數(shù)學(xué)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)廣角“田忌賽馬”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過田忌賽馬的故事，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)策論的方法在實(shí)際中的運(yùn)應(yīng)用。
2.認(rèn)識(shí)到解決同一個(gè)問題有不同的策略,能夠找到解決問題的最優(yōu)方案。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，初步感知對(duì)策論的思想方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過列舉田忌所有可以采用的策略，來找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。
難點(diǎn)：學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 、 表格
五、教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們，今天，讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角，學(xué)習(xí)田忌賽馬。(板書課題：數(shù)學(xué)廣角-田忌賽馬)
你們聽過田忌賽馬的故事嗎?老師非常喜歡這個(gè)充滿智慧的故事。田忌賽馬是一個(gè)非常有名的.歷史故事，其中蘊(yùn)含著一個(gè)非常重要的對(duì)策，這節(jié)課，我們就要從數(shù)學(xué)的角度來分析這個(gè)故事，找到這個(gè)對(duì)策，而且我們還要學(xué)會(huì)應(yīng)用這種對(duì)策來解決一些實(shí)際問題。
今天讓我們一起來重溫這個(gè)故事。
教師講述田忌賽馬的故事。
二、探索新知
田忌是怎樣贏了齊王的?
田忌采用的策略
提問設(shè)疑。
(1)田忌到底有多少種可以采用的應(yīng)對(duì)策略呢?田忌所用的這種策略是不是唯一能贏齊王的方法呢?
學(xué)生小組討論交流，填寫下面表格，集體匯報(bào)。
我們一起來看看田忌一共有多少種可采用的策略。
(2)你有什么發(fā)現(xiàn)?(田忌只有一種可以取勝齊王的方法。)
小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的策略，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。
三、學(xué)以致用
1、完成教材第106頁“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體匯報(bào)。
2、數(shù)學(xué)游戲:108頁兩人輪流報(bào)數(shù)，每次只能報(bào)1或2，把兩人所報(bào)的數(shù)加起來，誰報(bào)數(shù)后和是10，誰就獲勝。想一想：如果讓你先報(bào)數(shù)，為了確保獲勝，你第一次應(yīng)該報(bào)幾?接下來應(yīng)該怎么報(bào)
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
數(shù)學(xué)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生通過簡單的事例，初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
2．在活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生詳細(xì)分析，周密思考的思維品質(zhì)。
3．感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過列舉田忌所有可以采用的策略，來找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。
難點(diǎn)：學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
三、教學(xué)過程：
[創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣]
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？
2、游戲：
師：老師這有兩組撲克牌，分別是紅桃10、7、5和黑桃9、6、3。（左右兩手分別出示）我們來做比大小的游戲，老師先說一下游戲規(guī)則，課件出示：你和老師各選一組牌，每次只出一張跟老師比大小，要求：三局兩勝。 師：誰愿意和老師做游戲？你選擇哪一組牌和老師比大��？ 師：你為什么選這一組呢？生：試說。
師：好，我們要開始比賽了，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。 師：你先出吧！ 生：師：6 生：師：9
生：3
師：你選大的還輸了，你有什么想法��？想不想再比一次了？這次你要哪一組牌？（3、6、9這組） 師：你出吧。
3、怎么老師又贏了呢？你有什么想法？（為了確保自己一定取勝，無論是你選擇大的還是小的，你要保證讓對(duì)方先出你才能贏。）
4、“比賽中，注意研究雙方的情況，運(yùn)用策略，找到能夠取勝的方法非常重要，今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》，講的就是這樣一個(gè)故事�！保ò鍟禾锛少愸R）
[組織活動(dòng)、引導(dǎo)探索]
過渡：下面聽老師給大家講一個(gè)故事（邊講邊放課件）
1、 老師講故事：田忌賽馬
師：戰(zhàn)國時(shí)，齊王和大將田忌喜歡賽馬，他們把馬分成三等，按照3局兩勝制論輸贏，第一次比賽，齊王的一等馬對(duì)田忌的一等馬，齊王的二等馬對(duì)田忌的二等馬，齊王的三等馬對(duì)田忌的'三等馬，比賽結(jié)果3：0。第一次比賽田忌輸了。
在這次比賽中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出：齊王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)一些。）
2、田忌很不服氣，要與齊王再比一次，齊王認(rèn)為自己勝券在握，還是排出了原來的出戰(zhàn)順序。你來幫田忌想一想，可以怎么安排三匹馬的比賽順序，才能戰(zhàn)勝齊王。
師：同學(xué)們真能干，只是改變了三匹馬的出場順序，就幫田忌贏下了比賽。田忌用的策略是不是唯一能贏齊王的方法呢？我們來驗(yàn)證一下。
接下來，我們要一起來研究田忌究竟一共有多少種應(yīng)對(duì)齊王的策略呢？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢？
3、同桌兩人合作研究，填好表格。并思考：
�。�1）田忌一共有多少種可采用的應(yīng)對(duì)策略。
（2）田忌還有其它贏齊王的方法嗎？
友情提示：運(yùn)用可能性的學(xué)習(xí)方法，采用有序的原則，才能做到田忌派馬策略的不重復(fù)不遺漏。
4、匯報(bào)研究分析結(jié)果。
�。�1）實(shí)物投影展示方法。談一談你是按照怎樣的順序來找的。
反饋：A、有遺漏的。 B、無序排列。 C、有序排列，思路清楚。
�。�2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）
�。�3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？
小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。我們可以把它叫做對(duì)策論。（板書課題）
5、舉生活中應(yīng)對(duì)策略的例子。
田忌的這種策略可以在生活中哪些地方應(yīng)用？（使學(xué)生體會(huì)對(duì)策論方法在生活中的應(yīng)用。）集體討論交流，并說出自己的想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生多說一說體會(huì)到的“策略”的重要性。
[組織活動(dòng)、引導(dǎo)探索]
1、想自己當(dāng)一回田忌嗎？機(jī)會(huì)來了。
下面是上學(xué)期四年級(jí)兩個(gè)班級(jí)乒乓球比賽情況統(tǒng)計(jì)表。
如果下學(xué)期學(xué)校舉行四（1）班和四（3）班乒乓球比賽，積分制每人打一場，你能妥善地安排，使四（3）班獲勝希望最大嗎？
剛才，我們運(yùn)用了田忌的策略，幫助四（3）班獲勝，生活中許多地方同樣要運(yùn)用策略來解決問題。
[交流評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)]
你在本節(jié)課有什么收獲和感受，把你的收獲和感受和同桌說一說。
面對(duì)一次機(jī)會(huì),一場競技,我們光水平高是不夠的,我們還要知己知彼,凡是講究策略,才會(huì)取得勝利。
希望“策略”意識(shí)走進(jìn)我們的生活,融入我們的生活,在我們的生活中發(fā)揮更大的作用。
游戲：報(bào)數(shù)游戲。
想辦法找到自己必勝的對(duì)策
匯報(bào)方法：學(xué)生試說，師做最后小結(jié)。
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設(shè)計(jì)意圖：
1、積極探索《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過各種方式促使學(xué)生主動(dòng)、活潑、全面地發(fā)展。
3、力求個(gè)性化的、情感化的閱讀，在讀中感悟形象、激發(fā)感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、表達(dá)能力。
3、任選文中某一人物，讀中感受到該人物的人格魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國歷史人物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在閱讀中感受人物的人格魅力。
2、難點(diǎn)：用自己的話簡介人物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、常規(guī)預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、出示賽馬圖片。（仔細(xì)看圖片，想一想：這是什么比賽？）
�。ń裉�，我們要學(xué)一個(gè)古代賽馬的故事。）
2、出示課題：田忌賽馬
二、新課學(xué)習(xí)。
1、看題質(zhì)疑。（看了題目，你想知道些什么？）
重要問題：田忌跟誰賽馬？是怎樣比賽的？結(jié)果怎樣？
2、初讀課文，解決問題。
�、俳庖�
課件逐步出示：
�、诮o課文分段。
�、凵�、新詞學(xué)習(xí)。
3、深讀課文。
過渡：出示“人物志”卡片。（只有對(duì)人物相當(dāng)熟悉，才能制做出一張好的人物卡片。）
�、僮宰x課文。
要求：注意人物的言行和神態(tài)，讓人物在你的`腦海中活起來。
�、谶x你認(rèn)為最能使人物活起來的一段話，四人小組，分角色對(duì)話練習(xí)。
�、蹍R報(bào)讀。學(xué)生評(píng)議（活了沒有？）
“我仿佛看到……”
三、總結(jié)談話，激發(fā)興趣。
�。硗鈨晌蝗宋�，我們可以在課后給他們制做一張更好看的“人物志”卡片。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學(xué)還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張“人物志”卡片。）
四、布置作業(yè)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，能正確書寫"胸"，注意"匹"字的筆畫筆順。能正確理解"譏諷、胸有成竹、輕蔑"等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。
3、能抓住人物的神語言來感悟人物的感情和性格特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察，善于分析的態(tài)度，懂得在學(xué)習(xí)生活中遇事要能仔細(xì)觀察，善于分析，才能找到解決問題的好辦法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解兩次賽馬時(shí)出場的順序，體會(huì)孫臏的足智多謀。
2、引導(dǎo)學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、提示課題，引發(fā)探究
師：讀了課題，你想知道什么？
�。ㄌ锛珊驼l賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣…）
師：預(yù)習(xí)中，你知道課文講的是什么時(shí)候的事？主要有哪些人物嗎？
背景簡介：
出示：
《三字經(jīng)》："周轍東，王綱墜。逞干戈，尚游說。始春秋，終戰(zhàn)國，五霸強(qiáng)，七雄出。"
師：還記得《三字經(jīng)》的這幾句嗎？（讀一讀）這些簡單的話語向我們介紹的是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史情況。
出示：
戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國連年?duì)帒?zhàn)，形成了秦、楚、齊、燕、韓、趙、魏七國。秦國最強(qiáng)，齊國也是較強(qiáng)國。齊威王是戰(zhàn)國時(shí)齊國的國君，田忌是齊國的一位將軍，孫臏?zhǔn)驱R國著名的軍事家。田忌曾在軍師孫臏的幫助下多次打敗魏國軍隊(duì)…
師：田忌賽馬，就是發(fā)生在距我們20xx多年前的戰(zhàn)國時(shí)期的一個(gè)故事。齊國的大將田忌喜歡賽馬。一次他和齊威王約好，進(jìn)行一場比賽。那么他們到底怎么比賽，結(jié)果又是怎樣的呢？讓我們趕快走進(jìn)課文吧！
二、走進(jìn)文本，整體感知
1、自讀課文，找出兩次賽馬的段落（1-2；3-16）
2、引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)兩次比賽的過程。
齊：上中下（得意揚(yáng)揚(yáng)）
第一次
田：上中下
轉(zhuǎn)敗為勝？
田：下上中
第二次
齊：上中下（目瞪口呆）
�。ǖ谝淮�，老師自行板書）
師：第一次比賽，田忌為什么輸了？"掃興"是什么意思？
（第二次，讓學(xué)生上臺(tái)自己操作）
師：兩次比賽，齊威王的.表現(xiàn)有什么不同？
�。ㄓ梦闹械脑~語說說——得意揚(yáng)揚(yáng)，目瞪口呆）
師：第二次比賽，田忌為什么能夠轉(zhuǎn)敗為勝？（板書：轉(zhuǎn)敗為勝）
三、再讀課文，感悟智謀
1、默讀3——17，思考：馬還是原來的馬，為什么比賽的結(jié)果卻不一樣呢？
�。ㄕ�(qǐng)邊讀邊想，找出關(guān)鍵的句子來告訴大家）
出示：
齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
"從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……"
還是原來的馬，只掉換了一下出場的順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
2、你覺得孫臏的這個(gè)主意妙不妙？知道他為什么能想出這樣的好辦法來嗎？（師生共同討論）
師小結(jié)：他在觀戰(zhàn)中，細(xì)心觀察——齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，但卻快不了多少，然后根據(jù)比賽的情形進(jìn)行認(rèn)真思考分析，最后得出解決問題的辦法——掉換馬的出場順序。
3、如果你是齊威王的謀士，你發(fā)現(xiàn)第二次比賽時(shí)，田忌掉換了馬的出場順序，你能想辦法為他贏得這次比賽嗎？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)操作：下——上，上——下，中——中）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第二場比賽時(shí)，只要齊威王也掉換馬的出場順序，仍然可以取勝。）
4、是呀，其實(shí)只要認(rèn)真觀察，在發(fā)現(xiàn)第一場比賽贏得太蹊蹺的話，改變對(duì)策，還是有可能取勝的�？蓪O臏為什么卻能做到成竹在胸，勝券在握呢？
四、鎖住重點(diǎn)，品悟?qū)υ?/strong>
1、自讀3——11自然段，注意人物的神情，語言（點(diǎn)出重點(diǎn)詞語）
2、師引讀，要求學(xué)生讀出對(duì)話的語氣。
3、"挖苦"什么意思？文中哪個(gè)詞與它意思相近？
4、孫臏胸有成竹地說："你就照我的主意辦吧！"誰能說說"胸有成竹"的意思？孫臏為什么對(duì)取勝有這么大的把握？
（引導(dǎo)學(xué)生從齊威王的表現(xiàn)——從得意揚(yáng)揚(yáng)、夸耀、譏諷、輕蔑等詞語體會(huì)）
師小結(jié)：是呀，正如諸葛亮《草船借箭》能成功一樣，因?yàn)樗现煳�，下知地理，而且他了解曹操的多疑，魯肅的忠厚。而孫臏呢，除了他有了對(duì)付齊威王的對(duì)策，還因?yàn)閷O臏看出齊威王早已被勝利沖昏了頭腦，他一點(diǎn)都沒把對(duì)手放在眼里。也就是因?yàn)樗プ×藢?duì)方的弱點(diǎn)，知己知彼，因此才能——百戰(zhàn)百勝。你能用一個(gè)詞來評(píng)價(jià)孫臏嗎？（足智多謀、神機(jī)妙算…）
4、指導(dǎo)朗讀對(duì)話
五、總結(jié)升華，積累運(yùn)用
1、學(xué)完課文，你聯(lián)想到哪些成語中呢？
出示：
足智多謀、神機(jī)妙算、胸有成竹、智勇雙全
得意忘形、驕兵必?cái)�、夜郎自大、垂頭喪氣
知己知彼，百戰(zhàn)百勝，…
2、小練筆：請(qǐng)用上面的詞語，評(píng)價(jià)文中的人物
3、師總結(jié)：田忌和齊威王賽馬，但真正的贏家卻是孫臏。而他取勝的法寶在于"思"和"變"。所以，我們無論做什么事情都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒�，這樣才能獲得成功。
附：板書設(shè)計(jì)
田忌賽馬
齊：上中下（得意揚(yáng)揚(yáng)）
第一次
田：上中下
轉(zhuǎn)敗為勝？孫：胸有成竹足智多謀
田：下上中
第二次
齊：上中下（目瞪口呆）
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