(實(shí)用)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第132～133頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“化繁為簡(jiǎn)” 的數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。
2.通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
師講故事：印度有一個(gè)古老的傳說(shuō)，國(guó)王要獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)際象棋的發(fā)明者——他的宰相，就讓他提一個(gè)要求。當(dāng)時(shí)正鬧饑荒，老百姓沒(méi)飯吃。宰相說(shuō)：“我向大王要米，您只要把我的棋盤(pán)上的第一個(gè)格里放1粒米，第二個(gè)格里放2粒米，第三個(gè)格里放4粒米，每一格均是前一格的2倍，以此類(lèi)推，直到把這個(gè)棋盤(pán)放滿就行了�！眹�(guó)王哈哈大笑說(shuō)：“就依你說(shuō)的�！�
當(dāng)放第一排的8個(gè)格時(shí)，1、2、4、8、16、32、64、128粒米，旁觀者大笑著，指指點(diǎn)點(diǎn)。但放到第二排中間時(shí)，笑聲漸漸消失了，而被驚訝聲所代替，因?yàn)樾《训拿撞痪镁驮龀闪诵〈?米，然后倍增成中袋的米，再倍增成大袋的米……你猜猜看，國(guó)王要給宰相的米會(huì)有多少?請(qǐng)你簡(jiǎn)單形容一下。
其實(shí)，這是我們數(shù)學(xué)中的倍增問(wèn)題，今天我們要研究的問(wèn)題也和它有關(guān)。
一、情境導(dǎo)入：
師：學(xué)校的“小蜜蜂”藝術(shù)團(tuán)，為有文藝特長(zhǎng)的孩子提供了展示自我的舞臺(tái)。從學(xué)校到中央電視臺(tái)她們一路成長(zhǎng)，也獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)然，這都源自于她們平日里辛勤、認(rèn)真地練習(xí)。這不，在一個(gè)周末，學(xué)校又接到緊急任務(wù)，合唱隊(duì)的老師要盡快通知63名隊(duì)員來(lái)學(xué)校參加排練，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師會(huì)用什么辦法通知呢?(打電話、發(fā)校訊通、QQ群發(fā)、寫(xiě)信……)
師：哪種辦法既方便快捷又能確保對(duì)方接到通知呢?(打電話)
師：是的，老師就是采用打電話的方式來(lái)通知合唱隊(duì)員的。板書(shū)：打電話
二、初構(gòu)模式
假設(shè)打一個(gè)電話需要一分鐘，所有隊(duì)員都在家。
1.逐一打(需要63分鐘，太慢了)
2.分組打(思考：為什么能節(jié)約時(shí)間?)板書(shū)：同時(shí)打
3.教予“化繁為簡(jiǎn)”的方法
師：63這個(gè)數(shù)字有點(diǎn)大，我們研究起來(lái)不方便，怎么辦呢?
4.先從打給“7”位隊(duì)員研究起。
三、合作探究
小組合作：假設(shè)打電話的時(shí)間為一分鐘，并且所有的同學(xué)都在家。那么打給7位同學(xué)至少需要多少時(shí)間?
要求：小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)打電話的省時(shí)方案，并用通俗易懂的記錄方式把方案寫(xiě)在本子上。
1.四人小組討論，在本子上呈現(xiàn)方案;
2.展臺(tái)展示方案，確定用畫(huà)圖的方式比用文字?jǐn)⑹龅姆绞礁鼮橹庇^、簡(jiǎn)單。
四、優(yōu)化方案
1.生說(shuō)方案，師將方案展示在黑板上。
方案一(7分鐘) 方案二(5分鐘) 方案三(3分鐘)
2.對(duì)比方案，為什么方案二和方案三都比方案一更省時(shí)呢?(沒(méi)有同時(shí)打)
3.為什么方案二比方案三多用時(shí)間呢?(有人沒(méi)有打電話)板書(shū)：不閑著
五、總結(jié)規(guī)律
1.回顧最佳方案，當(dāng)?shù)谝环昼娊Y(jié)束時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)是?當(dāng)?shù)诙昼娊Y(jié)束時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)是?你是怎么知道的?
2.學(xué)生完成表格
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每過(guò)一分鐘知道消息的人數(shù)就比前一分鐘知道消息的人數(shù)多一倍。第N分鐘，知道消息的人數(shù)就是N個(gè)2相乘。
4.繼續(xù)完成表格：每一分鐘通知的總?cè)藬?shù)。(用知道消息的總?cè)藬?shù)—1)
5.告訴合唱隊(duì)的老師，通知63名隊(duì)員需要用6分鐘，應(yīng)注意：同時(shí)打，不閑著，不重復(fù)。
六、鞏固規(guī)律
1.舞蹈隊(duì)老師通知33名學(xué)生需要多少分鐘?(使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，到底是5分鐘半，還是6分鐘)
2.打一個(gè)電話至少需要1分鐘，在5分鐘內(nèi)最多可以通知31名同學(xué)。用此方法，6分鐘里最多可以通知多少名學(xué)生?
3.翻開(kāi)書(shū)第132——133頁(yè)，看看今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，并解決書(shū)中的問(wèn)題。
七、應(yīng)用規(guī)律
阿米巴原蟲(chóng)(一種主要寄生于結(jié)腸內(nèi)的蟲(chóng))是用簡(jiǎn)單分裂的方式繁殖的，每分裂一次要用3分鐘，請(qǐng)問(wèn)一個(gè)阿米巴原蟲(chóng)18分鐘后變成了幾個(gè)阿米巴原蟲(chóng)?
八、總結(jié)全課
你收獲了什么?
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
１、通過(guò)閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。
�。病⒅劳娫挄r(shí)做到講話內(nèi)容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，口齒清楚。
�。�、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。薄⒅攸c(diǎn)：打電話的一般步驟。
�。�、難點(diǎn)：打電話內(nèi)容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔。
三、教學(xué)過(guò)程：
１、提問(wèn)激趣，導(dǎo)入課題。
小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒？（引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便）
２、讀一讀。
�。ǎ保┳x１—２自然段，想想打電話首先要做什么？
�。ǎ玻┠阒涝趺礃訐芴�(hào)碼嗎？
�。ǎ常┰鯓又捞�(hào)碼已經(jīng)撥通了？
�。�、聽(tīng)示范電話，思考問(wèn)題。
（１）聽(tīng)錄音——電話對(duì)話。
�。ǎ玻┧伎加懻摚�
Ａ、錄音是誰(shuí)與誰(shuí)的'電話對(duì)話？
�。�、王小紅想告訴媽媽什么？
�。�、改：你覺(jué)得打電話中應(yīng)注意什么？
�。ǎ常⿴熜〗Y(jié)：Ａ、通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。
Ｂ、通知時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)。
４、試一試（分角色）
同桌之間——學(xué)生上臺(tái)表演——師檢查（選２名中下生演）
�。�、練一練。
（１）閱讀課文第３部分，思考：
�。�、王林要打電話給誰(shuí)？怎樣稱(chēng)呼？
�。�、告訴王林媽媽什么事？
Ｃ、這個(gè)電話你該怎么打？
�。ǎ玻z查
（３）在說(shuō)Ｃ的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對(duì)話。
�。ǎ矗┳栽干吓_(tái)表演，共同評(píng)議。
�。ǎ担⿴熜〗Y(jié)。
�。ǎ叮┩谰毩�(xí)。
�。丁⒆鳂I(yè)（選擇一題）
�。ǎ保┙o班主任打個(gè)電話，告訴自己家的電話號(hào)碼。
�。ǎ玻┙o遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話，告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。
�。ǎ常┙o本地少年宮打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)有關(guān)事項(xiàng)。
板書(shū)：
打電話
先： 拿耳機(jī)，撥號(hào)碼 接通電話
接著： 向?qū)Ψ絾?wèn)好 問(wèn)清單位
再： 請(qǐng)對(duì)方找通話人 作自我介紹
然后： 開(kāi)始通話
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第102至103頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。
2、通過(guò)操作、畫(huà)圖、填表等方式探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，體會(huì)數(shù)形結(jié)合、推理、優(yōu)化、模型等數(shù)學(xué)思想。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
探求打電話的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)方法：
采用動(dòng)手操作法、觀察比較法、合作交流法，使學(xué)生在觀察比較、想象、討論、等一系列活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)手，動(dòng)腦，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)習(xí)單。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預(yù)熱
師：播放小視頻，棋盤(pán)上的米粒，思考國(guó)的米夠嗎？
生：聽(tīng)故事，發(fā)表自己的想法。
故事引入激發(fā)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、情境導(dǎo)入
師：城北學(xué)校決定讓四、五、六年級(jí)的511名學(xué)生周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，李老師要通知511名同學(xué)，你們認(rèn)為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢？
生：打電話
師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)學(xué)問(wèn)題（板書(shū)：打電話）
設(shè)計(jì)意圖
在具體情景中引出課題，為后面的探究提供依據(jù)
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
�。�1）.師：假定李老師給一名學(xué)生打電話需要1分鐘，給兩名學(xué)生打要2分鐘，給3名學(xué)生打要？李老師要給511名學(xué)生打電話需要多少時(shí)間？
生：要511分鐘
師：我們算一下吧，60分鐘是1小時(shí)，511分鐘大約是幾小時(shí)呢？
生：大約是9小時(shí)
師：哇，時(shí)間太長(zhǎng)了，想想怎樣打電話用時(shí)最少呢？（板書(shū)：用時(shí)最少）
生：說(shuō)一說(shuō)自己的想法
師：511這個(gè)數(shù)研究起來(lái)感覺(jué)好大呀！在數(shù)學(xué)里有一個(gè)辦法幫助了們研究，你們知道是什么辦法嗎？
生：把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)據(jù)來(lái)研究
師：這個(gè)辦法叫化繁為簡(jiǎn)（板書(shū)：化繁為簡(jiǎn)）
師：課件出示題目：李老師接到通知，李老師接到學(xué)校通知，周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，要通知3人，崔老師怎樣打電話用時(shí)最少？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀題）
師：題目中有什么要求？
生：一共要通知3人，打一個(gè)電話要1分鐘，通知到最后一名學(xué)生要多少時(shí)間，用時(shí)最少。
師：請(qǐng)同學(xué)們李崔老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案
課件出示學(xué)習(xí)要求：
1.請(qǐng)為李老師設(shè)計(jì)幾種不同的打電話方案
2.小組交流，并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案
3.想一想為什么有的方案用時(shí)較多，有的方案用時(shí)較少？
4.從最少的方案中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，在學(xué)習(xí)單上設(shè)計(jì)方案（師：了解學(xué)生活動(dòng)情況）
（3）組織學(xué)生展示匯報(bào)
1.逐個(gè)打，用時(shí)3分鐘
2.同時(shí)打，用時(shí)2分鐘的情況。
提問(wèn)：為什么會(huì)節(jié)約時(shí)間呢？
生：老師學(xué)生在同時(shí)打，不空閑
3.如果要通知7位學(xué)生，最少需要幾分鐘？
生：用圖示法探究通知7位同學(xué)最少需要幾分鐘。
生：小組合作，匯報(bào)交流，說(shuō)清是怎么打電話的。
師：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清每一分鐘新通知的人和知道消息的`總?cè)藬?shù)。
師：課件出示圖示法，體會(huì)倍增現(xiàn)象
4、課件出示表格
生：填表格
時(shí)間（分鐘）
1、知道通知新增人數(shù)
2、知道通知總?cè)藬?shù)
3、通知學(xué)生人數(shù)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生：知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘
5.思考第4分鐘能通知多少學(xué)生？
時(shí)間（分鐘）
1、知道通知新增人數(shù)
2、知道通知總?cè)藬?shù)
3、通知學(xué)生人數(shù)
4、利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件演示）
發(fā)現(xiàn)1：每增加一分鐘，知道消息的學(xué)生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。
發(fā)現(xiàn)2：第幾分鐘，知道消息的總?cè)藬?shù)就是幾個(gè)2相乘。
那么第n分鐘時(shí)知道通知的總?cè)藬?shù)怎么列式？x個(gè)2相乘
那么用x分鐘，老師一共可以通知幾個(gè)人？（x個(gè)2相乘-1）為什么要減1？
6、解決開(kāi)課的問(wèn)題，做到首尾呼應(yīng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、思考、計(jì)算等活動(dòng)， 自主發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案中存在的規(guī)律，從而較好地突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、應(yīng)用規(guī)律、鞏固加深
1.基礎(chǔ)練習(xí)題：
金帆管樂(lè)團(tuán)共有54人，寒假期間有一個(gè)緊急的演出，韓老師需要盡快通知每一個(gè)人。用打電話的方式，每分鐘通知 一個(gè)人，至少要多少分鐘通知道全部的人？
2.解決開(kāi)課時(shí)兩種薪酬方案，二選一的問(wèn)題
A、一個(gè)月給你3萬(wàn)元，每天給你1000元
B、按天發(fā)放，第一天給你1分錢(qián)，然后，后一天是前一天的2倍。
第30天：5368709.12元
30天合計(jì)：10737418.23元
3.解決世界第八大奇跡——市場(chǎng)倍增學(xué)
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課，你有什么收獲？
五、生活中的倍增現(xiàn)象的了解
1.浮萍的生長(zhǎng)現(xiàn)象
2.細(xì)胞分裂題
六、兒歌記憶法
電話問(wèn)題怎么解，關(guān)鍵是把2來(lái)數(shù)，幾分鐘，幾個(gè)2，相乘得積是總數(shù)，要通知人數(shù)把1減。
七、拓展練習(xí)，作業(yè)布置
用圖示法設(shè)計(jì)通知本五（3）班人數(shù)的打電話方案，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。
八、結(jié)束語(yǔ)：
孩子們！現(xiàn)在老師想用愛(ài)迪生的一句話送給你們 ：“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時(shí)間辦更多的事情�！�
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
打電話
逐個(gè)通知 化繁為簡(jiǎn)
同時(shí)通知 老師 同學(xué) 不空閑
用時(shí)最少 最優(yōu)方案
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)4
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2.指導(dǎo)學(xué)生通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰唆的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
3.指導(dǎo)學(xué)生了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，培養(yǎng)其對(duì)相聲藝術(shù)的興趣。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中得到啟迪，說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)相聲的表現(xiàn)形式，感受幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言帶給我們身心的愉悅;練習(xí)說(shuō)這則相聲，增強(qiáng)對(duì)相聲藝術(shù)的理解。
[課時(shí)安排]
1 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)相聲嗎?相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)，在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、大型文藝晚會(huì)上是必不可少的節(jié)目。我國(guó)也涌現(xiàn)出了一批杰出的相聲表演藝術(shù)家，你們都知道哪些呢?(學(xué)生七嘴八舌地發(fā)言。)今天，我們就要來(lái)欣賞一則由馬季、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話》。
二、學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。
2.再次默讀課文，思考：這則相聲講了一件什么事?(講了一個(gè)人打電話約朋友看戲，卻很啰唆，最后甚至還耽誤了看戲的'時(shí)間。)
3.請(qǐng)同學(xué)們和同桌的小伙伴一起合作讀讀這則相聲，看看兩個(gè)人的分工有什么不同。
說(shuō)說(shuō)你們各自讀不同的角色的體會(huì)。(甲主要是扮演故事中的角色，說(shuō)的話也特別多，也比較好笑，他的語(yǔ)言推動(dòng)故事的發(fā)展;乙是在一旁針對(duì)甲的每一句話發(fā)表感慨或作補(bǔ)充的，他的話比較短小，就像一個(gè)尾巴似的，但他的話使甲的語(yǔ)言更富感染性。兩個(gè)演員的對(duì)話互相配合，才能呈現(xiàn)相聲的藝術(shù)性。)
三、拓展練習(xí)
1.剛才同學(xué)們是“讀”相聲，那么，怎樣才是“說(shuō)”相聲呢?我們一起來(lái)欣賞一下這則相聲的原創(chuàng)者——相聲大師馬季、郭啟儒的精彩表演。(多媒體播放相聲《打電話》。)
2.看了相聲演員的表演你有什么體會(huì)?(說(shuō)相聲的時(shí)候可以加上自己的表情、動(dòng)作，可以夸張一點(diǎn)，配合語(yǔ)言表現(xiàn)出它的感染力;兩個(gè)人的配合更要默契。)
3.找自己要好的小伙伴合作說(shuō)說(shuō)這則相聲。
4.集體交流，評(píng)選“最佳搭檔”。
四、總結(jié)
今天，我們了解了相聲這種語(yǔ)言表演藝術(shù)，從同學(xué)們的笑聲中我們體會(huì)到幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能帶給我們身心的愉悅。當(dāng)然，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文化是相當(dāng)豐富的，同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用語(yǔ)言，感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
打電話
語(yǔ)言表演藝術(shù)
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
3、能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽(tīng)相聲，試著說(shuō)相聲。
課前準(zhǔn)備：
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節(jié)目的錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，出示課題。
1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)等，其中語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、邊瀏覽課文，邊聽(tīng)相聲《打電話》的錄音。
2、說(shuō)說(shuō)各自聽(tīng)后的感受。學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？
教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的（其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲）；相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說(shuō)，還要唱……
三、默讀課文，體會(huì)相聲中人物說(shuō)話的特點(diǎn)
1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。
2、把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明？
�。�1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀�！�
……
對(duì)，是我，我找小王講話……”
——說(shuō)話繞圈子。
�。�2）“對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀�！�
——明知故說(shuō)。
（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？……不開(kāi)會(huì)�！�
——沒(méi)話找話。
�。�4）“……票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四�！�
——東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的'具體情境，思考如果生活中說(shuō)話啰嗦，會(huì)有什么后果。
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1、 選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。
2、 自由組合，學(xué)說(shuō)相聲。
3、 聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。
教學(xué)后記
《打電話》這節(jié)課題材非常好，和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，通過(guò)這節(jié)實(shí)踐課，學(xué)生不但增長(zhǎng)了知識(shí)，更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。 通過(guò)教學(xué)，我有如下幾點(diǎn)的體會(huì)：
1、能上出活動(dòng)課的特點(diǎn)。
首先是“活”，能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問(wèn)題，活躍數(shù)學(xué)思維，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生共同探究，學(xué)生參與度高。再是動(dòng)，這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)，能否積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，把問(wèn)題解決好。在教學(xué)過(guò)程中能讓學(xué)生暢所欲言，想說(shuō)就說(shuō)，想寫(xiě)就寫(xiě)，想畫(huà)就畫(huà)，有爭(zhēng)有辨，在愉悅的環(huán)境中探索知識(shí)，心情舒暢。
2、能充分挖掘?qū)W生的潛能。
打電話，學(xué)生熟悉、感興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累，對(duì)打電話方案的設(shè)計(jì)改進(jìn)，都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實(shí)際，使整節(jié)課的知識(shí)發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生合作完成。能看出老師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者、研究的參與者。在課堂上我能隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫、放，例如關(guān)于7名小演員的通知示意圖的教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生用一個(gè)一個(gè)打電話通知或平均分組的方法發(fā)通知時(shí)，教師就用投影儀把他們的想法展示出來(lái)，并讓學(xué)生看圖說(shuō)事，當(dāng)學(xué)生在填圖中發(fā)現(xiàn)這樣分組不省時(shí)時(shí)，就自己畫(huà)起圖來(lái)，有所創(chuàng)新地改進(jìn)畫(huà)圖方法，這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫(huà)圖，這種方法更能讓后20%的學(xué)生也能接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性，和方法的優(yōu)化。
3、教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。
教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生在不斷獲得成功的愉悅中，把知識(shí)的探討引向深入。例如在教學(xué)通知15名小歌手的過(guò)程中。把15名學(xué)生平均分成3組發(fā)通知時(shí)，需要7分鐘，學(xué)生同樣用分組法研究，把時(shí)間艱難的一分鐘一分鐘的縮短，最后只需5分鐘。每縮短1分鐘，學(xué)生就為自己的成功高興一次。又如學(xué)生把不同的分組法，用表格的形式展現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候。要充分讓學(xué)生通過(guò)觀察分析尋找規(guī)律的過(guò)程去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。再將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)用到實(shí)際中去。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問(wèn)題中，就是學(xué)生利用已有知識(shí)與技能去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)埋下了快樂(lè)的種子。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神。
當(dāng)然，我也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進(jìn)的方面：
1、鉆研教材還不夠深入，使得課堂設(shè)計(jì)不夠緊湊。
2、教學(xué)過(guò)程中的高潮把握時(shí)機(jī)的能力不強(qiáng)，使得本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有突出重點(diǎn)，沒(méi)有讓學(xué)生感受到特別之處。
3、教學(xué)過(guò)程的有效性還比較弱，課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握情況不是很理想。
4、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學(xué)生對(duì)打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度不高。
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)6
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、通過(guò)“打電話”的情境，體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。
2、利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)部門(mén)的實(shí)際問(wèn)題。
〖教學(xué)流程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：我想知道咱班學(xué)生，誰(shuí)家沒(méi)有電話？
師：你家電話每月要花費(fèi)多少錢(qián)你知道嗎？
師：你家電話花錢(qián)多是什么情況呢？和打電話的時(shí)間有什么關(guān)系呢？
今天我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》！
�。ɡ蠋煱鍟�(shū)課題）
在學(xué)習(xí)新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計(jì)算）
240÷30 440÷20 4800÷400（口算）
150÷25 800÷25 20xx÷125（學(xué)生板演）
�。ɡ蠋熆偨Y(jié)）
二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型
師：大家來(lái)看看這樣的一幅圖！你說(shuō)說(shuō)圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息嗎？
出示文主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思
師：和你的同桌討論如何解決“誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)”的問(wèn)題。先估算一下。
學(xué)生匯報(bào)，先匯報(bào)估算的情況，再列式精算！
師：今天這2個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？
（在探索之前,先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì)到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的`知識(shí)轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí)。）
師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學(xué)生探索：
如何計(jì)算2.38÷0.34和238÷34的得數(shù)是否相等？
�。ú煌膶W(xué)生會(huì)有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書(shū)的方法進(jìn)行計(jì)算。）
三、鞏固與應(yīng)用
1試一試：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0，2.7÷7.5被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補(bǔ)0，在練習(xí)后反饋時(shí)要引起學(xué)生的注意。
2練一練：請(qǐng)把下列相等的兩式連結(jié)起來(lái)
練習(xí)：
一.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：
4.68÷1.2＝□÷12
2.38÷0.34＝□÷□
5.2÷0.325＝□÷325
161÷0.46＝□÷□
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)7
［教學(xué)目標(biāo)］
1.了解打電話的步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。
2.打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說(shuō)清楚；接電話時(shí)，能聽(tīng)清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)都要注意使用禮貌用語(yǔ)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：打電話時(shí)表達(dá)清晰明了，說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方得體。
難點(diǎn)：用普通話溝通，把自己要說(shuō)的話說(shuō)清楚，懂禮貌。
［教學(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
生活中，我們常用到電話。同學(xué)們，你們打過(guò)電話嗎？你們是怎樣打電話的？有誰(shuí)來(lái)給大家表演一下。(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，教師點(diǎn)評(píng))
二、了解電話
1.關(guān)于電話外形。出示電話演變的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單地介紹電話外形的特點(diǎn)。電話有不同的顏色、大小、按鍵，但是電話都有相同的部分，比如聽(tīng)筒、話筒等。
2.了解電話在生活中的用途。
3.畫(huà)畫(huà)我腦海中的'電話。
三、學(xué)習(xí)打電話
1.出示課本插圖，學(xué)生自由讀泡泡中的對(duì)話。與你的同桌之間分角色演一演。
2.請(qǐng)兩組同桌上臺(tái)來(lái)演一演。
3.打電話時(shí)我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
（1）說(shuō)話熱情，有禮貌，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔。
�。�2）電話接通后要先向?qū)Ψ絾?wèn)好，告訴對(duì)方自己的名字，結(jié)束時(shí)記得要說(shuō)再見(jiàn)。
�。�3）大方自信，說(shuō)普通話，把自己要表達(dá)的意思說(shuō)清楚。
四、試一試
1.創(chuàng)設(shè)情境。指名同學(xué)上臺(tái)表演情景。請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，表演完畢指名點(diǎn)評(píng)。
2.選一個(gè)場(chǎng)景和同桌相互練習(xí)。
3.補(bǔ)充要點(diǎn)：別人沒(méi)有聽(tīng)清的時(shí)候要耐心地重復(fù)一遍，切忌用不耐煩的語(yǔ)氣。
五、情景示例及小結(jié)
1.情景示例：到同學(xué)家里玩，同學(xué)的爸媽留你吃飯，你打電話告訴家里人。
情景演練：
小明：“喂，爸爸，我是小明�！�
爸爸：“小明啊，怎么啦？”
小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來(lái)吃飯，我一會(huì)兒吃完飯就回家，告訴您一聲�！�
爸爸：“好的，吃完飯?jiān)琰c(diǎn)回來(lái)，別玩太晚�！�
小明：“好的爸爸，再見(jiàn)。”
爸爸：“嗯，再見(jiàn)�！�
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)打電話和接電話的步驟與要求。
［教學(xué)板書(shū)］
打電話
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了
態(tài)度大方自信
說(shuō)話禮貌文明
�。�教學(xué)反思］
在這堂課上，我主要落實(shí)打電話的步驟和要求，緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生多次參與情景劇的表演，將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在練習(xí)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：
1 .通過(guò)對(duì)“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的`歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話揭題：同學(xué)們，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來(lái)研究“打電話”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、學(xué)生小組討論，匯報(bào)想法。(教師引導(dǎo))
3、小結(jié)入題，板書(shū)課題（板書(shū)課題）。
為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測(cè)）
二、探究新知
1、閱讀課文內(nèi)容。
2、自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白說(shuō)話要做到簡(jiǎn)潔、明快的重要性。
2、能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽(tīng)相聲，試著說(shuō)相聲。
教學(xué)重點(diǎn)：
在笑聲中得到啟發(fā)：說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。 教學(xué)難點(diǎn)：
了解相聲在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一 、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的`電視節(jié)目呢？
（唱歌、跳舞、小品、戲劇等）
好，那你們說(shuō)了這么多，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)另外一種藝術(shù)表演形式——相聲，簡(jiǎn)潔相聲這一藝術(shù)形式，引出本文。
二、初讀課文，整體感知
1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。
2、讀相聲，想想相聲主要說(shuō)了一件什么事？
3、故事里的甲說(shuō)話有什么特點(diǎn)？
三、再讀課文，深入感悟
1、正像同學(xué)們說(shuō)的，這個(gè)打電話的人說(shuō)話非常啰嗦、廢話連篇，你是從哪里感受到的呢？請(qǐng)從課文中找到你的依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來(lái)看幾個(gè)例子。）
甲:喂······喂······，怎么不說(shuō)話，哎呀，拿倒了! 喂，你的電話是 4 局5678 嗎? 我這是 1 局 2345。喂，你貴姓呀? 哦，老胡呀。呃，不是老胡?
甲:老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)······呃，不是老張，是
老劉呀。呃，不是老劉?
甲:是耗子呀。這人外號(hào)叫耗子。
甲:四害之一，接電話來(lái)了，好哇。前些日子消滅
四害你沒(méi)敢出來(lái)吧?嗯，我是誰(shuí)?我是誰(shuí)你不
知道?
甲:不知道你猜猜。猜不著? 猜不著使勁猜。呃，
猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
甲:對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是
女的呀。
�。ㄕf(shuō)話和主題無(wú)關(guān)——啰嗦）
甲:喂，小王，我是啰嗦呀!
甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?
不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?······ 不開(kāi)會(huì)。
甲:討論嗎?······不討論。
甲:太好了，我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)
安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票
價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊
六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
甲:什么戲呀? 你猜猜?
甲:嗯，京戲? 不——對(duì)。嗯，評(píng)戲?不——對(duì)。
越劇?哎!
甲:不——對(duì)。
（說(shuō)事語(yǔ)言不精練——啰唆）
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)說(shuō)話啰嗦者說(shuō)話啰嗦、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰嗦，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
4.甲這樣打電話，聽(tīng)電話的小王會(huì)是什么感覺(jué)?
�。o(wú)奈、煩躁）
5. 如果你此時(shí)站在甲的旁邊，正等著打電話，你心里會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?
�。ㄟ@人說(shuō)話真啰嗦，浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情，真是缺乏公德心。）
四、播放視頻《打電話》，了解特點(diǎn)。
1、播放視頻，學(xué)生觀賞。
2、相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。
3、啟發(fā)：要有時(shí)間觀念及公共道德，打電話與人交流要簡(jiǎn)明扼要。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
打電話
啰嗦
害人害己更誤事
六、作業(yè)布置
同桌之間分角色朗讀相聲《打電話》。
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教材分析】：
《熊貓媽媽聽(tīng)電話》是一篇童話故事，以熊貓媽媽接聽(tīng)電話的方式，寫(xiě)了她的孩子在不同國(guó)家演出時(shí)，受到了各國(guó)人民的歡迎，也把中國(guó)人民的友誼傳到了世界各地。課文共有7小節(jié)，1至6小節(jié)中每2小節(jié)為一部分共三部分，這三部分在語(yǔ)句和結(jié)構(gòu)上相似，都是先寫(xiě)熊貓媽媽接聽(tīng)電話，然后寫(xiě)三個(gè)孩子打電話的內(nèi)容。第七小節(jié)講了熊貓媽媽聽(tīng)了孩子們的電話后高興極了，夸自己的孩子。課文語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，結(jié)構(gòu)整齊清楚，很適合低年級(jí)學(xué)生朗讀。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能借助拼音正確認(rèn)讀本課生字：響、請(qǐng)、講、束、爭(zhēng)、再、次、完、她。在老師的指導(dǎo)下，描摹“請(qǐng)、講、爭(zhēng)、再”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、通過(guò)閱讀知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它把中國(guó)人民的友誼傳到了世界各地。
4、和同桌分角色玩打電話的游戲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)，能正確朗讀課文。
2、知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它把中國(guó)人民的友誼傳到了世界各地。
3、和同桌分角色玩打電話的游戲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、有關(guān)課件
【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、（出示玩具熊貓）問(wèn)：你們說(shuō)，它是誰(shuí)呀？喜歡不喜歡它呢？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
3、出示課題：熊貓媽媽聽(tīng)電話。
說(shuō)明：
熊貓是小學(xué)生比較熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物，出示玩具熊貓以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡熊貓的原因，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。老師要注意點(diǎn)撥，及時(shí)指出學(xué)生語(yǔ)句有錯(cuò)的地方。
二、聽(tīng)錄音，整體感知。
1、聽(tīng)錄音，思考：熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話？分別是誰(shuí)從哪兒打來(lái)的？
2、交流。
隨機(jī)板書(shū)： 麗麗 日本橫濱
明明 法國(guó)巴黎
林林 美國(guó)紐約
3、用“有的……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)熊貓媽媽的孩子在哪里。
4、出示句子，指導(dǎo)朗讀：熊貓媽媽的孩子有的在日本橫濱，有的在法國(guó)巴黎，有的在美國(guó)紐約。
三、初讀課文，自學(xué)生字
1、出示自學(xué)要求：
（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，巧記字形。
（2）再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，想一想：熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話？她的孩子們各對(duì)她說(shuō)了些什么？
2、小組交流識(shí)字好方法。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀準(zhǔn)后鼻音的字：響、請(qǐng)、講、爭(zhēng)；
�。�2）說(shuō)說(shuō)“響、請(qǐng)、講、她”四個(gè)形聲字的記憶方法；
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀生字；
�。�4）指名7位學(xué)生讀課文（每人讀一節(jié)），注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。
說(shuō)明：
現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)第二學(xué)期了，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，因此，放手讓學(xué)生交流自己獨(dú)特的識(shí)字好方法。但老師應(yīng)有一定的點(diǎn)撥，并幫助學(xué)生積累好的識(shí)字方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
在生字學(xué)習(xí)時(shí)，不要平均使用力氣，應(yīng)有所側(cè)重。如：“她”和“請(qǐng)”可以用換部首的方法；“講”和“爭(zhēng)”可以通過(guò)找近義詞的方法。通過(guò)開(kāi)火車(chē)每人讀一節(jié)，旨在幫助學(xué)生正音，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生小節(jié)的'概念。
四、熟讀課文，學(xué)習(xí)1、3、5小節(jié)。
1、熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話？你從哪里看出？
�。ǜ鶕�(jù)交流出示第1、3、5小節(jié)，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等詞。）
2、指導(dǎo)朗讀1、3、5節(jié)。
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)重在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)讀、找、說(shuō)，理解“去”、“又去”、“再一次去”在句中的意思，體會(huì)這三節(jié)寫(xiě)法的不同之處，也利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀好句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)1、3、5小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第2、4、6小節(jié)。
1、熊貓媽媽的孩子們各對(duì)她說(shuō)了些什么？
�。ǜ鶕�(jù)交流出示第2、4、6小節(jié)。）
2、仔細(xì)讀讀，說(shuō)說(shuō)孩子們告訴媽媽什么？（或先說(shuō)什么，再說(shuō)什么？）
3、師小結(jié)：孩子們?cè)诖螂娫挄r(shí)，告訴了媽媽他是誰(shuí)，他在哪里，他在那兒和小朋友們干什么。
4、討論：外國(guó)小朋友們喜歡熊貓嗎？
5、朗讀2、4、6小節(jié)，讀得高興或自豪。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說(shuō)話。
1、分角色朗讀1——6節(jié)。
2、選一個(gè)熊貓孩子說(shuō)的話背一背。
3、師生合作打電話。（師做熊貓媽媽?zhuān)S意請(qǐng)生站起來(lái)打電話。）
4、同桌練習(xí)。
5、熊貓媽媽的孩子還會(huì)在哪里給媽媽打電話？他們又會(huì)告訴媽媽什么？
句式：來(lái) 。朋友們。
�。ㄕl(shuí)）（什么地方）（怎么樣）
6、打電話的游戲。
說(shuō)明：
這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生自己讀懂課文和交流，在老師的幫助下，歸納出三個(gè)小節(jié)的相同結(jié)構(gòu)，也為課后的說(shuō)話游戲——打電話做鋪墊。然后由討論“外國(guó)小朋友喜歡熊貓嗎？”使學(xué)生從課文中了解中國(guó)的熊貓?jiān)趪?guó)外受到各國(guó)小朋友的歡迎和喜愛(ài)，為此感到高興和自豪，也為下文理解“把中國(guó)人民的友情送到了世界各地”作伏筆。
四、學(xué)習(xí)第7節(jié)。
1、聽(tīng)完電話，熊貓媽媽興奮極了，她是怎么說(shuō)的呢？用“﹏﹏”劃出來(lái)。
2、讀熊貓媽媽的話，說(shuō)說(shuō)你為什么要這么讀？
師小結(jié)：熊貓媽媽說(shuō)得真好，因?yàn)槭澜缟现挥形覀冎袊?guó)有熊貓，熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，我們把熊貓送給了和中國(guó)友好的國(guó)家，帶去了中國(guó)人民對(duì)世界各國(guó)人民的友誼。
五、分角色朗讀全文。
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生熟知熊貓媽媽的話，讀出高興的語(yǔ)氣。老師的小結(jié)起到了提煉和升華的作用，使學(xué)生知道中國(guó)的國(guó)寶熊貓受到各國(guó)人民的喜愛(ài)，從而能明白熊貓媽媽說(shuō)的話“我的娃娃真好，把中國(guó)人民的友情送到了世界各地�！�
六、課外延伸，練習(xí)說(shuō)話。
1、熊貓媽媽的孩子還會(huì)在哪里給媽媽打電話？他們又會(huì)告訴媽媽什么？（全班交流）
2、找自己的好朋友玩打電話的游戲。
3、抽學(xué)生上講臺(tái)表演玩打電話的游戲。
說(shuō)明：
通過(guò)學(xué)生玩打電話的游戲，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中拓展知識(shí)面，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
八、作業(yè)布置。
1、為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
一束花（shù sù） 再（zài zhài）一次（chì cì）
請(qǐng)（qǐng qǐn）你 爭(zhēng)（zhēn zhēng）吵
2、讀下面的詞語(yǔ)，注意看清帶點(diǎn)字的字形。
弟弟 照相 樹(shù)苗 青蛙
滑梯 想法 熊貓 友情
3、連詞成句（用序號(hào)表示）
（1）送到了（2）把（3）世界各地（4）友誼（5）熊貓（6）中國(guó)人民的
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)11
打電話
教學(xué)目標(biāo)：
1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
3、能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽(tīng)相聲，試著說(shuō)相聲。
課前準(zhǔn)備：
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節(jié)目的錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，出示課題。
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話的時(shí)候最要注意的問(wèn)題是什么呢？（盡量地節(jié)省時(shí)間）
（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊兒看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)同桌同學(xué)練習(xí)演一演。
�。�3）模擬計(jì)時(shí)表演。（兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，老師計(jì)時(shí)）
�。�4）這電話打簡(jiǎn)練得體，意思表達(dá)非常清楚，用時(shí)不到半分鐘，然而，同樣的事情，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)，這是怎么回事呢？就讓我們一起來(lái)欣賞由著名相聲演員馬季先生和郭啟懦先生兩人表演的相聲《打電話》吧。
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、請(qǐng)同學(xué)們邊瀏覽課文，邊聽(tīng)相聲《打電話》的錄音，想一想，這個(gè)相聲講了一件什么事？（這個(gè)相聲講一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。）
2、相聲里打電話的那個(gè)年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？
板書(shū)：說(shuō)話啰唆、廢話連篇
三、再讀課文，深入品悟
１同學(xué)們，現(xiàn)在是法治社會(huì)啊，什么都講求證據(jù)，剛才同學(xué)們說(shuō)，課文中打電話的這個(gè)人說(shuō)話啰唆，廢話連篇，你的證據(jù)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)瀏覽課文，找找依據(jù)，我們可不能冤枉人家啊！
�。�、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
�。�、集體交流：
�。ㄕf(shuō)話拖拖拉拉，廢話連篇，無(wú)話找話，時(shí)間長(zhǎng)等）
（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可。）
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把這個(gè)打電話者說(shuō)話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是諸葛亮當(dāng)軍師——名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
�。�、想像：
同學(xué)們，請(qǐng)你們想象一下，聽(tīng)電話的小王，會(huì)有什么感覺(jué)？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣？
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？
（說(shuō)話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。）板書(shū)：耽誤事情
說(shuō)話要明白簡(jiǎn)練
四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演
１、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
�。ㄍㄋ滓锥①N近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，還會(huì)給人以啟迪。）
�。病⑿〗Y(jié)：是的`，相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，這個(gè)引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、那就是說(shuō)，《打電話》是對(duì)口相聲。同學(xué)們想不想試一試表演一下這個(gè)相聲呢？現(xiàn)在請(qǐng)同桌同學(xué)選擇本課中自己喜歡的一個(gè)片斷來(lái)演一演，來(lái)感受感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)風(fēng)格，好嗎？
�。�1）學(xué)生練習(xí)。
�。�2）指名表演。
（3）評(píng)價(jià)（因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，語(yǔ)氣要夸張一點(diǎn)，讀出諷刺意味。）
�。�4）同學(xué)們，你們說(shuō)相聲有趣嗎？還想看看其它的相聲嗎？
4、小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們讀了、聽(tīng)了還看了相聲，聽(tīng)到同學(xué)們笑聲不斷，我想同學(xué)們已經(jīng)喜歡上相聲這門(mén)語(yǔ)言表演藝術(shù)了，同學(xué)們課外就多找些相聲來(lái)看一看吧，讓自己在笑聲中得到一些生活啟迪吧！我也希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語(yǔ)言要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。
五、自選作業(yè)
�。ㄟx擇自己喜歡的一項(xiàng)完成。）
１、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作：
�、耪Z(yǔ)言情境一：甲沒(méi)有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí)，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
�、普Z(yǔ)言情境二：悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。
�、钦Z(yǔ)言情境三：有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰(shuí)也不服誰(shuí)，這不，他們又吹上啦。
�、日Z(yǔ)言情境四：小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑。
選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
打電話──相聲
說(shuō)話啰唆、通俗易懂、廢話連篇、風(fēng)趣幽默、耽誤事情、語(yǔ)言夸張，說(shuō)話要明白簡(jiǎn)練給人啟迪
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在笑聲中得到啟迪，說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)。今天，我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門(mén)藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。 觀看錄像(或聽(tīng)錄音)《打電話》。
(板書(shū)課題)
二、瀏覽課文，初步感知
1、瀏覽全文，想想這則相聲說(shuō)的是件什么事?
2、相聲里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?(說(shuō)話啰唆、廢話連篇)
三、再讀課文，深入品悟
1、正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話的這個(gè)人說(shuō)話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、集體交流：
(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可。)
例如：
�、� 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀�！�
�、� 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
�、� 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。
乙：廢話。
甲：討論嗎?不討論。
乙：人家沒(méi)事。
甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢!
⑷ 長(zhǎng)安大戲院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車(chē)，往前坐三站，車(chē)上有座你就坐著，人多你就站著。
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
4、想像：
聽(tīng)電話的小王會(huì)有什么感覺(jué)?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣?
師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?
(說(shuō)話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。)
四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演
1、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)
2、小結(jié)：
是的，相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學(xué)習(xí)表演：
同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
教后反思
《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。
語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。相聲這門(mén)獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)興趣。
唱石門(mén)小學(xué) 陳艷輝
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。
3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的.語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在笑聲中得到啟迪，說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)。今天，我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門(mén)藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。 觀看錄像(或聽(tīng)錄音)《打電話》。
(板書(shū)課題)
二、瀏覽課文，初步感知
1、瀏覽全文，想想這則相聲說(shuō)的是件什么事?
2、相聲里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?(說(shuō)話啰唆、廢話連篇)
三、再讀課文，深入品悟
1、正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話的這個(gè)人說(shuō)話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、集體交流：
(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可。)
例如：
�、� 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀�！�
⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
�、� 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。
乙：廢話。
甲：討論嗎?不討論。
乙：人家沒(méi)事。
甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢!
⑷ 長(zhǎng)安大戲院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車(chē)，往前坐三站，車(chē)上有座你就坐著，人多你就站著。
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
4、想像：
聽(tīng)電話的小王會(huì)有什么感覺(jué)?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會(huì)怎么樣?
師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?
(說(shuō)話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。)
四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演
1、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)
2、小結(jié)：
是的，相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學(xué)習(xí)表演：
同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
教后反思
《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。
語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。相聲這門(mén)獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)興趣。
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、文本教學(xué)解讀
《打電話》是第五單元口語(yǔ)交際內(nèi)容，教材與生活緊密相連，有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。教材內(nèi)容由四大部分組成：
一是導(dǎo)語(yǔ)。"你打過(guò)電話嗎？應(yīng)該怎樣打電話呢？"兩個(gè)問(wèn)題，一是回憶自己打電話經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話，明確了此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽(yáng)打電話，接電話的是左圖的張陽(yáng)媽媽?zhuān)瑥堦?yáng)媽媽問(wèn)："喂，你好請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？"李中很有禮貌地說(shuō)："阿姨，您好，我是張陽(yáng)的同學(xué)李中。請(qǐng)問(wèn)張陽(yáng)在家嗎？"張陽(yáng)媽媽說(shuō)："他在家。你稍等一下，我叫他。"李中有禮貌地表示謝意。圖意表明，打電話包括"打電話"和"接電話"兩個(gè)方面。
三是活動(dòng)延伸提示。提供交際情境，學(xué)生模擬打電話。前兩個(gè)活動(dòng)"約同學(xué)踢球"和"向老師請(qǐng)假"是打出電話。第三個(gè)活動(dòng)：一位叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽(tīng)電話。這三個(gè)情境，不僅要說(shuō)清楚自己要表達(dá)的內(nèi)容，而且聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)、恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)。
四是交際提示。"給別人打電話時(shí)，要先說(shuō)自己是誰(shuí)。""沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。"指出了本次口語(yǔ)交際"打電話"對(duì)方法和態(tài)度兩個(gè)方面的具體要求。撥通電話，互相問(wèn)好后，先說(shuō)清楚自己是誰(shuí)，簡(jiǎn)單地自我介紹。不然對(duì)方會(huì)聽(tīng)得云里霧里，不知所云。沒(méi)有聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)時(shí)，可以請(qǐng)求對(duì)方再說(shuō)一遍。注意一定要有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇，認(rèn)真聽(tīng)明白對(duì)方所說(shuō)的內(nèi)容。通話結(jié)束，記得互相道別，說(shuō)再見(jiàn)。口語(yǔ)交際是在活動(dòng)情境中雙向互動(dòng)的，學(xué)生在情景模擬中練習(xí)打電話，反復(fù)練習(xí)和糾正后習(xí)得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語(yǔ)的學(xué)生，就要幫助他學(xué)會(huì)正確使用"請(qǐng)問(wèn)、您好、謝謝"等常用禮貌用語(yǔ)。
本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，活動(dòng)形式豐富多樣。教師可根據(jù)教材特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)鏈接生活的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)本課交際要求的重要性，在實(shí)踐中提高交際的能力。
一年級(jí)的孩子，基本上已有打電話的體驗(yàn)，但在正確規(guī)范使用禮貌用語(yǔ)，傾聽(tīng)能力方面還比較欠缺，之后進(jìn)行正確轉(zhuǎn)告的能力也有待提高。本課的教學(xué)，正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。
2.打電話時(shí)，能說(shuō)清楚意思；接電話時(shí)能聽(tīng)明白主要內(nèi)容，并能應(yīng)對(duì)打電話的不同情況。
3.激發(fā)學(xué)生交際欲望，通話時(shí)態(tài)度自然大方，正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話，同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板塊-猜謎激趣，理解題意
1.猜謎語(yǔ)游戲。
（1）教師出示謎語(yǔ)：一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。學(xué)生讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)。
�。�2）揭曉謎底：電話機(jī)（固定電話和移動(dòng)電話）。
�。�3）小結(jié)：電話是我們的.好朋友，有了電話，即使兩人相距很遠(yuǎn)，也能相互了解對(duì)方信息，可以和遠(yuǎn)方的朋友分享快樂(lè)。
2.揭題。
�。�1）引出課題，板書(shū)課題。
�。�2）師生玩打電話游戲：
�。娫掆徛曧懀�
師：喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是某某班的小朋友嗎？
生：是的。
師：聽(tīng)說(shuō)你們正在上語(yǔ)文課，上什么內(nèi)容呢？
生：打電話。
師：哦，我知道了，謝謝你！
板塊二觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)打電話方法
1.聽(tīng)錄音（模擬李中和張陽(yáng)媽媽打電話的聲音）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，發(fā)生了什么？
2.觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)李中和張陽(yáng)媽媽是如何對(duì)話的，同桌之間分角色模擬對(duì)話。
3.情境表演：張陽(yáng)找自己的同學(xué)李中。
�。�1）同桌同學(xué)合作完成。
李中：喂，您好！
張陽(yáng)媽媽?zhuān)何梗愫�！�?qǐng)問(wèn)（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請(qǐng)問(wèn)（）？
張陽(yáng)媽媽?zhuān)海ǎ?/p>
李中：謝謝！
提示：通過(guò)同桌合作，知道打電話時(shí)，要把自己想問(wèn)的內(nèi)容說(shuō)清楚，讓對(duì)方聽(tīng)明白。
�。�2）交流展示：請(qǐng)一組同學(xué)上前展示。
提示：同桌互換角色打電話，了解打電話和接電話時(shí)要注意說(shuō)清楚，聽(tīng)明白。
�。�3）試著評(píng)價(jià)。
根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)板書(shū)：說(shuō)清楚、聽(tīng)明白、有禮貌。
（4）師生合作：教師扮演張陽(yáng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮演李中。
李中：喂，您好！
張陽(yáng)媽媽?zhuān)何�，你好！�?qǐng)問(wèn)（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請(qǐng)問(wèn)（）？
張陽(yáng)媽媽?zhuān)簩?duì)不起，我沒(méi)有聽(tīng)清楚，你能再重復(fù)一遍嗎？
李中：好的，我再說(shuō)一遍，（）？
注意：教師有意預(yù)設(shè)張陽(yáng)媽媽沒(méi)有聽(tīng)清楚李中的話，請(qǐng)李中再重復(fù)一遍。讓學(xué)生明白，如果沒(méi)有聽(tīng)清楚對(duì)方的話語(yǔ)，可以請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。
師生評(píng)價(jià)，交流后小結(jié)：
�。�1）撥通電話后，先告訴對(duì)方自己是誰(shuí)；
（2）打電話時(shí)，要把自己想問(wèn)的內(nèi)容說(shuō)清楚，讓對(duì)方聽(tīng)明白；
（3）通話過(guò)程中，正確使用禮貌用語(yǔ)；
�。�4）沒(méi)有聽(tīng)清時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。
板塊三學(xué)打各類(lèi)電話，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣
1.模擬一：約同學(xué)踢球。
�。�1）教師提供對(duì)話支架，同桌合作完成：
同學(xué)1：你好！請(qǐng)問(wèn)（）？
同學(xué)2：你好！我是（），我想（）。（說(shuō)清楚內(nèi)容）
同學(xué)1：……同學(xué)2：……
（2）學(xué)生表演展示，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
提示：教師提醒學(xué)生可以從說(shuō)清楚內(nèi)容及禮貌用語(yǔ)兩方面評(píng)價(jià)。
2.模擬二：向老師請(qǐng)假。
（1）小組同學(xué)確定向老師請(qǐng)假的原因后，開(kāi)始演練。
�。�2）小組表演展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3.模擬三：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，怎么辦？
�。�1）小組同學(xué)討論商量，想辦法。
教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，小結(jié)。
辦法一：如果事情不急，請(qǐng)叔叔一會(huì)兒再打。
辦法二：如果事情有點(diǎn)兒急，請(qǐng)叔叔告訴你事情，你轉(zhuǎn)告爸爸，或者讓叔叔直接打爸爸的手機(jī)。
�。�2）角色體驗(yàn)，師生對(duì)話，學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)告。
提醒：有禮貌正確轉(zhuǎn)告
模擬對(duì)話：
師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請(qǐng)問(wèn)你爸爸在家嗎？
生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，請(qǐng)問(wèn)你找他有事嗎？
師：請(qǐng)你告訴一下爸爸……
提示：多請(qǐng)幾位學(xué)生轉(zhuǎn)述，讓學(xué)生明白，沒(méi)聽(tīng)清可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。
板塊四自選交際場(chǎng)景，增強(qiáng)交際愉悅感
1.模擬各種交際情境。
�。�1）教師和學(xué)生討論，生活中可能遇到的各種交際場(chǎng)景。
①小明同學(xué)早上上學(xué)忘記帶作業(yè)本了，打電話請(qǐng)爸爸媽媽送到學(xué)校。
�、谕浖彝プ鳂I(yè)內(nèi)容，打電話向好朋友詢問(wèn)。
③爸爸出差在外，打電話給爸爸。
�、苄履甑搅�，打電話給外公外婆拜個(gè)早年。
�、菽棠躺眢w不舒服，打電話問(wèn)候奶奶。
提示：各小組同學(xué)自選一個(gè)情境，相機(jī)評(píng)價(jià)。如果當(dāng)天是特殊的日子（母親節(jié)、父親節(jié)、家人生日等），可以現(xiàn)場(chǎng)打電話。
2.課堂小結(jié)，總結(jié)打電話要領(lǐng)。
教師和學(xué)生以打電話形式小結(jié)打電話要領(lǐng)，互動(dòng)表演。
電話鈴聲響。
師：喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是某某小朋友嗎？
生：是的。
師：這節(jié)課，你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
生：打電話。
師：打電話要注意什么？
生：……
提示：教師可以請(qǐng)兩三位同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)小結(jié)。
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能分角色朗讀課文。
2、 能體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、 體會(huì)課文中人物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文大意，體會(huì)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)方法:
小組合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：
兩段經(jīng)典的相聲（課件的形式）
教學(xué)過(guò)程:
一、 興趣導(dǎo)入
教師播放相聲，讓學(xué)生觀看。觀看之后，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題，并板書(shū)課題。
二 、感受新知
教師出示問(wèn)題:你了解相聲嗎？你覺(jué)得什么是相聲?學(xué)生分組合作討論，教師巡視指導(dǎo)。
教師讓學(xué)生到教臺(tái)前分角色朗讀課文，老師適當(dāng)指點(diǎn)，
再讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。
三、 知識(shí)遞進(jìn)
讓學(xué)生自主交流一下這個(gè)相聲對(duì)自己有什么啟發(fā)？
四、 課堂小結(jié)
教學(xué)反思：
本課是一篇閱讀課文，而且相聲是一種同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的`藝術(shù)，學(xué)生在日常的生活中也接觸過(guò)相聲，所以教學(xué)本課時(shí)，教師多可放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，只不過(guò)在體會(huì)人物的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生在理解上也存在一定的分歧。
《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材內(nèi)容分析：
“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的研究很有興趣。“打電話”這一問(wèn)題正是為學(xué)生提供了可探究的空間，學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí)，不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用已知的信息，也沒(méi)有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。
學(xué)情分析：
這一內(nèi)容安排在五年級(jí)下學(xué)期，從生活經(jīng)驗(yàn)看，大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次，從已有知識(shí)儲(chǔ)備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫(huà)圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識(shí)，但都是較簡(jiǎn)單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看，在四年級(jí)上冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問(wèn)題適合五年級(jí)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用學(xué)生熟悉的.生活情境，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題的意識(shí);
3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，
4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
突破“知識(shí)本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)到優(yōu)化的思想。
教學(xué)流程：
一、提出問(wèn)題
板課題)(談話引入)今天，我們學(xué)習(xí)打電話，你會(huì)打電話嗎?那我看看你們到底會(huì)不會(huì)?李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧!
(教學(xué)預(yù)設(shè)：這時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況：1：逐個(gè)通知;2：幫忙轉(zhuǎn)告)
這個(gè)幫忙轉(zhuǎn)告，怎么個(gè)轉(zhuǎn)告法?你想讓幾個(gè)人去轉(zhuǎn)告?沒(méi)有別的方法了嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩大種方法：平均分組和不平均分組。從平均分組到不平均分組有一個(gè)思維跨度，有時(shí)學(xué)生是不敢想或不會(huì)去想。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維，這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊。所以要讓學(xué)生知道，在想辦法時(shí)，要大膽地從不同的角度去思考解決問(wèn)題的方法，這樣，我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。)
猜一猜：哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快?我們?cè)鯓硬拍鼙容^出哪種方法最快?
為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測(cè))
(設(shè)計(jì)意圖：猜想一是為了增加趣味性，讓學(xué)生心中有個(gè)疑團(tuán)，提高探索的欲望。二是要讓學(xué)生體會(huì)驗(yàn)證的必要性。)
二、探索比較
1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，把你所知道的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有?
2、教師巡視，參與討論，了解情況。
3、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的擺出磁鐵。并追問(wèn)，你剛才比較了幾種方法?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程)
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請(qǐng)用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。
方案2(1)：5組，每組3人(要7分鐘)
方案2(2)：3組，每組5人(要7分鐘)
這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說(shuō)的嗎?所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會(huì)怎樣?
方案2(3)：4組(4、4、4、3)(要6分鐘)
方案2(4)：3組(6、5、4)(要6分鐘)
這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時(shí)間會(huì)縮短?(每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑了)
方案2(5)：5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘)
老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢?小組討論，匯報(bào)結(jié)果。
每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學(xué)生講解。
(設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過(guò)程，切身體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長(zhǎng)不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑，再到老師、組長(zhǎng)和組員都不空閑。)
三、探究規(guī)律
這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?
太棒了!這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。
(先出示空表，邊問(wèn)邊填完整。)
第幾分鐘1、2、3、4 接到通知人數(shù)1、2、4、8 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。)
按照這個(gè)規(guī)律， 第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人?
2分鐘一共通知( 3 )人 3分鐘一共通知( 7 )人
4分鐘一共通知( 15 )人 你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1;……)5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人? 這樣通知50人最少需要花多少分鐘?
四、優(yōu)化方案
同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺(jué)得哪一種方法最好?(學(xué)生說(shuō)后)怎樣才能比較出哪種方法最好?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
打電話
方案1：逐個(gè)通知
方案2：幫忙轉(zhuǎn)告
(1) 平均分成3組(5，5，5)——7分鐘
(2) 平均分成5組(3，3，3，3，3)——7分鐘
(3) 分成4組(4，4，4，3)——6分鐘
(4) 分成3組(6，5，4)——6分鐘
(5) 分成5組(5，4，3，2，1)——5分鐘
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