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小學音樂《勇敢的鄂倫春》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的小學音樂《勇敢的鄂倫春》教學設計，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
1.通過學習作品《勇敢的鄂倫春》，感受鄂倫春族民歌的風格特點，產生對少數(shù)民族音樂文化的熱愛之情。
2.通過對《勇敢的鄂倫春》的演唱，并配以小組討論、分析等活動，學生能夠了解簡單的節(jié)奏類型，提高演唱能力。
3.掌握簡單的節(jié)奏類型，并能夠用歡快、自豪的情緒完整有感情地演唱歌曲，能夠用打擊樂器為歌曲編配伴奏。
二、教學重難點
【重點】
能用歡快、自豪的情緒演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
【難點】
認識并掌握簡單的節(jié)奏類型。
三、教學過程
(一)新課導入
提問：我們國家有多少個民族?你們都知道哪些民族?
學生自由發(fā)言。(56個;傣族、蒙古族等)
教師總結：中國自古以來就是一個多民族國家，一共有56個民族，其中有大家熟知的傣族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等。今天老師給大家?guī)砹艘粋�神秘的民族——鄂倫春族，讓我們一起去領略一下鄂倫春族的風采!
順勢揭示課題《勇敢的鄂倫春》。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲《勇敢的鄂倫春》，并提問：這首歌曲的速度和情緒是怎樣的呢?
學生舉手發(fā)言。(快速;歡樂地)
教師總結：這首歌曲的速度是稍快，情緒是歡快、自豪地。
2.分享環(huán)節(jié)：分享有關鄂倫春民族的資料。
學生自由分享。
教師總結：鄂倫春族是世居我國東北部地區(qū)的人口最少的民族之一。主要分布在內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾黑龍江省北部。在長期的狩獵生產和社會實踐中，鄂倫春人創(chuàng)造了豐富多彩的精神文化，有口頭創(chuàng)作、音樂、舞蹈、造型藝術等。
(三)學唱歌曲
1.趣味發(fā)聲練習，教師提醒學生模仿動物小貓的叫聲進行發(fā)聲練習。唱得時候，告訴學生需要注意音量不需要大，歌唱時保持好吸氣的狀態(tài)，要保護好自己的嗓子。
2.教師播放音頻，學生跟唱。
教師提問：這首歌曲是幾拍子?
拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有2拍。它的強弱規(guī)律為：強、弱。我們用拍手表示強拍，用捻指表示弱拍，一起來感受一下二拍子的律動。
3.教師范唱，其余學生演唱譜例。
教師提問：發(fā)現(xiàn)了什么節(jié)奏問題?
學生舉手發(fā)言。
教師引導學生先探索，之后總結并講解：X X|是以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，嗒嗒;XX X|是前面兩個八分音符，后面一個四分音符，嗒嗒嗒;X XX|是前面一個四分音符，后面兩個八分音符，嗒嗒嗒。
教師帶領學生運用拍手的方式，逐漸掌握節(jié)奏類型，并且?guī)胄僧斨羞M行練習。(突破難點)
4.完整演唱譜例。(關注難點的二次演唱)
5.教師朗誦歌詞，要求學生閉上眼睛，并提問：能夠想象到一幅怎樣的畫面呢?
學生自由舉手。(大森林)
教師總結：在茂密的大森林中，有一群鄂倫春人，他們正在巡邏、打獵、守護山林。
6.運用歡快、自豪的情緒完整演唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師以《勇敢的鄂倫春》為主題，將學生分成4組，請學生用打擊樂為歌曲編配伴奏，給學生8分鐘的時間準備，在準備過程中教師巡視指導(節(jié)奏、力度等)，之后學生分組合作進行展示。教師針對學生的表演給予鼓勵性評價并總結。
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧節(jié)奏類型，教師呼吁學生尊重、熱愛少數(shù)民族音樂文化。
布置課后作業(yè)：搜集有關鄂倫春族的其他音樂作品，下節(jié)課分享。
四、板書設計
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