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《太陽的顏色》教學設計
作為一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《太陽的顏色》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《太陽的顏色》教學設計1
一、復習導入
1.師：把書翻開112頁，我們把上節(jié)課學的1、2自然段齊讀一遍。
【導入應該增加趣味性，創(chuàng)設情境，及時的讓學生完成角色的轉換，從課文外的學生到課文內的人物。進入角色�！�
2.師采訪：小鳥，小鳥，太陽是什么顏色的呀？
生：太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的！師：蜜蜂、青蛙同意小鳥的意見嗎？（不是）那他們是怎么說的呢？請大家認真讀讀3、4自然段。你喜歡那個自然段，就把它多讀幾遍。
二、品讀第三、四自然段
1.你喜歡哪個自然段��？
A、第三自然段
1.師：把你喜歡的讀給大家聽！
你知道了什么呢？
還有誰也喜歡這個自然段？你可以讀給大家聽，也可以說說你的感受。
�。◣熃o讀得好的小朋友帶上頭飾）
2. 請喜歡這一自然段的小朋友站起來一起朗讀！
3. 小蜜蜂們，請你們邀請沒有站起來的小朋友一起把這一段讀讀吧�。◣熛鄼C貼蜜蜂圖，花朵圖）
【課文的內容是平行的，因此可以采用學生自選讀課文片斷的方法。在教學時雖然采用了多種讀的方法，試圖通過讀讓學生理解課文。但是現在看來，課文的內容簡單，在第一課時理解第一自然段的'基礎上，很容易就能知道課文的意思。因此這里的訓練不止是朗讀，還有感多的感知太陽的美，陽光給大自然一切生物帶來美好。那么可以通過想象畫面，理解“紅艷艷”，可以進行語言拓展，想象除了花朵是紅艷艷的，還有什么事物也是紅艷艷的？還可以畫一畫，直接感知。在此基礎上，再用多種形式的朗讀把學生的理解朗讀出來，也許會給學生留下更深的印象�！�
B、第四自然段
1.師：瞧！小白兔來了，他想問問小青蛙，“小青蛙，太陽是什么顏色呀？”
生回答（師給生帶上青蛙頭飾）
師：我知道了，稻穗真漂亮呀，（黃燦燦的）
�。◣熧N青蛙，稻穗圖，黃燦燦詞）
2.同桌之間互相讀讀，你讀一次，我讀一次。
3.老師也想讀了，誰和我配合讀？（師讀旁白，生讀青蛙說的話。）
4.男生女生交換讀齊讀
三、拓展延伸
1.師：你瞧瞧，太陽有這么多種顏色，真漂亮呀。
（出示）樹葉（綠油油）的花朵（紅艷艷）的稻穗（黃燦燦）的誰會倒著說？
綠油油的——樹葉（紅艷艷的花朵）（黃燦燦的稻穗）
【這里的拓展可以更深一步，1.樹葉是綠油油的，還有什么也是綠油油的呢？2.這里有一個顏色超市，老師提供“紫盈盈”、“白茫�！�、“紅彤彤”等有顏色的詞語，學生想象，可以嘗試詞語的搭配。這可以為下一步拓展打基礎�！�
2.讀第五自然段這么多種顏色，小白兔還是不知道太陽是什么顏色，誰能把這個句子讀好？
�。ǔ鍪荆┨柕降资鞘裁搭伾�？
（自己練讀——指名讀——齊讀）你能說說嗎？
（出示）太陽是____________,照在________________________。
學生進行口語交際練習
真棒，咱們都成小詩人了。
【在課堂上，這樣的拓展只有少數學生回答出來了，原因是因為學生沒有積累這么多關于顏色的詞語，以及豐富的事物表象。如果老師在前面的拓展當中有層次的推進，給學生可以參考的詞語以及表象，就給這一步拓展降低了難度，使更多的學生可以參加到語言訓練中來。】
四、寫字
1“紅”出示絲斤圖，形狀像絞絲旁。學習絞絲旁。
書寫“朵”，學習橫折橫。
“們”注意“門”的筆順。
2.課外延伸把書翻開126頁。原來太陽有7種顏色，書上有幾種看太陽顏色的方法，你還有什么方法看到太陽的顏色呢？回家和爸爸媽媽做做看這個實驗，在提問時間，我們演示你的辦法。
這一節(jié)課是教學拼音以后，第一次在年組上的教研課�？梢哉f這節(jié)課標志著自己的成長。通過這節(jié)課，我清晰的知道了低年級教學的流程，要求，教師的評語、過渡語等。這節(jié)課以后的課都和這個流程相似。它幫助我把握了大致的方向。但是現在回過頭看看，發(fā)現有很多的不足。在上面的教案中我已經標記出來。我相信再過一段時間，再看這篇教案，會有更多的想法。
一直以為反思沒有什么可以寫的，或者寫出來也比較膚淺，現在我明白了。教案也可以成長，而成長的動力是反思和學習新的思想。
還有一件事情，心里很不平。因為有一個同事，把教案照搬其他老師的，但是把字號變大，于是教案集就有三本，反思、調整平平，主任打A＋�，F在想來，自己的那種想法很幼稚。教學的技能是你自己學到的，不關他人，而且我自己的反思也沒有什么深度，沒有拿A等級，對我是一個促進，下次努力。
不過下次我也會把字號放大一點，單面打印，然后加上認真的反思以及調整，不信主任不認可我，給我A。呵呵：P
《太陽的顏色》教學設計2
教學目標：
1、學會“的、問、葉、又、花、紅、們”7個字，會認“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”8個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，初步知道植物的顏色與太陽有關，激發(fā)學生觀察自然，探究科學奧秘的興趣。
教學重難點：
1、識字寫字，朗讀課文；讀好小鳥、小蜜蜂和小青蛙說的話。
2、讀中感悟植物的顏色與太陽有關，激發(fā)學生探究的興趣。
教學時數：2課時
第一課時（略）
第二課時
一、習生字詞。讀課題。
愛動腦筋的小白兔很想知道什么呀？齊讀課題。
二、自由讀第2、3、4段
1、小白兔問了哪幾個小動物，它們是怎么說的呢？自由讀這三個段落。
2、指名回答。貼出三個小動物的圖片在黑板上。并讓學生完整的讀出三只小動物的回答。
三、讀第2、3、4段，體會這幾段意思
1、小白兔最先去問小鳥，小鳥怎么說的？
師引：小鳥小鳥，太陽是什么顏色的呀？
師問：你為什么認為太陽是綠色的呀呢？
欣賞：綠油油的樹葉，茂盛的`大樹。
再讀小鳥的話，體會高興的心情。
2、小白兔聽了小鳥的話，它心里的這個問題解決了嗎？它“想了想”，它想什么呢？
小白兔去問了小蜜蜂，小蜜蜂怎么回答的呢？
小蜜蜂為什么告訴小兔子花朵的顏色呢？
再讀這句。讀出對花朵的喜愛來。
3、小白兔聽了小蜜蜂的話，它滿意了嗎？它“想了想”，它想什么呢？
于是它去問了第三個伙伴小青蛙。
師：青蛙青蛙，太陽是什么顏色的��？
師：小青蛙為什么說出的是稻穗的顏色呢？
再讀小青蛙的話。
四、學習第五段
小白兔最后弄明白了太陽是什么顏色嗎？
看，它還坐在那干嘛呢？你們讀讀課文最后一段吧，小白兔還在想呢！
五、拓展思維
大自然有各種美麗無比的事物，它們的色彩都那么的美，出示一組圖片給學生欣賞。
你能給小白兔一個答案嗎？用下面的引言說話。
太陽是 ，照在 。
小白兔的這個問題，你們有興趣解決嗎？你們可以用什么辦法去解決呢？
六、聰明的小朋友們一起來一起記住生字怎么寫吧！
指導寫字
板書設計： 太陽的顏色
小鳥 綠 綠油油
小白兔 小蜜蜂 紅 紅艷艷
小青蛙 黃 黃燦燦
《太陽的顏色》教學設計3
教學目標：
1．學會“陽、打、開、門、間、向、毛”七個生字；會認“話、讓、進、屋、看、起、雙、就”八個生字，認識新筆畫“弓”
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3．通過對課文的學習，感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。
教學重難點：
1．學會生字，朗讀、背誦課文。
2．從讀中感受到生命蓬勃向上的氣息。
設計理念：
1．以讀為主，創(chuàng)設情意。
2．創(chuàng)造暢想天空，充分發(fā)揮學生的主體性。
教學時間：二課時
第一課時
一、導入新課
1．生聽謎語，猜太陽。
2．請幾位學生在黑板上畫一個大氣層，想么畫就怎么畫，師準備各種顏色的粉筆，供選擇。
3．說說心里想對太陽說的話。
4．出示課文：太陽把她想對你們說的話都寫在這首詩里，想讀嗎？
二、初讀課文，啟發(fā)想象。
1．師范讀。
2．生說聽讀的收獲。
3．生在小組中自由讀，互相解題。
4．生說組中未解決的問題，全班共議。
5．生自由讀第一節(jié)詩，邊讀邊想。
6．說自己讀懂了什么？
7．生試讀，練讀。
8．指名讀，生互評。
9．同法學習第二節(jié)課，指導句式。“我?guī)е�，快樂地向你走來�！?/p>
10．齊讀課文。
三、創(chuàng)設情景，升華情感。
1．師合作讀。
2．自己配上音樂，生邊做動作，邊有感情誦讀。
第二課時
一、有感情地讀文。
二、鞏固生字認讀。
1．出示金色的花，花心上寫著本課的.生字，四片花瓣向下折好。生每讀對一個字，教師就將花瓣打開，將盛開的花朵貼在黑板上畫好的草地上。
2．全班賽讀生字。
重點指導：“間、香、雙”的讀音。
三、指導寫字。
1．認讀要求會寫的生字。
A．組內講座好識記方法。
B．全班交流
熟字加偏旁：
日——陽，丁——打，日——間
熟字相加：
禾+日——香
形近字比較：手——毛
自編順口溜：
門：門上一個小門鈴，門框直直真漂亮
間：太陽照進大門來，房間里面暖洋洋
2．練寫生字。
①生觀察字的占格與筆順。
②花束芳香
亮光溫暖
生說師范寫。
�、凵殞�，師巡視指導。
板書設計：
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