【推薦】學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
�。病⒛苷_、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀、背誦課文。
２、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。
【教學(xué)過程】
一、成語引路，溫故孕新
�。薄⒊烧Z接龍：
根據(jù)班級實(shí)際，把學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行成語接龍比賽，以成語多者為勝。
２、典型釋義：
從學(xué)生所說的成語中，選出最能體現(xiàn)白話與文言的區(qū)別，又便于學(xué)生解釋的某個(gè)成語，讓學(xué)生說出字面意思。比如“狐假虎威”就是“狐貍借著考虎的威信”。
３、簡介“文言”：
說“狐貍借著考虎的威信”。這是普通話，也是“白話”（板書）說“狐假虎威”，這是文言。用白話寫成的文章叫白話文，也叫現(xiàn)代文，用“文言”寫成的文章，叫文言文。實(shí)際上我們對文言文并不陌生，起先我們說出的許多成語就來源于文言文，比如“掩耳盜鈴、守株待兔、手不釋卷”等，現(xiàn)代文里也有文言詞語和文言句式。文言文是中華民族優(yōu)秀的文化的遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)文言文，不但可以從中學(xué)習(xí)古代的優(yōu)秀文化，而且可以學(xué)到大量成語和其他文言文詞匯和句式，對提高語言的感受能力、理解能力、表達(dá)能力都具有重要的意義。
二、今譯搭橋，降低難度
�。�、引題解題：
大家知道“專心致志”這個(gè)成語嗎？它來源于一篇文言文──《學(xué)弈》（板書）�！稗摹北緛韺Ｖ赶缕宓囊馑迹幌抻谙聡�。今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)弈》。
�。�、講述故事：
《學(xué)弈》寫的是什么呢：古代有一個(gè)人，名叫秋，因?yàn)椤?/p>
�。�、導(dǎo)入新課：
這樣的一件事，用文言寫下來，會(huì)是什么樣子的呢？我們來學(xué)習(xí)課文。
三、初讀課文，讀順句子
�。�、教師中速范讀，學(xué)生聆聽。
�。病⒔處熉俜蹲x，學(xué)生輕聲跟讀；再中速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
�。场W(xué)生自由練讀，讀順為止。
�。础⑿〗M內(nèi)交流，指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
四、疏通文意，讀懂內(nèi)容
１、對照注釋，學(xué)生自讀課文。
�。病W(xué)生就詞義、句義提出疑問，或者讓學(xué)生討論解疑，或者由教師答疑。在答疑的過程中，教師可以舉出現(xiàn)代漢語中常見的詞語幫助學(xué)生理解。
�。�、同桌之間互相逐句說出文意。
４、熟讀課文。先自讀，指名讀，齊讀。
五、趁熱打鐵，當(dāng)堂背誦
六、說話悟理，遷移運(yùn)用
１、學(xué)了這篇文章，再看看畫中三個(gè)人，你又想說些什么？
２、學(xué)到這兒，你又想對自己說些什么？聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
�。�、你還知道哪些有關(guān)勸喻人們怎樣學(xué)習(xí)的故事。
�。础⒆x文言文短文《守株待兔》，說說它的意思。
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