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    2. 動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-03-06 13:52:21 教學(xué)資源 投訴 投稿

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

        2.熟悉“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“間、迷”兩個(gè)生字。

        3.激發(fā)同學(xué)觀看夏天景物的愛(ài)好。

        教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

        教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)閱讀兒歌,讓同學(xué)了解夏天的景物和特點(diǎn)。

        教學(xué)預(yù)備:文中插圖、PPT課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話激趣,看圖導(dǎo)入

        1.同學(xué)們,天氣一點(diǎn)點(diǎn)變溫和了,大家也更加顯得精神飽滿,你看XX同學(xué)坐的可真端正,XX同學(xué)留意力可真集中。這么好的天氣,大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了,我們一起去看看吧。

        2.看圖說(shuō)話(出示文中插圖)看一看:你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物?

        預(yù)設(shè):引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物。

        生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

        二、學(xué)習(xí)字詞

        1.師:多可愛(ài)的夏天呀,多么可愛(ài)的小動(dòng)物。(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見(jiàn)了?哦,原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

        2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

        師:請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)朗讀,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。(學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字)

        3.觀看生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。

        (1)這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

        (2)這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。

        (3)“螞”“蜻”只要讀半邊的.字就行了。

        4.小結(jié):漢字中有很多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種方法熟悉許多字呢!想不想用這種方法來(lái)熟悉其他的字?

        三、讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

        出示剩余的生字。

        四、學(xué)習(xí)兒歌,感受歡樂(lè)

        1、師:看你們寫(xiě)得這么仔細(xì),小動(dòng)物多快樂(lè)呀,在漂亮的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌,到兒歌中去找答案。

        師:在漂亮的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(知道那個(gè)說(shuō)那個(gè)

        說(shuō)到捉迷藏時(shí),拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎?你們和小伴侶們還做過(guò)什么?了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲦覒颉#?/p>

       。S機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”)感悟?qū)?dòng)物們的寵愛(ài)之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>

        小結(jié):在漂亮的夏天里,這些小動(dòng)物們有的做嬉戲、有的運(yùn)食糧、有的……這就是動(dòng)物們的工作。

        (1)出示:蚯蚓土里造宮殿。

        師:宮殿就是皇宮,蚯蚓成天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫(xiě)得多好玩,你感悟到什么?我們一起來(lái)讀一讀這句話,讀出對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情。

       。2)出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?生:捕獲飛來(lái)的小蟲(chóng)。

        2、合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

        采納問(wèn)答的形式朗讀,(多讀,師問(wèn),生讀,……)

        3、加上動(dòng)作讀。

        師:聽(tīng)了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群歡樂(lè)的小動(dòng)物。

        (目的:放手給同學(xué)供應(yīng)讀的空間,引導(dǎo)同學(xué)用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的歡樂(lè),培育合作意識(shí))

        五、小結(jié)

        師:在我們的自然界里,還有許多小動(dòng)物歡樂(lè)地生活著(拓展),

        壁虎夜晚捉蟲(chóng)吃

        螞蚱田野展翅飛

        知了樹(shù)枝把唱歌

        蝴蝶花間來(lái)采蜜

        蟋蟀夜晚唱催眠曲

        松鼠樹(shù)上做嬉戲

        青蛙荷葉把唱歌

        老鷹空中展翅飛

        六、作業(yè)

        觀看生活中常見(jiàn)的,簡(jiǎn)單接觸到的小動(dòng)物。仿照課文“誰(shuí)在哪里干什么”,再編幾句兒歌,讀給家人和同學(xué)聽(tīng)。

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)2

        《動(dòng)物兒歌》課文采用兒歌的體裁,運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式,向?qū)W生介紹了常見(jiàn)的六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況,為學(xué)生識(shí)字提供了一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境,巧妙地讓學(xué)生了解一個(gè)最基本,分享了 《動(dòng)物兒歌》的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒!

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)蜻蜓等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

        2.正確、流利地朗讀兒歌。

        3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件、生字卡片。

        教學(xué)過(guò)程

        一、激趣引入

        現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂(lè),就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫(huà))

        還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂(lè),可是他們都藏起來(lái)了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來(lái)吧!

        (一)教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動(dòng)物的情景圖。

        師:多可愛(ài)的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見(jiàn)了?哦,原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

        (三)教師有感情地范讀兒歌。

        二、學(xué)習(xí)字詞

        (一)師:請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

        (二)課件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

        1.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        2.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

        (三)觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。

        1.這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

        2.這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。

        3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。

        小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)識(shí)字加油站吧!

        4.出示:蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

        (四)檢查識(shí)字效果。

        (五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        找規(guī)律,說(shuō)寫(xiě)法,教師示范,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(播放古箏樂(lè)曲)

        三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂(lè)

        師:看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真,小動(dòng)物多開(kāi)心呀,在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?

        (一)讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

        (二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)

        1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

        師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫(xiě)得多有趣,我們一起來(lái)讀一讀。

        2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)

        師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?

        生:捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

        3.學(xué)習(xí)網(wǎng)字。

        師:誰(shuí)能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的'?(點(diǎn)擊:網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))

        (三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

        1.指名說(shuō)方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀

        2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

        3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。

        師:聽(tīng)了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀,好嗎?誰(shuí)能建議一下,我們?cè)趺磁浜媳容^好?

        四、小結(jié)

        師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,快走到大自然中去找找吧!

        五、作業(yè)

        到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,明天帶來(lái)一起交流。

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        蜻蜓 半空 展翅飛

        蝴蝶 花間 捉迷藏

        蚯蚓 土里 造宮殿

        螞蟻 地上 運(yùn)食糧

        蝌蚪 池中 游得歡

        蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

        教學(xué)反思

        本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍,趣和樂(lè)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,讓學(xué)生感悟語(yǔ)言,這樣的教學(xué)符合新課程理念,教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)3

        文本解讀:《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,朗朗上口,是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式,可以開(kāi)展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。本課主要認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁的字,了解蟲(chóng)字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語(yǔ)言優(yōu)美,想象豐富,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例。

        設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù),將教學(xué)重點(diǎn)確立為:通過(guò)學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字,了解蟲(chóng)字旁字的造字原理,利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。教學(xué)時(shí),從朗讀入手,在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句,并練習(xí)說(shuō)話。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.朗讀童謠,讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味,了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

        2.學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字,了解蟲(chóng)字旁字的造字原理,利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。

        3.學(xué)習(xí)“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的句式,并練習(xí)說(shuō)話。

        4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個(gè)字。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說(shuō)話。(出示書(shū)上插圖)

        1.你看到了什么?用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。

        2.結(jié)合圖畫(huà)試讀動(dòng)物詞語(yǔ)

        二、初讀課文,在文中鞏固識(shí)字。

        1.借助拼音指讀課文,讀正確。

        2.指名讀課文,正音。

        3.男女生輪讀,開(kāi)火車(chē)讀課文。

        4.自由讀文,找出文中寫(xiě)到的小動(dòng)物,用橫線畫(huà)下來(lái)。

        指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的`語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。

       。ㄒ唬┻@首兒歌寫(xiě)了( )種動(dòng)物,分別是( )、( )、( )、( )、( )和( )。

        (二)這首兒歌寫(xiě)了( )、( )、( )、( )、( )和( ),共( )種動(dòng)物。

        三、識(shí)記蟲(chóng)字旁的字

        1.出示這些動(dòng)物名稱,學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。

       。1)都有蟲(chóng)字旁(這些在古人眼中是蟲(chóng)子)

        a思考為什么這些字帶蟲(chóng)字旁

        b拓展識(shí)記蟲(chóng)字旁的字

       。2)形聲字

        根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),猜測(cè)、識(shí)記廷、朱、胡等字。

        四、朗讀兒歌,隨文識(shí)字,了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

        1.分行出示兒歌,相機(jī)識(shí)記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。

        2.理解“造宮殿、游得歡”

        3.加上動(dòng)作讀兒歌。

        4.兩隊(duì)問(wèn)答兒歌,了解課文。

        五、仿照課文句式說(shuō)話。

        1.思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式。

        2.用這種句式練習(xí)說(shuō)話,規(guī)范語(yǔ)言,豐富詞匯。

        六、指導(dǎo)寫(xiě)三個(gè)帶走之旁的字。(培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類,發(fā)現(xiàn)同類漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,培養(yǎng)分類意識(shí))

        教后反思:練習(xí)說(shuō)話環(huán)節(jié),可以借助課后四字詞語(yǔ)降低難度,即把四字詞語(yǔ)拓展為誰(shuí)在哪兒干什么,然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如,知了唱歌。知了在樹(shù)上唱歌。知了書(shū)上把歌唱。由于課堂容量大,說(shuō)話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時(shí)間長(zhǎng),因?yàn)榱私獾接袔讉(gè)孩子讀書(shū)有困難,拖延了時(shí)間。以學(xué)定教,但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子,我想,對(duì)不同層次的孩子有不同的要求和期待,也許可以調(diào)解這個(gè)矛盾。

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)目標(biāo)

        1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“間、網(wǎng)”2個(gè)生字。

        2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

        3.用過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁旁的生字。教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,圖片導(dǎo)入

        1.老師最近去了一個(gè)非常好玩的動(dòng)物園,(出示課題動(dòng)物二字)里面有許多很可愛(ài)的小動(dòng)物,今天特地帶到我們的課堂上給大家認(rèn)識(shí)一下,看看都有哪些小動(dòng)物今天也來(lái)上課了呢?

        2.想知道第一位動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎?我們來(lái)猜一猜!一架小飛機(jī),飛東又飛西。來(lái)去三五里,捉蟲(chóng)它最行!3.依次出示謎語(yǔ)猜測(cè)動(dòng)物。二、導(dǎo)出課題

        今天我們的課就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于這些小動(dòng)物的兒歌。(板書(shū)課題小動(dòng)物在我們的.生活中無(wú)處不在,但是同學(xué)們你們都知道平時(shí)他們都在做什么呢?今天老師就帶你們一起去看看這些小動(dòng)物的日常生活。

        三、情境朗讀,了解動(dòng)物

        1.自由朗讀課文

        首先請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本54頁(yè),自由朗讀課文,努力把讀正確,讀通順。

        然后想想文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,并把它們用筆圈出來(lái)。2.歸類識(shí)字

        師:(出示詞語(yǔ))現(xiàn)在,老師要增加一點(diǎn)點(diǎn)難度了,我把圖片和拼音都去掉,誰(shuí)還認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友?(指名讀)

        師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察生字寶寶,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?生:我發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲(chóng)字旁”。師:蟲(chóng)字旁的字大多和什么有關(guān)?生:蟲(chóng)字旁的字大多和蟲(chóng)子有關(guān)。

        師:蟲(chóng)字旁表示生字的意思,我們把它叫做形旁!

        師生對(duì)讀生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字對(duì)讀),你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

        生:有的讀音相同,有的讀音相近。

        師:表示讀音的部分叫聲旁(出示課件:聲旁)像這樣一半是形旁,一半是聲旁的字叫做——(生:形聲字)

        3.圖文并茂,朗讀兒歌(1)逐行讀兒歌。①蜻蜓半空展翅飛

        指名讀、指名配動(dòng)作讀、齊讀。②蝴蝶花間捉迷藏指名讀、

        (師:小蝴蝶飛來(lái)飛去,就像在玩捉迷藏,多有趣呀!)再指名讀、男女生比賽讀。③蚯蚓土里造宮殿指名讀、分組比賽讀。④螞蟻地上運(yùn)食糧小老師領(lǐng)讀。⑤蝌蚪池中游得歡

        指名讀、(師:如果把“游得歡”讀得再歡快一點(diǎn)兒就更好了!)

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)5

        一、激趣導(dǎo)入,引入新課

        師:一年有四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天;貞浺幌,夏天的古詩(shī)《小池》,會(huì)背嗎?(出示課件:《小池》)

        指名背誦,(真流利,口齒清楚)

        還會(huì)背第二首嗎?(出示課件《所見(jiàn)》)一起來(lái)背,背古詩(shī)要注意停頓。

        看我們班的小朋友真能干,什么都難不倒你們,關(guān)于夏天,我們還學(xué)過(guò)這么一首童謠,我來(lái)問(wèn)你來(lái)答,還可以做上動(dòng)作,可以開(kāi)始了嗎?

        (是呀,我們都咧開(kāi)嘴笑了,夏天多么快樂(lè)呀,今天我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的一首兒歌,就是《動(dòng)物兒歌》板書(shū)課題)

        二、讀兒歌,識(shí)生字

        1、現(xiàn)在打開(kāi)課文54頁(yè),我們來(lái)讀一讀課文,聽(tīng)好要求,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,如果在讀的過(guò)程中有的字你不認(rèn)識(shí)了,怎么辦呢?

        學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

        學(xué)生2:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)。

        總結(jié):這些都是很好的學(xué)習(xí)方法,F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌兩遍,自己讀自己的

        學(xué)生自由讀書(shū)。

        2、現(xiàn)在我們來(lái)考考你們,這些詞你們認(rèn)識(shí)嗎?教師出示“展翅飛、結(jié)網(wǎng)忙、運(yùn)食糧、造宮殿、捉迷藏”。

        小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

        3、師:誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作?(生上臺(tái)演一演)

        教師:誰(shuí)會(huì)結(jié)網(wǎng)啊?蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫(xiě)出了這樣字,后來(lái)又慢慢地演變,就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng),里面的小叉子就像是小蜘蛛。(書(shū)空網(wǎng))我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),注意寫(xiě)字姿勢(shì),看,孩子們做的很端正,胸前有一拳的距離。人正字也正。

        三、初讀課文;認(rèn)讀動(dòng)物名字

        1、現(xiàn)在我們就合作來(lái)讀讀兒歌,一人讀一行,怎么樣。聽(tīng)的同學(xué)們要注意,他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?

        2、還有這么多的同學(xué)都想讀,這次我們自己再試一試。先讀讀兒歌,然后在兒歌中找一找有哪些小動(dòng)物的名字,用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌也畫(huà)完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給同桌聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

        學(xué)生讀書(shū)并畫(huà)出小動(dòng)物找名字,不認(rèn)識(shí)的,同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。

        (1)檢查:你都畫(huà)出了哪個(gè)詞??

        學(xué)生:我畫(huà)出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻和蝌蚪。

        (2)誰(shuí)和他畫(huà)的一樣呀?

        3、小動(dòng)物們一聽(tīng)從兒歌中跑出來(lái)了,你們記得它們的名字嗎?(出示課件)

        (1)注意看屏幕,誰(shuí)能帶著大家讀讀它們?(圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示)

        一名同學(xué)讀詞語(yǔ),其他同學(xué)跟著讀。

        (2)小動(dòng)物們回家了,還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫(huà))?

        (3)這次拼音寶寶不見(jiàn)了,還認(rèn)識(shí)嗎?(讀老師手中的動(dòng)物卡片)

        四、感悟方法,培養(yǎng)能力

        1、(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)小朋友們都已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀這些動(dòng)物名字了,快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        學(xué)生:這些字都是蟲(chóng),是昆蟲(chóng)。

        學(xué)生:都有蟲(chóng)字旁。

        2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

        (1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁:這些字都有蟲(chóng)字旁,蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎?

        (2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁:“螞”這個(gè)字念什么?(遮住蟲(chóng))讀什么?

        學(xué)生:螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲(chóng)字旁也念馬。

        這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?

        3、小結(jié):像這樣,在一個(gè)字中,一邊表示字的意思,一邊表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。(這里還有那些字也是形聲字:蜻蜓、)是的,這些動(dòng)物的名字都是形聲字。

        五、學(xué)習(xí)課文,讀課文

        1、師:能不能把這些小動(dòng)物送回各自的家呢?(黑板出示卡片)誰(shuí)上來(lái)擺一擺呢,(同意嗎?)

        2、我們男女同學(xué)一起讀一讀吧,

        3、師:聽(tīng),孩子們,我們來(lái)到了一個(gè)有花有草,能下水能鉆土的奇妙的世界,對(duì)了,還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓,這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶,真是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏天啊,(鼓勵(lì)學(xué)生想怎么讀就怎么讀)

        4、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀

        5、學(xué)生起立,一起讀一讀,演一演

        6、這首兒歌,我們會(huì)讀、會(huì)演,甚至能把它背出來(lái),你試著背給你的同桌聽(tīng)吧!

        六、拓展延伸,仿寫(xiě)兒歌

        師:這么一個(gè)多姿多彩的世界,這么一個(gè)美妙熱鬧的夏天,肯定還有小動(dòng)物來(lái)尋找夏天的美麗,這不,蜜蜂、青蛙、瓢蟲(chóng)紛紛來(lái)到這里,你們瞧,他們?cè)谀睦镒鍪裁茨?你知道嗎?

        蜜蜂花間采花粉

        大雁空中排人字

        瓢蟲(chóng)葉上來(lái)回爬

        師;現(xiàn)在呀,就讓我們當(dāng)當(dāng)小作家,也學(xué)著上面自己說(shuō)說(shuō)看,可以和同桌討論討論。小作家,你來(lái)讀讀你的大作吧

        知了樹(shù)中叫不停

        金魚(yú)水里游得歡

        青蛙池邊呱呱叫

        師:看到你們的作品,梅老師按耐不住了,也想當(dāng)當(dāng)大作家,來(lái)欣賞一下我的大作吧,知道嗎,我的兒歌里藏了我們今天學(xué)過(guò)的生字,

        1、出示漢字“造、迷”,引導(dǎo)觀察:看一看,這兩個(gè)字有什么相同的地方?

        2、思考:你打算怎樣寫(xiě)這兩個(gè)字?怎樣才能寫(xiě)好呢?

        3、教師在田字格里指導(dǎo)并范寫(xiě)“造、迷”兩個(gè)字。

        4、學(xué)生按照寫(xiě)字要求,端正姿勢(shì),練習(xí)書(shū)寫(xiě)“造、迷”字。

        5、全班交流欣賞。

        總結(jié):今天我們學(xué)了一首兒歌,和那么多的生字,還會(huì)創(chuàng)作兒歌了,真的了不起,今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧。

        動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、藏”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等7個(gè)生字。

        2、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

        3、通過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

        4、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有“蟲(chóng)”的生字。通過(guò)表演,了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        生字卡片,制作多媒體課件。

        教學(xué)課時(shí)

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、圖片導(dǎo)入,激趣說(shuō)話。

        1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。(出示課件)

        2、結(jié)合圖片,說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。

        3、過(guò)渡:同學(xué)們,這些小客人在和我們捉迷藏,它們藏在了一首兒歌里?靵(lái)找一找,認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書(shū)課題:動(dòng)物兒歌)

        二、初讀兒歌,識(shí)記形聲字。

        1、教師范讀兒歌,學(xué)生找一找兒歌中的.動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個(gè)生字。(出示課件)

        (1)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ),并完成填空。(出示課件)

        (2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都含是“蟲(chóng)”,表示屬于昆蟲(chóng)類,與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)

        2、組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字的游戲。

        (1)找朋友。

        (2)編字歌。

        3、教師相機(jī)在黑板上貼字卡,引導(dǎo)齊讀生字。

        4、學(xué)生再次熟讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。

        三、誦讀兒歌,隨文識(shí)字。(出示課件)

        1、分句朗讀,畫(huà)出生字。

        (1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A、自主選擇識(shí)記方法。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B、擴(kuò)詞。C、讀兒歌,學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)

        (2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法,同桌交流。如“糧”和米有關(guān),所以是“米”加個(gè)“良”。B、擴(kuò)詞。C、朗讀本句,結(jié)合圖片與生活,說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)

        (3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。(A、朗讀,看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn):你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)?指名畫(huà)“一張網(wǎng)”。B、字理識(shí)字:課件出示“網(wǎng)”的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ):一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)

        2、利用字卡,鞏固生字。(出示課件)

        (1)小組合作活動(dòng)。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”,其他組員搶答字卡上的生字,若有讀錯(cuò)的情況,由“小老師”更正并教會(huì)。

        (2)開(kāi)火車(chē)游戲,認(rèn)讀字卡并組詞。

        3、送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

        4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

        5、你最喜歡哪種小動(dòng)物?讀出你的喜愛(ài)之情。

        6、小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。

        四、指導(dǎo)寫(xiě)字,課堂總結(jié)。(出示課件)

        1、觀察會(huì)寫(xiě)字,選擇最喜歡的一個(gè)字,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)。

        (1)“間、網(wǎng)”注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬。(寫(xiě)字兒歌:門(mén)字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)

        (2)“池”注意最后一筆要舒展。(小口訣:豎彎鉤真美麗,長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤。)

        (3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn);右邊最后一筆是捺,要寫(xiě)得舒展,還要有輕重變化和頓筆。(歌訣:又字旁,有變化,捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱,邊在書(shū)上描紅。)

        2、教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

        (1)明確筆順:“走”的字要先寫(xiě)里面,再寫(xiě)“走”。

        (2)示范書(shū)寫(xiě):學(xué)生觀察并書(shū)空,發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏。(筆順口訣:走之旁,真辛苦,先裝貨物再趕路。)

        3、學(xué)生描紅,每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

        4、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友,希望大家用愛(ài)心對(duì)待這些朋友。

        教學(xué)反思

        本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)含有“蟲(chóng)”的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)學(xué)習(xí)識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類識(shí)字的意識(shí)。

        隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識(shí)字的效率。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)6

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

        2.正確、流利地朗讀兒歌。

        3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):了解識(shí)字規(guī)律.

        教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、生字卡片。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、看圖激趣

        1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡?是啊,夏天這么有趣,這么快樂(lè),就讓我們一起走進(jìn)夏天吧(出示圖畫(huà))。

        2.有一些小動(dòng)物也非常喜歡夏天,給夏天增添了無(wú)限歡樂(lè),它們是誰(shuí)呢?叫出它們的名字吧: “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”,它們?cè)谧鍪裁?揭題,齊讀。

        二、讀文識(shí)字

        引:咦,小動(dòng)物們?cè)趺床灰?jiàn)了?哦,原來(lái)它們都飛到兒歌里面了。 (出示帶動(dòng)物的兒歌)

       。ㄒ唬、看著屏幕試讀兒歌,指名讀,

        (二)、用圖識(shí)記生字

        1.這首兒歌有6句,每句講一種動(dòng)物,記一記,每一句講的什么小動(dòng)物。

        2.指名說(shuō)一說(shuō)。(2人說(shuō),每一組記一個(gè)動(dòng)物名稱,看圖叫動(dòng)物的名字1遍)

        3.去掉圖畫(huà),叫出小動(dòng)物的的名字。(每組1號(hào)組員叫動(dòng)物名,齊讀)。

        4.大家仔細(xì)觀察這些生字,你能發(fā)現(xiàn)什么?

       、龠@些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。

       、凇膀摺薄膀选薄拔洝敝灰x半邊的字就行了。

        小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

       、鄢鍪尽懊院图Z”,學(xué)習(xí)“藏和食”

        5出示網(wǎng)字演變過(guò)程 ,指導(dǎo)寫(xiě)網(wǎng)子(播放古箏樂(lè)曲)

        出示“網(wǎng)” ——觀察字形——師范寫(xiě)——生臨帖-——書(shū)寫(xiě)

        三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂(lè)

        師:同學(xué)們,你們的字寫(xiě)得真漂亮,你們都是勤快的孩子,這里的.小動(dòng)物也很勤勞哦,這些小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

       。ㄒ唬┳詫W(xué)提示:

        1.自由地朗讀兒歌,做到正確、流利。

        2 .這些動(dòng)物都在什么地方,用“——”畫(huà)出來(lái),小動(dòng)物在做什么? 用“﹏”畫(huà)出來(lái)。

       。ǘ.組員交流.

        1.同桌互相朗讀。

        2.畫(huà)的是不是一樣的。

        (三)小組展示

        1、1號(hào)組員朗讀,指名朗讀配上《閃閃的星星》伴奏帶。

        2、這些動(dòng)物都在什么地方,用“——”畫(huà)出來(lái),小動(dòng)物在做什么? 用“﹏”畫(huà)出來(lái)。(投影)

        3、說(shuō)明句式:句式:小動(dòng)物+地方+做什么

        4、指導(dǎo)背誦

        5、仿寫(xiě)

        兔子樹(shù)下吃蘿卜。

        四、小結(jié)師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,快走到大自然中去找找吧!也試著編一編,寫(xiě)一寫(xiě)。

        五、書(shū)目推薦

        《可愛(ài)的小貓》 《小毛驢》 《螃蟹歌》 《小燕子》 《小蜻蜓》 《小老鼠》 《兩只老虎》 《數(shù)鴨子》 《小烏鴉愛(ài)媽媽》 《大鹿》

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)7

        一、設(shè)計(jì)理念:

        語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)音因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷,注意教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境!北菊n采納個(gè)性化教學(xué),以同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)綻開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好,引導(dǎo)同學(xué)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分敬重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,本著讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)字取代老師分析的宗旨,以同學(xué)自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)同學(xué)個(gè)性,激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、熟悉“蜻、蜓”等14個(gè)生字,提高同學(xué)自主識(shí)字的力量。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字,能按筆順規(guī)章用硬筆書(shū)寫(xiě),做到間架結(jié)構(gòu)合理。

        2、通過(guò)在閱讀、嬉戲中識(shí)字,指導(dǎo)同學(xué)熟悉本課生字,提高識(shí)字力量。

        3、激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛(ài)好,使同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

        三、教學(xué)重難點(diǎn):

        1、教學(xué)重點(diǎn):

       。1)熟悉9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

       。2)能正確、流暢地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

        2、教學(xué)難點(diǎn):

        結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)對(duì)成語(yǔ)的愛(ài)好,感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì),鼓舞他們?cè)谄匠6喾e累、多運(yùn)用。

        四、教學(xué)預(yù)備:

        教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫(huà)、吸鐵石。

        五、教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)情趣

        1、師:同學(xué)們,夏天就要快到了,小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今日這節(jié)課,我們要去動(dòng)物世界走一走,看一看,去和小動(dòng)物們交伴侶。你們情愿嗎?

        2、師:快看,我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了!(出示課件:動(dòng)物圖)這么多可愛(ài)的小精靈,你們都熟悉嗎?讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

        (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好)

       。ǘ┏鍪緢D片,認(rèn)讀字詞

        1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在哪里干什么?

        2、多可愛(ài)的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢?怎么都不見(jiàn)了?哦,原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。(出示兒歌)

        3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),認(rèn)真讀讀兒歌,留意讀準(zhǔn)字音、字詞,讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線畫(huà)出來(lái),并大聲多讀幾遍。

        4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上,看看自己都找到了嗎?(出示小動(dòng)物的名字,帶拼音)

        5、去拼音,開(kāi)小火車(chē)讀。

        6、熟悉“蟲(chóng)字旁”

       。1)同學(xué)們,認(rèn)真觀看這些字,它們有什么相同的嗎?

       。2)那你們知道這些蟲(chóng)子旁的字都和什么有關(guān)嗎?

        師總結(jié):有“蟲(chóng)字旁”的字,一般和動(dòng)物有關(guān),或和蟲(chóng)子有關(guān)。

        7、(點(diǎn)擊課件)

        今日我們熟悉的這些小動(dòng)物啊,它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟識(shí)的字所組成的!看,大屏幕上蟲(chóng)子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家,看看你們能用蟲(chóng)字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎?

       。ㄈ┰僮x課文,了解句意。

        1、過(guò)渡語(yǔ):瞧,我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ),還熟悉了蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢!那夏天里的這些小動(dòng)物都喜愛(ài)做些什么呢?師:課本中的`這首兒歌,說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事!現(xiàn)在,老師來(lái)讀讀課文,請(qǐng)大家仔細(xì)看書(shū),專心聽(tīng)老師讀,邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么?(課件再次出示兒歌)

        2、(1)下面請(qǐng)同學(xué)們告知老師,你從課文中知道了什么?

       。2)師:點(diǎn)擊課件:看到大屏幕上,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物在哪里做什么?根據(jù)老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō),你還知道了什么?(師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng))

        3、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們,你們瞧,認(rèn)真看看黑板和大屏幕,再對(duì)比我們的課文,你發(fā)覺(jué)了什么?生:這個(gè)和我們的課文很像。

       。1)現(xiàn)在,讓我們合作讀讀兒歌?粗笃聊唬蠋熥x動(dòng)物名,男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn),女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)?纯次覀兒献鞯迷趺礃印

        師:蜻蜓…男生:半空…女生:展翅飛

        師:蝴蝶…

       。2)現(xiàn)在我們換一換,男同學(xué)讀動(dòng)物名,女同學(xué)讀地點(diǎn),老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。

       。ㄋ模┳鲦覒,鞏固課文內(nèi)容

        1、過(guò)渡語(yǔ)師:接下來(lái)我們讓放松放松,和小動(dòng)物們一起做嬉戲吧!

        2、師:看,小蜻蜓飛來(lái)了,它讓同學(xué)們和它一起展翅飛!大家來(lái)表演表演,做一做展翅飛的動(dòng)作!(出示課件:小蜻蜓飛來(lái)了)

        3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎?

        4、接下來(lái),讓我們連續(xù)和動(dòng)物們玩嬉戲吧!瞧,大屏幕上小蚯蚓帶來(lái)了自己的宮殿,想一想,猜一猜,蚯蚓的宮殿里是怎樣的?會(huì)有哪些東西?看看誰(shuí)的腦筋動(dòng)得快!

        5、同學(xué)們,兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝纯鞓?lè)的嬉戲!在這篇課文中,你還喜愛(ài)哪只動(dòng)物?為什么?

        6、從你們的回答中,老師聽(tīng)出來(lái)了你們很喜愛(ài)蜻蜓、很喜愛(ài)蝌蚪、很喜愛(ài)……

       。ㄎ澹┎轮i語(yǔ),寫(xiě)字指導(dǎo)

        1、下面,老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ),猜猜看這是一只什么動(dòng)物?“個(gè)子不大,能量不小,團(tuán)結(jié)互助,英勇勤勞,能啃骨頭,會(huì)挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條!保ù蛞粍(dòng)物)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答!

        2、可愛(ài)的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物——書(shū)簽。猜猜看它在哪里?真聰慧,不一會(huì)兒就找到了。但是,小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里,你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎?

        3、那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)著兩個(gè)字吧!

        4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來(lái)觀看這兩個(gè)字,他們是什么結(jié)構(gòu)?

        5、再認(rèn)真看看,螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄?右邊很胖?這是左收右放,留意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。

        6、下面第一遍先看老師來(lái)寫(xiě)螞、蟻這兩個(gè)字!

        7、下面,你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫(xiě)在書(shū)簽上的田字格中,看看誰(shuí)的書(shū)簽做得最美麗!開(kāi)頭吧!留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿,要做到──頭正、肩平、身直。

        (六)唱兒歌,總結(jié)課文。

        同學(xué)們,我們今日不僅學(xué)了字,認(rèn)了詞,還學(xué)會(huì)了背課文呢!接下來(lái),讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧!

        《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思之二

        《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)其次個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文,是一首布滿童趣的兒歌,介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,教材還配有生動(dòng)好玩的彩圖,呈現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美妙歡樂(lè)的畫(huà)面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲(chóng),本課要求熟悉的生字中也有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點(diǎn),有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培育同學(xué)的語(yǔ)感。

        針對(duì)一班級(jí)學(xué)校生,教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中,我做得比較好的地方有三點(diǎn):

        一、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

        本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),依據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中,我先讓同學(xué)結(jié)合生動(dòng)好玩的圖片熟悉動(dòng)物,發(fā)覺(jué)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為動(dòng)身點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使同學(xué)在潛移默化中樹(shù)立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)好玩的語(yǔ)句,深深吸引著同學(xué)的愛(ài)好,提高了識(shí)字課的效率。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好,培育同學(xué)的語(yǔ)文力量。

        低班級(jí)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字嬉戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語(yǔ)導(dǎo)入,同學(xué)的心情一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的一個(gè)拓展,一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字,另一方面激發(fā)同學(xué)愛(ài)好,將嬉戲?qū)胍话嗉?jí)語(yǔ)文課堂中,它不但能使同學(xué)們主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中,而且能夠活躍課堂氣氛,在豐富多彩的嬉戲中讓同學(xué)感受語(yǔ)文并喜愛(ài)上語(yǔ)文,從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,激發(fā)孩子愛(ài)好和表達(dá)欲望;在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中,以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好;在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中,采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學(xué)輕松把握寫(xiě)字要領(lǐng),進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文力量的提升。

        教學(xué)不足:

        雖然預(yù)備地較為充分,但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足。

        1、時(shí)間把握不充分

        在本堂課的教學(xué)過(guò)程中,由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于順當(dāng),導(dǎo)致時(shí)間富余,在寫(xiě)字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多,因此在整節(jié)課的過(guò)程中,寫(xiě)字教學(xué)占的比例過(guò)于大。

        2、教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平淡

        這節(jié)課中,雖然我始終以飽滿的熱忱投入到課堂,但是照舊缺少聲情并茂、興致勃勃地朗讀。我的教學(xué)語(yǔ)言比較平淡,起伏不大。

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)8

        教材分析:

        《動(dòng)物兒歌》是部編本一年級(jí)下冊(cè)的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將12個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫(xiě)的是小動(dòng)物們有趣的活動(dòng)情景,讀來(lái)朗朗上口,情趣盎然。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),識(shí)記的字大都有蟲(chóng)字旁,便于引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和教材中的彩圖,采用多種方法讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形。

        學(xué)情分析:

        一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)方法。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì).寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法;預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與技能:

        ①會(huì)讀“蜻、蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“迷、造”等7個(gè)生字;

        ②能正確、流利地朗讀兒歌;

        ③初步感知形聲字的構(gòu)字方法,提高自主識(shí)字的能力。

        2.過(guò)程與方法:

        ①借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞;

       、诶谜n件,表演讀等形式,正確、流利地朗讀韻文。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性,熱愛(ài)小動(dòng)物。

        教學(xué)重點(diǎn):

        運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

        教學(xué)資源:課件

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn):

        1.認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“池”“歡”2個(gè)字。

        2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

        3.正確、流利地朗讀課文,能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入,引入新課。

        1.同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的小動(dòng)物們,可是,小動(dòng)物們想跟你們玩捉迷藏,它們都藏在了圖畫(huà)中(出示課文插圖)你們能找到他們嗎?

        2.指名找動(dòng)物并貼出相應(yīng)的詞卡和圖片在黑板上。

        3.師板書(shū)課題,生齊讀課題:識(shí)字5《動(dòng)物兒歌》。

        二、初讀兒歌,看圖識(shí)字。

        1.這些可愛(ài)的小動(dòng)物們呀就住在咱們課本的54頁(yè),快翻開(kāi)書(shū),聽(tīng)老師讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧。

        聽(tīng)讀要求:

        邊聽(tīng)老師讀,邊用小鉛筆圈出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名字。

        想想兒歌共有幾句話?分成了幾行?

        2.同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書(shū)中都積累了一些讀書(shū)方法,那就用自己最喜歡的方法大聲開(kāi)始讀這首兒歌吧,注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開(kāi)始吧!(屏幕出示兒歌)

        3.檢查朗讀,

        這首兒歌共有幾個(gè)句子,分成幾行?我想請(qǐng)六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀,一人一行。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),如果他讀正確了,大家就跟著讀一行;如果他讀錯(cuò)了大家就教他讀一遍。

        4.小老師教得好,大家學(xué)得真認(rèn)真!小動(dòng)物們呀覺(jué)得大家真厲害,爭(zhēng)著從課文里跑出來(lái),還想再考考你們呢!

        5.看,誰(shuí)要考大家啊?ppt出示小動(dòng)物的圖片。(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛)

        6.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏”

        ①誰(shuí)知道蜘蛛有什么本領(lǐng)?

        預(yù)設(shè):會(huì)織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖----“網(wǎng)”字進(jìn)行對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。)

       、谀氵知道什么網(wǎng)?誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌中帶這個(gè)字的句子。這只小蜘蛛有些頑皮,織了一張奇怪的網(wǎng),同學(xué)們請(qǐng)看:ppt出示藏,逐漸變大。

        ③你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?你們用什么方法記住藏?

       、軆焊柚姓l(shuí)在捉迷藏?請(qǐng)大家一起讀讀句子。

        7.三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了,只留下了自己的名字,你還認(rèn)識(shí)他們

        嗎?我請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀讀。

        8.拼音寶寶也回家了,你還會(huì)讀嗎?我這次請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。

        三、探究規(guī)律,培養(yǎng)能力。

        1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律:看來(lái)這三個(gè)小動(dòng)物們也沒(méi)難住大家啊。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖黄饋?lái)讀讀他們的名字。讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲(chóng)字旁。)(點(diǎn)擊課件,蟲(chóng)字旁變紅)

        ①為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲(chóng)字旁?

        預(yù)設(shè)1:這些小動(dòng)物都是蟲(chóng)子。

        ②都是蟲(chóng)子嗎?

        預(yù)設(shè)2:這些小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng),有的.不是昆蟲(chóng)。

        你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。是呀,蜻蜓和螞蟻是昆蟲(chóng),但是蜘蛛不是昆蟲(chóng)。蜘蛛屬于節(jié)肢動(dòng)物,為什么也給它加上“蟲(chóng)”字旁呢?那是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳謺r(shí),他們就把長(zhǎng)得像昆蟲(chóng)的小動(dòng)物當(dāng)成了昆蟲(chóng),所以它們都有——蟲(chóng)字旁。同學(xué)們可記得上一節(jié)課認(rèn)識(shí)彩虹的“虹”字也是蟲(chóng)字旁,古人認(rèn)為虹是一條呼風(fēng)喚雨的“大蟲(chóng)”,在雨后下來(lái)喝水。

       、鄄还馑麄?nèi)齻(gè)帶蟲(chóng)字旁,另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲(chóng)字旁,他們是:ppt出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪)

        2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀他們的名字。

       、偃サ羝阅阌职l(fā)現(xiàn)了什么?(課件:青廷、馬義、知朱、胡、丘引、科斗)預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲(chóng)字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻,去掉蟲(chóng),還念青。

       、谠瓉(lái),這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系,漢字中有許多這樣的字,一邊表示字的意思,另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁;把表示讀音的一邊稱作這個(gè)字的聲旁,把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來(lái)的漢字我們叫做形聲字。

        3.根據(jù)規(guī)律猜字:根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識(shí)其他小動(dòng)物。(點(diǎn)擊課件,出示詞語(yǔ):蜈蚣蚜蟲(chóng)蟈蟈螞蟥蛐蛐)

       、龠@些都是形聲字,你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字?

        預(yù)設(shè):我猜出了蚜蟲(chóng)。(師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)“蚜蟲(chóng)”的圖片與文字)

        ②對(duì)了!你是怎么猜出來(lái)的?預(yù)設(shè):我想牙齒的牙加上蟲(chóng)字旁還念蚜。

        4.根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn),還可以幫助我們認(rèn)識(shí)剩下的幾個(gè)個(gè)生字呢。

        ppt出示:糧食迷造

       、僬l(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)生字?讀后你們有什么發(fā)現(xiàn)?

        ②糧這個(gè)字總是和“食”分不開(kāi),指的是食物,食量;ppt出示,食的實(shí)物圖片。

        小結(jié):迷和米聲調(diào)不同,造和告聲母不同,可它們也都是形聲字。

        同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過(guò)的這幾個(gè)形聲字嗎?(ppt出示)這其實(shí)是要告訴我們,有些形聲字的聲旁會(huì)有些小變化,我們需要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用才行!

        四、再讀兒歌,再識(shí)生字。

        1.生字寶寶排著整齊隊(duì)伍都來(lái)了,看看大家還記得他們嗎?下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀,比比哪列火車(chē)開(kāi)得快!生字卡片出示所有生字。

        2 .同學(xué)們的識(shí)字列車(chē)開(kāi)的又快又穩(wěn),生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧!

        3.師生對(duì)讀兒歌。(問(wèn)答形式)

        五、指導(dǎo)寫(xiě)字

        1.指導(dǎo)“池”“歡”的書(shū)寫(xiě)。

        (1)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)“池”“歡”兩字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

        (2)師分別范寫(xiě)“池”“歡”。提示:“池”字的“也”第一筆橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面,最后一筆豎彎鉤要舒展。(小口訣:豎彎鉤真美麗,長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。)“歡”,左窄右寬,先寫(xiě)又字旁(小口訣:又字旁,有變化,捺筆要變小小點(diǎn)。) “欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。右邊最后一筆是捺要寫(xiě)舒展。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱,邊在書(shū)空練習(xí)。

        2.學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

        3.師生評(píng)價(jià),反饋糾正后改錯(cuò),再寫(xiě)另一個(gè)。

        六、總結(jié)全文

        這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了六種可愛(ài)的小動(dòng)物,會(huì)讀12個(gè)生字,還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)重要的識(shí)字本領(lǐng)-----用形聲字認(rèn)字。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,希望你們今后在看課外書(shū)時(shí)能認(rèn)識(shí)更多的形聲字,并和它們交朋友。

        七、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1.朗讀課文。

        2.觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況,講給家人聽(tīng)。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        5動(dòng)物兒歌

        蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓

        螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)9

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 歸類認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字,會(huì)寫(xiě)“間”“網(wǎng)”兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

        2. 正確流利有節(jié)奏地朗誦課文。

        3. 了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

        教學(xué)過(guò)程:

        一.導(dǎo)入

        1.同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?

        哦,你們都說(shuō)喜歡!是啊,春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,這些大自然的小精靈也出現(xiàn)在了森林里。我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)去瞧一瞧吧!

        2.板貼課題:動(dòng)物兒歌

        3.齊讀課題

        二.初讀

        1. 展示圖片:森林里好熱鬧啊!因?yàn)橛性S多許多的——(小動(dòng)物。

        2. 看看,這是誰(shuí)來(lái)了?(林中出現(xiàn)蛇)原來(lái)是蛇小弟!

        3. 蛇小弟要給大家變個(gè)魔術(shù)!大家仔細(xì)看!看,變出了一個(gè)蟲(chóng)字!

        這是怎么回事呢?大家再看看這幅圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)像什么?對(duì),蛇!原來(lái)蟲(chóng)這個(gè)字最早就是祖先們從蛇的形狀中創(chuàng)造出來(lái)的,逐漸演化成現(xiàn)在的蟲(chóng)字。后來(lái),祖先給各種各樣的小動(dòng)物起名時(shí)都用上了蟲(chóng)字來(lái)當(dāng)偏旁。我們一起去森林里找一找:

        4. 仔細(xì)觀察圖片:森林里有哪些小動(dòng)物?

        5. 老師把動(dòng)物名字都有放在了一起,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

       。ㄏx(chóng)字旁:他們就是我們說(shuō)的,祖先用蟲(chóng)字旁來(lái)表示的`和動(dòng)物有關(guān)的字;右邊是聲旁、讀音相近的字)

        一部分表示“形象”,一部分表示“讀音”,這樣的字我們就叫作“形聲字”!

        同學(xué)們以后遇到這樣的字,就可以通過(guò)聯(lián)想聲旁和形旁的方法來(lái)幫助記憶。

        6. 借助拼音自己先讀一讀這些小動(dòng)物的名字。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀一讀?

       。ê蟊且粑浵?zhàn)円簦?/p>

        大家學(xué)得真快!那老師現(xiàn)在要加大難度了,沒(méi)有了拼音,打亂了順序,你還能讀準(zhǔn)確嗎?

        小小火車(chē)哪里開(kāi)?誰(shuí)舉手的姿勢(shì)最漂亮,老師就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)火車(chē)頭!你的坐姿端正,手也舉得直直的,老師請(qǐng)你往后開(kāi)。S機(jī)出示字卡)

        了不起!這是一列穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)男』疖?chē)。òパ剑行』疖(chē)脫節(jié)了,其他小伙伴快來(lái)幫他接上!這是一列有默契,懂得互相幫助的小火車(chē)!)

        7.這么多小動(dòng)物都聚在森林里做些什么呢?我們快進(jìn)入課文去看看吧!

        三.精讀

        1.翻開(kāi)書(shū)本到識(shí)字5,先聽(tīng)老師讀一讀課文,注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和節(jié)奏。

        2.請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這首兒歌。一邊讀一邊思考:兒歌的句式有什么規(guī)律。

        3.接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀句子,一人一行?凑l(shuí)讀得節(jié)奏好!

        4. 蜻蜓半空展翅飛

        你的節(jié)奏讀得很對(duì)!

        哪個(gè)小朋友還能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀?

        還有誰(shuí)來(lái)?

        你的后鼻音讀得真準(zhǔn)確!

        哦!你的動(dòng)作真形象,老師仿佛看到小蜻蜓扇著翅膀,很有活力的樣子了!

        4.蝴蝶花間捉迷藏 藏:大臣拿著兵器,披著盔甲,躲在草叢下面

        多音字:cang 躲 zang 西藏 藏族

        5.造宮殿 宮殿 大家見(jiàn)過(guò)宮殿長(zhǎng)什么樣子嗎?/你覺(jué)得宮殿是什么樣子的?

        圖片展示故宮華麗宏偉

        蚯蚓的宮殿又是什么樣的呢?展示圖片:四通八達(dá) 許多道路最了不起的是,這么復(fù)雜的宮殿,是小蚯蚓靠自己的努力一點(diǎn)一點(diǎn)建造成的!

        造在這里就是 建造 的意思搬運(yùn)東西 用腳走很多 走之底

        下一句里還藏著一個(gè)走之底的字。我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀下一句,看他能不能把這個(gè)字讀出重音,讓大家發(fā)現(xiàn)!

        7. 他讀得對(duì)不對(duì)?真棒!我們找到了運(yùn)字運(yùn)的意思是運(yùn)送,也是用腳

        所以它也是一個(gè)——形聲字!

        8. 糧:米+良 形聲字

        食糧就是糧食的意思,在這個(gè)句子里用食糧讀起來(lái)更加瑯瑯上口。

        9. 為什么瑯瑯上口?

        聽(tīng)老師讀:捉迷藏運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙你發(fā)現(xiàn)了什么?

        最后一個(gè)字韻母都是ang 這就叫押韻!

        10. 我們同學(xué)都很聰明,這么快就發(fā)現(xiàn)這首兒歌韻律上的特點(diǎn)了,那你還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)句式上

        有什么規(guī)律?

        誰(shuí) 在哪里做什么

        看圖仿說(shuō):兔子(田間)(吃蘿卜)

        青蛙(池里)(叫得歡)

        小鳥(niǎo)(枝頭)(放歌聲)

        11. 掌握了這個(gè)規(guī)律,你對(duì)課文的理解是不是更深刻了?接下來(lái)老師要考考大家,小眼睛——看老師!請(qǐng)大家伸出小手,一邊跟著老師打節(jié)拍一邊和老師對(duì)答!老師說(shuō):誰(shuí)在空中展翅飛?大家要回答我:蜻蜓空中展翅飛!大家準(zhǔn)備好了嗎?

        蜻蜓哪里展翅飛?

        蝴蝶花間做什么?

        誰(shuí)在土里造宮殿?

        誰(shuí)在地上運(yùn)食糧?

        蝌蚪哪里游得歡?

        蜘蛛房前做什么?

        真棒!好多小朋友不看書(shū)都能對(duì)出來(lái)啦!而且回答時(shí)把答案的重音也都出來(lái)了!每個(gè)小朋友下課都到老師這里領(lǐng)一張小貼畫(huà)。大家給自己送掌聲!

        我們不僅要做識(shí)字小能手,讀背小能手,還要做寫(xiě)字小能手!一起進(jìn)入這節(jié)課的寫(xiě)字時(shí)間吧!

        四.寫(xiě)字指導(dǎo)

        1. 觀察大屏幕上的兩個(gè)字:間和網(wǎng)

        有沒(méi)有覺(jué)得他們倆長(zhǎng)得有點(diǎn)像?哪里像?

       。ㄍ饷嬗锌蚩;半包圍結(jié)構(gòu),包三面)

        2. 學(xué)寫(xiě)間

        觀察田字格中的間字,誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這個(gè)字?

       。ㄩT(mén)里有日)(日的橫在橫中線上)(兩邊豎位置對(duì)稱)

        外框?qū)挸,兩豎筆直。

        師范寫(xiě)

        提起筆——要牢記......

        請(qǐng)大家在書(shū)上描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

        巡視正姿

        展示兩位同學(xué)的:先好后不好請(qǐng)生評(píng)價(jià),提建議

        3. 學(xué)寫(xiě) 網(wǎng)

        生活中的網(wǎng)是什么樣的?

        漁網(wǎng)籃球網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)......

        觀察甲骨文的網(wǎng)漁網(wǎng)的形狀有網(wǎng)眼

        現(xiàn)代楷體中間部分像網(wǎng)眼

        外框?qū)挸ǎ瑑?nèi)部注意穿插

        師范寫(xiě)

        請(qǐng)大家在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)

        五.板書(shū)設(shè)計(jì)

        動(dòng)物兒歌

        誰(shuí) 在哪里做什么

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)10

        一、圖片導(dǎo)入,激趣說(shuō)話

        1、多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的情景圖。

        激趣談話:今天,老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)?你能讀出它們的名字嗎?

        2、結(jié)合圖片,說(shuō)話練習(xí)。

        引導(dǎo)學(xué)生觀察想象:圖上有什么小動(dòng)物?在什么地方?在干什么?例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。

        3、過(guò)渡:咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見(jiàn)了?原來(lái)這些小客人在和我們捉迷藏,它們藏在了一首兒歌里?靵(lái)找一找,認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書(shū)課題:動(dòng)物兒歌)設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn),圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣,他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī),訓(xùn)練說(shuō)話,既突出動(dòng)物的主題,又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

        二、初讀兒歌,自主識(shí)字

        1、學(xué)生自由讀兒歌,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線,并大聲多讀幾遍。

        2、指明讀課文,糾正字音。

        3、課件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

       。1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

       。2)去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        (3)(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

        4、觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。 同學(xué)們,看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

       。1)這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

        (2)這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。

       。3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

       。4)這幾個(gè)字都是形聲字。

        小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。——形聲字。

        5、我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的`字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

        出示:蟈蟈 蛐蛐 蜈蚣 蚜蟲(chóng) 蚊子

       。ㄏ茸寣W(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

        三、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)讀剩下的生字

        師:同學(xué)們真不錯(cuò),學(xué)習(xí)得很好,現(xiàn)在咱們?cè)偃タ纯催@些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

        1、讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀)(讀中糾正字音)

        2、分句朗讀,畫(huà)出生字,方法識(shí)記

        (1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。記字形并組詞說(shuō)話。(迷字可以猜字謎:螞蟻搬走大米)

       。2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造”“食”“糧”。記字形并組詞說(shuō)話。

       。3)指明讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……)

        3、利用字卡,鞏固生字

        開(kāi)火車(chē)游戲:一名學(xué)生拿著字卡當(dāng)“小老師”,以開(kāi)火車(chē)的方式讓其他學(xué)生認(rèn)讀字卡并組詞。

        四、感情朗讀,激發(fā)興趣

        1、同學(xué)們,我們來(lái)個(gè)兒歌朗讀比賽,比比誰(shuí)讀得最棒。

        2、指明邊做動(dòng)作邊讀課文。

        3、學(xué)生男女生合作讀課文。

        4、邊拍手邊讀課文。

        師:聽(tīng)了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。

       。c(diǎn)評(píng):教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂(lè),培養(yǎng)合作意識(shí))

        四、作業(yè)

        回家把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)11

        教科書(shū)分析:

        1、課文采用兒歌的體裁,運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式,向?qū)W生介紹了常見(jiàn)的六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況,為學(xué)生識(shí)字提供了一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境,巧妙地讓學(xué)生了解一個(gè)最基本常用的句式——誰(shuí)干什么,還讓學(xué)生了解到這些小動(dòng)物的某生活習(xí)性。這些小動(dòng)物是學(xué)生基本知道的,這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

        2、課文插圖展示了這六種小動(dòng)物的活動(dòng)狀況,形象有趣,色彩引人,為學(xué)生以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)的綜合學(xué)習(xí)提供了很好的媒介,有利于激發(fā)觀察說(shuō)話的興趣,有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容。

        學(xué)情分析:

        1、兒歌中的這些小動(dòng)物是學(xué)生常見(jiàn)的,它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道、了解的,這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

        2、學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩(shī)歌、兒歌的經(jīng)歷,具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ),再加上這首兒歌短小精干,節(jié)奏明快,歌詞中的詞語(yǔ)又是學(xué)生經(jīng)常接觸的,所以,要考慮這個(gè)因素來(lái)安排教學(xué)流程。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、借助漢語(yǔ)拼音,能正確朗讀課文。 2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

        3、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字新詞;借助漢語(yǔ)拼音能正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語(yǔ),認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ)。

        4、能正確讀寫(xiě)“間”等7個(gè)生字,注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置,努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、能正確朗讀課文。

        2、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字新詞,正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語(yǔ),正確讀寫(xiě)“間”等7個(gè)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師:“蜻”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,“間”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;文中六種小動(dòng)物名稱詞卡(注音);課文圖畫(huà)、寫(xiě)字、讀一讀的PPT。

        學(xué)生:每人一套“蜻”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        1—2課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前,我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些字詞。

        (一)復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。 出示有關(guān)字詞:

        cān——zhānɡ nián—lián—niánɡ yīn——jīnɡ 參加 張開(kāi) 去年 蓮花 大娘 音樂(lè) 眼睛 中間 水池 運(yùn)動(dòng) 歡樂(lè)

        出示任務(wù):正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語(yǔ)。

        2、反饋指導(dǎo):指名拼讀或認(rèn)讀讀,相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。

        3、小結(jié):同學(xué)們,三拼音拼讀是難點(diǎn),我們要多練習(xí),邊音“l(fā)”和鼻音“n”我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)!伴g”“池”“運(yùn)”“歡”詩(shī)歌字寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字,今天,我們學(xué)習(xí)完課文,它們就要求會(huì)正確書(shū)寫(xiě)了。

        (二)激趣導(dǎo)入,釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天我們又開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)字課文了。識(shí)字課我們知道是學(xué)習(xí)識(shí)字和寫(xiě)字為重點(diǎn)的課文,那么,今天我們要學(xué)習(xí)的那篇識(shí)字課文來(lái)識(shí)字寫(xiě)字呢?請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。

        1、老師板書(shū)題目:⑤動(dòng)物兒歌(“物”注音)

        2、出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

        3、反饋指導(dǎo):指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。

        4、釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,讀了課題目,從課題我們知道這篇識(shí)字課文是一首關(guān)于什么的兒歌呢?(預(yù)設(shè):關(guān)于動(dòng)物的兒歌)對(duì)了是一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌。通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們不但要識(shí)字寫(xiě)字,還要了解一些動(dòng)物哦。

        二、看圖說(shuō)話,初讀動(dòng)物名稱詞語(yǔ)。

        (一)看插圖1說(shuō)話,初讀詞語(yǔ)“蜘蛛”。

        1、導(dǎo)語(yǔ):我們要通過(guò)了解哪些動(dòng)物來(lái)識(shí)字寫(xiě)字呢?我們先看圖了解了解。(PPT示插圖1、)

        2、出示任務(wù):觀察圖畫(huà),想一想,圖畫(huà)上畫(huà)的是什么動(dòng)物?它在什么地方干什么呢?

        3、反饋指導(dǎo)。

        預(yù)設(shè):圖畫(huà)上畫(huà)的是蜘蛛。它在屋檐下織蜘蛛網(wǎng)。(注:只要求意思相同,不要求文字雷同,后面的回答、說(shuō)話要求相同,不再注明。)(相機(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)卡:蜘蛛)

        4、想一想剛才的答案,誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這幅插圖的意思?(預(yù)設(shè):蜘蛛在屋檐下織網(wǎng)。)

        5、齊讀詞語(yǔ)“蜘蛛”。

        (二)看插圖2說(shuō)話,初讀詞語(yǔ)“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

        1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們真會(huì)看圖說(shuō)話,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(PPT示插圖2、)

        2、出示任務(wù):觀察圖畫(huà),想一想,圖畫(huà)上畫(huà)了什么動(dòng)物?它們分別在什么地方干什么呢?

        3、反饋指導(dǎo)。

        預(yù)設(shè):

        (1)圖畫(huà)上畫(huà)的是蝴蝶。它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去。

        (2)圖畫(huà)上畫(huà)的是螞蟻。它們?cè)诘厣习徇\(yùn)食物。

        (3)圖畫(huà)上畫(huà)的是蚯蚓。它在地下挖地道。

        (相機(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)卡:蝴蝶、螞蟻、蚯蚓)

        4、想一想剛才的答案,誰(shuí)能分別說(shuō)一句話,說(shuō)說(shuō)這幅插圖里的蝴蝶、螞蟻、蚯蚓在干什么。(活動(dòng)形式:同桌互說(shuō),然后班級(jí)交流匯報(bào)。) 5、反饋指導(dǎo)。

        預(yù)設(shè):

        (1)蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。

        (2)螞蟻在地上搬運(yùn)食物。

        (3)蚯蚓在地下挖地道。

        6、齊讀詞語(yǔ)“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

        (三)看插圖3說(shuō)話,初讀詞語(yǔ)“蜻蜓”“蝌蚪”。

        1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們看得真準(zhǔn)確,話說(shuō)得對(duì)極了,我們繼續(xù)看圖說(shuō)話。(PPT示插圖3、)

        2、出示任務(wù):觀察圖畫(huà),想一想,圖畫(huà)上畫(huà)了什么動(dòng)物?它門(mén)分別在什么地方干什么呢?

        3、反饋指導(dǎo)。

        預(yù)設(shè):

        (1)圖畫(huà)上畫(huà)的是蜻蜓。它們?cè)诳罩酗w來(lái)飛去。

        (2)圖畫(huà)上畫(huà)的是蝌蚪。它們水里游來(lái)游去。

        (相機(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)卡:蜻蜓、蝌蚪)

        4、想一想剛才的答案,誰(shuí)能分別說(shuō)一句話,說(shuō)說(shuō)這幅插圖里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。(活動(dòng)形式:同桌互說(shuō),然后班級(jí)交流匯報(bào)。)

        5、反饋指導(dǎo)。

        預(yù)設(shè):

        (1)蜻蜓在空中飛來(lái)飛去。

        (2)蝌蚪在水里游來(lái)游去。

        6、齊讀詞語(yǔ)“蝴蝶”“螞蟻”“蚯蚓”。

        (四)自由讀、齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。

        三、學(xué)習(xí)把課文讀通順,圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容。

        (一)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課文。

        1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們通過(guò)看圖說(shuō)話,了解到這六種小動(dòng)物的活動(dòng)情況,初步知道它們的一些生活習(xí)性,那么,課文的兒歌又是怎樣說(shuō)它們的活動(dòng)、習(xí)性的呢?讓我們打開(kāi)課本54頁(yè),一起讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。

        出示任務(wù):自由朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。

        個(gè)體讀,同桌互讀互糾。

        2、反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀,相機(jī)正音。

        3、出示任務(wù):在朗讀課文,注意剛才糾正的讀音,做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀。

        個(gè)體讀,同桌互讀互糾。

        4、反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀,師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。

        5、小結(jié):朗讀做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀,是最基本的要求。

        (二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。

        1、導(dǎo)語(yǔ):課文是兒歌,兒歌的朗讀講究的同樣是節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)這首歌謠意思的理解,嘗試通過(guò)打拍子的'方式,有節(jié)奏地朗讀課文。

        出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。

        個(gè)體朗讀,同桌互讀交流。

        2、反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀,師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。

        3、自由練習(xí)朗讀后,全班一起擊掌打拍子朗讀。

        4、小結(jié):兒歌的朗讀要講究節(jié)奏,就像我們歌唱一樣,所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。

        (三)圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)感情朗讀。

        1、兒歌告訴我們這些小動(dòng)物在干什么呢?我們圖文結(jié)合繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        出示任務(wù):自由讀課文,讀一句,在課文插圖上指出表示這句意思的地方。

        個(gè)體讀指,同桌互讀互糾,最后班級(jí)匯報(bào)交流。

        2、反饋指導(dǎo):指名在PPT上指,齊讀一句,指出一處。師生評(píng)議。

        3、提問(wèn):蜻蜓展翅飛,蝴蝶捉迷藏,蝌蚪游得歡,它們?cè)诟墒裁茨?(預(yù)設(shè):他們?cè)谧鲇螒颉?蚯蚓造宮殿,螞蟻運(yùn)食糧,蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙,他們又在干什么呢?(預(yù)設(shè):它們?cè)诠ぷ鳌?

        4、學(xué)習(xí)感情朗讀。

        (1)出示任務(wù):這些小動(dòng)物在愉快地做游戲,快活地在工作,你能讀出這愉快、快樂(lè)的心情嗎?

        (2)自由練習(xí)。

        (3)反饋指導(dǎo):指名感情朗讀,師評(píng)議。

        (4)齊讀。

        四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

        (一)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

        1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們真會(huì)朗讀!那么,兒歌中會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來(lái),你能把它們都正確認(rèn)讀嗎? 出示任務(wù):在課文中圈畫(huà)出會(huì)認(rèn)讀的字,然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)。

        2、反饋指導(dǎo):

        (1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)。

        (2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。

        (3)全班齊拼讀。

        3、音難字學(xué)習(xí)。

        (1)出示任務(wù):你覺(jué)得會(huì)認(rèn)讀的字寶寶里面,哪些字容易讀錯(cuò)要提醒同學(xué)的?(使用字卡,注意歸類提醒和正音。)

        (2)反饋指導(dǎo)。

        預(yù)設(shè):三拼音的:糧;舌尖前音的:早、藏;翹舌音的:蜘、蛛;后鼻音的:蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)。

        正音后,單字開(kāi)火車(chē)檢查、鞏固(直呼)。

        4會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。

        出示任務(wù):同學(xué)們讀準(zhǔn)了這些會(huì)認(rèn)讀的字了,那么這些字在生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。(字卡出示要求口頭組詞的會(huì)認(rèn)讀的字:謎、藏、造、食、糧、網(wǎng)。)

        4、反饋指導(dǎo)。

        ①逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置,以示區(qū)別和糾正。

        ②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ),可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)

       、蹖W(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。

       、苄〗Y(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語(yǔ),其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語(yǔ)的。

        五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。

        1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

        2、游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié))。

        六、認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ),讀記“蜻蜓展翅”等六個(gè)短語(yǔ)。

        (一)讀準(zhǔn)短語(yǔ)。

        1、出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本55頁(yè),借助漢語(yǔ)拼音,把“讀一讀,記一記”的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)音。

        2、反饋指導(dǎo)。指名讀正音,齊讀。(PPT出示) (二)認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ)

        1、導(dǎo)語(yǔ):這六個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的小動(dòng)物與兒歌的相同嗎?(預(yù)設(shè):相同)對(duì)了,講的動(dòng)物相同,而且都是表示“誰(shuí)干什么”這個(gè)意思的。請(qǐng)同學(xué)們與兒歌的句子對(duì)比一下,看有什么不同。

        出示任務(wù):與兒歌中講同一種小動(dòng)物的句子對(duì)比著讀一讀,比較比較,看看內(nèi)容上和形式上有什么不同。

        2、反饋指導(dǎo)。(學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)后直接提問(wèn)比較。)

        預(yù)設(shè):

        (1)螞蟻、蚯蚓內(nèi)容不同;其余的動(dòng)物內(nèi)容基本相同。

        (2)兒歌句子有逗號(hào)、句號(hào),這六個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        3、小結(jié):同學(xué)們真細(xì)心。兒歌的句子和這六個(gè)詞語(yǔ),都是講“誰(shuí)干什么”這個(gè)意思,兒歌中加了逗號(hào)、句號(hào),我們就叫句子,而“讀一讀,記一記”中的沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),我們就叫它們?cè)~語(yǔ)。

        4、熟讀記憶。

        (1)自由讀一讀,記一記。

        (2)同桌用接龍游戲,相互檢查能否熟記。(一人說(shuō)名稱,另一人接后半部分,如:螞蟻——搬家。) (3)師生一起玩接龍游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè)。

        七、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。

        1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

        2、游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

        八、寫(xiě)字指導(dǎo)。

        (一)字形教學(xué)。

        示會(huì)寫(xiě)的字,讀一遍。

        2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,然后班級(jí)交流。(學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到的形近字、音近字,組詞板書(shū)在副板書(shū)位置,以幫助區(qū)別字形細(xì)部,知記字形。)

        (二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類。半包圍結(jié)構(gòu):造、迷、運(yùn),間、網(wǎng);左右結(jié)構(gòu):池、歡。

        2、指導(dǎo) “造”“迷”“運(yùn)”的書(shū)寫(xiě)。(學(xué)生提筆寫(xiě)字前,提示寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下相同,不再重復(fù)。)

        (1)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

        (2)分別范寫(xiě)“造”“迷”“運(yùn)”,提示:三個(gè)字都要先內(nèi)后外,走之底的捺要舒展,托住里面的字。

        (3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。

        3、指導(dǎo)“間”“網(wǎng)”的書(shū)寫(xiě)。

        (1)觀察并說(shuō)說(shuō)“間”“網(wǎng)”書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。

        (2)范寫(xiě)“間”“網(wǎng)”,提示:兩個(gè)都是先外后內(nèi);“間”的門(mén)字框,兩書(shū)要直,“日”寫(xiě)在田字格中央,稍小;“網(wǎng)”里面兩個(gè)“撇、點(diǎn)”大小一致,占位均勻。

        (3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。

        4、指導(dǎo)“池” “歡”的書(shū)寫(xiě)。

        (1)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

        (2)分別范寫(xiě)“池”“歡”,提示:“池”三點(diǎn)水呈弧形,“也”的橫折鉤起筆在三點(diǎn)水提的上面;“歡”,左小右大,“欠”的第二撇穿插到“又”的點(diǎn)下方。

        (3)學(xué)生分別分組在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。

        五、會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 (略)

        六、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        1、朗讀課文。

        2、有興趣的觀察家中的小動(dòng)物活動(dòng)情況,仿照課文句子給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖、形聲字規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生 字,會(huì)寫(xiě)“網(wǎng)”字。

        2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

        3、通過(guò)朗讀、表演,了解部分小動(dòng)物的生活習(xí)性。

        教學(xué)重難點(diǎn):歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字,有節(jié)奏地朗讀兒歌,通過(guò)表演了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

        教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、《形聲字的特點(diǎn)識(shí)字》微課、動(dòng)物圖片和名片、多媒體課件 教學(xué)課時(shí):第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

        夏天來(lái)了,野外的景色多么迷人呀,讓我們跟著小蜜蜂一起去郊游吧,你們看都有哪些小動(dòng)物出來(lái)了呀?今天呀,這些小動(dòng)物到我們班上來(lái)做客了,快用掌聲歡迎它們吧!(師貼圖片),仔細(xì)觀察小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

        過(guò)渡:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),小蜜蜂為了讓大家更好的記住它的朋友們,編了一首動(dòng)物兒歌,齊讀課題,你們?cè)敢庾约合茸x讀嗎?

        如果在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦呢?這些都是好辦法,那孩子們你們就打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧。

        二、初讀兒歌,學(xué)習(xí)六個(gè)形聲字

        1、生自由讀兒歌。

        2、開(kāi)火車(chē)一人讀一行,糾正字音。

        哪些同學(xué)讀完了,快快打個(gè)勝利的手勢(shì),誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)用手指著認(rèn)真聽(tīng),如果有讀的不對(duì)的讀音等他們讀完了幫忙指正。誰(shuí)還想讀一讀,這么多小朋友愿意讀,我們?cè)傩÷暤刈x一讀,一邊讀一邊用括號(hào)在文中畫(huà)出小動(dòng)物的名字,等你的同桌也畫(huà)好了,把你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你同桌教教你。

        3、匯報(bào)

        好了,孩子們,誰(shuí)告訴我們你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)呀?誰(shuí)畫(huà)的和他一樣?瞧,小動(dòng)物們被你們從兒歌中叫出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)他們的名字嗎?

        4、課件出示帶拼音的動(dòng)物的名字讀準(zhǔn)字音。

        誰(shuí)愿意帶著大家讀一讀這些動(dòng)物的名字,他在讀之前你們想提醒他要注意哪些字的讀音。在你們的互相幫助下小動(dòng)物的名字讀的又對(duì)又準(zhǔn),動(dòng)物們可開(kāi)心了!

        5、去掉拼音讀小組對(duì)讀動(dòng)物名字。

        瞧,它們回家了,你們還會(huì)讀嗎?這回請(qǐng)小組比賽讀好嗎?

        6、貼名片鞏固識(shí)字

        同學(xué)們讀的真認(rèn)真,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我們玩?zhèn)小游戲好嗎?老師手里有這些小動(dòng)物的名片,黑板上有他們的照片,誰(shuí)來(lái)幫他們找名片呢?

        7、播放微課《形聲字的特點(diǎn)識(shí)字》發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn),用形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)六個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的`字,培養(yǎng)歸類識(shí)字的能力。

        三、誦讀兒歌,隨文識(shí)字,體會(huì)情趣

        1、今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友,開(kāi)心嗎?你最喜歡哪種小動(dòng)物呢?請(qǐng)你讀讀你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng),練好之后讀給同桌聽(tīng),還可以加上你喜歡的動(dòng)作哦!

        2、師生合作讀。

        老師聽(tīng)你們讀,特羨慕,我也想讀,可以嗎?那我們合作讀好嗎?蜻蜓在什么地方干什么?隨機(jī)板書(shū)。

        3、這么有韻味的兒歌你還想怎樣讀?(拍手讀)

        4、聯(lián)系生活體會(huì)情趣,多種方法識(shí)記活動(dòng)中的六個(gè)字。

       。1)情鏡中認(rèn)識(shí)“迷和藏” 你們真是會(huì)讀書(shū)的孩子,那有沒(méi)有表演的小天才呢?這么多小朋友呀?喜歡蜻蜓的站起來(lái)吧,帶上你的動(dòng)作一起讀,真美,瞧!看到你們的表演蝴蝶仙子也飛來(lái)了,它們?cè)诟墒裁茨兀砍鍪咀矫圆,你們有玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?你們是怎樣玩的?是呀,蝴蝶仙子在花叢中飛來(lái)飛去就像小朋友們?cè)谕孀矫圆。這里面捉是翹舌音,藏是平舌音,準(zhǔn)確地讀兩遍,讀的真準(zhǔn)確,誰(shuí)有好辦法記住它們?識(shí)字方法真多,獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧,表演讀。

       。2)借助圖片,小組合作學(xué)習(xí)“造、食、糧”三個(gè)字 出示螞蟻、蚯蚓的活動(dòng),它們?cè)谧鍪裁茨兀拷柚鷪D片讀準(zhǔn)“造宮殿、運(yùn)食糧”。小組討論可以用什么好辦法記住“造、食、糧”的音或形。(螞蟻的的團(tuán)結(jié)體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的友善。)

       。3)利用字理識(shí)字法記住網(wǎng)字,準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“網(wǎng)”。

        同學(xué)們你們還見(jiàn)過(guò)什么網(wǎng)?你發(fā)現(xiàn)了什么?演示“網(wǎng)”是一個(gè)象形字,它是這樣演變而來(lái)的。你記住了嗎?真是聰明的孩子,相信你們寫(xiě)的會(huì)更好。

        5、游戲:采花蜜,鞏固本課要認(rèn)識(shí)的12個(gè)字。

        同學(xué)們的網(wǎng)字寫(xiě)得真漂亮,小蜜蜂想邀請(qǐng)你們一起來(lái)采花蜜,如果讀對(duì)了小花后面的字這朵小花就送給你哦!

        6、邊唱邊表演兒歌 這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶真了不起,小蜜蜂想獎(jiǎng)勵(lì)你們一起唱一首兒歌,《小星星》會(huì)唱吧,可是要記得改歌詞哦!

        四、拓展延伸,仿說(shuō)兒歌

        小結(jié):同學(xué)們,夏天里除了課文中這些小動(dòng)物的活動(dòng),課前老師讓你們搜集了你喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)的圖片,拿出來(lái)和同桌仿照課文說(shuō)一說(shuō)吧!注意用上誰(shuí)在哪里干什么的句式,上臺(tái)匯報(bào)。

        五、作業(yè)布置

        1、仿寫(xiě)兒歌。

        同學(xué)們學(xué)會(huì)了學(xué)以致用,真了不起,課下,把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫(xiě)下來(lái),這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。

        2.推薦閱讀。

        還可以觀察這些小動(dòng)物,或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料,來(lái)豐富我們的知識(shí)。推薦網(wǎng)站:動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。

        六、板書(shū)設(shè)計(jì):

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)13

        教學(xué)目標(biāo)

        1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

        2、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字,能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”7個(gè)漢字。

        3、理解兒歌內(nèi)容,了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性。

        4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,有節(jié)奏地朗讀兒歌。

        教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究興趣。

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        1、正確、流利地朗讀兒歌。

        2、認(rèn)識(shí)本課的生字,正確美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字。

        3、通過(guò)觀察和比較,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動(dòng)物的漢字大多用蟲(chóng)子旁,提高學(xué)生識(shí)字的能力。

        教學(xué)過(guò)程

        一、互動(dòng)談話,創(chuàng)設(shè)情境

        1、師生交流,說(shuō)說(shuō)自己在大自然中都見(jiàn)到過(guò)哪些小動(dòng)物,對(duì)這些小動(dòng)物有哪些了解。師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小動(dòng)物的圖片。

        2、師過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們對(duì)大自然的動(dòng)物世界了解可真不少,今天,就有六種可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂中,關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢!

        3、師板書(shū)課題,指名學(xué)生朗讀課題。

        二、初讀兒歌,識(shí)字學(xué)詞

        1、師過(guò)渡:今天來(lái)到我們課堂上的六種小動(dòng)物究竟是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀兒歌,在兒歌中找到它們吧!

        2、生借助拼音自主朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        3、指名學(xué)生交流六種小動(dòng)物的名稱,教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語(yǔ)卡片:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛,指名學(xué)生認(rèn)讀,格局學(xué)生的認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)并正音:“蜻、蜓”兩個(gè)字都是后鼻音,“蚓”是前鼻音,“蜘、蛛”都是翹舌音,正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。

        4、指名學(xué)生分句朗讀兒歌。

        在朗讀中相機(jī)出示卡片:花間、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、池中、游得歡、結(jié)網(wǎng),指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),師生共同正音:“藏、造”是平舌音,“食、池”是翹舌音。

        5、正音后學(xué)生再次練習(xí)朗讀兒歌,把兒歌讀正確流利。

        6、指名多生朗讀兒歌,師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

        7、觀察課文插圖,在圖中找到六種小動(dòng)物,用自己的話說(shuō)一說(shuō)它們?cè)诟墒裁础?/p>

        指名學(xué)生交流,在交流的過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)要清楚、完整、通順。

        三、鞏固識(shí)字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

        1、生再次朗讀兒歌。

        2、師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方式再次鞏固學(xué)生的識(shí)字成果,確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字。

        3、獨(dú)立出示本課12個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,交流識(shí)記方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過(guò)程中注意漢字的整體結(jié)構(gòu),利用熟字加偏旁、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)幫助記憶(如:“網(wǎng)”字的字形與網(wǎng)本身的樣子很像,“糧”是食物,所以用米字旁等。)

        4、重點(diǎn)觀察表示小動(dòng)物的漢字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其構(gòu)字特點(diǎn):

        (1)師出示六個(gè)小動(dòng)物詞語(yǔ)卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這12個(gè)漢字,發(fā)現(xiàn)這些字在字形上的共同之處和不同之處。

        (3)指名學(xué)生交流匯報(bào),師小結(jié):這12個(gè)漢字中都有蟲(chóng)部;

        (4)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這12個(gè)漢字中除蟲(chóng)部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系(師舉例:“蜻”字去掉“蟲(chóng)”,剩下的“青”字讀音與“蜻”相同)。

        (5)學(xué)生比較其余11個(gè)漢字中去掉蟲(chóng)部,剩下的部分讀音與這個(gè)漢字的讀音的關(guān)系。指名學(xué)生交流,師小結(jié):這些漢字中除去蟲(chóng)部,剩下的部分讀音與這個(gè)字的讀音相同或相似。像“蜻蜓、蜘蛛”這樣的漢字,形旁表義,聲旁表音,就叫做形聲字,漢字中的大部分漢字都是形聲字。

        (6)適度拓展:鼓勵(lì)學(xué)生交流還有哪些蟲(chóng)部的漢字也是形聲字。(如:蚱蜢、螳螂等)

        四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

        1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)漢字:間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)。

        2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu),指名學(xué)生交流:“間、網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書(shū)寫(xiě)時(shí)先外后內(nèi);“迷、造、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在書(shū)寫(xiě)時(shí)要后寫(xiě)走之兒;“池、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。

        3、師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào):“間”里面的“日”要寫(xiě)得偏小略瘦;“迷”字中的“米”最后一筆捺畫(huà)變點(diǎn)畫(huà);走之兒的寫(xiě)法較難,共有三筆:點(diǎn),橫折折撇,平捺,最后一筆捺畫(huà)注意運(yùn)筆的變化。

        4、生自主描紅、仿寫(xiě),師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

        五、課堂小結(jié)

        同學(xué)們,這節(jié)課我們和大自然中六種常見(jiàn)的小動(dòng)物交上了朋友,還認(rèn)識(shí)了很多的漢字,發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密。下節(jié)課,我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)這六種小動(dòng)物,進(jìn)一步探索大自然的奧秘。

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo)

        1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

        2、理解兒歌內(nèi)容,了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。

        3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

        教學(xué)過(guò)程

        一、檢查復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入

        1、出示動(dòng)物詞語(yǔ)卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)張貼六種小動(dòng)物的圖片。

        2、指名學(xué)生朗讀兒歌。

        3、師談話激趣:瞧,這六個(gè)小動(dòng)物又來(lái)到了我們的課堂上,這節(jié)課,我們就來(lái)好好認(rèn)識(shí)它們,和它們成為好朋友吧!

        二、理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

        1、學(xué)習(xí)第1句。

        (1)指名學(xué)生朗讀第1句。

        (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,用自己的話說(shuō)一說(shuō)小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么,在交流的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。

        (3)鼓勵(lì)學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)蜻蜓和蝴蝶的知識(shí),加強(qiáng)對(duì)它們的了解。

        (4)拓展想象,練習(xí)表達(dá)。

        師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合兒歌中的`句子展開(kāi)想象:說(shuō)說(shuō)蜻蜓、蝴蝶長(zhǎng)什么樣,在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣?心情如何?好像在說(shuō)著什么?

        指名學(xué)生交流,師給予充分的鼓勵(lì)和肯定,并注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

        (5)生齊讀兒歌的第1句。

        2、學(xué)習(xí)第2句。

        (1)指名學(xué)生朗讀第2句,并說(shuō)說(shuō)讀了這句話,你對(duì)蚯蚓和螞蟻有了哪些了解。

        (2)指名學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和課文插圖來(lái)理解“造宮殿”的意思:蚯蚓生活在黑暗的泥土里,它們松動(dòng)泥土,挖地道,就好像在地下蓋了一座房子。

        (3)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集到的相關(guān)資料繼續(xù)交流對(duì)蚯蚓和螞蟻的了解,在交流的過(guò)程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)通順,說(shuō)明白。

        (4)體會(huì)蚯蚓和螞蟻的勤勞。

        引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形,體會(huì)其外形之小,再說(shuō)說(shuō)它們所做的事情,從而引導(dǎo)學(xué)生感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié),滲透情感教育。

        (5)全班齊讀第2句。

        3、學(xué)習(xí)第3句。

        (1)指名學(xué)生朗讀第3句。

        (2)師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,用自己的話說(shuō)說(shuō)它們的外形特點(diǎn)。

        (3)指名學(xué)生結(jié)合文中句子、課文插圖、自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)對(duì)蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。

        (4)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié):小蝌蚪在水里快樂(lè)地游來(lái)游去,漸漸長(zhǎng)成了青蛙,捕捉田里的害蟲(chóng),成為莊稼的守護(hù)神;蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng),吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲(chóng)子。它們都是大自然的捕蟲(chóng)高手。

        (5)全班齊讀第3句。

        4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。

        (1)生再次自由朗讀整首兒歌。

        (2)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍掌伴奏讀、同位互讀、配上動(dòng)作表演讀等方式,讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。

        (3)指名學(xué)生讀,全班齊讀。

        三、適度拓展,創(chuàng)編兒歌

        1、師創(chuàng)設(shè)情境:聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們學(xué)習(xí)了動(dòng)物兒歌,小動(dòng)物們準(zhǔn)備召開(kāi)一次動(dòng)物大會(huì),現(xiàn)在老師也想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是如何介紹自己的,誰(shuí)介紹得準(zhǔn)確、有趣,就為誰(shuí)頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

        2、師介紹游戲:生扮演一種小昆蟲(chóng),上臺(tái)介紹自己(不能說(shuō)出這種昆蟲(chóng)的名字),介紹完畢,讓其他同學(xué)猜一猜,猜的同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么猜出來(lái)的。

        3、生在臺(tái)下自主練習(xí),并與同位相互練說(shuō)。

        4、指名生上臺(tái)做小動(dòng)物的自我介紹,師生共同點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生可以從小動(dòng)物的外形、生活特點(diǎn)方面進(jìn)行介紹。

        對(duì)于介紹得清楚、準(zhǔn)確、有趣的同學(xué),師頒發(fā)一枚動(dòng)物獎(jiǎng)?wù)?貼畫(huà))。在學(xué)生介紹得過(guò)程中,要引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么信息猜出來(lái)的。

        5、創(chuàng)編兒歌。

        (1)師:大自然的動(dòng)物有千千萬(wàn)萬(wàn),聽(tīng)說(shuō)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛被編進(jìn)了我們的課文中,它們可羨慕啦,也想和小朋友們交朋友。同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎?你可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物,模仿課文中的句子,把它編到動(dòng)物兒歌中來(lái)。

        (2)師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中句子的特點(diǎn):(什么動(dòng)物)(在什么地方)(做什么)。

        (3)生自主創(chuàng)編,并與同位輕聲交流。

        (4)指名學(xué)生交流自己創(chuàng)編的兒歌,教師適當(dāng)指導(dǎo)完善。(如:蜜蜂花叢采蜜忙,知了樹(shù)上高聲唱,蝸牛路上慢慢爬,等等)

        四、課堂小結(jié)

        同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了六種小動(dòng)物的外形和生活特點(diǎn),擔(dān)任了小動(dòng)物的講解員,和它們成為了好朋友。其實(shí),大自然中的每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),只要同學(xué)們多觀察、多探索,就一定會(huì)在奇妙的動(dòng)物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        5動(dòng)物兒歌

        蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

        空中花間土里地上池中房前

        展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧游得歡結(jié)網(wǎng)忙

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)14

        《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字,而且左形右聲的形聲字。作為識(shí)字兒歌,在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。

        在這節(jié)課的教學(xué)中,我主要進(jìn)行了集中識(shí)字,認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的形近字。通過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。在上完這節(jié)課,我有以下反思:

        1、采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式,讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),并了解了字的意思。識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書(shū)上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子,它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如,在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字特點(diǎn)識(shí)字的方法。

        2、在以后的教學(xué)中,需要充分利用教材,在完成識(shí)字、讀書(shū)基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子,讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”,從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

        3、總之,一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快,忘得快!币虼,對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式,反復(fù)認(rèn)記。這節(jié)課,我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),采取了多種識(shí)字方式,從看圖讀拼音識(shí)字,到讀拼音識(shí)字,再到去掉拼音識(shí)字,在游戲中識(shí)字,生字的識(shí)記有層次、有梯度。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。同時(shí),我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來(lái)讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字,例如,利用形聲字的特點(diǎn),讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個(gè)蟲(chóng)旁的形聲字,大大提高了課堂效率。

        文本解讀:《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,朗朗上口,是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式,可以開(kāi)展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。本課主要認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁的字,了解蟲(chóng)字旁字的`造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語(yǔ)言優(yōu)美,想象豐富,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例。

        設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù),將教學(xué)重點(diǎn)確立為:通過(guò)學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字,了解蟲(chóng)字旁字的造字原理,利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。教學(xué)時(shí),從朗讀入手,在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句,并練習(xí)說(shuō)話。

        教學(xué)目標(biāo):

        朗讀童謠,讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味,了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

        學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字,了解蟲(chóng)字旁字的造字原理,利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。

        學(xué)習(xí)“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的句式,并練習(xí)說(shuō)話。

        指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個(gè)字。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說(shuō)話。(出示書(shū)上插圖)

        你看到了什么?用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。

        結(jié)合圖畫(huà)試讀動(dòng)物詞語(yǔ)

        二、初讀課文,在文中鞏固識(shí)字。

        借助拼音指讀課文,讀正確。

        指名讀課文,正音。

        男女生輪讀,開(kāi)火車(chē)讀課文。

        自由讀文,找出文中寫(xiě)到的小動(dòng)物,用橫線畫(huà)下來(lái)。

        指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。

       。ㄒ唬┻@首兒歌寫(xiě)了( )種動(dòng)物,分別是( )、( )、( )、( )、( )和( )。

       。ǘ┻@首兒歌寫(xiě)了( )、( )、( )、( )、( )和( ),共( )種動(dòng)物。

        三、識(shí)記蟲(chóng)字旁的字

        出示這些動(dòng)物名稱,學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。

        (1)都有蟲(chóng)字旁(這些在古人眼中是蟲(chóng)子)

        a思考為什么這些字帶蟲(chóng)字旁

        b拓展識(shí)記蟲(chóng)字旁的字

       。2)形聲字

        根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),猜測(cè)、識(shí)記廷、朱、胡等字。

        四、朗讀兒歌,隨文識(shí)字,了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

        分行出示兒歌,相機(jī)識(shí)記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。

        理解“造宮殿、游得歡”

        加上動(dòng)作讀兒歌。

        兩隊(duì)問(wèn)答兒歌,了解課文。

        五、仿照課文句式說(shuō)話。

        思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式。

        用這種句式練習(xí)說(shuō)話,規(guī)范語(yǔ)言,豐富詞匯。

        六、指導(dǎo)寫(xiě)三個(gè)帶走之旁的字。(培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類,發(fā)現(xiàn)同類漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,培養(yǎng)分類意識(shí))

        教后反思:練習(xí)說(shuō)話環(huán)節(jié),可以借助課后四字詞語(yǔ)降低難度,即把四字詞語(yǔ)拓展為誰(shuí)在哪兒干什么,然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如,知了唱歌。知了在樹(shù)上唱歌。知了書(shū)上把歌唱。由于課堂容量大,說(shuō)話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時(shí)間長(zhǎng),因?yàn)榱私獾接袔讉(gè)孩子讀書(shū)有困難,拖延了時(shí)間。以學(xué)定教,但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子,我想,對(duì)不同層次的孩子有不同的要求和期待,也許可以調(diào)解這個(gè)矛盾。

      動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)15

        教材分析:

        《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,語(yǔ)言趣味盎然,是學(xué)生喜愛(ài)的課文。課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲(chóng)子旁的生字,會(huì)寫(xiě)“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。

        2. 了解形聲字的.構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。

        3. 正確、流利地朗讀兒歌。

        教學(xué)內(nèi)容:

        1、“一主”教材:《動(dòng)物兒歌》;

        2、《新主題閱讀》:《我家的大花園》。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

        小小模仿秀

        可愛(ài)的小動(dòng)物們,讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧!(板書(shū)課題,觀察左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng))

        二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

        1、識(shí)字攀登晉級(jí)表,初測(cè)。

        2、指名讀課文(讀的特別好的學(xué)生,當(dāng)小老師)

        3、我讀你指讀(老師范讀課文)

        伸出你的小手指,老師讀到哪兒,你就指到哪兒

        4、出示自學(xué)提示:自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,圈出文中隱藏的小動(dòng)物。

        5、名稱重重讀

        6、師生承接讀。(有拼音)

        師:什么半空展翅飛?生:蜻蜓半空展翅飛,

        師:什么花間捉迷藏?生:蝴蝶花間捉迷藏。

        師:什么土里造宮殿?生:蚯蚓土里造宮殿,

        師:什么地上運(yùn)食糧?生:螞蟻地上運(yùn)食糧。

        師:什么池中游得歡?生:蝌蚪池中游得歡,

        師:什么房前結(jié)網(wǎng)忙?生:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

        7、我問(wèn)你答讀。(加大難度,無(wú)拼音)

        問(wèn):蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飛。

        問(wèn):蝴蝶哪里干什么?答:蝴蝶花間捉迷藏。

        問(wèn):蚯蚓哪里干什么?答:蚯蚓土里造宮殿。

        問(wèn):螞蟻哪里干什么?答:螞蟻地上運(yùn)食糧。

        問(wèn):蝌蚪哪里干什么?答:蝌蚪池中游得歡。

        問(wèn):蜘蛛哪里干什么?答:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

        8、滾雪球讀

        讀:飛

        誦:飛 飛 展翅飛

        讀蜻蜓半空展翅飛......

        9、師生問(wèn)答讀

        10、填補(bǔ)空白讀

        11、開(kāi)火車(chē) 讀詞語(yǔ)

        蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)

        三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

        1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)(蟲(chóng)字旁)

        2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)(左形右聲)

        3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字。

        四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“運(yùn)、迷”

        1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

        2、教師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)。

        五、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

        1、自學(xué)提示:

        借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》,注意不認(rèn)識(shí)的生字,把它圈起來(lái)。

        2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

        3、你讀我誦,我問(wèn)你答讀

        六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行” 再測(cè)

        七、課后作業(yè)

        給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        動(dòng)物兒歌

        蟲(chóng):蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

        走之旁:迷 運(yùn)

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