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    2. 古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)新版

      時(shí)間:2024-01-29 07:12:58 教學(xué)資源 投訴 投稿
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      古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)新版

        在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都聽說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的古詩(shī)吧,古詩(shī)是古代中國(guó)詩(shī)歌的泛稱,在時(shí)間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)的詩(shī)歌作品。究竟什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢?下面是小編精心整理的古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)新版,歡迎大家分享。

      古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)新版

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)生字新詞,背誦古詩(shī)。

        2.讀懂詩(shī)句,想象詩(shī)歌描繪的畫面,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

        3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

        二、教具準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

       。ㄓ呈緢D片)

        杭州的西湖景色怡人,嫵媚多姿,古往今來(lái),無(wú)數(shù)詩(shī)人用飽含深情的詩(shī)句描寫贊美西湖,誰(shuí)能背誦一些?

        即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花,在不同的詩(shī)人眼里也是不盡相同的。有位名叫楊萬(wàn)里的詩(shī)人,一天早晨從凈慈寺出來(lái)送林子方,看到西湖的美景,不禁贊嘆道:(師讀詩(shī))

       。ㄓ呈驹(shī)句)

        二、學(xué)詩(shī)

        1.試讀

        同學(xué)也想來(lái)讀讀這首詩(shī)吧?好,那就大聲地自由讀幾遍這首詩(shī),要求讀正確,讀流利。

        檢查

        指名讀古詩(shī),相機(jī)正音。

        2.細(xì)品

        想進(jìn)一步讀讀,把它讀懂嗎?

        我們要讀懂古詩(shī),可以(映示四步法:1、釋詩(shī)題2、知詩(shī)人3、明詩(shī)意4、悟詩(shī)情)

        請(qǐng)同學(xué)們參照這樣的方法自學(xué)古詩(shī),把讀懂的記在心里,不懂的地方作個(gè)記號(hào)。

        學(xué)生自學(xué)。

        小組合作:把你不懂的地方在小組中提出來(lái),討論解決。

        交流:通過(guò)自學(xué)討論,你知道了什么?

        [詩(shī)題:早晨,從凈慈寺出來(lái)送林子方

        詩(shī)人:楊萬(wàn)里南宋詩(shī)人,字廷秀,好誠(chéng)齋,世稱“誠(chéng)齋先生”,一生寫了兩萬(wàn)多首詩(shī),著有《誠(chéng)齋集》、《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》等。

        詩(shī)意:

       。1)相機(jī)映示:“接天蓮葉無(wú)窮碧”

        讀了這句你感受到了什么?

        荷葉多:“連天”、“無(wú)窮”

        顏色綠:“碧”

        指導(dǎo)朗讀

       。2)詩(shī)人看到了無(wú)窮無(wú)盡碧綠的荷葉,還看到了什么?

        映示:“映日荷花別樣紅!

        細(xì)細(xì)品味這句詩(shī),你讀懂了什么?

        你能用朗讀來(lái)告訴大家,你已經(jīng)讀懂這句詩(shī)了嗎?

        指名讀、齊讀。

        多美啊,真想到西湖邊親眼看一下荷花,可是西湖太遠(yuǎn)了,別急!老師這有一些荷花的照片呢?(播放)

        你能用個(gè)詞或一句話來(lái)描述一下你看到的荷花嗎?

        交流。

        這樣婀娜多姿,顏色鮮艷的荷花在陽(yáng)光的映照下,真正是“別樣紅”。

        讀句

        讀詩(shī)下兩行,邊讀邊想,眼前出現(xiàn)了怎樣的情景?

        再讀,要求邊讀邊想象。

        六月的西湖除了有“接天的蓮葉”、“映日的荷花”,還可能有些什么美景?

        交流

        (3)六月的西湖波光粼粼,魚兒在蓮葉間自由嬉戲,在陽(yáng)光的映照下,亭亭玉立的荷花顯得特別紅潤(rùn),這樣的景色真是與其他季節(jié)截然不同呀!難怪詩(shī)人會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆:“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同!

        掃除詞語(yǔ)意思

        你能用自己的話來(lái)夸夸西湖美景嗎?

        誰(shuí)也愿意學(xué)學(xué)詩(shī)人來(lái)贊一贊?(指名讀)

       。4)讀詩(shī)

        多么美的景色,多么美的詩(shī)呀!如果有優(yōu)美的樂(lè)曲來(lái)配一配那就更美了。老師這里有段優(yōu)美的音樂(lè),很適合這首詩(shī),請(qǐng)你欣賞一下,并配上樂(lè)曲練習(xí)朗誦這首詩(shī)。

        指名朗誦。

        三、拓展

        詩(shī)學(xué)完了,但西湖的美景還深深的印在我們的腦海里,請(qǐng)你選擇你喜歡的方式,可以寫一寫,畫一畫,也可以唱一唱,把它表現(xiàn)出來(lái)。

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