【精華】《打電話》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《打電話》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《打電話》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力和合作意識。
3.能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。
教具準(zhǔn)備
玩具電話機多部
課文插圖
教學(xué)過程
一
創(chuàng)設(shè)情境，引生入境
1小朋友們，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（指生猜）
2（出示電話玩具），你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話？
3指生上臺表演打電話。
過渡：電話給我們生活帶來許多方便，想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話，有事請人幫忙可以打電話，聽，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。
（預(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境）
情境一：叮鈴鈴，電話鈴響
師：喂，您好！
甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請個假。（說完馬上掛掉電話）
師：請問你是...
...喂,喂...
...（自言自語：到底是誰呀？怎么冒冒失失的）
情境二：叮鈴鈴，電話鈴響
師：喂，您好！
乙：您好！請問是王老師家嗎？
師：是的，我就是。
乙：我是張小明，我想到你家里請教一道題，好嗎？
師：好的，我在家等你
乙：我一會兒就過來，王老師，再見！
師：再見！
2提問：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演，你們覺得誰打電話比較正確？為什么？我們在打電話時要注意什么？
3小組交流討論
4交流匯報，師生及時評議
5小結(jié)
�。�1）打電話要知道對方的電話號碼
�。�2）要把話說清楚。
（3）要注意使用禮貌用語。
《打電話》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1了解打電話的方法，學(xué)會打電話。
2能用普通話進(jìn)行交談，能把話聽清楚，說明白。
3滲透講文明，懂禮貌的思想。
二、教學(xué)重難點：
學(xué)會打電話，練習(xí)了打電話。
三、教法和學(xué)法：
多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說話興趣。學(xué)生通過說，演，練的學(xué)習(xí)了過程，在情境中各抒己見，做到會說，會用。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，電話機2部。
五、教學(xué)過程：
課前游戲：“傳話”。設(shè)計這個游戲的目的是為打電話的教學(xué)作一個鋪墊，也是為了讓學(xué)習(xí)了氣氛放松放松。
�。ㄒ唬┲庇^展示，吸引學(xué)生注意。師：同學(xué)們，剛才我們玩了一個“傳話”的游戲，老師這有一個傳話的工具，你們認(rèn)識嗎？（導(dǎo)出電話機）師：啊，都認(rèn)識�。∧敲茨銈儠螂娫拞�？（學(xué)生興致高昂地回答：“會�！保�
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話興趣。師：都有經(jīng)驗啊，那你能用你的經(jīng)驗幫助一個小伙伴嗎？（滲透互幫互助思想，出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生識圖說。）師：小明生病了，不能上學(xué)，他該怎么向班主任李老師請假呢？（大家出謀劃策，練習(xí)了說話。）師：比較一下，哪種方法最方便快捷？（打電話）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)練習(xí)了，培養(yǎng)良好習(xí)了慣。師：假如你就是小明，請假時該怎么說？打電話請假要注意什么？下面我們圍繞這兩個問題小組討論討論�。ㄓ懻撨^程中，教師加入學(xué)生討論，適時幫扶。）師：大家討論得真熱烈！那么假如你是小明，打電話向老師請假該怎么說？（讓學(xué)生試說，多肯定少批評，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出打電話要注意的`內(nèi)容，教師再小結(jié)方法。）師：大家分析得真清楚。為了幫小明把事情辦得圓滿，咱們再來演演打電話的過程。同桌兩人先練習(xí)了，一個人當(dāng)老師。一個人當(dāng)小明。師：誰想給大家表演表演？（在演的過程中，教師適時指導(dǎo)，學(xué)生評價，適時獎勵。）師：你們表演得真好！現(xiàn)在有一個和老師直接對話的機會，誰想把握？（添加忙音，加大難度，讓學(xué)生自己解決問題。）
�。ㄋ模⿺U展練習(xí)了，豐富交際內(nèi)容。師：如果現(xiàn)在真的給你一個打電話的機會，你最想打給誰？（引導(dǎo)學(xué)生說話，老師配合練習(xí)了。）
（五）布置作業(yè)，交際回歸生活。今天我們學(xué)會了打電話，還幫助了小明，收獲真不��！回家以后，給你最想打電話聯(lián)系的人打個電話，說說你的心里話。
《打電話》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生生活實際，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，
3、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生探討最優(yōu)化的方案。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的'規(guī)律。
一、談話引入
1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們自己的節(jié)日，學(xué)校組織了一個15個人的合唱隊。星期天，李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！2、學(xué)生匯報想法。（師引導(dǎo)）
3、小結(jié)入題，板書課題。
為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測）
二、探究新知
1、每個同學(xué)獨立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？
2、教師巡視，參與討論，了解情況。
3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學(xué)說說你們的方案。
方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）
方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣？
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）
方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時間會縮短？（每個組長都不會閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢？
方案3：相互轉(zhuǎn)告
小組討論，匯報結(jié)果。（設(shè)計意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時，讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程，使學(xué)生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？（先出示空表，邊問邊填完整。）
第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數(shù)1、2、4、8你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）按照這個規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？2分鐘一共通知（3）人
3分鐘一共通知（7）人
4分鐘一共通知（15）人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1；……）5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？
這樣通知50人最少需要花多少分鐘？
四、優(yōu)化方案。
同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺得哪一種方法最好？（學(xué)生說后）怎樣才能比較出哪種方法最好？
五、總結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家知道只要人人都行動起來，工作效率會更高，希望同學(xué)們在以后的各項工作中都動起手來，節(jié)時間，提效率，為建設(shè)美好的明天而奮斗。
《打電話》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
【教學(xué)重點】
在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
【教學(xué)難點】
了解相聲語言表達(dá)特點。
【課時安排】
1課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。 觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。
(板書課題)
二、瀏覽課文，初步感知
1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?
2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)
三、再讀課文，深入品悟
1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、集體交流：
(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。)
例如：
�、� 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀�！�
�、� 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
�、� 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎?不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢!
⑷ 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。
4、想像：
聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣?
師小結(jié)：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。
5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?
(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)
四、了解特點，學(xué)習(xí)表演
1、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點?
(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)
2、小結(jié)：
是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學(xué)習(xí)表演：
同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
教后反思
《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。
語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。相聲這門獨特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達(dá)特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)興趣。
唱石門小學(xué) 陳艷輝
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
【教學(xué)重點】
在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
【教學(xué)難點】
了解相聲語言表達(dá)特點。
【課時安排】
1課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的`喜愛。今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。 觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。
(板書課題)
二、瀏覽課文，初步感知
1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?
2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)
三、再讀課文，深入品悟
1、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、集體交流：
(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。)
例如：
�、� 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀�！�
�、� 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎?不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢!
⑷ 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。
4、想像：
聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣?
師小結(jié)：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。
5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?
(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)
四、了解特點，學(xué)習(xí)表演
1、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點?
(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)
2、小結(jié)：
是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學(xué)習(xí)表演：
同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
教后反思
《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。
語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。相聲這門獨特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達(dá)特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)興趣。
《打電話》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、瀏覽課文，了解課文內(nèi)容，體會人物特點。
2、體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)提綱
1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。
2、這個故事刻畫了打電話的人( )特點。
3、交流討論：
這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點?
4、分小組合作表演這段相聲。
二、練習(xí)提綱
選擇話題，自創(chuàng)一個相聲段子。
1、甲沒有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。
2、兩個小朋友常在一塊兒比吹牛，誰也不服氣，這不，他們又吹上了。
3、小明是個很幽默的.孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。 一、模擬表演打電話，讓學(xué)生明白說話要講語言藝術(shù)，要簡練、得體、明白
二、自讀課文，概括主要內(nèi)容，體會人物特點
長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個多小時，耽誤了他人，也錯過了看戲的時間(說話啰嗦，無社會公德)
三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點
1、以說、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話家常。
2、語言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。
四、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲
1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》。
2、推薦兩人上臺表演《打電話》。
五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用
《打電話》教學(xué)設(shè)計6
一、鋪墊定向
1、聽意思說詞語：
極端機密的（絕密）極其巧妙（絕妙）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解相聲藝術(shù)形式和語言特色。
2、體會故事中的人說話落色的特點，明白簡潔、明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
【學(xué)習(xí)重點】
所受啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
【學(xué)習(xí)難點】
了解相聲語言表達(dá)上的特點。
【課前準(zhǔn)備】
相聲《打電話》的錄音。
【課時】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、激趣揭題
介紹文藝節(jié)目的'種類。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術(shù)形式：相聲。
二、導(dǎo)學(xué)課文
1、自讀課文，初知課文大意。
2、聽相聲錄音《打電話》。
3、討論：
�、耪f說自己聽了相聲后的感受。
�、普f說相聲的特點。
三、再讀課文，體會語言特點
1、默讀課文，畫出打電話的相關(guān)句子。
2、同桌交流：
連起來讀打電話的句子，交流感受。
3、小組討論：
本相聲的語言特點是什么？
4、匯報：
結(jié)合相關(guān)句子來概括相聲的特點。
【教學(xué)板書】
說話繞圈子
明知故說
沒話找話
東拉西扯
……
【拓展訓(xùn)練】
1、說說生活中說話羅嗦帶來的不良后果。
2、聽相聲《為了孩子》。
2、揭題：
說說看，課文中的這半截蠟燭有什么特別的地方，盡量用上“絕密”“絕妙”這兩個詞語。（這半截蠟燭藏有裝著絕密情報的小金屬。這是伯諾德夫人想出的一個絕妙主意。）
伯諾德夫人這么做的最終目的是什么，在剛才說的這段話前面再加上“為了……”說說。
伯諾德夫人的這個主意就萬無一失了嗎？快速默讀課文，找找這半截蠟燭存在著什么問題。
出示：
萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
�。ǚ蹲x）后果不堪設(shè)想！現(xiàn)在，蠟燭已經(jīng)被敵人點燃�。ㄒx）只要蠟燭──這樣──要保住秘密，保住情報站，保住一家三口的生命，就必須──于是，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭便圍繞著這半截蠟燭打響了──
二、研讀探討
1、聽讀3～7自然段：
�、拍銈冇X得這個故事怎么樣？
�、普n文哪些地方讓咱們特別感到“險“呢？讀讀3～7自然段，把找到的內(nèi)容用括號括出來，反復(fù)朗讀，讀出“險“。
2、交流，把握以下要點：
�、艩T焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上……
燭焰搖曳，燭光微弱，蠟燭越來越短了，這意味著什么？
指導(dǎo)讀出當(dāng)時的“險“。
�、苹鹧嫱淌芍灎T，也炙烤著伯諾德夫人一家的心：
選擇其中的一個人，讀讀表現(xiàn)，邊讀邊體會。
引導(dǎo)學(xué)生將“厄運“”和默默地坐待“聯(lián)系起來思考體會。
�、峭瑢W(xué)們欣賞小女兒嗎？（聯(lián)系第七自然段，加深體會。）
3、引發(fā)沖突：
絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰保住里秘密，保住了情報站，挽救了一家人？
快速讀相關(guān)部分，同學(xué)間可以商量。
�。ㄗ⒁庾プ≌n文的有關(guān)描寫。）
三、綜合想象
同學(xué)們，如果我們把這個故事改編成一部電影，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭是該是什么？
一起走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想象他們當(dāng)時的心理。從杰克·杰奎琳·伯諾德夫人中任選一個想象。
學(xué)生想象描述。
四、課后作業(yè)
幾個同學(xué)合作，將故事排成課本劇演一演。
《打電話》教學(xué)設(shè)計7
［教學(xué)目標(biāo)］
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
［教學(xué)重點］
通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的.精妙與幽默。
［課時］
1課時
�。劢虒W(xué)過程］
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時最需要注意什么問題呢？
2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？
3、這么簡單的事，如果有人打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個相聲說的是一件什么事兒？
2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？
三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。
1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什么名字？你覺得這個名字對他來說怎么樣？
2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會有什么感覺？
4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞
1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個人表演。
2、相聲是一門語言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的表演吧！（播放相聲）
�。郯鍟O(shè)計］
13打電話
啰唆、耗時、誤事
簡練、得體、明白
《打電話》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生體會生活中有用除數(shù)是小數(shù)的除法來解決的實際問題，感受學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性，理解小數(shù)除法的意義，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；
2．利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗自主探求除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，滲透轉(zhuǎn)化的思想；
3．使學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，正確地進(jìn)行計算，并能運用所學(xué)方法解決生活中的實際問題；
4．在計算教學(xué)中合理地選擇運算方法，通過估算和筆算以及驗證運算結(jié)果的合理性等手段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教材作用：
除數(shù)是小數(shù)的除法是在理解小數(shù)的意義和除法意義基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,是除法意義的擴展，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的除法以及商不變性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的學(xué)習(xí)這一內(nèi)容豐富和發(fā)展了除法的意義，也為學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)，是教材的難點之一。
關(guān)鍵詞：數(shù)感、估算、自主探究、合作交流、置疑向難。
設(shè)計意圖：
1．海邊拾貝：4個除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的復(fù)習(xí)：0.48÷4、6.3÷7、0.25÷5、8.32÷8；商不變性質(zhì)的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。
2．情境激趣，培養(yǎng)學(xué)生感知信息，收集信息，處理信息的能力，讓學(xué)生從主題圖提供的一個生活場景“打電話”中感受數(shù)學(xué)信息，有順序地找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。
小紅和小華打電話，小紅打國內(nèi)長途，每分鐘0.7元，共花8.54元；小華打國際長途，每分鐘7.2元，共花45元。誰打電話的時間長？
4．先估計誰打電話的時間長？通過估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高估算能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展數(shù)感。
�、傩〗M討論說說你是怎樣估計的？
�、诜纸M匯報估算過程；
�、墼u價和鼓勵估算方法的合理性；
學(xué)生估算的方法可能會出現(xiàn)以下情況：
a.國際長途每分7.2元，大約是國際長途每分0.7元的10倍，如果小紅和小華打電話的時間相同，那小華的電話費總價應(yīng)該是小紅電話費的10倍，但是45元大約是8.54元的5倍，故小紅打電話的時間長；
b.小紅打電話的時間大約是：8.54÷0.7≈9分，8.54≈9、0.7≈1，9÷1=9（分鐘）而小華大約是47÷7.26≈6分鐘，小紅打電話的`時間長。
C.12個0.7是8.4元，6個7.2大約是42元，因此小紅打電話的時間更長一些。
4．列出算式，解決問題，體會除數(shù)是小數(shù)的除法的意義；體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生根據(jù)總價、單價和數(shù)量的關(guān)系列出：8.54÷0.7和45÷7.2觀察這兩個算式，找出與以前學(xué)過的除法的不同點，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)的除法，也可以根據(jù)總價，單價和數(shù)量間的關(guān)系列式，表明除數(shù)是小數(shù)的除法與整數(shù)的除法的意義相同，擴展了除法的意義。那么該怎樣計算呢？引出下一環(huán)節(jié)，自主探索計算方法和步驟。
5．探求除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，滲透轉(zhuǎn)化的思想，找到合理解決問題的方法。
a.學(xué)生獨立試算：
�、儆媚阏J(rèn)為合理的方法計算；
�、诔龜�(shù)是小數(shù)是否可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)；
�、墼鯓愚D(zhuǎn)化；④應(yīng)用了什么規(guī)律。
b.小組討論，除數(shù)是小數(shù)的除法的方法，圍繞前面提出的要求，展開討論并做好記錄。
c.全班共同理解小數(shù)除法的算理，并進(jìn)行算法最優(yōu)化。同學(xué)們的幾種算法匯報展示，組1：把0.7元=7角，8.54元=85.4角，變成了84.5÷7是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法。85.4÷7=12.2分；組2：把8.54元=854分，0.7元=70分，854÷70=12.2分。組3：把除數(shù)0.7變成整數(shù)擴大了10倍，要使商不變，被除數(shù)也要擴大10倍變成85.4，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。85.4÷7=12.2分。組4：把8.54擴大100倍，變成854，要使商不變除數(shù)0.7也要擴大100倍，變成854÷70=12.2分。D.對比四種方法的異同，找出相同點：A都運用了轉(zhuǎn)化的思想，把除數(shù)變成整數(shù)，我們已經(jīng)學(xué)會了除數(shù)是整數(shù)的除法，利用已有知識經(jīng)驗解決問題、學(xué)習(xí)新知識，是很好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，為學(xué)生形成較強的學(xué)習(xí)能力打下堅實的基礎(chǔ)。b商不變的性質(zhì)的應(yīng)用。不同點：第一種方法和第三種方法是以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點就向右移動幾位，第二和第四組是以被除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，被除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，除數(shù)的小數(shù)點就向右移動幾位，商仍然不變。究竟以誰為標(biāo)準(zhǔn)來處理除數(shù)的小數(shù)點更加簡單，也更加科學(xué)呢？小組討論進(jìn)行算法最優(yōu)化：以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，把除數(shù)變成整數(shù)來計算更簡便，這樣既不會增加除數(shù)的位數(shù)，也達(dá)到轉(zhuǎn)化成整數(shù)的目的，因此更加科學(xué)了。e.練習(xí)填一填：0.78÷0.2=()÷()0.7÷0.25=()÷()4.06÷0.58=()÷()32÷0.08=()÷()通過練習(xí)集體得出：做除法看除數(shù)，除數(shù)擴大多少倍變成整數(shù)，被除數(shù)也隨著擴大相同的倍數(shù)，這樣既簡單明了，也不會增加除數(shù)的位數(shù)，也就更加科學(xué)了。
6．試一試。通過小數(shù)除法的初步練習(xí)，使學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。6個題分成兩大組，分別請6個小朋友板演。全班學(xué)生形成共識：除數(shù)是小數(shù)的除法，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位被除數(shù)的小數(shù)點就向右移動幾位，位數(shù)不夠的添0補足，然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計算。
7.教師巡視并發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤，把錯例投影出來，全班同學(xué)一起進(jìn)行糾錯，讓學(xué)生不僅知道錯，還應(yīng)明白錯在哪里，為什么錯？你采用的什么方法來檢查？結(jié)論：運用估算和乘法來驗證計算結(jié)果的合理性；
8．同學(xué)們學(xué)習(xí)了這一課，有什么不明白的知識嗎？請?zhí)岢鰜碜尷蠋熀屯瑢W(xué)來幫助你。讓同學(xué)們置疑問難，使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)延續(xù)到課尾。學(xué)生可能會說：我發(fā)現(xiàn)8.54÷0.7的商越除越大了，比被除數(shù)還大，我有點糊涂，同學(xué)們能讓我更明白嗎？用乘法知識來解決。（乘一個小于1的數(shù)積比另一個因數(shù)小，即被除數(shù)比商小，商比被除數(shù)大；還有除以1即商和被除數(shù)相等，除以比1大的數(shù)商就小于被除數(shù)，那么我想除以比1小的商就大于被除數(shù)。）這是我們下節(jié)課要解決的問題。
也有學(xué)生可能會說：當(dāng)除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)多時，移動被除數(shù)的小數(shù)點時怎么辦？（添0補足）
也有學(xué)生可能會提出：商的小數(shù)點和原來的小數(shù)點還是現(xiàn)在的小數(shù)點對齊？師生共同用多媒體演示解決。
通過質(zhì)疑問難讓學(xué)生加深對難點的理解，在解決實際學(xué)習(xí)問題中結(jié)束全課，使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺，為下一課時內(nèi)容學(xué)習(xí)埋下伏筆。
《打電話》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時能把事情說清楚，語言簡潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。
2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對、評價能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。
3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
設(shè)計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動中形成角色意識，主動發(fā)展。
2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們在無意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，學(xué)會交際的禮節(jié)。
3、點面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個例的'示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。
教學(xué)難點：打電話時，內(nèi)容集中，語氣簡潔，文明禮貌
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電話
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、今天，老師給大家?guī)硪粋�朋友，大家猜猜看他是誰？經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么啊！課件出示：電話。
2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有）
隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書：打電話，學(xué)生和老師一起書空，生齊讀課題。
二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容
1、說到電話，電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什么？（播放課件）電腦出問題了，沒有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會說些什么呢？
生匯報猜測的電話內(nèi)容。
2、指三名學(xué)生匯報，教師相機板書。（三名同學(xué)）
板書：有禮貌，講清楚，聽明白。
3、師總結(jié)：問好；報名；說了事情；說了再見；很有禮貌。總結(jié)完再聽一遍。
4、教學(xué)電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）
5、同學(xué)們，你們想打電話嗎？咱們也來玩打電話的游戲。
三、合作學(xué)習(xí)，在表演中練習(xí)說。
1、要求：四個人一組，兩個人按要求打電話，另外兩個人認(rèn)真聽，然后評價他們電話打的怎么樣？
2、小組同學(xué)練習(xí)打電話，教師巡視。
3、小組同學(xué)匯報表演，并且評價。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，可以補充。與學(xué)生共同研討，引導(dǎo)評價。
�。�1）是否問好？引導(dǎo)評價；
�。�2）是否報名？引導(dǎo)評價；
（3）說的什么事情？有沒有說明白。此處可展開引導(dǎo)，引導(dǎo)評價；
�。�4）有沒有說再見？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學(xué)匯報
4、拓展練習(xí)：師：我們在打電話的過程中，經(jīng)常會遇到許多特殊的情況，比如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況，請同學(xué)們分組來練習(xí)打電話。
課件出示A、小明在家，接聽人不是小明。
B、小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。
C、直接接聽電話，可是有事不能出去。
四、聯(lián)系實際，在游戲中交際
老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰打電話？請你試一試。
1、學(xué)生自設(shè)交際情境。
教師預(yù)設(shè)：
A、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問；
B、爸爸出差了，打電話給爸爸；
C、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；
D、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請假；
2、任意選一個，進(jìn)行表演。相機指導(dǎo)評價。
3、現(xiàn)場打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日快樂。
五、課間休息，播放《打電話》兒歌。
六、拓展深化。（練習(xí)打急救電話。）
過渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。
1、(出示圖片，展現(xiàn)"病人急救""火災(zāi)險情""交通事故"等場面。)
老師：在生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣緊急的情況，他們都有固定的求救電話，小朋友你知道嗎？
2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個急救電話。（110 120 119）
3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）
4、分組討論交流，練習(xí)表演。
5、小組匯報交流，師生共同評議。
6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。
七、總結(jié)。
今天的活動同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語言，給親人、朋友打個電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖！
《打電話》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)內(nèi)容：
人教版五年級數(shù)學(xué)下冊
教學(xué)目標(biāo)：
1 .通過對“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
2.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的.規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重點：
探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點：
通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話揭題：同學(xué)們，我們在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學(xué)問題。
2、學(xué)生小組討論，匯報想法。(教師引導(dǎo))
3、小結(jié)入題，板書課題（板書課題）。
為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測）
二、探究新知
1、閱讀課文內(nèi)容。
2、自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
《打電話》教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)五年級下冊102頁內(nèi)容。
【設(shè)計理念】
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：綜合與實踐是一類以問題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動。它有別于學(xué)習(xí)具體知識的探究活動，它是教師通過問題引領(lǐng)、學(xué)生全程參與、實踐過程相對完整的學(xué)習(xí)活動。因此，本節(jié)課我努力做到引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與實踐，這里的“廣泛”，既是指“過程的廣泛”，也包括“形式的多樣”，還包括“交流的充分”。
【教材分析】
《打電話》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級下冊的一節(jié)綜合與實踐應(yīng)用課。學(xué)生在四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”中，通過沏茶問題、烙餅問題等簡單事例，初步嘗試了在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會了運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的應(yīng)用。本節(jié)課主要通過打電話這一生活常見事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)識解知決實際問題的能力，同時，還通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
【學(xué)生學(xué)情】
從生活經(jīng)驗看，學(xué)生大都有通知多人的經(jīng)驗。從知識儲備看，參與完成此任務(wù)及畫圖表示、計算等綜合知識，但都是較簡單的計算。從思想方法看，四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”中已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。這節(jié)課旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過實際的事例，進(jìn)一步體會優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識，并能用符號表示。
2．經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程，進(jìn)一步學(xué)會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的'方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好。
3．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的實際問題。
【教學(xué)重點】
探究和理解“打電話”的最優(yōu)方案。
【教學(xué)難點】
尋找解決問題最優(yōu)方案，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、表格、畫圖白紙等。
【教學(xué)過程】
一、課前互動，引入新課
1．觀看旬陽美景視頻。
2．引入：“五一”歌詠比賽，老師接到緊急通知：要求合唱隊的15名同學(xué)到廣場參加彩排，你認(rèn)為可以用哪些方式通知呢？揭示并板書課題：打電話。
二、設(shè)計活動，學(xué)習(xí)新知
1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
合唱隊共有15人，老師需要盡快通知到每一個隊員。如果用打電話的方式，你認(rèn)為怎么通知這15名同學(xué)呢？
我們來發(fā)揮集體智慧幫老師設(shè)計一個打電話的方案。
2．自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）出示小組合作學(xué)習(xí)要求：
a．想一想：用打電話的方式通知15個人，每分鐘通知1人，怎樣才能盡快通知到15人呢？
b．說一說：把你想到的方案和小組內(nèi)的同伴交流。
c．畫一畫：小組四人合作，設(shè)計一個打電話方案（畫圖表示）。
d．算一算：你們設(shè)計的方案共需要幾分鐘？
（2）學(xué)生自主探究，設(shè)計方案，教師巡視指導(dǎo)。
3．匯報并比較得出最優(yōu)方案。
�。�1）學(xué)生匯報。
逐個通知
分組通知(對比分組通知方案，根據(jù)方案，思考：是不是分的組越多用的時間就越短呢？)
全員通知
�。�2）比較方案，總結(jié)最優(yōu)方案。
（3）學(xué)生用學(xué)具展示最優(yōu)方案。
(4)討論：你們認(rèn)為怎樣做，才能使通知的時間最少呢？
4．小組合作：結(jié)合最優(yōu)方案，完成表格，并觀察表格，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（1）根據(jù)示意圖填表，師巡視指導(dǎo)。
略
�。�2）交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
三、應(yīng)用規(guī)律，學(xué)以致用
1．5分鐘最多可通知多少人？6分鐘呢？
2．我班有xx學(xué)生，最少需要多少分鐘通知到每一位同學(xué)？
3．討論：通過探究，我們知道了全員參與打電話節(jié)省時間，提高效率。但要讓這種通知方法真正行之有效，打電話之前還要做一些準(zhǔn)備工作，你們覺得還需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？
4．介紹幾何倍增學(xué)。
四、總結(jié)學(xué)法，延伸拓展
1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
2．還記得我們是怎樣學(xué)習(xí)的嗎？
3．夸夸自己或同伴吧。
【板書設(shè)計】
打電話
立即不空閑
磁鐵樹狀圖（略）
《打電話》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第132~133頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
2.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
談話揭題：同學(xué)們，我們在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學(xué)問題。
提出問題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習(xí)”報道。在這次演習(xí)中，為了考驗兩國部隊的臨時應(yīng)變能力，中俄軍事演習(xí)前幾分鐘突然要改變作戰(zhàn)計劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完，請大家?guī)椭O(shè)計一個“通知方案”。
二、探究方法，逐步優(yōu)化
1.觀察思考，示范引導(dǎo)。
提問：假設(shè)由總指揮打電話一個一個通知（7名司令員），同學(xué)們想一想要多少時間呢？
觀察思考：老師用一個簡單的圖把這個通知方案表示出來了。（屏幕顯示下圖。）
請同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的示意圖，說一說大、小長方形各表示什么？斜線上的數(shù)表示什么？
2.小組合作，設(shè)計方案。
師：大家都知道在戰(zhàn)爭中時間是決定勝負(fù)的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰(zhàn)計劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設(shè)計一個比較好的方案？
�。�1）獨立思考。讓學(xué)生先獨立思考“打電話”的更優(yōu)方案。
�。�2）小組合作探究。
要求：①請同學(xué)們在小組中說一說自己的通知方案。
�、谕瞥鲂〗M中自己認(rèn)為最佳的'通知方案。
�、坌〗M合作擺出這個“最佳方案”，并用學(xué)具在斜線上標(biāo)出通知時間。
④在小黑板的右上方寫出這個方案一共需要的時間。
（3）各組在組長的組織下，在學(xué)具板上進(jìn)行方案的交流、討論、設(shè)計。
3.展示匯報，介紹方案。
（1）教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計的情況，讓學(xué)生上臺展示各小組的方案。
�。�2）選擇有代表性的方案進(jìn)行點評指導(dǎo)。
提問：你設(shè)計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設(shè)計方案展示。）
�。A(yù)設(shè)）方案一：分組方案
方案二：最優(yōu)方案
4.啟發(fā)引導(dǎo)，優(yōu)化方案。
思考：為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時間？比較步驟：
�、僮屨故镜膶W(xué)生先比較這兩個方案有什么不同。
�、趲熒餐瑢⒕植績�(yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。
�、垭娔X演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖。
小結(jié)：只有每個接到通知的人員都繼續(xù)往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時的。
《打電話》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教科書五年級下冊第132～133頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
2.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
4.使學(xué)生學(xué)會運用“化繁為簡” 的數(shù)學(xué)思想解決問題。
教學(xué)重點、難點：
1.親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過程。
2.通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
教學(xué)過程：
課前談話：
師講故事：印度有一個古老的傳說，國王要獎勵國際象棋的發(fā)明者——他的宰相，就讓他提一個要求。當(dāng)時正鬧饑荒，老百姓沒飯吃。宰相說：“我向大王要米，您只要把我的棋盤上的第一個格里放1粒米，第二個格里放2粒米，第三個格里放4粒米，每一格均是前一格的2倍，以此類推，直到把這個棋盤放滿就行了。”國王哈哈大笑說：“就依你說的。”
當(dāng)放第一排的8個格時，1、2、4、8、16、32、64、128粒米，旁觀者大笑著，指指點點。但放到第二排中間時，笑聲漸漸消失了，而被驚訝聲所代替，因為小堆的米不久就增成了小袋的米，然后倍增成中袋的米，再倍增成大袋的米……你猜猜看，國王要給宰相的米會有多少?請你簡單形容一下。
其實，這是我們數(shù)學(xué)中的倍增問題，今天我們要研究的問題也和它有關(guān)。
一、情境導(dǎo)入：
師：學(xué)校的“小蜜蜂”藝術(shù)團，為有文藝特長的孩子提供了展示自我的舞臺。從學(xué)校到中央電視臺她們一路成長，也獲得了不少獎項。當(dāng)然，這都源自于她們平日里辛勤、認(rèn)真地練習(xí)。這不，在一個周末，學(xué)校又接到緊急任務(wù)，合唱隊的老師要盡快通知63名隊員來學(xué)校參加排練，請你說說老師會用什么辦法通知呢?(打電話、發(fā)校訊通、QQ群發(fā)、寫信……)
師：哪種辦法既方便快捷又能確保對方接到通知呢?(打電話)
師：是的，老師就是采用打電話的方式來通知合唱隊員的。板書：打電話
二、初構(gòu)模式
假設(shè)打一個電話需要一分鐘，所有隊員都在家。
1.逐一打(需要63分鐘，太慢了)
2.分組打(思考：為什么能節(jié)約時間?)板書：同時打
3.教予“化繁為簡”的方法
師：63這個數(shù)字有點大，我們研究起來不方便，怎么辦呢?
4.先從打給“7”位隊員研究起。
三、合作探究
小組合作：假設(shè)打電話的時間為一分鐘，并且所有的同學(xué)都在家。那么打給7位同學(xué)至少需要多少時間?
要求：小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計打電話的'省時方案，并用通俗易懂的記錄方式把方案寫在本子上。
1.四人小組討論，在本子上呈現(xiàn)方案;
2.展臺展示方案，確定用畫圖的方式比用文字?jǐn)⑹龅姆绞礁鼮橹庇^、簡單。
四、優(yōu)化方案
1.生說方案，師將方案展示在黑板上。
方案一(7分鐘) 方案二(5分鐘) 方案三(3分鐘)
2.對比方案，為什么方案二和方案三都比方案一更省時呢?(沒有同時打)
3.為什么方案二比方案三多用時間呢?(有人沒有打電話)板書：不閑著
五、總結(jié)規(guī)律
1.回顧最佳方案，當(dāng)?shù)谝环昼娊Y(jié)束時，知道消息的總?cè)藬?shù)是?當(dāng)?shù)诙昼娊Y(jié)束時，知道消息的總?cè)藬?shù)是?你是怎么知道的?
2.學(xué)生完成表格
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每過一分鐘知道消息的人數(shù)就比前一分鐘知道消息的人數(shù)多一倍。第N分鐘，知道消息的人數(shù)就是N個2相乘。
4.繼續(xù)完成表格：每一分鐘通知的總?cè)藬?shù)。(用知道消息的總?cè)藬?shù)—1)
5.告訴合唱隊的老師，通知63名隊員需要用6分鐘，應(yīng)注意：同時打，不閑著，不重復(fù)。
六、鞏固規(guī)律
1.舞蹈隊老師通知33名學(xué)生需要多少分鐘?(使學(xué)生產(chǎn)生疑問，到底是5分鐘半，還是6分鐘)
2.打一個電話至少需要1分鐘，在5分鐘內(nèi)最多可以通知31名同學(xué)。用此方法，6分鐘里最多可以通知多少名學(xué)生?
3.翻開書第132——133頁，看看今天學(xué)習(xí)的知識，并解決書中的問題。
七、應(yīng)用規(guī)律
阿米巴原蟲(一種主要寄生于結(jié)腸內(nèi)的蟲)是用簡單分裂的方式繁殖的，每分裂一次要用3分鐘，請問一個阿米巴原蟲18分鐘后變成了幾個阿米巴原蟲?
八、總結(jié)全課
你收獲了什么?
《打電話》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法
2、能確定商的小數(shù)點的位置
3、體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)重點： 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算方法。
教學(xué)重點：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方式
教學(xué)難點：商的小數(shù)點的位置的確定
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1、復(fù)習(xí)舊知，為新課做鋪墊。孩子們，我們來個開火車游戲。真不錯，我們的火車順利到達(dá)。合理的運用數(shù)學(xué)規(guī)律能幫助我們很快地解決數(shù)學(xué)問題。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法課件出示教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察笑笑和淘氣打電話，笑笑打國內(nèi)長途，每分0.3元，共花5.1元；淘氣打國際長途，每分7.2元，共花54元。
3、提出問題：誰打電話的時間長？設(shè)計意圖：把情境展示給學(xué)生，讓學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究算法，解決問題
1．估算。(先估計誰打電話的時間長)
(1)小組討論說說你是怎樣估計的。
(2)分組匯報估算過程。學(xué)生匯報：國際長途每分7.2元，大約是國內(nèi)長途每分0.3元的二十幾倍，如果笑笑和淘氣打電話的時間相同，那么淘氣的電話費應(yīng)該是笑笑電話費的二十幾倍，但是54元大約是5.1元的10倍，所以笑笑打電話的時間長。5.1大約有十幾個0.3，那么笑笑打電話的時間是十幾分，而54里沒有10個7.2，那么淘氣打電話的時間一定不到10分，所以笑笑打電話的時間長。
2．列式并計算。
師：求誰打電話的時間長，就是要分別求出笑笑和淘氣打電話的時間是多少分，該怎樣列式呢？
學(xué)生理解題意后列出算式：5.1÷0.3，54÷7.2。
三、交流解疑
(1)學(xué)生獨立試算5.1÷0.3。
思考：用你認(rèn)為合理的方法計算；除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法是否可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？怎樣轉(zhuǎn)化？應(yīng)用了什么規(guī)律？
(2)組織學(xué)生交流算法。
方法一：把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成51÷3，是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法，51÷3＝17(分)。
方法二：利用商不變的性質(zhì)，把除數(shù)0.3變成整數(shù)，擴大10倍，要使商不變，被除數(shù)也要擴大10倍變成51，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。51÷3＝17(分)。方法三：用豎式計算。
(3)理解用豎式計算的算理。指導(dǎo)學(xué)生在教材7頁的小數(shù)直觀圖上圈一圈，理解0.3是3個0.1，那么5.1就是51個0.1。要看5.1中能圈出多少個0.3，也就是看51中有多少個3。討論如何用豎式計算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。師指出：除數(shù)擴大到原來的10倍，除數(shù)就變成整數(shù)了，為了使商不變，被除數(shù)也要擴大到原來的10倍。然后示范豎式的.書寫方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗算。
(4)總結(jié)計算方法，指名匯報：將除數(shù)擴大，使除數(shù)變成整數(shù)。除數(shù)擴大幾倍，被除數(shù)也應(yīng)該擴大相同的倍數(shù)。按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計算。
4．計算54÷7.2，請學(xué)生獨立完成。提示：把除數(shù)7.2轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)應(yīng)該怎樣變化？
5．比較誰打電話的時間長。設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，不同的學(xué)生思考的角度不同，解決問題的方法也不同，在學(xué)生獨立思考后，給他們一段交流的時間，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。這樣不僅有助于學(xué)生對計算方法的理解，也有助于提高解決問題的能力。
四、課堂檢測
五、評價激勵課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？你想提示大家注意什么問題？
六、板書設(shè)計誰打電話的時間長
《打電話》教學(xué)設(shè)計15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解文章大意，學(xué)說相聲。
2．抓住典型語句，體會相聲語言的藝術(shù)特點。
3.認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
學(xué)習(xí)過程
1.
啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味
簡明扼要 斟字酌句 直截了當(dāng) 言簡意賅 風(fēng)趣幽默
2. 課文講了一件什么事情？
3.這個相聲對自己有什么啟示？
【《打電話》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
打電話教學(xué)設(shè)計08-04
《打電話》教學(xué)設(shè)計03-14
打電話教學(xué)設(shè)計04-16
《打電話》教學(xué)設(shè)計10-23