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    2. 五年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-11-28 08:02:02 教學(xué)資源 投訴 投稿

      五年級(jí)蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的五年級(jí)蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      五年級(jí)蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

      五年級(jí)蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)技能:

        1、了解人大腦的左右半球有分工

        2、了解大腦是人體的最高指揮中心

        3、了解保護(hù)大腦的方法

        過(guò)程與方法

        1、能夠通過(guò)觀察活動(dòng)和查閱資料,了解大腦的、形態(tài)和結(jié)構(gòu)

        2、能夠通過(guò)查閱資料和同伴的交流,了解有關(guān)大腦的功能

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        1、對(duì)探究活動(dòng)充滿興趣。

        3、意識(shí)到保護(hù)大腦的重要性。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu),知道大腦的左右半球具有不同的功能

        難點(diǎn):認(rèn)識(shí)大腦是人體各種活動(dòng)的最高指揮中心。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        大腦示意圖,核桃(事先剝好的),豆腐,有關(guān)大腦的視頻資料

        課時(shí)安排兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))

       。ㄒ唬┯螒?qū)дn,激發(fā)興趣

        1、大家喜歡玩做腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎?課件出示下面的題目,吸引學(xué)生的興趣。

        (1)有一個(gè)女孩子穿著泳衣在沙灘上走,為什么在她的身后卻沒(méi)有腳。浚ㄋ堑怪叩模

       。2)用椰子和西瓜打頭哪一個(gè)比較痛?(頭比較痛)

       。3)有一頭頭朝北的牛,它向右轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈,然后向后轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈,接著再往右轉(zhuǎn),這時(shí)候它的尾巴朝哪?(朝下)

       。4)一只兇猛的餓貓,看到老鼠,為何拔腿就跑?(去抓老鼠)

       。5)有一個(gè)人,他是你父母生的,但他卻不是你的兄弟姐妹,他是誰(shuí)?(自己)

        2、大家很聰明,那剛才大家做腦筋急轉(zhuǎn)彎主要用到了身體的那個(gè)部分?

        揭示課題并板書:大腦

        3、提問(wèn):你對(duì)大腦有哪些了解?

        交流學(xué)生的.已知經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解的資料

        4、同學(xué)們對(duì)大腦知道的真多,你還想知道大腦的哪些知識(shí)?

        學(xué)生質(zhì)疑

        老師總結(jié)板書:大腦的形狀、結(jié)構(gòu)、功能

        今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究一下大腦的大小、形狀、結(jié)構(gòu)及其功能。

       。ㄗⅲ捍颂帍膶W(xué)生喜歡做的腦筋急轉(zhuǎn)彎開(kāi)始引入新課,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,營(yíng)造了探究情境,并直奔學(xué)習(xí)主題,把學(xué)生帶入了愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)

       。ǘ┓诸愌芯,有序解題

        活動(dòng)一:通過(guò)各種方法來(lái)認(rèn)識(shí)大腦,了解大腦的形狀、結(jié)構(gòu)

        1、請(qǐng)同學(xué)們把手伸出來(lái),動(dòng)手摸一摸,確切感受知道大腦的具體位置。

        2、出示完整的腦的圖片

        學(xué)生觀察

        小結(jié):這是一個(gè)完整的腦,它包括大腦、小腦和腦干,大腦占整個(gè)腦的絕大部分。

        3、出示大腦的模型,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,從這個(gè)立體的模型上,你還能找到關(guān)于人的大腦的信息嗎?

        生:觀察回答

        4、進(jìn)行小結(jié),并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類比了解大腦的結(jié)構(gòu)、功能(學(xué)生通過(guò)類比體驗(yàn))

        (1)了解大腦的質(zhì)量:大約是語(yǔ)文課本大3、4本書那么重。

       。2)了解大腦的形狀和大小:形狀很像核桃仁,大小和自己的兩個(gè)拳頭握起來(lái)差不多。

       。3)大腦的軟硬程度:和豆腐差不多。

       。4)大腦的表面:凹凸不平,有很多迂回,和核桃仁表面很相近

        為什么有這么多迂回呢?

        小組圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論,匯報(bào)

        教師講解:大腦表面這些溝回可以增加大腦的表面積。

        那有的同學(xué)肯定要問(wèn)了,為什么要增大表面積呢?它有什么用?那我們現(xiàn)在再來(lái)看倆幅圖。(出示貓與人的大腦對(duì)比圖)

        貓和人誰(shuí)更聰明呢?

      五年級(jí)蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

        【教學(xué)目標(biāo)】

        科學(xué)探究:

        能通過(guò)模擬操作和數(shù)學(xué)運(yùn)算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。

        能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究適宜微生物生存的環(huán)境。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀

        激發(fā)學(xué)生的求知欲,使他們樂(lè)于探究。

        科學(xué)知識(shí)

        知道部分微生物的繁殖方式。

        知道微生物適宜生存的環(huán)境。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究適宜微生物生存的環(huán)境。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        牛奶(或其他食物)兩份

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        一、談話導(dǎo)入

        直接提出研究話題:我們身邊生活著這么多的微生物,那么微生物是怎樣生活的?

        二、新授

       、濉隘偪瘛狈敝车募(xì)菌

        1、講解:細(xì)菌是通過(guò)分裂方式繁殖的。在適宜條件下,有的細(xì)菌大概每20分鐘就能分裂一次。

        2、算一算、畫一畫

        100分鐘后,一個(gè)細(xì)菌會(huì)分裂繁殖為多少個(gè)?

        4個(gè)小時(shí)(240分鐘)后呢?

        3、小結(jié)

        細(xì)菌繁殖速度之快確實(shí)讓人驚訝。

       、、微生物適合怎樣的環(huán)境

        1、提出問(wèn)題

        細(xì)菌等微生物的繁殖能力超強(qiáng),從古到今,不停繁殖,現(xiàn)在的地球會(huì)是這個(gè)樣子嗎?原來(lái)微生物的生存也需要適宜的環(huán)境。那么,什么樣的環(huán)境才是適宜微生物生存和繁殖的環(huán)境呢?

        2、猜想

        小組內(nèi)交流猜想,班級(jí)匯報(bào)。

       。ǹ山Y(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容)篩選出有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)

        3、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

        a、思考實(shí)驗(yàn)中的變量與定量:要驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn),必須保證哪些條件相同?怎樣做到?

        b、集體交流

        大家覺(jué)得他的設(shè)計(jì)中還有哪些需要完善的`地方嗎?

        大家有沒(méi)有更好的方法?

        c、制定書面實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

        4、各小組課后根據(jù)自己的假設(shè)和研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

        三、拓展:制作酸奶

        酸奶是大家喜愛(ài)的食品,它是由新鮮牛奶在乳酸菌的作用下發(fā)酵而成的。你們想不想自己制作一杯酸奶呢?

        學(xué)生閱讀P47資料

        請(qǐng)同學(xué)們回家后動(dòng)手試一試,成功了可要記得與父母一起分享!(注意衛(wèi)生。

      五年級(jí)蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3

        過(guò)程與方法:

        1、能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù),記錄現(xiàn)象。

        2、能對(duì)收集觀察的的資料進(jìn)行總結(jié),做出合理的解釋。

        3、能對(duì)探究的問(wèn)題做出初步的結(jié)論。

        科學(xué)知識(shí):

        1、了解月相的變化規(guī)律,影子的變化規(guī)律。

        2、知道晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。

        3、了解晝夜變化對(duì)人和動(dòng)植物的影響。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        1、敢于大膽想象。

        2、在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、認(rèn)識(shí)影子及月相的變化規(guī)律。

        2、晝夜對(duì)動(dòng)植物、人的影響。

        3、太陽(yáng)鐘的記時(shí)原理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、學(xué)生課前觀察記錄的影子及月相變化情況。

        2、前面收集的有關(guān)圖片和文字資料。

        3、自制的太陽(yáng)鐘。

        教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        師:一年有365天,每一天都由白天和黑夜構(gòu)成,白天讓你想到天空中的什么事物?——太陽(yáng)。黑夜又讓你想到什么?——星星,月亮……太陽(yáng)和月亮雖然離我們十分遙遠(yuǎn),但卻與我們有著密切的聯(lián)系。你知道有哪些聯(lián)系嗎?

        學(xué)生回顧單元內(nèi)容。

        二、總結(jié):

        1、太陽(yáng)和影子:

       。1)大多數(shù)物體在太陽(yáng)下會(huì)有影子,還記得影子產(chǎn)生的條件和原因嗎?

        (2)拿出前面課堂上討論記錄的影子變化規(guī)律記錄,不同小組間進(jìn)行交流對(duì)比,再次明確影子方向和太陽(yáng)位置的關(guān)系;影子長(zhǎng)短變化規(guī)律。是否有不同觀點(diǎn)(鼓勵(lì)大膽想象)。

        (3)對(duì)小組觀察記錄和討論情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

       。4)師:老師看見(jiàn)同學(xué)們的桌上放著形形色色的太陽(yáng)鐘,誰(shuí)來(lái)介紹下你的太陽(yáng)鐘是如何測(cè)時(shí)間的?它是根據(jù)什么原理測(cè)時(shí)間的?

       。5)小結(jié):太陽(yáng)能夠使不透明的物體產(chǎn)生影子,而影子在一天中是由長(zhǎng)變短,再變長(zhǎng),由西向東變化的,利用這個(gè)原理古人制造了太陽(yáng)鐘。

        2、月相變化:

       。1)過(guò)渡:當(dāng)太陽(yáng)從西方落下,月亮就粉墨登場(chǎng)了。這樣的交替周而復(fù)始,其中的奧秘吸引了古往今來(lái)許多的人。小科學(xué)家們,你了解晝夜交替的奧秘嗎?

        學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí),要求發(fā)言精練,不必象學(xué)習(xí)新課那樣詳盡。

       。2)師:月亮是個(gè)害羞的姑娘,總是遮掩著臉龐,難得看到全貌。因而人們給她取了好幾個(gè)名字,還記得嗎?

        (3)學(xué)生回憶月相名稱。

       。4)師:這些名字我們稱之為——月相。同學(xué)們都觀察了一個(gè)月的月相變化,我們來(lái)比一比誰(shuí)的'月相日記最精美準(zhǔn)確。

        (5)交流月相日記。

        (6)小結(jié):原來(lái)月相是以一個(gè)農(nóng)歷月為周期變化的,在同學(xué)們的耐心觀察下,發(fā)現(xiàn)了月亮是圍繞著地球轉(zhuǎn)的,從新月到十五的滿月,再變成蛾眉月,它在空中的位置也發(fā)生變化,真是個(gè)愛(ài)躲迷藏的害羞姑娘。

        3、晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響

        (1)師:晝夜不僅有影子與月相的變化,還對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響,使動(dòng)植物形成一定的生活節(jié)律,也就是通常說(shuō)的生物鐘。

       。2)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),你有什么發(fā)現(xiàn)或感受?

       。3)學(xué)生談?wù)摗?/p>

        第二課時(shí)

        三、拓展:

        通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你有哪些體會(huì)?

        小組交流,適當(dāng)板書。

      五年級(jí)蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4

        一、教學(xué)目標(biāo):

        過(guò)程與方法:

        1、會(huì)做利用x氧化鈣檢測(cè)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。

        2、會(huì)做利用火柴燃燒的情況檢測(cè)氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。

        3、會(huì)選擇一定的方法測(cè)定自己的肺活量。

        4、能通過(guò)收集資料制作戒煙小報(bào)。

        科學(xué)知識(shí):

        1、認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。

        2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣,呼出含有大量二氧化碳的廢氣。

        3、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官,肺活量越大,呼吸功能越強(qiáng)大。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        1、認(rèn)識(shí)到保護(hù)肺等呼吸器官的重要x。

        2、知道吸煙有害呼吸器官的健康,能逐步養(yǎng)成有利于保護(hù)呼吸器官的良好行為習(xí)慣。

        二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。

        2、難點(diǎn):準(zhǔn)確測(cè)定自己的肺活量。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:x氧化鈣、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、氣球、軟尺、課件。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)、導(dǎo)入:

        1、提問(wèn):我們每天都在呼吸,你知道我們身體的哪些器官是呼吸器官嗎?(板書:呼吸)

        學(xué)生匯報(bào):鼻子、肺……

        2、講述:讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下呼吸器官吧。◤(qiáng)調(diào):嘴不是呼吸器官。)

        看視頻資料。

        3、通過(guò)觀看,相信你現(xiàn)在對(duì)自己的呼吸器官有了一定的了解,你能在身體上找到它們的位置嗎?

        分組活動(dòng),指名演示。

        4、你覺(jué)得在觀看過(guò)程中,哪個(gè)呼吸器官給你留下了深刻的印象?

        學(xué)生匯報(bào)。

        5、今天我們就來(lái)研究肺和呼吸的關(guān)系。

       。ǘ、自由研究:

        1、比較吸進(jìn)和空氣和呼出的氣體。

       。1)提問(wèn):我們每時(shí)每刻都在呼吸,誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆煌5睾粑?/p>

        學(xué)生討論、匯報(bào):呼出二氧化碳……

       。2)講述:剛才同學(xué)們進(jìn)行了猜測(cè),但不能說(shuō)明什么,我們必須用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)x。

       。3)演示實(shí)驗(yàn)1,并講解:先收集一塑料袋空氣,再倒入x氧化鈣溶液,把袋子搖晃一下,看看有沒(méi)有變化?

        學(xué)生觀察并匯報(bào):溶液顏x沒(méi)變。

       。4)演示實(shí)驗(yàn)2,并講解:收集呼出的氣體,也倒入x氧化鈣溶液,搖晃后觀察有什么變化?

        學(xué)生觀察并匯報(bào):溶液變渾濁了。

       。5)為什么實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣?說(shuō)明什么?

        學(xué)生分組討論并匯報(bào):呼出的氣體含有二氧化碳……

       。6)講述:一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功還不足以說(shuō)明問(wèn)題,我們?cè)僮鲆粋(gè)實(shí)驗(yàn)看看結(jié)果如何。

       。7)演示實(shí)驗(yàn)3,并講解:我們先收集一瓶呼出的氣體(師收集氣體),把收集到的氣體用玻璃片蓋好,再收集一瓶新鮮空氣,也用玻璃片蓋上,F(xiàn)在老師點(diǎn)燃火柴,你們仔細(xì)觀察火柴在兩個(gè)瓶子的燃燒現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)了什么?

        學(xué)生匯報(bào):在呼出的氣體的瓶子里火柴滅了。

       。8)提問(wèn):這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?

        學(xué)生匯報(bào):二氧化碳不支持燃燒。

       。9)提問(wèn):我們做以上對(duì)比實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明什么問(wèn)題?

        分組討論并匯報(bào)。

        (10)小結(jié):呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣,呼出含有大量二氧化碳的廢氣。

       。11)提問(wèn):在呼吸時(shí)起交換氣體作用的'重要器官是什么?(肺)

        (12)講解:肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。

        2、測(cè)肺活量。

       。1)講述:一次用力吸氣后,再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個(gè)人的肺活量都不一樣,我們可以參照p50吹氣球的方法測(cè)量自己的肺活量。注意:先要深吸一口氣,再把所有的氣都吐出吹氣球,然后把氣球扎緊了;要測(cè)量氣球的最寬處周長(zhǎng)。比一比誰(shuí)吹的氣球最大。

        分組實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果。全班匯報(bào)結(jié)果。

       。2)提問(wèn):找出本組肺活量最大的同學(xué)和肺活量最小的同學(xué),比較上節(jié)課你們所測(cè)量的每分鐘呼吸的次數(shù),你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        小組討論、匯報(bào)。(肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少)

       。3)提問(wèn):肺活量大好還是小好?為什么?

        學(xué)生討論并匯報(bào)。

        (4)提問(wèn):怎么樣才能增大肺活量呢?

        學(xué)生匯報(bào)。

       。5)小結(jié):肺活量大對(duì)健康是有益的,所以我們要保護(hù)好我們的呼吸器官,多參加體育鍛煉,增加肺活量增進(jìn)健康。

        3、保護(hù)呼吸器官。

        (1)提問(wèn):怎樣才能保護(hù)我們的呼吸器官呢?

        分組討論,全班匯報(bào)。

        (2)小結(jié):我們要為保護(hù)呼吸器官做些積極的事情,比如平常打掃衛(wèi)生先灑水,經(jīng)常通風(fēng)換氣,積極鍛煉身體等等。

        、拓展練習(xí):

        1、提問(wèn):你對(duì)吸煙有什么樣的看法?

        2、講述:課后請(qǐng)每個(gè)小組收集資料,設(shè)計(jì)并制作一份戒煙小報(bào)。

      五年級(jí)蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5

        《大腦》

        教學(xué)內(nèi)容分析:

        本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《人體的“司令部”》單元的第一課。主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察大腦的形態(tài),體驗(yàn)大腦的功能來(lái)理解大腦是名副其實(shí)的“指揮中心”。

        大腦這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)看似熟悉,但又陌生。這一教學(xué)內(nèi)容需要用“解暗箱”式課型來(lái)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)目標(biāo),我們進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì):記憶力游戲——引出有關(guān)大腦的話題;通過(guò)觀察圖片、對(duì)模擬實(shí)物的探究了解大腦的形態(tài);通過(guò)病理分析、體驗(yàn)活動(dòng)體會(huì)大腦的功能;結(jié)合生活實(shí)際談對(duì)大腦的保護(hù)。

        本課的設(shè)計(jì)力求通過(guò)“解暗箱”的教學(xué)手段,運(yùn)用實(shí)物模擬、圖片、病理案例、體驗(yàn)活動(dòng)等豐富的信息幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大腦的形態(tài)和功能。

        教學(xué)目標(biāo):

        科學(xué)概念:

        ◆ 腦有大腦、小腦和腦干三部分組成,大腦的重量約占腦重的80%左右;大腦的體積約是自己兩只拳頭握起來(lái)的大;大腦的表面有溝回;大腦的軟硬程度類似豆腐的軟硬程度。

        ◆ 大腦具有感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、情緒、記憶、分析和推理等功能;大腦對(duì)人體是一種交叉管理。

        ◆ 大腦和其他器官一樣需要保護(hù);

        探究能力:

        觀察:通過(guò)對(duì)圖片和實(shí)物的觀察認(rèn)識(shí)大腦的形態(tài);

        推理:通過(guò)對(duì)病理案例、體驗(yàn)活動(dòng)的分析推理大腦的功能;

        解釋:能夠?qū)Ρ狙芯恐兴鸭降南嚓P(guān)證據(jù)作出合理解釋。

        科學(xué)態(tài)度:

        主動(dòng)增強(qiáng)保護(hù)大腦的意識(shí),掌握一些保護(hù)大腦的具體措施。

        尊重生命。

        教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

        了解大腦的形態(tài);體驗(yàn)大腦的主要功能。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、游戲?qū)?--引出有關(guān)大腦的話題

        1、全班玩記憶力游戲。

        2、引出問(wèn)題:你是靠什么記住它們的?

        3、大腦在什么位置?(用雙手去比劃)

        關(guān)于大腦你想了解些什么?

        二、觀察圖片和所提供的模擬實(shí)物----認(rèn)識(shí)大腦的形態(tài)

        1、教師出示圖片:認(rèn)識(shí)腦由大腦、小腦和腦干三部分組成。其中大腦位于腦的頂部,占腦重的80%。

        2、大腦有多大呢?(雙手比劃成拳)雙手握成拳,人腦比這個(gè)要大一些。

        3、還有很多的信息,僅通過(guò)看圖片是沒(méi)辦法知道的。

        可以選擇什么樣的動(dòng)物大腦來(lái)觀察?

        為每組同學(xué)提供一個(gè)與人腦比較相似的豬腦(切除了小腦和腦干的)。

        可以觀察到什么?

        認(rèn)真觀察豬腦,完成實(shí)驗(yàn)記錄。并思考腦表面為什么要這樣“凹凸不平”?

        小組觀察并記錄。

        匯報(bào)、交流。

        顏色、左右兩半球、軟硬、溝回

        三、體驗(yàn)活動(dòng)和分析病理案例-------認(rèn)識(shí)大腦的功能、感受大腦對(duì)人體的.交叉管理

        1、全班活動(dòng):四次畫“6”游戲。

        2、思考:這些活動(dòng)都是大腦在指揮我們,可為什么前3個(gè)比較簡(jiǎn)單,第4個(gè)比較困難?

        3、分析病理案例,總結(jié)大腦對(duì)人體的交叉管理。

        4、教師提出:“大腦具有哪些功能?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論

        出示大猩猩的研究視頻,分析大腦的功能

        出示切絲的病理,分析大腦的功能

        總結(jié)大腦的功能

        四、結(jié)合生活實(shí)際談保護(hù)大腦得措施

        1、大腦掌管我們的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、聽(tīng)力……,這么重要,我們要怎樣注意保護(hù)呢?

        2、為了保護(hù)重要而又柔弱的大腦外,包裹著一層堅(jiān)硬的頭蓋骨,而且你發(fā)現(xiàn)顱骨是什么形狀的了嘛?知道為什么要這樣嘛?

        3、我們?cè)谌粘I钸\(yùn)動(dòng)中,還有什么需要注意的呢?

      五年級(jí)蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、螞蟻有自己的生活習(xí)性,適應(yīng)陸地上的生活。

        2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分,頭上有觸角,胸上長(zhǎng)有六只腳。

        過(guò)程與方法:

        1、用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。

        2、想辦法解決觀察過(guò)程中的問(wèn)題,嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

        以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,珍愛(ài)生命。

        1、通過(guò)觀察,讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。

        2、讓學(xué)生能夠在觀察過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷改進(jìn)觀察的方法,解決觀察過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

        3、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,珍惜生命。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        小組或個(gè)人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻,白紙、放大鏡、稱量瓶,記錄用的紙和筆。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話引入

        師:同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?

        說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種小動(dòng)物?為什么喜歡它?

        教師總結(jié):許多小動(dòng)物不僅長(zhǎng)相可愛(ài),而且性情溫馴,所以小朋友都喜愛(ài)小動(dòng)物,對(duì)吧!

        今天我請(qǐng)來(lái)了一種小動(dòng)物,大家歡迎它的'到來(lái)嗎?它是一種常見(jiàn)的小動(dòng)物,讓我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)?

        師:出示PPT猜謎語(yǔ):排隊(duì)地上跑,身體細(xì)又小,做事最勤勞,紀(jì)律第一好。

       。ù蛞恍(dòng)物)

        師:螞蟻是地球上最常見(jiàn)的昆蟲。螞蟻的種類繁多,在我國(guó)已確定的螞蟻種類有600多種。大家觀察過(guò)螞蟻嗎?今天讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧!

        二、選擇觀察哪一只螞蟻。

        1、你會(huì)選擇觀察放在杯里的螞蟻,還是選擇觀察放在白紙上的螞蟻?為什么?

        2、我們有辦法讓螞蟻活動(dòng)范圍更小些,更方便我們觀察螞蟻嗎?

        師:我這里有幾個(gè)稱量瓶,用它來(lái)限制螞蟻活動(dòng)空間怎么樣?

        三、用放大鏡觀察螞蟻。

        1、小組內(nèi)交流:螞蟻個(gè)頭小,你有什么辦法讓我們清楚的觀察到螞蟻?

        2、小組交流一下觀察螞蟻時(shí)要注意什么?

        生匯報(bào):

        ①按一定的觀察順序。

       、谟^察要仔細(xì)。

        ③要有目的觀察。

        3、分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。

        師:請(qǐng)同學(xué)們邊觀察邊討論:螞蟻的身體有幾部份?通過(guò)觀察螞蟻身體每部份各有哪些特點(diǎn)?

        四、匯報(bào)螞蟻身體的特點(diǎn)。

        1、生:螞蟻身體分頭、胸、腹三部份。頭部有觸角、眼晴、口器等,腹部有三對(duì)足。

        2、播放視頻:螞蟻的身體結(jié)構(gòu)

        師:看完這段視頻,你發(fā)現(xiàn)了螞蟻的哪些小秘密?

        五、動(dòng)手畫螞蟻。

        師:小組長(zhǎng)將螞蟻和放大鏡收放在抽屜里。

        請(qǐng)各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下畫一只你印象中的螞蟻。

        師:學(xué)生作品展示。

        六、大家想不想了解螞蟻更多的秘密?請(qǐng)大家認(rèn)真觀看視頻。

        播放螞蟻視頻資料

        七、送螞蟻回家。

        同學(xué)們,今天我們觀察螞蟻,發(fā)現(xiàn)了小螞蟻的一些小秘密。螞蟻更多的秘密還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),希望大家?guī)е鴨?wèn)題去觀察,你們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。大家一定要注意:觀察研究完螞蟻后要送螞蟻回家,讓它們回到自己熟悉的環(huán)境中去快樂(lè)的生活!

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