金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)生字新詞，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
２、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，初識(shí)魔力。
�。�、有一種東西是誰(shuí)也離不開(kāi)的，尤其是生活地城市里的人們，衣食住行，離開(kāi)它寸步難行，這種東西就是……（錢(qián)），那么你們喜歡它嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
２、看來(lái)同學(xué)們都比較喜歡錢(qián)，這節(jié)課我們更深一步地走近它，去感受感受它身上的一種力量。（把題目補(bǔ)充完整）
二、品讀課文，感受魔力。
�。�、同學(xué)們都讀過(guò)課文了吧，這篇文章中有幾個(gè)人物？他們分別是什么身份？
２、他們?nèi)齻�(gè)在金錢(qián)的魔力下會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，用自己喜歡的方式再讀讀課文，思考并試著填寫(xiě)：
因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，我（ ），托德（ ），老板（ ）：
因?yàn)橛辛隋X(qián)，托德（ ），老板（ ），我（ ）。
�。�、學(xué)生讀書(shū)、填寫(xiě)、小組內(nèi)交流再全班匯報(bào)交流。
�。�、同樣的問(wèn)題用不同的方法表述出同樣的答案，同學(xué)們真了不起，我知道這些感受是不會(huì)憑空得來(lái)的。你們都是從哪些語(yǔ)段中得出的呢？
�。ǎ保└惺芡械碌男愿裉攸c(diǎn)
ａ、我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。
�。ㄍ械乱砸氯∪�，對(duì)“我”表現(xiàn)的漫不經(jīng)心，十分怠慢，十分輕視。）
�。�、那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的�！�
�。◤恼Z(yǔ)言描寫(xiě)中，我們感受到了托德的傲慢無(wú)禮，勢(shì)力眼。）
�。�、他微笑著接了過(guò)去，那種笑容遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋……滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
（從神態(tài)描寫(xiě)中，讓我們感受到托德見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，對(duì)金錢(qián)十分的`貪婪。）
�。ǎ玻└惺芾习宓男愿裉攸c(diǎn)。
老板呢？他看到這張鈔票的表現(xiàn)又是什么呢？
老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直興奮地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的：“……”
（從動(dòng)作描寫(xiě)中，感受到老板的勢(shì)利和見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，較托德有過(guò)之而無(wú)不及；而從語(yǔ)言描寫(xiě)中，也感受到老板的唯利是圖，世故圓滑、阿諛?lè)畛�，獻(xiàn)媚討好的性格特點(diǎn)。）
（３）是什么讓老板，托德還有“我”發(fā)生了如此大的變化呢？是呀，這就是“金錢(qián)的魔力”。
三、拓展延伸，超越金錢(qián)的價(jià)值
�。�、金錢(qián)的魔力就這么大，幾百年前莎士比亞就曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)——
“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的，卑微變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士�！� ——莎士比亞
既然金錢(qián)的力量這么大，是不是一切都可以用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)？
�。�、學(xué)生交流
３、學(xué)到這里，我想同學(xué)們對(duì)金錢(qián)一定有了更深刻的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，待會(huì)交流。
４、學(xué)生上臺(tái)交流。
四、作業(yè)
課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》這部小說(shuō)，感受語(yǔ)言的魅力。
金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解馬克，土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話激趣
1、揭題，讀題。
2、當(dāng)你讀到題目的時(shí)候會(huì)想起一句七個(gè)字的俗語(yǔ)：有錢(qián)能使鬼推磨。
這句俗語(yǔ)中鬼肯定是人，指的是哪類(lèi)人？
二、初讀課文、整體感知
1、自由讀課文：完成兩項(xiàng)任務(wù)：
A把課文中鬼抓出來(lái)，圈起來(lái)。（托德老板）
B鬼在金錢(qián)的魔力下發(fā)生了那些變化？填寫(xiě)：
因?yàn)槲覜](méi)有錢(qián)，托德（），老板（），因?yàn)槲矣辛隋X(qián)，托德（），老板（）。
2、小結(jié)：掏出百萬(wàn)英鎊之前與之后，變化真是（天差地別、天壤之別）！
三、抓住語(yǔ)言，體會(huì)人物
這些感受不是憑空而來(lái)，先來(lái)看看，你是從哪些語(yǔ)句中讀到托德這個(gè)人物的
�。ㄒ唬└形蛲械氯宋镄蜗�
1、我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。
A、用四個(gè)字概括這時(shí)的托德（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪個(gè)詞？（蹩腳）最蹩腳的衣服是怎樣的衣服？
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，商店里的服務(wù)員怎樣招待顧客？（板書(shū)：上帝）
B、可是托德那雙犀利的眼睛早已看出我當(dāng)時(shí)的處境。說(shuō)不定，在“我”等他招呼的時(shí)候，他在心中已經(jīng)不停地嘀咕呢。他在想：____________。（板書(shū)：乞丐）
C、指導(dǎo)朗讀�！拔摇北憩F(xiàn)的漫不經(jīng)心，十分怠慢，十分輕視。
2、那個(gè)家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷�，說(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的�！�
A、這一處是什么描寫(xiě)？神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)
你從他的話中讀到了什么？刻薄你們從這句話中的哪個(gè)詞體會(huì)到了刻��？啊，哼―――從語(yǔ)氣詞感受到。用鼻子說(shuō)話會(huì)很傷人。
這樣的話叫什么話？（反話）他心里的意思是什么？
有一句話說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
B、指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：但是，當(dāng)我把錢(qián)遞過(guò)去的時(shí)候，托德的那張臉馬上發(fā)生了變化，老師相信這張笑臉一定給你留下了深刻印象。
3、他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋……滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
A、這一段是抓住了托德的什么來(lái)寫(xiě)的？（笑容）
對(duì)照課文：有什么紋，就像――又像―――
老師找到了一副圖片（沙皮狗），看看像不像托德。
B、出示笑的詞語(yǔ)：最自然的笑：眉開(kāi)眼笑，最過(guò)癮的笑：捧腹大笑，說(shuō)一些有關(guān)笑的詞語(yǔ)。托德是哪種笑：皮笑肉不笑，他笑起來(lái)怎么樣？
C、你們平時(shí)是怎樣寫(xiě)笑的？作者呢？托德的笑太――惡心，簡(jiǎn)直令人作嘔。為什么他的笑這么難看？他的笑是充著錢(qián)。
D、說(shuō)說(shuō)從笑中，你對(duì)這個(gè)人的感受。見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，虛情假意，對(duì)金錢(qián)十分的貪婪。
4、讓我們回過(guò)頭來(lái)再來(lái)看看吧！拿出錢(qián)之前，托德是（）拿出錢(qián)后托德是（）同一張臉在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源是（百萬(wàn)英鎊）。100萬(wàn)英鎊到底是張多大的鈔票呢？100萬(wàn)英鎊=15000000人民幣，當(dāng)時(shí)英國(guó)人年收入860英鎊，也就是這個(gè)人得工作1000多年，而且不吃不喝，不花費(fèi)才能賺得。
5、剛才，我們抓住了托德的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，看到了一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的'托德。
（二）習(xí)得方法，感悟老板
１、交流：你從哪些描寫(xiě)中看到了一個(gè)怎樣的老板？
�。�1）一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板。（有關(guān)句子……）
�。�2）一個(gè)阿諛?lè)畛械睦习�。（有關(guān)句子……）
……
2、小結(jié)：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。
3、現(xiàn)在，在老板和托德的眼里，我還是乞丐嗎？--上帝
四、總結(jié)拓展
1、金錢(qián)的魔力就這么大，幾百年前莎士比亞就曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)——“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士�！薄勘葋�
2、其實(shí)金錢(qián)的魔力還遠(yuǎn)不止這些，再看看我們的社會(huì)，科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的繁榮都離不開(kāi)錢(qián)的支撐。既然金錢(qián)的力量這么大，是不是一切都可以用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)？（用一句話或二句話談?wù)勀銓?duì)金錢(qián)的看法）
學(xué)生進(jìn)行交流
3、激發(fā)閱讀興趣
課文里，這個(gè)故事暫告一段落，其實(shí)，故事遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，小說(shuō)中的我拿著這一百萬(wàn)英鎊，經(jīng)歷了戲劇性的一個(gè)月的生活。但這張大鈔只是兩個(gè)富豪用來(lái)證明自己觀點(diǎn)的賭，具，當(dāng)打賭結(jié)束后，又是怎樣的情景呢？最后，他到底怎么樣了呢？有興趣的同學(xué)課外去閱讀馬克·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。出示，簡(jiǎn)介作者
五、作業(yè)
1、推薦閱讀《百萬(wàn)英鎊》
2、結(jié)合平時(shí)的生活，用一個(gè)片段描寫(xiě)人物形象
金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、導(dǎo)入新課
中國(guó)有句老話，叫：有錢(qián)能使鬼推磨。英國(guó)的莎士比亞也說(shuō)：“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的，卑賤變成高貴……”。金錢(qián)真的有這樣大的魔力嗎？如果一個(gè)衣衫襤褸、身無(wú)分文的流浪漢，揣著一張巨額鈔票，來(lái)到一家高級(jí)成衣店，這金錢(qián)又會(huì)產(chǎn)生怎樣的魔力呢？讓我們一起走進(jìn)美國(guó)著名作家馬克·吐溫的作品中去感受那“金錢(qián)的魔力”吧！讀課題。
二、整體感知
1、大家自由大聲地朗讀課文，思考在金錢(qián)的作用下，托德、老板發(fā)生了怎樣的變化？【出示】
“我”掏出錢(qián)之前，托德_________，老板__________。
“我”掏出錢(qián)之后，托德_，老板________。
2、交流：
預(yù)設(shè)：
（①掏出錢(qián)之前，托德看不起我，老板對(duì)我不理不睬；掏出錢(qián)之后，托德見(jiàn)到我眉開(kāi)眼笑，老板對(duì)我應(yīng)勤招待。）
說(shuō)得真好，看來(lái)你已經(jīng)讀懂了課文。
�。á谔统鲥X(qián)之前，托德一臉刻薄的表情對(duì)我，老板根本就不屑于走出來(lái)；掏出錢(qián)之后，托德殷勤的招待，老板親自給我找衣服量尺寸。）
�。á厶统鲥X(qián)之前，托德恨不得把我趕出去，老板不出來(lái)見(jiàn)我；掏出錢(qián)之后，托德馬上由刻薄變得熱情，老板更是殷勤的招待我并把我送出門(mén)。）
同樣的問(wèn)題用不同的方法表述出同樣的答案，同學(xué)們真了不起！
3、掏出鈔票之前與之后，托德與老板的態(tài)度真可謂是——（天壤之別、天差地別、迥然不同、大相徑庭）
三、抓住語(yǔ)言，體會(huì)人物
1、這樣大的變化，作者又是怎樣描寫(xiě)的呢，讓我們先來(lái)看看掏出錢(qián)之前托德的表現(xiàn)吧！快速瀏覽1~4自然段，畫(huà)出有關(guān)句子
2、交流：
�。�1）
“我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我�！�
①?gòu)倪@個(gè)句子中你讀出了什么？
（托德很冷漠，不想招呼我）
�、谖覀兤綍r(shí)去商店買(mǎi)東西，店主是怎么對(duì)待我們的？
�。▽�(duì)我們熱情的不得了）（給我看這樣、那樣，盡想讓我買(mǎi)最貴的）……
�、凼茄�，不是有句話，顧客就是上帝�！景鍟�(shū)：上帝】可是托德有沒(méi)有把“我”當(dāng)成上帝？（沒(méi)有）你從哪些詞語(yǔ)中看出的？
�、埽磕_：他看準(zhǔn)了“我”沒(méi)錢(qián)，買(mǎi)不起好的，只想快點(diǎn)打發(fā)“我”走）
“蹩腳”，給它找個(gè)近義詞？（糟糕、差勁）
看來(lái)托德已經(jīng)看扁我了，他可沒(méi)指望從“我”這兒賺錢(qián)。
�、葸�有哪些詞也能看出托德不想招呼我？（才）
�。ㄍ械侣v騰的，看來(lái)他一點(diǎn)也不熱心，不想招呼我）
不情愿的托德；冷漠的托德
�、奕绱死淠脑蚝卧�？（“我”沒(méi)錢(qián)）
�、呤茄�，正因?yàn)椤拔摇睕](méi)錢(qián)，一直等到——引讀
�。�2）托德不僅冷漠，而且——（傲慢、刻�。w現(xiàn)在哪里？
那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的�！�
�、龠@是什么描寫(xiě)？（語(yǔ)言）想想托德會(huì)怎么說(shuō)這句話？（諷刺意味，輕蔑的）
�、谑茄剑绕涫沁@幾個(gè)詞“啊，是么？哼”，你能念嗎？——指名讀
——自由讀
③讀著讀著，老師覺(jué)得此刻托德的頭一定——（抬得高高的）
還有呢？（眼睛一定是斜著看“我”；一定是一臉的不屑，一副瞧不起人的樣子……）
是呀，或許他還雙手交叉在胸前，尖聲尖氣地說(shuō)——范讀托德的話
讀得怎樣？（好）掌聲呢？
�、苣銈兿雭�(lái)嗎？自己先試試，演演那個(gè)傲慢而又刻薄的托德。自由讀
指名讀。評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：鼓掌。太棒了，演出托德的精髓了！
看那神態(tài)，語(yǔ)氣，絕了！
真是一個(gè)比一個(gè)精彩！
⑤看著你們那么精彩的表現(xiàn)，老師也忍不住想來(lái)湊一腳，讓我參加嗎？那老師就來(lái)演演那個(gè)可憐兮兮的“我”，你們就是傲慢刻薄的托德，好不好？注意表情！
師生合作分角色朗讀。
唉，現(xiàn)在“我”這位顧客還是“上帝”嗎？（不是）那是——（乞丐）
是呀，托德只想抓緊時(shí)間把“我”趕走，他看到的不是上帝，而是乞丐！【板書(shū)：乞丐】
�、蕖拔摇钡降赘F到什么程度？讓托德這樣的生意人把他看成魔鬼？那就讓我們一起來(lái)了解一下我的'處境吧！“我”是美國(guó)舊金山的一個(gè)小辦事員。有一次出海游玩，迷失方向后，幸遇救，隨船來(lái)到英國(guó)倫敦�！境鍪尽�
到倫敦上岸的時(shí)候，我破衣?tīng)�衫，兜里沒(méi)有一分錢(qián)，饑腸轆轆。一個(gè)孩子把剛咬了一口的大個(gè)兒甜梨扔進(jìn)了下水道。不用說(shuō)，我停了下來(lái)，滿含欲望的眼光罩住了那個(gè)臟兮兮的寶物兒。我口水直淌，肚子里都伸出手來(lái)。可是，只要我剛一動(dòng)彈，想去揀梨，總有哪一雙過(guò)路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，好像從來(lái)就沒(méi)在那個(gè)爛梨身上打過(guò)主意。這出戲演了一回又一回，我就是得不著那個(gè)梨……
如果讓你用一個(gè)詞來(lái)描述這時(shí)的“我”，你怎么說(shuō)？
�。嚭黄取⑸頍o(wú)分文、形如乞丐、饑腸轆轆、窮困潦倒……）
�、咄械碌难劬Χ嘞�，他一眼就看出了“我”的處境，說(shuō)不定，在“我”等他招呼的時(shí)候，他的心中已經(jīng)在嘀咕了——
（a、哪里來(lái)一個(gè)窮人，還進(jìn)我們店買(mǎi)衣服，哼，也不照照鏡子看看自己能不能買(mǎi)得起。）
�。╞、真倒霉，怎么這樣的人來(lái)買(mǎi)衣服？我不能賣(mài)給他，他一定付不起錢(qián)�。�
（c、對(duì)，我不理睬他，讓他自己沒(méi)趣走開(kāi)。）
�。╠、我得給他看最難看的衣服，對(duì)他說(shuō)最難聽(tīng)的話，把他趕走�。�
⑧所以，他才擺出一副刻薄的嘴臉，說(shuō)——（齊讀托德的話）
⑨看來(lái)，因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，我從上帝——變成魔鬼。（上帝魔鬼）
�。�3）、但是，當(dāng)我把錢(qián)遞過(guò)去，托德的那張臉啊，馬上發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化？
他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子。
�、偻瑯邮菍�(xiě)笑，我們平時(shí)都怎么寫(xiě)？
�。ㄐΦ醚劬Σ[成了一條縫；笑得臉上開(kāi)了花；笑得臉像一個(gè)紅蘋(píng)果……）
�、谇�，笑得多美呀，可文中托德的笑美嗎？哪里不美？
（有折紋，有皺紋，有螺旋紋，那么多的紋，讓人感覺(jué)丑陋不堪。）
③托德的臉上哪來(lái)的那么多紋呀？（笑的唄，整張臉都擠在一起了）
�、苁茄剑秃孟瘛阃靥晾飹伭艘粔K磚那個(gè)樣子。（引讀）
�、菰趺磿�(huì)笑得那么放肆，那么丑陋？（見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)）
⑥是呀，一看到錢(qián)，他就兩眼發(fā)光，那種笑容是——引讀
�。�4）好丑陋的一副嘴臉��！可是同學(xué)們，這還不是馬克·吐溫寫(xiě)得最妙的。當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼，看清楚鈔票上的數(shù)字時(shí)，這個(gè)笑容——
當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
�、倏辞宄䲠�(shù)字時(shí)，這笑容怎么啦？（凝結(jié)了、毫無(wú)光彩、像熔巖）
�、趧倓傔�笑得那么厲害，怎么突然會(huì)凝結(jié)了？（他可能從未見(jiàn)過(guò)那么大的鈔票，被嚇呆了。）
�、鄞羧裟倦u，不知所措，恰像——引讀
④見(jiàn)過(guò)熔巖嗎？【出示圖片】看這就是熔巖�；鹕絿姲l(fā)出來(lái)的巖漿冷卻后凝固成的巖石。
作者是怎樣描寫(xiě)這熔巖的？
（維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖）
�、菹胂�，要是把這樣的熔巖覆蓋在人的臉上，怎么樣？讀
感覺(jué)怎樣？（很恐怖）（很惡心）
同一張臉，在這么短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源是什么？（錢(qián)！）
�、捱@到底是一張多大的鈔票，讓托德出現(xiàn)這么大的變化？
【出示：鈔票】數(shù)一數(shù)，幾個(gè)零？
6個(gè)零，一百萬(wàn)，整整一百萬(wàn)英鎊！一百萬(wàn)英鎊，相當(dāng)于人民幣一千多萬(wàn)元。你知道嗎，當(dāng)時(shí)英國(guó)人均月收入只有72英鎊，年薪約860英鎊，那么，百萬(wàn)英鎊，一個(gè)人要做1160多年呢！
�、咚裕谕械碌难劬�，這簡(jiǎn)直是一張?zhí)煳臄?shù)字的鈔票啊，難怪他在接鈔票時(shí)——，（讀）在看清數(shù)字時(shí)，這個(gè)笑容——（讀）
�、酁槭裁醋髡咭淹械旅鑼�(xiě)得這么丑陋？
�。▽�(duì)托德那種見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，勢(shì)利、惟利是圖的丑陋嘴臉給予強(qiáng)烈的諷刺和抨擊）
�。�5）老板呢？他看到這張鈔票的又變得怎么樣了呢？
交流：
�、傩老踩艨�
——“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接收的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很興奮地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)。”
�、谡Z(yǔ)無(wú)倫次
——第11自然段說(shuō)話的時(shí)候顛來(lái)倒去說(shuō)
�、郯⒄�?lè)畛?/p>
——“無(wú)限期！這幾個(gè)字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對(duì)哩……”
——“請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素凈，又講究，又雅致，簡(jiǎn)直就像個(gè)公爵穿得那么考究�！�
�、芰_里羅嗦
——“您說(shuō)得對(duì)，先生，您說(shuō)得對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。好吧——再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)�！�
�、轃崆榉浅�
——我剛剛對(duì)這一套衣服表示滿意，他馬上說(shuō)：“您說(shuō)得對(duì)，先生……喂，托德，把本子和筆拿來(lái)，快寫(xiě)。腿長(zhǎng)三十二……”
……
讓我們一起來(lái)欣賞一下老板的丑態(tài)吧！【播放視頻片斷】
現(xiàn)在在老板的眼睛里，“我”還是魔鬼么？
（不是，是上帝。）
是呀，沒(méi)有錢(qián)，我從上帝變成魔鬼，有了錢(qián)，我由立即由魔鬼變成上帝。（板書(shū)反向箭頭）這就是金錢(qián)的魔力。
四、小結(jié)升華，正視金錢(qián)
（1）金錢(qián)的真有這么大的魔力嗎？使托德，使老板發(fā)生如此巨大的轉(zhuǎn)變，真的是這沒(méi)有生命，沒(méi)有靈魂的金錢(qián)嗎？
�。ú�，其實(shí)是人心的貪婪，人對(duì)金錢(qián)的欲望）
�。�2）因?yàn)樨澙罚麄儾乓?jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，成了勢(shì)利小人；因?yàn)樨澙�，他們才溜須拍馬，丑態(tài)盡現(xiàn)；因?yàn)樨澙�，他們才掉進(jìn)了金錢(qián)的漩渦，淪為金錢(qián)的奴隸！
金錢(qián)是好東西，可以買(mǎi)到許許多多我們想要的東西，可是同學(xué)們，你們不要忘了：金錢(qián)買(mǎi)不到飛快流逝的時(shí)間；買(mǎi)不到——
�。ㄕ嬲\(chéng)的友誼；內(nèi)心的善良；家庭的幸福；豐富的知識(shí)……）
�。�3）寫(xiě)話
此刻，你一定對(duì)金錢(qián)有了更深的認(rèn)識(shí)，那么就用我們的筆抒寫(xiě)肺腑之言，給老板、給托德一些誠(chéng)摯的忠告吧！
學(xué)生寫(xiě)話、交流評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：真是金玉良言呀！
聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)！
說(shuō)得好！讓人醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)！
五、了解作者，名言結(jié)課
是呀，這就是馬克·吐溫先生對(duì)我們的忠告。馬克·吐溫真不愧為世界文學(xué)巨匠，他就是這樣用幽默、用諷刺，辛辣地剖析著這個(gè)社會(huì)，警告著人們�！栋偃f(wàn)英鎊》是這樣，《王子和貧兒》是這樣，《競(jìng)選州長(zhǎng)》是這樣，還有我們熟悉的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，他真不愧為是“美國(guó)文學(xué)史上的林肯�！�
同學(xué)們，記住馬克·吐溫的話吧：“如果你懂得使用，金錢(qián)是一個(gè)好奴仆，如果你不懂得使用，它就變成你的主人�！R克·吐溫
希望我們每個(gè)人都能成為金錢(qián)的主人！
金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
【情感與思想】理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
【拓展與延伸】搜集并在課堂上講一講馬克·吐溫寫(xiě)的其他故事，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
【重、難點(diǎn)突破】了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《金錢(qián)的魔力》是一篇小說(shuō)，它節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。
作者簡(jiǎn)介：馬克·吐溫(1835—1910)，美國(guó)作家，本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門(mén)斯。馬克·吐溫是其筆名。馬克·吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”那金錢(qián)到底有什么樣的魔力呢？我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。
提示：課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。
三、金錢(qián)具有什么樣的魔力，請(qǐng)結(jié)合課文的具體內(nèi)容加以說(shuō)明。
提示：要求學(xué)生抓住課文中關(guān)鍵的語(yǔ)句加以理解。如：
①啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。
這是托德面對(duì)“我”膽怯地請(qǐng)求通融時(shí)說(shuō)的一句話。這句話比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑�！傲系搅四銢](méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。
�、谒⑿χ恿诉^(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
這幾句話主要描寫(xiě)的是托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容。作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的'笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。好一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。馬克·吐溫不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。
③您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。
這是本文的結(jié)尾，當(dāng)“我”離店時(shí)老板說(shuō)的話。老板要表達(dá)的意思其實(shí)很簡(jiǎn)單，“您說(shuō)得對(duì)，我送您，再見(jiàn)”。但由于此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。同時(shí)，這一結(jié)尾與文章開(kāi)頭形成了鮮明的對(duì)比，開(kāi)頭，“我”遭遇的是那般冷落；結(jié)尾，“我”受到的是這般熱情，為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化，自然會(huì)引起讀者的深思。
四、作者馬克·吐溫把人物描寫(xiě)得如此逼真，你知道他是運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)法嗎？
提示：要求學(xué)生結(jié)合第三題中的具體的語(yǔ)句，聯(lián)系以前所學(xué)的描寫(xiě)人物的方法進(jìn)行分析。
分析參考：文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。
首先上場(chǎng)的是托德�！拔摇眮�(lái)到裁縫店，托德以衣取人，對(duì)“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，十分怠慢，對(duì)“我”十分輕視。當(dāng)“我”因“身邊沒(méi)有帶著零錢(qián)”而“膽怯”地請(qǐng)求他“通融通融”的時(shí)候，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時(shí)，他的態(tài)度才“稍微”有所改變。作者的這些描寫(xiě)，目的是極力表現(xiàn)托德的勢(shì)利眼和傲慢無(wú)禮。
當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來(lái)后，托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化�！靶θ荼椴紳M臉”，托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，表現(xiàn)出了托德對(duì)金錢(qián)的貪婪。而當(dāng)他向鈔票瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)是百萬(wàn)英鎊時(shí)，他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”，“變得毫無(wú)光彩”。作者對(duì)這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫(huà)，反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪。作者就這樣通過(guò)鈔票拿出前和拿出后的強(qiáng)烈對(duì)比，通過(guò)人物的對(duì)話和神態(tài)的生動(dòng)的描寫(xiě)，活脫脫地刻畫(huà)出了托德市儈小人的形象。
接著出場(chǎng)的是裁縫店里的老板。在“我”與托德交涉的時(shí)候，老板始終不露面。而當(dāng)他聽(tīng)到“鈔票”二字，他“趕緊跑過(guò)來(lái)”，“興致勃勃”地詢問(wèn)是“出了什么岔子”。老板的勢(shì)利和見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，較托德有過(guò)之而無(wú)不及。當(dāng)他看到是百萬(wàn)英鎊時(shí)，就“吹了一聲輕松的口哨”。這“一聲輕松的口哨”，既是為了打破僵局，緩和氣氛，同時(shí)也暴露了他見(jiàn)到百萬(wàn)富翁時(shí)的滿心喜悅。因?yàn)樗脒@下他可要發(fā)大財(cái)了，遇到了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。接著，作者便細(xì)致地描寫(xiě)了他的語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)言反映了他的一系列的活動(dòng)，最后還送出門(mén)去�？梢�(jiàn)，他為了金錢(qián)不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。作者就是這樣刻畫(huà)出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛�、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。
作業(yè)布置：
要求學(xué)生課下搜集馬克·吐溫的作品進(jìn)行閱讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
托德：以錢(qián)取人、刻薄勢(shì)力、傲慢無(wú)理；見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、市儈小人
金錢(qián)的魔力丑惡嘴臉
老板：唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好、金錢(qián)至上
金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前丑惡嘴臉。
2、通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)傳神之處。
3、認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前介紹《百萬(wàn)英雄》的故事概括。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1、談話
感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作者筆下的人。
下面這篇課文選自美國(guó)作者馬可·吐溫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。
2、出示課題
金錢(qián)的魔力
3、自由讀課文，思考
從課文的描寫(xiě)中看，金錢(qián)到底有怎樣的魔力？
4、課堂交流。
5、讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。
二、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>
默讀課文，思考
1、讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，只要學(xué)生分析的有道理，都要予以肯定。
2、想想可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括老板和托德的特點(diǎn)，在課文中劃出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)句，并在旁邊注明理由。
3、學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，推先代表準(zhǔn)備全班交流。
4、課堂交流，談?wù)劯惺?/p>
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)
老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，金錢(qián)的奴隸。
托德：以貌取人、刻薄、世故。
5、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)。
三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言
1、讀課文中的有關(guān)段落，想一想
在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)人描寫(xiě)得更加傳神？
2、交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。
在學(xué)生的.討論中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。
四、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣
1、介紹作者──馬可·吐溫。
2、在《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)，有興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作者筆下的人物特點(diǎn)。
金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材分析
這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。文章主要采用前后資料比較的手法，透過(guò)描述人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。
設(shè)計(jì)意圖
1、語(yǔ)文點(diǎn)：本設(shè)計(jì)根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，并立足于單元整組備課，緊扣單元語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。以感受作家筆下的人物形象為主線，同時(shí)體會(huì)作家描述人物的方法，并初步學(xué)習(xí)在隨堂練筆中運(yùn)用作家描述人物的方法進(jìn)行小練筆。以小說(shuō)資料的情趣為延伸點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課后閱讀與課文相關(guān)的拓展性閱讀。在本堂課中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是其主要形式，還給學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，教師只是在一旁教給學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)習(xí)的大方向，體現(xiàn)了學(xué)生在本堂課中的主體地位。
2、滲透點(diǎn)：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)上有關(guān)金錢(qián)的作用有必須的認(rèn)識(shí)，而且比較敏感，但由于學(xué)生的思想觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型，又鑒于這篇教材資料的獨(dú)特性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖、明白金錢(qián)并不是萬(wàn)能的。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2．理解課文資料，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描述人物的方法。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。
教學(xué)重點(diǎn)
透過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的'性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)了解作者透過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后比較，刻畫(huà)人物形象的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備了解馬克·吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫(xiě)作背景。
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)
1.談話：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。
2.讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件展示）
認(rèn)真讀讀課文，想想能夠用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描述突出了這些特點(diǎn)。
3.了解故事梗概。
一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選取了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……
4.揭題：24金錢(qián)的魔力
二、自讀課文，整體感知
1.靜心讀文，用自己的學(xué)習(xí)方法邊讀邊在書(shū)上作批注。想想課文主要講了一件什么事？
2.讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思。
�。磕_、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）
3．根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。
三、細(xì)讀課文，比較人物特點(diǎn)
1.交流閱讀感受。
�。�1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。
（2）派代表分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的題板上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ)。
例：老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸……
托德：以貌取人、刻薄、世故……
2.各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描述讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：
3.關(guān)于“托德”：
�。�1）入木三分的語(yǔ)言描述：
那個(gè)家伙擺出一副十分刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”
�。ㄟ@句話比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。他說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。）
他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)！”
（這句話進(jìn)一步表現(xiàn)了托德的勢(shì)利眼和傲慢，以貌取人，說(shuō)話尖酸刻薄。）
指導(dǎo)有感情地朗讀，抓住“仍舊”“擺著架子”讀出托德的“善變”。
�。�2）細(xì)致入微的神情刻畫(huà)：
他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
從中你體會(huì)到什么？是怎樣讀懂的？
�。c(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”；透過(guò)感情朗讀體會(huì)比喻的妙用。）
4.關(guān)于“老板”：
�。�1）動(dòng)作描述：
老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕理解的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一向很地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的：
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)有關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)，如“鉆進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的情緒。）
�。�2）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描述：（課文12～18自然段。）
學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋＃ㄝ^快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢(qián)的奴隸媚態(tài)。）全班分主角朗讀。
5．關(guān)于“自我”：（滲透點(diǎn)環(huán)節(jié)）
◆“托德”和“老板”以貌取人、刻薄、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)奴隸的形象同學(xué)們?cè)谧掷镄虚g已經(jīng)讀懂了，幾百年前莎士比亞就以前這樣說(shuō)過(guò)——
“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就能夠使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士�！薄勘葋�
（1）既然金錢(qián)的力量這么大，是不是一切都能夠用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)？如果當(dāng)時(shí)換作是你，你將怎樣說(shuō)？又會(huì)怎樣做？
（2）學(xué)到那里，我想同學(xué)們對(duì)金錢(qián)必須有了更深刻的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，待會(huì)交流。
�。�3）學(xué)生上臺(tái)交流……
交流：為人就應(yīng)要坦誠(chéng)相待，不能以貌取人，對(duì)金錢(qián)要有正確的認(rèn)識(shí)，不能以金錢(qián)來(lái)衡量一個(gè)的貧富，其實(shí)貧富還包括在精神上的，我們不能被金錢(qián)所左右，更不能做金錢(qián)的奴隸，為人就應(yīng)要自律，自重，千萬(wàn)不能唯利是圖，被金錢(qián)一味所束縛。
6.過(guò)渡：此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？
四、總結(jié)全文，歸納寫(xiě)作特點(diǎn)
1.總結(jié)：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描述，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描述。
2.有感情地朗讀文章的精彩語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。
五、拓展延伸，內(nèi)化積累（作業(yè)）
1.拓展閱讀《百萬(wàn)英鎊》。在這個(gè)短篇小說(shuō)中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描述。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。有興趣的同學(xué)也能夠讀讀馬克·吐溫的其他作品。如《鍍金時(shí)代》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》等。
�。òl(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）
2.閱讀一篇描述人物的文章，做一則讀書(shū)筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語(yǔ)言描述、動(dòng)作描述、神情描述的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸……
托德：以貌取人、刻薄、世故…
我們：廉潔、自律
金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、導(dǎo)入
師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文——讀題。
師：看到魔力這個(gè)詞的時(shí)候，你會(huì)想起誰(shuí)？
生：劉謙。
生：哈里波特。
生：阿拉丁。
生：魔龍。
師：當(dāng)你看到金錢(qián)的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會(huì)想起一句俗語(yǔ)，七個(gè)字。
生齊說(shuō)：有錢(qián)能使鬼推磨。
師：打開(kāi)課文，學(xué)著老師的樣子把這句俗語(yǔ)寫(xiě)在課題旁邊。
師板書(shū)：有錢(qián)能使推磨
然后板書(shū)：鬼（寫(xiě)得很大，紅色粉筆）
師：一起讀讀這句俗語(yǔ)。
師：見(jiàn)過(guò)鬼嗎？我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。因?yàn)檫@世界上壓根就沒(méi)有鬼。
這句俗語(yǔ)中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？
生：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。吝嗇的人。（恰當(dāng)嗎？也有點(diǎn)道理，吝嗇的人現(xiàn)在居然也能去推磨）貪財(cái)?shù)娜恕?/p>
師：指的就是這一類(lèi)人。在座的各位都有自己的爹媽，但這類(lèi)人有共同的爹媽，那就是——金錢(qián)。
二、初讀
1 、要求
師：預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？（預(yù)習(xí)過(guò)）
師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來(lái)，想一想，課文寫(xiě)了一件什么事。
點(diǎn)：看得快，找得快，思考得快，也是一個(gè)本領(lǐng)。
點(diǎn)：找到一個(gè)鬼，趕緊圈出來(lái)，它就跑不掉了。然后思考，課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。
2 、交流。
師：這篇課文中的鬼有幾位？
板書(shū)：托德老板
師：還有一個(gè)人物。
生：馬克吐溫
師：是馬克吐溫嗎？就是課文中的“我”，他不是馬克吐溫，也不是我，更不是在座的各位，他是馬克吐溫筆下的人物，叫亞當(dāng)斯，所以，聰明的小朋友提醒我，寫(xiě)這個(gè)人的名字時(shí)千萬(wàn)別落下——引號(hào)。
師：可以根據(jù)板書(shū)中的人物把這件事說(shuō)一說(shuō)。
生：先……冷遇，后來(lái)拿出……受到……備受關(guān)心。
師：他是不是概括主要內(nèi)容的高手？是班長(zhǎng)啊，班長(zhǎng)也不一定是概括主要內(nèi)容的高手。我們要向他學(xué)一點(diǎn)，看看他用上了什么，怎么簡(jiǎn)潔的。他用了幾個(gè)極其概括的詞語(yǔ)。點(diǎn)出冷遇，備受關(guān)心，也可換成盛情接待。
三、分析托德的形象
1 、自讀
師：不能冤枉一個(gè)好人，也決不放過(guò)一個(gè)壞人。
托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？能從課文中找到證據(jù)嗎？這是略讀課文，需要自己去讀讀，悟悟。鬼一般都有鬼相，和鬼品。劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語(yǔ)。
2 、交流
（1）以貌取人
生1：我等候著……辦完……才領(lǐng)著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。
師：這個(gè)句子也劃下來(lái)的舉手，確實(shí)能體現(xiàn)托德的鬼相，沒(méi)劃的趕緊劃下來(lái)。
生1：以貌取人，瞧不起人。
師：特別從哪個(gè)詞體會(huì)到。
生1：最不肯要，最蹩腳。
師：特別是哪個(gè)詞？（蹩腳）把這個(gè)詞圈出來(lái)。什么叫蹩腳？
生：不合適。別扭。
師：一個(gè)字來(lái)解釋那就是——差。把最蹩腳的衣服給我，是不是瞧不起人？你體會(huì)得真好。你把以貌取人這個(gè)詞寫(xiě)到黑板上。
生板書(shū)：以貌取人
�。�2）刻薄
生2：那個(gè)家伙……刻薄……當(dāng)然……闊人……大票子。
師：體會(huì)到什么鬼品？
生2：刻薄。
師：把刻薄圈下來(lái)。你們?cè)趺磸倪@番話中體會(huì)出托德刻薄的鬼品。
請(qǐng)生上臺(tái)板書(shū)：刻薄
生：是反話。（哪句）當(dāng)然……大票子。
師：我看……大票子。難道這個(gè)時(shí)候，托德就已經(jīng)知道站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個(gè)百萬(wàn)富翁嗎？他說(shuō)的是反話，他心里想表達(dá)的意思是——
生：你沒(méi)有錢(qián)。
師：你這個(gè)窮光蛋，你根本沒(méi)錢(qián)。還有一個(gè)字讓我們感覺(jué)到托德的確刻薄？
生：哼。
師：這表示不相信，我們一起體會(huì)體會(huì)。一起出聲把哼讀一讀。
生讀。
師：剛才這個(gè)聲音是從哪里出來(lái)的？（鼻子）鼻子一般是用來(lái)干嗎的'？（呼吸）用鼻子來(lái)說(shuō)話，那是很傷人的。都說(shuō)良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。我們千萬(wàn)不能像托德那樣說(shuō)話。
�。�3）見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)虛情假意
生3：他微笑著……折紋……螺旋紋……樣子。
師：劃下來(lái)的舉手。每一個(gè)讀過(guò)這篇課文的人都會(huì)覺(jué)得這番話寫(xiě)得太好了，淋漓盡致地刻畫(huà)了托德的鬼相鬼品。
生：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，有錢(qián)就笑臉相迎，沒(méi)錢(qián)就冷臉相對(duì)。
生：拜金主義。
生：金錢(qián)至上。
出示這段話。
師：這段話是描寫(xiě)托德的什么？（表情）神態(tài)里的什么？（笑容）
你們對(duì)笑有研究嗎？能不能說(shuō)出8種以上不同的笑？
生：微笑。冷笑�？嘈�。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。譏笑。
師：一個(gè)一個(gè)說(shuō)完，可以說(shuō)到20種以上。老師也找了一段話，也是笑的種類(lèi)。
出示笑的詞語(yǔ)：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動(dòng)人的笑是……最傷人的笑是……
師：請(qǐng)問(wèn)，托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）
你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的笑容嗎？不曾見(jiàn)過(guò)這樣笑容的人，絕對(duì)是幸運(yùn)而又幸福的人。虞老師想從網(wǎng)上找了一張像托德這樣的笑容，找啊找，找啊找，結(jié)果沒(méi)找到。我不死心，又找啊找，找啊找，又費(fèi)了九牛二虎之力，找著了。想看嗎？
出示沙皮狗的臉。（生大笑）
師：這就是托德的笑，認(rèn)識(shí)它嗎？（沙皮狗）這就是沙皮狗。老師認(rèn)為這就是托德的笑。你看，這里有什么紋？引讀句子，有……還有……就像你往……又像……
師：回過(guò)頭去，你會(huì)覺(jué)得托德的笑臉太——
生：惡心。丑陋。陰險(xiǎn)。
師：簡(jiǎn)直令人——作嘔。
師：托德人不難看，為什么笑起來(lái)如此丑陋？
生：聯(lián)系上下文，這張大票換不開(kāi)，笑容里有難堪有窘迫，又有貪婪。
師：他的笑是對(duì)誰(shuí)的笑？（錢(qián)）
請(qǐng)生上臺(tái)寫(xiě)：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)
師：不是真心誠(chéng)意，而是——虛情假意，所以非常難堪。所以，托德的另外一個(gè)鬼品就是——虛情假意。誰(shuí)把它寫(xiě)上去？
生上臺(tái)板書(shū)：虛情假意
師：你們見(jiàn)過(guò)像馬克吐溫這樣寫(xiě)一個(gè)人的笑容嗎？你們寫(xiě)一個(gè)人的笑容，一般會(huì)怎么寫(xiě)？
生：聽(tīng)了這個(gè)笑話，全班都開(kāi)始哄堂大笑。（你是抓動(dòng)作來(lái)說(shuō)的）
師：有的——捧著肚子，捶著桌子（請(qǐng)你做一下）
師：抓住動(dòng)作就可以把笑描寫(xiě)出來(lái)。不光你們不會(huì)這樣，著名作家也不會(huì)這樣。
出示《紅樓夢(mèng)》里寫(xiě)笑的名段。
師范讀。
師：你覺(jué)得這些人笑容怎么樣？
生：笑得特別開(kāi)心。特別爽。
師：曹雪芹是抓這些人的什么來(lái)描寫(xiě)笑？（動(dòng)作）
知道為什么他們笑得如此開(kāi)心？如此前仰后合？
生：因?yàn)閯⒗牙堰M(jìn)大觀園吃飯時(shí)說(shuō)了打油詩(shī)。
師介紹這段笑的來(lái)由，王熙鳳……老劉老劉……
出示老師自己寫(xiě)的一段笑《我的父親母親》
師：讀了這段話，我想聽(tīng)聽(tīng)你們的感覺(jué)。
生：母親笑得很開(kāi)心。非常燦爛。
師：我是抓什么寫(xiě)媽媽的笑容？（表情）用了什么方法？（比喻）把眼角紋比作——小菊花，寫(xiě)出了我媽笑得真——燦爛，真——開(kāi)心。
師：大家都不會(huì)像馬克吐溫一樣描寫(xiě)一個(gè)人的笑。再來(lái)看看馬克吐溫的這段話，抓什么寫(xiě)托德的笑？（像我一樣，抓臉上的皺紋）用什么方法寫(xiě)的？（像我一樣，用了比喻）分別把托德的笑容比作——往池塘里拋了一塊磚的樣子，然后比作——維蘇微火山上……一片一片的熔巖。
師：往池塘里拋了一塊磚的樣子，見(jiàn)過(guò)嗎？火山上的熔巖見(jiàn)過(guò)嗎？
師：老師教導(dǎo)過(guò)我們，打比方的兩個(gè)東西要——相似。
出示火山圖片，師：像一個(gè)人的笑容嗎？
生：不像。
師：壓根不像。是馬克吐溫不會(huì)寫(xiě)文章嗎？
生：他想用這種不好看的狀況來(lái)形容一個(gè)人丑惡的嘴臉。
生：夸張的手法。
師：真不愧是語(yǔ)言大師。抓住托德的笑容（板書(shū)：笑容）用了夸張諷刺的筆觸，淋漓盡致地把托德這個(gè)刻薄，以貌取人，虛情假意、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的勢(shì)利小人的丑惡嘴臉刻畫(huà)了出來(lái)。
四、分析老板的形象
1 、引入
師：這是小說(shuō)中的一個(gè)鬼，另一個(gè)鬼呢？老板，馬克吐溫又是抓老板的什么來(lái)刻畫(huà)的？（語(yǔ)言）用括號(hào)把老板說(shuō)的話括下來(lái)。
2 、交流
（1）概括老板說(shuō)話的特點(diǎn)
師：老師數(shù)過(guò)了，全文共1490個(gè)字，老板這個(gè)鬼卻說(shuō)了604個(gè)字，真是鬼話連篇。老師來(lái)讀老板的話，邊聽(tīng)邊思考，用哪些詞形容老板再恰當(dāng)不過(guò)了。
出示：老板說(shuō)起話來(lái)真可謂（xx）！
師：讀完了嗎？遠(yuǎn)沒(méi)有讀完。我必須得歇會(huì)兒，要不我要斷氣了。用上一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容老板的這番話。
生：羅嗦。（是成語(yǔ)嗎）
生：廢話連篇。
生：語(yǔ)無(wú)倫次（用得好）
生：鬼話連篇。
師：你們的倉(cāng)庫(kù)里找不到別的成語(yǔ)了？老師告訴大家?guī)讉�(gè)成語(yǔ)，真可謂喋喋——不休，真可謂天花——亂墜，口若——懸河，滔滔——不絕。
師：為什么要說(shuō)那么多？用一句話就可以概括出來(lái)。
生：把口袋里的錢(qián)變成他的。
師：老板也是一個(gè)——見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。
�。�2）分析老板說(shuō)話的技巧
師：他為了達(dá)到目的，還是挺有策略的。再研究研究老板的話，再用一個(gè)詞概括老板用的是什么法？
生：請(qǐng)你賞臉……合適……講究……公爵……考究。用的是激將法。
師：是激將法嗎？他是在——拍馬屁，就是什么法——拍馬法。還有哪兒也在用拍馬法？
生：……上衣……十全十美……都好。
師：也是在拍馬。老板用得最多的法是什么法？溜須拍馬法。
生：連環(huán)法。不過(guò)那都沒(méi)有……老叫……不讓我插嘴。連環(huán)說(shuō)話，不給我插嘴。
師：我一輩子還沒(méi)……衣服呢。什么法？
生：吹牛法。
師：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……什么法？百依百順遷就法。
師：看第143頁(yè)，托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜，天生的傻瓜。什么法？
生：批屬下法。責(zé)罵屬下法。貶低同伴法。
五、提煉托德和老板的共同點(diǎn)
師：第一次讀到這兒時(shí)，有這樣一種想法：課文中的我太不走運(yùn)了，要是我剛到服裝店的時(shí)候先碰到的是老板不是托德，就不會(huì)受到冷遇了。對(duì)不對(duì)？為什么？
生：老板看中的是百萬(wàn)英鎊，而不是他。
師：老板和托德是一丘——之貉，他們都是（引讀板書(shū)）——見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)——虛情假意——以貌取人和刻薄的人。
師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗口，語(yǔ)言是心靈的反映，勸同學(xué)們不要學(xué)托德和老板。
師：馬克吐溫使鬼品躍然紙上，什么鬼品？
生讀板書(shū)。
師：鬼有幾個(gè)？一個(gè)是（托德）另一個(gè)是（老板）他們的的確確是鬼，因?yàn)樗麄児餐瑩碛羞@樣的——板書(shū)將鬼品畫(huà)圈。
六、小結(jié)
師：建議抽空去讀讀《百萬(wàn)英鎊》，你會(huì)更有收獲。
可見(jiàn)出示《百萬(wàn)英鎊》的封面和梗概。
師：右邊是梗概，快速讀讀。
師：想去讀一讀小說(shuō)的舉手。有興趣的還可以去讀讀馬克吐溫的其他作品。
讀一本書(shū)，就如……希望同學(xué)們?cè)谧x……時(shí)能變得越來(lái)越聰明。
金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
�。�、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。
�。�、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
了解馬克·吐溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。
【教學(xué)時(shí)間】
１課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
�。薄⒑⒆觽�，前段時(shí)間老師聽(tīng)到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí)，卻遭到白眼。后來(lái)這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買(mǎi)了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。
聽(tīng)了這件事后，你們有什么想法？
�。�、嗯，剛才孩子們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)看看馬克·吐溫筆下的人物在金錢(qián)面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？
二、初讀課文，整體感知
�。�、孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？
�。�、讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思：
蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美。
�。�、根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。
三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)
�。�、出示自學(xué)提示：
�、旁凇拔摇蹦贸鲡n票前后，托德的態(tài)度有什么不同？
⑵老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？
⑶從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？
學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)。
�。�、匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句：
�、� “啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的`�！�
�。ㄟ@話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑�！傲系搅四銢](méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦、諷刺至極。透過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。）
�、� “他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般�！�
�。ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨，先寫(xiě)托德見(jiàn)錢(qián)后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢(qián)后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢(qián)的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）
馬克·吐溫先生不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。
�、� “您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)�！�
（此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。）
３、請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？
四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)
作者通過(guò)了哪些描寫(xiě)，用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此鮮明？
�。ㄕZ(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
１、看《百萬(wàn)英磅》全文。
�。�、照課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行一次人物描寫(xiě)。
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