《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、談話(huà)引入
今天，我們學(xué)習(xí)打電話(huà)，你們會(huì)打電話(huà)嗎？那我看看你們到底會(huì)不會(huì)？某校老師在假期中接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們有什么好辦法嗎？
1、逐個(gè)通知。我們假設(shè)每一次通話(huà)要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下最少要幾分鐘？（15分鐘）
2、分組通知。你準(zhǔn)備分幾組？怎么分？是不是分的組越多用的時(shí)間越少？）
3、人人參與。除此之外，你們認(rèn)為還有沒(méi)有別的更好的方法呢？（每個(gè)人都參與，接到通知后再去通知另一個(gè)人，包括老師在內(nèi)，都不空閑）
猜一猜：哪種方法快？大家的猜測(cè)是否正確呢？想不想知道結(jié)果？咱們一起來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證�？纯疵糠N方法到底需要多少時(shí)間
二、分組研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、分配任務(wù)，各組研究，可參照教材畫(huà)出示意圖。（1）分3組。（2）、分4組。（3）、分5組。（4）（5）人人參與，接到通知后再通知另外的人。
2、展示結(jié)果。優(yōu)化方案。
（1）－（3）組得出結(jié)論：并非分的組越多用的時(shí)間越少。
師：列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法？你覺(jué)得哪一種方法更好？第三組方法最快。(（板書(shū)：費(fèi)時(shí)、節(jié)時(shí)、最優(yōu)）
�。�、根據(jù)學(xué)生展示，引導(dǎo)完成表格。
�。�、觀(guān)察表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。ǎ保┟看涡陆拥酵ㄖ�(duì)員數(shù)都是前一分鐘接到通知隊(duì)員數(shù)的２倍。
�。ǎ玻┮龑�(dǎo)觀(guān)察：2分鐘一共通知（3）人
3分鐘一共通知（7）人
4分鐘一共通知（15）人
你又現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1；……
三、應(yīng)用
1、測(cè)評(píng)：寫(xiě)7分鐘一共通知多少人？寫(xiě)出8分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？（5分鐘）如果由一位老師一個(gè)一個(gè)地通知，那要多少分鐘呢？我們可能看到采用最優(yōu)通知方式，整整節(jié)省了45分鐘。
2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規(guī)律嗎？
在我們身邊，細(xì)菌繁衍的速度非常快，一個(gè)細(xì)菌可以分裂成兩個(gè)一模一樣的同類(lèi)。所以它能從1個(gè)變成2個(gè)，2個(gè)變成4個(gè)，4個(gè)變成8個(gè)這樣高效率的繁衍，這樣導(dǎo)致流感等一些疾病傳播的速度非�？臁４禾煺橇鞲袀魅镜母叻鍟r(shí)期，同學(xué)們一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，預(yù)防疾病的傳染。
四、小結(jié)：對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有什么問(wèn)題嗎？（避免重復(fù)通知，事先約定好傳達(dá)對(duì)象，還要說(shuō)清楚事情）
生活中許多看似很復(fù)雜、很費(fèi)時(shí)間的事情，利用數(shù)學(xué)知識(shí)去合理地安排，不僅會(huì)使事情進(jìn)行的有條不紊，更重要的是，能夠節(jié)省出寶貴的時(shí)間。希望同學(xué)們把今天學(xué)到的'知識(shí)用到生活中，做一個(gè)有計(jì)劃、講效率的人。
拓展：有人說(shuō)“將一張足夠大的紙連續(xù)對(duì)折二十五次，這摞紙的高度將超過(guò)南岳衡山的海拔高度”，他說(shuō)的是真的嗎？下去后有興趣的同學(xué)可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)嘗試解決一下。
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
�。�、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
模擬計(jì)時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》。
二、初讀整體感知
�。�、分角色朗讀課文，讀通順。
�。�、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話(huà)要說(shuō)的是一件什么事？你讀后有什么感受？
三、再讀深入領(lǐng)悟
討論：甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？
�。�、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對(duì)話(huà)。
２、總結(jié)：
語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。
�。场乘裕�
通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪？（不說(shuō)廢話(huà)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)約時(shí)間，尊重他人）
�。础⑿〗Y(jié)：
記住打電話(huà)要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。
【教學(xué)反思】
這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話(huà)的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在愉快的`氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。
由此，我覺(jué)得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第102至103頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話(huà)”方案，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。
2.通過(guò)畫(huà)圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)畫(huà)圖等方式探究“打電話(huà)”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)圖表等方式發(fā)現(xiàn)“打電話(huà)”隱含的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：上個(gè)星期天，學(xué)校有一些事情要通知一些老師到校完成。校長(zhǎng)讓我和劉老師每人打電話(huà)通知7位老師到學(xué)校。（板書(shū)課題：打電話(huà)）通知一位老師大約需要1分鐘。我和劉老師趕緊拿出電話(huà)，正準(zhǔn)備通知呢，劉老師卻說(shuō)：“我們玩?zhèn)�比賽吧！誰(shuí)用的時(shí)間少就算誰(shuí)贏�！�
【設(shè)計(jì)意圖：本課要教學(xué)的打電話(huà)，屬于經(jīng)過(guò)抽象的“理想模式”。因此情境創(chuàng)設(shè)要盡量避免非數(shù)學(xué)因素的干擾。這里，直接提出打電話(huà)，規(guī)避學(xué)生對(duì)通知方式（郵件、短信、廣播）的討論；借助學(xué)生對(duì)教師傳遞信息可靠性的信任，規(guī)避學(xué)生對(duì)信息傳遞中的保真度的懷疑。同時(shí)借助比賽引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)省時(shí)間的必要性�！�
二、探究方案。
1、整理信息。
師：你從我剛才的介紹里都知道了哪些信息？
A、每人通知7位老師到校。B、通知一位老師要1分鐘。C、我完成通知的時(shí)間越少越好。
【設(shè)計(jì)意圖：將雜亂的情境進(jìn)行“化簡(jiǎn)”，從中提取信息，是學(xué)生必備的能力。這里一方面對(duì)此進(jìn)行訓(xùn)練；另一方面通過(guò)整理，讓學(xué)生清晰要做什么，怎么做，為后面的探究做好準(zhǔn)備。】
2、初步感知。
A、逐一打。用圖片的形式出示我自己逐一打的方案。
師：這樣打電話(huà)行嗎？為什么？
B、討論。
師：要想贏過(guò)劉老師，完成通知的時(shí)間當(dāng)然是越少越好。同學(xué)們幫幫我吧，有什么節(jié)省時(shí)間的好辦法。
教師要引導(dǎo)學(xué)生將話(huà)說(shuō)清楚，或通過(guò)簡(jiǎn)單表演的形式讓其他學(xué)生明白他們的意思。
【設(shè)計(jì)意圖：展開(kāi)討論，激發(fā)思考，在交流中體會(huì)節(jié)省時(shí)間的方法，減緩教學(xué)坡度，為后面的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。】
2、開(kāi)放探究
師：同學(xué)們這么快就幫我想到了這么多的方法。老師能認(rèn)識(shí)你們真是一件幸福的事。那就同學(xué)們幫我設(shè)計(jì)一個(gè)方案，看一看最少需要幾分鐘？好嗎？
呈現(xiàn)合作要求：
（1）同桌合作，設(shè)計(jì)一個(gè)打電話(huà)方案。
�。�2）將設(shè)計(jì)的方案記錄在作業(yè)紙上。
師巡視，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)方案的解說(shuō)，并發(fā)現(xiàn)典型設(shè)計(jì)。
【設(shè)計(jì)意圖：刪繁為簡(jiǎn)，盡量減少對(duì)學(xué)生合作的要求（要求也是束縛）。因?yàn)檫�缺乏對(duì)打電話(huà)的理性認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)方案時(shí)，學(xué)生的意見(jiàn)分歧會(huì)比較多，所以采用人數(shù)較少的同桌合作來(lái)開(kāi)展�！�
3、對(duì)比分析
A、展示部分方案，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
學(xué)生設(shè)計(jì)的方案按照表達(dá)形式來(lái)分，可能有如下幾種：一是純文字表達(dá)的；二是圖文結(jié)合記錄的；三是借助符號(hào)來(lái)表示的。
教師展示若干份在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的采用不同形式表達(dá)的'方案。
師：你喜歡哪個(gè)方案，說(shuō)說(shuō)你的想法！
引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去思考，優(yōu)化方案，選取用借助符號(hào)來(lái)表達(dá)的方案，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化。
【設(shè)計(jì)意圖：在展示與評(píng)價(jià)方案中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在表達(dá)清楚的基礎(chǔ)上，還要追求表達(dá)的簡(jiǎn)潔，感知數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美�！�
B、選取一個(gè)方案解析，優(yōu)化形成最優(yōu)方案。
師：請(qǐng)這個(gè)方案的設(shè)計(jì)師上前來(lái)解釋一下。符號(hào)分別代表什么？你能將這個(gè)方案用卡片展示在黑板上嗎？
師：這位同學(xué)的方案你看懂了嗎？我一個(gè)一個(gè)通知需要7分鐘，可是他的方案只要×分鐘，時(shí)間怎么變少了？
【設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間怎么變少了？學(xué)生在認(rèn)知沖突中思考節(jié)省時(shí)間的方法，從而發(fā)現(xiàn)“同時(shí)打能節(jié)省時(shí)間”。】
師：那就用這個(gè)方案和劉老師進(jìn)行比賽，好嗎？
師：哪里還可以節(jié)省時(shí)間？怎樣修改？
引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化形成最佳方案，并對(duì)最佳方案進(jìn)行整理，將每一分鐘所通知的人放在一起(如上圖)。
師：還有用的時(shí)間更少的方案嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：“哪里還可以節(jié)省時(shí)間”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“同時(shí)打”進(jìn)一步優(yōu)化方案。對(duì)最優(yōu)方案進(jìn)行整理，將同一分鐘通知的人放在一起，清晰表象，梳理思路�！斑�有用時(shí)更少的方案嗎？”引導(dǎo)學(xué)生反思最優(yōu)方案，并用“不空閑”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)�！�
C、反思“不空閑”，形成全面認(rèn)識(shí)。
師：想一想，如果要通知8人，需要幾分鐘？
師：第1分鐘通知了一人，第二分鐘通知了2人，第三分鐘通知了4人。要通知第8位老師，明明只多了一人，為什么就要一分鐘呢？
【設(shè)計(jì)意圖：這里意圖有二：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在最后一分鐘，即使“有空閑”，也是最省時(shí)間的方案，形成對(duì)“不空閑”這一標(biāo)準(zhǔn)的全面認(rèn)識(shí)；二是初步體會(huì)在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，能通知的人數(shù)是一個(gè)“區(qū)間數(shù)”。】
4、整理歸納。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)打電話(huà)可以有多種不同的方法，在這些不同的方法中我們找到了用時(shí)最省的方案�，F(xiàn)在讓我們一邊回顧，一邊填寫(xiě)表格。
師：知道消息的總?cè)藬?shù)包括我自己?jiǎn)幔?/p>
師：第4分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)會(huì)是多少呢？猜一猜吧！為什么是16人？
師：那第5分鐘呢？第6分鐘呢？
師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？想一想第9分鐘已經(jīng)知道消息的總?cè)藬?shù)該怎樣計(jì)算？第20分鐘呢？第n分鐘呢？
師：已經(jīng)通知的人數(shù)是什么意思，不包括誰(shuí)？怎樣計(jì)算？
師：第n分鐘呢？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)按照最優(yōu)方案打電話(huà)過(guò)程的回顧與猜想，用不完全歸納法，探索總結(jié)“人數(shù)倍增”的規(guī)律�！�
三、應(yīng)用規(guī)律。
1、結(jié)合填寫(xiě)的表格，師生一起討論解答如下的問(wèn)題。
A、照這樣，5分鐘最多可以通知到幾個(gè)人？
B、照這樣，要通知50人至少需要幾分鐘？
C、照這樣，通知33個(gè)人與通知多少個(gè)人所用的最少時(shí)間是一樣的？
2、師：找到了這個(gè)最優(yōu)方案，現(xiàn)在我可以通知了吧？想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
【設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)問(wèn)題梯度安排，逐步訓(xùn)練提高學(xué)生應(yīng)用規(guī)律的能力�！皶�(huì)出現(xiàn)什么情況”的追問(wèn)，讓學(xué)生感受到，按照最優(yōu)方案進(jìn)行通知，還需要讓每一個(gè)參與者都清楚自己要通知的對(duì)象，感受“預(yù)案”的必要性�！�
四、總結(jié)全課。
1、回顧優(yōu)化過(guò)程，感悟優(yōu)化思想。
師：剛才，同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)了多種方案。通過(guò)對(duì)方案的思考，我們知道需要“同時(shí)打，不空閑”才能實(shí)現(xiàn)“最節(jié)省時(shí)間”的目標(biāo)。后來(lái)我們通過(guò)修改方案，找到了最優(yōu)方案。這個(gè)過(guò)程中，我們?cè)诓粩嘧穯?wèn)自己，還有更省時(shí)間的方案嗎？從而實(shí)現(xiàn)了方案的優(yōu)化。
2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的收獲與體驗(yàn)。
師：學(xué)完了這節(jié)課，你有什么想法或者感受想和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
五、數(shù)學(xué)欣賞。
師：在這里，我們看到打電話(huà)的人數(shù)隨著時(shí)間的推移，在成倍地增長(zhǎng)。其實(shí)在生活中，像這樣的成倍增長(zhǎng)的事情還有很多。
課件播放：你知道嗎：拉面、阿米巴原蟲(chóng)、紙的折疊。
《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)打電話(huà)，明白打電話(huà)需要注意有禮貌、說(shuō)清楚、認(rèn)真聽(tīng)。
2、知道打電話(huà)要先做自我介紹，聽(tīng)不清請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握打電話(huà)的基本要求。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
聽(tīng)不清請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，倆人不見(jiàn)面，話(huà)語(yǔ)聽(tīng)得清。
學(xué)生猜謎，激發(fā)學(xué)生積極性。
2、你打過(guò)電話(huà)么?你給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?
二、聯(lián)系范例，明確要求。
分三個(gè)場(chǎng)景來(lái)讓學(xué)生明白打電話(huà)要注意的`三個(gè)問(wèn)題：
場(chǎng)景一：花花給老師打電話(huà)問(wèn)作業(yè)。
1、讓學(xué)生體驗(yàn)知道打電話(huà)要有禮貌，使用禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”“再見(jiàn)”等。
2、練習(xí)有禮貌打電話(huà)：阿姨和花花的對(duì)話(huà)。師生互說(shuō)。
場(chǎng)景二：周末，花花約朵朵，明天上午八點(diǎn)，去公園門(mén)口見(jiàn)面，一起去游樂(lè)園玩。
1、首先請(qǐng)兩名同學(xué)表演，讓其他同學(xué)找到小問(wèn)題。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出打電話(huà)要說(shuō)清楚，時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。
3、再請(qǐng)同學(xué)表演，做到有禮貌和說(shuō)清楚。
場(chǎng)景三：冬天到了，天冷了，花花給爺爺奶奶打電話(huà)，關(guān)心一下。
1、老師做奶奶，請(qǐng)一名同學(xué)做花花，試著打電話(huà)。
2、讓學(xué)生體會(huì)打電話(huà)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)不清楚要請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)一遍。
3、請(qǐng)同學(xué)來(lái)體驗(yàn)?zāi)棠毯突ɑù螂娫?huà)的場(chǎng)景，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真看，找到問(wèn)題。
師生小結(jié)：小組討論，打電話(huà)到底要注意什么呢?
讀《打電話(huà)》兒歌。
三、實(shí)踐應(yīng)用
出示兩個(gè)場(chǎng)景：
1、花花生病了，給老師請(qǐng)假。
2、花花在家寫(xiě)作業(yè)，李叔叔給爸爸打電話(huà)，爸爸不在家，這個(gè)電話(huà)應(yīng)該怎么接?
同桌討論。
請(qǐng)同學(xué)展示。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
四、教師小結(jié)
孩子們，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了，打電話(huà)的時(shí)候要注意：有禮貌、說(shuō)清楚、認(rèn)真聽(tīng)，還要先做自我介紹，聽(tīng)不清楚要請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。
五、作業(yè)布置
請(qǐng)給你最想念的親人打個(gè)電話(huà)。
《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)打電話(huà)的一般步驟，通話(huà)時(shí)能把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的.興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識(shí)，主動(dòng)發(fā)展。
2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們?cè)跓o(wú)意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，學(xué)會(huì)交際的禮節(jié)。
3、點(diǎn)面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)打電話(huà)的一般步驟，方法。
教學(xué)難點(diǎn)：打電話(huà)時(shí)，內(nèi)容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔，文明禮貌
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電話(huà)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，大家猜猜看他是誰(shuí)？經(jīng)常丁零零，沒(méi)鼻沒(méi)眼睛，一耳帶一嘴，邊說(shuō)又邊聽(tīng)。這是什么��！課件出示：電話(huà)。
2、同學(xué)們，你們家里有電話(huà)嗎？（有）
隨著科技的發(fā)展，電話(huà)已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話(huà)有關(guān)，板書(shū)：打電話(huà)，學(xué)生和老師一起書(shū)空，生齊讀課題。
二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容
1、說(shuō)到電話(huà)，電話(huà)就響了。原來(lái)是芳芳約小明出去玩。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的是什么？（播放課件）電腦出問(wèn)題了，沒(méi)有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話(huà)中都會(huì)說(shuō)些什么呢？
生匯報(bào)猜測(cè)的電話(huà)內(nèi)容。
2、指三名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)。（三名同學(xué)）
《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第一單元《學(xué)做文明人》第四課《我會(huì)打電話(huà)》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)各種活動(dòng)形式體驗(yàn)或再現(xiàn)打電話(huà)的樂(lè)趣與麻煩，養(yǎng)成良好打電話(huà)的文明行為習(xí)慣，從小學(xué)做“文明人”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受到電話(huà)確實(shí)給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)很多方便。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、玩具電話(huà)機(jī)等
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。
今天，有這么多位老師到我們班來(lái)聽(tīng)課。你們感到高興嗎？趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來(lái)了謎語(yǔ)。（出示謎語(yǔ)）
一個(gè)東西生得巧，
十個(gè)數(shù)字身上裝，
有耳朵，有尾巴，
沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。（ 打一家用電器）電話(huà)機(jī)
師：還有其他答案嗎？那我們來(lái)看看，到底是什么呢？（確實(shí)是電話(huà)機(jī)，小朋友真行。） 師：電話(huà)在我們生活中是非常重要的。有了電話(huà)，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話(huà)來(lái)相互了解各自的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話(huà)，學(xué)問(wèn)可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話(huà)（出示課題）
二、辨一辨。
師：這里有幾個(gè)小朋友正在打電話(huà)，他們打的怎么樣呢？看看哪個(gè)小朋友最會(huì)觀(guān)察、最會(huì)發(fā)
現(xiàn)其中的問(wèn)題？（課件出示打電話(huà)畫(huà)面）
看了后，你有什么想說(shuō)的嗎？（沒(méi)禮貌）
師：你從哪里看出沒(méi)禮貌？應(yīng)該怎么說(shuō)？（沒(méi)有說(shuō)清楚爸爸叫什么名字、浪費(fèi)電話(huà)費(fèi)、） 師：對(duì)呀。打電話(huà)時(shí)，要有禮貌，電話(huà)找人要說(shuō)清楚找的人的姓名，聊的時(shí)間不要太長(zhǎng)，事情說(shuō)清楚了就可以?huà)鞕C(jī)。）接下來(lái)，讓我們來(lái)看看圓圓和盼盼是怎樣打電話(huà)的。（課件出示）
師：打得怎樣？（很有禮貌）
你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請(qǐng)問(wèn)、您好、）
那我們小朋友平時(shí)打電話(huà)時(shí)，可能還會(huì)用到哪些禮貌用語(yǔ)？
（再見(jiàn)、稍等、對(duì)不起、謝謝等等）
師：確實(shí)，打電話(huà)時(shí)，使用這些禮貌用語(yǔ)會(huì)讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。
反思：通過(guò)辨一辨后，使學(xué)生初步懂得打電話(huà)時(shí)首先向?qū)Ψ絾?wèn)好：“您好”，掛電話(huà)時(shí)說(shuō)“再 見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。電話(huà)找人時(shí)要說(shuō)清楚你找誰(shuí)、有什么事，并且做到電話(huà)用語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔別羅 嗦，事情說(shuō)清楚就可以?huà)鞕C(jī)。這樣的設(shè)計(jì)便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個(gè)文明人。
三、分析難題，即興表演。
師：當(dāng)你在接電話(huà)時(shí)，遇到這些情況。你會(huì)解決嗎？
出示：1、單位的李叔叔打電話(huà)找爸爸，可爸爸又不在家……
2，當(dāng)自己正在集中注意力做作業(yè)的時(shí)候，突然電話(huà)鈴響了，卻是對(duì)方撥錯(cuò)了號(hào)…… 誰(shuí)愿意和老師一起表演？
�。◣煟耗谩Ｐ∨笥�，請(qǐng)問(wèn)你爸爸在家嗎？生：（不在）請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點(diǎn)急事。生：請(qǐng)您打我爸爸的'手機(jī)。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機(jī)號(hào)碼嗎？生：好。師：謝謝，再見(jiàn)！）
�。◣煟耗�，請(qǐng)問(wèn)是王怡同學(xué)家嗎？生：不是，您打錯(cuò)了。師：對(duì)不起。生：沒(méi)關(guān)系。師：謝謝，再見(jiàn)�。�
1、師生表演。
2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)看？（生：演的非常好）
師：這位小朋友確實(shí)演得很有禮貌。
3、第二個(gè)情景我想請(qǐng)坐的最好的小朋友跟趙老師一起來(lái)表演。
師：我們演得不錯(cuò)吧！
反思：通過(guò)師與生模擬打電話(huà)的表演，不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，使課堂教學(xué)更富有生活 氣息，而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、學(xué)打電話(huà)。
師：想演嗎？（想）好，考考大家。
出示：一天下午，當(dāng)你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件）
這個(gè)電話(huà)該怎樣打呢？
�。�1）同桌試試
�。�2）誰(shuí)愿意和同桌一起上來(lái)表演
�。�3）演得怎樣？（演得真棒、真不錯(cuò)、給他們來(lái)個(gè)掌聲）
老師知道還有很多小朋友愿意到上面來(lái)表演，別急，大家都有機(jī)會(huì)。老師這兒還有三個(gè)題目（出示題目）
五、自主打電話(huà)。
1、星期天，你主動(dòng)打電話(huà)，邀請(qǐng)同學(xué)和你一起去書(shū)城看書(shū)。
2、打電話(huà)問(wèn)候爺爺奶奶。
3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話(huà)請(qǐng)假。
師：這里有三個(gè)情景，你可以挑選自己最感興趣的一個(gè)，和好朋友一起演一演。
�。�1）、找伙伴，模擬表演。（2）、哪組小朋友愿意到上面來(lái)演一演。（3）評(píng)價(jià)、
反思：將學(xué)生身邊熟悉的事，設(shè)計(jì)成不同層次的情景，并通過(guò)與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話(huà)的情景體驗(yàn)中，讓學(xué)生真正掌握一些打電話(huà)的技巧和常識(shí)，真切地感受到電話(huà)確實(shí)給我們帶來(lái)很多方便。這樣的教學(xué)，既充分體現(xiàn)了新課程的理念，又不再只是簡(jiǎn)單地從教材到課堂，而是有效地引導(dǎo)孩子們向課程目標(biāo)發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會(huì)獨(dú)具魅力。
六、認(rèn)識(shí)特殊的號(hào)碼。
師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)打電話(huà)，真是一件很不容易的事。
師：哦，突然想起來(lái)了，趙老師把一個(gè)信封忘在辦公室桌子上�？哨w老師現(xiàn)在急著要用，該
怎么辦呢？（去拿）
師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？
生：：打個(gè)電話(huà)
師：這個(gè)注意倒不錯(cuò)。如果要你來(lái)打這個(gè)電話(huà)，該怎樣打？（請(qǐng)學(xué)生模擬打）打得怎樣？（不
錯(cuò)）
那就請(qǐng)你替趙老師給辦公室的孟老師打個(gè)電話(huà)。
�。▽W(xué)生打電話(huà)給孟老師）
師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。
（孟老師：剛才是哪位小朋友給我打電話(huà)？打得真有禮貌，咱們握握手。）來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。 小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊恍┨厥馓?hào)碼。
出示（120）誰(shuí)知道這是什么號(hào)碼？（急救電話(huà)）
110這個(gè)號(hào)碼呢？（報(bào)警電話(huà)）119是什么號(hào)碼呢？（火警電話(huà)）114呢？（電話(huà)查詢(xún)）121呢？（天氣預(yù)報(bào)）
120 110 119114 121
小朋友，這些號(hào)碼叫做專(zhuān)用號(hào)碼。我們應(yīng)該把它們牢牢記住，但千萬(wàn)不能亂撥，不然的話(huà)麻煩可就大了！
反思：通過(guò)“真實(shí)再現(xiàn)”打電話(huà)這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號(hào)碼。通過(guò)實(shí)踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。
師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來(lái)念。
我會(huì)打電話(huà)
打電話(huà)，有學(xué)問(wèn)，
您好您好，有禮貌，
話(huà)兒簡(jiǎn)單，別羅嗦，
人不在，記姓名，
打錯(cuò)了，對(duì)不起，
說(shuō)聲“再見(jiàn)”再掛機(jī)。
師：讀的真好。
八、采摘智慧果
師：這是什么？（課件出示智慧樹(shù)）這并不是一棵普通的果樹(shù)，而是一棵智慧的果樹(shù)。樹(shù)上還結(jié)了幾個(gè)又大又紅的果子呢！（出示蘋(píng)果）看看，你能摘到幾個(gè)智慧果？能用手勢(shì)告訴我嗎？（好）�？伎即蠹遥愕降啄苷綆讉�(gè)？
�。ǜ剑�1、滲透區(qū)域號(hào)碼 我們城市所在的電話(huà)區(qū)號(hào)范圍（紹興地區(qū)）0575，若撥打杭州的電話(huà)，應(yīng)在電話(huà)號(hào)碼前先撥區(qū)號(hào)0571，若撥打手機(jī)應(yīng)在前面加一個(gè)0；2、滲透“三八”節(jié)日的思想教育 小朋友，今天是三月幾號(hào)？（三月八日）對(duì)呀，三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個(gè)電話(huà)，祝她們節(jié)日快樂(lè)）
反思：
“打電話(huà)”這件看似平常的小事，其中蘊(yùn)涵著許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓孩子在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上生成新的感悟，直入心靈的體驗(yàn)，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。
《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在笑聲中得到啟迪，說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、收集《打電話(huà)》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)。今天，我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話(huà)》，領(lǐng)略相聲這門(mén)藝術(shù)獨(dú)特的.語(yǔ)言魅力。（板書(shū)課題）
二、瀏覽課文，初步感知
1、瀏覽全文，想想這則相聲說(shuō)的是件什么事？
2、相聲里打電話(huà)的年輕人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)是什么？（說(shuō)話(huà)啰唆、廢話(huà)連篇）
三、再讀課文，深入品悟
1、正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話(huà)的這個(gè)人說(shuō)話(huà)啰唆，廢話(huà)連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可)
例如：
(1)你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀�！�
(2)甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話(huà)，可不是女的嘛。
(3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？不開(kāi)會(huì)。
乙：廢話(huà)。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒(méi)事。
甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓茫科倍假I(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢！
�。�4）長(zhǎng)安大戲院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車(chē)，往前坐三站，車(chē)上有座你就坐著，人多你就站著。
…………
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰唆、廢話(huà)連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
4、想像：聽(tīng)電話(huà)的小王會(huì)有什么感覺(jué)？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話(huà)的人，你會(huì)怎么樣？
師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪？
(說(shuō)話(huà)太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。)
四、了解特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表演
1、學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味）
2、小結(jié)：是的，相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀(guān)眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學(xué)習(xí)表演
�。�1）觀(guān)看錄像（或聽(tīng)錄音）《打電話(huà)》。
�。�2）同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話(huà)》。
�。ㄒ�?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。）
�。�3）找學(xué)生上臺(tái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲。
五、拓展閱讀
聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。
《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
課文分析《打電話(huà)》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀(guān)念不強(qiáng)、說(shuō)話(huà)啰里啰唆、廢話(huà)連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和祖國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)特色。
2、正確有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)快速瀏覽課文的閱讀方法。
3、體會(huì)相聲語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。知道在生活中說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色，學(xué)會(huì)在生活中正確使用語(yǔ)言教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片，收集《打電話(huà)》錄音等教學(xué)方法從打電話(huà)入手，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，充分閱讀課文，小組合作探究體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語(yǔ)言的.特點(diǎn)教學(xué)理念本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究交流，體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并在表演相聲中豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感悟祖國(guó)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)步驟
教學(xué)流程資料補(bǔ)充
激趣導(dǎo)入
探究新知
合作探究
知識(shí)鞏固
課堂小結(jié)
拓展運(yùn)用一、圖片導(dǎo)入，揭示主題
1、教師展示打電話(huà)的圖片，直接進(jìn)入課題：大家一定都打過(guò)電話(huà)吧。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我們?cè)诖螂娫?huà)時(shí)要注意什么問(wèn)題？
2、我能夠現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話(huà)：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話(huà)請(qǐng)個(gè)假，你會(huì)怎么打這個(gè)電話(huà)？（學(xué)生展示后，教師適時(shí)播放幻燈片進(jìn)行小結(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)模擬，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到打電話(huà)時(shí)要言簡(jiǎn)意賅】
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和課文主要內(nèi)容
1、像剛才這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》
2、師生交流相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，教師相機(jī)展示幻燈片（教學(xué)中不一定要深究相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括）3、學(xué)生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖：教師首先設(shè)置懸念一點(diǎn)兒小事，有人為什么打了兩個(gè)多小時(shí)激起學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文�！�
三、精彩片斷欣賞，體會(huì)相聲中人物說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
1、教師播放《打電話(huà)》錄音：相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話(huà)的？找出精彩的句子，體會(huì)人物說(shuō)話(huà)特點(diǎn)。
2、師生共同交流相聲中的精彩語(yǔ)句①說(shuō)話(huà)繞圈子你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。②明知故說(shuō)對(duì)，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，他是女的呀。③沒(méi)話(huà)找話(huà)我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？不開(kāi)會(huì)。④廢話(huà)連篇票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。
3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話(huà)啰嗦，會(huì)有什么后果。（相機(jī)板書(shū)：?jiǎn)抡`事說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)潔明了、意思表達(dá)清楚）【設(shè)計(jì)意圖：播放相聲錄音，讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中開(kāi)懷大笑，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】
四、熟讀課文，嘗試表演相聲1、如果課文中那個(gè)打電話(huà)的人是你的話(huà)，你怎樣打這個(gè)電話(huà)？
1、小組嘗試表演《打電話(huà)》中精彩的片段【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的示范，落實(shí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)】
五、小結(jié)課文，拓展聯(lián)系
教師利用幻燈片展示打電話(huà)應(yīng)該注意的問(wèn)題：撥清楚電話(huà)號(hào)碼，注意用禮貌用語(yǔ)。要把話(huà)說(shuō)清楚、簡(jiǎn)明扼要。要注意自我介紹。聽(tīng)到嘟！嘟！的忙音時(shí)，要等一會(huì)兒再打。生活中常用的電話(huà)號(hào)碼：等
2、知識(shí)運(yùn)用模擬練習(xí)①、小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個(gè)年輕人正在向一個(gè)學(xué)生模樣的人要錢(qián)，剛好旁邊有一個(gè)電話(huà)亭，小華該怎樣打電話(huà)向公安局報(bào)警呢？②、你本來(lái)約好同學(xué)星期六去書(shū)店，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫(yī)院，你該如何打電話(huà)向同學(xué)說(shuō)明原因呢？【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，可以根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)而有所取舍，兩道模擬練習(xí)題并不一定要做完，關(guān)鍵是要從這些題目中使學(xué)生明白我們?cè)诖螂娫?huà)的時(shí)候語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，意思要清楚，不能夠像文中的那個(gè)人一樣啰啰嗦嗦，誤己誤人。】
《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話(huà)，掌握打電話(huà)的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。
3.能把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話(huà)。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備
玩具電話(huà)機(jī)多部
課文插圖
教學(xué)過(guò)程
一
創(chuàng)設(shè)情境，引生入境
1小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。（指生猜）
2（出示電話(huà)玩具），你們打過(guò)電話(huà)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣打電話(huà)？
3指生上臺(tái)表演打電話(huà)。
過(guò)渡：電話(huà)給我們生活帶來(lái)許多方便，想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話(huà)，有事請(qǐng)人幫忙可以打電話(huà)，聽(tīng)，現(xiàn)在就有人打電話(huà)給王老師。
（預(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話(huà)情境）
情境一：叮鈴鈴，電話(huà)鈴響
師：喂，您好！
甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請(qǐng)個(gè)假。（說(shuō)完馬上掛掉電話(huà)）
師：請(qǐng)問(wèn)你是...
...喂,喂...
...（自言自語(yǔ)：到底是誰(shuí)呀？怎么冒冒失失的）
情境二：叮鈴鈴，電話(huà)鈴響
師：喂，您好！
乙：您好！請(qǐng)問(wèn)是王老師家嗎？
師：是的，我就是。
乙：我是張小明，我想到你家里請(qǐng)教一道題，好嗎？
師：好的`，我在家等你
乙：我一會(huì)兒就過(guò)來(lái)，王老師，再見(jiàn)！
師：再見(jiàn)！
2提問(wèn)：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話(huà)的情境表演，你們覺(jué)得誰(shuí)打電話(huà)比較正確？為什么？我們?cè)诖螂娫?huà)時(shí)要注意什么？
3小組交流討論
4交流匯報(bào)，師生及時(shí)評(píng)議
5小結(jié)
�。�1）打電話(huà)要知道對(duì)方的電話(huà)號(hào)碼
�。�2）要把話(huà)說(shuō)清楚。
�。�3）要注意使用禮貌用語(yǔ)。
《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容：
教材第102至103頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話(huà)”方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。
2、通過(guò)操作、畫(huà)圖、填表等方式探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，體會(huì)數(shù)形結(jié)合、推理、優(yōu)化、模型等數(shù)學(xué)思想。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話(huà)省時(shí)”的思考過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
探求打電話(huà)的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)方法：
采用動(dòng)手操作法、觀(guān)察比較法、合作交流法，使學(xué)生在觀(guān)察比較、想象、討論、等一系列活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)手，動(dòng)腦，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)習(xí)單。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預(yù)熱
師：播放小視頻，棋盤(pán)上的米粒，思考國(guó)的米夠嗎？
生：聽(tīng)故事，發(fā)表自己的想法。
故事引入激發(fā)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、情境導(dǎo)入
師：城北學(xué)校決定讓四、五、六年級(jí)的511名學(xué)生周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，李老師要通知511名同學(xué)，你們認(rèn)為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢？
生：打電話(huà)
師：今天我們就一起去研究打電話(huà)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題（板書(shū)：打電話(huà)）
設(shè)計(jì)意圖
在具體情景中引出課題，為后面的探究提供依據(jù)
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
（1）.師：假定李老師給一名學(xué)生打電話(huà)需要1分鐘，給兩名學(xué)生打要2分鐘，給3名學(xué)生打要？李老師要給511名學(xué)生打電話(huà)需要多少時(shí)間？
生：要511分鐘
師：我們算一下吧，60分鐘是1小時(shí)，511分鐘大約是幾小時(shí)呢？
生：大約是9小時(shí)
師：哇，時(shí)間太長(zhǎng)了，想想怎樣打電話(huà)用時(shí)最少呢？（板書(shū)：用時(shí)最少）
生：說(shuō)一說(shuō)自己的想法
師：511這個(gè)數(shù)研究起來(lái)感覺(jué)好大呀！在數(shù)學(xué)里有一個(gè)辦法幫助了們研究，你們知道是什么辦法嗎？
生：把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)據(jù)來(lái)研究
師：這個(gè)辦法叫化繁為簡(jiǎn)（板書(shū)：化繁為簡(jiǎn)）
師：課件出示題目：李老師接到通知，李老師接到學(xué)校通知，周六去婁山關(guān)開(kāi)展“紅色拓展活動(dòng)”，由于天氣原因活動(dòng)延期，如果用打電話(huà)的方式，每分鐘通知1人，要通知3人，崔老師怎樣打電話(huà)用時(shí)最少？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀題）
師：題目中有什么要求？
生：一共要通知3人，打一個(gè)電話(huà)要1分鐘，通知到最后一名學(xué)生要多少時(shí)間，用時(shí)最少。
師：請(qǐng)同學(xué)們李崔老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話(huà)的方案
課件出示學(xué)習(xí)要求：
1.請(qǐng)為李老師設(shè)計(jì)幾種不同的打電話(huà)方案
2.小組交流，并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案
3.想一想為什么有的方案用時(shí)較多，有的.方案用時(shí)較少？
4.從最少的方案中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，在學(xué)習(xí)單上設(shè)計(jì)方案（師：了解學(xué)生活動(dòng)情況）
（3）組織學(xué)生展示匯報(bào)
1.逐個(gè)打，用時(shí)3分鐘
2.同時(shí)打，用時(shí)2分鐘的情況。
提問(wèn)：為什么會(huì)節(jié)約時(shí)間呢？
生：老師學(xué)生在同時(shí)打，不空閑
3.如果要通知7位學(xué)生，最少需要幾分鐘？
生：用圖示法探究通知7位同學(xué)最少需要幾分鐘。
生：小組合作，匯報(bào)交流，說(shuō)清是怎么打電話(huà)的。
師：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清每一分鐘新通知的人和知道消息的總?cè)藬?shù)。
師：課件出示圖示法，體會(huì)倍增現(xiàn)象
4、課件出示表格
生：填表格
時(shí)間（分鐘）
1、知道通知新增人數(shù)
2、知道通知總?cè)藬?shù)
3、通知學(xué)生人數(shù)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生：知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘
5.思考第4分鐘能通知多少學(xué)生？
時(shí)間（分鐘）
1、知道通知新增人數(shù)
2、知道通知總?cè)藬?shù)
3、通知學(xué)生人數(shù)
4、利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件演示）
發(fā)現(xiàn)1：每增加一分鐘，知道消息的學(xué)生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。
發(fā)現(xiàn)2：第幾分鐘，知道消息的總?cè)藬?shù)就是幾個(gè)2相乘。
那么第n分鐘時(shí)知道通知的總?cè)藬?shù)怎么列式？x個(gè)2相乘
那么用x分鐘，老師一共可以通知幾個(gè)人？（x個(gè)2相乘-1）為什么要減1？
6、解決開(kāi)課的問(wèn)題，做到首尾呼應(yīng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、思考、計(jì)算等活動(dòng)， 自主發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案中存在的規(guī)律，從而較好地突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、應(yīng)用規(guī)律、鞏固加深
1.基礎(chǔ)練習(xí)題：
金帆管樂(lè)團(tuán)共有54人，寒假期間有一個(gè)緊急的演出，韓老師需要盡快通知每一個(gè)人。用打電話(huà)的方式，每分鐘通知 一個(gè)人，至少要多少分鐘通知道全部的人？
2.解決開(kāi)課時(shí)兩種薪酬方案，二選一的問(wèn)題
A、一個(gè)月給你3萬(wàn)元，每天給你1000元
B、按天發(fā)放，第一天給你1分錢(qián)，然后，后一天是前一天的2倍。
第30天：5368709.12元
30天合計(jì)：10737418.23元
3.解決世界第八大奇跡——市場(chǎng)倍增學(xué)
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課，你有什么收獲？
五、生活中的倍增現(xiàn)象的了解
1.浮萍的生長(zhǎng)現(xiàn)象
2.細(xì)胞分裂題
六、兒歌記憶法
電話(huà)問(wèn)題怎么解，關(guān)鍵是把2來(lái)數(shù)，幾分鐘，幾個(gè)2，相乘得積是總數(shù)，要通知人數(shù)把1減。
七、拓展練習(xí)，作業(yè)布置
用圖示法設(shè)計(jì)通知本五（3）班人數(shù)的打電話(huà)方案，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。
八、結(jié)束語(yǔ)：
孩子們！現(xiàn)在老師想用愛(ài)迪生的一句話(huà)送給你們 ：“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時(shí)間辦更多的事情�！�
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
打電話(huà)
逐個(gè)通知 化繁為簡(jiǎn)
同時(shí)通知 老師 同學(xué) 不空閑
用時(shí)最少 最優(yōu)方案
《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話(huà)這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
把事情說(shuō)清楚，說(shuō)完整，正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔、明了。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
師生活動(dòng)
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來(lái)一位朋友，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛，一邊說(shuō)來(lái)一邊聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)猜？（電話(huà)）師出示電話(huà)實(shí)物。
2、家里有電話(huà)的請(qǐng)舉手。老師這里有幾部電話(huà)，大家請(qǐng)看（課件），這是老式電話(huà)，隨著科技的發(fā)展，電話(huà)的種類(lèi)已經(jīng)越來(lái)越多，座機(jī)、無(wú)繩電話(huà)、手機(jī)等。
過(guò)渡：電話(huà)給我們的生活帶來(lái)許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話(huà)的游戲。（板書(shū)課題：打電話(huà)）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：打電話(huà)時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁(yè)內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：
�。�1）誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)？
�。�2）為什么事打電話(huà)？
（3）電話(huà)中會(huì)說(shuō)什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、師當(dāng)記者，采訪(fǎng)同學(xué)們打過(guò)電話(huà)的情況。主要采訪(fǎng)話(huà)題可以是：你打過(guò)電話(huà)嗎?該怎樣打電話(huà)?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過(guò)采訪(fǎng)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
�。�1）打電話(huà)要知道對(duì)方的電話(huà)號(hào)碼，如果不知道，可以通過(guò)撥通“114”臺(tái)查號(hào)或查閱電話(huà)號(hào)碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
�。�2）如果拿起電話(huà)機(jī)，當(dāng)聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽(tīng)到“翁——”的.“撥號(hào)音”時(shí)，便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后，如果聽(tīng)到“忙音”，說(shuō)明對(duì)方電話(huà)占線(xiàn)，仍要稍等再打。
（3）打電話(huà)前，先想好要說(shuō)什么，再撥電話(huà)。內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語(yǔ)言規(guī)范,用普通話(huà)，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說(shuō)清楚。
3、組長(zhǎng)組織學(xué)生四人一組開(kāi)始玩打電話(huà)的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（兩人打電話(huà)，兩人評(píng)價(jià)）
四、展示個(gè)性，了解打電話(huà)要求。
1、同學(xué)們想不想上臺(tái)給小亮打電話(huà)呢？（想）那好，現(xiàn)在請(qǐng)兩名同學(xué)到臺(tái)前來(lái)表演一下，其他同學(xué)邊看邊想：他們表演得怎么樣？為什么？
兩名學(xué)生在臺(tái)前表演，其他評(píng)議，師板書(shū)：說(shuō)清楚有禮貌
2、你知道的禮貌用語(yǔ)有哪些？（你好、您好、謝謝、麻煩、請(qǐng)問(wèn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)等）打電話(huà)過(guò)程中什么時(shí)候會(huì)用到這些禮貌用語(yǔ)呢？
3、禮貌用語(yǔ)不僅打電話(huà)時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀(guān)動(dòng)畫(huà)片：打電話(huà)（學(xué)生評(píng)價(jià)）
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話(huà)歌：打電話(huà)，先撥號(hào)；問(wèn)聲你好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；人不在，記姓名；打錯(cuò)了，對(duì)不起；說(shuō)再見(jiàn)，再掛機(jī)。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話(huà)歌，知道了打電話(huà)的要求，那你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)打電話(huà)了？
訓(xùn)練內(nèi)容：
�。�1）你生病了，打電話(huà)向老師請(qǐng)假。
�。�2）忘了作業(yè)，打電話(huà)向好朋友或老師詢(xún)問(wèn)。
�。ㄟx選一題和同桌練一練。）
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報(bào)表演，師生點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話(huà)呢？（課件）師讀、生匯報(bào)。
緊急情況：火災(zāi)險(xiǎn)情（119）突發(fā)疾�。�120）交通事故（122）搶劫報(bào)警（110）
5、這幾個(gè)電話(huà)號(hào)碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話(huà)歌》。
六、做一做：1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話(huà)問(wèn)候一下。2、星期天打電話(huà)邀請(qǐng)你的朋友到你家做客。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
說(shuō)清楚
打電話(huà)
有禮貌
《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法
2、能確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置
3、體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)重點(diǎn)： 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方式
教學(xué)難點(diǎn)：商的小數(shù)點(diǎn)的位置的確定
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1、復(fù)習(xí)舊知，為新課做鋪墊。孩子們，我們來(lái)個(gè)開(kāi)火車(chē)游戲。真不錯(cuò)，我們的火車(chē)順利到達(dá)。合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律能幫助我們很快地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法課件出示教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察笑笑和淘氣打電話(huà)，笑笑打國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途，每分0.3元，共花5.1元；淘氣打國(guó)際長(zhǎng)途，每分7.2元，共花54元。
3、提出問(wèn)題：誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(zhǎng)？設(shè)計(jì)意圖：把情境展示給學(xué)生，讓學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究算法，解決問(wèn)題
1．估算。(先估計(jì)誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(zhǎng))
(1)小組討論說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。
(2)分組匯報(bào)估算過(guò)程。學(xué)生匯報(bào)：國(guó)際長(zhǎng)途每分7.2元，大約是國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途每分0.3元的二十幾倍，如果笑笑和淘氣打電話(huà)的時(shí)間相同，那么淘氣的電話(huà)費(fèi)應(yīng)該是笑笑電話(huà)費(fèi)的二十幾倍，但是54元大約是5.1元的10倍，所以笑笑打電話(huà)的時(shí)間長(zhǎng)。5.1大約有十幾個(gè)0.3，那么笑笑打電話(huà)的時(shí)間是十幾分，而54里沒(méi)有10個(gè)7.2，那么淘氣打電話(huà)的時(shí)間一定不到10分，所以笑笑打電話(huà)的時(shí)間長(zhǎng)。
2．列式并計(jì)算。
師：求誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(zhǎng)，就是要分別求出笑笑和淘氣打電話(huà)的時(shí)間是多少分，該怎樣列式呢？
學(xué)生理解題意后列出算式：5.1÷0.3，54÷7.2。
三、交流解疑
(1)學(xué)生獨(dú)立試算5.1÷0.3。
思考：用你認(rèn)為合理的方法計(jì)算；除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法是否可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？怎樣轉(zhuǎn)化？應(yīng)用了什么規(guī)律？
(2)組織學(xué)生交流算法。
方法一：把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成51÷3，是我們以前學(xué)過(guò)的除數(shù)是整數(shù)的除法，51÷3＝17(分)。
方法二：利用商不變的性質(zhì)，把除數(shù)0.3變成整數(shù)，擴(kuò)大10倍，要使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成51，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。51÷3＝17(分)。方法三：用豎式計(jì)算。
(3)理解用豎式計(jì)算的算理。指導(dǎo)學(xué)生在教材7頁(yè)的小數(shù)直觀(guān)圖上圈一圈，理解0.3是3個(gè)0.1，那么5.1就是51個(gè)0.1。要看5.1中能圈出多少個(gè)0.3，也就是看51中有多少個(gè)3。討論如何用豎式計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。師指出：除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，除數(shù)就變成整數(shù)了，為了使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。然后示范豎式的書(shū)寫(xiě)方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。
(4)總結(jié)計(jì)算方法，指名匯報(bào)：將除數(shù)擴(kuò)大，使除數(shù)變成整數(shù)。除數(shù)擴(kuò)大幾倍，被除數(shù)也應(yīng)該擴(kuò)大相同的倍數(shù)。按除數(shù)是整數(shù)的.除法進(jìn)行計(jì)算。
4．計(jì)算54÷7.2，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。提示：把除數(shù)7.2轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)應(yīng)該怎樣變化？
5．比較誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，不同的學(xué)生思考的角度不同，解決問(wèn)題的方法也不同，在學(xué)生獨(dú)立思考后，給他們一段交流的時(shí)間，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。這樣不僅有助于學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，也有助于提高解決問(wèn)題的能力。
四、課堂檢測(cè)
五、評(píng)價(jià)激勵(lì)課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？你想提示大家注意什么問(wèn)題？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(zhǎng)
《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、瀏覽課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。
2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的'重要意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)提綱
1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。
2、這個(gè)故事刻畫(huà)了打電話(huà)的人( )特點(diǎn)。
3、交流討論：
這段相聲的語(yǔ)言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?
4、分小組合作表演這段相聲。
二、練習(xí)提綱
選擇話(huà)題，自創(chuàng)一個(gè)相聲段子。
1、甲沒(méi)有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話(huà)。
2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛，誰(shuí)也不服氣，這不，他們又吹上了。
3、小明是個(gè)很幽默的孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。 一、模擬表演打電話(huà)，讓學(xué)生明白說(shuō)話(huà)要講語(yǔ)言藝術(shù)，要簡(jiǎn)練、得體、明白
二、自讀課文，概括主要內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)
長(zhǎng)安街一人打電話(huà)約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí)，耽誤了他人，也錯(cuò)過(guò)了看戲的時(shí)間(說(shuō)話(huà)啰嗦，無(wú)社會(huì)公德)
三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話(huà)家常。
2、語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。
四、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲
1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話(huà)》。
2、推薦兩人上臺(tái)表演《打電話(huà)》。
五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用
《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話(huà)的最優(yōu)方法。
2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，
3、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生探討最優(yōu)化的方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
一、談話(huà)引入
1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們自己的節(jié)日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。星期天，李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！2、學(xué)生匯報(bào)想法。（師引導(dǎo)）
3、小結(jié)入題，板書(shū)課題。
為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設(shè)每一次通話(huà)要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測(cè)）
二、探究新知
1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，把你所知道的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？
2、教師巡視，參與討論，了解情況。
3、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請(qǐng)用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。
方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）
方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說(shuō)的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會(huì)怎樣？
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）
方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？
方案3：相互轉(zhuǎn)告
小組討論，匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的.幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長(zhǎng)不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑，再到老師、組長(zhǎng)和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？（先出示空表，邊問(wèn)邊填完整。）
第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數(shù)1、2、4、8你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）按照這個(gè)規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？2分鐘一共通知（3）人
3分鐘一共通知（7）人
4分鐘一共通知（15）人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1；……）5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？
這樣通知50人最少需要花多少分鐘？
四、優(yōu)化方案。
同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺(jué)得哪一種方法最好？（學(xué)生說(shuō)后）怎樣才能比較出哪種方法最好？
五、總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家知道只要人人都行動(dòng)起來(lái)，工作效率會(huì)更高，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮母黜?xiàng)工作中都動(dòng)起手來(lái)，節(jié)時(shí)間，提效率，為建設(shè)美好的明天而奮斗。
《打電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：
人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：
1 .通過(guò)對(duì)“打電話(huà)”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究“打電話(huà)”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)圖表的`方式發(fā)現(xiàn)“打電話(huà)”隱含的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話(huà)揭題：同學(xué)們，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，需要打電話(huà)通知相關(guān)人員，今天我們就來(lái)研究“打電話(huà)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、學(xué)生小組討論，匯報(bào)想法。(教師引導(dǎo))
3、小結(jié)入題，板書(shū)課題（板書(shū)課題）。
為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設(shè)每一次通話(huà)要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測(cè)）
二、探究新知
1、閱讀課文內(nèi)容。
2、自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
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