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    2. 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2023-10-18 08:57:34 教學(xué)資源 投訴 投稿

      [優(yōu)]教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦

        為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦,歡迎大家分享。

      [優(yōu)]教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、通過課文中優(yōu)美句子的理解,感受燕子的美,欣賞春光的美,體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量,滲透環(huán)保教育。

       。、學(xué)習(xí)第一、三、四自然段,能理解長(zhǎng)句子的意思,有感情朗讀課文。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

       。、看圖(春光圖,畫面中沒有燕子)。

       。、這么美的春光圖,誰想用大文學(xué)家小鐸寫的句子來贊美一下。

       。ㄖ该

        讓我們大家再一次大聲地來贊美一番。

       。场⒄(qǐng)大家再仔細(xì)研究一下這幅圖,是否還有美中不足,缺少了什么呢?

       。▽W(xué)生回答)

        為什么要增添燕子?

        (學(xué)生討論)

        板書:靜──靜中有動(dòng)

        二、學(xué)習(xí)第一段

       。薄⒛俏覀兏餍〗M再給上節(jié)課畫的畫增添幾只燕子吧!怎么畫?請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀第一段,其實(shí)呀,這一段讀好了,你不但能畫小燕子,今后寫小動(dòng)物外形也不成問題。

       。、學(xué)生畫。

       。、欣賞畫面:

        師:哪些小組愿意把這副有小燕子加入的春光圖請(qǐng)大家欣賞?

        你們能說說為什么這么畫嗎?

        重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí):

        烏黑光滑的羽毛。

        (烏黑說明顏色黑!肮饣蹦??jī)H僅只是黑嗎?)

        俊俏輕快的翅膀。

        (什么是“俊俏”?我們平時(shí)還可以說誰俊俏?作者說小燕子的翅膀俊俏,可見他非常──)

        剪刀似的尾巴。

       。ㄐ螤睿

        4、哦,你們真了不起!讀懂了課文,還畫了這么活潑可愛的小燕子。看來,課文一定寫得很美,誰愿意用朗讀表現(xiàn)燕子的美?

       。、請(qǐng)大家也用自己最喜歡的方式美美地來讀一讀,并找一找你覺得哪個(gè)字用的最妙?

       。愡@個(gè)字用的好,讓我們覺得小燕子活潑可愛,十分伶俐,用其它詞就沒有這樣的形象,不能刻畫得這樣惟妙惟肖。)

        6、可見,作者十分喜愛燕子,讓我們?cè)僖淮卫首x,讀出對(duì)小燕子的贊美吧!

       。贰⒛隳苡米约旱脑捀爬ㄟ@一段主要寫什么嗎?

       。、你還有什么問題嗎?

        三、學(xué)習(xí)第三段

        1、師:燕子的外形真美,老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美,你們想嗎?

       。、請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三節(jié),劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子,再多讀幾遍,想想你能體會(huì)到什么?然后可以與同桌交流。

       。、學(xué)生自由朗讀同桌交流。

       。、討論:

        在微風(fēng)中,在陽光中,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過,“唧”的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。

        師:這是一個(gè)長(zhǎng)句子,你讀懂了嗎?

        主要寫燕子飛到高柳下。

        其它詞語呢?寫出了什么?

        “斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜。”“斜”字不但寫出惡劣燕子飛行輕快,而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

        “掠過”你體會(huì)到什么?

        “唧”的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。你又體會(huì)到什么?

        比較句子:

        如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“,你們還有這種感覺嗎?你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎?

        因此,我們?cè)趯憍x是一定要把句子寫具體,寫生動(dòng),怎么寫才有味道,大家才愛看。還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾一下水面,那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

        小圓暈是什么?為什么不用小圓圈?“暈”和“圈”有什么不同?

        “暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。

        那七彩的光圈可真美!在作者眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!讓我們?cè)僮x這句話,領(lǐng)略這其中的美。

        四、學(xué)習(xí)第四段

       。薄偛盼覀冃蕾p了燕子飛行之美,那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢?請(qǐng)你讀讀第四段,你最喜歡哪些句子?并與同桌交流一下,說說你喜歡的理由。

       。、交流:

        估計(jì):

       、庞袔钻(duì)燕子飛倦了,落在電線上。

       。鋵懗隽搜嘧语w行是疲倦是休息的樣子,比停恰當(dāng))

       、颇鬯{(lán)的天空,幾痕細(xì)線連于電桿之間,線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn),那就是燕子。

        師:為什么用痕,不用根?

        (電線遠(yuǎn),而且多,看不清楚,在藍(lán)天中只留下一絲痕跡)為什么天空不用“蔚藍(lán)”,而用“嫩藍(lán)”?

        師:是顏色淺?是藍(lán)得透明?是天空也充滿活力?是,但又不全是,里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國(guó)語言的魅力。

       、沁@多么像正待演奏的曲譜啊!

        這指什么?遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去落在電線上的燕子連同電線,像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的?你體會(huì)到了什么?

        大家想一想,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?

        師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段,領(lǐng)略了燕子外形之美,飛行之美,還有停歇在電線桿上時(shí)的音樂美。怪不得畫家畫春天,少不了燕子,作家寫贊美春天的詩文,少不了燕子;歌唱家唱贊美春天的歌,也總少不了燕子?梢哉f,如果少了燕子,春天就會(huì)失去一半的美。讓我們飽含神情,再次齊讀這三段,把可愛的燕子,把美麗的春天留在我們的腦海里,伴隨我們生活的每一天,使生活更有生機(jī),更加燦爛!

        六、課外延伸

        通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了燕子的外形,飛行時(shí)的美姿,停歇時(shí)的音樂之美,關(guān)于燕子你還知道寫什么,可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享?

        同學(xué)們,讓我們保護(hù)燕子……

        以《我是一只小燕子》寫一篇短文。

        【板書】

        春光飛行

        美

        外形停歇

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