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    2. 《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      時(shí)間:2023-10-13 09:41:25 教學(xué)資源 投訴 投稿
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      《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編精心整理的《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),

        2、能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離,

        3、初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

        學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。

        教具準(zhǔn)備:課件。

        教學(xué)過程:

        一、板書課題(1分鐘)

        師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)(板書)。

        二、齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(1分鐘)

        1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),

        2、能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離,

        3、初步建立圖形的`位置關(guān)系及其變化的表象。

        三、自學(xué)指導(dǎo):(10分鐘)

        自學(xué)教材第30、31頁。

        1、這幾種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎?它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的,你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分分類嗎?

        2、 “想想做做”的`第1題。哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移,哪些是旋轉(zhuǎn)。

        3、在我們的日常生活中,你還見過哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn)?

        4、認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。

        四、后教(18分鐘)

        1、纜車、小火車、青蛙跳都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的,我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移(板書:平移);而旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)(板書:旋轉(zhuǎn))。

        2.“想想做做”的第1題。哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移,哪些是旋轉(zhuǎn)。

        3、在我們的日常生活中,你還見過哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn)?

        平移的方向和距離

        小房子是在做什么運(yùn)動(dòng)?(平移)向哪邊平移的?(右邊)

        動(dòng)手實(shí)踐,請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn),再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置,并說說它向右平移了幾格。

        指名學(xué)生匯報(bào):你選的是哪個(gè)點(diǎn)?它平移后的位置在哪里?平移了幾格?還有誰和他選的不一樣?(指名三到四名學(xué)生匯報(bào),注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn))

        五、當(dāng)堂訓(xùn)練(9分鐘)

        1、學(xué)生寫作業(yè)。

        2、生對(duì)改、訂正。

        六、課堂總結(jié)(1分鐘)

        今天這節(jié)課,你有什么收獲?你還想研究什么?

        板書設(shè)計(jì)

        平移和旋轉(zhuǎn)

        平移:沿著直線運(yùn)動(dòng)的,我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移。

        旋轉(zhuǎn):繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。

      《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過觀察初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù),并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。

        2、通過對(duì)物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的感知,培養(yǎng)空間想象能力,發(fā)展空間觀念。

        3、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人合作交流,從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

        教學(xué)過程:

        一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

        談話:在生活中,很多物體都在運(yùn)動(dòng)著,而它們的運(yùn)動(dòng)方式卻各不相同。今天這堂課我們將一起來研究兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。

        1、提高典型的感知對(duì)象,引出平移現(xiàn)象。

        觀看一段介紹“上海音樂廳平移工程”的新聞。

        觀看結(jié)束后問:新聞中提到把音樂廳向東南方向直線平移65.4米是什么意思?

        教師用小房子紙片代替上海音樂廳,在方格紙上做歪歪斜斜的運(yùn)動(dòng)。

        問:上海音樂廳是這樣平移的嗎?

        2、提供更多更貼進(jìn)學(xué)生生活的實(shí)例來豐富學(xué)生的感知,并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

        多媒體依次出示動(dòng)態(tài)的風(fēng)車、小火車、升國旗、方向盤、鐘擺等的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

        請學(xué)生觀察并從中找出哪些物體的運(yùn)動(dòng)和上海音樂廳一樣也是平移,說明理由。

        觀察剩下物體的運(yùn)動(dòng)方式有什么特點(diǎn),讓學(xué)生給這些物體的.運(yùn)動(dòng)方式起一個(gè)合適的名字。

        引導(dǎo)討論鐘擺的運(yùn)動(dòng)是不是旋轉(zhuǎn)。

        3、在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的體驗(yàn)。

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        多媒體依次出示各種物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),請學(xué)生判斷哪些是,哪些是旋轉(zhuǎn)。說明理由。

       、葡胂胱鲎2

        讓學(xué)生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。先在小組內(nèi)交流,再全班交流。

       、窍胂胱鲎3

        請學(xué)生用一個(gè)動(dòng)作來表示平移和旋轉(zhuǎn),比一比誰的動(dòng)作最形象、準(zhǔn)確。

        4、小結(jié):平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運(yùn)動(dòng),物體或圖形在直線方向上移動(dòng),而本身沒有發(fā)生方向上的變化,就可以看做是平移現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng),就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

        二、將圖形進(jìn)行平移

        談話:今天我們也來做一回工程師,將我們的“音樂廳”進(jìn)行平移。

        1、移一移。

        每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片,按要求向上、下、左、右四個(gè)方向進(jìn)行平移。

        2、教學(xué)例題。

        出示下圖:

        問:在方格紙上的“音樂廳”向哪個(gè)方向平移了幾格?

        學(xué)生獨(dú)立研究,教師巡視指導(dǎo),然后在小組內(nèi)交流,最后全班交流。

        交流時(shí)重點(diǎn)解決以下問題:“音樂廳”向右平移了幾格?你是怎么看出來的?

        小結(jié):要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù),只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)。

        學(xué)生獨(dú)立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況,完成填空后全班交流。

        3、想想做做4

        學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流,互相評(píng)價(jià)。

        4、教學(xué)“試一試”

        問:如果在方格紙上把“音樂廳”向上平移3格,平移后的圖形將在什么位置?你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來嗎?怎樣畫比較好?

        組織學(xué)生討論后得出一種比較好的方法是:先確定幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn),再將這些點(diǎn)平移,最后畫出平移后的圖形,請一個(gè)學(xué)生當(dāng)場在投影儀上做示范。

        再讓學(xué)生選擇“試一試”中的圖形進(jìn)行平移,也可以由自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡單圖形來進(jìn)行水平方向或豎直方向的平移。操作后展示學(xué)生作品,并組織評(píng)價(jià)。如果學(xué)生有不同的方法,只要正確、合理,都應(yīng)給予充分的肯定。

        5、想想做做5

        學(xué)生獨(dú)立畫一畫。

        三、拓展延伸

        教你一招:在音樂聲中多媒體演示一個(gè)簡單圖案通過平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。

      《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)生對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動(dòng)和分類,讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn),在此基礎(chǔ)上,促使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。

        2、能力目標(biāo):能在方格紙上畫出平移后的圖形,培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

        3、情感目標(biāo):體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值,感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        平移具體方法的指導(dǎo)。

        教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入

        師:昨天老師在電腦上發(fā)現(xiàn)了一幅海底世界圖,那里還有許多漂亮的小魚,今天老師把它帶到了課堂上,讓我們一起來欣賞一下吧!不過一會(huì)大家在看小魚的時(shí)候,要用你們的手指和小魚一起動(dòng)起來好嗎?(出示課件)

        師:請用你的手勢告訴老師剛才小魚是怎樣動(dòng)的?

        生:(用手指做直線運(yùn)動(dòng))

        師:對(duì),像剛才小魚沿直線的運(yùn)動(dòng),我們把這種運(yùn)動(dòng)方式叫做平移。(板書:平移)

        師:請大家再來看看這些可愛的小魚,它們要為我們跳舞啦!請你用手指繼續(xù)和小魚動(dòng)起來吧。ㄕn件演示)

        師:誰能再用手勢做出剛才小魚運(yùn)動(dòng)的方式?

        生:(用手指做畫圓周運(yùn)動(dòng))

        師:對(duì),像剛才小魚做的`圓周運(yùn)動(dòng),我們把這種運(yùn)動(dòng)方式叫做旋轉(zhuǎn)。(板書:旋轉(zhuǎn))

        師:這節(jié)課老師就要和同學(xué)們共同來研究有關(guān)《平移和旋轉(zhuǎn)》的知識(shí)。

        二、講授新知

        1、看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

        師:在我們生活中,許多事物都處在運(yùn)動(dòng)之中。所以平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象隨處可見。你能根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行判斷嗎?看大屏,在你認(rèn)為是平移的圖形下面用“—”表示,認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)的用“○”表示。大家先思考一下。(課件演示)。

        師:(指名匯報(bào))請你要說清楚:××的運(yùn)動(dòng)是平移(或旋轉(zhuǎn))。

        師:大家不僅判斷的正確,而且回答問題聲音洪亮,不錯(cuò)。

        2、找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

        除了剛才我們看到的這些平移和旋轉(zhuǎn)的例子,你還能從生活中找到平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?(先和同桌說一說,看誰找到的多)

        師:你們真是了不起,一下找了這么多,看老師這里(出示圖片)還有哪個(gè)你們沒有想到。

        3、做一做平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作

        師:同學(xué)們想親身體驗(yàn)一下平移和旋轉(zhuǎn)嗎?請大家起立,先向左平移一步,向右平移一步,原地慢慢地轉(zhuǎn)一圈。

        三、觀察操作,研究平移距離

        師:看到大家一會(huì)兒平移一會(huì)兒旋轉(zhuǎn),這有一條小魚也忍不住動(dòng)起來了,你知道它們做的什么運(yùn)動(dòng)?(平移)

        看它給我們還提出了問題?你知道該怎么回答嗎?

        師:虛線表示什么?實(shí)線表示什么?

        生:虛線表示原來小魚的位置,實(shí)線表示現(xiàn)在小魚的位置。

        師:你們是怎么確定小魚移動(dòng)了幾個(gè)格子呢?說說你的好辦法?

        生:我是確定一個(gè)點(diǎn),我是確定一條邊。

        師:誰能具體說說你是如何確定點(diǎn)和邊的?

        師:你們真有辦法,都是聰明的孩子,像大家剛才說的點(diǎn)和邊,我們把它們叫做對(duì)應(yīng)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)邊。(板書:對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊)從這里我們就發(fā)現(xiàn):數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)不是數(shù)兩個(gè)圖形中間的格數(shù)。關(guān)鍵是找對(duì)應(yīng)點(diǎn),對(duì)應(yīng)邊。

        全班交流畫法,比一比誰的畫法最簡便。

        四、欣賞拓展

        平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象不僅在生活中處處可見,人們還運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造了美麗的圖案,看一看,這些圖案用到了我們學(xué)習(xí)的哪種方式,看誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

        同學(xué)們,你能開動(dòng)腦筋運(yùn)用今天學(xué)過的平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)設(shè)計(jì)出更漂亮的圖案嗎?下節(jié)課我們一起來設(shè)計(jì)美麗的圖案。

      《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過觀察實(shí)例,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),并能在方格紙上畫出平移后的圖形。

        2、通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),培養(yǎng)空間觀念。

        教學(xué)過程:

        一、談話引入

        今天老師是騎電動(dòng)車到學(xué)校來的,你們是怎么到學(xué)校來上學(xué)的呢?(走路、乘公交車、搭摩托車、搭自行車、搭三輪車……)

        像人在行走,自行車、摩托車、公交車在行駛,我們都可以說它們在運(yùn)動(dòng)。

        生活中你還見到過哪些物體或人在運(yùn)動(dòng)?

        小結(jié):是啊,生活中有很多東西都在運(yùn)動(dòng)。今天老師給大家?guī)砹艘恍┪矬w運(yùn)動(dòng)時(shí)的錄像。請你看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的,你也可以一邊看,一邊跟著做做動(dòng)作。

        二、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

        1、分類、感知

       。1)課件出示游樂場畫面(火車、滑梯、風(fēng)車、蹺蹺板、纜車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤)。

        (2)它們的運(yùn)動(dòng)都相同嗎?(不同)你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,給它們分分類嗎?

        (3)前后4人為一小組,在小組里討論:怎么分?為什么這樣分?

       。4)交流。

        (5)小結(jié):像火車、滑梯、纜車這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移,物體可以上下平移、左右平移、前后平移。像風(fēng)車的葉片、蹺蹺板、直升飛機(jī)的螺旋槳、鐘面上的指針?biāo)鼈冞@樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。

        (6)生活中你在哪兒見到過平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢?。

        小結(jié):生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是很多的'。

        2、用手勢表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

       。1)老師這兒還有一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)拍下來的圖片,請你先跟著模仿做圖片上的動(dòng)作,一邊做,一邊想一想這個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。(依次出示9個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的圖片)

        (2)現(xiàn)在老師把剛才的圖片再重放一遍,你認(rèn)為是平移現(xiàn)象的,就做這個(gè)動(dòng)作(師演示:畫線);你認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的,就做這個(gè)動(dòng)作(師演示:畫圓)

       。3)(放課件)生做動(dòng)作。

        3、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移,什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。

        三、研究平移

        下面我們要重點(diǎn)來研究平移現(xiàn)象。

        一個(gè)物體在平移過程中,它向哪個(gè)方向平移?平移的距離是多少?這些我們是怎么來看的呢?

        (一)判斷平移的方向和距離

        1、感知平移的特征

       。1)你們看這里有一條熱帶魚,它就在做平移運(yùn)動(dòng),(課件)我們用虛線圖形表示原來的圖形,用實(shí)線圖形表示平移后的圖形。你看這條熱帶魚往哪個(gè)方向平移的?(向左)這個(gè)很容易看出來,那么它向左平移了幾格呢?(生發(fā)表不同的意見)

        你們通過自己的觀察,有的說它向左平移了4格,有的說它向左平移了7格……,那么這條熱帶魚到底向左平移了幾格呢?為了研究這個(gè)問題,我們先來看看這條熱帶魚各個(gè)部分的平移情況吧。(出示一些點(diǎn))

       。2)我們先來數(shù)一數(shù)熱帶魚的鰭向左平移了了幾格?(師示范)哦,熱帶魚的鰭向左平移了7格。

        誰愿意帶著大家一起來數(shù)一數(shù)熱帶魚的尾巴向左平移了幾格呢?(請一生上屏幕數(shù):尾巴也是經(jīng)過了7格)

        熱帶魚的嘴巴又向左平移了幾格呢?請你在你的紙上數(shù)一數(shù)吧。(都是向左平移了7格)

        我們再任意找一個(gè)點(diǎn)來數(shù)數(shù)吧,(就找這個(gè)點(diǎn)吧)你發(fā)現(xiàn)了什么?

       。3)小結(jié):哦!熱帶魚的每個(gè)點(diǎn)、每個(gè)部分經(jīng)過的距離是一樣的,它們都向左平移了7格。這樣,我們就可以說這條熱帶魚向左平移了7格。

       。4)是不是這樣呢?來,請大家閉上眼睛,我們來想像以下,我們把熱帶魚想象成在游動(dòng),你腦子里的熱帶魚在游動(dòng)了嗎?下面我們來跟著熱帶魚的游動(dòng)想象它的平移。現(xiàn)在熱帶魚的嘴巴向左平移1格,熱帶魚的各個(gè)部分怎么樣?(跟著向左平移了1格)熱帶魚的嘴巴又向左平移了1格,整個(gè)這條熱帶魚呢?(也跟著向左平移了1格)熱帶魚的嘴巴又向左平移了1格,這條熱帶魚呢?(也跟著向左平移了1格),好,就這樣往左平移,現(xiàn)在熱帶魚的嘴巴向左平移了7格,熱帶魚怎么樣?(也跟著向左平移了7格)

        想通了嗎?

        剛才判斷這條熱帶魚向左平移4格(或其它)的同學(xué)想通了嗎?

        2、判斷平移的方向和距離

       。1)小房子平移圖

        下面還有一座小房子,你會(huì)看它向哪邊平移了幾格嗎?

        你準(zhǔn)備怎么看呢?請你自己先在紙上數(shù)一數(shù),填一填吧。

        交流。你是怎么數(shù)的?(多問幾位學(xué)生)

        大家看了小房子的屋頂、屋檐、……都向下平移了5格,我們就可以說小房子向下平移了5格。

       。2)火箭平移圖

        火箭向哪邊平移了幾格呢?

        請你自己數(shù)一數(shù),填一填吧。

        你是怎么數(shù)的?你就數(shù)了這1個(gè)點(diǎn)嗎?怎么數(shù)了一個(gè)點(diǎn)向上平移了4格,你就知道火箭向上平移了4格呢?(多問幾位學(xué)生)

        哦,大家發(fā)現(xiàn)要知道火箭向上平移了幾格,我們只要抓住一個(gè)點(diǎn)來看,數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)向上平移了幾格,我們就可以知道火箭向上平移了幾格。當(dāng)然,有的同學(xué)抓住一條線或一個(gè)部分來看也是可以的。

       。3)是不是很有意思的,還想來看嗎?拿出“練一練”那張紙,上面還有一些圖形也請你看看它們分別向哪邊平移了幾格?

       。ǘ┊嬈揭坪蟮膱D形

        剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么看一個(gè)物體平移的方向和距離了,如果請你畫出一個(gè)物體平移后的圖形,你可以嗎?

        1、試畫向右平移6格后的圖形。

       。1)(實(shí)物投影儀)這里有一個(gè)三角形,題目中要我們把這個(gè)三角形怎么樣?(請你畫出向右平移6格后的圖形。)

        這個(gè)三角形大致移到什么地方,請?jiān)谀愕募埳现敢恢浮?/p>

        具體位置究竟怎樣確定呢?

        請你先試著畫一畫吧。(師巡視)

        跟你的同桌說一說你是怎么畫的,要說清楚你先畫了什么,再畫了什么,最后畫了什么?

        (2)展示交流。(實(shí)物投影儀)說一說是怎么畫的?

        請生到實(shí)物投影儀前交流:先……,再……,最后……。(肯定學(xué)生的多種畫法)

      《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

        【教學(xué)內(nèi)容】

        人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊,例2、例3。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、通過生活事例,使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

        2、能正確判斷圖形的這兩種變換。

        3、積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動(dòng)探究現(xiàn)象

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        能夠根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)特征正確辨別平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件

        【教學(xué)過程】

        一、板書課題:

        同學(xué)們,我們一起來學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》,一起讀一遍。

        二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、通過生活事例,使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

        2、能正確判斷圖形的這兩種變換。

        3、積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動(dòng)探究現(xiàn)象

        三、出示自學(xué)指導(dǎo)。

        把數(shù)學(xué)課本翻到30、31面例2、3

        1、先看30、31面的6副圖哪是平移、哪是旋轉(zhuǎn),說一說。

        2、說一說生活中哪是平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

        3、例2、移一移哪幾座小房子可以通過平移相互重合?原因是什么?

        同學(xué)們,要想完成這一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。

        四、自學(xué):

        1、學(xué)生自學(xué)5分鐘。

        2、小組議一議。

        五、自學(xué)檢查:

        1、出示課件:觀光電梯、陀螺、風(fēng)車、推拉窗、鐘表、火車等

        哪位同學(xué)能夠用自己的話說一說什么是平移?什么是旋轉(zhuǎn)?

        師小結(jié):平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運(yùn)動(dòng)。物體或圖形在直線方向上移動(dòng)而本身沒有發(fā)生方向上的變化就可以稱做是平移現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓圈運(yùn)動(dòng)就可以看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

        象電梯、纜車物體的運(yùn)動(dòng),都是整體沿著一定的`方向做直線運(yùn)動(dòng),這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移,像電風(fēng)扇、風(fēng)車等物體的運(yùn)動(dòng),都是整體圍繞一個(gè)固定點(diǎn)或軸作圓周轉(zhuǎn)動(dòng),旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

      2、說一說。

        在我們生活中,經(jīng)常有平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,你還見過哪些物體的平移和旋轉(zhuǎn)?你會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來表示平移和旋轉(zhuǎn)?

        請舉例說明。

        生舉例:蛇螺,理發(fā)店門前的標(biāo)志。

        火車,自行車等運(yùn)動(dòng)較復(fù)雜,要注意引導(dǎo)學(xué)生討論。

       。ㄆ,吊扇,風(fēng)車,地鐵,打開文具盒,翻書,臺(tái)歷,掛歷,校門。生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的例子是很多的。觀察下面圖片,分別說說他是平移,還是旋轉(zhuǎn)?《注:窗戶和門要順帶說一下教室里的門窗!

        3、移移看出示課件:

        要把平移的現(xiàn)象,我們又該怎么做呢?聽!聰聰在邀請我們呢

        六、總結(jié):

        今天你有什么收獲?

        七、當(dāng)堂訓(xùn)練

        1、課本做一做,用學(xué)具擺一擺。

        2、說出下面哪些是平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。并用手勢做出動(dòng)作。

        3、課本小魚圖。

        4、出示小樹圖,讓學(xué)生自己填一填,畫一畫。

        提問:通過這些練習(xí),你能說說物體或圖形在平移前后什么變了什么沒變?

        記住:只是圖形的位置發(fā)生了改變,形狀和大小都不變。

        5、請?jiān)冢ǎ├锾顚懫揭苹蛐D(zhuǎn)。

        集體交流,訂正。

        八、板書設(shè)計(jì)

        旋轉(zhuǎn)與平移

        旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象平移現(xiàn)象

        圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)直直地移動(dòng)

        方向發(fā)生改變方向不變

        九、課堂作業(yè):

      《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、結(jié)合生活實(shí)例,通過判斷、舉例等感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),并會(huì)直觀地區(qū)分這兩種現(xiàn)象。

        2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形,感受平移的幾何特征

        3、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)同學(xué)善于觀察的習(xí)慣和動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)揮想象的能力,在解決實(shí)際問題中使同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價(jià)值。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

        正確判斷平移的方向和距離,初步感悟平移的實(shí)質(zhì)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)課件,學(xué)具

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

       。ㄍ鎯喝A容道的游戲和欣賞陀螺旋轉(zhuǎn)的視頻)

        師:華容道通過三國時(shí)期故事演變而來的一種益智類游戲,你還記得怎么玩嗎?誰愿意來試試看?(上下移動(dòng),左右移動(dòng))

        ——————平移板書

        師:請大家回顧欣賞一段視頻,玩華容時(shí)我們所看到的是平移現(xiàn)象,陀螺的運(yùn)動(dòng)方式就是旋轉(zhuǎn)、(板書)

        二、講授新課

        1、分一分

        師:(出示六幅圖)老師把生活中這樣的場景錄了下來,大家一起來看看,可以用手動(dòng)作比劃一下、

        師:接下來,請6名小朋友到黑板前,選擇一個(gè)你喜歡的,先用動(dòng)作進(jìn)行表演再將它把所選項(xiàng)目的圖片貼在黑板上、

        師:為什么會(huì)把升國旗、推窗戶、推箱子分到平移,到底什么才是平移?

        小結(jié);物體沿直線運(yùn)動(dòng)的`現(xiàn)象稱為平移。

        2我說你做

        師:(貼圖)請生移動(dòng),老師說口令向上平移……生接著說指令:向左平移。向右平移。向左上怎么移?移動(dòng)的時(shí)候注意什么?

       。ㄔ谄揭七^程中,老師有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向,學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)了原來在平移過程中,圖片自身的方向始終沒有發(fā)生變化。完成表格)

        總結(jié):通過我們的感受、體驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)平移是物體沿直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為平移。在平移的過程中物體形狀、大小、方向不變。只有位置發(fā)生變化。

        3、做一做

        做一個(gè)平移的動(dòng)作:生自己做并展示

        4、說一說

        生活中你還見到過那些平移現(xiàn)象?

       。ㄕ埳哌^來這就是平移運(yùn)動(dòng),回座位)

        平移現(xiàn)象在生活中隨處可見,就拿回座位這么簡單平常的事兒,沒有這兩種運(yùn)動(dòng)方式的,連回座位都成了難事兒。

        5、探索發(fā)現(xiàn)

        關(guān)于旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),你能不能從這幾個(gè)方面著手觀察分析總結(jié)一下旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn)?完成表格

       。ㄍ献饔懻搮R報(bào)兩組)特別是方向變化孩子說說怎么發(fā)現(xiàn)的?

        小結(jié):物體繞著某個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn)。在旋轉(zhuǎn)的過程中,形狀、大小不變。方向和位置發(fā)生變化。

        6、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的地方?

        7、欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

        8、收獲這節(jié)課你收獲了什么?

        三、課時(shí)小結(jié)

        通過我們的感受、體驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)平移是物體沿直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為平移。在平移的過程中物體形狀、大小、方向不變。只有位置發(fā)生變化。物體繞著某個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn)。在旋轉(zhuǎn)的過程中,形狀、大小不變。方向和位置發(fā)生變化。

        四、課堂練習(xí)

        練習(xí):1、書28頁1、2、

        2擺一擺、說一說、畫一畫

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