小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選43篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過學(xué)唱歌曲《牽�；ó�(dāng)喇叭》，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛大自然之情，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。

　　【過程與方法】

　　學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整對(duì)歌曲進(jìn)行表演

　　【知識(shí)與技能】

　　學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動(dòng)作

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　上課前老師展示牽�；ǖ膱D片，提問學(xué)生這是什么花？它的形狀像哪一種樂器呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言，牽�；ǎ�喇叭花，像個(gè)小喇叭。

　　教師總結(jié)：哦!同學(xué)們都說它像個(gè)小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《牽�；ó�(dāng)喇叭》，順勢(shì)導(dǎo)入新課。

　　(二)初步感知

　　1.初聽歌曲

　　并設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。

　　2.復(fù)聽歌曲

　　并設(shè)問：這首歌曲的速度是怎樣的？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：這是一首中速的歌曲。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲;

　　2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生音準(zhǔn);

　　3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;

　　4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;

　　5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作;

　　(四)鞏固提高

　　(1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作;

　　(2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動(dòng)作;

　　(3)上臺(tái)展評(píng)，教師給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《牽�；ó�(dāng)喇叭》，感受到了大自然的'魔力，希望同學(xué)們?cè)谌蘸竽軌驑淞⑵瓠h(huán)保意識(shí)，同時(shí)具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，細(xì)心觀察我們生活中的一草一木，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，

　　最后老師留一個(gè)小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂的快樂。

　　四、板書設(shè)計(jì)（略）

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《云》

　　授課時(shí)間：14周

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在音樂活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

　　2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

　　3、通過欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國(guó)家的音樂風(fēng)格。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問好

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

　　四、導(dǎo)入新課

　　五、新授歌曲

　　1、聽錄音范唱，感受歌曲意境，說一說《云》和《郊游》不同的感受

　�。ā对啤返墓�(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動(dòng)人，有著詩(shī)一般的意境，描繪出一幅由藍(lán)天、白云、春雨、田野構(gòu)成的`美麗圖畫。）

　　2、完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

　　3、跟琴輕聲哼唱歌詞

　　4、齊唱

　　要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

　　5、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏

　　6、分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動(dòng)作

　　7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識(shí)

　　8、模唱歌譜

　　六、欣賞《快樂的小熊貓》

　　1、欣賞，講故事

　　2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容

　　3、畫一畫小熊貓憨厚的形象

　　七、小結(jié)

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動(dòng)過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。

　　2、 在音樂活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問好

　　三、欣賞《快樂的節(jié)日》

　　1、欣賞，感受歌曲的氣氛

　　2、欣賞，提問：你覺得歌曲中唱到的是什么節(jié)日？

　　3、用歌曲的伴奏作為配樂，有感情的'朗誦歌詞

　　4、聽聽唱唱

　　四、唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)歌》

　　1、聆聽歌曲，體會(huì)歌曲情緒

　　2、聆聽歌曲，作曲家介紹

　　3、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏

　　4、輕聲哼唱

　　5、齊唱，老師指出其不足之處

　　6、試輪唱

　　五、復(fù)習(xí)班隊(duì)會(huì)的流程

　　1、回憶班隊(duì)會(huì)的流程

　　2、班隊(duì)會(huì)程序演示

　　六、小結(jié)

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在音樂活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

　　2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問好

　　三、導(dǎo)入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的.故事

　　四、新授歌曲

　　1、聽錄音范唱，跟節(jié)奏饒教室一圈

　　2、聽錄音范唱，啟發(fā)學(xué)生講述外出旅游、踏青的見聞

　　3、聽錄音范唱，傾聽歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標(biāo)出來(lái)

　　4、輕聲哼唱歌曲

　　5、聽老師唱，體會(huì)歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法）

　　6、分組表演唱

　　7、用打擊樂器伴奏

　　五、欣賞歌曲《秋蟲音樂會(huì)》

　　1、整體欣賞，講講音樂會(huì)中都有哪些昆蟲參加

　　2、跟音樂動(dòng)一動(dòng)

　　六、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會(huì)

　　1、聽音樂：莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，要求：聽到樂曲中不同的主題重復(fù)時(shí)做不同的動(dòng)作；聽到強(qiáng)弱變化時(shí)用不同的動(dòng)作表示

　　2、想象自己是個(gè)“小小指揮家”，邊聽音樂邊做指揮動(dòng)作（在音樂的力度、速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)改變）

　　3、說一說夏末初秋能聽到哪些昆蟲的叫聲，并模仿

　　七、小結(jié)

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過演唱歌曲，從中感受體驗(yàn)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)習(xí)用柔美的聲音演唱歌曲。

　　2、通過歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美。

　　（三）過程與方法：通過模仿、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)這首融詩(shī)、畫、音樂為一體的歌曲。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達(dá)的培養(yǎng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f ”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

　　2、初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和附點(diǎn)四分節(jié)奏。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，大海是多姿多彩的。有的時(shí)候風(fēng)平浪靜，有的時(shí)候波濤洶涌。今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p大�！，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽、認(rèn)真觀看大屏幕。

　　1、學(xué)生安靜地聽大海的各種聲音。（播放課件）

　　2、師提問：同學(xué)們，我們聽到了什么聲音？都看到了些什么？ 能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子？

　　3、學(xué)生回答，并模仿。

　　4、師：大海一望無(wú)垠，有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘，同學(xué)們想不想到海邊去體驗(yàn)一下浪漫的氣息？好吧，下面我們就一起隨著音樂去海邊看看吧。（伴隨音樂欣賞大海的圖片）。

　　二、欣賞小提琴獨(dú)奏《大海》

　　1、師：金色的沙灘充滿神秘的色彩，一望無(wú)際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個(gè)時(shí)間段里都是一樣的呢？（生回答）。

　　2、欣賞小提琴獨(dú)奏《大�！罚�結(jié)合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。

　　3、大海給人的感覺就是美，許多的畫家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫，今天，我們就來(lái)欣賞著名繪畫大師梵高為我們帶來(lái)的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂曲，一邊欣賞名畫，感受一下由樂器所描繪的大海是什么樣子的？

　　師提問：這是什么樂器？( 小提琴)

　　4、學(xué)生回答后，師介紹小提琴，讓學(xué)生了解“獨(dú)奏”這一形式。

　　5、師：小朋友們，這么美的樂曲如能配上充滿感情的'詩(shī)朗誦會(huì)更美。（引導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴奏下朗誦《大海》這首詩(shī)歌）

　　三、學(xué)唱歌曲《大�！�

　　1、再次欣賞歌曲《大�！�

　　要求: 靜靜的聆聽，在腦海中想象大海。

　　2、師范唱歌曲《大�！�

　　要求：打著拍子，搖晃身體。

　　3、用“嗚”來(lái)模唱歌曲旋律。

　　要求：學(xué)生在哼唱的過程中可做一些身體搖擺等的動(dòng)作，積累三拍子的感覺。

　　4、有節(jié)奏地讀歌詞。

　　要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　重點(diǎn)解決：太陽(yáng) 月 亮也 睡在 里邊。

　　5、教師示范拍擊附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。

　　6、再次欣賞歌曲

　　要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。

　　7、隨教師伴奏，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。

　　⑴師：同學(xué)們跟唱得很棒，有沒有感覺不會(huì)唱的地方？我們一起學(xué)一下。（學(xué)生指出，師生共同解決難點(diǎn)）

　�、谱寣W(xué)生面說說歌曲唱了什么？啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。

　�、菐煟簞偛盼覀冎�道了大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)巨浪翻滾，現(xiàn)在我們能不能試著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

　　注意：聽老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢(shì)。

　�、攘Χ扔浱�(hào)“f ”強(qiáng)的應(yīng)用。

　　師：這是什么力度記號(hào)？

　　師：真不錯(cuò)！這是表現(xiàn)強(qiáng)的力度記號(hào)。誰(shuí)能告訴老師在《大海》這首歌曲中，那一句可以用強(qiáng)力度來(lái)演唱？

　　師：讓我們來(lái)唱一唱這一句吧。

　　注意：“f ”表示強(qiáng)力度，并非要大聲唱。

　　8、完整的唱歌曲《大�！�

　　9、跟音樂伴奏，有感情地演唱歌曲。

　　注意：體會(huì)大海的大和美，并要求有起伏，有強(qiáng)弱變化地演唱歌曲。（可讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫一畫心中大海的樣子）

　　四、加深理解，拓展思維。

　　1、師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動(dòng)聽的樂曲表達(dá)了我們對(duì)大海的無(wú)限熱愛和向往。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來(lái)聽請(qǐng)大海怎么說。

　　2、出示：垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片

　　3、師問：這也是海，但這美嗎？為什么會(huì)這樣？大海想告訴我們什么？

　　4、學(xué)生討論回答。

　　五、師總結(jié)

　　這節(jié)課，我們通過欣賞小提琴獨(dú)奏、圖片、名畫等，充分領(lǐng)略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護(hù)我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容分析及設(shè)計(jì)理念:

　　《火車開啦》是音樂教材第二冊(cè)中的第五課。此課教材圍繞“游戲”主題，。歌曲《火車開啦》是一首輕快的兒童歌曲，展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說具有生活情趣，樂于被他們接受。歌曲當(dāng)中X—，X，X這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的，通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生感受音樂的歡快情緒。

　　由于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此，在教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的，又是讓他們樂于接受的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)感受X—，X，X這三種節(jié)奏，并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，動(dòng)作和歌詞來(lái)表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在不知不覺中進(jìn)行，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)模式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽中學(xué)會(huì)并用自然的聲音背唱歌曲《火車開啦》，讓學(xué)生感受音樂的歡快情緒。

　　2、通過歌曲的游戲，養(yǎng)成學(xué)生聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

　　3、能結(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)良好的歌唱、聽賞習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三聲部節(jié)奏練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　幻燈片出示 謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆�？绾佑帚@洞，嗚嗚向前沖。（板書：火車）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）

　　出示火車圖片（幻燈片）

　　師：火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰(shuí)能來(lái)模仿一下

　　請(qǐng)你們想一想，火車要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）

　　學(xué)生模仿火車開動(dòng)的聲音和動(dòng)作

　　如：拉汽笛的動(dòng)作： 嗚 —

　　車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作： 轟 隆

　　咔嚓 咔嚓

　　二、創(chuàng)編節(jié)奏

　　教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下（汽笛聲、大車輪、小車輪、幻燈片逐一出示練習(xí)）

　　x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx

　　嗚 轟隆 咔嚓

　　教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。

　　要求：

　�。�1）三個(gè)聲部依次進(jìn)入，學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿火車開動(dòng)的聲音。

　�。�2）學(xué)生做三聲部練習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　節(jié)奏練習(xí)：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │

　　1、導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們出國(guó)旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的'小朋友在歡迎我們哪。請(qǐng)聽。

　　2、聽范唱： 感受歌曲的情緒與速度

　　3、讀歌詞：按節(jié)奏讀 強(qiáng)調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。

　　4、學(xué)唱歌曲：

　　識(shí)譜（學(xué)生說出音符跟琴唱一唱）

　　師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？

　　歌曲的速度是什么樣的？（比較快）

　　情緒：你應(yīng)用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）

　　假如你是一名火車司機(jī)，你是什么樣的心情？（自豪）

　　請(qǐng)你自豪的唱起來(lái)。

　　四、音樂游戲《開火車》

　　師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？（好）

　　那你們會(huì)開火車嗎？（學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動(dòng)作）

　　你們表演的真不錯(cuò)，老師也會(huì)開火車，你們跟我一起開好嗎？

　　學(xué)習(xí)開火車動(dòng)作 腳 xx xx 左右左右

　　手腳搭配練習(xí)（播放歌曲）

　　師：我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）

　　搭火車練習(xí)（播放歌曲）

　　師 ：好小朋友們真聰明，學(xué)的特別快，現(xiàn)在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會(huì)遇到什么？（橋、花草、房子）

　　請(qǐng)幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草、房子。

　　師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備 嗚——音樂

　　播放音樂，觀看火車圖片。

　　五、小結(jié)：

　　師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展火車也越來(lái)越先進(jìn)了，現(xiàn)在的火車不冒大黑煙了，也越來(lái)越美觀，越來(lái)越輕巧了，速度也越來(lái)越快了，希望你們從現(xiàn)在起好好的學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名火車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更先進(jìn)的火車，最后讓我們開著小火車到校園里游玩吧。

　　反思評(píng)價(jià)：對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因此，本課的設(shè)計(jì)將欣賞、唱歌、節(jié)奏、聲勢(shì)練習(xí)、創(chuàng)作表現(xiàn)等“知識(shí)與技能”均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生、生生合作活動(dòng)（如：合作模仿火車開啟的聲響、分角色扮演開火車等），在這些合作的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的音樂，體會(huì)到了音樂活動(dòng)的快樂，更為重要的是：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信力。在這一過程中，我從設(shè)置坐火車去旅游這個(gè)情境入手，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)行了許多即興創(chuàng)作淡化原先音樂課的條塊模式，使課堂教學(xué)渾然一體。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情己做”的可愛形象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

　　三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

　　師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動(dòng)？

　　請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來(lái)。

　　學(xué)生解釋畫面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)歌曲的開始就欣賞有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生都愛勞動(dòng)）

　　三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲

　　師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。

　　音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生一做游戲調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)）

　　學(xué)生參與。

　　四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演

　�。�、由小動(dòng)物愛勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。

　　生找到掃把、小桶、擦布。

　�。�、請(qǐng)小朋友說說勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

　�。�、師問拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）

　�。�、一起用洗手絹的.動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂邊律動(dòng)邊聽范唱。

　�。�、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）

　　確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲，形式新穎，學(xué)生有種邊玩邊學(xué)習(xí)的心理）

　　五、拓展、延伸

　　歌詞創(chuàng)編并表演。

　　小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？

　　我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。

　　學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

　　學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維，想象創(chuàng)編，在編排過程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式，學(xué)生在編排中也認(rèn)識(shí)到我們小學(xué)生要熱愛 勞動(dòng)）

　　課堂小結(jié)：略

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會(huì)校園歌曲自然樸實(shí)的風(fēng)格。

　　2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

　　3、感受不同演唱風(fēng)格對(duì)同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式，體驗(yàn)創(chuàng)造的'樂趣。

　　教材分析：

　　《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了人們?cè)陉?yáng)光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個(gè)基本樂段的旋律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會(huì)給學(xué)生音準(zhǔn)把握上帶來(lái)一些困難。三個(gè)樂段的情緒有對(duì)比變化，第一樂段歡快活潑，第二樂段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂段重復(fù)第一樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)樂段之間的對(duì)比銜接，容易造成音準(zhǔn)和情緒把握不準(zhǔn)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、 對(duì)話激趣

　　師：同學(xué)們，你今天早晨幾點(diǎn)起床？早晨起床后你都做什么？（問題貼近生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）

　　二、 新課教學(xué)

　　1、初步感受。聆聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲情緒，整體感受歌曲。

　　2、復(fù)聽歌曲。設(shè)問：歌曲可以分成幾部分？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂段之間旋律、情緒的對(duì)比，為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。

　　3、聽辨游戲。通過游戲讓學(xué)生輕松區(qū)別樂句之間的變化，模唱旋律，突破難點(diǎn)。

　　4、演唱歌曲。根據(jù)學(xué)情及時(shí)指導(dǎo)。

　　5、聆聽另一種風(fēng)格的演唱，體會(huì)不同風(fēng)格對(duì)歌曲的個(gè)性表現(xiàn)，為創(chuàng)編活動(dòng)做鋪墊。

　　6、多媒體課件展示無(wú)伴奏合唱音效，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情，學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行演繹。

　　三、評(píng)價(jià)激勵(lì)

　　通過自評(píng)、互評(píng)等形式回顧本課。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞、學(xué)唱《外婆的澎湖灣》

　　2、欣賞《天亮了》韓紅

　　3、欣賞《感恩的心》

　　4 、欣賞《讓世界充滿愛》

　　教學(xué)目的：

　　1、通過欣賞學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》《天亮了》、《感恩的心》《讓世界充滿愛》四首歌曲，使學(xué)生深刻感受要懷著干恩的心對(duì)待生活、對(duì)待親人、朋友、以及陌生人，讓學(xué)生充分明白社會(huì)是個(gè)大家庭，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。

　　2、能學(xué)會(huì)《外婆的澎湖灣》，并動(dòng)情演繹《外婆的澎湖灣》 。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、教師用自己的語(yǔ)言以情感人，以達(dá)到讓學(xué)生明白用感恩的心對(duì)待身邊的所有人的目的。

　　2、《外婆的澎湖灣》歌唱、動(dòng)情演繹。教具準(zhǔn)備：電子琴、《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》《讓世界充滿愛》的flash動(dòng)畫課件（充分利用網(wǎng)上現(xiàn)有資源）。

　　教學(xué)過程：學(xué)生伴隨優(yōu)美的音樂進(jìn)教室（音樂：讓世界充滿愛）

　　一、課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的.情感。 “同學(xué)們，今天老師站在這里，心里呀又激動(dòng)又胸有成竹，還有心里揣著一只小兔子似的（zhui）惴惴不安，誰(shuí)知道為什么？” “ ”師生互動(dòng)“誰(shuí)能幫幫我，別讓我惴惴不安，給想個(gè)辦法，（有什么辦法）。誰(shuí)能？” “ ” “你們說得真好，現(xiàn)在我只有胸有成竹了，謝謝同學(xué)們。好了我們上課！”

　　二、師生問好！

　�。ɡ怖哺瑁�1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 32老師老師老師您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 3 1 ‖同學(xué)同學(xué)同學(xué)們好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　三、新課教授：

　　導(dǎo)入。（屏幕出現(xiàn)和藹可親的外婆）同學(xué)們，你們知道嗎？昨天晚上我夢(mèng)見外婆了，外婆沒有變，一如往日的和諧溫暖親切，慈愛的看著我。在老家的廚房煮好飯，默默地等著我，感覺還是跟以前一樣，一樣的溫情，一樣的依賴，一樣的笑臉，一樣的容顏，（哦，不，應(yīng)該說是更加的年輕了，夢(mèng)見外婆真好。）同時(shí)，我也想起那首歌唱外婆的歌，同學(xué)們，你們知道是什么歌嗎？想聽嗎？（2分）

　　播放《外婆的澎湖灣》flash（2分）

　　提問：

　　A、同學(xué)們能說說自己的外婆嗎？

　　B、哪位同學(xué)能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？

　　配樂朗誦：放伴奏《外婆的澎湖灣》她讀得真棒，讓我們帶著對(duì)外婆的感激之情一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《外婆的澎湖灣》

　　（1）隨琴唱樂譜（師彈一句，生唱一句）（2分半）

　�。�2）隨琴完整演唱樂譜（1分半）

　�。�3）加入歌詞演唱

　　（4）有感情演唱

　�。�5）隨MTV伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》（5分）

　　歌曲學(xué)完了，哪位同學(xué)能說說這首歌曲是表現(xiàn)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的愛？

　　是的，這首歌曲非常好的表現(xiàn)了我和外婆之間隔代親的這種深深的依戀。其實(shí)，歌曲的創(chuàng)作和寫文章一樣，都是作者流露的真情實(shí)感。有一年3.15晚會(huì)上，晚會(huì)最開始的那首歌名叫――《天亮了》，這是歌手韓紅自己創(chuàng)作并演唱的。動(dòng)人的歌聲背后，隱藏著一個(gè)催人淚下的故事：你們想聽嗎？

　　1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的男孩，并用這個(gè)故事創(chuàng)作了《天亮了》這首歌。大家想不想聽啊！

　　2分播放《天亮了》flash 2分

　　請(qǐng)同學(xué)們說一說聽這首歌的感受：

　　“是的，我第一次聽這首歌并不很痛，然而聽了這個(gè)故事以后呢，我每聽一次就會(huì)不由得哭一次，聽了這首歌我就覺得人世間再苦再難比起小子灝來(lái)都不算什么了。現(xiàn)在，潘子灝生活在韓紅的關(guān)愛之中，但是，留在他心靈的創(chuàng)傷卻并沒有愈合。讓我們?yōu)樗�祈禱，祝福他天天開心，勇敢的面對(duì)生活的每一天。上節(jié)課，我讓大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的創(chuàng)作背景，誰(shuí)起來(lái)說一下？

　　同學(xué)說創(chuàng)作背景

　　請(qǐng)欣賞感人肺腑的手語(yǔ)歌曲《感恩的心》我們生活在這個(gè)世界上，時(shí)時(shí)刻刻的享受著每個(gè)人的關(guān)愛，父母的關(guān)愛、同學(xué)的關(guān)愛、師生的關(guān)愛以及像子灝這樣得到的陌生人的關(guān)愛，讓我們用感恩的心面對(duì)生活，面對(duì)我們身邊的每一個(gè)人。

　　讓我們?cè)傩蕾p一遍，請(qǐng)會(huì)這首歌的同學(xué)一起輕聲唱并一起做手語(yǔ)。

　　愿我們每個(gè)人都能懷著一顆感恩的心來(lái)面對(duì)我們的家人、朋友和他人。 “孩子們，我們都是幸運(yùn)兒，就是有或多或少的一點(diǎn)不如意，比起潘子灝來(lái)又算得了什么？我們要學(xué)會(huì)感受幸福，感受愛，更要學(xué)會(huì)愛他人，幫助他人。只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。

　　請(qǐng)欣賞《讓世界充滿愛》（放《讓世界充滿愛》flash音樂動(dòng)畫）

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，我們欣賞和學(xué)習(xí)了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿愛》，我們明白了要用感恩的心對(duì)待我們身邊的每個(gè)人，請(qǐng)同學(xué)們愛你們身邊的每一個(gè)人，只有這樣，我們的世界才會(huì)更美好！好了，這節(jié)課就到這兒。下課！（放《讓世界充滿愛》flash音樂動(dòng)畫）送學(xué)生出教室。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^對(duì)作品欣賞、演唱、配樂詩(shī)朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩(shī)情畫意中。

　�。ǘ�）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。

　�。ㄈ�）認(rèn)識(shí)還原記號(hào)；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用輕快、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》

　　難點(diǎn)：掌握三拍子歌曲的韻律感。

　　教學(xué)具

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等

　　預(yù)習(xí)要求

　　看《把心兒種在春天里》的歌詞

　　教師活動(dòng)內(nèi)容、方式

　　一、組織教學(xué)、師生問好

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《校園的早晨》

　　1、學(xué)生聽教師演唱歌曲一遍。

　　2、學(xué)生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　在音樂聲中走進(jìn)教室。

　　反復(fù)播放《春之歌》A段旋律

　�。ǘ�）導(dǎo)入教學(xué)

　　比一比，賽一賽：

　　1、 說出帶有“春”的成語(yǔ)。

　　引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？

　　師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語(yǔ)，寫它帶給人的美好。

　　2、說出古詩(shī)詞中關(guān)于“春”的詩(shī)句。

　　3、 配樂詩(shī)朗誦《推開春的大門 》

　　聽到鳥叫了

　　在城效，有幾只報(bào)春鳥

　　它們不敢進(jìn)城

　　只在效外歡呼和跳躍

　　它們樸素得像鄉(xiāng)下的`農(nóng)民

　　讓我萌發(fā)一種親近

　　它們是我的朋友啊

　　又仿佛是我巧遇的親人

　　它們?cè)趯ふ也恢�名的蟲子

　　向同伴發(fā)出親和的聲音

　　在效外，我愛上了鳥的聲音

　　在鳥的爭(zhēng)鳴中

　　我推開了春的大門 （音樂《春之歌》A段旋律）

　�。ㄈ�）欣賞門德爾松的《春之歌》

　　1、跟琴輕唱A段主旋律。

　　認(rèn)識(shí)還原記號(hào)：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高。

　　2、初聽樂曲

　　問：A、在聽到主題旋律的時(shí)候作出表示

　　B、樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？

　　3、、再次欣賞。

　　要求學(xué)生用色彩表示聽不同段落時(shí)的感受，并說明理由。

　　4、揭題、簡(jiǎn)單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。

　　（四）學(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》

　　1、讓學(xué)生描述自己所做過的美好的夢(mèng)，談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

　　2、聽教師范唱歌曲。

　　3、學(xué)生用LU跟琴哼唱旋律。

　　4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。

　　5、再次聽錄音范唱。

　　注意第一樂段各樂句的相似之處的區(qū)別，并唱一唱。

　　6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。

　　7、自學(xué)第二段歌詞。

　　8、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。

　　9、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。

　�。ㄎ澹┍憩F(xiàn)歌曲

　　1、討論用什么樣的力度來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的情緒。

　　2、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱，合唱；輪唱；接口唱等

　　3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型“0 XX X”

　　可將學(xué)生分成兩組，一組唱，一組伴奏。

　�。�六）課堂小結(jié)

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神。

　　教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入

　　(1)播放三段唱段，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種？

　　京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢(mèng)》選段。

　　(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的？

　　(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)？

　　2.新授部分

　　(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng):小生、花旦、老旦、丑角。

　　(2)欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》，邊欣賞邊完成課后問題。

　　(3)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹

　　(4)總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn):清悠婉麗。

　　3.演員介紹:尹桂芳

　　4.拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:欣賞《報(bào)花名》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。

　　教學(xué)過程

　　1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。

　　2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容:發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

　　3.欣賞《報(bào)花名》:簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情， 感受音樂風(fēng)格，介紹演唱者。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:欣賞《花木蘭》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的'歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>

　　教學(xué)過程

　　1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。

　　2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》

　　3.了解豫劇的有關(guān)知識(shí):發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

　　4.欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說女子不如男:簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情， 感受音樂風(fēng)格。

　　5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。

　　6.背誦古詩(shī)《木蘭辭》

　　7.拓展性欣賞:民族管弦樂交響詩(shī)《花木蘭》

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:唱歌《看大戲》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。

　　教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入:播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說女子不如男， 感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

　　(1)初聽:體會(huì)樂曲的情緒，感受樂曲的風(fēng)格。

　　(2)哼唱歌曲旋律:注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

　　(3)學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。

　　(4)完整演唱歌曲。

　　3.欣賞教師提供的音響材料

　　4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　感受不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的中、外“鐘聲”音樂。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）、學(xué)習(xí)維也納的音樂鐘。

　　1、導(dǎo)入：出示鐘，說說鐘的作用。接下來(lái)我們就來(lái)聽一首與鐘有關(guān)的音樂〈維也納的音樂鐘〉。

　　A、用你們的表情來(lái)告訴老師音樂的情緒？

　　B、聆聽。

　　C、回答。

　　2、介紹音樂之都----維也納

　　師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂組曲的一部分。

　　（課件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂會(huì)，來(lái)自世界各地喜歡音樂的人們都會(huì)不約而同的來(lái)到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創(chuàng)作過。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰(shuí)能在這開演唱會(huì)或演奏會(huì)那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個(gè)月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運(yùn)的事，所以我國(guó)青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開演唱會(huì)是令中國(guó)人驕傲的事。

　　A、觀看維也納的風(fēng)光圖片。

　　B、觀看音樂家的圖片。

　　C、觀看金色大廳的圖片

　　D、觀看我國(guó)音樂家的演唱會(huì)圖片。

　　3、故事到入，聆聽主題。

　　師：次音樂描寫的是一個(gè)愛吹牛的老兵，他逢人就說大話，說他一個(gè)人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個(gè)頭的長(zhǎng)龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳�引住了�?/p>

　　A、聆聽主題

　　B、學(xué)生模唱。

　　C、課件展示---主題音樂

　　D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊）

　　3、復(fù)聽音樂

　　師：你能感受到皇宮里的.情景嗎？仔細(xì)地聽音樂，當(dāng)你聽到我們熟悉的音樂時(shí)，請(qǐng)你拍拍手，其他音樂可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對(duì)音樂的理解幫老師來(lái)帖一帖這幾張紙。

　　A、聽、記。

　　B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）

　　師：這首音樂中藏著一個(gè)奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱之為回旋曲。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》

　　1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來(lái)聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。

　　A、學(xué)生初聽《靈隱鐘聲》

　　B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）

　　C、介紹靈隱寺。

　　師：同學(xué)們聽的不錯(cuò)，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧?kù)o的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽到的為什么那么寧?kù)o呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì)響起來(lái)呢？生：早上。師：對(duì)，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。

　　D、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國(guó)佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）

　　2、復(fù)聽。聽聽這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

　　A、討論，不是，是電子琴。

　　B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來(lái)彈奏這幾句音樂，會(huì)哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。

　　C、在寺廟里出了能聽到鐘聲還有什么聲音。（樂器）生：~~木魚。

　　D、出示木魚，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚一樣聲音的樂器呢）討論。

　　教師可提示用自己身上的器官來(lái)模仿。彈舌。

　　4、老師彈琴學(xué)生隨音樂彈舌，模仿木魚為音樂伴奏。

　　三、總結(jié)，欣賞全曲。

　　今天我們欣賞兩國(guó)的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說說嗎？我們中國(guó)寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽，因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來(lái)吉祥和好運(yùn)。而生活中的鐘也給我們帶來(lái)許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開他，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習(xí)。下面我們?cè)凇鹅`隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴(yán)深情的愛國(guó)情感。

　　2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。

　　3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)主題音樂的情緒情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽辨主題的重復(fù)和變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽賞導(dǎo)入

　　1．師：同學(xué)們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們?cè)谧鍪裁�？（播放視頻《繡紅旗》）

　　2．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？

　�。ㄖ袊�(guó)國(guó)旗中的大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)四個(gè)階級(jí)。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個(gè)尖角正對(duì)大星中心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階級(jí)對(duì)黨的向心之意，受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。）

　　3. 導(dǎo)入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴(yán)樂曲。

　　(設(shè)計(jì)意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào))

　　二、分段聆聽《紅旗頌》

　　1．釋義：“頌”是什么意思？ （學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）

　　2. 聆聽引子部分。

　�。�1）聆聽引子部分，設(shè)問：樂曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？

　　（2）師生討論。

　�。�3）復(fù)聽引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂的莊嚴(yán)嘹亮。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴(yán)輝煌，為接下來(lái)主題的出現(xiàn)作好鋪墊）

　　3．聆聽紅旗主題。

　�。�1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂主題呢？

　　播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫《開國(guó)大典》）。

　�。�2）學(xué)生交流對(duì)音樂的感受（贊頌、深情的'）。

　　（3）介紹創(chuàng)作背景。

　　師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)天安門廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。

　�。�4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。

　�。�5）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。

　　（設(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個(gè)環(huán)節(jié)。）

　　4．略聽第二主題。

　�。�1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。

　�。�2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。（設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來(lái)深化對(duì)音樂形象的理解）

　　5．聆聽行進(jìn)主題。

　�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂告訴我們。

　　（2）聽行進(jìn)主題。

　　聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。

　　（3）再聽行進(jìn)主題。

　　設(shè)問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？（聆聽后交流）

　�。�4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？

　　教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點(diǎn)節(jié)奏。

　　教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。

　　（5）復(fù)聽“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂的堅(jiān)定自信。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂動(dòng)律，再通過對(duì)比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。

　　5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。

　�。�1）師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于迎來(lái)了中國(guó)的解放，五星紅旗高高飄揚(yáng)在共和國(guó)的藍(lán)天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。

　�。�2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。

　　聽后提問：你覺得重復(fù)的是哪個(gè)主題？（紅旗主題，即第一主題）

　　再聽，有什么變化？ 復(fù)聽生答：情緒更高漲了。

　　三、完整欣賞《紅旗頌》

　�。�1）設(shè)問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以哼唱，可以動(dòng)起來(lái)。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？

　　（2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。

　　（3）聽后交流。

　�。�4）完成活動(dòng)1：有表情地朗誦《中國(guó)龍》

　�。�5）以升旗儀式結(jié)束本節(jié)課。（出示幻燈片，全體起立）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由于作品篇幅較長(zhǎng)，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。將幾個(gè)主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。）

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，紅旗是祖國(guó)的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們的心中，長(zhǎng)大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

　　2、通過欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國(guó)家的音樂風(fēng)格。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問好

　　三、導(dǎo)入新課

　　四、新授歌曲

　　1、聽錄音范唱，和著歌曲的.伴奏音樂拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒

　　2、聽錄音范唱，跟著老師和著音樂分別做幾種代表不同情緒的動(dòng)作，并選擇最能體現(xiàn)歌曲情緒的動(dòng)作

　　3、跟音樂律動(dòng)

　　4、跟琴輕聲哼唱

　　5、解決難點(diǎn)（弱起及附點(diǎn)）

　　6、齊唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏

　　7、邊唱邊做動(dòng)作

　　8、欣賞與《旅行之歌》同類歌曲《豐收之歌》，邊聽邊動(dòng)一動(dòng)

　　五、欣賞《歡樂的鼓》等

　　1、完整聽三首歌曲，做連線題

　　2、欣賞《歡樂的鼓》

　　聽一聽，說一說歌曲情緒，設(shè)計(jì)能表現(xiàn)歌曲情緒的動(dòng)作

　　3、欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》

　�、僮屑�(xì)聽，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)聽后的感受

　�、谀７律�活中的號(hào)子聲

　　4、欣賞《睡吧，小晨星》

　　一邊聆聽歌曲一邊律動(dòng)，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《表情歌》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。

　　2、通過游戲歌曲的`的學(xué)唱、聽賞和游戲活動(dòng)的展開，學(xué)生的音樂視野得以拓展。

　　重點(diǎn)；學(xué)唱新歌、音樂游戲。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問好

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《包子、剪子、錘》

　　四、學(xué)唱《表情歌》

　　1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)分別表演快樂、生氣、著急、高興四種表情。

　　2、聽錄音范唱，聽出哪里會(huì)有小間奏。

　　3、聽錄音范唱，根據(jù)歌曲的提示進(jìn)行表演。

　　4、輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的跳進(jìn)，把音唱準(zhǔn)，不喊叫）。

　　5、齊唱并試著背唱（小間奏里的四拍節(jié)奏要穩(wěn)些，不要偏快）。

　　6、邊唱邊表演動(dòng)作。

　　五、音樂游戲：丟手絹。

　　1、聽音樂，并唱會(huì)。

　　2、游戲規(guī)則：全體同學(xué)圍成圓圈蹲下，面朝圓心。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿好手絹在圈外跑，其余學(xué)生聽音樂按節(jié)拍拍手。圈外的同學(xué)在歌曲結(jié)束之前要偷偷把手絹扔在一個(gè)蹲著的同學(xué)的背后，在被他發(fā)現(xiàn)并繞圈逐捉到之前占據(jù)他的位置則為贏，反之為輸，輸?shù)娜吮硌莨?jié)目。

　　3、題目?jī)?nèi)容：聽辨聲音；唱歌；節(jié)奏模仿；自由表演。

　　六、小結(jié)

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：通過聆聽歌曲《雪花》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來(lái)的歡樂。

　　情感目標(biāo)：通過歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、用歡快的音樂情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

　　2、唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號(hào)演唱歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、各種打擊樂器、電腦課件、頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、師生問好

　　2、激情導(dǎo)入：老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。

　　師：同學(xué)們你們猜猜我是誰(shuí)？

　　猜謎（叫花不是花，夏天不見它，寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的音樂氛圍。

　　二、聆聽歌曲、初步感受

　　1、生說一說雪花的形成

　　師：那么，你們知道這些雪花是從哪里來(lái)的嗎？

　　教師先說：小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)？學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇�。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來(lái)。師：原來(lái)呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽(yáng)的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。

　　2、生說一說雪花有幾顆瓣

　　師：（模仿小雪花的聲音）小朋友們，你們知道我有幾顆小花瓣嗎？

　　師：還有不同意見嗎？

　　師：那么，它到底有幾顆小花瓣，還是讓小雪花自己來(lái)告訴我們吧！

　　3、初聽歌曲（播放課件）

　　4、出示小雪花的圖片

　　師：歌曲中唱的是有六顆花瓣的小雪花。其實(shí)，由于雪花形成的環(huán)境不同，還有（出示圖片1）三顆、四顆、六顆、十二顆……其中，六顆瓣的小雪花最為常見，它們的形狀也各式各樣。你們瞧�。ǔ鍪緢D片2）

　　師：小朋友們，這些小雪花漂亮嗎？

　　師：那你們想不想用歌聲來(lái)贊美一下這些小雪花��？

　　5、揭示歌曲

　　師：今天，我們就學(xué)唱這首歌曲《雪花》（揭題）

　　6、復(fù)聽歌曲

　　師：下面，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲，感受音樂的情緒是怎樣的.？

　　（用動(dòng)作表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律）

　　7、生說一說歌曲的情緒

　　師：誰(shuí)來(lái)說一說，歌曲的情緒是怎樣的？

　　師：揭示歌曲情緒（歡快地），你真聰明！讓我們給他一點(diǎn)兒鼓勵(lì)！棒！棒！你真棒！

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、了解雪花的形成，展示各式各樣的小雪花，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)雪花的喜愛之情。

　　2、初聽歌曲，為學(xué)生提供完整聆聽音樂的時(shí)間與空間。

　　3、以歌曲感受為主，體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)雪花的喜愛。

　　三、學(xué)唱歌曲、進(jìn)步體驗(yàn)

　　1、劃旋律線，學(xué)習(xí)歌曲的第一部分。

　　師：小雪花這樣的美，你們想不想跟著雪花仙子一起用它的魔法棒畫一畫小雪花飄舞的樣子呢？

　�。ń處熾S譜畫旋律線，并唱譜，學(xué)生跟老師一塊畫）

　　2、仔細(xì)觀察，哪兩個(gè)樂句很相似。

　　師：第一、三樂句很相似，第二、四樂句很相似。（師用柯爾文手勢(shì)表示音高，區(qū)別不同）

　　3、隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律

　　師：下面，讓我們用歡快的聲音隨琴聲一起輕聲地用“l(fā)a”哼唱歌曲的第一部分。

　　師：小朋友們唱得真不錯(cuò)！

　　4、、隨師按節(jié)奏朗讀歌詞

　　師：下面，跟老師的琴聲有節(jié)奏地讀一下歌詞，好嗎？

　　師：比一比，哪個(gè)小朋友的聲音最好聽？

　　師：小朋友們讀的真棒！

　　5、引導(dǎo)學(xué)生聽琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再?gòu)椉m正）

　　6、講解頓音記號(hào)、生試唱

　　師：同學(xué)們?cè)诘谝痪洹把┗�，雪花”上方有一個(gè)黑色的小三角形，它在音樂里有個(gè)好聽的名字，叫“頓音記號(hào)”，讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳”，讓我們一起試試吧! （師唱，“雪花，雪花”——）

　　6、學(xué)習(xí)歌曲的第二部分

　　師：請(qǐng)跟著老師學(xué)習(xí)歌曲的第二部分，先聽老師范唱，看看神奇的小雪花為啥不見了？

　　7、跟老師有感情的朗讀歌詞。

　　8、逐句跟唱，。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、通過畫旋律線進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

　　3、再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗(yàn)音樂歡快的情緒。

　　四、歌曲處理，激發(fā)情感

　　師：那么，在唱得時(shí)候，你們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)，歌曲中有很多的音樂記號(hào)？

　　師：這些音樂記號(hào)都有自己的名字！

　　1、講解重音記號(hào)、生試唱

　　師：那這句話呢？“一，二，三，四，五，六”

　　師：聽聽，這樣有什么不同？

　�。ㄝp聲唱“一，二，三，四，五，六”）

　�。ㄖ匾舫� “一，二，三，四，五，六”）

　　師：對(duì)，是重音唱，但是上面的那個(gè)大于號(hào)在我們的音樂里叫“重音記號(hào)”， 讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“唱時(shí)聲音要有力，昂首闊步雄赳赳”，記住了嗎？（師帶學(xué)生唱“一，二，三，四，五，六”）

　　2、講解保持音記號(hào)、生試唱

　　師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點(diǎn)）

　　師：歌曲里面唱的是第一種，長(zhǎng)一點(diǎn)的，為什么要這樣唱呢？這個(gè)可愛的小家伙叫“保持音” ，雪花仙子告訴我們的魔法口訣是“保持音記號(hào)大寫一，唱得飽滿又有力”試試看？（師帶學(xué)生唱“小水點(diǎn)）

　　3、“師生接龍”學(xué)唱歌曲（鋼琴伴奏）

　　師：你們想不想再跟老師來(lái)做個(gè)“接龍游戲”？老師唱每一樂句的前半句，同學(xué)們唱后半句。

　　4、互換角色演唱。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、講解歌曲中的音樂記號(hào)，通過試唱，體驗(yàn)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。

　　2、采用分句學(xué)唱歌曲、分組接唱游戲等方式，以便學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲，并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

　　五、表現(xiàn)歌曲、拓展延伸

　　1、為歌曲加入打擊樂器

　　生隨伴奏完整演唱歌曲，教師在二分音符處加入打擊樂器。

　　師：誰(shuí)想試試

　　師：老師還想讓我們的樂隊(duì)變得更豐富些，我還想加入碰鈴和響板，你們能幫幫我嗎？（課件出示器樂譜）

　　2、師生齊表演

　　師：最后讓我們把今天最精彩的表演，獻(xiàn)給喜歡雪的小朋友們和天下

　　所有愛雪的人，好嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：在分組創(chuàng)編中，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力。

　　六、小結(jié)所學(xué)、律動(dòng)下課

　　1、師小結(jié)本課

　　師：雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì)出現(xiàn)——

　　師生：危險(xiǎn)！

　　師：所以，我們外出時(shí)，一定要注意——

　　師生：安全！

　　師：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：準(zhǔn)備好了！

　　師：讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！

　　2、生隨歌曲《雪花》律動(dòng)走出教室。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)單概括的小結(jié)語(yǔ)，將本課的教學(xué)內(nèi)容推向高潮。最后，在律動(dòng)表演中結(jié)束，給學(xué)生一種意猶未盡的感受。

　　建寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)廖永艷

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛的精神。

　　2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實(shí)踐的習(xí)慣。

　　教學(xué)流程：

　　一、說一說

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。

　　師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？

　　生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。

　　生2：我的好朋友叫張?jiān)朴�，我們�?jīng)常在一起跳繩。

　　生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。

　　生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

　　[提出學(xué)生感興趣的'問題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺得進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)

　　導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來(lái)做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）

　　3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

　　二、唱一唱

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

　　師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？

　　生1：（跳起來(lái)說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。

　　生2：我不會(huì)做題，翟凱會(huì)教我，我很高興。

　　生3：我不高興的時(shí)候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來(lái)，我喜歡和他在一起。

　　師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

　　生：（好奇地說）想。

　　2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

　　師：誰(shuí)可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎？

　　生1：用快樂的心情，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂。

　　生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應(yīng)該這樣。

　　師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

　　生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來(lái)我向他說對(duì)不起，我們已和好了。

　　生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。

　　師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對(duì)嗎？

　　[通過說、聽，讓學(xué)生感受、比較、體驗(yàn)，由學(xué)生嘗試說出歌曲的情緒，培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛的精神。]

　　3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。

　　4、學(xué)生自由表演。

　　三、演一演

　　1、學(xué)生小組合作表演歌曲。

　　師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

　　甲組：我們組由我來(lái)唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。

　　乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。

　　丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

　　丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

　　2、學(xué)生即興表演。

　　師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢？

　　生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。

　　生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

　　生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

　　生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來(lái)，好嗎？

　　[利用音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力。]

　　四、樂一樂

　　師：你們能不能把你認(rèn)為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

　　﹛音樂的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個(gè)廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學(xué)生展開想象，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼，此時(shí)的課堂一下子活躍起來(lái)，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達(dá)提供了自由天地，從而達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

　　生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。

　　生2：朱子陽(yáng)，我們一起來(lái)表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？

　　生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

　　[指導(dǎo)學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　《小樂手》是一年級(jí)上冊(cè)第七課《做一做，敲一敲》的延續(xù)，屬于集探索，創(chuàng)作，表現(xiàn)于一體的綜合性音樂課。教學(xué)內(nèi)容由兩個(gè)部分組成：

　�。�1）“做一做，敲一敲，聽一聽”旨在引導(dǎo)學(xué)生利用日常生活用品自制簡(jiǎn)單的打擊樂器，認(rèn)識(shí)串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板四種打擊樂器。

　�。�2）學(xué)會(huì)演唱《蒙古小夜曲》，并能用自制或老師提供的打擊樂器參與伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確演奏串鈴、舞板、蛙鳴筒、三角鐵這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

　　2、能因地制宜，就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂器。

　　3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　4、能在自制或演奏打擊樂器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、了解并掌握四種打擊樂器的音色及演奏方法，能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件，鋼琴，節(jié)奏譜，歌詞條，舞板，串鈴，蛙鳴筒，三角鐵若干。

　　學(xué)生：鑰匙串，筷子或木板，梳子，鐵勺。

　　教學(xué)思路

　　（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）

　　以學(xué)生耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》主題音樂引入課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，首先激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，然后由牧羊姐姐帶領(lǐng)到草原上游玩的過程中，認(rèn)識(shí)打擊樂器并自制打擊樂器演奏。通過參與活動(dòng)，學(xué)生在熟悉歌曲的曲調(diào)后，牧羊姐姐教唱歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)拿起手中的樂器為歌曲伴奏，讓每一位學(xué)生都能在集體中體會(huì)到成功的喜悅，最后在載歌載舞的熱鬧場(chǎng)景中結(jié)束本課的教學(xué)。

　　1、師生共同表演

　　課件1播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲。

　　師：小朋友們，你們喜歡喜羊羊么？今天就讓我們做一只聰明可愛的小羊，跟牧羊姐姐到美麗的大草原上游玩吧！

　　2、隨樂踏節(jié)奏

　　播放課件

　　2（蒙古小夜曲伴奏音樂）

　　1、認(rèn)識(shí)舞板、串鈴、蛙鳴筒，三角鐵

　�。�1）課件3播放：智慧蒙古包

　　師：蒙古包里有好玩的東西啊，在哪里呢？同學(xué)們找找看。

　�。�2）出示舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵。

　　（3）課件4播放：智慧爺爺介紹四種樂器。

　　（4）敲一敲。

　　1、師：你們想聽聽它的聲音嗎？就讓我們做真正的小樂手。

　　出示課題：小樂手

　　A出示舞板節(jié)奏

　　師用舞板示范

　　B出示串鈴節(jié)奏

　　師用串鈴示范

　　C出示蛙鳴筒節(jié)奏

　　師用蛙鳴筒示范

　　D出示三角鐵節(jié)奏

　　師用三角鐵示范

　　師獎(jiǎng)勵(lì)小樂器

　　2、尋找音源

　　師：小羊們，牧羊姐姐發(fā)現(xiàn)你們今天也帶來(lái)了一些好玩的東西，你來(lái)說說帶的什么？

　　師：哪樣?xùn)|西發(fā)出的聲音和舞板比較像呢？

　�。�1） 敲擊舞板的節(jié)奏

　　（2） 敲擊串鈴的節(jié)奏

　�。�3） 敲擊蛙鳴筒的節(jié)奏

　�。�4） 敲擊三角鐵的節(jié)奏

　　3、猜一猜

　　師：現(xiàn)在牧羊姐姐要考考你們，看看哪只小羊的耳朵最靈。

　　師敲擊

　　出示歌詞條

　　1、師用舞板演奏第一句

　　火紅太陽(yáng)下山啦，牧羊姑娘回來(lái)啦

　　師：拿起你們的舞板，和牧羊姐姐一起來(lái)演奏

　　2、師用串鈴演奏第二句

　　小小羊兒跟著媽，有白有黑又有花，你們可曾吃飽啦

　　3、師用蛙鳴筒演奏第三句

　　大星星亮啦，小羊小羊不要怕

　　4、師用三角鐵演奏第四句

　　我 把 燈 火 點(diǎn) 著 啦

　　5、分組完整演奏

　　師：火紅太陽(yáng)下山啦，牧羊姑娘回來(lái)啦，小羊們，請(qǐng)你們跟著媽媽到牧羊姐姐家做客吧！

　　課件出示 師領(lǐng)學(xué)生踏步

　　師：小羊們，牧羊姐姐想給你們表演一個(gè)精彩的節(jié)目，我很想你們可以用手中的小樂器為我伴奏好嗎？

　　1、師范唱

　　2、用“l(fā)u”模唱旋律

　　3、師教唱

　　4、完整的演唱

　　用輕松，愉快的聲音演唱

　　2、表演

　　師：剛才牧羊姐姐給你們教了唱歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟我來(lái)邊跳邊唱，如果你有跟牧羊姐姐不同的動(dòng)作表演，那就更棒了。

　　師：咱們分組為歌曲伴奏吧，第一組的.小羊，請(qǐng)你們準(zhǔn)備好舞板，第二組小羊，請(qǐng)你們準(zhǔn)備好串鈴，第三組小羊，請(qǐng)你們準(zhǔn)備好蛙鳴筒，第四組小羊請(qǐng)你們準(zhǔn)備好三角鐵，我們一組一句。

　　1、分組伴奏

　　播放課件

　　2、挑選自己喜歡的小樂器，邊唱邊為歌曲伴奏吧。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我在設(shè)計(jì)上充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，坐不住、好動(dòng)等現(xiàn)象，抓住學(xué)生的興趣，通過多種的教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)手段來(lái)激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在歌曲學(xué)唱過程中通過親身的體驗(yàn)、感受及表現(xiàn)，來(lái)提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。較好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中重點(diǎn)突出，難點(diǎn)解決的也很恰當(dāng)。教學(xué)中通過牧羊姐姐帶領(lǐng)小朋友到大草原上游玩為主線，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生帶入智慧蒙古包，學(xué)生帶著好奇與興趣，在蒙古包里認(rèn)識(shí)了舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵這四種打擊樂器，并用自制打擊樂器表演歌曲《蒙古小夜曲》，愉快地結(jié)束了草原旅行，在教學(xué)中我覺得有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　教學(xué)策略之一：創(chuàng)設(shè)情景引入教學(xué)

　　以學(xué)生耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》主題音樂引入課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，首先激起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。愿意加入到喜羊羊的隊(duì)伍當(dāng)中與牧羊姐姐一起到草原上去游玩。并從行進(jìn)的腳步中初步體驗(yàn)本節(jié)課的節(jié)奏訓(xùn)練，新授環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)策略之二：玩中學(xué)，學(xué)中玩

　　走進(jìn)智慧蒙古包，由智慧爺爺介紹打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)這些打擊樂器的演奏方法，并能在教師的引導(dǎo)下動(dòng)手實(shí)踐，輕松操作。使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中盡快掌握教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)策略之三：創(chuàng)新演奏形式

　　創(chuàng)新演奏形式，讓學(xué)生在掌握了這些打擊樂器的演奏方法之后，自尋音源或者用事先準(zhǔn)備好的物品自制與之相似的打擊樂器進(jìn)行演奏，既增強(qiáng)了音樂感受力，又能使他們享受到創(chuàng)造成功的喜悅，真正體現(xiàn)了課標(biāo)中對(duì)低年級(jí)學(xué)生演奏樂器的要求。

　　教學(xué)策略之四：載歌載舞拓展表現(xiàn)

　　運(yùn)用手中的樂器為歌曲牧羊姐姐的精彩節(jié)目伴奏。通過前三個(gè)環(huán)節(jié)的參與活動(dòng)，學(xué)生基本上已經(jīng)熟悉了歌曲的曲調(diào)，牧羊姐姐根據(jù)學(xué)生掌握的情況酌情教學(xué)生演唱歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)拿起手中的樂器為歌曲演唱伴奏，同時(shí)發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能，讓每一位學(xué)生都能在集體當(dāng)中體會(huì)到成功的喜悅。最后在載歌載舞的熱鬧場(chǎng)景中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

　　一年級(jí)的課堂我覺得更多的是讓學(xué)生自身的體會(huì)為主，在圍繞學(xué)生掌握知識(shí)這塊，以設(shè)置情境與音樂活動(dòng)的參與是學(xué)生自主領(lǐng)悟的重要一步，這一課讓我看到了直接的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生的積極性有所減退。一定要學(xué)生自己說，讓他們充分發(fā)揮他們?cè)谝魳飞系母惺軓亩�達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　音樂第二冊(cè)歌曲《數(shù)鴨子》

　　教材分析：

　　《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、完整地聆聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的'情趣，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

　　2、能邊唱邊表演，并能自編動(dòng)作。

　　3、為歌曲自由配伴奏。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲歡快、活潑的情趣，能富有表情的表演唱。

　　2、唱準(zhǔn)休止符。

　　3、自由選擇樂器為歌曲配伴奏。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1、看屏幕（定格）。

　　這些小朋友她們表演的是什么？這些小鴨子好像在干什么？（注意說完整話）

　　2、完整的欣賞歌舞《數(shù)鴨子》。

　　3、（1）這群小鴨子多可愛呀！誰(shuí)聽到了這群小鴨子在什么地方游泳呢？

　�。�2）快，小伙伴們我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只鴨子？

　　（3）為什么不是按順序1、2、3……來(lái)數(shù)，而是2、4、6、7、8這么數(shù)，說明了什么？

　　二、授新

　　1、老師范唱歌曲《數(shù)鴨子》。

　　2、學(xué)生跟琴完整聽唱歌曲。

　　3、強(qiáng)調(diào)本課的休止符，唱準(zhǔn)旋律。

　�。�1）手指著書上的格子，一拍一次指讀。

　�。�2）指讀，休止符在心里讀“�！薄�

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生演唱“咕嘎”，糾正錯(cuò)誤的，對(duì)的給予鼓勵(lì)。

　�。�4）完整地、有表情地演唱歌曲。

　　4、看屏幕，注意模仿動(dòng)作。

　　5、學(xué)生跟琴自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　6、請(qǐng)同學(xué)到前面表演。

　　7、全體同學(xué)跟音樂邊唱邊自由表演動(dòng)作。

　　三、我們學(xué)了三角鐵和雙響筒請(qǐng)學(xué)生在這兩種小樂器中任選一種為歌曲寫伴奏譜，可以模仿《一對(duì)好朋友》。

　　2、師在黑板上演示雙響筒的畫法“T”，三角鐵的畫“ ”。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，同學(xué)之間可以討論怎樣敲擊。

　　4、請(qǐng)同學(xué)到場(chǎng)地中間按自己畫的示意圖用樂器敲擊為同學(xué)們伴奏。

　　5、請(qǐng)學(xué)生邊敲邊唱，沒有樂器的同學(xué)邊唱邊跳。

　　教學(xué)反思：

　　1、《數(shù)鴨子》是一首膾炙人口的兒歌，很多孩子學(xué)前就會(huì)唱，在教學(xué)中加快學(xué)唱的時(shí)間，為后面的配器延長(zhǎng)時(shí)間，使學(xué)生可以充分準(zhǔn)備。

　　2、讓學(xué)生為歌曲寫伴奏譜是本課教學(xué)中教師的嘗試，孩子們的反饋超出老師的預(yù)料，他們大膽而又比較優(yōu)秀的完成了老師的教學(xué)嘗試。為教師以后的教學(xué)嘗試奠定了信心。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　2、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　課前準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新歌

　　1、節(jié)奏小律動(dòng)。節(jié)奏難點(diǎn)處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。

　　2、師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物。“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰(shuí)？

　　生：青蛙(大屏幕展出圖片)

　　師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，你們知道它是誰(shuí)嗎？

　　生：蛤蟆。(大屏幕)

　　3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？(教師播放，講解)

　　師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。

　　二、歌曲學(xué)唱。

　　1、師：我國(guó)民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》(板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來(lái)聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

　　2、聽范唱錄音。(出示多媒體動(dòng)畫范唱)隨音樂做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

　　3、師：我們?cè)俾犚槐楦枨?帶著問題聽歌曲)

　　師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？

　　生：嘴、眼睛、腿

　　師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？

　　生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。

　　4、師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來(lái)數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎？(師彈琴范唱)

　　5、領(lǐng)讀歌詞。(出示歌譜)

　　(1)師：讓我們西安跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞吧。我來(lái)讀紅字，你來(lái)讀黑字。

　　一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)

　　(2)師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。

　　提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

　　解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢？

　　生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

　　6、學(xué)唱歌曲

　　(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來(lái)數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)

　　師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。(旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍)

　　(2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。大家看第一句是兩個(gè)重復(fù)的樂節(jié)，在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的'句子，請(qǐng)你們把他找出來(lái)，并能唱一唱嗎？

　　(3)師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

　　(4)跟范唱齊唱歌曲。

　　(5)唱旋律

　　(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱)

　　(播放伴奏錄音)

　　(7)分男女組進(jìn)行賽唱。

　　三、拓展延伸

　　1、師：大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來(lái)試一試，唱一唱，看誰(shuí)數(shù)得清？誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)？(播放歌曲伴奏)

　　①請(qǐng)學(xué)生說說是用什么辦法數(shù)出來(lái)的。(出示蛤蟆圖片)

　�、跀�(shù)出后并唱一唱。

　　2、創(chuàng)作表演

　　①師：你能加上動(dòng)作來(lái)表演嗎？(全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)

　�、趲熒�舞蹈表演。(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)

　　③加入打擊樂器進(jìn)行表演。

　　四、課堂小結(jié)

　　小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。

　　五：作業(yè)

　　師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來(lái)分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們?cè)僖?(播放歌曲《數(shù)蛤蟆》)

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂情緒，體會(huì)歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養(yǎng)成對(duì)大自然以及祖國(guó)美好山河的熱愛之情。

　　【過程與方法】

　　通過聆聽、體驗(yàn)音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合作，利用三角鐵和沙錘進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編的快樂。

　　【知識(shí)與技能】

　　能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能夠有感情的完整演唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。

　　三、教學(xué)用具

　　三角鐵、沙錘、鋼琴、多媒體。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1.多媒體播放圖片，學(xué)生通過觀察圖片說出圖片上的事物。

　　圖片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲。

　　圖片二：連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過。

　　圖片三：在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。

　　2.請(qǐng)學(xué)生回答這幾幅圖片帶來(lái)的感受，以此引入本課《我們的田野》。

　　(二)初步感知

　　1.播放《我們的田野》，在聆聽過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　(1)這首歌的音樂速度是怎樣的？

　　(2)這首歌的音樂情緒是怎樣的？

　　學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優(yōu)美的。

　　2.再次播放歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？

　　學(xué)生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.發(fā)聲練習(xí)：小背打直，小手置于頭頂，將聲音向上提，用“mi-ma”做發(fā)聲練習(xí)。

　　2.教師鋼琴范唱，學(xué)生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。

　　3.學(xué)生根據(jù)曲譜演唱旋律，教師提出問題：音符上方的連音線有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論回答后，教師講解連音線有兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個(gè)或兩個(gè)以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，只演唱或演奏第一個(gè)音，它的時(shí)值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個(gè)或兩個(gè)以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時(shí)應(yīng)該連貫。

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生找出曲譜中帶有連音線的部分，區(qū)分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。

　　5.教師鋼琴?gòu)椬噙B音線部分，學(xué)生看譜演唱，此過程中教師引導(dǎo)學(xué)生能夠正確演唱兩種連音線的'唱法。

　　6.學(xué)生完整演唱曲譜。

　　7.帶節(jié)奏的朗讀歌詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的正確把握。

　　8.教師鋼琴伴奏，詞曲結(jié)合，學(xué)生完整演唱，并思考：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景，作曲家想表達(dá)的情感是什么？應(yīng)該用什么樣的感情演唱歌曲？

　　9.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：作者想表達(dá)的是對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)建設(shè)美好祖國(guó)的愿景。

　　10.教師指揮，學(xué)生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。

　　(四)鞏固提升

　　請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一小組，十分鐘時(shí)間，將事先準(zhǔn)備好的沙錘、三角鐵，進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂伴奏，并上臺(tái)展示小組成果。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學(xué)們對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛以及對(duì)將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的美好愿景。

　　作業(yè)：與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22

　　教材分析：

　　《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上首次演唱。歌曲講述了一個(gè)善良的家庭幫助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動(dòng)人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節(jié)，而是概括“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省。歌曲分為兩個(gè)樂段，第一樂段16小節(jié)，音樂是敘述性的，優(yōu)美而深情；第二樂段10小節(jié)，音樂是呼喚性的，在高的音區(qū)進(jìn)行，是激動(dòng)的傾訴，這也是歌曲的主題所在，聽后給人留下深刻的印象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》教育學(xué)生要有一顆愛心，懂得關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境，關(guān)愛動(dòng)物，奉獻(xiàn)愛心懂得做一個(gè)有愛心的人。感受音樂對(duì)人的情感的表達(dá)作用。

　　2、學(xué)會(huì)歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段，感受兩個(gè)不同樂段的不同情緒，能用不同的力度表現(xiàn)、演唱歌曲，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)歌曲的基本結(jié)構(gòu)并體會(huì)歌曲表現(xiàn)的情緒、情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)連貫的聲音和不同的力度表現(xiàn)歌曲的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符構(gòu)成的節(jié)奏型。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、網(wǎng)絡(luò)資料、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示課件，讓學(xué)生觀看一組社會(huì)奉獻(xiàn)愛心的圖片，然后讓學(xué)生談感受。

　　2、教師：在我們的社會(huì)，我們的身邊充滿了愛，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首與愛有關(guān)的歌曲，名字叫《愛的奉獻(xiàn)》，出示課題。

　　3、一起欣賞這首歌曲。

　　二、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

　�。ㄒ唬┙榻B歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景。

　�。ǘ�）教唱歌曲第一樂段

　　1、先觀察歌曲中出現(xiàn)的“八分休止符”和“十六分休止符”并說出休止符的'唱法。

　　教師強(qiáng)調(diào)：“八分休止符”表示停半拍；“十六分休止符”表示停半拍的半拍。

　　2、教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱第一樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞唱第一樂段。

　　3、師生齊唱第一樂段。

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲第二樂段

　　1、教師提醒第二樂段有切分音符，同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。

　　2、教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱第二樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞演唱歌曲第二樂段。

　　3、讓學(xué)生觀察這個(gè)樂段中哪些地方相同，學(xué)生回答，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，前一句音低一些，后一句的音高一些。

　　4、學(xué)生隨伴奏音樂演唱第二樂段。

　�。ㄋ模�學(xué)唱尾聲部分

　　教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱尾聲部分，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞唱第二樂段。

　�。ㄎ澹└�伴奏，學(xué)生用“啦”模唱整首歌。

　�。�六）請(qǐng)學(xué)生隨伴奏有感情地朗讀歌詞。

　�。ㄆ撸└�伴奏音樂填詞演唱《愛的奉獻(xiàn)》。

　�。ò耍�為歌曲劃分樂段

　　1、教師：這首歌曲的歌詞我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，誰(shuí)來(lái)說一說這首歌曲的情緒是什么樣的？（深情的、激情的、激昂的）歌曲根據(jù)情緒劃分為兩個(gè)段落，誰(shuí)來(lái)說一說是怎樣劃分的？

　　（第一樂段分到“幸福之花處處開遍”；第二樂段就是剩下的部分）。為什么這樣分呢？（因?yàn)榈谝粯范问浅錆M深情的，第二樂段是充滿激情的）

　　2、再次演唱歌曲。（第一樂段充滿深情地，第二樂段充滿激情地）

　　三、歌曲拓展

　　1、教師：這首充滿愛的歌曲讓我們感動(dòng)，我感到同學(xué)們都是快樂的、幸福的，在我們幸福的生活中到處充滿了愛，可是你們知道嗎？還有很多和我們同齡的孩子，他們?cè)谶^著什么樣的生活呢？老師帶你們一起去看一看。

　　出示課件邊遠(yuǎn)山區(qū)同齡兒童渴望讀書的圖片：加上旁白（這是一雙明亮的大眼睛，他來(lái)自大別山深處，這雙眼睛里閃爍著渴望，充滿了憂郁，他看著你，也看著我，那憂傷的眼神像是在向我們講述著成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童故事，一雙雙期待的眼神、一個(gè)個(gè)令人心酸的鏡頭，撥動(dòng)著我們的心弦，從心靈深處喚起了人們的同情和關(guān)心。）

　　2、當(dāng)你們看到這些圖片的時(shí)候，你想對(duì)他們說些什么？（學(xué)生談感受）想為他們做點(diǎn)什么？（學(xué)生暢談）

　　3、教師：同學(xué)們，我們一起為他們祈禱、祝福，祝福他們將來(lái)和我們一樣幸福、溫馨，讓我們用這首《愛的奉獻(xiàn)》和祝福送給他們，老師相信，他們?cè)谶b遠(yuǎn)的地方能感受到、感覺到我們的祝福。一起跟伴奏再一次演唱《愛的奉獻(xiàn)》。

　　4、教師：同學(xué)們讓我們用感恩的心感謝那些有愛心，奉獻(xiàn)愛心的人們，讓我們一起演唱一首《感恩的心》結(jié)束這堂課吧。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇23

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)會(huì)用不同的聲音，不同的情緒來(lái)演唱《小青蛙找家》；

　　2啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲《小青蛙找家》的旋律創(chuàng)編歌詞，動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造力；

　　3 學(xué)生通過演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的聲音，不同的情緒來(lái)演唱《小青蛙找家》，根據(jù)小青蛙曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)過程：

　　一 、導(dǎo)入

　　1 、 告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請(qǐng)大家和小青蛙問聲好！

　　2 、 教師邊敲小鼓 邊讀歌謠 ，請(qǐng)大家說說寫的是哪個(gè)小動(dòng)物。

　　x x 1x x 1xx 1x x 1 xxx 1 xx x1 xxx1 x xx 1

　　跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱

　　3 、師：小青蛙找到家了嗎？讓我們一起來(lái)聽一首歌曲。

　　二，學(xué)唱歌曲

　　1 、出示課題《小青蛙找家》

　　2 、向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)

　　跳 跳 呱 呱跳 跳呱 呱

　　跳 跳跳 呱呱呱 跳 跳跳呱呱呱

　　請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。

　　3 、聽錄音，學(xué)生跟唱

　　4 、完整演唱歌曲

　　三 、情景模仿

　　1 、模仿小青蛙放聲演唱

　　2 、模仿小青蛙用高興的心情演唱

　　四 、創(chuàng)編動(dòng)作表演

　　1 、學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

　　2 、師生共同表演

　　五 、編創(chuàng)歌詞

　　1 、師：這里又有一只動(dòng)物找不到家了？我們一起來(lái)幫助它好不好。（出示課件）

　　3 、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。

　　六、小結(jié)

　　迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到自己的家，我們都為小青蛙感到高興。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇24

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛之情，并從學(xué)生的所感所悟中引導(dǎo)他們熱愛環(huán)境和小動(dòng)物。

　　2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜和特殊記號(hào)。

　　3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。

　　教材分析

　　重點(diǎn)

　　通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，有感情的演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

　　難點(diǎn)：

　　1、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。

　　教具

　　課件

　　pci多媒體課件，Piano，學(xué)具打擊樂器

　　教學(xué)過程

　　一、組織教，師生問好。

　　二、導(dǎo)入新課：猜杜鵑

　　師：今天，我們班來(lái)了一位神秘的動(dòng)物朋友，歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲。現(xiàn)在，就讓我們來(lái)聽一聽下面幾首根據(jù)他們而創(chuàng)作的世界名曲，里面還有同學(xué)們非常熟悉的樂曲呢。

　　播放：1亨德爾《杜鵑與夜鶯》片段，繼續(xù)聽斯特勞斯的《杜鵑圓舞曲》片段，和《森林深處的杜鵑》片段。

　　三、聽杜鵑：

　　通過聆聽的對(duì)比，引出本科欣賞內(nèi)容《森林深處的杜鵑》，感受它的音樂形象和主要樂器．

　　（一）、欣賞《森林深處的杜鵑》

　　1、師：哪首樂曲中杜鵑的叫聲最容易聽出來(lái)？

　　生：《森林深處的杜鵑》

　　2、感受音樂形象：

　　師：杜鵑藏在哪里？你為什么這樣認(rèn)為？

　　生：藏在森林里，可怕的地方，幽靜的地方……

　　師：這是一只怎么樣的杜鵑？你為什么這樣認(rèn)為？

　　生：孤獨(dú)的，自由的，害怕的…

　　3、聽辨演奏樂器，得出答案：

　　森林是由鋼琴樂器演奏的

　　杜鵑的聲音是單簧管樂器演奏的'

　�。ǘ�）、欣賞 《頑皮的杜鵑》

　　1、師：這只杜鵑飛出了叢林。你們聽它是怎么飛的？

　　師彈奏1 2 3 4 5 6 7 1。

　　學(xué)生感受出旋律的上行并跟著音樂飛一飛。

　　看老師的手勢(shì)唱一唱音階。

　　2、師：這回它又是怎么飛的，你能感受出來(lái)嗎？師彈2 5 6 7 1

　　學(xué)生感受出旋律的走向，并跟著音樂飛一飛。

　　認(rèn)識(shí)低音的5 6 7并看老師的手勢(shì)唱一唱。

　　3、這只杜鵑來(lái)到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）

　　生：很快樂，輕松……

　　師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？

　　讓學(xué)生從情緒，速度等各個(gè)方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。

　　4、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？

　　師生一起數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖： 1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）

　　5、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。

　　6、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）

　　（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會(huì)更有趣，對(duì)旋律的記憶會(huì)深刻。2、在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）

　　四、唱杜鵑

　�。ㄒ唬�師范唱《頑皮的杜鵑》。

　　問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？

　　這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的……杜鵑。

　　（二）接唱旋律

　　1、注意旋律之間有沒有聯(lián)系。老師唱1 3 5句，學(xué)生唱2 4 6句。

　　2、男女生接唱。

　　3、兩大組交換學(xué)習(xí)和互評(píng)

　　（三）帶入歌詞

　　1、師帶入歌詞唱，生當(dāng)杜鵑填唱“咕咕”。

　　2、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。

　�。ㄋ模└枨�處理

　　1、處理歌曲的結(jié)尾

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來(lái)表現(xiàn)。

　　2、處理歌聲，并簡(jiǎn)單了解奧地利。

　　3、設(shè)計(jì)一個(gè)小的游戲活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

　　五、總結(jié)、互評(píng)

　　充分運(yùn)用學(xué)生的所學(xué)進(jìn)行互評(píng)、他評(píng)、自評(píng)

　　板書設(shè)計(jì)

　　頑皮的杜鵑

　　（1）5 6 7 1 2 3 4 5

　�。�2）頓音記號(hào)

　�。�3）課本練習(xí)題

　　教后反思

　　在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 C、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇25

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聽、唱、表演《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　2、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同、

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、表演《這是什么》

　　2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小鬧鐘、錄音機(jī)、同步音樂、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請(qǐng)聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫出來(lái)。

　　2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫，大多數(shù)學(xué)生畫出鬧鐘，有的學(xué)生畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。

　　二、 學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象

　　1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)學(xué)生說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)

　　2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。

　　3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的`聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

　　4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20 20 5—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。

　　5、有感情的演唱歌曲

　　6、師：用什么打擊樂器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）

　　7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱和表演的能力。

　　三、 聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象

　　1、故事導(dǎo)入：每個(gè)小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因?yàn)樗�給我們帶來(lái)歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來(lái)修這個(gè)鬧鐘，請(qǐng)大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？

　　2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生交流回答：大多數(shù)學(xué)生說修好了，因?yàn)槁牭搅唆[鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別學(xué)生就說沒有修好，因?yàn)橛X得是快修好了的時(shí)候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒有修好。

　　3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請(qǐng)學(xué)生用筆在書上畫出來(lái)，看誰(shuí)畫的次數(shù)準(zhǔn)確。

　　4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。

　　四、 結(jié)合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。

　　1、讓學(xué)生說說你該怎樣愛護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。

　　2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。

　　3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音

　　這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。

　　1、 教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

　　2、 啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音？怎樣使它們發(fā)生高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？

　　3、還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇26

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　2、欣賞合唱《漁家姑娘在海邊》

　　琵琶獨(dú)奏《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。

　　2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，每個(gè)人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，記得我們?cè)鴮W(xué)過一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲，叫做——（我愛我的家鄉(xiāng)）。那就讓我們唱響這段美好的旋律，開始我們今天的音樂之旅吧。（復(fù)習(xí)歌曲）

　　二、欣賞《漁家姑娘在海邊》

　　1、師：歌兒唱的真好，我們的祖國(guó)真的是幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長(zhǎng)在波濤翻滾的大海之濱，你聽過南國(guó)海島的汽笛聲嗎？你見過漁家姑娘在海邊織網(wǎng)的情景嗎？今天老師帶領(lǐng)你們跟隨音樂走近大海，來(lái)欣賞《漁》。仔細(xì)聽，在音樂中你能聽到什么，仿佛能看到什么？

　�。ㄐ蕾p歌曲）

　　2、師：請(qǐng)向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）

　　3、師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭(zhēng)的重任，你能在欣賞歌曲時(shí)加入一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)感受歌曲的情緒嗎？（復(fù)聽歌曲）

　　三、歌曲教學(xué)

　　師：聽罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國(guó)海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國(guó)海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來(lái)熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。

　　1、仔細(xì)聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）

　　生：速度稍慢，深情地，舒緩地

　　2、老師也忍不住想來(lái)唱一唱，請(qǐng)你在有鈴鼓標(biāo)志的'地方加入動(dòng)作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動(dòng)作。（跟范唱做動(dòng)作）

　　3、經(jīng)過了剛剛的拍一拍，你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

　　三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺，剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，老師想和你們一起用這首歌的歌詞來(lái)配樂詩(shī)朗誦了，你們準(zhǔn)備用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗誦呢？（深情地、起伏蕩漾地）

　　4、老師從你們的眼神中讀到了深情，從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱這首《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　跟琴學(xué)唱

　　a用wu模仿海風(fēng)聲模唱

　　4、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣……）

　　師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？

　　生：音區(qū)更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪高過一浪。

　　7、師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？

　　生：更加強(qiáng)烈有力，情緒更激動(dòng)些，才能表達(dá)呼喚的真切。

　　師：那好，讓我們帶著這些變化來(lái)再試試演唱這首歌曲。（復(fù)唱歌曲）

　　8、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大海”這一處合唱。（出示節(jié)奏）

　�、佟痢痢痢痢痢力颉痢痢痢痢痢力颌凇痢�×︱×——︱

　　嘩嘩嘩嘩嘩嘩嗚嗚嗚嗚嗚嗚嘩—嘩嗚——

　　9、跟音樂用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來(lái)演唱歌曲。

　　四、欣賞琵琶獨(dú)奏版《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　1、師：多少年過去了，這首歌曲一直被傳唱著，還有人將它改編成器樂曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞另一個(gè)版本的《大》，你能聽出來(lái)是什么樂器在演奏嗎？

　　2、師：說一說你更喜歡哪一個(gè)版本的，說說你的理由呢？（生發(fā)表意見）

　　師總結(jié)：不管哪個(gè)版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇27

　　教學(xué)內(nèi)容：會(huì)唱歌曲《猜謎謠》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，

　　2、能勇敢的擔(dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。

　　3、關(guān)注生活中“有美感的聲音”，從而增強(qiáng)孩子對(duì)自然界多種音響的好奇和興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、猜謎語(yǔ)

　　師：今天老師想給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：

　　兩個(gè)角，抱著頭。

　　上樹頂，爬村頭。

　　扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。

　　坐著高，站著低。

　　在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

　　(生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。)

　　師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽歌曲是怎樣回答的。

　　二、講授新課

　　1、(出示圖片，聽錄音范唱、揭示謎底)

　　師：哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。

　　2、再次傾聽歌曲，歌曲的演唱形式是什么？(問答式的對(duì)唱)

　　3、把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀

　　(1)按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)小動(dòng)物的習(xí)性特征來(lái)做一做動(dòng)作)

　　(2)用一問一答的形式朗讀歌詞(師問生答)

　　4、隨琴演唱歌曲的`歌譜。

　　5、教唱歌曲

　　(1)隨琴填詞唱

　　(2)“雙簧式”的演唱練習(xí)

　　(3)解決難點(diǎn)(手勢(shì)襯詞的音高的把握)

　　(4)完整演唱

　　(5)學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。

　　(6)給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。

　　6、歌詞創(chuàng)編

　　請(qǐng)小朋友分組討論，給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞

　　(1)細(xì)尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇

　　(2)尖尖嘴，長(zhǎng)尾巴，不是母雞是狐貍

　　三、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn)，讓老師不禁要贊美你們真是一個(gè)個(gè)巧嘴巴!下節(jié)課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇28

　　【教材分析】

　　本課選自湘版音樂四年級(jí)下冊(cè)第六單元“家”為主題。《可愛的家》是本單元的演唱歌曲，《可愛的家》選自英國(guó)作曲家、比肖普、歌劇《米蘭的少女庫(kù)拉莉》中的主題歌，也譯作《甜蜜的家》，創(chuàng)作于1823年，是一首家喻戶曉的英國(guó)歌曲。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)家的懷念，對(duì)安詳溫馨的家庭生活的向往。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　通過學(xué)唱歌曲《可愛的家》，讓學(xué)生懂得“家”對(duì)我們每一個(gè)人是多么的重要，使學(xué)生感受到父母對(duì)孩子無(wú)私的愛，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭，用自己的愛回報(bào)父母的愛，同時(shí)關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達(dá)到珍愛家庭、關(guān)愛他人、熱愛父母的單元總目標(biāo)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、欣賞歌曲《布娃娃》

　　2、學(xué)唱歌曲《可愛的家》：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

　　3、通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛父母和身邊的人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過歌曲《可愛的家》感受和體會(huì)家庭的溫暖，通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對(duì)弱者的同情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體、課件、電子琴。

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)：

　　1、學(xué)生排隊(duì)有序律動(dòng)進(jìn)教室：

　　2、師生問好。

　　二、音樂課堂常規(guī)練習(xí)：

　　1、發(fā)聲練習(xí)；

　　2、柯爾文手勢(shì)練習(xí)。

　　三、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景，

　　1、教師簡(jiǎn)要導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們?cè)谏闲抡n之前我們先來(lái)欣賞一首兒歌《布娃娃》，大家聽一聽歌曲里唱到了什么，可以編成故事講給大家聽。（播放兒歌《布娃娃》）

　　2、生：回答歌曲里的故事。談對(duì)歌曲的感受。

　　3、教師做補(bǔ)充：同學(xué)們講的很好。這首歌表達(dá)了小主人公對(duì)遺棄的布娃娃的同情之心。

　　4、師：好、同學(xué)們！再請(qǐng)大家欣賞另一組圖片，同學(xué)們認(rèn)真觀看，等會(huì)兒說說你看了這些圖片，心中想到了些什么，感受到些什么。

　�。ㄕn件播放一組表現(xiàn)和諧家庭生活的圖片，背景音樂為將要所學(xué)的歌曲《可愛的家》）

　　師：同學(xué)們，看完圖片你想說些什么嗎？

　　生答：幸福，快樂，和諧，溫馨-------。

　　師：有誰(shuí)來(lái)說說你幸�？蓯鄣募�

　　生：……

　　師：同學(xué)們說的很好！同學(xué)們的感受是對(duì)的，家給我們的感受是非常的幸福，快樂、和溫馨。今天我們所要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫《可愛的家》，一起讀課題。在學(xué)唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關(guān)知識(shí)吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生親身參、與兩首不同情感歌曲的欣賞，形成較大的反差，使學(xué)生體會(huì)沒有家和有家的感受。

　　四、新授歌曲：《可愛的家》

　　1、作者簡(jiǎn)介：

　　這首歌本是英國(guó)音樂家比肖普的歌劇《克拉里—米蘭姑娘》中的.一首主題歌，歌劇表現(xiàn)了身在他鄉(xiāng)的游子思念故鄉(xiāng)想念家園的思念之情。如今歌劇已經(jīng)被人遺忘。而歌劇的主題歌《可愛的家》仍在人民中間傳唱。歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。當(dāng)時(shí)在演出歌劇結(jié)束的時(shí)候，聽眾總是再三要求他們加唱《可愛的家》才肯散場(chǎng)，說明它具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)魅力。而這首使人感到親切溫暖的主題歌卻被人們世代相傳，直到今天。

　　2、聆聽歌曲《可愛的家》

　　學(xué)生可輕聲跟著旋律哼唱、感受歌曲情緒及優(yōu)美的旋律。

　　師：同學(xué)們都聽的很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)可以哼唱一些句子了。下面老師有問題問大家：1、歌曲是用了什么樣的情緒演出的？2、歌曲旋律中有哪些特點(diǎn)？3、歌曲中的難點(diǎn)在哪里？同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3分鐘后把你的答案告訴大家。

　　3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)3分鐘：

　　4、學(xué)生舉手回答問題：

　　5、根據(jù)學(xué)生回答問題情況教師作補(bǔ)充回答：

　　師：①歌曲的情緒：深情、安詳。

　�、诟枨�旋律：優(yōu)美、平緩。

　�、鄹枨�的難點(diǎn)有幾處：歌曲的開始弱拍起，旋律中的四分附點(diǎn)音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。同學(xué)們還記得4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？

　　6、綜合練習(xí)：

　�、� 四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱

　�、� 節(jié)奏練習(xí)：xx | x. x x x| x – 0 ||

　　7、按強(qiáng)弱規(guī)律跟琴學(xué)唱歌曲旋律，邊學(xué)唱邊用手指畫出旋律線。

　　8、按節(jié)奏有感情的讀歌詞。

　　9、學(xué)生跟著老師的琴聲唱歌詞。

　　10、歌曲感情處理：

　　師：同學(xué)們，唱得真棒，但老師總覺得缺少些什么，同學(xué)們唱的時(shí)候覺得這首歌每一句都是同樣的感情嗎，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體現(xiàn)對(duì)家的喜愛？

　　生答：中間兩句、開頭和結(jié)尾都比較平緩，“可愛的家庭啊”最能體現(xiàn)歌者對(duì)家的喜愛。

　　師：歌曲的題目叫“可愛的家”，可愛的感覺該怎么用歌聲表現(xiàn)一下呢？

　�、� 播放《可愛的家》伴奏課件、學(xué)生帶著深情平緩的情緒練習(xí)演唱

　�、� 前8小節(jié)找一名學(xué)生領(lǐng)唱、后面齊唱。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律、使學(xué)生更為輕松直觀地學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。通過歌曲情感處理、使學(xué)生了解歌曲每個(gè)樂句的演唱力度及演唱情緒。

　　五、拓展延伸：

　　師：同學(xué)們演唱的很好。今天！我們通過學(xué)唱《可愛的家》這首歌，使我們大家懂得了“家”對(duì)我們每個(gè)人多么的重要，家是我們幸福快樂的港灣、爸爸媽媽的關(guān)愛與呵護(hù)、使我們健康快樂的成長(zhǎng)，爸爸媽媽為我們付出了很多很多，我們應(yīng)有感恩之心。哪！我們應(yīng)該給爸爸媽媽做點(diǎn)什么？

　　生：……

　　師：好！同學(xué)們講的很好！我們不但要感謝父母養(yǎng)育之恩、要愛爸爸媽媽、愛家人，同時(shí)還要關(guān)愛我們身邊的其他人，像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉樹地震，同學(xué)們都做得很好，大家都積極踴躍的為地震災(zāi)區(qū)捐錢捐物，獻(xiàn)出了同學(xué)們應(yīng)有的那份愛。我為你們感到驕傲，因?yàn)槟銈兌际切膽迅卸�，充滿愛心的孩子，真的很棒。好。讓我們帶這著顆感恩的心，想著自己的爸爸媽媽，再次演唱這首《可愛的家》吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)進(jìn)行情感教育。

　　（播放歌曲伴奏課件學(xué)生演唱）

　　六、結(jié)束：

　　師生再見、學(xué)生聽音樂有序離開教室。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇29

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽和演唱，了解可愛的動(dòng)物——母雞的一家，并能用歡快的聲音表現(xiàn)大母雞。

　　2、在聆聽的樂曲中體驗(yàn)公雞、母雞、小雞的叫聲，通過聽唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快樂的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲。

　　3、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中輕松掌握節(jié)奏，用形象的動(dòng)作表情表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、 聆聽歌曲《我的小雞》 模仿小雞的叫聲

　　師：同學(xué)們，今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)呢？

　　師：毛茸茸的小雞真是可愛。老師知道我們一年3班的同學(xué)特別善于模仿。你愿意來(lái)模仿一下小雞的叫聲嗎？

　　師：你們聽，老師是這樣模仿的（出示節(jié)奏）你愿意試著來(lái)模仿一下嗎？

　　師：剛才老師在模仿小雞叫聲的時(shí)候做了一個(gè)這樣的動(dòng)作，它可以表示小雞----尖尖的嘴

　　師：加上動(dòng)作我們?cè)賮?lái)模仿一次。

　　師：小雞的主人看到這些可愛的小雞高興極了！他開心的'唱了起來(lái)，你們聽，她唱了什么？

　　完整聆聽《我的小雞》

　　生：可愛的小雞、毛茸茸的小雞......

　　師：同學(xué)們聽的真認(rèn)真。我們一起輕輕的模仿小雞的叫聲來(lái)給歌曲伴奏，你能做到嗎？

　　二、 模仿公雞、母雞的叫聲

　　師：小雞不停的叫著走著，它在找誰(shuí)呢？哦，它在找它的爸爸媽媽呢�。ǔ鍪竟�雞和母雞）

　　師：誰(shuí)是公雞？誰(shuí)是母雞？

　　生：學(xué)生分辨 簡(jiǎn)單描述

　　師：公雞打鳴怎么叫？

　　生：學(xué)生模仿

　　師：公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了

　　師：能不能加上動(dòng)作再來(lái)叫一叫？

　　生：學(xué)生模仿

　　師：同學(xué)們模仿公雞打鳴模仿的可真象，公雞打鳴，那母雞干什么呢？

　　生：母雞下蛋

　　師：那母雞下蛋怎么叫？

　　生：學(xué)生模仿

　　師：同學(xué)們對(duì)母雞不是很了解，下面老師給大家模仿一下（出示節(jié)奏）

　　師：我們一起來(lái)模仿一下好不好？

　　三、 聆聽《公雞、母雞》

　　1、 初聽樂曲

　　師：公雞、母雞看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，也高興的叫了起來(lái)。讓我們一起來(lái)欣賞法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂《公雞母雞》聽一聽樂曲中是如何模仿母雞下蛋的？（聽全曲）

　　師：在樂曲中你們聽到母雞的叫聲了嗎？

　　生：聽到了

　　師：這首樂曲中多次表現(xiàn)了母雞下蛋時(shí)的叫聲，下面就請(qǐng)同學(xué)們邊聽樂曲邊模仿母雞做下蛋的動(dòng)作好嗎？（播放樂曲，學(xué)生表演）

　　四、 學(xué)唱歌曲《下蛋羅》

　　1、 導(dǎo)入

　　師：母雞咯咯咯咯不停的叫著，正在窩里下蛋呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《下蛋羅》

　　師：聽！歌曲中母雞下蛋時(shí)是怎樣叫的？（范唱）

　　師：你能模仿一下嗎？（找學(xué)生模仿）

　　師：你在仔細(xì)聽一聽母雞是怎樣叫的？（師范唱叫聲部分）

　　師：同學(xué)們一起來(lái)模仿

　　師：你們模仿的可真象，現(xiàn)在我們可以一起配合一下，老師來(lái)唱歌曲其他的部分，你們來(lái)模仿母雞下蛋的聲音好嗎？

　　師：你們聽見了嗎？大母雞坐在什么地方下蛋嗎？

　　生：（草窩）

　　師：下蛋時(shí)什么表情？

　　生：漲紅了臉

　　師：你能唱一唱嗎？

　　師：歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍？

　　生：蛋兒大蛋兒多

　　師：同學(xué)們真聰明，我們一起來(lái)把歌曲完整的演唱一遍

　　師：母雞下蛋了，它的心情怎么樣�。�

　　生：高興

　　師：很興奮，急著要告訴它的主人它下蛋了，主人一定會(huì)高興是吧！

　　師：你能把母雞高興的心情用歌聲表達(dá)出來(lái)嗎？

　　生：

　　師：好，那就讓我們一起來(lái)為它們慶祝吧！

　　總結(jié)

　　師：在這節(jié)課上同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小雞的一家，你開心嗎？老師也很開心，善于模仿的孩子們，這節(jié)音樂課我們就上到這里！下課！

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇30

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學(xué)會(huì)演唱《陽(yáng)光體育之歌》。

　　2、注意歌曲中弱起小節(jié)的演唱與換氣記號(hào)的表現(xiàn)。

　　3、知道《陽(yáng)光體育之歌》是根據(jù)國(guó)家教育部推行的陽(yáng)光體育活動(dòng)推出的歌曲。并了解陽(yáng)光體育的相關(guān)知識(shí)。

　　能力目標(biāo)：

　　通過歌曲的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)積極參與歌曲的表現(xiàn)。

　　情感目標(biāo)：

　　1、能與同學(xué)分享自己參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的內(nèi)容。

　　2、通過歌曲的學(xué)習(xí)和《陽(yáng)光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽(yáng)光體育活動(dòng)中的體育活動(dòng)和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　陽(yáng)光體育活動(dòng)開展了近兩年了，但孩子們對(duì)于“陽(yáng)光體育”這個(gè)詞還不夠熟悉�，F(xiàn)在上級(jí)部門要求傳唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)之時(shí)，于是，我把這首歌曲的教學(xué)插入了音樂課堂。為了方便學(xué)生的傳唱，根據(jù)學(xué)生的基本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。

　　由于第三套廣播體操中的《七彩陽(yáng)光》所用到的旋律正好是《陽(yáng)光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽(yáng)光》導(dǎo)入“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的介紹，進(jìn)而導(dǎo)入歌曲mv的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后開始歌曲的.教學(xué)。再以“你唱歌，我表演”的形式進(jìn)行音樂課與體育課的整合，讓學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉，同時(shí)，也鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的廣播體操。最后以“陽(yáng)光體育活動(dòng)” 的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號(hào)，讓學(xué)生伴隨著《陽(yáng)光體育之歌》走出課堂，進(jìn)行自己的陽(yáng)光體育活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)演唱《陽(yáng)光體育之歌》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用歡樂、充滿朝氣的聲音演唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我表演”的活動(dòng)中去

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備歌譜

　　2、教學(xué)課件、《七彩陽(yáng)光》視頻

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、播放《七彩陽(yáng)光》視頻，學(xué)生進(jìn)教室

　　二、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操背景音樂上有什么特點(diǎn)？

　　2、同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉除了做廣播體操以外，還參加過哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？

　　3、小結(jié)：其實(shí)，除了同學(xué)們剛剛所參加過的體育活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)在在大課間操時(shí)所跳的集體舞、咱們學(xué)校舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都是源于一個(gè)活動(dòng)，它就是國(guó)家教育部推廣的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。

　　三、了解“陽(yáng)光體育活動(dòng)”

　　1、什么叫“陽(yáng)光體育活動(dòng)”呢？（課件顯示）讓我們來(lái)了解一下。

　　2、“陽(yáng)光體育活動(dòng)”還提出了自己專門的口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”一起來(lái)喊一喊！讓我們喊著口號(hào)，唱響《陽(yáng)光體育之歌》

　　四、學(xué)唱歌曲。

　　1、（播放歌曲mtv）這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂，你們想學(xué)嗎？

　　2、再聽歌曲，體會(huì)演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）

　　3、讀歌詞。

　�、僮屛覀冇脷g樂、充滿朝氣的聲音朗讀歌詞吧！請(qǐng)大家注意反復(fù)記號(hào)。

　�、趧偛旁诶首x時(shí)你發(fā)現(xiàn)了我們剛剛喊過的口號(hào)嗎？是哪一句？聽老師唱一唱這幾句。你能學(xué)一學(xué)嗎？

　　③師彈琴，生聽唱法學(xué)習(xí)。

　　4、和老師做個(gè)游戲吧：我唱前面一部分的旋律，你們接唱后部分的歌詞。

　�、俾犂蠋煼冻�歌曲旋律，注意節(jié)奏（歌曲中的弱起部分），并接唱歌詞。

　　②你能跟琴用“l(fā)a”模唱前面的旋律部分嗎？生跟唱旋律部分。

　�、勐犂蠋熗暾�的彈奏歌曲第一段，生做口型跟唱。

　　5、生完整的演唱歌曲第一段，師指導(dǎo)有困難的地方。

　　6、師生合作演唱歌曲。生唱第一段，師唱第二段。

　　7、學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱。

　�、僬媸遣缓靡馑�，結(jié)束句這里我一個(gè)人唱不了，為什么？

　�、趯�學(xué)生分成兩個(gè)聲部，學(xué)唱兩個(gè)聲部。

　�、勐暡亢献�，注意和諧。

　　8、生完整的唱歌曲第二段。

　　9、生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。

　　10、 生完整的表現(xiàn)歌曲。

　　五、我唱歌，你表演

　　師：剛才同學(xué)們都說到了這首歌曲是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂，那么，現(xiàn)在咱們一起來(lái)邊唱歌，邊來(lái)做一做《七彩陽(yáng)光》，體驗(yàn)一下音樂和體育結(jié)合在一塊的樂趣，好不好！

　　六、快樂結(jié)束，陽(yáng)光繼續(xù)

　　1、同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？

　　2、大家今天的收獲真不小，希望你們今后能在音樂中找到更多的樂趣！

　　3、現(xiàn)在，讓我們?cè)诟杪曋凶叱鼋淌�，進(jìn)行我們快樂的陽(yáng)光體育活動(dòng)吧！學(xué)生出教室。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇31

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽：手風(fēng)琴獨(dú)奏《馬刀舞》。

　　2、唱：《跳到我這里來(lái)》。

　　3、動(dòng)：跳到我這里來(lái)。

　　4、認(rèn)：2、4、6。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《馬刀舞》，感受熱烈、奔放的情緒；同時(shí)能用圖形和顏色區(qū)分樂曲三個(gè)部分的相同和不同。

　　2、能夠用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來(lái)》，并能積極投入到歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中去。

　　3、通過集體舞的表演，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)相互合作意識(shí)。

　　教材分析：

　　本課教學(xué)內(nèi)容《馬刀舞》、《跳到我這里來(lái)》均是國(guó)外的優(yōu)秀音樂作品，前者曲風(fēng)熱烈奔放，后者情緒歡快跳躍，兩者都具有鮮明的舞曲風(fēng)格。因此，本節(jié)課力圖以“動(dòng)”貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)音樂給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂趣。

　　這是一節(jié)集聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)于一體的綜合課，學(xué)生通過聲音、動(dòng)作、繪畫等方式參與表演、創(chuàng)造‘將自己在音樂中所獲得的審美體驗(yàn)充分表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，通過這樣的綜合表演，大大激發(fā)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神，起到陶冶情操、升華情感的教育作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在欣賞過程中，能夠區(qū)分樂曲三個(gè)部分的相同與不同，并將自己對(duì)三個(gè)部分的感受通過綜合性的音樂表演以及繪畫的方式展現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能夠積極參與歌詞的創(chuàng)編，投入到集體舞活動(dòng)中去。

　　2、能正確演唱XXXXXX節(jié)奏型樂句。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、水彩筆、圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　學(xué)生在二胡曲《賽馬》的音樂聲中走進(jìn)教室。

　　師：這首樂曲的情緒是怎么樣的？你仿佛看到了怎樣的一個(gè)場(chǎng)面？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺�。�?/p>

　　師：這首樂曲名叫《賽馬》，是中國(guó)的一首二胡名曲，它表現(xiàn)了居住在大草原上的蒙古族人民正在開展一場(chǎng)跑馬比賽的熱鬧場(chǎng)面。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊）

　　二、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《馬刀舞》

　　師：其實(shí)，表現(xiàn)這種群馬奔騰場(chǎng)面的音樂還有很多，我們接下來(lái)將欣賞一首外國(guó)的《馬刀舞》也是其中之一。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，兩首樂曲有沒有相同的地方（播放《馬刀舞》）。

　　（學(xué)生聽后說說各自的感受。）

　　（如：樂曲的前后有相同的地方，中間的音樂不同）

　　師：這首《馬刀舞》是由前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良于1942年創(chuàng)作的芭蕾舞劇音樂的一段，是一首戰(zhàn)斗性舞曲。它表現(xiàn)了居住在外高加索山上的庫(kù)爾特族人民騎著駿馬、英勇出征的情景。

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位蘇聯(lián)的小舞蹈家給咱們表演，（出示圖片），可遇到了點(diǎn)困難想請(qǐng)同學(xué)們幫忙。當(dāng)你聽到了適合男生或女生舞蹈的音樂時(shí)，就貼上代表男生或女生的圖片。

　�。úシ艠非�第二遍，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生聽到合適的音樂后，把相應(yīng)的圖片 貼在黑板上。）

　　請(qǐng)學(xué)生解釋這樣貼的理由。

　�。ㄈ纾呵昂髢刹糠值那榫w歡快熱烈，比較適合男孩子表演；而中間的部分旋律舒展，聲音比較輕柔，適合女生表演。）

　　師：想不想和小舞蹈家們一起表演呀？

　　啟發(fā)學(xué)生用律動(dòng)的方式隨音樂表演，體會(huì)樂曲的變化。

　�。ㄈ纾旱谝欢文猩�模仿騎馬的動(dòng)作；第二段女生隨三拍子韻律，身體自然搖擺；第三段可以男女生共同模仿騎馬、揚(yáng)鞭、舉刀等動(dòng)作，將表演推向高潮。）

　　師：這首《刀馬舞》原來(lái)為管弦樂曲，后多次被改編成多種器樂獨(dú)奏曲，除了我們欣賞的手風(fēng)琴獨(dú)奏外，還有鋼琴獨(dú)奏、木琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏等。下面，老師就用鋼琴為大家演奏，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)，拿出水彩筆將自己對(duì)樂曲的感受畫下來(lái)。樂曲中相同的部分用相同的顏色和圖形表示，不同的部分要用不同的顏色和圖形來(lái)區(qū)別開來(lái)。（可以用顏色的深淺、線條的粗細(xì)來(lái)表現(xiàn)）

　　展示部分學(xué)生的作品。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、舞蹈的方式，感受樂曲熱烈、奔放的情緒，體驗(yàn)樂曲的變化。使學(xué)生在掌握音樂技能的同時(shí)，又獲得了愉悅的享受。）

　　三、集體舞表演。

　　師：剛才同學(xué)們跳的那么開心，老師也想跳一曲了。

　　1、放音樂（兩遍），第一遍單人舞，第二遍雙人舞。

　　老師范跳《跳到我這里來(lái)》。

　　2、老師組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)集體舞動(dòng)作。

　�、偌�體動(dòng)作（單人）

　　左腳向側(cè)踏一步，右腳跟，同時(shí)拍手；右腳向側(cè)踏一步，左腳跟，同時(shí)拍手；反復(fù)循環(huán)。

　　②雙人動(dòng)作：

　　動(dòng)作一：兩人鉤左臂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。

　　動(dòng)作二：兩人左手相牽舉過頭頂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。

　　動(dòng)作三：兩人雙手相牽，做跑跳步順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

　　（前后同學(xué)自由練習(xí)）

　�、鄄シ乓魳�，組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行表演。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過集體舞的表演，讓學(xué)生熟悉歌曲《跳到我這里來(lái)》，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，訓(xùn)練學(xué)生手、腳的'協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們的群體意識(shí)以及合作能力）

　　四、認(rèn)識(shí)新朋友。

　　師：你們知道嗎？我們跳的舞曲藏著幾個(gè)我們的老朋友，看一看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　出示：由1、3、5組成的節(jié)奏短句 33 11 | 33 5 |

　　師：還有幾個(gè)新的朋友呢，讓我們看看他們是誰(shuí)。

　　出示卡通人物：2、4、6。

　　師：讓我們來(lái)唱一唱舞曲中出現(xiàn)2、4、6的樂句吧。

　�、� 2 7 | 222 4 |

　�、� 234 322 | 1 1 |

　　五、學(xué)唱《跳到我這里來(lái)》

　　1、出示歌詞、歌譜。

　　學(xué)生跟琴模唱歌曲旋律（可以用Lu、lai模唱）。

　　2、學(xué)生跟鋼琴伴奏演唱第一段歌詞（速度要慢）。

　　3、師：感覺什么地方不太好唱？

　　學(xué)生提出難點(diǎn)后，跟著老師單獨(dú)練唱。

　　4、解決難點(diǎn)后，演唱第二段歌詞。

　　5、跟琴完整演唱歌曲。

　　6、師：下面，老師用兩種速度來(lái)演唱，你們選擇一下，用哪種速度唱這首歌曲比較合適（先用慢速唱，再用中速唱）。

　　學(xué)生聽后進(jìn)行選擇并說出理由。

　　師：好了，讓我們用自己選擇的方式演唱一遍。

　　學(xué)生用中速有表情地演唱，并請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行舞蹈表演。

　　六、總評(píng)

　　師：今天這節(jié)課，我們用歌聲和舞蹈體驗(yàn)了快樂，讓我們帶著愉快的心情快樂地離開教室。（在音樂聲中學(xué)生邊唱邊跳，離開教室）

　　教學(xué)反思：

　　本單元的目的在于讓學(xué)生通過音樂與舞蹈活動(dòng)，感受音樂與姊妹藝術(shù)的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)音樂文化的豐富性和多樣性�！短�到我這里來(lái)》和《馬刀舞》都具有歡快、活潑、熱情、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，因此，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，應(yīng)該成為本單元教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。體驗(yàn)音樂之“動(dòng)”帶來(lái)的無(wú)窮樂趣，從而增進(jìn)拓寬對(duì)音樂一相關(guān)文化的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中來(lái)，養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)意識(shí)。

　　課的開始我打破先教歌再學(xué)跳集體舞的慣例。決定先跳集體舞讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。通過學(xué)生自學(xué)及老師示范相結(jié)合的方式，再配以簡(jiǎn)單的口令使學(xué)生能動(dòng)起來(lái)，愿意動(dòng)起來(lái)，不會(huì)像以往那樣跳集體舞要么很難控制場(chǎng)面，要么就顯得拘謹(jǐn)。

　　經(jīng)過集體舞的這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律已有了初步的感知，這時(shí)我自然而然地過渡到了唱歌教學(xué)這一環(huán)節(jié)。這時(shí)我出示歌詞，出示三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽旋律選擇相應(yīng)的節(jié)奏，目的是培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律節(jié)奏的能力。這兩種節(jié)奏是這首歌曲的主要節(jié)奏型，貫穿于整首歌曲，具有歡快和跳躍的感覺。掌握節(jié)奏后歌曲就很容易學(xué)習(xí)了。歌曲的學(xué)習(xí)采用學(xué)生自學(xué)演唱和老師示范相結(jié)合，這里我比較注重學(xué)生對(duì)歌曲情緒的把握的處理，如唱出歌曲強(qiáng)弱的感覺、兩段歌曲的情緒變化，有彈性地聲音演唱。這時(shí)老師的示范是一個(gè)比較好的方法，另外采用對(duì)比演唱的方法使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒能正確表現(xiàn)了。三年級(jí)應(yīng)該要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歌譜了。這首歌曲可以分成兩部分且有節(jié)奏不同音相同的特點(diǎn)，所以不是老師唱一句學(xué)一句，而是老師唱第一部分的第一句，學(xué)生唱第二部分的第一句，依次下去，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的識(shí)譜能力，也鍛煉了學(xué)生分析歌曲的能力。

　　在欣賞部分我的目的是拓展學(xué)生了解外國(guó)舞曲的風(fēng)格，不過由于時(shí)間較倉(cāng)促，電腦的音響效果較差，所以這部分有點(diǎn)沒有盡興的感覺。欣賞時(shí)是先完整聽舞曲還是先分段聽選擇相應(yīng)的情緒呢，哪種效果會(huì)更好，還有待在課堂上多研究。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇32

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。

　　2、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂，并能在聽賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。

　　3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能認(rèn)真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強(qiáng)弱的特色。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂進(jìn)教室

　　2、師生問好

　　二、故事導(dǎo)入：

　�。ㄒ唬┞犢p《告別》交響曲

　　師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的'的宮廷樂長(zhǎng)。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？

　　1、播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽

　　師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個(gè)個(gè)離開的情境啊？為什么？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們交流

　　師：沒錯(cuò)，我們一起來(lái)唱唱這首樂曲的主題。

　　3、哼唱主題。

　　4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。

　　5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂手相繼退場(chǎng)的音樂場(chǎng)景）

　　（二）聽賞《驚愕》交響曲

　　師：后來(lái)這位音樂家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂隊(duì)的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來(lái)欣賞一下這首樂曲吧！

　　1、聆聽全曲

　　2、討論音樂特點(diǎn)：通過樂曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂情緒。

　　3、哼唱主題

　　4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱

　　5、了解力度術(shù)語(yǔ)

　　三、總結(jié)：

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個(gè)樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書來(lái)看一看。

　　1、了解作曲家海頓。

　　師：原來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們通過各種途徑來(lái)了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來(lái)交流交流。

　　2、下課

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇33

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂曲《四季童趣》

　　2、歌表演《四季童趣》

　　3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《四季童趣》《我們多么幸�！�，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。

　　二、通過自編動(dòng)作表演歌曲《四季童趣》，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

　　3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習(xí)：吹一吹

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　(一)復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

　　(二)聆聽《四季童趣》

　　1、導(dǎo)入：(放背景音樂)師：小朋友們，在小的`時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕

　　2、聽音樂：邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

　　師：說說誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？

　　板書：快慢

　　<難點(diǎn)解決》1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

　　2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，

　　引出“中速”并板書。

　　3、聽《四季童趣》說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？(完成書上練習(xí))。

　　(三)聽辨練習(xí)：用LU模唱3 5 6三個(gè)音

　　聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。

　　3 5 5 3 5 6

　　5 3 3 6 6 3

　　課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇34

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》

　　2、表演歌曲《四季童趣》

　　3、欣賞樂曲《我們多么幸�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《四季童趣》，并進(jìn)行表演。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《四季童趣》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《四季童趣》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的'興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí))

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　1、導(dǎo)入：(請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有四季童趣？有四季童趣的小朋友笑得怎樣？)

　　2、聽錄音(學(xué)生交流，可動(dòng)可唱)

　　3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？(隨音樂拍手感覺)

　　4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;

　　1)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

　　2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。

　　用LU哼唱：重點(diǎn)：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

　　5、節(jié)奏朗讀歌詞(重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一│個(gè)0 │右邊0一│個(gè)0 │讀準(zhǔn)八分休止處)

　　6、錄音，輕聲跟唱。

　　7、教師范唱(學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手)。

　　8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有四季童趣甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

　　9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　10、分組排練表演唱。

　　11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬�求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　三、聆聽《我們多么幸�！�

　　1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸�！�。

　　2、聽歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？(感覺象即可)幻燈出示歌詞

　　3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

　　4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

　　5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受

　　6、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

　　8、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬�求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處

　　第二課草原(三課時(shí))

　　第一課時(shí)《草原上》

　　教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《草原上》

　　2、表演歌曲《草原上》

　　3、音樂知識(shí)：四分、二分音符

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇35

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)一：能用愉快，活潑的心情演唱《來(lái)吧！快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)二：通過欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)的演唱形式和特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)三：通過學(xué)唱《歡樂歌》，讓學(xué)生感受輪唱形式的特點(diǎn)，能隨歡快的節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，表達(dá)高興的心情，充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性。

　　教學(xué)目標(biāo)四：通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、音色等，并能運(yùn)用所建立的“小音庫(kù)”中的音創(chuàng)編音樂短句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　分析教材內(nèi)容

　　本課安排了學(xué)唱兩首具有節(jié)日氣氛的歌曲，歌曲貼近孩子的生活，會(huì)令孩子們倍感親切和喜愛從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。欣賞一首二部輪唱歌曲，讓孩子感受另一種歌唱形式；還安排了音樂游戲，讓孩子在音樂中盡情的玩，感受音樂的節(jié)奏等要素。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、學(xué)唱歌曲《來(lái)吧！快樂的節(jié)日》

　　《來(lái)吧！快樂的節(jié)日》是一首反映“六一”兒童節(jié)的歌曲，節(jié)奏明快，旋律活潑歡悅，歌曲“啦啦啦，啦啦啦......”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得分外熱烈、活潑、表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時(shí)的喜悅心情，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，易記易唱。歌曲結(jié)構(gòu)為A（aaab）B（abcdef）。如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂，怎樣讓學(xué)生在演唱時(shí)處理四個(gè)樂句的關(guān)系，同時(shí)感受音樂中起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，B段的六個(gè)樂句又如何處理？教師應(yīng)給出正確引導(dǎo)。

　　1、看圖片配音樂。先請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日？最喜歡哪個(gè)節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當(dāng)走過老師窗前》等，請(qǐng)學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂。并導(dǎo)入新課。

　　2、聽聽想想。播放歌曲，要求學(xué)生聽完音樂后，談?wù)剬?duì)歌曲的感受，這首歌曲描述的是哪個(gè)節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境。為使“六一”兒童節(jié)過得更加熱烈，請(qǐng)同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，布置一個(gè)過“六一”兒童節(jié)的場(chǎng)景。（邊聽音樂進(jìn)行）

　　4、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）聽老師范唱，邊唱邊跳，感染學(xué)生。

　�。�2）分句聽唱，難點(diǎn)訓(xùn)練、如：切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的`處理，“啦啦啦......”一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強(qiáng)的力度。

　�。�3）歌表演

　　本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮，挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們?nèi)�身心投入，體驗(yàn)音樂活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂趣。

　　5、評(píng)價(jià)

　　同學(xué)們參與活動(dòng)的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能更好調(diào)動(dòng)他們積極性。

　�。ǘ�）聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，學(xué)唱輪唱曲《歡樂歌》

　　二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的。歌曲共有四個(gè)樂句。歌詞簡(jiǎn)潔，音樂朗朗上口，突出輪唱一唱一和的特點(diǎn)。欣賞完《卡農(nóng)歌》后，安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂歌》，歌曲旋律很簡(jiǎn)單，只有兩句，卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的特點(diǎn)和熱烈、歡快的情緒。

　　1、聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后說說這首歌曲有什么特點(diǎn)？

　　2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍(lán)、綠等，各擺放在兩行，讓學(xué)生觀察并說出它們有什么相同與不同？（請(qǐng)課件制作配合）

　　紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫

　　紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫

　　教師小結(jié)，得出規(guī)律：卡農(nóng)原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn)：雖則我先你后，各唱各的調(diào)子，其實(shí)只有一個(gè)旋律。{教參后附《卡農(nóng)歌》譜}

　　3、聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個(gè)樂句（abac）組成，教師范唱，學(xué)生跟隨音樂的拍節(jié)奏。

　　4、聽聽動(dòng)動(dòng)。播放課件，要求學(xué)生用四個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)樂句，進(jìn)行律動(dòng)

　　5、唱唱比比。學(xué)會(huì)歌曲后，可進(jìn)行輪唱。輪唱時(shí)，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時(shí)二聲部準(zhǔn)確進(jìn)入唱“歡”字，以此類推。

　　如：333、21………

　　歡欣高聲唱

　　OO33………

　　歡欣

　　6、師生合作。請(qǐng)唱得較好的同學(xué)與老師進(jìn)行輪唱練習(xí)。

　　7、學(xué)生合作。把學(xué)生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇36

　　教材簡(jiǎn)析：《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹�！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”，它倆相互吹捧、相互比說大話，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤中餐。以此來(lái)告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲（如京劇）、說唱（如快板書）的音樂素材創(chuàng)作而成。歌曲以趣味性與理論性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想象，表現(xiàn)這“小哥倆”的丑態(tài)，邊唱邊表演去體驗(yàn)音樂的詼諧性。

　　教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)：一個(gè)獨(dú)立的思想個(gè)體，有一定的學(xué)習(xí)能力、組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。但五年級(jí)學(xué)生剛好處于青春期的轉(zhuǎn)折階段，害羞、被動(dòng)，而且對(duì)京劇有著固有的觀念：乏味、無(wú)趣。只有把握學(xué)生的心理，由淺入手，運(yùn)用大量的音頻、視頻、示范及實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的聽覺、視覺刺激，提高他們的興趣，發(fā)揮他們的自主性，加強(qiáng)他們的參與感，才能讓學(xué)生在這種氛圍中，摒棄固有觀念，不再害怕，不再厭煩，輕松學(xué)習(xí)京劇。

　　教學(xué)方法：點(diǎn)拔、示范、引導(dǎo)、游戲、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、創(chuàng)作法等

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受體驗(yàn)我國(guó)民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲京劇風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛，。

　　2、用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的了解京劇，同時(shí)學(xué)會(huì)演唱京韻兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》準(zhǔn)確把握歌曲中的音樂形象，唱出京韻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)京劇的韻味，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教具準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前通過各種渠道（互聯(lián)網(wǎng)、教材、報(bào)刊等）搜集相關(guān)資料、多媒體教學(xué)平臺(tái)、課件、道具、音樂視頻資料

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　師生用京劇方式問好

　　教師用京劇的唱腔問：同學(xué)們好 哇 �。ǔ醪礁惺�、體驗(yàn)京劇的韻味）

　　導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課

　　師：老師剛才是用什么樣的腔調(diào)和大家問好的呢？

　　生：京劇。（可能不會(huì)直接打出來(lái)，需要老師的引導(dǎo)）

　　師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來(lái)走近京劇。

　　生：踴躍舉手和大家分享自己的資料。

　　師：等學(xué)生念完資料后，點(diǎn)擊課件將同學(xué)們說的知識(shí)羅列下來(lái)，給學(xué)生梳理知識(shí)線條。(課件出示)當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等

　　講到臉譜時(shí)， 京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個(gè)歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。

　　曲藝（說唱音樂） 聆聽《故鄉(xiāng)是北京》

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首融合了戲曲中的京劇和曲藝中的快板書和大鼓的一首京韻兒歌。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)辨別一下我?guī)��?lái)的兩幅圖片。（課件出示兩幅圖片）誰(shuí)知道這兩只小昆蟲分別是什么？

　　生：（學(xué)生的回答五花八門）

　　師：這兩只小昆蟲十分相像，就像一對(duì)小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，褐色的這只學(xué)名蟋蟀，我們北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實(shí)，是危害農(nóng)作物的害蟲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首京韻兒歌《蟈蟈和蛐蛐》。（課件出示課題）

　　學(xué)唱歌曲

　　1.讀歌詞（解決歌曲中的節(jié)奏，進(jìn)一步感受京劇咬字的特點(diǎn)，做到字正腔圓）

　　師：我是蟈蟈。生：我是蛐蛐。

　　師：我是蟈蟈兒。生：我是蛐蛐兒。（與上句對(duì)比，強(qiáng)調(diào)兒話音）

　　師：蟈蟈和蛐蛐吹牛字正腔圓。

　　師：我是蟈蟈。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是蛐蛐。（跟琴唱）

　　師：我是哥哥。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是弟弟。（跟琴唱）

　　師：哥哥吹牛真高調(diào)，弟弟就比較低調(diào)。（強(qiáng)調(diào)后句音高不同）

　　生：我是弟弟。（跟琴唱）

　　師生交替，字正腔圓地按節(jié)奏讀歌詞

　　2.輕聲跟唱（再次跟唱歌曲，熟悉歌曲，鞏固學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，進(jìn)一步分清間奏）

　　師：老弟們真聰明！在演唱過程中用到了非常好的學(xué)習(xí)方法（例舉學(xué)生所用的方法），還注意到可以用拍腿來(lái)表示歌曲的前奏和間奏，帶上這些方法來(lái)檢查下自己學(xué)會(huì)了沒有！

　�。úシ欧冻�音樂）

　　3.跟鋼琴唱（進(jìn)一步解決歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題）

　　師：學(xué)會(huì)了嗎？讓我們跟鋼琴來(lái)演唱。

　　師彈單旋律，生視譜輕聲唱歌詞，間奏時(shí)拍腿。

　　4.跟伴奏唱（再次感受音樂，檢查學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)的情況）

　　師：唱得不錯(cuò)，加上音樂伴奏會(huì)更好聽！來(lái)！

　　師放伴奏，跟唱

　　生視譜跟伴奏唱，間奏時(shí)拍腿

　　5.師范唱（通過教師的表演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)感受歌曲的京韻）

　　師：你們不僅學(xué)會(huì)了，而且有些地方還唱出了京劇的'味兒，比如：（抓學(xué)生唱的好地方點(diǎn)評(píng)并在此體驗(yàn)）。你們唱得很好，我想來(lái)PK下你們，愿意給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

　�。úシ虐樽啵�

　　6.小組合作學(xué)習(xí)（討論、總結(jié)歌曲中的京劇特點(diǎn)）

　　師：你們覺得怎么樣？

　　生：好�。�預(yù)設(shè)）

　　師：為什么覺得好呢？

　　生：唱得有京劇的韻味兒（預(yù)設(shè)）

　　師：小組一起討論下，看看歌曲哪些地方有京劇的特點(diǎn)？

　　生分組討論，師巡視

　　7.師生交流、分段處理歌曲（通過交流及演唱，進(jìn)一步感受、掌握京劇中裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數(shù)板方面的特點(diǎn)，并分段處理歌曲，實(shí)現(xiàn)從會(huì)唱到演唱的提升）

　　（1）師：哪些地方感受到了京劇的特點(diǎn)？

　　生：有動(dòng)作。（預(yù)設(shè)）

　　教學(xué)生簡(jiǎn)單的京劇動(dòng)作

　　學(xué)生隨音樂模仿教師的動(dòng)作（播放伴奏）

　�。�2）師：除了動(dòng)作，還有哪些地方能感受出京劇的特點(diǎn)呢？

　　①根據(jù)學(xué)生找出的樂句總結(jié)屬于京劇中哪種特點(diǎn)并貼出圖片（裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數(shù)板）

　　②每總結(jié)出一京劇特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按京劇的韻演唱該段，并加入小鼓、快板為適合的樂段伴奏

　　師：你們太能干啦！正是剛才你們找到的這幾大特色讓我們這首歌曲更有韻味兒！

　　沒想到走來(lái)一只大公雞前面恰當(dāng)運(yùn)用了一個(gè)八分休止符，弱拍起唱，生動(dòng)形象地描述了大公雞來(lái)的突然，要把半拍休止出來(lái)。

　　生：（重點(diǎn)唱這一句）師：下面聽老師唱一遍第三樂段，聽一聽老師唱的與大家唱的有什么不同。（范唱第三樂段）

　　教師小結(jié)1.師：本堂課你有哪些收獲？生：認(rèn)識(shí)了蟈蟈和蛐蛐還知道了做人的道理；簡(jiǎn)單了解了京�。粚W(xué)會(huì)了一首京韻兒歌。2、總結(jié)：談收獲及知識(shí)回顧師：京劇藝術(shù)作為國(guó)粹已經(jīng)登上了國(guó)際舞臺(tái)。在04年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上中國(guó)京劇短短幾分鐘的表演撼動(dòng)了全世界。身為中國(guó)人的我們更有責(zé)任把這種文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，有著悠久的歷史。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，有許多優(yōu)秀的音樂人將京劇元素、現(xiàn)代音樂元素融合，創(chuàng)作出了具有時(shí)代性的優(yōu)秀作品。希望我們同學(xué)能發(fā)揮自己的聰明才智，將京劇這門古老的藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］回顧復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生記憶，為日后學(xué)生的繼續(xù)深入和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族文化藝術(shù)的精髓，并以中華民族文化為榮，繼而發(fā)展之，最后自然過渡延伸到地方戲曲文化的學(xué)習(xí)。3.唱出京劇的韻味，為我們《京韻》這課畫上一個(gè)完美的句號(hào)。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇37

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1﹑唱:《秋天紅艷艷》

　　2﹑動(dòng):音樂游戲《夸秋天》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1﹑聲情并茂地演唱《秋天紅艷艷》，感受秋天的美.

　　2﹑通過音樂游戲的活動(dòng)，嘗試創(chuàng)作的樂趣.

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　用舒展優(yōu)美的情緒唱歌.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　音樂游戲中各聲部之間要求節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音和諧.

　　教學(xué)用具:

　　鋼琴，錄音機(jī)，磁帶，圖片

　　教學(xué)過程:

　　(一)說一說

　　1﹑師:秋天，紅楓葉象火一樣紅艷艷的，漫山遍野，美麗極了!同學(xué)們，你們見過這樣的情景嗎？你們知道紅楓葉長(zhǎng)在哪里嗎？

　　2﹑學(xué)生各抒己見。

　　3﹑師:大家說的真不錯(cuò)，今天我們就要來(lái)學(xué)唱一首日本歌曲《秋天紅艷艷》。

　　4﹑出示圖片，觀賞歌詞描繪的景色。

　　(二)唱一唱

　　1﹑教師聲情并茂地范唱

　　2﹑節(jié)奏練習(xí):弱起小節(jié)，用加連線的方法來(lái)練習(xí)

　　3﹑跟琴輕聲唱譜

　　4﹑朗讀歌詞

　　5﹑聽唱法學(xué)唱歌詞

　　6﹑引導(dǎo)學(xué)生展開討論，選擇最佳的情緒來(lái)演唱這首歌

　　7﹑聽范唱錄音

　　8﹑練習(xí)用舒展優(yōu)美的情緒來(lái)唱歌

　　(三)動(dòng)一動(dòng)

　　1﹑按照節(jié)奏來(lái)讀一讀第二聲部

　　2﹑分組討論，創(chuàng)編第一聲部的歌詞，選擇好的，大家按照節(jié)奏讀一讀

　　3﹑師生一起創(chuàng)編第三聲部的歌詞，并唱一唱

　　4﹑分成三個(gè)聲部，先進(jìn)行兩個(gè)聲部的.配合練習(xí)，再進(jìn)行三個(gè)聲部的配合練習(xí)

　　(四)小結(jié)

　　師:今天我們學(xué)唱了日本歌曲，了解了日本的秋天，看來(lái)大自然的秋天確實(shí)太美了!課后，同學(xué)不妨再去了解收集一下別的表現(xiàn)秋天的音樂作品。

　　教學(xué)反思：

　　《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)清新而富有活力。在整堂課的教學(xué)中，我安排了三個(gè)內(nèi)容：聽《采山謠》、節(jié)奏游戲《夸秋天》以及歌曲《秋天紅艷艷》。我把教學(xué)的切入點(diǎn)放在了分辨樂曲歡快活潑和舒展優(yōu)美兩種不同的演唱方法上，并將之貫穿于整堂課中。首先是欣賞《采山謠》，分辨樂曲的這兩種不同的演唱方法，了解A+B+A′的三段體結(jié)構(gòu)，聽賞的同時(shí)穿插了音樂游戲《夸秋天》。歌曲教學(xué)時(shí)，同樣先請(qǐng)學(xué)生體會(huì)不同的演唱方法，然后再展開教學(xué)。教學(xué)過程還是比較流暢的。

　　當(dāng)然不可避免的，在教學(xué)中也出現(xiàn)了不少問題。首先，教學(xué)內(nèi)容安排得有些太滿了，以至于有些沒來(lái)得及完成�！恫缮街{》這首歌曲本身比較長(zhǎng)，聽一遍就要三四分鐘，我已經(jīng)盡量少聽，只是完整和分段聽了兩遍，還是顯得時(shí)間用的比較多。第二，在歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，感覺教學(xué)方法的使用上單調(diào)了一些，在難點(diǎn)兩拍半的長(zhǎng)音的演唱上，我只是簡(jiǎn)單地指導(dǎo)學(xué)生劃了一下拍子就過了，雖然學(xué)生后來(lái)唱的問題不大，但感覺總是不夠扎實(shí)，可能在指導(dǎo)上還應(yīng)該想一想更好的辦法，比如通過一些肢體動(dòng)作等來(lái)幫助一下，可能會(huì)更好。第三，本來(lái)我在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了在歌曲唱完后，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的雙聲部練習(xí)，可由于第一個(gè)原因，這一環(huán)節(jié)就沒有上。這樣就使整個(gè)的教學(xué)流程缺少了一個(gè)前后呼應(yīng)，因?yàn)榍懊娴墓?jié)奏游戲《夸秋天》就是一個(gè)雙聲部的練習(xí)，也算是為了后面歌曲中雙聲部的演繹做個(gè)鋪墊。由于這個(gè)環(huán)節(jié)沒上，節(jié)奏游戲就顯得有些突兀，好象沒有什么必要了。課后，我仔細(xì)想了一下，覺得自己還是不夠靈活，有些唯教材�！犊淝锾臁分杏玫降墓�(jié)奏是后十六分音符，而在歌曲中出現(xiàn)的是切分節(jié)奏，如果我把《夸秋天》中的后十六分音符改成切分節(jié)奏來(lái)練，那么不管后面歌曲中雙聲部的環(huán)節(jié)上不上，它都能起到為歌曲教學(xué)服務(wù)的作用了。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇38

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

　　2. 運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行動(dòng)去做好愛鳥活動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1. 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

　　2. 發(fā)聲練習(xí)：

　　1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

　　小貓 愛吃 魚， 魚。

　　3. 復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》。

　　二、聆聽《對(duì)鳥》

　　1. 看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說，并說說心情如何？

　　2. 復(fù)聽，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？

　　3. 探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對(duì)的？哪些行為是錯(cuò)的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

　　三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

　　聽！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的`故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗�已�?jīng)老得飛不動(dòng)了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來(lái)了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只�？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？小烏鴉真孝順啊！我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧�。ǔ鍪菊n題）

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1. 我們來(lái)聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。

　　這是一首2/4拍的節(jié)奏，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。

　　2. 模奏練習(xí)：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

　　3. 有感情地朗讀歌詞。

　　4. 用聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　5. 小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

　　五、創(chuàng)編活動(dòng)

　　1. 為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對(duì)了，我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂器來(lái)伴奏一下嗎？

　　2. 律動(dòng)：（師）同學(xué)們?cè)傧胂氤�了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來(lái)把這首歌變得更美？我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想一想，自己編一編。可以按照節(jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

　　六、課堂小結(jié)：

　　通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇39

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1﹑唱：《樹葉兒飄飄》

　　2﹑動(dòng)：露一手“繪畫創(chuàng)作”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1﹑優(yōu)美地演唱《樹葉兒飄飄》，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。

　　2﹑能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)設(shè)畫面，嘗試創(chuàng)作的`樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　3﹑初步掌握全音符的時(shí)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1﹑優(yōu)美地唱歌。

　　2﹑掌握全音符。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1﹑歌曲的難點(diǎn)是切分音。

　　2﹑根據(jù)想象創(chuàng)設(shè)畫面。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴，音響資料，錄音機(jī)，頭飾

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1﹑播放歌曲《小樹葉》，學(xué)生進(jìn)入音樂教室，并哼唱歌曲。

　　2﹑提問：你們還記得這首歌嗎？學(xué)生回答。

　　3﹑師：是呀，這是我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)的《小樹葉》，秋天到了，樹葉就會(huì)離開大樹媽媽，飄落下來(lái)，今天我們又要來(lái)學(xué)一首關(guān)于秋天樹葉飄落的新歌《樹葉兒飄飄》。

　�。ǘ�）新歌教學(xué)

　　1﹑朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容

　　2﹑解決節(jié)奏難點(diǎn)：切分音

　　3﹑聽唱法學(xué)唱歌詞

　　4﹑指導(dǎo)學(xué)生唱出節(jié)奏的韻律

　　5﹑仔細(xì)聆聽范唱

　　6﹑優(yōu)美地演唱這首歌

　　7﹑認(rèn)一認(rèn)：全音符

　　8﹑請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，分角色配樂朗誦

　　9﹑請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，分角色表演

　�。ㄈ�）露一手

　　1﹑提供素材，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維

　　2﹑在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中，學(xué)生以＂美麗的秋天＂為題，開始創(chuàng)作想象畫

　　3﹑交流觀賞作品

　　4﹑請(qǐng)學(xué)生利用雙休日收集樹葉，制作書簽

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇40

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、以審美為核心：通過欣賞優(yōu)美的圖片、音樂，結(jié)合教師的講解，學(xué)生走進(jìn)美的意境，感受到風(fēng)景美、歌曲美。

　　2、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造：通過山歌形式創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)編能力

　　3、弘揚(yáng)民族音樂：本首歌曲是廣西壯族歌曲，通過學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生更多的了解民歌，熱愛民歌。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)歌山歌《什么結(jié)子高又高》感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)

　　2、簡(jiǎn)單了解劉三姐，知道山歌的特點(diǎn)。

　　3、弘揚(yáng)民族音樂，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的民族音樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用愉快的歌聲演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)創(chuàng)編歌詞

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT歌片多媒體電子琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好

　　二、影片導(dǎo)入

　　1、師：今天的音樂課老師想問一問同學(xué)們，你知道劉三姐的故事嗎？老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段描寫劉三姐的'故事影片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。

　　2、簡(jiǎn)單介紹關(guān)于劉三姐的傳說（使學(xué)生了解歌曲的背景）

　　師：劉三姐，是民間傳說的壯族人物。被譽(yù)為“歌仙”，她聰慧機(jī)敏，歌如泉涌，八歲時(shí)就能把看到的東西唱出來(lái)，。還善于把人們的心聲用歌聲表達(dá)出來(lái)，所以人們對(duì)她無(wú)比喜愛，有關(guān)她的故事與記載很多，更是在每年的三月三當(dāng)成節(jié)日來(lái)紀(jì)念她。

　　3、師：一部好的影片一定會(huì)有好的音樂來(lái)襯托，在這部影片中就有許多優(yōu)美的歌曲，我們一起來(lái)看一下（播放《山歌好比春江水》）（引導(dǎo)學(xué)生感受影片的美、音樂的美）

　　4、影片中的地方景色很美，是哪里呢？這就是劉三姐的家鄉(xiāng)廣西桂林（音樂伴奏結(jié)合圖片簡(jiǎn)單介紹壯族風(fēng)情。）

　　三、了解山歌的特色

　　1、師：這部影片中，劉三姐唱了許多山歌，那什么是山歌呢（提示學(xué)生，山歌在哪里演唱，曲調(diào)有什么特點(diǎn)，是即興演唱還是經(jīng)過創(chuàng)作）

　　師小結(jié)：多在戶外演唱，曲調(diào)高亢嘹亮，是勞動(dòng)人民在生活中的即興演唱。

　　四、學(xué)習(xí)新歌

　　1、出示歌片聆聽錄音范唱

　　師：《什么結(jié)子高又高》是這部影片中比較膾炙人口的一首山歌，我們一起來(lái)聽一聽，歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容）

　　（回答歌曲表現(xiàn)了歡快、積極樂觀的生活情趣）

　　2、介紹曲作者

　　師：這首歌曲是我國(guó)著名的電影作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族音樂創(chuàng)作改編，獲得了全國(guó)第二屆電影百花獎(jiǎng)的最佳音樂獎(jiǎng)，也成為廣為流傳的經(jīng)典電影歌曲。

　　3師：歌曲開頭出現(xiàn)了“哎——”是什么意思呢（學(xué)生討論）對(duì)，他就是起提醒的作用，意思是提醒對(duì)方注意自己的歌聲。我們一起來(lái)模仿一下（學(xué)生練習(xí)喊哎）

　　4、隨錄音演唱（解決難點(diǎn)）

　　5、教師彈琴伴奏，學(xué)生視唱曲譜。

　　6、知道演唱歌詞，注意咬字。

　　7、教師范唱

　　8、學(xué)生有感情的演唱。

　　9、學(xué)生思考：什么是對(duì)歌，教師小結(jié)。

　　五、創(chuàng)編歌詞

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分小組創(chuàng)編歌詞。（結(jié)合自己的生活）

　　2、各小組演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞（一段）。

　　3、課件出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的問題，生答。（課件逐一出示問題答案）

　　什么地方山水美？（廣西桂林）

　　什么人被稱歌仙？（劉三姐）

　　問答唱歌叫什么？（對(duì)歌）

　　4、師聲生以對(duì)歌的形式演唱，結(jié)束本課。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇41

　　學(xué)情分析：

　　1.聽辨不同情緒的音樂，能用語(yǔ)言做簡(jiǎn)單描述

　　2.聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.欣賞樂曲《楚詞》（選段）

　　2.了解“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的故事

　　教材分析：

　　青銅器在我國(guó)的藝術(shù)長(zhǎng)河中占有重要的地位。青銅器種類繁多，有飲食器、酒器、水器、樂器、兵器、車馬器、工具雜器等。本單元旨在以藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感等幾個(gè)方面聯(lián)系青銅器的文化與歷史，讓學(xué)生通過故事和傳說有興趣地探究傳統(tǒng)文化，在繪畫、表演、音樂、詩(shī)歌等活動(dòng)中感受我國(guó)悠久的文化和青銅器藝術(shù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生通過故事和傳說有興趣地探究傳統(tǒng)文化，能對(duì)青銅器器形和紋樣進(jìn)行觀察、分析、了解、描繪，根據(jù)青銅器圖案、形態(tài)進(jìn)行模仿與創(chuàng)作表演，喜歡欣賞古代樂器和音樂，能在表演、音樂、詩(shī)歌等活動(dòng)中，感受我國(guó)悠久的歷史和青銅器藝術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.了解編鐘以及古代青銅器樂器的發(fā)展情況，了解我國(guó)古代樂器和音樂的相關(guān)知識(shí)。

　　2.感受和探究青銅器紋樣上所表現(xiàn)的音樂、舞蹈、美術(shù)等不同主題及故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聽賞編鐘音樂作品片段，感受其音樂特有的聲音效果，了解我國(guó)古代音樂知識(shí)，感受悠久的文化藝術(shù)魅力。

　　教時(shí)安排：三課時(shí)

　　第三單元 第一課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：六（1）（2）（3）（4）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)“曾侯乙編鐘”的音響資料

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解編鐘的故事，感受我國(guó)悠久的文化藝術(shù)魅力

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　一、組織教學(xué)

　　1.師生問好調(diào)整情緒帶著愉快的心情開始上課

　　用歌聲進(jìn)行師生問好

　　二、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）

　　1.青銅器的類別

　　2.青銅器的用途

　　a農(nóng)具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂器

　　a兵器b禮器

　　在等級(jí)社會(huì)中，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動(dòng)

　　三、介紹編鐘

　　1.通過課本圖片了解中國(guó)古代樂器—編鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　2.將收集到的《國(guó)寶檔案——曾侯乙編鐘》的視頻播放給學(xué)生看

　　1.對(duì)編鐘這個(gè)中國(guó)古代青銅器樂器有初步了解

　　3.通過視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

　　a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史

　　b編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲

　　c編鐘的復(fù)制、保護(hù)

　　視頻時(shí)間較長(zhǎng)，

　　分上、中、下三部分，根據(jù)課上時(shí)間靈活安排。

　　四、小結(jié)

　　帶領(lǐng)學(xué)生回顧這一課時(shí)所了解到的曾侯乙編鐘的內(nèi)容

　　第三單元 第二課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：六（1）（2）（3）（4） 3/24~3/25

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的音響資料

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解編鐘的故事，感受我國(guó)悠久的文化藝術(shù)魅力

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　一、組織教學(xué)

　　1．師生問好調(diào)整情緒

　　用歌聲和老師進(jìn)行問候

　　二、曾侯乙編鐘的故事

　　老師：上節(jié)課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)往下看。

　　回憶上集的內(nèi)容

　　和老師一起觀看中集、下集

　　了解曾侯乙編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲

　　以及編鐘的復(fù)制、保護(hù)

　　節(jié)選 15分鐘左右

　　三、金編鐘的故事

　　北京故宮博物院有一套金編鐘，它是乾隆80大壽時(shí)送的大禮，關(guān)于這套編鐘的故事讓我們一起通過短片了解一下。

　　了解“金編鐘”的故事

　　15分鐘左右

　　四、小結(jié)

　　編鐘知識(shí)小競(jìng)賽

　　用競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)一下自己對(duì)編鐘的了解。

　　第三單元 第三課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：六（1）（2）（3）（4） 3/28~3/30

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.編鐘的'音響資料

　　2.銅鼓舞的圖片及音響資料

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.聽賞樂曲《楚辭》片段

　　2.了解銅鼓舞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.聽賞編鐘音樂作品片段，感受其音樂特有的聲音效果，了解我國(guó)古代音樂知識(shí)，感受悠久的文化藝術(shù)魅力。

　　2.認(rèn)識(shí)銅鼓舞，并簡(jiǎn)單了解它的歷史

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　一．組織教學(xué)

　　1.師生問好

　　和老師用歌聲進(jìn)行問候

　　二．欣賞樂曲《楚辭》

　　1.學(xué)生視唱歌譜

　　2.對(duì)較難的小節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)

　　有相似的樂句，找一找，再對(duì)比唱唱

　　3.聽聽編鐘與眾不同的音色

　　4.編鐘的演奏特色

　　5.再欣賞，跟唱旋律

　　慢速視唱歌譜一遍

　　難點(diǎn)小節(jié)大家一起練習(xí)解決

　　全曲有八行，每?jī)尚械墓?jié)奏、音都比較相似

　　欣賞編鐘的音色

　　它屬于變音打擊樂器，發(fā)音類似鐘聲，清脆悅耳，延音持久具有東方色彩

　　跟唱旋律（唱歌譜）

　　可以根據(jù)班級(jí)情況節(jié)選一些樂句唱

　　三．欣賞銅鼓舞

　　1.欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品

　　2.了解《奏舞》

　　3.先今的腰鼓舞、長(zhǎng)鼓舞、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來(lái)

　　a周代青銅壺

　　b戰(zhàn)國(guó)青銅圓壺

　　是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈，它原來(lái)用于祭祀，后來(lái)也用于群眾性的自?shī)屎捅硌?/p>

　　四．欣賞壯族等少數(shù)民族銅鼓的表演欣賞少數(shù)民族的銅鼓舞表演

　　五、小結(jié)

　　鼓勵(lì)有興趣地學(xué)生可以再自己收集一些資料

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇42

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)下滑音和波音記號(hào)。

　　2，這是一首兒童寓言歌曲，通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。

　　二、教材分析：

　　《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂出版社第6冊(cè)第二課的一節(jié)歌唱課，這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個(gè)寓言，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點(diǎn)假可也有人討厭他”。這是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不正常現(xiàn)象的'寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生體會(huì)這首兒童寓言歌曲的情緒。

　　2、處理歌曲中的修飾符號(hào)，并有感情的表演唱。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

　　2、歌曲中音程跳躍大，要求同學(xué)用聽唱法完成歌曲。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、電教平臺(tái)。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、課前準(zhǔn)備，聽音樂進(jìn)課室

　　2、師生問候。

　　3、發(fā)聲練習(xí)，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。

　　小學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇43

　　學(xué)情分析

　　通過藝術(shù)作品能夠比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞書法及篆刻

　　教材分析

　　書法篆刻是中國(guó)特有的藝術(shù)形式，但中國(guó)的書法藝術(shù)展示在藝術(shù)面前時(shí)，它讓全世界所有愛好藝術(shù)的人們?yōu)橹�沉醉�?/p>

　　在國(guó)外有很多人以能有一枚中國(guó)的印章而驕傲，他們沉醉在那小小的方寸之間。

　　本單元共設(shè)兩個(gè)課題“情感的表達(dá)”、“鄭重的承諾”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.以民間書法為欣賞對(duì)象，從中體會(huì)輕松、隨意和無(wú)拘束的表現(xiàn)技法。在不同書法表現(xiàn)形式的欣賞中，認(rèn)識(shí)到書寫的多樣性，感受其美感。

　　2.以墨跡書法為欣賞對(duì)象、在欣賞、分析、講解的過程中，學(xué)生體會(huì)到書法創(chuàng)作的核心是情感、技巧表現(xiàn)只為情感服務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　從欣賞書法中體會(huì)輕松、隨意和無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)技法。在不同書法表現(xiàn)形式的欣賞中，認(rèn)識(shí)到書寫的多樣性，感受其美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解書法的技法

　　教時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　第六單元第一課時(shí)

　　授課時(shí)間：

　　六（1）、（2）、（3）、（4）5/5~5/6

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片內(nèi)容、甲骨文個(gè)別字的講解資料

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞書法、篆刻

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　以墨跡書法為欣賞對(duì)象，在欣賞、分析、講解的過程中，學(xué)生體會(huì)書法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)只為情感服務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

　　一、組織教學(xué)

　　1.師生問好

　　2.發(fā)聲練習(xí)

　　1 3 5 6 5 3

　　mi hi hi hi hi hi

　　1 3 5 6 5 3 1—

　　ma ha ha ha ha ha ha

　　a.斷音練習(xí)

　　（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）

　　b.連音練習(xí)

　�。ㄗ⒁忸^腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

　　用歌聲和老師問好

　　用準(zhǔn)確的`方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

　　分別用斷音和連音唱法

　　注意學(xué)生的演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置進(jìn)行及時(shí)糾正

　　二．介紹書法

　　1．介紹中國(guó)書法：

　　2．了解書法：

　　配以文字講解書法的發(fā)展和演變過程。

　　中國(guó)的書法別具一格，它既有實(shí)用性又有藝術(shù)性，這在世界上是最獨(dú)一無(wú)二的，幾千年來(lái)，雖幾經(jīng)滄桑，但它卻始終盛行不衰。

　　2．了解書法的演變過程

　　三．介紹篆刻

　　篆刻的形成

　　秦朝統(tǒng)一后把七國(guó)的文字統(tǒng)一后成為“小篆”

　　四．欣賞書法及篆刻作品

　　五．小結(jié)

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