音樂教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的音樂教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂教學設計 篇1
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
活動準備：
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片
活動過程：
一、學唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
1、播放課件，請幼兒說說看到了什么？聽到了什么？請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會唱歌呢，你們聽——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、“小雨點聽到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的`唱起歌來、跳起舞來，你們看——”出示小雨點，請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4、請幼兒觀察雨點的大小，引出三拍子歌曲的強弱規(guī)律：強-弱-弱。
二、學唱歌曲，并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。
教師：小雨點在哪兒跳舞？
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學唱，并說說小雨點是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方，并進行繪畫，教師巡回指導，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習問答對唱。
2、游戲——小雨點跳舞。
請幼兒扮演小雨點，教師當小鳥，師幼對唱，并自編動作。
教學反思：
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
音樂教學設計 篇2
教學目標
1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。
2.了解歌曲段落結構，感受音樂情緒。
3.掌握“漸強，反復跳躍，結束句，倚音”等音樂記號。
教學重點
1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。
2.準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。
教學難點
音域較寬，從1到低一個八度5。
教學準備
多媒體課件、樂譜。
教學過程
一、導入新課
1.師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。
2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風景。
二、朗讀歌詞
1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞(PPT歌詞滾動出現(xiàn))
2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。
三、學唱第一段
1.師范唱第一段歌詞，生聆聽。
2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。
四、解決第一段難點
1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。
2. “盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。
五、處理歌曲
1.師再次范唱第一段，并在強調的地方加上手勢。
2.生復唱歌曲，著重注意師強調的地方。
3.師小結：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。
六、學唱第二段
1.師范唱第二段(憤怒的`)，讓生聆聽并談談音樂表現(xiàn)了什么情感?
2.請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。
3.比較兩段的結束句：
萬古盧溝佑安瀾(二段)——清唱——起伏較大
盧溝曉月照大川(一段)——清唱——平緩
4.講解結束句
5.出示樂譜，讓生掌握反復跳躍記號，并整理歌曲結構：
B—B(加一句)—結束句。
七、處理歌曲
1.師引導生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。
2.師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復與結束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動作表達。
音樂教學設計 篇3
教學目的：
1、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象,體會歡快的音樂情緒。
2、體驗快速的二拍子波爾卡音樂。
3、通過游戲、創(chuàng)編活動激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
4、初步了解樂曲作者愛德華. 施特勞斯及作品內容。
教學重點：
1、 感受快速的二拍子波爾卡音樂。
2、 欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象，感受歡快的音樂情緒。
教學難點：
1、通過角色的轉換，用小白兔“樂樂”旅行找朋友的過程為主線，把音樂形象化，吸引學生學習興趣，讓學生主動了解音樂內容。
2、通過欣賞激發(fā)學生的`想象力和創(chuàng)造力。
教學用具：課件 電教平臺 小白兔（手套玩具） 火車模型
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境：聽音樂進教室，半環(huán)形坐好。
�。ń巧D換：教師戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友來了，你們看，它是誰？（小白兔“樂樂”）它向大家問好:
1 2 3 4 | 5 — | i 5 . | i 5 . | 5 4 3 2 | 1— |
小朋 友們 好�。ㄉ� 你 好 你 好 樂 樂 你 好！
二、 導入新課：
新年快到了，“樂樂”想去探望遠方的好朋友“露露”，做一次快樂的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學生積極發(fā)言）[正好，遠方傳來一個聲音：“嗚——”]聽，這是什么聲音？（火車的汽笛聲）“樂樂”就高興地乘上火車。小朋友，讓我們變成一列火車送“樂樂”去旅行吧。
音樂律動：《火車開了》，聽音樂模仿開火車的動作和形象。
三、 初次欣賞：《火車波爾卡》
“樂樂”在火車上高興地東張西望，還聽到悅耳的音樂，讓我們一起來聽一聽。（聆聽音樂）
讓學生感受：音樂的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）
音樂的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車的形象。（播放音樂）（學生仔細聆聽，認真發(fā)言，教師用表情和身體語言提示音樂）
四、音樂小站：感受波爾卡。
�。ㄌ璧男」媚锖托《巍痘疖嚥柨ā芬魳罚┳寣W生聽音樂，用動作來表現(xiàn)，從學生的動作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺。
1、拍一拍：突出二拍子的強弱感覺。
2、跳一跳：感受波爾卡音樂。
�。ㄌ崾荆翰柨ㄊ峭鈬环N快速的二拍子舞曲。）
a、學生個人展示。
b、請一位學生作小老師帶著大家做律動。
c、小組學生聽音樂跳著波爾卡玩“開火車”的游戲。
3、在音樂背景下滲透知識點。（愛德華. 施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家。他創(chuàng)作的管弦樂《火車波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車典禮而創(chuàng)作的。）
五、欣賞動畫音樂。
樂樂想：火車司機可真厲害，指揮這么大的機器，小朋友，我們也去看看。
1 、欣賞：孩子們欣賞動畫音樂《火車波爾卡》，讓學生直觀感受火車的形象，歡快的情緒。（可自由地用身體語言表達歡樂的情緒，如：當聽到汽笛的鳴叫時伸出右手模仿拉汽笛。）
2 、讓學生想象做火車司機，再次欣賞音樂。（節(jié)奏提示、感知音樂）
六、創(chuàng)編活動：樂樂來到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（學生）是深圳小主人“露露”，能給“樂樂”介紹深圳一個最美、最好玩的地方嗎？
通過學生設計，讓部分學生分小組來模擬深圳的景物（如大海，地王大廈），另一部分學生扮演火車，在《火車波爾卡》的音樂背景下，“開火車”來游覽深圳的美景。
七、拓展部分：樂樂非常感謝朋友的熱情款待，于是送一個小知識做禮物給朋友。
1知識點：火車的歷史。（圖片）蒸汽機車——電力機車——子彈頭列車——磁懸浮列車等。
2看圖說話：請用一句話“圖上的火車怎么樣？”來描繪畫面。
3（延伸）樂樂還提出一個問題：聰明的小朋友，開動小腦筋想一想，未來的火車會是怎樣？（學生動腦筋，發(fā)言，教師用激勵性的語言肯定學生）
七、再次欣賞。（讓學生閉上眼睛感受音樂）
八、課堂小結。
結束語：今天，我們乘著音樂火車共同游玩，可真開心，可是“樂樂”要回家了，讓我們變回一列火車把樂樂送回家吧。（音樂起，學生排成一列火車跳著歡快的波爾卡出教室。）
音樂教學設計 篇4
活動目標：
1、學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
2、引導幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動準備：
1、知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動過程：
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個歌曲，有什么感受？”
二、學唱歌曲
1、跟音樂練說唱
你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！
2、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦！”
3、鼓勵生生互動表演唱
小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”
三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢？
2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”
3、引導幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、活動延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。
教學反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這一主題活動，我根據我班幼兒的實際，運用日�；顒又械膬热菰O計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王？什么動物力氣？（獅、大象）接著播放FLASH課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣�！罢婊⒄嫫婀�、真好笑、怎么都是顛倒的�！�
反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學念學唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的`幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳�？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。
三是重點的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的？在顛倒國它又該呆在哪里呢？
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學著把歌詞填進去。
總之，由于有了先前的經驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
音樂教學設計 篇5
活動目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
活動準備：
1、音樂CD。
2、布置好的娃娃家。
活動過程：
1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的.家庭情景。
指導語：歌里說了一個什么樣的故事呀?
2、學習歌曲。
1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的，請個別幼兒表演。
指導語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。
將幼兒進行分組，一個人當爸爸，一個人當媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。
6、活動結束后進行小結。
指導語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?
課后反思：
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏�？梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。
當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。
因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果
音樂教學設計 篇6
一、教學內容
1. 學唱歌曲《每當我走過老師窗前》 。
2. 學用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
二、 教學目標
1. 通過有感情地演唱《每當我走過老師窗前》 ，感受學生對老師的尊敬愛戴之情。
2. 通過編創(chuàng)旋律，掌握簡單的旋律發(fā)展技法，開拓學生的創(chuàng)新思維能力。
三、 教學難點
1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱（敬 愛的）。
3. 能以崇敬的`心情演唱歌曲，感受歌曲蘊含的師生關愛的情懷。
4. 旋律編創(chuàng)的音高走向問題。
四、 教學進程
1. 導入新課
讓同學們說說老師做的感人的事例，從而導入新課課題《每當我走過老師的窗前》 。
2. 初聽歌曲，感受歌曲的情緒
A. 設問：歌曲給你什么感覺？表達了怎樣的思想感情？
B. 討論后，老師指導學生分角色朗讀三段歌詞
3. 再聽歌曲，讓學生說說，歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達對老師的尊敬，熱愛之情。
4. 學唱歌曲：
A. 跟著伴奏學唱歌曲旋律
B.代詞入曲
C.說說歌曲兩部分旋律的演唱方法：
第一部分：主歌旋律平緩，音區(qū)比較低，可用稍慢的聲音，稍弱的力度來演唱。
第二部分：副歌的第一句旋律比較高，適合用較強的力度演唱，以表達內心的激動。
最后一句，隨著旋律級進下行，力度可以逐步減弱，用以表達孩子們對老師的熱愛。
5. 學用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
老師引導學生學用劃旋律線的方法來編創(chuàng)有節(jié)奏的旋律。
6. 小結。
音樂教學設計 篇7
教學目標：
1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結合自己生活中的'經驗探索感知音的長短。
教學重難點：
1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。
教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座!
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲及上節(jié)課內容。
二、基本部分：
1、表演《法國號》
(1)完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《法國號》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
(2)聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
(3)用聽唱法盡快地學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。
(4)邊唱歌邊表演
2、編創(chuàng)與活動：
(1)認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。
(2)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。
(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
三、結束部分：小結。
音樂教學設計 篇8
教學目標：
1、能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》，能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。
2、認識并唱準歌中的四分休止符，懂得休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學重點：
能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲；
教學難點：
前八分休止符節(jié)奏的把握；
教學過程：
一、組織教學
師生問好，調整歌唱姿勢
二、常規(guī)練聲
4／4 5 – ︱1 – ‖
小貓 去釣 魚 魚
2／4 5 ︱ 3 ︱ ︱ 1 0 ‖
La lala la la lala la lalala
三、課題導入
同學們，大家知道人類出生后會喊的第一個詞語是什么嗎？
就是-----媽媽，而且全世界的人都一樣。媽媽對我們的愛是最無私的，同學們，你們愛不愛自己的媽媽呀？-------今天我們就一起學習一首關于媽媽的歌。
四、新授：
�。ㄒ唬┱J識四分休止符“0”
四分音符一拍
四分休止符 休止一拍
(二)、初聽歌曲范唱，并答問題：
1、歌曲分為幾段？
2、歌曲中一共出現(xiàn)了幾個四分休止符？（四個）
�。ㄈ�、節(jié)奏練習
1、小游戲：
a.出示 X X X X ——＞X X 0 X ——＞ X 0 X X ---
b.準備四個板凳，讓四個學生坐在上面，一個學生代表一個x ,然后讓其中的`
某個學生離開，再讓其坐在其他任意板凳上，請學生打出節(jié)奏。
2、節(jié)奏聲部練習
2／4 O | O |
2／4 X—| X—
a全班一起練，|
b熟練后可分聲部練習
�。ㄋ模W唱歌曲
1、復聽歌曲，請生隨音樂動作。
講解“媽媽” “祖國”的手語后，請生隨老師做動作。
2、跟老師按節(jié)奏讀歌詞
師劃拍子生跟讀，并適時糾正節(jié)奏，尤其是休止符處。
3、學唱歌曲
用聽唱法，分樂句、分樂段教學
4、講解力度記號mp、mf，
請生在演唱中注意強弱對比。
5、鞏固練習
分段男女生對唱；
（五）、激情、合作表演
1、激情：（課件展示祖國的圖片）
同學們都愛媽媽，都想把這首歌唱給自己的媽媽聽，但同學們知道我們有
一個共同的媽媽，那是誰呢？------我們的祖國媽媽！對，媽媽的歌，兒女的歌，都裝著紅星燦爛的祖國！讓我們帶著對祖國媽媽的愛，用歌聲為我們的祖國媽媽獻上最真摯的祝福！
2、全班合作表演
請一部分學生選擇用打擊樂器為歌曲伴奏，一部分同學做唔到動作，一部
分同學演唱（有條件可以找生領唱）
五、課堂小結并激勵
今天我們認識一個新朋友---四分休止符，還學會了一首很好聽的歌唱媽媽，歌唱祖國的歌，老師希望同學們從現(xiàn)在開始一定要好好學習，天天向上，長大了做一個對社會、對國家有用的人，讓我們的祖國媽媽變得更加的繁榮富強，好不好？（好�。┫抡n。
音樂教學設計 篇9
教學目標
1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達、表現(xiàn)。
2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。
活動準備
FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂。
活動過程
看看聽聽阿姨拉琴
第一環(huán)節(jié)：通過圖片導入活動，激發(fā)幼兒的興趣
1、看阿姨在干什么?(出現(xiàn)畫面)
2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎?你聽了小提琴唱歌有什么感覺?
幼兒可能A：很好聽
教師可回應：音樂是很美妙的。
幼兒可能B：想睡覺
教師可回應：聽音樂讓我們很舒服。
幼兒可能C：想唱歌跳舞
教師可回應：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的動作。
(教師可邊說邊展示一個動作)
3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美妙的音樂你想干什么?
【幼兒可能在活動過程中表現(xiàn)出來的是比較激烈的動作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然后再一起來試一試】
(1)聽音樂用動作自由表現(xiàn)
【此時教師要關注幼兒在音樂中的表現(xiàn)，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動作表現(xiàn)，用語言輕輕鼓勵個別幼兒】
(2)老師可找找看看大家在干什么呢?
小結：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動人的。
過渡：聽聽小動物們聽到美妙的.音樂會怎樣?
感受理解散文詩
【此環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，通過傾聽、觀看來理解散文詩�！�
1、聽音樂傾聽老師朗誦：
誰在聽美妙的音樂呢?
2、觀看FLASH：進一步感受散文詩的美。
(1)小動物們聽到音樂都怎么了?
【此時幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽到音樂怎么了?】
(2)再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念
3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢?
小結：原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣�！�
1、聽優(yōu)美的琴聲，師生共同表演
現(xiàn)在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎么樣呢?
2、分角色表演
表演前可問問幼兒你是誰
關注幼兒表演前是否大膽自信
音樂教學設計 篇10
教學目標：
1、情感、態(tài)度與價值觀目標
通過歌曲的學唱，初步了解盧溝橋的歷史，品味它經歷的百年滄桑。
2、過程與方法目標
通過學唱《盧溝謠》，提高學生的合唱能力，增加學生對音量的控制力，并進一步調整學生歌唱時的聲音狀態(tài)。
3、知識與技能目標
運用和諧均衡的聲音及力度、速度的變化表現(xiàn)歌曲豐富的內涵。
教學重點：
用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。
教學難點：
準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。
教學準備：課件
教學過程：
一、發(fā)聲練習
1、教師唱一個音符，學生找其上方三度音符，并體會和聲效果。
2、教師唱一個音符，學生找其下方三度音符，并體會和聲效果。
3、總結合唱技巧，介紹三度關系在合唱中的應用。
二、圖片導入
1、觀賞盧溝橋的照片和千姿百態(tài)的獅子。
2、教師簡介盧溝橋的'歷史。
3、學生讀P32拓展資料，了解“七七事變”。
三、學習《盧溝謠》
(一)初聽歌曲，解決以下兩個問題：
1、歌曲唱了什么內容?
第一段講了盧溝橋的地理位置和悠久歷史，第二段講了七七事變和中國人民奮勇抗日的故事。
2、歌曲采用了哪些演唱方式?
朗誦、齊唱、合唱。
(二)突破難點
1、找出出現(xiàn)合唱的樂句。
每段第三句和最后一句結束句。
2、教師范唱，學生找出兩個聲部之間的關系。(三度關系)
3、高、低聲部分別學習。
4、兩個聲部配合演唱。
(三)復聽歌曲
1、一邊聽，一邊跟隨音樂默唱。
2、學生總結朗誦部分的節(jié)奏特點，自主學習朗誦部分。
3、問題：歌曲的兩段樂譜為什么不用反復記號，而是分開寫的呢?
學生比較兩段旋律的區(qū)別，并唱一唱。
4、小組討論：為什么使用了裝飾音(前倚音)?
模仿語言中的二聲，使語言與旋律相融合。
(四)完整演唱
1、教師鋼伴，學生演唱兩段旋律。
2、聽原唱，學生體會情緒如何變化，并分析原因。
3、跟伴奏完整演唱。
提醒高聲部同學在高音部分不要喊唱，把控高位置的聲音，通過腹部力量增強音量。
四、課堂小結
1、情感升華。
2、課后查閱相關背景資料。
板書設計：
音樂教學設計 篇11
設計背景：
中班幼兒年齡小，但是秩序感和掌握節(jié)奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單歡快，多為重復的段式《鞋匠之舞》作為本次活動的音樂素材。
活動目標:
1、知道沒有家長的陪同下，不可以一個人出去
2、嘗試運用肢體動作來區(qū)分三段樂曲
3、通過想象感受樂曲的變化
活動重難點：通過體態(tài)律動來感受和表現(xiàn)樂曲
活動準備:大灰狼和小白兔的頭飾，鑼鼓，鈴鼓，PPT
活動過程：
�、迩榫皩�，感受樂曲
兔媽媽要出去拔蘿卜了，她告訴小兔子一個人是不可以出去的，是小兔子真的是太無聊了，于是就一個人出去了。這個時候就遇到了大灰狼（請出音樂）
�、骟w態(tài)律動，表現(xiàn)樂曲
師：你們剛剛聽到音樂里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音？（請個別幼兒回答）有哪些聲音像小白兔的聲音？（請個別幼兒回答）
師：哦，原來當大灰狼來了的時候，小白兔要保護自己
師：那現(xiàn)在也請小朋友一起來扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾（請出音樂）
小結：剛剛小白兔沒有聽媽媽的話，一個人出去玩了碰到了大灰狼。引導幼兒不可以在沒有大人的情況下一個人出去，遇到危險要保護自己。
（三）集體伴奏
師：剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲，它們兩個還給我們帶來了樂器，我們一起來看看都有哪些樂器？
大灰狼——鑼鼓
小白兔——鈴鼓
師：請小朋友選擇自己喜歡的樂器，我們一起為大灰狼和小白兔的音樂伴奏（請出音樂）
�。ㄋ模┚瞎鹬x
師：我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝，請小女生提起小裙邊小腳向后，說謝謝大家，小男生小手搭肩，說謝謝大家。
活動小結：本節(jié)奧爾夫音樂課主要是讓幼兒來感受和表現(xiàn)音樂，通過情景劇導入激發(fā)幼兒的興趣，告訴幼兒不可以一人外出，遇到危險要保護自己；讓幼兒模仿動物進行體態(tài)律動，游戲式的教學結合展現(xiàn)自我的伴奏，更是加深了幼兒對樂曲的理解
中班奧爾夫音樂活動《大灰狼和小白兔》活動反思
本次的奧爾夫音樂活動，我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認知，技能，情感三者融為一體。賦予活動以游戲的方式，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”。為了能較好的達成教學目標，所以我采用以下教法。
1、情景故事導入法。通過與音樂相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動的導入。這不僅把幼兒的視，聽，動，結合，貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學理念，而且告訴了孩子一些道理。
2、為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的'學法為：游戲法。幼兒是好模仿的，通過奧爾夫音樂體系中達爾克羅茲的體態(tài)律動，讓幼兒模仿老師的動作表現(xiàn)出樂曲。符合奧爾夫音樂中給幼兒自由進行創(chuàng)作。3、集體伴奏，這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會�！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱�。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課、也通過鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由于接觸幼兒機會甚少，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經驗，提高自身水平。
音樂教學設計 篇12
12、幼兒園大班藝術活動《墨韻：可愛的貓咪》教學設計反思
設計意圖：
水墨畫是中國獨具特色的傳統(tǒng)藝術形式之一，是國畫的代表。在《幼兒園指導綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫時，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進行繪畫，培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力。
對于大班幼兒來說，他們已經掌握了水墨畫的基本繪畫方法，比如中鋒和側鋒這兩種不同的運筆方法，但是運用起來還是比較吃力，為了對這兩種運筆方法鞏固練習，讓孩子們能夠熟練掌握。因此，我設計了本次水墨畫活動。
活動目標:
1、運用濃墨、中墨、淡墨不同層次的形式表現(xiàn)小貓可愛的動態(tài)。
2、感受水墨畫濃墨、中墨、淡墨變化表現(xiàn)的美感。
3、體驗水墨畫的樂趣。
4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、貓咪圖片
2、宣紙、毛氈、毛筆、墨汁、國畫顏料、吸水紙、水桶、調色盤。
活動過程：
一、開始部分：謎語導入，引出活動主題。
1、教師：今天老師帶來一位新的動物朋友，我們先來猜一猜它是誰?
嘴邊胡子翹
說話喵喵喵
走路靜悄悄
捉鼠本領高
二、基本部分
1、教師引導幼兒通過觀察貓咪圖片，說出貓咪的特點
小結：喵咪有圓圓的腦袋，三角形的耳朵，胖胖的身體，可愛的三瓣嘴，又細又長的胡須。
2、教師做示范，并引導幼兒討論作畫步驟及運筆方法。
小結：大筆蘸淡墨，中鋒畫大大圓圓小貓的頭，側鋒畫身體和尾巴，等稍干后用小筆蘸深墨中鋒勾畫眼睛、鼻子、嘴巴、胡須和小貓身上的花斑。
3、欣賞貓咪各種不同動態(tài)的`圖片，從而激發(fā)幼兒想象力，開闊他們的思維和眼界。
4、教師提出作畫要求：構圖要飽滿，主體物要突出，可自由添畫背景。
5、打開音樂，為幼兒營造一個輕松愉悅的環(huán)境氛圍，幼兒開始作畫，教師進行個別指導。
三、結束部分
幼兒展示作品并點評(幼兒自評、互評、教師評)。
活動延伸
貓咪是人類的好朋友，我們要善待它們，保護它們。
大班美術《可愛的貓咪》活動反思
國畫作為我國的國粹，其內容豐富，表現(xiàn)深刻，形象生動。國畫與幼兒的生活比較遙遠，與幼兒接觸不是很多，因此幼兒對國畫的了解不是很多甚至是零。所以，國畫生活化在幼兒的教學中是相當必要的。將國畫融入幼兒的生活，與幼兒的經驗、情感體驗真實的聯(lián)系起來。國畫生活化，其一是將內容生活化，將所要表現(xiàn)的事物是生活中的，是幼兒經常看的到，見得著，摸得到的東西，是幼兒真實感受到的。
本次活動就是根據幼兒生活中常見的動物—貓咪作為主題。除了內容生活化以為，教師的教學方式還應生活化，讓幼兒易懂的語言，生活化的教學手段是教師應該研究和探索的。教師應將教學和生活聯(lián)系起來，讓教學更生活化，更簡單易懂，同時讓幼兒的生活經驗，情感體驗等生活中真實的東西在教學中有機的運用和發(fā)揮，更好的為教學服務。
這還需要我去不斷實踐、探索和研究。在本次水墨畫活動中，幼兒在掌握了水墨畫的基本繪畫方法的基礎上，對中鋒和側鋒這兩種不同的運筆方法加以鞏固練習，初次嘗試濃淡墨在宣紙上作畫，感受水、墨相融的變化特點，由于幼兒作畫時間較短，導致個別幼兒畫面中缺少水墨畫的韻味，和兒童水粉畫、彩筆畫沒多大區(qū)別，但相信多加練習，鞏固技法之后孩子們會有很大的進步。
音樂教學設計 篇13
一、教學內容：
蘇教版九年制義務教育音樂第五冊第六單元《牧童之歌》第一課時
二、教學目標：
1、演唱歌曲《牧童之歌》，用愉悅的歌聲來表達內心的感受，了解牧童的生活。
2、學生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，初步了解新疆，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。通過《牧童之歌》的綜合表演，鍛煉合作表演的能力，豐富表現(xiàn)手段多樣的體驗。
3、掌握《牧童之歌》中連續(xù)附點節(jié)奏“XXX.X”的演唱。學會附點節(jié)奏X.X，并能靈活運用。
三、教學重點：
體會《牧童之歌》蘊涵的新疆風味，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《牧童之歌》。
四、教學難點：
《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱，“XXX.X”節(jié)奏的掌握。
五、方法和措施：情境法、模唱法、對比法、游戲法
六、教學準備：雙響筒若干、多媒體、鋼琴
七、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，導入新課
1、播放《騎馬舞》學生跳著騎馬舞進教室。
2、初步感知《牧童之歌》
師：歡迎同學們進入愉快的音樂課堂，跳著歡樂的騎馬舞我們來到了哪？請大家看屏幕。（播放幻燈片《美麗的草原我的家》，學生邊聽邊看）
學生：大草原
師：到底是哪里的大草原呢？有一位小牧童（放牧的小孩）說要帶我們去領略一下大草原那美麗的自然風光，你們想去嗎？聽完之后告訴老師這個美麗的草原在什么地方？
�。ㄔ凇赌镣琛钒樽鄻分校呏v解邊播放多媒體課件）
天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重巒疊嶂，天山上的白雪，化成了水流向天山腳下哺育了大草原。天山下有大片的草場，是我國優(yōu)良的牧草寶庫。在一望無際的草原上，牛兒、羊兒在快樂地奔跑著。牧民們騎在馬背上揚起鞭高聲歌唱著！
�。ǘ┬赂杞虒W?
師：小牧童的生活環(huán)境是多么令人向往呀，他們的放牧生活更是悠閑自得，讓我們跟隨著小牧童一起去感受他們幸福的放牧生活吧。仔細聽，歌中唱了哪些內容？速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？
1、初聽歌曲，學生聽后說說歌中唱了哪些風景。
2、再次聆聽感受。
師：帶上你們的耳朵和心，我們來跟著范唱開口默唱，想一想，小牧童是怎樣的`一個人。
3、學習附點節(jié)奏
生聆聽并回答.(開朗，得意，驕傲，英勇，英姿颯爽。)
師：從歌曲的歡快的節(jié)奏中能感覺出來。導出新節(jié)奏“ti-m-ri”。
�。�1）認識附點節(jié)奏“ti-m-ri”，舉例對比“titi”節(jié)奏。師：誰能告訴我“ti-m–ri”這個附點節(jié)奏中，第幾個的音讀的最長，第幾個的音讀的最短？
�。�2）節(jié)奏游戲：開火車。
�。�3）學生找出歌曲中的附點節(jié)奏，揚起“鞭子”，邊做動作邊配上詞念一念。
4、朗讀歌詞
過渡：天山真是個美麗的地方，讓我們跟音樂有節(jié)奏地朗誦一遍歌詞。
師范讀一遍。
學生再讀。
師：從剛才的朗讀中，你感受到了小牧童怎樣的心情？
5、用“啦”唱歌曲旋律。
師：小牧童用歌聲來表達了自己愉快的心情，讓我們帶著這種歡快的心情，跟老師用“啦”來哼唱歌曲的旋律。
6、學唱歌譜。
7、輕聲哼唱歌曲。
師：現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲把歌詞放進去唱一唱呢？一起來試試吧。?（琴伴奏慢）
師彈琴，學生填詞演唱，師相機指導。
師：不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧時高興的心情完全體現(xiàn)出來，跟老師來唱一唱這兩句�。ǜ膀T上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘”）
師生接龍唱，完整演唱。
師：現(xiàn)在我們再來唱一唱這首歌曲，思考：你感覺跟剛才有什么不同？（琴伴奏稍快）
8、跟音樂完整演唱歌曲
你們學得可真快！通過剛才的學習，我相信大家已經感受到了小牧童放牧時高興的心情，讓我們跟著音響再次盡情地唱一唱這首歌吧�。ǚ虐樽噤浺粞莩�
（三）探索與合作
1、練習馬蹄聲
師：你能聽出歌曲中馬蹄聲的節(jié)奏嗎？老師這里的哪種樂器最適合模仿馬蹄聲？
師介紹打擊樂器雙響筒。
帶領學生練習。
學生用雙響筒給歌曲伴奏。其他學生用彈舌模仿馬蹄聲。
2、練習“啦......”
師：在這美麗的草原上，除了小牧童快樂的歌聲以外，還會有什么聲音呢?誰能模仿一下？（風聲、牛羊聲、馬蹄聲、鈴鐺聲）
師范唱：啦啦啦啦.
我們也來當一次風聲唱唱，學生學唱。
�。ǔ蠡脽舫鍪緞偛懦母枳V6316）
全體學生柯達伊手勢輔助學唱。
一組學生給歌曲伴唱。
3、練習擊掌
（1）師生合作，看師在歌曲的哪擊掌。（最后一句句尾）
（2）學生練習。
4、合作表演
出示合作譜。
�。�1）分組合作表演
學生分5組演唱歌曲2組
演奏雙響筒1組，
伴唱、擊掌1組組
�。�2）評價：亞克西！
�。ㄋ模┱n堂小結
同學們，這節(jié)課你覺得快樂嗎？在快樂地學習中你學到了什么？（認識了附點；知道了牧童是怎樣放牧的；明白了同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來不同的感受；學會了《牧童之歌》這首歌曲……）
（五）舞蹈表現(xiàn)歌曲
師：最后讓我們像熱情好客的新疆人一樣邊歌邊舞結束本節(jié)音樂課！
音樂教學設計 篇14
教學目標
結合欣賞印度代表性樂器西塔爾獨奏曲《曼德》及塔布拉鼓的演奏，初步了解印度音樂的基本特點。
教學重、難點
了解印度音樂的基本特點。
教學過程
一、導入
引導學生觀看電影中的歌舞片段。導入對印度音樂文化的介紹。
二、新課學習
1、印度的歌舞。
教師：從影片中我們感受到印度的歌、樂、舞融合得非常緊密。所以，我們先來了解一下印度的歌舞。
�。�1）介紹印度的舞蹈分為：古典舞、民族舞和流行歌舞。而以寶萊塢為代表的`印度電影音樂，多為流行歌舞的范疇。而印度最具代表性的舞蹈當屬古典舞。
�。�2）觀察印度古典舞的九種面部表情。請學生嘗試分辨出哪一個是“愛”的表情。
學生選擇后（答案為左上第一幅圖），教師小結：由于文化的不同，不同國家的人們對包括表情在內的許多事物會有不同的含義與理解。
（3）請學生隨錄像（最好由教師親自示范錄像中：“身體健康、萬事如意！”這一句），請學生模仿手語，傳達相互的問候。
2、印度的樂器。
�。�1）教師簡介香卡大師及西塔爾琴。
（2）欣賞西塔爾琴獨奏《曼德》，聽賞后，教師用手在空中畫曲線和直線，提問學生：哪個可代表你對印度音樂的印象？
學生選擇：曲線。
�。�3）教師請學生補充聽賞印度的電影插曲《流浪者之歌》，并在聽賞后將歌曲的第一句做有裝飾音與無裝飾音的對比演唱，幫助學生明確印度音樂多裝飾音這一特點。
�。�4）結合教材圖片，學生聽賞塔布拉鼓的演奏，教師簡介其演奏特點和要求。
3、總結印度音樂的知識點。
�。�1）拉格Raga（印度音樂旋律的原型）。
（2）塔拉Tala（印度的節(jié)拍）。
（3）多裝飾音。
�。�4）樂器西塔爾琴（香卡大師）與塔布拉鼓。
教師補充介紹：由于拉格和塔拉內涵的復雜性，我們所熟悉的旋律和節(jié)拍、節(jié)奏這些語匯都不能完全涵蓋它的含義。在本節(jié)課只需大家知道課件中所呈示的內容。
三、課堂小結
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