打擊樂教學設計：郊游

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的打擊樂教學設計：郊游，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動名稱：打擊樂郊游

　　活動目標：

　　1、引導幼兒分析作品，理解其ABA的結構（A段歡快、B段抒情），激發(fā)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的興趣。

　　2、能用肢體語言表達音樂情感。

　　3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒會唱歌曲《郊游》。

　　2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等

　　3、節(jié)奏譜表、小樂器圖示。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《郊游》，進一步感知歌曲的結構和情緒。

　　提問：（1）這首歌曲有幾段？

　　（2）哪兩段音樂是一樣的？（第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結構是ABA的結構）。

　�。�3）A段的音樂聽起來怎么樣？（高興的、歡快的）。

　�。�4）B段音樂聽起來這么樣？（非常優(yōu)美、速度比較慢。）

　　2、引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂ABA的結構。

　　提問：（1）可以用什么動作表現(xiàn)A段音樂的高興、歡快？

　�。�2）可以用什么動作表現(xiàn)B段音樂的優(yōu)美、舒緩？（引導幼兒自主探索、個別展示、集體模仿。）

　　3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習演奏。

　　（1）復習認識小樂器――鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

　�。�2）用什么樂器表現(xiàn)A段音樂的高興、歡快？可以用什么樂器表現(xiàn)B段音樂的優(yōu)美、舒緩？（將幼兒討論的結果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來�？梢杂袔追N配器結果。）

　　（3）、看圖譜，分組用手的動作練習。（圖上的小圓點，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂器；一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。）

　　（4）拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

　　（5）指導個別幼兒當指揮，其余幼兒交換樂器看指揮演奏。

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