的位置等方面說。
�。�、生逐字練說筆順并書空。
�。�、學(xué)生書寫。
�。�、展評。
四、布置作業(yè)
１、抄寫生字。
�。�、讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，出示生字卡片
同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，下面我們來看看誰讀得好：
�。�、抽生認(rèn)讀生字。
�。�、開火車讀。
�。场R讀。
４、讀課文。
二、課文教學(xué)
１、教師個別指導(dǎo)：
一邊讀，一邊想，用自己的符號畫出不懂的地方。
�。病⑴c小組學(xué)習(xí)：
�、� 了解大家不懂的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)理解：
年少、長輩、心意誠、承擔(dān)、庭院。
�、� 小組討論。
�、� 集體討論：
大家都不懂的。
�。�、參與小組比賽：
看誰讀得準(zhǔn)，看誰讀得流暢。
指導(dǎo)評價(jià)，隨時(shí)正音。
�。础⒐膭畋痴b，提示：
用自己喜歡的方式背誦，進(jìn)一步感受語言的韻律美。
課文的意思不必逐句理解，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自己感悟。
三、書寫指導(dǎo)
�。薄⒊鍪荆ㄕ�、父、母）：
說說發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)“母”的筆順：
撇折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。
�。�、教師范寫：
學(xué)生從結(jié)構(gòu)、部首、田字格中的位置等方面說。
�。础⒅鹱志氄f筆順并書空。
５、學(xué)生書寫。
�。�、展評。
四、拓展學(xué)習(xí)
�。薄⒊鍪尽缎氯纸�(jīng)》部分內(nèi)容，進(jìn)行比賽（分層要求）：
⑴ 誰讀得準(zhǔn)？
⑵ 誰會背？
⑶ 誰知道意思？
２、布置作業(yè)：
�、� 抄寫生字。
⑵ 完成作業(yè)本。
⑶ 做一件你最想為長輩做的事。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)7
識字2教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)
2．誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)
3．看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的`每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動學(xué)生的積極性)
4．揭題：今天我們要學(xué)的《識字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)
二、激發(fā)興趣，初讀課文
1．師范讀韻文。（
2．師：你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？（生：想�。┠蔷陀媚阆矚g的方式讀吧。
3．生自由練讀。
4．師：你覺得哪些字、句子比較難讀？跟老師一起讀一讀。
生1：“家務(wù)事，愿承擔(dān)”比較難讀。（師生共同正音）
生2：“父母教，認(rèn)真聽，做錯事，即改正”比較難讀。（師生共同正音）
生3：老師，我有個發(fā)現(xiàn)，“父母教”的“教”，就是“教室”的“教”。
師：你說得很對，真會發(fā)現(xiàn)！
5．師：解決了難讀的字，咱們再讀讀課文，讀通句子，選擇你喜歡的部分多讀幾遍。（生自由練讀）
6．師生對讀。（師讀：小朋友──生接讀：正年少──）
7．同桌同學(xué)對讀──小組進(jìn)行對讀。（感受三字韻文的韻律美）
8．師：你還想怎么去讀？和學(xué)習(xí)伙伴商量商量。
三、雙向互動，主動識字
1．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)
2．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識記生字，如：
(1)每──母──減—減
快──筷──加—加
放──教、改──換—換
(2)自編謎語、兒歌識記法如：
重心靠邊戴草帽(懂)
已見反文尾巴短(改)
3、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
懂禮貌
父母教
認(rèn)真聽
做錯事
改正
愿
洗碗筷
掃庭院
人人夸
四 ：讀中感悟
1．師：你從這篇韻文里讀懂了些什么？把你的感受說給大家聽聽吧。
生1：我讀懂了小朋友要尊敬長輩，懂禮貌。
師：對呀，“尊長輩”就是要尊敬長輩，尊重長輩。平時(shí)在家里，你是怎么做到尊敬長輩的呀？
生A：爺爺奶奶來了，我給他們倒茶。
師：你真是個孝順的孩子！
生B：見到叔叔阿姨，我會向他們問好。
師：真有禮貌呀！
生2：我讀懂了如果我們做錯了事情，就要改正。
師：是的，做錯事情，應(yīng)該馬上改正。知錯就改還是（生答：好孩子）
生3：我知道了要經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，洗洗碗筷，掃掃院子。
師：對呀，書上說家務(wù)事──（生：愿承擔(dān)）平時(shí)你都幫爸爸媽媽做過哪些家務(wù)事？
生：我?guī)蛬寢寬哌^地。
生：我?guī)湍棠滔赐闲?/p>
生：我?guī)蛬寢屜赐�，洗菜�?/p>
生：我還幫媽媽洗過衣服呢！
師：真能干！你們都是愛勞動的孩子。爸爸媽媽平時(shí)工作那么辛苦，你們能幫助他們干點(diǎn)家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)，真是不錯呀！
2．師：那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？
生1：什么叫“長輩”呢？
師：誰來幫他？
生：爸爸媽媽、爺爺奶奶都是長輩。
師：輩分比我們大的人就叫長輩，像爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨等，他們都是我們的長輩。
生2：“態(tài)度好”是什么意思呀？
師：課文里說什么時(shí)候要態(tài)度好呢？
生：長輩錯，要提醒。態(tài)度好，心意誠。
師：長輩做了事情的時(shí)候，我們應(yīng)該有禮貌地提醒。長輩們也有范錯誤的時(shí)候，他們做錯了，你怎么提醒呢？來演一演。
生：我會輕輕地跟他們說。
生：我會很有禮貌地提醒他們。
師：對，長輩們做錯了，就應(yīng)該像剛才兩位同學(xué)說的那樣，有禮貌地、誠懇地提醒他們，這樣就是態(tài)度好。
師：哇，你的想法真的很棒！“識字2”沒有題目，我們正好可以給它取個名字呢！你想給它取什么名字？
師：那我們大家一起來想想，給這篇韻文取個題目，好嗎？
生1：我想給它加個“懂禮貌”的名字。
生2：我想讓它叫“三字歌”。
師：為什么這么叫？
生2：因?yàn)檫@則韻文跟我們念過的“三字經(jīng)”很像，都是三個字三個字在一起的，所以就叫“三字歌”。
師；不錯，你很會觀察，也很有想法。
生3：我想給它取名為“好孩子”。
師：真不錯，大家給這篇韻文取了那么多好名字，你們覺得哪個名字最好呢？
生：老師，我覺得取“好孩子，人人夸”這個題目最好。課文講的就是怎么樣做一個好孩子。
師：是呀，你們也都想做一個人人夸的好孩子吧。好，我們就把“識字2”這篇韻文取名為“好孩子，人人夸”。（鼓掌通過）
五、小結(jié)
有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)8
課前透視
《識字2》共有十二個詞語，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字，加深對學(xué)校生活的熱愛。
學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會。教材中的這些詞語與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)
1、 會認(rèn)11個生字。會寫8個字。
2、 正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3、 留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字；體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
信息資料
1、實(shí)物投影儀、生字、詞語卡片。
2、展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。
課時(shí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)：
切入舉偶
1、 談話：小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng)，說給同學(xué)們聽聽�！方裉爝@一課里向我們介紹了好多學(xué)校活動，讓我們一起了解一下吧！
�。ú捎寐�(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識字教學(xué)打下情感鋪墊。）
2、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。哪一項(xiàng)活動是自己喜歡的'？
�。ㄐ@活動與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。）
對話平臺
自讀
1、 借助圖畫讀本課詞語，畫出要求不認(rèn)識的生字。
2、 借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。
3、 同座互讀互聽，相互正音，點(diǎn)評。
4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。
（自主識字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識字效果，培養(yǎng)了識字能力）
指讀
1、 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“�！薄�
2、 小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。
2、賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會認(rèn)了嗎？看誰反應(yīng)快。
3、讀字交流。說出自己識字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”
�。ǘ喾N方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識字方法，促進(jìn)學(xué)生識字能力的提高。）
朗讀
1、 讀圖畫中能找到的詞語。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明白圖意）
2、 開火車讀圖畫中找不到的詞語。
3、 表演讀。喜歡哪一個詞讀后做了相應(yīng)的動作。
4、 匯報(bào)展示：喜歡哪一行詞語就讀哪一行。
5、 挑戰(zhàn)讀：看誰讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。
�。ㄗx中體會，加深了理解，讀出了情感，訓(xùn)練了語感，積累了詞匯。）
寫字
1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。
3、教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書寫難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。“鋼”金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。
4、 同座展示臨寫的字，評議。
�。ㄓ勺x到寫，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的評價(jià)，學(xué)生間互相促進(jìn)，培養(yǎng)了寫字能力。）
第二課時(shí)：
對話平臺
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語，引入新課）
誦讀
1、 指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。
2、 師配樂范讀，學(xué)生評說。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來。
,12
3、 指名讀，全班點(diǎn)評。
4、 自主練讀。
5、 匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。
6、 整體誦讀。
�。ㄓ懈星槔首x是理解的基礎(chǔ)，個性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）
練習(xí)
出示課后的“讀讀說說”
1、 指名讀課后的“讀讀說說”的第一行。
2、 說說題目的意思。
3、 小組內(nèi)比一比誰說得多，說得好。
4、 匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語。
�。ㄉ值膹�(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴(kuò)展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。）
寫字
1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認(rèn)讀
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，了解字的寫法。
3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提示難點(diǎn)處如：
琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。
養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。
4、同座互相欣賞寫字成果，進(jìn)行點(diǎn)評提出建議。
�。ê粚�(shí)寫字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫字技能。）
拓展
1、 想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動？小組內(nèi)先說說。
2、 全班交流。
（與實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓(xùn)練口語表達(dá)能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
書法：是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。
二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧�，既能演奏柔美、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲：我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師：
多媒體課件，打印好的幾組生字卡片。
�。�、學(xué)生：
找一找錦雞、黃鸝、百靈、孔雀、雄鷹、老虎、熊貓、大雁的圖片和資料。
【教學(xué)過程】 第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡去大自然中玩耍嗎？今天，老師帶著大家一起去欣賞大自然的美景。（播放課件。）
（哇! 學(xué)生情緒高漲。）
師：美嗎？要是用語言描繪一下是什么樣的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)描繪這個場景的兒歌。請同學(xué)們輕輕地打開語文書，快速地翻到122頁。
學(xué)生一邊聽著美妙和諧的音樂，一邊欣賞課件中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美好。
二、讀課文
１、請同學(xué)們自由的讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字從下面的圖片中找到，可以把拼音工工整整的標(biāo)在上面，如果還有不認(rèn)識的字，就在下面打一個小“△”。
�。�、大家想辦法解決打小三角的字的讀音。（學(xué)生自己想辦法解決，有的問同桌，有的看前面學(xué)過的生字，有的問老師。）
�。�、想聽老師讀一遍嗎？老師讀的時(shí)候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。（師讀。）
�。�、現(xiàn)在有誰能像老師一樣全讀下來？（鼓勵學(xué)生大膽地展示自己，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。）
�。ńY(jié)果這幾個學(xué)生讀得不是很好。）
師：老師讀得好嗎？想不想像老師一樣讀好課文？
生：“想�！�
師：老師為什么不看拼音就讀得這么流利？告訴大家一個小秘密，因?yàn)槔蠋煱颜n文里的字全認(rèn)會了，我們現(xiàn)在就先來認(rèn)識其中的生字。
學(xué)生先通過自主認(rèn)生字，聽老師讀書，激發(fā)識生字、讀課文的愿望。
三、小組合作，學(xué)習(xí)生字
１、請同學(xué)們看大屏幕，（出示本課要認(rèn)的10個生詞，其中要求認(rèn)的字加拼音）其中加拼音的字就是我們本課要求認(rèn)的字，請同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀好就多讀幾遍。（生自由讀。）
２、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音？為什么？（學(xué)生說完以后，再讓領(lǐng)讀。）
�。场⒄l能再把剛才難讀的字領(lǐng)讀一遍？（讓學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀生字的讀音。）
學(xué)生齊讀生字。
４、你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記住？（在學(xué)生說字的時(shí)候，教師要注意板書形近字，如：錦──棉，從──叢；教師要相機(jī)出示課件──介紹搜集好的動物圖片，幫助學(xué)生記憶生字。）
�。�、現(xiàn)在，老師給各小組發(fā)生字卡片，看看哪個小組的小組長最有能力，既讓本組組員都會認(rèn)，又能組織好本組的學(xué)習(xí)不大吵大叫，過一會兒，小組比賽。
�。ń處熢谛〗M間走動，觀察各小組的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)檢查小組認(rèn)字情況。）
６、現(xiàn)在比賽，全讀正確的小組并且聲音洪亮的，老師要獎一顆★。
（出示大屏幕，屏幕顯示全部打亂順序的生字。）
哪一個小組先來讀，開火車讀。
７、小組齊讀，女生讀，男生讀。
�。ㄔ趯W(xué)習(xí)課文之前，先讓學(xué)生掌握字音和字形，這樣才能為流利地讀兒歌打好基礎(chǔ)。）
四、讀兒歌，交流體會
�。薄⑸终J(rèn)會了，就能像老師一樣正確朗讀了。（出示寫有兒歌的課件）指名讀，分組讀，齊讀，賽讀，兩兩同桌互讀，拍手。
�。病⑽覀円黄饋碜x最后三小節(jié)，你想說什么？
同學(xué)之間互相交流，懂得要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。
課堂教學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生也累了，這時(shí)候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動休息中既背會了兒歌，又掌握了一些簡單的'節(jié)奏，教學(xué)的目的就很容易達(dá)到了。
五、學(xué)寫生字
１、（用大屏幕出示課文中要求會寫的八個生字）我們先來把生字讀一遍。
２、現(xiàn)在我們來練寫兩個：
“牢”：先觀察，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？最關(guān)鍵的一筆在哪兒。（讓學(xué)生說。）
師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟著寫。
好，大家練習(xí)寫一個，先描紅，再寫。寫完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說出理由。
“物”：觀察，左邊關(guān)鍵的一筆是什么？右邊關(guān)鍵的一筆是什么？
練寫。
�。场⒂猛队鞍褜懙煤玫恼故窘o大家看：
�。▽懮謺r(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察，找關(guān)鍵筆畫，從互相找錯中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。）
第二課時(shí)
一、鞏固認(rèn)讀生字
略。
二、寫生字，批改
略。
三、背誦兒歌
略。
四、實(shí)踐活動
以小組為單位，合作自編拍手歌。編好之后，讀一讀，演一演。教師再選擇編的好的在全班表演。
【教學(xué)說明】
我在備課的時(shí)候，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等幾個方面力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
�。�、陶冶學(xué)生情操：
我們這個地區(qū)地處祖國的邊陲，經(jīng)濟(jì)比較落后，屬于工業(yè)城市，自然環(huán)境也不是很好，學(xué)生們很少能欣賞到美麗的景色，所以，在上課一開始，我就播放美麗大自然的幾幅圖片，并配上音樂，學(xué)生們?nèi)康纱罅搜劬�，發(fā)出“哇”的感嘆聲，有的學(xué)生說，我們要有這么美麗的環(huán)境該有多好! 然后通過學(xué)習(xí)節(jié)奏感很強(qiáng)的兒歌，使學(xué)生們在潛移默化之中受到了教育，知道保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物的重要性。情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了，這要比無休止的說教強(qiáng)很多。
�。�、低年級小組合作學(xué)習(xí)：
未來的世界是一個合作的世界，也是一個競爭的世界，所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識是非常必要的。課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的第三條也明確指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)階段，不同年級段的合作方式也有所不同。小學(xué)二年級，學(xué)生還沒有進(jìn)入到討論交流的階段，所以，自主、合作、探究的形式還處于最簡單的雛形狀態(tài)。首先，通過我的朗讀示范，激起學(xué)生的模仿欲，使他們能夠自主地去認(rèn)、去讀。其次，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)生字，以競賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識，從而改變了枯燥的認(rèn)字方法。小組合作中，教師最難把握的就是課堂紀(jì)律，尤其是班容量大的一、二年級，針對這種情況，在布置小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)“看看哪個小組的小組長最有能力，既讓本組組員都會認(rèn)字，又能組織好本組不大吵大叫”，這樣，小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)到了，又鍛煉了學(xué)生的組織能力，還不用教師費(fèi)口舌強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，取得了很好的效果。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字。認(rèn)識6個生字，會寫11個生字。認(rèn)識并掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。
情感目標(biāo)：通過識字、寫字，懂得做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：會寫11個生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體課件、一段“三字歌”
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學(xué)生還要做的有很多。（板書課題）
二、多種方式，強(qiáng)化識記。
1、觀看多媒體幻燈片：讀詞看字。
2、看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時(shí)聲音要洪亮。
3、幻燈片出示生字，學(xué)生讀字。
三、認(rèn)真觀察，識認(rèn)字形
四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書寫。
2、寫字教學(xué)。
師范寫“錯”字，生口答“貴誠提”的書寫注意事項(xiàng)，課件出示。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評價(jià)。
師范寫“醒”，學(xué)生練習(xí)課件出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價(jià)。
同上法教學(xué)“講結(jié)語”。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“重”的寫字方法
學(xué)習(xí)多音字：重1zhong 結(jié)結(jié)果2chong 結(jié)實(shí)
學(xué)習(xí)兩個偏旁部首“酉”“廣”
五、書法欣賞，增加寫字的愉悅。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的`感受。
六、總結(jié)：好的品質(zhì)是從小嚴(yán)格要求的而結(jié)果，我們要做一個合格的小學(xué)生就要嚴(yán)格要求自己
板書： 識字二（2）
醒 度 貴 重 錯 講
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)11
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)57個生字，會寫46個字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能夠背誦《一株紫丁香》。
4．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。體會師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。
5．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
識字2
教學(xué)要求：
1、會認(rèn)“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語。
2、會寫“胡、戲”等8個生宇。
3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。
教學(xué)方法：合作識字，自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1．齊讀導(dǎo)語。
同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的.事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！
2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？
這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）
二、初讀感知。
1．自由讀，找出與圖中相對應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。
2．同桌互
相讀一讀，仔細(xì)聽一聽讀得是否正確。
三、識記生字。
1．指名讀，正音。
2．小組比賽讀。
3．互相交流識記生宇的方法。
熟字加一部分：棋，鋼。
偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。
�。ㄏ胂肫愿至x有什么關(guān)系。）
分解部件記：胡、戲、琴。
�。ü拧乱缓�、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）
4．抽卡片認(rèn)讀詞語。
5．組詞練習(xí)。
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)
6．會用學(xué)會的詞組句。
四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。
出示識字卡片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．開火車認(rèn)讀生字和詞語。
2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語情況。
二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。
2．按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。
找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。
3．指導(dǎo)書寫。
胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬�！皯颉弊植灰⿲扅c(diǎn)。
琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。
4．學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5．評論。
選個別同學(xué)寫字練習(xí)評評，看是否規(guī)范。
6．完成“我會寫”。
學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。
三、擴(kuò)展活動。
除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
識字2
胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)
教后反思：
本課的詞語表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢，向同學(xué)們介紹自己的特長，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話，想好了再說。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)12
本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語。
☆ 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。
2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。
3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
☆ 教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識8個生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個生字;能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正、勻稱。
☆ 教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。
2.教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。
☆ 設(shè)計(jì)思路
生動、逼真的情境極富感染力，能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。《識字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。教學(xué)本課時(shí)，教師要創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，用富有感染性的語言為學(xué)生打開通往桂林的大門，和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩;用生動形象的畫面向?qū)W生展示桂林的美景，讓他們在大腦中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對歌，說一說風(fēng)俗，起一起山名，猜一猜、畫一畫奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動地融人情境來學(xué)習(xí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1 學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
2 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3 了解大自然的美麗景色。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1 同學(xué)們有沒有去過桂林?誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的?
2 是呀，“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想親眼去看一看?
3 今天，我們就來學(xué)習(xí)識字2
二、指導(dǎo)看圖
1 圖上有哪些景物?
2 根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。
三、借助拼音，自主識字
1 請你用自己最喜歡的'方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。
2 請同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤。
3 出示詞語
(1)自由讀
(2)這課中我們要特別注意幾個字的讀音
(3)指名讀，齊讀
(4)小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強(qiáng)生字讀音
(5)看圖理解圖意
(6)齊讀生字詞
四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫
1 出示生字卡片，依次認(rèn)讀
2 按筆順書寫生字
3 教師范寫
4 學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情
2 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1 抽讀生字卡片
2 朗讀課文
二、看圖說話
1 看圖，運(yùn)用書上的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。
2 四人小組交流，選派一名說的最好的上臺說。
3 指名說，師生評議
三、開展“我是小導(dǎo)游”活動
準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞，評選出“最佳小導(dǎo)游”
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)13
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認(rèn)識金字旁；理解由生字組成的詞語。
2．知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點(diǎn)。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
出示第一幅掛圖，觀察說話。
1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡：公路、鐵路、水路]
2．指名讀生詞。
3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)
4．你喜歡哪種交通工具，為什么?
小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機(jī)出示詞卡：旅館]
6．為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么?[相機(jī)出示詞卡：旅行]
7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡：旅途]
8．比較旅途、旅行這兩個詞的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是。
(2)鐵路上的`交通工具是。
(3)水路上的交通工具是。
四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形�？纯磼靾D，想想字義。
五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)
1．認(rèn)讀生字，正音。
2．用旅、館擴(kuò)詞。
六、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)
七、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認(rèn)識金字旁。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．按鐵、旅、館的筆順書空。
3．用旅行說一句話。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
出示第二幅圖。
1．圖上的兩個同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡：西湖、漓江、三峽]
2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3．你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學(xué)生說圖。
4．圖上的兩個同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機(jī)出示詞卡：故宮、運(yùn)河、長城]
5．教師介紹故宮、運(yùn)河、長城。
6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?
7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。
三、指導(dǎo)讀韻文
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對祖國的熱愛之情。
四、以我喜歡X
X為題看圖說話
五、指導(dǎo)書寫
1．按峽的筆順書空。
2．教師范寫生字。
3．在《習(xí)字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習(xí)字冊》上仿影、臨寫。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)14
課題： 2自選商場
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“巾、牙、尺、筆、包”5個字。認(rèn)識1個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文
教具： 生字卡、掛圖
教學(xué)過程：
一、談話
小朋友們上節(jié)課學(xué)到了很多漢字，誰愿意把自己學(xué)到的漢字寫在黑板上，讀給同學(xué)們聽？
二、游戲激趣
1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀等形式。
2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動手拼一拼，看能拼出那些字？學(xué)生動手拼部件，鞏固字型。
三、深入感知，朗讀課文
1、商場里除了書上說的這些還有其他的東西，因此我們說“自選商場里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導(dǎo)讀好“東西”一詞。
2、出示打亂順序的九個詞語，指兩名同學(xué)合作歸類，這些詞語是九個商品的名字，在商場里它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個同學(xué)合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上，我們購買時(shí)就方便多了。教師相應(yīng)出示短文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出對商品擺放的滿意之情，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真”字。
3、誰來說一說商場里都有那些商品？指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，并引導(dǎo)他們用“商場里有（）有（）還有（）”的句式回答，指多名同學(xué)練習(xí)說。
四、描紅感知，學(xué)寫生字
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學(xué)生書空，然后在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎
五、活動延伸，自編詞串
1、課件演示“筆”的`讀音和筆順，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學(xué)生書空，然后在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎
六、課后作業(yè)
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、了解本組詞語都與“木”有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識記這些詞語。
2、在讀詞語中認(rèn)識“柳、榆”等5個字，并學(xué)寫“樹、松”等7個字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字，了解“木”字旁在不同位置書寫時(shí)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握和運(yùn)用識字寫字的規(guī)律和方法，自主識字。
2、正確、美觀地書寫7個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、實(shí)物投影、小黑板、字卡
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入
樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥�，今天老師也給大家?guī)砹藥孜粯淠九笥�，想不想知道它們是誰？那就跟老師一起走進(jìn)“識字一（2）”吧。（板書課題）
二、 探究新課
1、課件依次出示松樹、柏樹、榆樹、楊樹、柳樹的圖片，師提問：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹木的資料，誰來說一說你都知道了它們的哪些知識呢？”引導(dǎo)學(xué)生依次說一說。
2、剛才我們認(rèn)識的這些樹木在很多方面為我們?nèi)祟愖龀隽素暙I(xiàn)，如：可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹木不但能開出燦爛的花朵供人們觀賞，還可以提供甜美的果實(shí)供我們享用，快來看看它們是誰？課件依次出示桃樹、杏樹、梨樹的圖片，請學(xué)生說一說它們的特征。
3、剛才我們認(rèn)識的這些朋友都叫樹木（課件演示），它們有的開著燦爛的花朵，有的結(jié)著豐碩的果實(shí)，還有的長著茂密的樹枝（課件演示）形成了郁郁蔥蔥的樹林（課件演示）。當(dāng)人們有了需要的時(shí)候，就有計(jì)劃的進(jìn)行采伐，這些樹木就變成了木材（課件演示）供人們使用�，F(xiàn)在同學(xué)們明白樹木為什么是我們?nèi)祟惖暮门笥蚜税伞?/p>
4、好了，這些樹木的名字就藏在語文書的三十九頁，快打開讀一讀吧。
�。�1）全班讀。 （2）男女生合作讀。
讀完后提問：“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的`字有什么特點(diǎn)了嗎？你知道為什么它們都有‘木’嗎？”
5、現(xiàn)在老師把這些字寶寶請到黑板上，而且沒有拼音的幫助，你還能認(rèn)識它們嗎？請同學(xué)開火車讀，讀后想：你是用什么方法記住這些字的？
6、大家讀的這么好，能不能寫好這些字呢？要寫好它們該怎樣做呢？請學(xué)生說一說寫字規(guī)則。
7、好，下面我們就用這些規(guī)則寫一寫這幾個字寶寶。
樹：左右頭腳對齊，中間“又”捺變點(diǎn)，三個橫要錯落有致。
枝：左右頭腳對齊，橫撇的橫在橫中線。
材：左右頭腳對齊，撇串門。
松：頭不齊腳也不齊，“公”的短撇落在“木”字旁的點(diǎn)上。
柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線。
楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫成。
梨：上緊下松，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長托住上部。
8、寫完后評一評誰寫的好，好在哪里。
9、剛才我們通過寫“木”字旁的字，你發(fā)現(xiàn)“木”字旁在左邊和下邊的寫法有什么不同嗎？那在上邊呢？
10、你還知道哪些帶“木”字旁的字？
三、 課堂小結(jié)
其實(shí)學(xué)習(xí)就是這樣，只要你善于觀察，勤于動腦，就一定會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個善于學(xué)習(xí)的好孩子。
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