（實(shí)用）動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)1
【授課內(nèi)容】《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)
【授課之前的集體研討】在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行說(shuō)話，培養(yǎng)語(yǔ)感；通過(guò)欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)動(dòng)物兒歌的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教材理解】本課是部編教材識(shí)字部分內(nèi)容，根據(jù)其中的生字特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)形聲字識(shí)字規(guī)律特點(diǎn)突出。學(xué)習(xí)本課目的是鞏固形聲字識(shí)字方法，再利用這個(gè)方法適當(dāng)拓展識(shí)字。
【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生"喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望"。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生尚處于一年級(jí)階段，朗讀課文和認(rèn)知的水平都比較低下，讀通、讀懂課文難度較大。因此在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行說(shuō)話，培養(yǎng)語(yǔ)感；通過(guò)欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)動(dòng)物兒歌的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。給學(xué)生充分的探究空間和足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間；學(xué)生通過(guò)帶感情、自創(chuàng)動(dòng)作的表演讀，讓多感官投入獲取知識(shí)的過(guò)程，符合小學(xué)低年級(jí)兒童好動(dòng)、以形象思維為主的年齡特征，利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，也利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助漢語(yǔ)拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式，認(rèn)識(shí)"蜻、蜓"等12個(gè)生字；會(huì)寫"迷、造、運(yùn)"三個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.通過(guò)朗讀和多種活動(dòng)，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.借助漢語(yǔ)拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式，認(rèn)識(shí)"蜻、蜓"等12個(gè)生字；會(huì)寫"迷、造、運(yùn)"三個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
【教學(xué)方法】1.情境教學(xué)法；2.直觀教學(xué)法；3.以讀代講法；4.游戲教學(xué)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公
1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字
出示森林王國(guó)圖片。
情境語(yǔ)提示：同學(xué)們，今天，森林王國(guó)要召開(kāi)一年一度的展示會(huì)�，F(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開(kāi)往森林王國(guó)的列車，一起出發(fā)，好不好呀�。ㄅ渖匣疖嚶暎�
2.學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞
�。�1）出示小動(dòng)物圖片
師：本次參加展示會(huì)的是森林王國(guó)的6種小動(dòng)物。大家來(lái)看看，它們都是誰(shuí)呀？
�。�2）出示6種小動(dòng)物圖片，依次學(xué)生叫出它們的名字
（3）齊讀動(dòng)物名稱
師：第一次見(jiàn)面，我們一起叫出它們名字，和它們打個(gè)招呼吧！
3.過(guò)渡：其實(shí)呀，小動(dòng)物的名字，和它們?cè)谡故緯?huì)上展示的本領(lǐng)，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》。跟吳老師，我們一起來(lái)讀讀課題《5.動(dòng)物兒歌》
�。ǘ┏踝x兒歌，識(shí)記形聲字
1.教師范讀
2.學(xué)生自由讀，圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱（PPT展示開(kāi)課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的圖片），自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)
3.PPT出示兒歌全文，邊請(qǐng)學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們?nèi)φ_了嗎？我們一起來(lái)看看，請(qǐng)看第一句，你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱呢？……）
4.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（蟲(chóng)字旁，形聲字）
過(guò)渡：而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱里，還藏著6個(gè)本課的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照認(rèn)字表看一看，是哪6個(gè)生字寶寶呢？
再請(qǐng)大家看一看，這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢？（都有蟲(chóng)子旁）
為什么都有蟲(chóng)子旁��？（哦，蟲(chóng)子旁都與小動(dòng)物有關(guān)）
這些字除了都用左邊的蟲(chóng)字旁來(lái)幫忙提醒我們，它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外，他們的右邊這個(gè)字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的`字，就叫做形聲字。（板書形聲字）
5.生字游戲：摘蘋果
�。ㄟ@6個(gè)生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹(shù)上呢。有沒(méi)有同學(xué)，愿意把它們摘下來(lái)，教大家讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋果，并教讀）
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)提問(wèn)，誦讀兒歌，隨文識(shí)字
1.小動(dòng)物們分別展示了什么本領(lǐng)？
蜻蜓：讀；表演"展翅飛"（個(gè)人表演；全班表演）
蝴蝶：學(xué)習(xí)"迷"，"藏"
蚯蚓：注意"造"（走之+告）
螞蟻：食，糧（就是糧食的意思。食=人+良；糧=米+良）
蝌蚪：游得歡 蜘蛛：重點(diǎn)學(xué)習(xí)"網(wǎng)"（甲骨文；組詞）
--重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩(shī)
2.開(kāi)火車，熟悉本課所有生字
3.齊讀兒歌
4.邊做動(dòng)作邊讀
�。ㄋ模⿺U(kuò)展提升，仿寫練習(xí)
1.通過(guò)PPT展示總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是--誰(shuí)+在哪里+做什么。
2.讓學(xué)生也按這個(gè)句式仿寫，說(shuō)一說(shuō)。（通過(guò)圖片給予一定仿寫提示）
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字，課堂總結(jié)
教學(xué)"歡"
�。�1）"歡"的結(jié)構(gòu)是什么？（左右結(jié)構(gòu)。）
（2）注意：左邊又字旁，最后一筆變成了點(diǎn)。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點(diǎn)。）右邊最后一筆捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。
�。�3）師范寫，生書空
�。�4）生描紅，練寫兩個(gè) （評(píng)講）
【板書設(shè)計(jì)】
5.動(dòng)物兒歌
蜻蜓 螞蟻 蝌蚪
蜘蛛 蚯蚓 蝴蝶
《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思
《動(dòng)物兒歌》這篇課文共有3句話，句式工整，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讀起來(lái)朗朗上口，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采用圖片的形式導(dǎo)入的，通過(guò)看圖說(shuō)話的形式，我先讓同學(xué)們看文中插圖，然后以"我看到了_________ 來(lái)湊熱鬧了！"這樣的句式說(shuō)話導(dǎo)入，這些小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，看到圖片的時(shí)候也比較有學(xué)習(xí)的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認(rèn)識(shí)以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動(dòng)物，用橫線畫出來(lái)，然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過(guò)分類識(shí)記的方法，我把帶有蟲(chóng)字旁的生字寶寶全都?xì)w類在了一起，一些細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)這些這些生字寶寶都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，"蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻"這些小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)"蟲(chóng)"字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識(shí)記。
整堂課的重點(diǎn)就是在不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，通過(guò)反復(fù)朗讀，來(lái)深入了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性。在朗讀的時(shí)候，我采用了我問(wèn)你答的形式，這樣的朗讀方法非常吸引孩子們，因此孩子們的注意力也非常地集中。除此之外，我也注重了說(shuō)話練習(xí)，我讓孩子們進(jìn)行了課堂小練筆，模仿課文說(shuō)一種你喜歡的小動(dòng)物，孩子們眾說(shuō)紛紜，學(xué)習(xí)效果顯著。這堂課是我聽(tīng)過(guò)優(yōu)秀視頻以后再進(jìn)行集體備課和教學(xué)的一堂課，明顯感覺(jué)自己的課堂效果有了提升，我們這樣的教師，雖教學(xué)多年，但平常還應(yīng)多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過(guò)來(lái)用到自己的教學(xué)中去，不斷地進(jìn)步，不斷地提升自己。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在引導(dǎo)幼兒觀察中學(xué)習(xí)兒歌；
2、理解兒歌內(nèi)容，會(huì)用普通話有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美；
3、喜歡用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向爸爸、媽媽了解家里來(lái)客人后，準(zhǔn)備午餐的情形；
2、材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們家里來(lái)過(guò)客人嗎？客人來(lái)后，你的'爸爸、媽媽、婆婆、爺爺?shù)榷荚诿κ裁茨兀?/p>
今天，動(dòng)物王國(guó)也有客人要來(lái)，小動(dòng)物們都在忙。那它們都在忙什么呢？你們想知道嗎？
二、初學(xué)兒歌
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖，理解圖意，為學(xué)習(xí)兒歌作準(zhǔn)備。
提問(wèn)：
�、�、圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？
�、�、你能用動(dòng)作表示這些小動(dòng)物正在做的事嗎？
�、�、你能學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲嗎？
�、堋⑿�(dòng)物們都在忙，只有誰(shuí)在偷懶？你們誰(shuí)知道小猴為什么要捂著嘴嗎？（讓生發(fā)揮想象。適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。）
2、引出兒歌
師：老師把動(dòng)物們忙碌的情景編成了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？（示范朗誦兒歌。）
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
師：這首兒歌好聽(tīng)嗎？你們想學(xué)嗎？
�、�、分句教念兒歌，邊教邊指圖。
�、�、幼兒跟念兒歌，可用動(dòng)作表示。
�、�、齊念兒歌。
4、兒歌表演
師：剛才小朋友們念得真好，有沒(méi)有哪位小朋友愿意到講臺(tái)上來(lái)念給大家聽(tīng)？（抽幾名幼兒到臺(tái)上念，鼓勵(lì)他們做動(dòng)作，師可做適當(dāng)提示。）
三、延伸活動(dòng)
師：剛才兒歌里的小動(dòng)物們都在忙著作飯，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它們，一起玩過(guò)家家的游戲好嗎？（生分組玩游戲，自然結(jié)束新課。）
四。附兒歌：動(dòng)物聚餐
鵝挑水，鴨淘菜，
公雞推磨狗砍柴。
貓洗碗，兔拿筷，
小豬燒火羊炒菜。
馬擦桌子牛端菜，
猴子偷嘴嘴湯壞。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)3
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩(shī)句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用。學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，這有利于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片 教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入，引入新課
1.師：一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動(dòng)物朋友呀？（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片）
2.師：在生活中你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)它們？它們分別喜歡做什么？
3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一位小詩(shī)人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動(dòng)物的活動(dòng)寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《動(dòng)物兒歌》。（板書課題）
二、讀兒歌，識(shí)生字
1.同學(xué)們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：
學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。
2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法�，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。
�。�1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？ 教師出示“迷藏 蝴蝶花間捉迷藏。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）
再出示“造 蚯蚓土里造宮殿” “食糧 螞蟻地上運(yùn)食糧�！保▊�(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）
“網(wǎng) 結(jié)網(wǎng) 蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙�！保▊�(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）
蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰(shuí)能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？ 一名學(xué)生上臺(tái)畫。
教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。教師：你還知道什么網(wǎng)？
學(xué)生紛紛說(shuō)：球網(wǎng) 鐵絲網(wǎng) 電網(wǎng) 漁網(wǎng) 上網(wǎng)
�。�2）我們大家一起合作來(lái)讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。聽(tīng)的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？
這么多同學(xué)還想再讀讀，這次請(qǐng)小組里一人讀一句。
3.還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先齊讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。
�。�1）檢查：你都畫出了哪個(gè)詞？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪
�。�2）誰(shuí)和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把它們請(qǐng)出來(lái)吧！學(xué)生齊讀。
4.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）（1）注意看屏幕，誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語(yǔ)全部出示）一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。男生、女生比賽讀。
（2）小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。（3）拼音不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)嗎？
5.誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。
6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，老師要送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了？（小動(dòng)物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來(lái)玩找朋友的.游戲。教師示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶”
12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語(yǔ)。
三、感悟方法，培養(yǎng)能力
1.（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）
同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：都有蟲(chóng)字旁。2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎？ 預(yù)設(shè)：
學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。學(xué)生2：這些字都是蟲(chóng)子。是昆蟲(chóng)。
學(xué)生3：小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng)，有的不是昆蟲(chóng)。
�。�2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁： “螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲(chóng)] 讀什么？ 學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲(chóng)字旁也念馬。這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？ 學(xué)生：表示讀音。
3.小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說(shuō)：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
四、指導(dǎo)書寫
1.今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運(yùn)”字）
范書：講解要求。在寫這三個(gè)字時(shí)我們一定要注意把筆順寫正確。
2.迷：這個(gè)字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的兩個(gè)部分，你們認(rèn)識(shí)嗎？伸出你的小手，我們來(lái)寫寫這個(gè)字。學(xué)生書空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”
3.提醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花。
4.播放古箏輕音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)中書寫。描紅。仿寫。
5.評(píng)價(jià)：有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多練習(xí)，一定會(huì)寫得更漂亮。
五、拓展延伸，仿寫兒歌
1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后，讀給同桌聽(tīng)。
同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽(tīng)。齊讀。指名讀。
2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？
分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評(píng)議。
3.除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)？比如，什么在什么地方做什么？
預(yù)設(shè)：
學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳。學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。學(xué)生4：大象河邊在洗澡。
小結(jié)：通過(guò)大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩(shī)人，高興嗎？下面，讓我們?cè)倩仡櫼幌逻@節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。（課件出示）
六、作業(yè)：
1.課下，把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來(lái)，還可以把你寫的兒歌給老師或家長(zhǎng)看看。
2.課下我們還可以觀察兒歌中的小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí)。
七、板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物兒歌
動(dòng)物圖片及名稱 形聲字
迷 造運(yùn)
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、激趣導(dǎo)入，引入新課
師：一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天�；貞浺幌�，夏天的古詩(shī)《小池》，會(huì)背嗎？（出示課件：《小池》）
指名背誦，（真流利，口齒清楚）
還會(huì)背第二首嗎？（出示課件《所見(jiàn)》）一起來(lái)背，背古詩(shī)要注意停頓。
看我們班的小朋友真能干，什么都難不倒你們，關(guān)于夏天，我們還學(xué)過(guò)這么一首童謠，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，還可以做上動(dòng)作，可以開(kāi)始了嗎？
�。ㄊ茄�，我們都咧開(kāi)嘴笑了，夏天多么快樂(lè)呀，今天我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的一首兒歌，就是《動(dòng)物兒歌》板書課題）
二、讀兒歌，識(shí)生字
�。�、現(xiàn)在打開(kāi)課文54頁(yè)，我們來(lái)讀一讀課文，聽(tīng)好要求，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果在讀的過(guò)程中有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？
學(xué)生１：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生２：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。
總結(jié)：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法�，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌兩遍，自己讀自己的學(xué)生自由讀書。
2、現(xiàn)在我們來(lái)考考你們，這些詞你們認(rèn)識(shí)嗎？教師出示“展翅飛、結(jié)網(wǎng)忙、運(yùn)食糧、造宮殿、捉迷藏”。
小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3、師：誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作？（生上臺(tái)演一演）
教師：誰(shuí)會(huì)結(jié)網(wǎng)��？蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫出了這樣字，后來(lái)又慢慢地演變，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的.網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。（書空網(wǎng)）我們來(lái)寫一寫，注意寫字姿勢(shì)，看，孩子們做的很端正，胸前有一拳的距離。人正字也正。
三、初讀課文；認(rèn)讀動(dòng)物名字
1、現(xiàn)在我們就合作來(lái)讀讀兒歌，一人讀一行，怎么樣。聽(tīng)的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？
2、還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們自己再試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找有哪些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來(lái)。等你同桌也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給同桌聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。
學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物找名字，不認(rèn)識(shí)的，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。
�。ǎ保z查：你都畫出了哪個(gè)詞？
學(xué)生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻和蝌蚪。
�。ǎ玻┱l(shuí)和他畫的一樣呀？
3、小動(dòng)物們一聽(tīng)從兒歌中跑出來(lái)了，你們記得它們的名字嗎？（出示課件）
�。ǎ保┳⒁饪雌聊�，誰(shuí)能帶著大家讀讀它們？（圖畫、拼音、詞語(yǔ)全部出示）
一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。
�。ǎ玻┬�(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）？男女生賽讀
（３）這次拼音寶寶不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)嗎？（讀老師手中的動(dòng)物卡片）
四、感悟方法，培養(yǎng)能力
�。�、（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）小朋友們都已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀這些動(dòng)物名字了，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：這些字都是蟲(chóng)，是昆蟲(chóng)。
學(xué)生：都有蟲(chóng)字旁。
�。�、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
（１）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎？
�。ǎ玻┮龑�(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？（遮住蟲(chóng)）讀什么？
學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲(chóng)字旁也念馬。
這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？
３、小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字中，一邊表示字的意思，一邊表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。（這里還有那些字也是形聲字：蜻蜓、......）是的，這些動(dòng)物的名字都是形聲字。
五、學(xué)習(xí)課文，讀課文
1、師：能不能把這些小動(dòng)物送回各自的家呢？（黑板出示卡片）
誰(shuí)上來(lái)擺一擺呢，（同意嗎？）
2、我們男女同學(xué)一起讀一讀吧，3、師：聽(tīng)，孩子們，我們來(lái)到了一個(gè)有花有草，能下水能鉆土的奇妙的世界，對(duì)了，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓，這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶，真是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏天啊，（鼓勵(lì)學(xué)生想怎么讀就怎么讀）
3、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
4、學(xué)生起立，一起讀一讀，演一演
5、這首兒歌，我們會(huì)讀、會(huì)演，甚至能把它背出來(lái)，你試著背給你的同桌聽(tīng)吧！
六、拓展延伸，仿寫兒歌
師：這么一個(gè)多姿多彩的世界，這么一個(gè)美妙熱鬧的夏天，肯定還有小動(dòng)物來(lái)尋找夏天的美麗，這不，蜜蜂、青蛙、瓢蟲(chóng)紛紛來(lái)到這里，你們瞧，他們?cè)谀睦镒鍪裁茨兀磕阒绬幔?/p>
蜜蜂花間采花粉
大雁空中排人字
瓢蟲(chóng)葉上來(lái)回爬
師：現(xiàn)在呀，就讓我們當(dāng)當(dāng)小作家，也學(xué)著上面自己說(shuō)說(shuō)看，可以和同桌討論討論。小作家，你來(lái)讀讀你的大作吧
知了樹(shù)中叫不停
金魚(yú)水里游得歡
青蛙池邊呱呱叫
師：看到你們的作品，梅老師按耐不住了，也想當(dāng)當(dāng)大作家，來(lái)欣賞一下我的大作吧，知道嗎，我的兒歌里藏了我們今天學(xué)過(guò)的生字
1．出示漢字“造、迷”，引導(dǎo)觀察：看一看，這兩個(gè)字有什么相同的地方？
2．思考：你打算怎樣寫這兩個(gè)字？怎樣才能寫好呢？
3．教師在田字格里指導(dǎo)并范寫“造、迷”兩個(gè)字。
4．學(xué)生按照寫字要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書寫“造、迷”字。
5．全班交流欣賞。
總結(jié)：今天我們學(xué)了一首兒歌，和那么多的生字，還會(huì)創(chuàng)作兒歌了，真的了不起，今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、文本教學(xué)解讀
《動(dòng)物兒歌》是一首有節(jié)奏、有韻律、充滿童趣的兒歌。本課兒歌每一句都是以"誰(shuí)在哪里干什么"的句式，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，形象地展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)快樂(lè)美好的畫面。全文注音并配圖，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文。
1.識(shí)寫生字。
本課共要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
生字教學(xué)，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音，如"藏、造"是平舌音，"食、蜘、蛛"是翹舌音。還要注意"蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)"都是后鼻音。
認(rèn)讀"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"6個(gè)生字，它們都是帶有"蟲(chóng)字旁"的形聲字，都是左形右聲，左邊的"蟲(chóng)字旁"表意，右邊的部件表音。教學(xué)時(shí)，可以采用歸類識(shí)字，宜將生字的音、形結(jié)合起來(lái)，先借助拼音讀準(zhǔn)確，再借助聲旁讀一讀。例如教學(xué)"蜻蜓"，先借助拼音讀準(zhǔn)"蜻蜓"，強(qiáng)調(diào)后鼻音，再用拆分法拆一拆，變成"蟲(chóng)+青"合成"蜻"，"蟲(chóng)+廷"合成"蜓"，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，得出形聲字可以借助聲旁來(lái)讀準(zhǔn)字音，記住字形的普遍規(guī)律。
認(rèn)讀"迷、造"2個(gè)生字，宜用熟字加偏旁的方法來(lái)進(jìn)行識(shí)記，讀一讀字音，記一記字形，然后組一組詞語(yǔ)"迷人、入迷、迷宮"，"造房子、造句、建造"。
認(rèn)讀"藏"字，先借助拼音讀一讀，再用字組詞說(shuō)一說(shuō)，最后根據(jù)字形記一記。先認(rèn)讀"捉迷藏"，再用"藏"組成"冷藏、藏書、秋收冬藏"等詞語(yǔ)，然后用拆分法記一記"藏"的字形，"艸+臧"合成"藏"，意思是"躲起來(lái)"。
認(rèn)讀"食、糧"2個(gè)字，宜借助圖片，讀一讀生字，認(rèn)一認(rèn)事物，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生觀察，它們有共同的部件"良"，"人+良"合成"食"，"米+良"合成"糧"。
認(rèn)讀"網(wǎng)"字，這是一個(gè)象形字，宜用漢字字形演變過(guò)程圖，了解"網(wǎng)"的字形變化，記一記"網(wǎng)"的字形，了解"網(wǎng)"的意思。
"間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)"是本課要寫的7個(gè)生字。"間、網(wǎng)、迷、造、運(yùn)"5個(gè)生字是半包圍結(jié)構(gòu)的。其中"迷、造、運(yùn)"3個(gè)生字的偏旁都是"走之"，書寫時(shí)要先內(nèi)后外。"走之"是學(xué)生書寫中第一次出現(xiàn)的偏旁，首先明確"走之"的筆順是：點(diǎn)、橫折折撇、平捺，提醒橫折折撇要從中線起筆，平捺要舒展，托住里面的字。"迷"字中的"米"寫在中心偏右上一些，捺變成點(diǎn)。"間、網(wǎng)"2個(gè)字先外后內(nèi)，"間"的"門字框"要大、要正，豎、橫折鉤都要寫直，里面的"日"要寫小些。"網(wǎng)"字里面的兩個(gè)"撇、點(diǎn)"要分布均勻。"池、歡"2個(gè)字左窄右寬。"池"字"三點(diǎn)水"呈弧形，第二點(diǎn)寫在橫中線上，右邊"也"的一豎寫在豎中線上，豎彎鉤要舒展。"歡"字右邊的"欠"的第一筆撇從豎中線往右些起筆，第二個(gè)撇從中心點(diǎn)往右些起筆，穿插到"又字旁"下面，"人"的撇和捺要舒展。
2.朗讀課文。
這是一首瑯瑯上口又充滿童趣的`兒歌，在識(shí)字的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生自主嘗試?yán)首x課文。兒歌的每一行都是由"誰(shuí)""在哪里""干什么"三個(gè)部分組成的，三部分也是學(xué)生朗讀停頓的依據(jù)。在具體朗讀中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、讀出韻律、讀出趣味。
針對(duì)學(xué)生自讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，其中，"干什么"這個(gè)部分較難讀。首先要讀正確："捉迷藏"注意平翹舌音的變化，"運(yùn)食糧"的表達(dá)與平時(shí)的語(yǔ)言習(xí)慣不同，但意思與"運(yùn)糧食"相同。其次要注意停頓：比如"展翅/飛""游得/歡""結(jié)網(wǎng)/忙"，"捉/迷藏""造/宮殿""運(yùn)食糧"。
在朗讀中可以運(yùn)用"問(wèn)答式"和"對(duì)讀式"的方法，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏、讀出韻律。"問(wèn)答式"，我問(wèn)："蜻蜓半空干什么？"你答："蜻蜓半空展翅飛。"你問(wèn)："誰(shuí)在哪里捉迷藏？"我答："蝴蝶花間捉迷藏""對(duì)讀式"，可以同桌對(duì)讀，你讀一句，我讀一句；可以師生對(duì)讀，師讀一句，生讀一句；可以四人小組每人一句拍手讀等。
3.背誦積累。
在朗讀正確、流利、有節(jié)奏的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法鞏固生字，背誦課文。
可以根據(jù)兒歌順序，出示動(dòng)物的圖片，在旁邊加上"在哪里""干什么"的問(wèn)句，把整首兒歌串聯(lián)起來(lái)，背誦全文。
還可以出示兒歌中的生字組成的詞語(yǔ)，放在兒歌中相同的位置，借助詞語(yǔ)，記憶生字，背誦課文。比如出示：
蜻蜓
捉迷藏
蚯蚓造宮殿
螞蟻運(yùn)食糧
游得歡
蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
"人人有法，貴在得法"，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行背誦。
4.遷移運(yùn)用。
整首兒歌配上形象的彩圖，用"誰(shuí)""在哪里""干什么"的句式，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶你還知道哪些小動(dòng)物用（誰(shuí)）（在哪里）（干什么）的句式反復(fù)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)圖片，借助拼音，運(yùn)用歸類識(shí)字和形聲字構(gòu)字識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)"蜻、蜓"等12個(gè)生字；會(huì)寫"間、迷"等7個(gè)字。
2.通過(guò)獨(dú)立朗讀、生生合作、師生合作等形式，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過(guò)朗讀、表演，了解兒歌中小動(dòng)物的生活習(xí)性，并激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣，有能力的小朋友可嘗試編寫動(dòng)物兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記12個(gè)生字，歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。會(huì)寫7個(gè)生字。有節(jié)奏地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板塊-創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公
1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字。
出示森林王國(guó)圖片。
情景語(yǔ)言提示：今天，森林王國(guó)要開(kāi)展一年一度的展示會(huì)。小朋友們，快點(diǎn)坐上開(kāi)往森林王國(guó)的列車，我們要出發(fā)了�。ㄐ∨笥褌兏蠋熞黄鹱龌疖囬_(kāi)動(dòng)的動(dòng)作，配上音樂(lè)，一起出發(fā)）
2.學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞。
�。�1）出示小動(dòng)物的圖片。
師：本次參加展示會(huì)的是森林王國(guó)的6種小動(dòng)物。小朋友們來(lái)看看，它們都是誰(shuí)呀？
�。�2）（出示帶拼音詞語(yǔ)）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
學(xué)生拼讀，教師及時(shí)正音：蜻蜓（后鼻音）、蚯蚓（前鼻音）、蜘蛛（翹舌音）。
�。�3）齊讀動(dòng)物名稱。
師：第一次見(jiàn)面，我們先跟它們打個(gè)招呼，叫叫它們的名字吧！
3.圖文結(jié)合，識(shí)記生字。
師：展示會(huì)是有出場(chǎng)順序的，可是展板上的動(dòng)物名稱和圖片順序打亂了，誰(shuí)來(lái)讀一讀，擺一擺。（重在通過(guò)字和圖片的對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字）
板塊二多種形式，識(shí)記生字，了解句式
1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有效識(shí)記生字。
�。�1）發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
師：小朋友，你們仔細(xì)看看，這些動(dòng)物的名稱在字形上面有什么特點(diǎn)？
生：它們都是"蟲(chóng)字旁"。
師：你很會(huì)觀察，哪雙火眼金睛還有發(fā)現(xiàn)嗎？
生：這些字都是形聲字，它們都是左形右聲。讀音一般都可以讀聲旁。
師：你的發(fā)現(xiàn)很獨(dú)特，你很會(huì)學(xué)習(xí)。你聽(tīng)森林王國(guó)的小動(dòng)物們都為你鼓掌了。接下來(lái)就請(qǐng)大家用形聲字識(shí)字的方法，記一記這些小動(dòng)物的名稱。
學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)生字。
�。�2）拓展識(shí)字。
師：像這樣"蟲(chóng)字旁"的關(guān)于小動(dòng)物名稱的字還有很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（進(jìn)行拓展：蜈蚣、蟑螂、蝙蝠、蜥蜴……）
2.小動(dòng)物展示本領(lǐng)。
�。�1）用"誰(shuí)，干什么"的句式引出后面的內(nèi)容。
師：小動(dòng)物它們分別展示什么本領(lǐng)呢？
�。≒PT出示）
誰(shuí)干什么
蜻蜓展翅/飛
蝴蝶捉/迷藏
蚯蚓造/宮殿
螞蟻運(yùn)/食糧
蝌蚪游得/歡
蜘蛛結(jié)網(wǎng)/忙
�。�2）正音、理解和停頓。
正音："藏、糧"是后鼻音，拼讀，跟讀。"造"是平舌音，"食"是翹舌音。"食糧"的意思就是"糧食"。
根據(jù)學(xué)生理解，教師順勢(shì)提問(wèn)：蝴蝶捉迷藏其實(shí)是干什么？（飛舞、玩耍）
蚯蚓造宮殿就是在干什么？（松土）
讀好停頓："展翅/飛""游得/歡""結(jié)網(wǎng)/忙"，"捉/迷藏""造/宮殿""運(yùn)/食糧"。
�。�3）重點(diǎn)關(guān)注象形字"網(wǎng)"的教學(xué)：
�、俪鍪�"網(wǎng)"的甲骨文寫法。猜一猜，這個(gè)圖形像哪個(gè)字？
�、诮Y(jié)合甲骨文，講解"網(wǎng)"的意思，識(shí)記"網(wǎng)"。
③給"網(wǎng)"找找朋友，組組詞。（上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)球、電網(wǎng)）
�。�4）師生對(duì)讀。
師：蜻蜓--生：展翅飛……
同桌拍手對(duì)讀。
3.補(bǔ)充兒歌"在哪里"。
師：那這些小動(dòng)物分別在哪里做這些事呢？
請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容，把表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)放進(jìn)兒歌中。（PPT出示，以這種方式告訴學(xué)生朗讀如何停頓）
誰(shuí)在哪里干什么
蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
板塊三多種形式，朗讀展示，拓展創(chuàng)作
1.師生合作，朗讀兒歌，讀出節(jié)奏。
師生問(wèn)答。師：蜻蜓半空。生：展翅飛（告訴學(xué)生你就是小動(dòng)物，可以根據(jù)兒歌內(nèi)容加上動(dòng)作）。
2.同桌合作，創(chuàng)作表演，讀出趣味。
可以同桌拍手互讀。生1：蜻蜓半空。生2：展翅飛……
可以一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，另一個(gè)同學(xué)朗讀……
形式可以同桌交流，自己確定。
3.出示詞卡，背兒歌。
師出示詞卡：蜻蜓。生：（邊做動(dòng)作邊背誦）蜻蜓半空展翅飛。
師出示詞卡：捉迷藏。生：（邊做動(dòng)作邊背誦）蝴蝶花間捉迷藏。
師出示詞卡：造宮殿。生：（邊做動(dòng)作邊背誦）蚯蚓土里造宮殿。
……
�。ㄟ@個(gè)過(guò)程重點(diǎn)是在語(yǔ)境中鞏固生字，并背誦兒歌，一舉兩得。）
4.出示詞語(yǔ)，背誦兒歌。
蜻蜓（）（展翅飛）
蝴蝶（）（捉迷藏）
蚯蚓（）（造宮殿）
螞蟻（）（運(yùn)食糧）
蝌蚪（）（游得歡）
蜘蛛（）（結(jié)網(wǎng)忙）
�。ㄔ谡Z(yǔ)境中背誦兒歌，識(shí)記生字，一舉兩得，讓識(shí)字不再變得單調(diào)、無(wú)趣）
5.小詩(shī)人創(chuàng)作。
師：假如你也是小詩(shī)人，你能不能也用"誰(shuí)在哪里干什么"的形式來(lái)寫一寫。
學(xué)生作品如下：
猴子樹(shù)上蕩秋千，青蛙河邊比跳高。
熊貓林間吃竹子，獅子叢林捕獵物。
小狗門前跑得歡，兔子地上蹦蹦跳。
把自己的作品連起來(lái)讀一讀。
板塊四觀察字形，書寫指導(dǎo)
1."迷、造、運(yùn)"分成一組。
�。�1）都是"走之"。
�。�2）寫法注意點(diǎn)：先內(nèi)后外，"走之"的平捺要舒展。"走之"的筆順是：點(diǎn)、橫折折撇（提示：在田字格中從橫中線起筆）、平捺。
2."間、網(wǎng)"分成一組。
（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。先外后內(nèi)，外框要大。
�。�2）"間"的"日"要寫小，放在田字格中心位置。"網(wǎng)"的中間兩個(gè)撇點(diǎn)要分布均勻。
3."池、歡"分成一組。
�。�1）左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
�。�2）"池"的"三點(diǎn)水"呈弧形，最后一筆豎彎鉤要舒展。"歡"的撇要穿插到"又"的下面，撇捺要舒展。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境�！北菊n采納個(gè)性化教學(xué)，以同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)綻開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分敬重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，本著讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)字取代老師分析的宗旨，以同學(xué)自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)同學(xué)個(gè)性，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉“蜻、蜓”等1４個(gè)生字，提高同學(xué)自主識(shí)字的力量。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)章用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2、通過(guò)在閱讀、嬉戲中識(shí)字，指導(dǎo)同學(xué)熟悉本課生字，提高識(shí)字力量。
3、激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛(ài)好，使同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）熟悉9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
�。�2）能正確、流暢地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)對(duì)成語(yǔ)的愛(ài)好，感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓舞他們?cè)谄匠６喾e累、多運(yùn)用。
四、教學(xué)預(yù)備：
教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫、吸鐵石。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)情趣
1、師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今日這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交伴侶。你們情愿嗎？
2、師：快看，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了�。ǔ鍪菊n件：動(dòng)物圖）這么多可愛(ài)的小精靈，你們都熟悉嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好）
�。ǘ┏鍪緢D片，認(rèn)讀字詞
1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在哪里干什么？
2、多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢？怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）
3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，認(rèn)真讀讀兒歌，留意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來(lái)，并大聲多讀幾遍。
4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）
5、去拼音，開(kāi)小火車讀。
6、熟悉“蟲(chóng)字旁”
（1）同學(xué)們，認(rèn)真觀看這些字，它們有什么相同的嗎？
�。�2）那你們知道這些蟲(chóng)子旁的字都和什么有關(guān)嗎？
師總結(jié)：有“蟲(chóng)字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲(chóng)子有關(guān)。
7、（點(diǎn)擊課件）
今日我們熟悉的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟識(shí)的字所組成的.！看，大屏幕上蟲(chóng)子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家，看看你們能用蟲(chóng)字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？
（三）再讀課文，了解句意。
1、過(guò)渡語(yǔ)：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)，還熟悉了蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜愛(ài)做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在，老師來(lái)讀讀課文，請(qǐng)大家仔細(xì)看書，專心聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）
2、（1）下面請(qǐng)同學(xué)們告知老師，你從課文中知道了什么？
�。�2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里做什么？根據(jù)老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)，你還知道了什么？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng)）
3、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們，你們瞧，認(rèn)真看看黑板和大屏幕，再對(duì)比我們的課文，你發(fā)覺(jué)了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。
�。�1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌。看著大屏幕，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)�？纯次覀兒献鞯迷趺礃�。
師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛
師：蝴蝶…
�。�2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。
�。ㄋ模┳鲦覒�，鞏固課文內(nèi)容
1、過(guò)渡語(yǔ)師：接下來(lái)我們讓放松放松，和小動(dòng)物們一起做嬉戲吧！
2、師：看，小蜻蜓飛來(lái)了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來(lái)表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作�。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來(lái)了）
3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？
4、接下來(lái)，讓我們連續(xù)和動(dòng)物們玩嬉戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來(lái)了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會(huì)有哪些東西？看看誰(shuí)的腦筋動(dòng)得快！
5、同學(xué)們，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝纯鞓?lè)的嬉戲��！在這篇課文中，你還喜愛(ài)哪只動(dòng)物？為什么？
6、從你們的回答中，老師聽(tīng)出來(lái)了你們很喜愛(ài)蜻蜓、很喜愛(ài)蝌蚪、很喜愛(ài)……
�。ㄎ澹┎轮i語(yǔ)，寫字指導(dǎo)
1、下面，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？“個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，英勇勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條�！保ù蛞粍�(dòng)物）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答！
2、可愛(ài)的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰慧，不一會(huì)兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？
3、那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧！
4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來(lái)觀看這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？
5、再認(rèn)真看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，留意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。
6、下面第一遍先看老師來(lái)寫螞、蟻這兩個(gè)字！
7、下面，你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰(shuí)的書簽做得最美麗！開(kāi)頭吧！留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。
�。┏獌焊�，總結(jié)課文。
同學(xué)們，我們今日不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會(huì)了背課文呢！接下來(lái)，讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧！
《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思之二
《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)其次個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文，是一首布滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)好玩的彩圖，呈現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美妙歡樂(lè)的畫面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng)，本課要求熟悉的生字中也有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培育同學(xué)的語(yǔ)感。
針對(duì)一班級(jí)學(xué)校生，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：
一、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。
本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，依據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓同學(xué)結(jié)合生動(dòng)好玩的圖片熟悉動(dòng)物，發(fā)覺(jué)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為動(dòng)身點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在潛移默化中樹(shù)立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)好玩的語(yǔ)句，深深吸引著同學(xué)的愛(ài)好，提高了識(shí)字課的效率。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好，培育同學(xué)的語(yǔ)文力量。
低班級(jí)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字嬉戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語(yǔ)導(dǎo)入，同學(xué)的心情一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，將嬉戲?qū)胍话嗉?jí)語(yǔ)文課堂中，它不但能使同學(xué)們主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的嬉戲中讓同學(xué)感受語(yǔ)文并喜愛(ài)上語(yǔ)文，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子愛(ài)好和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學(xué)輕松把握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文力量的提升。
教學(xué)不足：
雖然預(yù)備地較為充分，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足。
1、時(shí)間把握不充分
在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于順當(dāng)，導(dǎo)致時(shí)間富余，在寫字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多，因此在整節(jié)課的過(guò)程中，寫字教學(xué)占的比例過(guò)于大。
2、教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平淡
這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱忱投入到課堂，但是照舊缺少聲情并茂、興致勃勃地朗讀。我的教學(xué)語(yǔ)言比較平淡，起伏不大。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析：
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的.課文。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲(chóng)子旁的生字，會(huì)寫“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。
2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。
3. 正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)內(nèi)容：
1、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》；
2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)
小小模仿秀
可愛(ài)的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧�。ò鍟n題，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）
二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)
1、識(shí)字攀登晉級(jí)表，初測(cè)。
2、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）
3、我讀你指讀（老師范讀課文）
伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒
4、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動(dòng)物。
5、名稱重重讀
6、師生承接讀。（有拼音）
師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，
師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。
師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿，
師：什么地上運(yùn)食糧？生：螞蟻地上運(yùn)食糧。
師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，
師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
7、我問(wèn)你答讀。（加大難度，無(wú)拼音）
問(wèn)：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。
問(wèn)：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏。
問(wèn)：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。
問(wèn)：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運(yùn)食糧。
問(wèn)：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。
問(wèn)：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
8、滾雪球讀
讀：飛
誦：飛 飛 展翅飛
讀蜻蜓半空展翅飛......
9、師生問(wèn)答讀
10、填補(bǔ)空白讀
11、開(kāi)火車 讀詞語(yǔ)
蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)
三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)
1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲(chóng)字旁）
2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）
3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字。
四、學(xué)習(xí)書寫生字“運(yùn)、迷”
1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。
2、教師范寫學(xué)生練寫。
五、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)
1、自學(xué)提示：
借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識(shí)的生字，把它圈起來(lái)。
2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)
3、你讀我誦，我問(wèn)你答讀
六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)
七、課后作業(yè)
給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物兒歌
蟲(chóng)：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻
走之旁：迷 運(yùn)
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文的意思，感受文中描繪的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文的意思，感受文中描繪的景象;朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片激趣，引入課文
1.教師呈現(xiàn)文中出現(xiàn)的小動(dòng)物的圖片。邊呈現(xiàn)學(xué)生邊說(shuō)動(dòng)物名稱。(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)
2.請(qǐng)一兩位學(xué)生選擇其中的一種動(dòng)物簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物都會(huì)做什么。
3.出示課本插圖，引入課文。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇和這些小動(dòng)物有關(guān)的課文，看，他們來(lái)了!這篇課文的作者把各種動(dòng)物的活動(dòng)寫成了一首兒歌，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《動(dòng)物兒歌》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.教師范讀課文，學(xué)生在文中畫出生字。下面聽(tīng)老師來(lái)讀課文，你們要聽(tīng)準(zhǔn)字音，看清字形。
2.學(xué)生借助拼音先自讀課文，然后同桌合作互相糾正錯(cuò)誤，先自學(xué)課文中的生字。
3.出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字。
(蜻蜓藏螞蟻食糧蜘蛛)
(1)指名幾個(gè)學(xué)生帶拼音讀生字，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)(你讀得真準(zhǔn)確，你的聲音真響亮等)，也可讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(你認(rèn)為他讀得怎么樣?我認(rèn)為……)。
(2)齊讀會(huì)認(rèn)的生字。
(3)去拼音男女生賽讀。
(設(shè)計(jì)意圖：采用多種方式讀生字，一是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，二是加深對(duì)生字的記憶)
4.給會(huì)認(rèn)的字組詞記憶。
下面我們來(lái)給生字寶寶找一個(gè)小伙伴吧，誰(shuí)來(lái)給他們組一組詞?
學(xué)生先自己組詞，然后教師出示詞語(yǔ)。
(蜻蜓捉迷藏螞蟻食糧蜘蛛)
(1)選擇兩到三名學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
(2)“開(kāi)火車”讀詞語(yǔ)。
5.出示本課要求會(huì)寫的字。課文中不僅有讓我們會(huì)認(rèn)的字，還有一些不僅要認(rèn)，而且要準(zhǔn)確書寫的字。
(間迷造運(yùn)池歡網(wǎng))
(1)指名帶拼音讀生字。
(2)去拼音開(kāi)火車讀生字。
(3)學(xué)生給生字組詞，然后教師呈現(xiàn)詞語(yǔ)。
(中間迷路造房子運(yùn)走水池歡樂(lè)結(jié)網(wǎng))
(4)齊讀詞語(yǔ)。
6.指導(dǎo)書寫生字
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)偏旁為“辶”的字。出示“迷”字，學(xué)生先觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。接著教師范寫“迷”字，邊說(shuō)邊講解。(這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里邊的“米”字，要注意最后一筆的捺要變成點(diǎn)，“辶”寫的時(shí)候三筆寫成，注意筆順。)
(2)學(xué)生在課本上練習(xí)書寫‘迷’字。
(3)學(xué)生自學(xué)“運(yùn)、造”兩個(gè)字。學(xué)生在寫的時(shí)候教師巡視，根據(jù)學(xué)生的書寫情況加以指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
(4)同桌結(jié)合，合作學(xué)習(xí)其余的.生字，交流自己的識(shí)字方法(加一加的方法，減一減方法等)。然后在班上交流每個(gè)字的識(shí)字方法，便于學(xué)生記憶生字。
三、朗讀課文，歸納總結(jié)
1.課件出示整篇課文，以開(kāi)火車的形式逐句讀課文。(這樣可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況)
2.學(xué)生觀察課文中的動(dòng)物的名稱，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。教師加以總結(jié)歸類，加深學(xué)生的記憶。(動(dòng)物的名稱都是蟲(chóng)字旁的字，我們?cè)賮?lái)讀一讀，用心記住這些字的字形。)
3.結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)課文。先出示和句子相關(guān)的插圖，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)圖片上的動(dòng)物，然后出示句子，結(jié)合圖片，理解句子中所說(shuō)的動(dòng)物活動(dòng)。
4.我會(huì)連。兒歌已經(jīng)學(xué)完了，下面老師要考一考大家的記憶力了，兒歌里的小動(dòng)物分別都做了什么活動(dòng)呢?你能把小動(dòng)物們相應(yīng)的活動(dòng)連起來(lái)嗎?
指名回答。完成之后再一起讀一讀。
5.出示課后讀一讀，記一記的短語(yǔ)。這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，還知道了它們的活動(dòng)，更重要的是學(xué)會(huì)了本課的生字，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真讀一讀，用心記住它們。
6.教師總結(jié):課文已經(jīng)學(xué)完了，大家一定收獲了不少知識(shí)，我們一起來(lái)看一看。首先是課文中的六種小動(dòng)物，他們的名稱都是蟲(chóng)字旁的字，還有七個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字。讓我們帶著收獲的喜悅再把這首兒歌讀一讀，尤其是里邊的生字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)9
《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字，而且左形右聲的形聲字。作為識(shí)字兒歌，在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要進(jìn)行了集中識(shí)字，認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的形近字。通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。在上完這節(jié)課，我有以下反思：
1、采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式，讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并了解了字的意思。識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字特點(diǎn)識(shí)字的方法。
2、在以后的教學(xué)中，需要充分利用教材，在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
3、總之，一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快。”因此，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這節(jié)課，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在游戲中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。同時(shí)，我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來(lái)讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點(diǎn)，讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個(gè)蟲(chóng)旁的形聲字，大大提高了課堂效率。
文本解讀：《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式，可以開(kāi)展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。本課主要認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過(guò)學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。教學(xué)時(shí)，從朗讀入手，在讀中感受童謠的'節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)目標(biāo)：
朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。
學(xué)習(xí)“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的句式，并練習(xí)說(shuō)話。
指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。（出示書上插圖）
你看到了什么？用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合圖畫試讀動(dòng)物詞語(yǔ)
二、初讀課文，在文中鞏固識(shí)字。
借助拼音指讀課文，讀正確。
指名讀課文，正音。
男女生輪讀，開(kāi)火車讀課文。
自由讀文，找出文中寫到的小動(dòng)物，用橫線畫下來(lái)。
指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。
�。ㄒ唬┻@首兒歌寫了（ ）種動(dòng)物，分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
�。ǘ┻@首兒歌寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），共（ ）種動(dòng)物。
三、識(shí)記蟲(chóng)字旁的字
出示這些動(dòng)物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。
�。�1）都有蟲(chóng)字旁（這些在古人眼中是蟲(chóng)子）
a思考為什么這些字帶蟲(chóng)字旁
b拓展識(shí)記蟲(chóng)字旁的字
�。�2）形聲字
根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn)，猜測(cè)、識(shí)記廷、朱、胡等字。
四、朗讀兒歌，隨文識(shí)字，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
分行出示兒歌，相機(jī)識(shí)記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。
理解“造宮殿、游得歡”
加上動(dòng)作讀兒歌。
兩隊(duì)問(wèn)答兒歌，了解課文。
五、仿照課文句式說(shuō)話。
思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式。
用這種句式練習(xí)說(shuō)話，規(guī)范語(yǔ)言，豐富詞匯。
六、指導(dǎo)寫三個(gè)帶走之旁的字。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識(shí)）
教后反思：練習(xí)說(shuō)話環(huán)節(jié)，可以借助課后四字詞語(yǔ)降低難度，即把四字詞語(yǔ)拓展為誰(shuí)在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如，知了唱歌。知了在樹(shù)上唱歌。知了書上把歌唱。由于課堂容量大，說(shuō)話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時(shí)間長(zhǎng)，因?yàn)榱私獾接袔讉�(gè)孩子讀書有困難，拖延了時(shí)間。以學(xué)定教，但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子，我想，對(duì)不同層次的孩子有不同的要求和期待，也許可以調(diào)解這個(gè)矛盾。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察了解小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。
2.通過(guò)表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，配有生動(dòng)有趣的彩圖，介紹了六種小動(dòng)物的生活習(xí)性，展現(xiàn)了動(dòng)物們快樂(lè)美好的生活。在韻文中出現(xiàn)的六種小動(dòng)物，有四種是昆蟲(chóng)，它們的名稱大多是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，有相同的特點(diǎn)，即左形右聲。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字，同時(shí)，作為識(shí)字兒歌，還要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的圖片和學(xué)生生活實(shí)際，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。本課兒歌有韻律，有節(jié)奏，每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成，因此要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受兒歌的韻律與節(jié)奏，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景圖導(dǎo)入
1.這個(gè)周末，老師在公園拍到了許多小動(dòng)物的圖片，你們能叫出它們的名字嗎？（出示多種動(dòng)物圖片）
2.學(xué)生看圖說(shuō)動(dòng)物名稱。并用“誰(shuí)在哪兒干什么？”說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
3.小動(dòng)物在我們的生活中無(wú)處不見(jiàn)，這么多的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌——《動(dòng)物兒歌》，看看小動(dòng)物們都是怎么生活的。
4.板書課題，指名讀課題后齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、談話等方式，將學(xué)生熟悉的地方以及熟悉的小動(dòng)物帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生如身臨其境，既初步交代了學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，又調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的熱情�！�
二、初讀課文
1.請(qǐng)翻開(kāi)課本，教師出示課文情景動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生跟隨動(dòng)畫一起大聲朗讀課文。
2.學(xué)生自由讀書，然后同桌合作讀課文，把課文讀正確，讀流利。
4.指名說(shuō)一說(shuō)找到的小動(dòng)物的名稱，并在文中畫出來(lái)。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候出示相應(yīng)動(dòng)物圖片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蝌蚪。
5.我們來(lái)熱情地跟小動(dòng)物打打招呼吧。（生齊讀動(dòng)物名）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自由朗讀、合作朗讀、借助圖片等方式，讓學(xué)生讀通兒歌，認(rèn)識(shí)兒歌中的動(dòng)物，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�！�
三、細(xì)讀兒歌，識(shí)寫結(jié)合。
1.同學(xué)們我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲——識(shí)字大闖關(guān)。
�。�1）關(guān)卡中的生字就像一個(gè)個(gè)怪獸，我們先來(lái)看看他們叫什么名字，（讀音）長(zhǎng)什么樣子，（字形）有什么共同特點(diǎn)。（出示“蜻、蜓、蜘、蛛、蝌、蚪”等生字）
�。�2）指名讀生字，說(shuō)一說(shuō)識(shí)記方法以及這些字有什么共同特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁。
（3）這些蟲(chóng)字旁的字都與什么有關(guān)呢？（蟲(chóng)子）你還知道哪些蟲(chóng)字旁的形聲字？（指名說(shuō)蟲(chóng)字旁的字）是不是所有蟲(chóng)字旁的字都與昆蟲(chóng)有關(guān)？（根據(jù)學(xué)生的'回答補(bǔ)充介紹：在古人的眼里，帶有蟲(chóng)字旁的字都是蟲(chóng)子，如“蛇”，古人叫大蟲(chóng)。）
�。�4）小結(jié)形聲字的特點(diǎn)：像我們剛剛讀的這些字都叫形聲字，字由聲旁跟形旁組成，聲旁表讀音，形旁表意思，用形聲字識(shí)字是一種很好的識(shí)字方法。
（5）了解這些“怪獸”的特點(diǎn)后，如果沒(méi)有拼音寶寶幫忙，看看你能不能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。（指名讀—開(kāi)火車認(rèn)讀—齊讀）
�。�6）出示多音字圖片，學(xué)生搶答，并造句。
�。�7）詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰，幫助學(xué)生發(fā)散思維學(xué)習(xí)反義詞和近義詞。
�。�8）詞語(yǔ)解釋。幫助學(xué)生們理解詞語(yǔ)的含義。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“打怪獸”闖關(guān)的形式來(lái)化解識(shí)字教學(xué)的枯燥無(wú)味，學(xué)生興致盎然，輕松地習(xí)得識(shí)字方法，達(dá)到事半功倍的效果�！�
4.寫字指導(dǎo)。
�。�1）教師出示“網(wǎng)”的演變過(guò)程。
�。�2）這么有趣的漢字，想不想把它寫漂亮？仔細(xì)觀察這個(gè)字，看看怎么才能將“網(wǎng)”字寫漂亮。
�。�3）指名觀察：一看結(jié)構(gòu)，二看穿插，三看關(guān)鍵筆畫。
�。�4）學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
�。�5）老師提示寫字姿勢(shì)：頭正，肩平，足安。
（6）幫助學(xué)生記憶筆順，組詞等。
用同樣的方法教學(xué)：間、迷、造、運(yùn)、池、歡等漢字的書寫。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看“網(wǎng)”字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫，同時(shí)給予示范指導(dǎo)后讓學(xué)生描紅、寫字、單獨(dú)，目的都是將寫字教學(xué)落到實(shí)處，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫質(zhì)量�！�
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，咱們今天認(rèn)識(shí)了這么多有趣的小動(dòng)物，你們還記得小動(dòng)物們?cè)谀睦锘顒?dòng)嗎？老師問(wèn)，你們來(lái)回答。
五、作業(yè)布置
這么有趣的兒歌，回家后記得背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。另外，老師還推薦你們?nèi)プx一讀《動(dòng)物百科》這本書，在書中了解更多的小動(dòng)物。
六，播放動(dòng)物動(dòng)畫結(jié)束課程。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 歸類認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字，會(huì)寫“間”“網(wǎng)”兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2. 正確流利有節(jié)奏地朗誦課文。
3. 了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？
哦，你們都說(shuō)喜歡！是啊，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，這些大自然的小精靈也出現(xiàn)在了森林里。我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)去瞧一瞧吧！
2.板貼課題：動(dòng)物兒歌
3.齊讀課題
二．初讀
1. 展示圖片：森林里好熱鬧��！因?yàn)橛性S多許多的——（小動(dòng)物�。�
2. 看看，這是誰(shuí)來(lái)了？（林中出現(xiàn)蛇）原來(lái)是蛇小弟！
3. 蛇小弟要給大家變個(gè)魔術(shù)！大家仔細(xì)看！看，變出了一個(gè)蟲(chóng)字！
這是怎么回事呢？大家再看看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)像什么？對(duì)，蛇！原來(lái)蟲(chóng)這個(gè)字最早就是祖先們從蛇的形狀中創(chuàng)造出來(lái)的，逐漸演化成現(xiàn)在的蟲(chóng)字。后來(lái)，祖先給各種各樣的小動(dòng)物起名時(shí)都用上了蟲(chóng)字來(lái)當(dāng)偏旁。我們一起去森林里找一找：
4. 仔細(xì)觀察圖片：森林里有哪些小動(dòng)物？
5. 老師把動(dòng)物名字都有放在了一起，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ㄏx(chóng)字旁：他們就是我們說(shuō)的，祖先用蟲(chóng)字旁來(lái)表示的和動(dòng)物有關(guān)的字；右邊是聲旁、讀音相近的字）
一部分表示“形象”，一部分表示“讀音”，這樣的字我們就叫作“形聲字”！
同學(xué)們以后遇到這樣的字，就可以通過(guò)聯(lián)想聲旁和形旁的方法來(lái)幫助記憶。
6. 借助拼音自己先讀一讀這些小動(dòng)物的名字。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀一讀？
�。ê蟊且粑浵�?zhàn)円簦?/p>
大家學(xué)得真快！那老師現(xiàn)在要加大難度了，沒(méi)有了拼音，打亂了順序，你還能讀準(zhǔn)確嗎？
小小火車哪里開(kāi)？誰(shuí)舉手的姿勢(shì)最漂亮，老師就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)火車頭！你的坐姿端正，手也舉得直直的，老師請(qǐng)你往后開(kāi)�。S機(jī)出示字卡）
了不起！這是一列穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)男』疖嚕。òパ�，有小火車脫�?jié)了，其他小伙伴快來(lái)幫他接上！這是一列有默契，懂得互相幫助的小火車�。�
7.這么多小動(dòng)物都聚在森林里做些什么呢？我們快進(jìn)入課文去看看吧！
三．精讀
1.翻開(kāi)書本到識(shí)字5，先聽(tīng)老師讀一讀課文，注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和節(jié)奏。
2.請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這首兒歌。一邊讀一邊思考：兒歌的句式有什么規(guī)律。
3.接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀句子，一人一行�？凑l(shuí)讀得節(jié)奏好！
4. 蜻蜓半空展翅飛
你的節(jié)奏讀得很對(duì)！
哪個(gè)小朋友還能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀？
還有誰(shuí)來(lái)？
你的后鼻音讀得真準(zhǔn)確！
哦！你的動(dòng)作真形象，老師仿佛看到小蜻蜓扇著翅膀，很有活力的樣子了！
4.蝴蝶花間捉迷藏 藏：大臣拿著兵器，披著盔甲，躲在草叢下面
多音字：cang 躲 zang 西藏 藏族
5.造宮殿 宮殿 大家見(jiàn)過(guò)宮殿長(zhǎng)什么樣子嗎？/你覺(jué)得宮殿是什么樣子的?
圖片展示故宮華麗宏偉
蚯蚓的宮殿又是什么樣的呢？展示圖片：四通八達(dá) 許多道路最了不起的是，這么復(fù)雜的宮殿，是小蚯蚓靠自己的努力一點(diǎn)一點(diǎn)建造成的！
造在這里就是 建造 的.意思搬運(yùn)東西 用腳走很多 走之底
下一句里還藏著一個(gè)走之底的字。我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀下一句，看他能不能把這個(gè)字讀出重音，讓大家發(fā)現(xiàn)！
7. 他讀得對(duì)不對(duì)？真棒！我們找到了運(yùn)字運(yùn)的意思是運(yùn)送，也是用腳
所以它也是一個(gè)——形聲字！
8. 糧：米＋良 形聲字
食糧就是糧食的意思，在這個(gè)句子里用食糧讀起來(lái)更加瑯瑯上口。
9. 為什么瑯瑯上口？
聽(tīng)老師讀：捉迷藏運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙你發(fā)現(xiàn)了什么？
最后一個(gè)字韻母都是ang 這就叫押韻！
10. 我們同學(xué)都很聰明，這么快就發(fā)現(xiàn)這首兒歌韻律上的特點(diǎn)了，那你還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)句式上
有什么規(guī)律？
誰(shuí) 在哪里做什么
看圖仿說(shuō)：兔子（田間）（吃蘿卜）
青蛙（池里）（叫得歡）
小鳥(niǎo)（枝頭）（放歌聲）
11. 掌握了這個(gè)規(guī)律，你對(duì)課文的理解是不是更深刻了？接下來(lái)老師要考考大家，小眼睛——看老師！請(qǐng)大家伸出小手，一邊跟著老師打節(jié)拍一邊和老師對(duì)答！老師說(shuō)：誰(shuí)在空中展翅飛？大家要回答我：蜻蜓空中展翅飛！大家準(zhǔn)備好了嗎？
蜻蜓哪里展翅飛？
蝴蝶花間做什么？
誰(shuí)在土里造宮殿？
誰(shuí)在地上運(yùn)食糧？
蝌蚪哪里游得歡？
蜘蛛房前做什么？
真棒！好多小朋友不看書都能對(duì)出來(lái)啦！而且回答時(shí)把答案的重音也都出來(lái)了！每個(gè)小朋友下課都到老師這里領(lǐng)一張小貼畫。大家給自己送掌聲！
我們不僅要做識(shí)字小能手，讀背小能手，還要做寫字小能手！一起進(jìn)入這節(jié)課的寫字時(shí)間吧！
四．寫字指導(dǎo)
1. 觀察大屏幕上的兩個(gè)字：間和網(wǎng)
有沒(méi)有覺(jué)得他們倆長(zhǎng)得有點(diǎn)像？哪里像？
�。ㄍ饷嬗锌蚩�；半包圍結(jié)構(gòu)，包三面）
2. 學(xué)寫間
觀察田字格中的間字，誰(shuí)會(huì)寫這個(gè)字？
�。ㄩT里有日）（日的橫在橫中線上）（兩邊豎位置對(duì)稱）
外框?qū)挸ǎ瑑韶Q筆直。
師范寫
提起筆——要牢記......
請(qǐng)大家在書上描一個(gè)，寫一個(gè)。
巡視正姿
展示兩位同學(xué)的：先好后不好請(qǐng)生評(píng)價(jià)，提建議
3. 學(xué)寫 網(wǎng)
生活中的網(wǎng)是什么樣的？
漁網(wǎng)籃球網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)......
觀察甲骨文的網(wǎng)漁網(wǎng)的形狀有網(wǎng)眼
現(xiàn)代楷體中間部分像網(wǎng)眼
外框?qū)挸�，�?nèi)部注意穿插
師范寫
請(qǐng)大家在書上描一個(gè)寫一個(gè)
五．板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物兒歌
誰(shuí) 在哪里做什么
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖、形聲字規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生 字，會(huì)寫“網(wǎng)”字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過(guò)朗讀、表演，了解部分小動(dòng)物的生活習(xí)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字，有節(jié)奏地朗讀兒歌，通過(guò)表演了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、《形聲字的特點(diǎn)識(shí)字》微課、動(dòng)物圖片和名片、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
夏天來(lái)了，野外的景色多么迷人呀，讓我們跟著小蜜蜂一起去郊游吧，你們看都有哪些小動(dòng)物出來(lái)了呀？今天呀，這些小動(dòng)物到我們班上來(lái)做客了，快用掌聲歡迎它們吧！（師貼圖片），仔細(xì)觀察小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
過(guò)渡：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小蜜蜂為了讓大家更好的記住它的朋友們，編了一首動(dòng)物兒歌，齊讀課題，你們?cè)敢庾约合茸x讀嗎？
如果在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呢？這些都是好辦法，那孩子們你們就打開(kāi)書自己讀一讀吧。
二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)六個(gè)形聲字
1、生自由讀兒歌。
2、開(kāi)火車一人讀一行，糾正字音。
哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)用手指著認(rèn)真聽(tīng)，如果有讀的不對(duì)的讀音等他們讀完了幫忙指正。誰(shuí)還想讀一讀，這么多小朋友愿意讀，我們?cè)傩÷暤刈x一讀，一邊讀一邊用括號(hào)在文中畫出小動(dòng)物的名字，等你的同桌也畫好了，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你同桌教教你。
3、匯報(bào)
好了，孩子們，誰(shuí)告訴我們你畫了哪些詞語(yǔ)呀？誰(shuí)畫的和他一樣？瞧，小動(dòng)物們被你們從兒歌中叫出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？
4、課件出示帶拼音的動(dòng)物的名字讀準(zhǔn)字音。
誰(shuí)愿意帶著大家讀一讀這些動(dòng)物的名字，他在讀之前你們想提醒他要注意哪些字的讀音。在你們的互相幫助下小動(dòng)物的名字讀的又對(duì)又準(zhǔn)，動(dòng)物們可開(kāi)心了！
5、去掉拼音讀小組對(duì)讀動(dòng)物名字。
瞧，它們回家了，你們還會(huì)讀嗎？這回請(qǐng)小組比賽讀好嗎？
6、貼名片鞏固識(shí)字
同學(xué)們讀的真認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我們玩?zhèn)�小游戲好嗎？老師手里有這些小動(dòng)物的名片，黑板上有他們的照片，誰(shuí)來(lái)幫他們找名片呢？
7、播放微課《形聲字的.特點(diǎn)識(shí)字》發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn)，用形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)六個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字，培養(yǎng)歸類識(shí)字的能力。
三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字，體會(huì)情趣
1、今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，開(kāi)心嗎？你最喜歡哪種小動(dòng)物呢？請(qǐng)你讀讀你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)，練好之后讀給同桌聽(tīng)，還可以加上你喜歡的動(dòng)作哦！
2、師生合作讀。
老師聽(tīng)你們讀，特羨慕，我也想讀，可以嗎？那我們合作讀好嗎？蜻蜓在什么地方干什么？隨機(jī)板書。
3、這么有韻味的兒歌你還想怎樣讀？（拍手讀）
4、聯(lián)系生活體會(huì)情趣，多種方法識(shí)記活動(dòng)中的六個(gè)字。
�。�1）情鏡中認(rèn)識(shí)“迷和藏” 你們真是會(huì)讀書的孩子，那有沒(méi)有表演的小天才呢？這么多小朋友呀？喜歡蜻蜓的站起來(lái)吧，帶上你的動(dòng)作一起讀，真美，瞧！看到你們的表演蝴蝶仙子也飛來(lái)了，它們?cè)诟墒裁茨兀砍鍪咀矫圆�，你們有玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？你們是怎樣玩的？是呀，蝴蝶仙子在花叢中飛來(lái)飛去就像小朋友們?cè)谕孀矫圆亍＿@里面捉是翹舌音，藏是平舌音，準(zhǔn)確地讀兩遍，讀的真準(zhǔn)確，誰(shuí)有好辦法記住它們？識(shí)字方法真多，獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧，表演讀。
（2）借助圖片，小組合作學(xué)習(xí)“造、食、糧”三個(gè)字 出示螞蟻、蚯蚓的活動(dòng)，它們?cè)谧鍪裁茨�？借助圖片讀準(zhǔn)“造宮殿、運(yùn)食糧”。小組討論可以用什么好辦法記住“造、食、糧”的音或形。（螞蟻的的團(tuán)結(jié)體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的友善。）
（3）利用字理識(shí)字法記住網(wǎng)字，準(zhǔn)確書寫“網(wǎng)”。
同學(xué)們你們還見(jiàn)過(guò)什么網(wǎng)？你發(fā)現(xiàn)了什么？演示“網(wǎng)”是一個(gè)象形字，它是這樣演變而來(lái)的。你記住了嗎？真是聰明的孩子，相信你們寫的會(huì)更好。
5、游戲：采花蜜，鞏固本課要認(rèn)識(shí)的12個(gè)字。
同學(xué)們的網(wǎng)字寫得真漂亮，小蜜蜂想邀請(qǐng)你們一起來(lái)采花蜜，如果讀對(duì)了小花后面的字這朵小花就送給你哦！
6、邊唱邊表演兒歌 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶真了不起，小蜜蜂想獎(jiǎng)勵(lì)你們一起唱一首兒歌，《小星星》會(huì)唱吧，可是要記得改歌詞哦！
四、拓展延伸，仿說(shuō)兒歌
小結(jié)：同學(xué)們，夏天里除了課文中這些小動(dòng)物的活動(dòng)，課前老師讓你們搜集了你喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)的圖片，拿出來(lái)和同桌仿照課文說(shuō)一說(shuō)吧！注意用上誰(shuí)在哪里干什么的句式，上臺(tái)匯報(bào)。
五、作業(yè)布置
1、仿寫兒歌。
同學(xué)們學(xué)會(huì)了學(xué)以致用，真了不起，課下，把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來(lái)，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。
2．推薦閱讀。
還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí)。推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。
六、板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析：
《動(dòng)物兒歌》是部編本一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將12個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物們有趣的活動(dòng)情景，讀來(lái)朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，識(shí)記的字大都有蟲(chóng)字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。
學(xué)情分析：
一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫方法。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢(shì).寫字姿勢(shì)和握筆方法;預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
�、贂�(huì)讀“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“迷、造”等7個(gè)生字;
�、谀苷_、流利地朗讀兒歌;
�、鄢醪礁兄温曌值臉�(gòu)字方法，提高自主識(shí)字的能力。
2.過(guò)程與方法：
①借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞;
�、诶谜n件，表演讀等形式，正確、流利地朗讀韻文。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性，熱愛(ài)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)資源：課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“池”“歡”2個(gè)字。
2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識(shí)字。
3.正確、流利地朗讀課文，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
1.同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的小動(dòng)物們，可是，小動(dòng)物們想跟你們玩捉迷藏，它們都藏在了圖畫中(出示課文插圖)你們能找到他們嗎?
2.指名找動(dòng)物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。
3.師板書課題，生齊讀課題：識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》。
二、初讀兒歌,看圖識(shí)字。
1.這些可愛(ài)的小動(dòng)物們呀就住在咱們課本的54頁(yè)，快翻開(kāi)書，聽(tīng)老師讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧。
聽(tīng)讀要求：
邊聽(tīng)老師讀，邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名字。
想想兒歌共有幾句話?分成了幾行?
2.同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書中都積累了一些讀書方法，那就用自己最喜歡的方法大聲開(kāi)始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開(kāi)始吧!(屏幕出示兒歌)
3.檢查朗讀，
這首兒歌共有幾個(gè)句子，分成幾行?我想請(qǐng)六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀，一人一行。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀正確了，大家就跟著讀一行;如果他讀錯(cuò)了大家就教他讀一遍。
4.小老師教得好，大家學(xué)得真認(rèn)真!小動(dòng)物們呀覺(jué)得大家真厲害，爭(zhēng)著從課文里跑出來(lái)，還想再考考你們呢!
5.看，誰(shuí)要考大家啊?ppt出示小動(dòng)物的圖片。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛)
6.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏”
�、僬l(shuí)知道蜘蛛有什么本領(lǐng)?
預(yù)設(shè)：會(huì)織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。)
�、谀氵�知道什么網(wǎng)?誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌中帶這個(gè)字的句子。這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學(xué)們請(qǐng)看：ppt出示藏，逐漸變大。
�、勰銈儼l(fā)現(xiàn)了什么啊?你們用什么方法記住藏?
�、軆焊柚姓l(shuí)在捉迷藏?請(qǐng)大家一起讀讀句子。
7.三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認(rèn)識(shí)他們
嗎?我請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀讀。
8.拼音寶寶也回家了，你還會(huì)讀嗎?我這次請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。
三、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。
1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來(lái)這三個(gè)小動(dòng)物們也沒(méi)難住大家啊。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄饋?lái)讀讀他們的名字。讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲(chóng)字旁。)(點(diǎn)擊課件，蟲(chóng)字旁變紅)
①為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲(chóng)字旁?
預(yù)設(shè)1：這些小動(dòng)物都是蟲(chóng)子。
�、诙际窍x(chóng)子嗎?
預(yù)設(shè)2：這些小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng)，有的不是昆蟲(chóng)。
你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲(chóng)，但是蜘蛛不是昆蟲(chóng)。蜘蛛屬于節(jié)肢動(dòng)物，為什么也給它加上“蟲(chóng)”字旁呢?那是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳謺r(shí)，他們就把長(zhǎng)得像昆蟲(chóng)的'小動(dòng)物當(dāng)成了昆蟲(chóng)，所以它們都有——蟲(chóng)字旁。同學(xué)們可記得上一節(jié)課認(rèn)識(shí)彩虹的“虹”字也是蟲(chóng)字旁，古人認(rèn)為虹是一條呼風(fēng)喚雨的“大蟲(chóng)”，在雨后下來(lái)喝水。
�、鄄还馑麄�?nèi)齻�(gè)帶蟲(chóng)字旁，另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲(chóng)字旁，他們是：ppt出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪)
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀他們的名字。
①去掉偏旁你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件：青廷、馬義、知朱、胡、丘引、科斗)預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲(chóng)字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲(chóng)，還念青。
�、谠瓉�(lái)，這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱作這個(gè)字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來(lái)的漢字我們叫做形聲字。
3.根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物。(點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：蜈蚣蚜蟲(chóng)蟈蟈螞蟥蛐蛐)
�、龠@些都是形聲字，你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字?
預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲(chóng)。(師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲(chóng)”的圖片與文字)
�、趯�(duì)了!你是怎么猜出來(lái)的?預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲(chóng)字旁還念蚜。
4.根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn)，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)剩下的幾個(gè)個(gè)生字呢。
ppt出示：糧食迷造
�、僬l(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)生字?讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)?
�、诩Z這個(gè)字總是和“食”分不開(kāi)，指的是食物，食量;ppt出示，食的實(shí)物圖片。
小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。
同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過(guò)的這幾個(gè)形聲字嗎?(ppt出示)這其實(shí)是要告訴我們，有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化，我們需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行!
四、再讀兒歌，再識(shí)生字。
1.生字寶寶排著整齊隊(duì)伍都來(lái)了，看看大家還記得他們嗎?下面我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀，比比哪列火車開(kāi)得快!生字卡片出示所有生字。
2 .同學(xué)們的識(shí)字列車開(kāi)的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧!
3.師生對(duì)讀兒歌。(問(wèn)答形式)
五、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)“池”“歡”的書寫。
(1)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“池”“歡”兩字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
(2)師分別范寫“池”“歡”。提示：“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面，最后一筆豎彎鉤要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。)“歡”，左窄右寬，先寫又字旁(小口訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。) “欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。右邊最后一筆是捺要寫舒展。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱，邊在書空練習(xí)。
2.學(xué)生在書上描一個(gè)寫一個(gè)。
3.師生評(píng)價(jià)，反饋糾正后改錯(cuò)，再寫另一個(gè)。
六、總結(jié)全文
這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了六種可愛(ài)的小動(dòng)物，會(huì)讀12個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)重要的識(shí)字本領(lǐng)-----用形聲字認(rèn)字。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，希望你們今后在看課外書時(shí)能認(rèn)識(shí)更多的形聲字，并和它們交朋友。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.朗讀課文。
2.觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況，講給家人聽(tīng)。
【板書設(shè)計(jì)】
5動(dòng)物兒歌
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓
螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材版本：部編本人民教育出版社一年級(jí)下冊(cè)
教材簡(jiǎn)析：《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，它有節(jié)奏、有韻律地介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙�！秳�(dòng)物兒歌》還是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在大自然中快樂(lè)生活的兒歌。教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物美好快樂(lè)的'畫面。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的形聲字；有節(jié)奏地朗讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識(shí)字卡片、田字格
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.借助漢語(yǔ)拼音和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師：孩子們，你們坐得真端正！大自然中的小動(dòng)物們很想和你們交朋友！你能在這幅圖中找到它們嗎？
2.指名交流，師引導(dǎo)按順序觀察圖片，并用一句完整的話回答。
3.引出課題，板書課題。
【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，圖畫、顏色都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)文興趣。他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，巧妙地引出動(dòng)物名稱�！�
二、多種方式讀兒歌，圈畫詞語(yǔ)
1.生自讀。（師要求：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音）
2.指名分句讀。（師及時(shí)正音，相機(jī)評(píng)價(jià)）
3.男女生對(duì)讀。（師要求：讀準(zhǔn)音，不拖音）
4.教師范讀，生圈畫動(dòng)物名稱。
【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段學(xué)生在閱讀方面的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文�！币虼嗽谟懈星榈乩首x之前，用多種方式引導(dǎo)學(xué)生大聲讀，讀準(zhǔn)確，能夠進(jìn)一步讓學(xué)生感受兒歌的畫面美，同時(shí)也能培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣�！�
三、識(shí)字學(xué)文
（一）識(shí)記“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”，了解形聲字特點(diǎn)
1.師出示動(dòng)物名稱，生根據(jù)拼音自讀并對(duì)照。
2.“小老師”領(lǐng)讀。
3.師出示去拼音的詞語(yǔ)“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。
4.師總結(jié)：左邊的形旁表示這個(gè)字的意思，右邊的聲旁表示他的發(fā)音，這樣的字我們叫它形聲字。（師邊總結(jié)邊板書）
5.出示蚊子、蜈蚣、蚜蟲(chóng)的圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其他蟲(chóng)字旁的形聲字。
�。ǘ┳R(shí)記“迷”，明確形聲字特點(diǎn)
1.出示形聲字“迷”的字卡，反復(fù)指讀“迷”和“米”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)讀音不同。
動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字，能正確美觀地書寫“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”7個(gè)漢字。
3、理解兒歌內(nèi)容，了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性。
4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀兒歌。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確美觀地書寫7個(gè)漢字。
3、通過(guò)觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動(dòng)物的漢字大多用蟲(chóng)子旁，提高學(xué)生識(shí)字的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、互動(dòng)談話，創(chuàng)設(shè)情境
1、師生交流，說(shuō)說(shuō)自己在大自然中都見(jiàn)到過(guò)哪些小動(dòng)物，對(duì)這些小動(dòng)物有哪些了解。師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小動(dòng)物的圖片。
2、師過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們對(duì)大自然的動(dòng)物世界了解可真不少，今天，就有六種可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂中，關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢!
3、師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。
二、初讀兒歌，識(shí)字學(xué)詞
1、師過(guò)渡：今天來(lái)到我們課堂上的六種小動(dòng)物究竟是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀兒歌，在兒歌中找到它們吧!
2、生借助拼音自主朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名學(xué)生交流六種小動(dòng)物的名稱，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語(yǔ)卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，指名學(xué)生認(rèn)讀，格局學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)并正音：“蜻、蜓”兩個(gè)字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翹舌音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。
4、指名學(xué)生分句朗讀兒歌。
在朗讀中相機(jī)出示卡片：花間、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、池中、游得歡、結(jié)網(wǎng)，指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，師生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翹舌音。
5、正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌，把兒歌讀正確流利。
6、指名多生朗讀兒歌，師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。
7、觀察課文插圖，在圖中找到六種小動(dòng)物，用自己的話說(shuō)一說(shuō)它們?cè)诟墒裁础?/p>
指名學(xué)生交流，在交流的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)要清楚、完整、通順。
三、鞏固識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、生再次朗讀兒歌。
2、師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識(shí)字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。
3、獨(dú)立出示本課12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，交流識(shí)記方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過(guò)程中注意漢字的整體結(jié)構(gòu)，利用熟字加偏旁、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)幫助記憶(如：“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像，“糧”是食物，所以用米字旁等。)
4、重點(diǎn)觀察表示小動(dòng)物的漢字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字特點(diǎn)：
(1)師出示六個(gè)小動(dòng)物詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這12個(gè)漢字，發(fā)現(xiàn)這些字在字形上的共同之處和不同之處。
(3)指名學(xué)生交流匯報(bào)，師小結(jié)：這12個(gè)漢字中都有蟲(chóng)部;
(4)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這12個(gè)漢字中除蟲(chóng)部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系(師舉例：“蜻”字去掉“蟲(chóng)”，剩下的“青”字讀音與“蜻”相同)。
(5)學(xué)生比較其余11個(gè)漢字中去掉蟲(chóng)部，剩下的部分讀音與這個(gè)漢字的讀音的關(guān)系。指名學(xué)生交流，師小結(jié)：這些漢字中除去蟲(chóng)部，剩下的部分讀音與這個(gè)字的讀音相同或相似。像“蜻蜓、蜘蛛”這樣的漢字，形旁表義，聲旁表音，就叫做形聲字，漢字中的大部分漢字都是形聲字。
(6)適度拓展：鼓勵(lì)學(xué)生交流還有哪些蟲(chóng)部的漢字也是形聲字。(如：蚱蜢、螳螂等)
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的7個(gè)漢字：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，指名學(xué)生交流：“間、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)先外后內(nèi);“迷、造、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)要后寫走之兒;“池、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意左窄右寬。
3、師范寫并強(qiáng)調(diào)：“間”里面的“日”要寫得偏小略瘦;“迷”字中的“米”最后一筆捺畫變點(diǎn)畫;走之兒的寫法較難，共有三筆：點(diǎn)，橫折折撇，平捺，最后一筆捺畫注意運(yùn)筆的變化。
4、生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們和大自然中六種常見(jiàn)的小動(dòng)物交上了朋友，還認(rèn)識(shí)了很多的漢字，發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的.小秘密。下節(jié)課，我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)這六種小動(dòng)物，進(jìn)一步探索大自然的奧秘。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。
3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入
1、出示動(dòng)物詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)張貼六種小動(dòng)物的圖片。
2、指名學(xué)生朗讀兒歌。
3、師談話激趣：瞧，這六個(gè)小動(dòng)物又來(lái)到了我們的課堂上，這節(jié)課，我們就來(lái)好好認(rèn)識(shí)它們，和它們成為好朋友吧!
二、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第1句。
(1)指名學(xué)生朗讀第1句。
(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)它們的了解。
(4)拓展想象，練習(xí)表達(dá)。
師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌中的句子展開(kāi)想象：說(shuō)說(shuō)蜻蜓、蝴蝶長(zhǎng)什么樣，在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣?心情如何?好像在說(shuō)著什么?
指名學(xué)生交流，師給予充分的鼓勵(lì)和肯定，并注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
(5)生齊讀兒歌的第1句。
2、學(xué)習(xí)第2句。
(1)指名學(xué)生朗讀第2句，并說(shuō)說(shuō)讀了這句話，你對(duì)蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。
(2)指名學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文插圖來(lái)理解“造宮殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它們松動(dòng)泥土，挖地道，就好像在地下蓋了一座房子。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料繼續(xù)交流對(duì)蚯蚓和螞蟻的了解，在交流的過(guò)程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)通順，說(shuō)明白。
(4)體會(huì)蚯蚓和螞蟻的勤勞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形，體會(huì)其外形之小，再說(shuō)說(shuō)它們所做的事情，從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié)，滲透情感教育。
(5)全班齊讀第2句。
3、學(xué)習(xí)第3句。
(1)指名學(xué)生朗讀第3句。
(2)師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話說(shuō)說(shuō)它們的外形特點(diǎn)。
(3)指名學(xué)生結(jié)合文中句子、課文插圖、自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。
(4)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：小蝌蚪在水里快樂(lè)地游來(lái)游去，漸漸長(zhǎng)成了青蛙，捕捉田里的害蟲(chóng)，成為莊稼的守護(hù)神;蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng)，吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲(chóng)子。它們都是大自然的捕蟲(chóng)高手。
(5)全班齊讀第3句。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。
(1)生再次自由朗讀整首兒歌。
(2)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍掌伴奏讀、同位互讀、配上動(dòng)作表演讀等方式，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。
(3)指名學(xué)生讀，全班齊讀。
三、適度拓展，創(chuàng)編兒歌
1、師創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們學(xué)習(xí)了動(dòng)物兒歌，小動(dòng)物們準(zhǔn)備召開(kāi)一次動(dòng)物大會(huì)，現(xiàn)在老師也想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是如何介紹自己的，誰(shuí)介紹得準(zhǔn)確、有趣，就為誰(shuí)頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、師介紹游戲：生扮演一種小昆蟲(chóng)，上臺(tái)介紹自己(不能說(shuō)出這種昆蟲(chóng)的名字)，介紹完畢，讓其他同學(xué)猜一猜，猜的同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么猜出來(lái)的。
3、生在臺(tái)下自主練習(xí)，并與同位相互練說(shuō)。
4、指名生上臺(tái)做小動(dòng)物的自我介紹，師生共同點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生可以從小動(dòng)物的外形、生活特點(diǎn)方面進(jìn)行介紹。
對(duì)于介紹得清楚、準(zhǔn)確、有趣的同學(xué)，師頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)?貼畫)。在學(xué)生介紹得過(guò)程中，要引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么信息猜出來(lái)的。
5、創(chuàng)編兒歌。
(1)師：大自然的動(dòng)物有千千萬(wàn)萬(wàn)，聽(tīng)說(shuō)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中，它們可羨慕啦，也想和小朋友們交朋友。同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎?你可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿課文中的句子，把它編到動(dòng)物兒歌中來(lái)。
(2)師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點(diǎn)：(什么動(dòng)物)(在什么地方)(做什么)。
(3)生自主創(chuàng)編，并與同位輕聲交流。
(4)指名學(xué)生交流自己創(chuàng)編的兒歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)完善。(如：蜜蜂花叢采蜜忙，知了樹(shù)上高聲唱，蝸牛路上慢慢爬，等等)
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了六種小動(dòng)物的外形和生活特點(diǎn)，擔(dān)任了小動(dòng)物的講解員，和它們成為了好朋友。其實(shí)，大自然中的每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，只要同學(xué)們多觀察、多探索，就一定會(huì)在奇妙的動(dòng)物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
板書設(shè)計(jì)
5動(dòng)物兒歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛
空中花間土里地上池中房前
展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧游得歡結(jié)網(wǎng)忙
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