春曉教學(xué)設(shè)計(jì)大全[6篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的春曉教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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春曉教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫生字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.積累詠春的詩句。
4.巧妙記憶生字，有感情地讀課文。
5.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)古詩的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解古詩的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、課文插圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語。
本課是一首古詩，作者是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是
樣的情景呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)這些古詩。
二、學(xué)習(xí)古詩中的生字。
1.學(xué)生試讀古詩，找出課文中的生字。
知曉眠聞落
2.根據(jù)拼音試讀生字，學(xué)生自己指出在讀音時(shí)應(yīng)注意的問題。
3.檢查認(rèn)字情況。（從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。
4.只認(rèn)識(shí)這些字還不夠，還要記住字形。在記字形時(shí)要講究方法，同學(xué)們有哪些好方法請(qǐng)說出來。
5.記往了這些字形，那就要會(huì)寫這些字。教師在黑板上寫這些字，學(xué)生仔細(xì)觀察。要把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意：
曉、聞、眠、落、
三、朗讀指導(dǎo)。
1.這首詩語言、意境皆美，必然通過反復(fù)朗讀來感悟。老師出示課文插圖，并播放配樂朗讀的錄音進(jìn)行示范。學(xué)生聽一次后，請(qǐng)想想你聯(lián)想到了什么？
2.在朗讀時(shí)，語速成稍慢，學(xué)生跟著朗讀詩歌。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
永春的詩不少，學(xué)完《春曉》后，請(qǐng)?jiān)俜e累幾句寫春的詩句。
等閑視得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語。
我們剛學(xué)了一首寫春的詩，這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)一首寫春天美麗景色的唐詩《絕句》。
二、初讀課文。
1.聽課文錄音。
2.出示課文插圖。
同學(xué)們，你們看看圖上畫的是什么？
3.學(xué)生試讀課文，體會(huì)詩歌中所描寫的.景物，并找出其中的生字。
三、學(xué)習(xí)本課生字。
1.自學(xué)生字。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）應(yīng)特別注意哪幾個(gè)字的讀音？
麗泥沙暖
�。�2）你是怎樣記住這些字的的？
3.認(rèn)讀并練寫這幾個(gè)字。
4.老師指導(dǎo)在田字格中練寫。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦。
1.剛才同學(xué)們從畫面上就看出了本首詩描寫了春天美麗的景色，那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀？（喜歡、贊美）
2.還要注意詩的節(jié)奏。
遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。
泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。
五、總結(jié)課文。
1.這首詩中寫了哪些富有春天特色的景物？
春風(fēng)花草、凍土、燕子鴛鴦
2.從詩中你體會(huì)到了怎樣的感情？
熱愛春天的感情
春曉教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1．識(shí)記“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀“jué”。2．能理解“春曉、春眠、不覺曉、處處、聞啼鳥”等詞語的意思，從而理解每個(gè)詩句的意思，并用自己的話把整首詩的意思說出來。
3．能有感情地朗讀這首詩，并會(huì)背誦、默寫。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
1.重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)詩人愛惜春光的思想感情。
2.難點(diǎn)：對(duì)詩的意境的理解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
四、教學(xué)過程
（一）渲染情境，導(dǎo)入詩題
課前我們讀了2篇關(guān)于春天的課文，美麗的春天已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊。古往今來有許多詩人用他們美麗的文字給我們描繪了很多美好的畫面。（出示圖片）瞧！這是遲日江山麗；這是春風(fēng)花草香；這是碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳；這是潤物細(xì)無聲的江南春雨。孩子們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描繪春天的小詩——春曉。（板書課題：春曉），注意“春”是翹舌音。
�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。
1.介紹這首詩是我們唐朝詩人孟浩然寫的。（出示課件）他是唐朝非常有名的山水田園詩人，等我們長大了還會(huì)學(xué)習(xí)他更多更多的詩歌呢，今天我們先來認(rèn)真學(xué)這首《春曉》。（出示課件）
2.初讀課文：我知道咱們班孩子早就會(huì)背了，對(duì)不對(duì)？那是不是每個(gè)字的字音都讀得很準(zhǔn)確呢？請(qǐng)翻開課本17頁，或者看著大屏幕，借助拼音自己讀讀。
3.讀準(zhǔn)字音：（出示課件）剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子讀得特別認(rèn)真，來，誰有勇氣挑戰(zhàn)一下？指明讀。請(qǐng)一個(gè)小老師帶我們讀讀。孩子們讀得準(zhǔn)確而又響亮，請(qǐng)把掌聲送給自己。
4.齊讀古詩：來，我們一起讀這首詩，把平翹舌音讀準(zhǔn)確。老師把停頓給大家標(biāo)出來了，如果你學(xué)會(huì)了停頓，會(huì)讀得更美，不信，先讓老師來試試。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。
孩子們讀得課真不錯(cuò)，可是光會(huì)讀不知道它的意思就讀得沒滋沒味的，對(duì)不對(duì)？所以，我們現(xiàn)在就了解這首詩的意思。先看題目：春是春天的意思，那曉呢？（放大）先看它的偏旁，日字旁，跟什么有關(guān)？對(duì)了，跟太陽有關(guān)。就是春天的早晨，太陽剛剛從地面上升起來的時(shí)候。
第一句：春天的早晨，天不亮的時(shí)候，我們都在干嘛呀？睡覺。我們的詩人也不例外。瞧，我們一起來讀第一句。哪個(gè)字是睡覺的意思？為什么？眠，目字旁，睡覺要閉上眼睛。覺是什么意思？他是一個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是jiao，組詞：睡覺、午覺。在本詩中讀jué，組詞：感覺、發(fā)覺。那根據(jù)我們組的詞你猜猜它在這首詩中的意思：知道。那不覺就是不知道。
知道了詞的意思，整句詩的意思就明白了，誰來試著說一說？春天的早晨睡覺，天亮了都不知道。
天亮了都不知道，那是睡得舒服不舒服呀？非常舒服，非常愜意。那能不能自己讀讀這句，比比誰睡得更舒服？老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在小聲的讀，對(duì)呀，人家在睡覺，你大聲讀吵醒了人家可不禮貌，我們都小聲一點(diǎn)。有的同學(xué)已經(jīng)把眼睛輕輕閉上了，肯定是準(zhǔn)備做個(gè)甜甜的夢(mèng)了。來，我們也把眼睛閉上，加上都在一起來讀。
第二句：咦，孩子們，我們的詩人孟浩然睡得那么香那么甜，被什么給吵醒了？小鳥。到了第二行，齊讀。
小鳥怎么把他吵醒的？是不是用它的'翅膀把他拍醒的？是不是用它的小尖嘴兒把它啄醒的？那是怎么把它叫醒的？我可看不出。哪個(gè)字是叫的意思？你怎么知道？啼是口字旁，用嘴巴才能叫呢，啼鳥就是鳥兒在啼叫。那這個(gè)“聞”字是怎么意思？外面是個(gè)門子框，里面是個(gè)耳。假如這是個(gè)門，老師把耳朵貼到門上，噓，聽，老師聽到外面有只小鳥再說我們班的孩子表現(xiàn)真棒，坐得那么端正�！奥劇笔鞘裁匆馑�？對(duì)了，就是聽的意思。到處都能聽到鳥兒的叫聲，想不想聽聽鳥兒的叫聲？在春天的早晨，躺在溫暖的被窩里，不知不覺天亮了，只聽到窗外到處都是鳥兒的叫聲，你的心情怎么樣呢？
你說出了孟浩然的心聲，他也覺得快樂的不得了，那我們和他一起來快樂地讀一讀。我看見一個(gè)女孩兒讀得可美了，她笑瞇瞇地在讀，表示她很開心。大方地我們讀一讀，我們像她一樣地來讀一讀。
第三四句：孩子們很開心，可是詩人孟浩然接下來就不是很開心了。因?yàn)樗氲搅俗蛱焱砩系哪顷囷L(fēng)聲和雨聲。咱們一起來讀一讀最后這兩行詩。孟爺爺為什么不高興了呢？再來讀一讀，答案都在詩歌里。為什么呀？風(fēng)把花吹落了，雨把花打濕了。
出示圖片：看這千朵萬朵壓枝低的桃花多么美；這是孟浩然昨天白天才看到的，可是緊接著就看到了這個(gè)樣子的桃花。真是繁枝容易紛紛落啊。這是孟浩然頭天看到的紅杏枝頭春意鬧，一夜風(fēng)雨過后就只能看到零落成泥碾作塵了。孩子們，看到這樣的畫面，你的心情又是怎樣的?想說些什么呢？
剛才呀，有的孩子把風(fēng)聲雨聲讀得很大聲，老師告訴大家，春風(fēng)可不像冬天呼呼的寒風(fēng)那么恐怖，我們?cè)诰毩?xí)冊(cè)上見過一個(gè)詞是春風(fēng)拂面，是輕輕柔柔地，像在撫摸我們的臉�？刹皇悄敲从憛�，那么厲害的。讀的時(shí)候不要那么用力，好嗎？可它畢竟帶走了我們美麗的春花，所以，我們還是要讀的有一點(diǎn)點(diǎn)可惜。來，看著這飄零的花兒，一起來讀。聲音非常好聽，如果再加上動(dòng)作，那就更完美了。孩子們，這首詩只有20個(gè)字，可是它卻把一幅美麗的春景、一幅感傷的春景呈現(xiàn)在我們的眼前，不好好讀一讀多可惜，對(duì)不對(duì)？我們加上動(dòng)作、表情一起來讀。這次配上音樂再來讀一讀。
�。ㄋ模┩貙捴R(shí)面，寫話訓(xùn)練
春天這樣美，有多少詩人曾經(jīng)贊美過她呀！把你所知道的關(guān)于春天的古詩朗誦給大家聽，好嗎？
孩子們，一首詩就是一幅動(dòng)人的畫，詩歌就是心靈的語言，老師想請(qǐng)大家給我們今天吟誦的古詩配上一幅畫或者寫下一段關(guān)于春天的話，好不好？
（五）結(jié)束：我知道孩子們還沒有畫過隱、寫過癮，那就帶到課下去完成，好不好？孩子們今天表現(xiàn)非常棒，謝謝大家，下課。
春曉教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《春曉》課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。
2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。
3、能背誦課文，默寫課文。
4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。教學(xué)進(jìn)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名背誦、齊背《春雨》
2、揭題，認(rèn)識(shí)詩人。
《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的.田園山水詩很有名。
二、精讀古詩，理解體會(huì)
1、范讀課文，注意停頓。
2、請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀詩，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。
3、聯(lián)系掛圖，說說個(gè)詩句的意思。
第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。
（眠：睡覺曉：天亮）
第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。
（聞：聽到啼：鳥叫）
第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。
4、問：《春曉》寫了怎樣的景象？
仔細(xì)看圖，展開討論
《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。
5、指導(dǎo)有感情的朗讀。
6、議一議：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)議、交流。
7、教師小結(jié)：這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。布置作業(yè)：
查找有關(guān)春天的其他古詩，和同桌交流。板書
春曉
春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
春曉教學(xué)設(shè)計(jì)4
課題：《春曉》
課型：唱歌課
教具：多媒體課件，電子琴等
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?
三、古詩文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師：大家說的.太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn)：
1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。
2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝二(X)班全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧!
教學(xué)反思：
本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。
最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。
因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
春曉教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩句中的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的 思想感情。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀古詩，理解意思。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、導(dǎo)人新課
小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩。（板書： 古詩兩首）
二、教學(xué)《春雨》
l、 板書詩題： 春雨
2、 解題： 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點(diǎn)。
3、 教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。
4、 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
�。�1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點(diǎn)。詩人是怎樣來寫這春雨的呢？
（2） 指名讀詩句。
（3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
乃：nǎi，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。
隨：suí，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“ ”。“隨”是跟從的意思。
潤：rùn，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”。“潤”是加水分，使東西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
�。�4） 分句講讀。
※ 指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
※ 這兩句詩是什么意思？ （春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來了） 想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢？
�。ㄒ�?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨）對(duì)，這兩句詩贊美了春雨來得及時(shí)。
※ 齊讀這兩句詩。
※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲”。
※ 誰能說說什么叫做“潛入”（“潛入”就是在人不知不覺中透進(jìn)去）那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋？
�。ㄒ归g，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部）“潤物細(xì)無聲”是什么意思？（春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物）誰能把這兩句詩連起來解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物）
你說得真好！ 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀！
※ 齊讀這兩句詩。
5、總結(jié)。
這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。
6、朗讀指導(dǎo)。
�。�1） 掌握節(jié)奏、韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。
好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。
當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。
隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，潤物/ 細(xì)/ 無聲。
（2） 抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。
好，是全詩的中心，其他都是圍繞“好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。
知，表現(xiàn)春雨善解人意。
“當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。
潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。
�。�3） 教師范讀或放錄音。
�。�4） 學(xué)生自練。
（5） 指名有感情地朗讀。
三、描紅指導(dǎo)。
第 二 課 時(shí)
內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀古詩，理解意思。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名有感情地朗讀《春雨》。
2、默寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語。
二、教學(xué)《春曉》
1、板書詩題： 春曉
2、解題： 這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的�！皶浴眡iǎo三拼音， 左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒有“點(diǎn)”。詩題里的“曉”是早晨的意思�！按簳浴本褪谴禾斓脑绯�。
3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。
4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
（1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖： 畫面上是個(gè)什么人？ 她左手在拉起什么？ 她看到室外有哪些景物？
（畫面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物）
（2） 指名讀四句詩。
�。�3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
眠：mián。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。
覺：jué。上下結(jié)構(gòu)，上部是“ ”，不是“ ”，下都是“見”�！坝X”是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺得的意思。
指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
�。�4） 分句講讀。
※ 指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。
※ 誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思？ （“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢？
�。ㄒ�?yàn)槁?lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講）對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好！
那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢？ （“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思） 那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢？
（自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是“ao”韻，所以要把“鳥”字放在句末）
※ 誰能補(bǔ)充一些想象，用白已的話說說這兩句詩的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲） 想一想：
這春天的早晨多么美好！
�。�5） 齊讀這兩句詩。
�。�6） 指名讀“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。
�。�7） 這兩句寫的是什么時(shí)候的事？ （寫的是昨天夜里的事）昨天夜里聽到什么？ 想到什么？ （昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少）
請(qǐng)連起來說一說。（想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少）再想一想： 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！
�。�8） 齊讀這兩句詩。
5、總結(jié)。
這首詩描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、借春的真摯感情。
6、朗讀指導(dǎo)。
（1） 掌握節(jié)奏，韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。
春眠 / 不覺曉，處處 / 聞啼鳥。
夜來 / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。
（2） 抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。
不覺曉： 反映睡得香，人感到滿足。
處處聞啼鳥： 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。
花落知多少： 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。
�。�3） 教師范讀或放錄音。
（4） 學(xué)生自練。
�。�5） 指名有感情地朗讀。教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩句中的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的 思想感情。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀古詩，理解意思。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、導(dǎo)人新課
小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩。（板書： 古詩兩首）
二、教學(xué)《春雨》
l、 板書詩題： 春雨
2、 解題： 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點(diǎn)。
3、 教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。
4、 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
�。�1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點(diǎn)。詩人是怎樣來寫這春雨的呢？
�。�2） 指名讀詩句。
�。�3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
乃：nǎi，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。
隨：suí，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“ ”�！半S”是跟從的意思。
潤：rùn，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”�！皾櫋笔羌铀�，使東西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的`意思。
�。�4） 分句講讀。
※ 指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
※ 這兩句詩是什么意思？ （春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來了） 想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢？
（因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨）對(duì)，這兩句詩贊美了春雨來得及時(shí)。
※ 齊讀這兩句詩。
※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲”。
※ 誰能說說什么叫做“潛入”（“潛入”就是在人不知不覺中透進(jìn)去）那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋？
�。ㄒ归g，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部）“潤物細(xì)無聲”是什么意思？（春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物）誰能把這兩句詩連起來解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物）
你說得真好！ 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀！
※ 齊讀這兩句詩。
5、總結(jié)。
這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。
6、朗讀指導(dǎo)。
�。�1） 掌握節(jié)奏、韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。
好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。
當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。
隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，潤物/ 細(xì)/ 無聲。
（2） 抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。
好，是全詩的中心，其他都是圍繞“好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。
知，表現(xiàn)春雨善解人意。
“當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。
潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。
�。�3） 教師范讀或放錄音。
�。�4） 學(xué)生自練。
�。�5） 指名有感情地朗讀。
三、描紅指導(dǎo)。
第 二 課 時(shí)
內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀古詩，理解意思。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名有感情地朗讀《春雨》。
2、默寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語。
二、教學(xué)《春曉》
1、板書詩題： 春曉
2、解題： 這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的�！皶浴眡iǎo三拼音， 左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒有“點(diǎn)”。詩題里的“曉”是早晨的意思�！按簳浴本褪谴禾斓脑绯�。
3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。
4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
�。�1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖： 畫面上是個(gè)什么人？ 她左手在拉起什么？ 她看到室外有哪些景物？
�。ó嬅嫔鲜莻�(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物）
（2） 指名讀四句詩。
�。�3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
眠：mián。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。
覺：jué。上下結(jié)構(gòu)，上部是“ ”，不是“ ”，下都是“見”�！坝X”是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺得的意思。
指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
�。�4） 分句講讀。
※ 指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。
※ 誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思？ （“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢？
�。ㄒ�?yàn)槁?lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講）對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好！
那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢？ （“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思） 那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢？
�。ㄗ源穑簩懺娛且喉嵉�，這首詩押的是“ao”韻，所以要把“鳥”字放在句末）
※ 誰能補(bǔ)充一些想象，用白已的話說說這兩句詩的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲） 想一想：
這春天的早晨多么美好！
�。�5） 齊讀這兩句詩。
（6） 指名讀“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。
�。�7） 這兩句寫的是什么時(shí)候的事？ （寫的是昨天夜里的事）昨天夜里聽到什么？ 想到什么？ （昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少）
請(qǐng)連起來說一說。（想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少）再想一想： 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！
�。�8） 齊讀這兩句詩。
5、總結(jié)。
這首詩描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、借春的真摯感情。
6、朗讀指導(dǎo)。
�。�1） 掌握節(jié)奏，韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。
春眠 / 不覺曉，處處 / 聞啼鳥。
夜來 / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。
�。�2） 抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。
不覺曉： 反映睡得香，人感到滿足。
處處聞啼鳥： 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。
花落知多少： 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。
�。�3） 教師范讀或放錄音。
�。�4） 學(xué)生自練。
�。�5） 指名有感情地朗讀。
春曉教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，知道這些生字在詩句中的意思。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。
2、初步懂得兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能用自身的話說說詩意。
2、觀察大自然的變化，寫幾句話
課時(shí)布置：兩課時(shí)
優(yōu)秀教案：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。
2、初步感受《春雨》的詩意，感受作者對(duì)春雨的喜愛贊美之情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人抒發(fā)自身對(duì)春天喜愛的古詩。
2、板書課題
二、揭示課題
1、今天，我們先來學(xué)習(xí)一首古詩，齊讀課題。
2、你們知道這首古詩是誰寫的嗎？
3、作者簡介“
杜甫，是唐代偉大的詩人，被人稱為“詩史”
三、學(xué)習(xí)課文
1、自身小聲讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音
2、指導(dǎo)看圖，說一說春雨的特點(diǎn)
3、指名讀第一句，邊讀邊理解
這一句的意思就是：這真是一場(chǎng)好雨，你知道什么季節(jié)需要雨水嗎？春天一到，就下了起來。
4、為什么春雨是好雨呢？
5、齊讀第一句
6、指名讀第二句，邊讀邊理解。
這句詩的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，滋潤著萬物。
7、齊讀第二句。
教師范讀，同學(xué)自身練習(xí)。
8、有感情地背誦。
四、小結(jié)
這首詩贊美了和時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人對(duì)春雨的喜愛贊美之情。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。
2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自身的話說說這首詩的意思。
3、能背誦課文，默寫課文。
4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名朗讀背誦《春雨》。
2、今天，我們還將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩，[板書課題：春曉]
二、學(xué)習(xí)《春曉》
1、范讀課文，學(xué)會(huì)體會(huì)詩的意思。
2、講解詩意。
�。�1）介紹詩的作者。
《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。
�。�2）逐句分析。
全詩共四行，兩句話。
第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。
�。撸核� 覺曉：天亮）
第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。
�。劊郝牭� 啼：鳥叫）
第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。
3、問：《春曉》寫了怎樣的景象？
仔細(xì)看圖，展開討論
《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。
4、小結(jié)
這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂局面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的.惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。
三、朗讀背誦課文。
1、范讀課文，注意停頓。
春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
2.請(qǐng)同學(xué)反復(fù)讀詩，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。
3.請(qǐng)同學(xué)背誦課文。
4.指導(dǎo)生字。
（1）復(fù)習(xí)舊字。
澆 民 耳 帝
（2）請(qǐng)同學(xué)說出新字。
曉 眠 聞 啼
�。�3）指導(dǎo)重點(diǎn)字。
曉：右上角最后一筆為撇，沒有點(diǎn)。
5、看圖讀詩，體會(huì)文中意境，注意語氣。
四、指導(dǎo)練說。
1、指導(dǎo)同學(xué)說話。
（1）冬天過去了，春天來了，你看到了什么變化？
�。�2）花、草、樹有什么變化？
�。�3）小動(dòng)物有什么變化？鳥和自身所見到的動(dòng)物有何變化？
2、教給同學(xué)說話方法。
（1）注意說話次序，回憶上次《春天》看圖說話的次序。
�。�2）要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。
3、廣泛讓同學(xué)練習(xí)說話。
�。�1）單個(gè)說。
�。�2）同位子說。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)到前面說。
五、作業(yè)
1、讓同學(xué)通過觀察說出春天大自然的變化，再讓同學(xué)練習(xí)寫一寫。
2、收集幾首描寫春天的古詩。
板書設(shè)計(jì)
5 春 曉
春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
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