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    2. 英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-06-20 10:20:46 教學(xué)資源 投訴 投稿

      英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用16篇)

        作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編精心整理的英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用16篇)

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

        一、整體設(shè)計(jì)思路:

        書面表達(dá)是寫的一種途徑,是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求,實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫作“(Guided Writing)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格),讓學(xué)生用學(xué)過的英語語言來描述事物或事件并表達(dá)一定的思想,以此達(dá)成和檢驗(yàn)對所學(xué)英語語言知識的實(shí)踐應(yīng)用能力?陀^地說,書面表達(dá)一直是我們英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。

        從初中英語教學(xué)實(shí)際情況來看,英語寫作是得分較為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)。究其原因,一是學(xué)生寫作練習(xí)的時(shí)間少,二是教師平時(shí)缺乏對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作知識的指導(dǎo)。(比如,如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學(xué)生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫,直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。針對這一現(xiàn)象,我進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫作能力的互聯(lián)網(wǎng)+模式課堂實(shí)踐。寫作的材料取自于人教版八年級下冊unit10 I’ve had this bike for three years、教師旨在通過與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ?話題”My favorite thing”,并結(jié)合本單元時(shí)態(tài)語法點(diǎn)現(xiàn)在完成時(shí),搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)心愛之物的信息,單元SectionA 3a部分的閱讀內(nèi)容結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生如何寫My Favorite Thing ,從而達(dá)到寫作的目的。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知:功能:會表達(dá)對自己心愛之物的喜愛之情和原因;

        詞匯:會在文章中熟練運(yùn)用since, childhood, special, memories等詞。

        2、技能:會使用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)從過去持續(xù)到現(xiàn)在的事情,并會用一般現(xiàn)在時(shí)描述喜歡的理由,并會用一般過去時(shí)介紹有關(guān)這件物品的小故事,達(dá)到多種時(shí)態(tài)的自由切換。

        3、情感:理解每一件心愛之后背后蘊(yùn)含的情感, 懂得珍惜他人對自己的心意。

        三、教學(xué)方法:

        寫作的方式很多,本課運(yùn)用其中之一的方式——提問的方式來教學(xué)寫作,并用小組合作、討論形式來完成寫作任務(wù),之后通過網(wǎng)上提交的模式輸入并給予學(xué)生評價(jià)。

        四、教學(xué)過程:

        Stages

        Teacher’s activity

        Students’ activity

        Purpose

        Stage 1

        Lead in

        1、展示一件老師個(gè)人珍藏的小時(shí)候媽媽買給自己的一個(gè)布娃娃。

        2、簡單的講一講它的來歷。

        1、讓學(xué)生猜一猜它的來歷。

        2、讓學(xué)生將提前準(zhǔn)備好的自己珍藏的物品拿出來展示。

        從老師自身的故事導(dǎo)入到學(xué)生,使學(xué)生更加愿意展示并有了思路。

        Stage 2

        Presentation

        1、將講述過程中涉及的重點(diǎn)詞寫在黑板上,并帶學(xué)生朗讀,以為后面學(xué)生發(fā)言做準(zhǔn)備。

        2、請學(xué)生簡單講述自己的物品,可根據(jù)提示問題。

        3、問題:How long have you had it? Who gave it to you?

        1、學(xué)生跟讀話題重點(diǎn)詞。

        2、根據(jù)提示問題簡單介紹自己的物品。

        引導(dǎo)學(xué)生對物品進(jìn)行簡單思考。

        Stage 3

        Stimulate

        1、播放一個(gè)電影片段,涉及主人公將他人送給自己的物品進(jìn)行珍藏的心路歷程。

        2、展示網(wǎng)上常見兒時(shí)喜歡珍藏的物品的圖片

        讓學(xué)生觀看

        以激發(fā)學(xué)生的思維,不局限于某一件物品。

        給未準(zhǔn)備好的學(xué)生更多思路。

        Stage 4

        Discussion

        1、給出相關(guān)問題,請學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性回答。

        2、What?

        How long?

        How? Who?

        Why?

        What happened?

        結(jié)合實(shí)際情況回答所有問題,進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,搜集信息。

        讓學(xué)生對該物品進(jìn)行透徹分析和梳理。

        Stage 5

        Drafting

        1、對剛才的所有問題進(jìn)行梳理,劃分段落,分清主次。

        2、給出提綱。

        My favorite thing from childhood is ______、I’ve had it for/since...、..、gave it to me.

        I like ______ so much because ______、It’s special to me because ______、I think ______ has given me may memories、I remember when______

        根據(jù)提綱,完成草稿,然后在翼課網(wǎng)上完成半開放作文題目。根據(jù)得分進(jìn)行修改。

        讓學(xué)生對作文有思路有抓手,并且在網(wǎng)上提交可以及時(shí)反饋語法詞匯錯(cuò)誤。

        Stage 6

        Writing

        1、讓學(xué)生根據(jù)在網(wǎng)上提交的結(jié)果,再根據(jù)自己所選擇的物品進(jìn)行開放式寫作。

        2、根據(jù)提交反饋將學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行總結(jié)。

        1、在原有作文基礎(chǔ)上修改掉詞匯語法錯(cuò)誤。

        2、將原有作文盡量再加以拓展,使內(nèi)容更加飽滿。

        從半開方式到開放式的轉(zhuǎn)換可以幫學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),并提高終稿的準(zhǔn)確率優(yōu)美性。

        Stage 9

        Homework

        1、將最后的作文修改后再次提交。

        2、拓展學(xué)生思考如何書寫以My Favorite..、為題的其它文章。

        完成作業(yè)并提交翼課網(wǎng)。

        綜合今天所學(xué),利用提示,結(jié)合重點(diǎn)詞匯、句型、觀點(diǎn),展示學(xué)生的綜合能力。

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

        一、 教學(xué)目標(biāo)

        1、通過fast reading,學(xué)生能夠通過找主旨句正確選擇段落大意,并補(bǔ)全文章中的空缺內(nèi)容。

        2、通過careful reading, 學(xué)生能夠從文章中提取有效信息,正確回答問題,逐步提高閱讀技巧和能力。

        3、能夠運(yùn)用be going to 句型談?wù)撟约旱男履隂Q心。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的.目標(biāo)意識與責(zé)任意識,使學(xué)生能夠正確地下定決心并堅(jiān)定地執(zhí)行。

        二、 教學(xué)重、難點(diǎn)

        1、Structures: I’m going to……

        2、Train the students’ reading skills.

        三、 教學(xué)過程

        Step1 Warming up and lead in

        Enjoy a song

        Free talk: 1) What’s the name of the song?

        2) What do you want to be when you grow up?

        3) How are you going to do that?

        Step2 Fast reading

        T show the reading tips to Ss.

        Ss find out the main ideas of each paragraph according to the topic sentences.

        Ss put the sentences A—D in the correct place in the passage.

        T check the answers.

        Step3 Careful reading

        Ss read para1 and answer question.

        Ss read para2 and fill in the box.

        Ss read para3 and fill in the chart.

        Step4

        Ss read the whole passage again and try to retell according to the mind map.

        Step5 Group work

        Ss discuss what they are going to do next year and how are they going to do it.

        Make a report.

        四、 Homework

        Write a postcard to tell your teacher about your New Year’s Resolutions.

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握字母Jj——Nn的準(zhǔn)確認(rèn)讀及正確書寫。

        2、能正確認(rèn)讀Jj——Nn的相關(guān)詞匯。

        3、運(yùn)用所學(xué)字母能準(zhǔn)確拼讀單詞。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.字母Jj——Nn的認(rèn)讀及書寫。

        2、相關(guān)詞匯的認(rèn)讀。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、單詞kite和money發(fā)音。

        2、字母Jj 和 Gg的讀音區(qū)別。

        3、字母L l手寫體和印刷體的區(qū)別。

        教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┏帜父瑁╯ing ABC song )

        在輕松愉快的音樂聲中把學(xué)生引入到英語課堂中來。

       。ǘ⿲W(xué)新詞(to learn new words)

        1、用動畫的方式出現(xiàn)新詞吉普車。問:What’s this? It’s a jeep、領(lǐng)讀幾遍。

        2.用半遮掩的方式出現(xiàn)新詞檸檬。問:What color? What’s this?

        3、用實(shí)物出現(xiàn)新詞——袋鼠。

        4、學(xué)生齊讀數(shù)遍后,通過聽并找卡片的活動鞏固單詞。 用多種方式呈現(xiàn)單詞,既能吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)又保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

       。ㄈ┳帜附虒W(xué)

        1、認(rèn)讀字母 通過出示字母卡片,領(lǐng)讀數(shù)遍后,用“找朋友”的游戲鞏固字母大小寫。既:老師把所學(xué)字母卡片的大小寫分別發(fā)給學(xué)生,在聽到教師“l(fā)et’s go”的指令下,學(xué)生快速跑到前面并找到自己相應(yīng)的大小寫字母站好。

        2、融會貫通 當(dāng)學(xué)生找好相應(yīng)的大小寫字母并站好后,坐在位子上的學(xué)生一齊問: “What’s your name ?拿著卡片的學(xué)生答:My name is Jj /Kk/Ll……(本 冊書 第一單元的.重點(diǎn)句)。

        教師任意指著一個(gè)字母問:Who’s this/that?

        學(xué)生答:This is Jj/Kk...(本 單元重點(diǎn)句)

        把所學(xué)句型應(yīng)用到字母教學(xué)中來,既為枯燥的字母教學(xué)創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境, 同時(shí)又讓學(xué)生體會到了語言的靈活性,讓他們把所學(xué)知識得到了具體的應(yīng)用。

        3.字母順序 單個(gè)認(rèn)讀字母后,要把字母放回字母表中,讓學(xué)生清楚每個(gè)字母在字母表 中的位置。先一起背誦字母Aa--Nn。

        然后全班同學(xué)逐個(gè)字母背誦,背對一個(gè)字母的同學(xué)給本組加一分,小組得分高者為勝者。當(dāng)學(xué)生對字母順序已基本掌握后,用“接龍”的游戲加以鞏固。

        既:一個(gè)人任意說出一個(gè)字母,另一個(gè)人就從這個(gè)字母背出下面的字母。這樣既把這節(jié)課所學(xué)的字母復(fù)習(xí)了,同時(shí)又讓前面所學(xué)的字母得到了復(fù)現(xiàn)。

        4.區(qū)別字母Gg和Jj 這兩個(gè)字母的發(fā)音極易混淆,因?yàn)闈h語拼音的干擾,學(xué)生總把英語中的J j與拼音中的Jj當(dāng)成一個(gè)發(fā)音,因此總讀錯(cuò)。

        為此,我用語音歸類的方法來區(qū)別。(只限于所學(xué)的字母)

       。粒 Hh Kk Jj Bb Cc Dd Ee Gg Ff Ll Mm Nn 讓學(xué)生大聲讀出每個(gè)字母,體會到它們含有相同的讀音。然后用語音判斷 的方法進(jìn)行鞏固。

        即:教師任意拿出兩個(gè)字母卡片,讓學(xué)生用手表示出√或×,在做題時(shí),提醒學(xué)生一定要相信自己,不能依靠別人。從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

       。.書寫指導(dǎo) 注意印刷體與書寫體的區(qū)別。

       。.游戲 (單詞lemon)

        這個(gè)單詞共有五個(gè)字母,教師讓五個(gè)學(xué)生站到前面 來,每人手里拿著一張這個(gè)單詞的字母卡片,按單詞拼寫順序站好,教師讀到哪個(gè)字母時(shí),持卡片的人就跳一下,當(dāng)教師讀到這個(gè)詞時(shí),這個(gè)詞的所有字母就都跳一下。

        時(shí)間充裕就可以多練幾個(gè)詞。

        教學(xué)反思:

        本節(jié)課的重點(diǎn)為字母教學(xué),字母的學(xué)習(xí)對于一個(gè)英語學(xué)習(xí)者是至關(guān)重要的。

        因此在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí),首先通過正確認(rèn)讀字母及他們的大小寫,然后運(yùn)用所學(xué)句型及本課重點(diǎn)句型來鞏固新字母。做到新舊知識的融會貫通。

        當(dāng)逐個(gè)認(rèn)識字母后,又通過背誦比賽和接龍游戲來進(jìn)行字母順序的強(qiáng)化。 在教學(xué)中,注意到了字母Gg和Jj的發(fā)音易混淆,又通過語音歸類及語音判斷來區(qū)別和強(qiáng)調(diào)。在指導(dǎo)書寫后又利用“叫號”的活動鞏固字母及單詞。

        從整節(jié)課來看,活動貫穿始終,這是因?yàn)榈湍昙壞挲g特點(diǎn)所致。學(xué)習(xí)知識 固然重要,但培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加重要。

        哈佛女孩劉亦婷的父母從小培養(yǎng)孩子的時(shí)候他們的宗旨就是學(xué)習(xí)=快樂。讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),并不給孩子過多的學(xué)習(xí)壓力,更不會用多做題等方式懲罰孩子。

        那么,作為小學(xué)英語教師的我們就更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好,并不可怕,學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣,那才是我們教師真正所急的。這節(jié)課通過活動增強(qiáng)了知識的趣味性和運(yùn)用知識的靈活性,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性,使枯燥的字母教學(xué),變得生動,有趣。

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

        教材分析:

        在課改的背景下,本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)等,能結(jié)合實(shí)際,貼近生活,插圖生動活潑,重視了學(xué)生的情感,英語教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

        設(shè)計(jì)理念:

        以聽說訓(xùn)練為主線,通過看、聽、說、演練、唱、動手操

        作等一系列教學(xué)活動,使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力,并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。

        設(shè)計(jì)特色:

        強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。如:預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)――選擇一個(gè)你最喜歡的國家(如:英國、美國、日本、法國、澳大利亞等),收集查找相關(guān)資料,如:它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等,并能用英語做簡單介紹。

        教案流程圖:

        Warm up Free talk Learning new words Presentation Say arhyme Learning new sentences Summary Talking

        課時(shí)安排:

        一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        知識與技能

        1、能聽懂、會讀和會說單詞China,Chinese,

        UK,British,USA,American,Japan,Japanese Australia,Australian,F(xiàn)rance,F(xiàn)rence,English

        2、能聽懂、會讀和會說句型Where are you from?Im from….Im….

        3、能自編有關(guān)國名、人物、語言的小詩。

        4、能用本課所學(xué)語言討論國名、人物、語言等,并可以用較好的語音語調(diào)流暢地進(jìn)行對話。

        情感與態(tài)度1、進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

        2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動,大膽開口、主動模仿。

        3、通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。

        策略與意識

        1、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動中集中注意力15—20分鐘。

        2、能夠利用自己已掌握的知識完成自我學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確拼讀本課單詞,能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會話。

        教學(xué)難點(diǎn):

        用所學(xué)的語言對某人進(jìn)行描述或?qū)υ挕?/p>

        教法

        1、情境教學(xué)法;

        2、任務(wù)型教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí);

        3、突出學(xué)生個(gè)體,尊重學(xué)生差異;

        4、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與;

        5、注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

        學(xué)法任務(wù)型學(xué)習(xí)、小組合作交流

        教學(xué)準(zhǔn)備powerpoint制作的課件、圖片、單詞卡片

        創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        播放flash歌曲《My new friends》

        1、Free talk:Hobbies(談?wù)撠惪藵h姆、喬丹、王楠)

        2、以自己小組得到更多的圖形為線索組織教學(xué)。

        創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

        呈現(xiàn)學(xué)習(xí)新單詞,說說玩玩

        1、以Country,People,Language分類,看中國國旗引出單詞:China Chinese Chinese

        2、分別出示英國、美國、澳大利亞、日本和法國的國旗,按Country,People,Language分類,學(xué)習(xí)新單詞

        CountryPeopleLanguage

        3、反饋:模仿創(chuàng)編小詩

        Say arhyme:

        China,China.

        Im from China.

        Chinese,Chinese.

        I am Chinese.

        I speak Chinese.

        設(shè)置本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)目標(biāo)。通過個(gè)人、整體學(xué)習(xí)掌握單詞。

        在說一說、玩一玩,自編小詩的活動中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。玩一玩是對學(xué)生注意力的適當(dāng)調(diào)節(jié),在學(xué)中找樂趣,在玩中學(xué)知識。

        緊扣主題

        訓(xùn)練語言技能

        1、請學(xué)生自我介紹,師生問答,引出句型:Where are you from?Im from….Im….

        2、教師呈現(xiàn)圖片,請學(xué)生小組合作完成簡單的對話。

        3、反饋:形式多樣,按整體、小組、個(gè)人,選擇圖片進(jìn)行對話,其他同學(xué)給予評價(jià)。

        4、游戲:每四人一組,在小組內(nèi)進(jìn)行國旗的傳遞,當(dāng)音樂停止時(shí),傳遞也停止。如果你拿到了國旗,那它就代表你現(xiàn)在的國籍,你需要回答組內(nèi)其他三人提出的問題。

        學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn),解決了課堂中學(xué)習(xí)單一化的問題,句型呈現(xiàn)直觀明了,優(yōu)化了常規(guī)教學(xué)。

        呈現(xiàn)自然清晰,使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。

        在發(fā)揚(yáng)個(gè)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,仍然注重全體學(xué)生的知識整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

        游戲的過程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路,為后面學(xué)生對話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

        圍繞主題,設(shè)計(jì)語言交際活動

        1、呈現(xiàn)哈里波特的照片,請學(xué)生發(fā)問,教師示范做介紹

        2、小組合作:談?wù)撟约和ㄟ^預(yù)習(xí)獲取的知識,并自編對話進(jìn)行表演。

        3、小結(jié)國名、人名、語言,增強(qiáng)學(xué)生熱愛我們的祖國情感。拓寬學(xué)生知識的積累和運(yùn)用。激發(fā)了學(xué)生的求知欲,達(dá)到了學(xué)中用,用中學(xué)的.目的,給予學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累,使學(xué)生體驗(yàn)到了成功,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。

        通過小組合作,讓學(xué)生主體參與,根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行對話交流,學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài),有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

        德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來。小結(jié)更幫助學(xué)生將新知識溫習(xí)了一遍,加深了學(xué)生的印象。

        作業(yè)分層Homework:

        A.Listen and read the new words B.Copy the new words C.Collect the data of the countries

       。ㄟM(jìn)一步收集有關(guān)國家的資料,如:首都、名勝、主要城市的英文名稱)

        通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲,書寫能力得到提高,從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

        一、目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)單詞 eye mouth ,學(xué)習(xí)新單詞 head hand foot .

        2、在游戲中讓幼兒感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

        二、活動過程

        1、warm up (熱身):English song:

        Good morning .

        Good morning, Good morning Good morning to you 、Good morning Good morning Good morning to you .

        2、Reviewing(復(fù)習(xí)):

        Eye(眼睛) Mouth(嘴巴)

        A、老師來說,請小朋友來做出相應(yīng)的動作。

        B、一個(gè)小朋友來說,其他小朋友來做相應(yīng)的動作。

        3、Learn new words(學(xué)習(xí)新單詞):

        Head(頭) Hand(手) Foot(腳)

        出示一個(gè)缺了頭,手,腳的娃娃。根據(jù)幼兒的回答來分別教授單詞的讀音。

        A、開火車:

        一個(gè)一個(gè)輪流來念,保證每個(gè)孩子都能夠發(fā)音正確。

        B、看誰的眼睛最最亮:

        把頭,手,腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下,請幼兒來說一說看到的是什么,并用英文說出來。

        C、老師把自己身上的`部位指出來,請小朋友來說英文。

        4、Have a rest(休息一下):

        English song:

        clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very happy.

        5、play games(做游戲):

        A、幼兒之間的互動游戲:

        請一個(gè)小朋友來說,另一個(gè)小朋友來做相應(yīng)的動作,其他的小朋友來做裁判,看他們兩個(gè)人說的好不好,做的對不對。對的要說YES,不對的要說NO.并且指出來他們哪里說的不對,應(yīng)該怎么改正。

        B、擊鼓傳花:

        隨著鼓聲的停止,拿到花的小朋友要回答老師的提問(說出相應(yīng)的部位相應(yīng)的英文單詞)。

        6、End(結(jié)束):

        An English song :Goodbye, teacher.

        Goodbye, teacher、Goodbye, teacher、Goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.

        Goodbye, teacher、Goodbye, teacher、Goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

        一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

        在《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中講到“高中英語課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式,使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力;要有利于學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種媒體和信息源,拓寬學(xué)習(xí)渠道并形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格!卑研畔⒓夹g(shù)作為英語教學(xué)的認(rèn)知工具和知識載體,圍繞英語學(xué)科知識進(jìn)行整合實(shí)驗(yàn),不僅可以擴(kuò)大英語閱讀的“面”和“量”,而且也培養(yǎng)了學(xué)生諸如“信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流”等多種信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生帶著問題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息,進(jìn)行信息交流,由此“任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略在這里得到了更充分的體現(xiàn)。使教師把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)作為自己真正的工具,把信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中來。

        二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

        知識與技能:

        ①掌握快速閱讀的方法,熟悉“發(fā)表看法,提出建議”的口語技能。

       、诔浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源,強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)學(xué)生組織語言、運(yùn)用語言的能力。

        過程與方法:

       、倥囵B(yǎng)學(xué)生篩選局部和整體信息的能力和獨(dú)立閱讀能力,通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),獲取信息和處理信息的能力。

        ②培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識,分析問題、解決問題、綜合問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

        情感價(jià)值觀:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的人文和信息素養(yǎng)。

        三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

        教材內(nèi)容:本課教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)《高中英語必修3 Unit 5》,Canada——The True North 與以往接觸過的介紹國家的文章相比,本課的內(nèi)容沒有整體介紹加拿大的地理概況和風(fēng)土人情,而是透過一個(gè)旅人的眼睛來看加拿大。相比較而言,這樣的課文難度更大。

        教學(xué)重點(diǎn):

       、賹φn文內(nèi)容的整體把握。

       、趯W(xué)生組織語言、運(yùn)用語言的能力。

        【重點(diǎn)突破】任務(wù)驅(qū)動,層層深入。利用“任務(wù)驅(qū)動”方法,使學(xué)生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問題。在教學(xué)中,教師作為問題的精心設(shè)計(jì)者和疑難問題的點(diǎn)撥者,培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力。

        教學(xué)難點(diǎn):

       、賹φn文內(nèi)容中細(xì)節(jié)的理解。

       、趯W(wǎng)上各種信息源的比較篩選,及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率問題。【難點(diǎn)突破】 設(shè)置情境,循序漸進(jìn),層層遞進(jìn)。設(shè)置富有情趣的`情境,激發(fā)他們的閱讀欲望,積極主動地進(jìn)行自主探究。循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)問題 , 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,層層深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。

        四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì):

        【教學(xué)策略①本節(jié)課的教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),以學(xué)生為中心,以問題為出發(fā)點(diǎn),使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生自主地進(jìn)行信息加工、知識意義構(gòu)建、創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。教師在教學(xué)過程中則適時(shí)介入,引導(dǎo)、啟發(fā)、組織、幫助、促進(jìn)。②設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維問題。所謂創(chuàng)造性思維問題即是指有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的問題。創(chuàng)造性思維問題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循這樣幾個(gè)原則:題型具有開放性、解題富有挑戰(zhàn)性。 】:

        【教法】:①演示法:把制作的課件、動畫等顯示給學(xué)生看,便于學(xué)生對微觀知識的把握,并從舊知中獲得啟迪,從而解決問題。②評價(jià)閱讀法:將學(xué)生通過對材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學(xué)習(xí)成果,在全班學(xué)生中展示,使學(xué)生獲得成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。③任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法:將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在一個(gè)或幾個(gè)問題之中,學(xué)生通過對所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論,并在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法,最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。

        五、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

        第一步:熱身活動:猜單詞。在這個(gè)步驟中,我給出兩組前一節(jié)課學(xué)過的詞,分別讓兩組同學(xué)上來猜。所采用的方式類似于《幸運(yùn)52》:單詞是出現(xiàn)在屏幕上的,其中一個(gè)同學(xué)背對著屏幕,他是猜者;另一個(gè)同學(xué)則是解釋者,他要用英語或輔以動作將單詞的意思表現(xiàn)出來。兩組同學(xué)之間展開競爭,看誰猜得又快又多。這個(gè)活動不僅可以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,更重要的是活躍了課堂氣氛,令同學(xué)們很快融入課堂氛圍。

        第二步:讀前活動(一):自由展示。在上這一課之前,我給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是介紹你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?學(xué)生們自由組成小組,上網(wǎng)查找相關(guān)資料,然后對所搜集的信息進(jìn)行整理,最后形成自己的powerpoint展示文件。在課堂上,由本小組的發(fā)言代表上來進(jìn)行展示和介紹。這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重頭戲。

        第三步:讀前活動(二):自由交談。給學(xué)生提出這樣一個(gè)問題:如果你有機(jī)會去加拿大,你最想看什么?If you have a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他們在小組內(nèi)討論,然后再在全班同學(xué)面前發(fā)言。

        第四步:讀前活動(三):小組討論。經(jīng)過了前面的大量的有關(guān)加拿大的信息的沖擊,你愿意用哪三個(gè)詞語來描述加拿大?What three words would you use to describe Canada? Why? 請小組代表發(fā)言。

        第五步:加拿大概況綜述。這一步驟是對上幾個(gè)步驟的總結(jié),同時(shí)也是教師整合并優(yōu)化了有關(guān)加拿大的各種信息所進(jìn)行的展示。目的是進(jìn)一步加深同學(xué)們對加拿大的了解,對他們所獲取的知識進(jìn)行 梳理,也為下一個(gè)步驟展開鋪墊。

        第六步:略讀課文。(first reading)在這個(gè)步驟中,我給出了8個(gè)問題,讓同學(xué)們帶著這8個(gè)問題來閱讀課文。讀完后回答問題。

        1.Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast?

        2.What is the continent they are crossing?

        3.What is “The True North”?

        4.Why do many people want to live in Vancouver?

        5.What happens at the Calgary Stampede?

        6.Where does wheat grow in Canada?

        7.Why would ship be able to reach the centre of Canada?

        8.Name two natural resources that Canada has.

        第七步:精讀課文。(second reading) 在這個(gè)步驟中,我給出了5個(gè)跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子,讓同學(xué)們判斷正誤。如果該句是錯(cuò)的,請給出正確答案。

        1.The girls went to Canada to see their relatives in Montreal.

        2.Danny Lin was going to drive them to Vancouver.

        3.You can cross Canada in less than five days by bicycle.

        4.The girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys.

        5.Thunder Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto. 第八步:復(fù)述課文(retelling) 給出課文中的關(guān)鍵詞匯,讓同學(xué)們用自己的話來復(fù)述課文。

        Helpful words and expressions

        great scenery

        second largest

        go eastward

        mountains/lakes/forests/rivers

        5,500/from west to east

        here in Vancouver

        surrounded by

        ski/sail

        第九步:口頭作文(oral practice) 設(shè)定一個(gè)情境,給出一些關(guān)鍵詞匯,讓同學(xué)們模仿課文來編一段對話或一篇短文。

        Suppose two of your cyber pals in Canada come to visit Shenzhen and you are meeting them at the airport. While you are driving them home, you are telling them something about China and Shenzhen, just as what Danny Lin said in the text.

        Work in groups. You are required to present either a short passage or a short dialogue.

        Helpful words and expressions

        great scenery

        third largest

        go northward

        mountains/lakes/forests/rivers

        from south to north

        here in Shenzhen

        along the coast

        theme parks

        第十步:作業(yè)布置。要求學(xué)生將第九步中的口頭作文寫出來,變成書面作文。

        Write down the short passage or the short dialogue that you’ve just worked out.

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

        Unit 5 Topic 3 Section A

        The main activities are 1 and 2a.

       、. Teaching aims and demands.

        1.(1)Learn days of the week:

        (2)Learn subjects:

        2. Review present continuous.

        3. Talk about subjects and timetable:

       、. Teaching aids教具

        錄音機(jī)/圖片/小黑板

        Step 1 Review

        1.(師生共同說唱,復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。)

        T: Let’s chant “What are you doing?”

        What are you doing now?

        I’m singing now.

        What are you doing now?

        I’m dancing now.

        What are you doing now?

        I’m walking now.

        What are you doing now?

        I’m playing now

        (學(xué)生跟著老師做和唱)

        2.(通過復(fù)習(xí),導(dǎo)入科目。)

        T: What class are we having? Ss: We are having an English class.

        T: Do you have an English class every day?

        Ss: Yes, we do.

        T: What time does the class begin?

        Ss: At ten to eight.

        T: What time does the class finish?

        Ss:At twenty-five to nine.

       。⊕斐鲂『诎澹_始呈現(xiàn)科目,練習(xí)問科目,上、下課時(shí)間

        T: Look at the blackboard, answer my questions. Do you have a math class every day?

        Ss: Yes, we do.

        T: What time does the class begin?

        Ss:At...

        T:What time does the class finish?

        Ss: At...

        T: Now I give you two minutes to practice these sentences.

        3.(引出表示星期的單詞。)

        T: Do you have a Chinese class today?

        Ss: Yes, we do.

        T: What day is it today?

        Ss: It is Monday.

        T: What

        class do we have on Tuesday?

        Ss: History.

        (板書:Monday Tuesday Wednesday?

        Step 2 Presentation

        (聽磁帶,回答問題)

        1.What day is it today?

        2. What class are they having

        3. What time does the class begin?

        4.What time does it finish?

        Wednesday—have a music class—begin-finish 將關(guān)鍵詞寫在黑板上,為表演打基礎(chǔ)

        Step 3 Consolidation

        1.(老師放錄音1,示范讓學(xué)生跟讀,用鉛筆標(biāo)重讀與語調(diào)。)T: Follow the tape and draw “up or down” with your pencil like this.

        2.(人機(jī)對話,提高學(xué)生興趣。)

        T: You are Jane. Listen to Helen and make a dialog with her.

        3.(學(xué)生兩人一組表演1。)

        T: Work in pairs. Look at the blackboard and act the dialog out.

        Step 4 Practice

        T: Look at the timetable and answer the questions.

        (用小黑板呈現(xiàn)出來)

        Step 5 Project

        1.做一個(gè)調(diào)查,采訪班上的`同學(xué),了解他們一周中每一天喜歡的科目及原因。

        2.做英語課程表。

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、知識與能力

        (1)本單元要求掌握基本的詞匯和短語:atmosphere, climate, concentration, emission, extremity, methane, paly part in, weather patterns etc.

        (2) 能夠掌握本單元單詞短語的音形義,學(xué)會運(yùn)用詞語造句。

        (3) 口語學(xué)習(xí)要求:要求學(xué)生會掌握如何表達(dá)責(zé)備,抱怨的英語表達(dá)。并要求學(xué)生學(xué)完本單元Speaking 部分能夠進(jìn)行相對應(yīng)的對話練習(xí)。

        2、過程與方法

        教師通過PPT講解,引導(dǎo)學(xué)生課堂討論,提高學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

        本單元通過學(xué)習(xí)Environment向?qū)W生介紹了全球變暖的起因,危害等,通過本單元學(xué)習(xí),希望在引起學(xué)生保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球的意識,使學(xué)生更加了解如何更好地生態(tài)環(huán)境。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        1. 掌握握一些詞匯和短語的用法:Climate, concentration, emission, extremity, methaneetc

        2. 學(xué)習(xí)英語口語中表達(dá)抱怨,不滿的表達(dá)方法。

        3. 語法板塊學(xué)習(xí)了非謂語動詞,主要講解了現(xiàn)在分詞和過去分詞以及他們的用法和區(qū)別。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        現(xiàn)在分詞和過去分詞的具體用法。

        四、教學(xué)方法:

        主要運(yùn)用了討論法。

        五、課時(shí):

        共需要大概10課時(shí),其中講授用7課時(shí),復(fù)習(xí),課堂做練習(xí),講解練習(xí)題3課時(shí)

        課型:新授課

        六、教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件,與全球變暖有關(guān)的小視頻,圖片等。

        七、教學(xué)過程:

        第一課時(shí)(新知課)

        9月11日

        Step1 lead in

        1.通過PPT展示各種自然災(zāi)害和環(huán)境保護(hù)日的相關(guān)的圖片,引起學(xué)生的注意力。

        2.教師提出問題:

        a. Do you these pollutions? What are they?

        b. Do you know the global warming?

        c.What causes the global warming?

        學(xué)生回答上述問題。并讓學(xué)生進(jìn)行討論:什么是全球變暖,全球變暖的危害? 說明:通過課堂討論,使學(xué)生很快進(jìn)入課堂準(zhǔn)備之中,從心里上做好接受新知識的準(zhǔn)備,可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)抓住學(xué)生的注意力,并且引起學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

        Step2 Presentation

        教師播放有關(guān)全球變暖的相關(guān)圖片,視頻。播放完后,教師進(jìn)行Lead in部分問題的解釋,并引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到本單元的課文上

        T:During the last thirty years, the economy of the world has increased sharply, so it is the same with the temperature. Global warming is an extremely serious problem facing the world today.Ok, everyone, Let's begin our new class. “Environment”

        說明:教師通過播放相關(guān)視頻,加深學(xué)生對global warming的理解,為后面的進(jìn)一步引入新知做準(zhǔn)備。

        Step3 Practice in class

        1. 教師留給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)。要求學(xué)生將生詞,新知短語等標(biāo)示出來。

        2. 教師講解詞匯和短語的用法:

       。1)The teacher explains the usage and pronunciations of the new words.

       。2)The students read the words and phrases loudly.

        (3) The students make the sentences with the words and phrases.

       。4)先讓學(xué)生自己嘗試著看著音標(biāo)去拼讀,然后教師糾正發(fā)音。鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中來。

        說明:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生快速閱讀的能力,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為后面課文的講解做好準(zhǔn)備。

        Step4 Teacher explains the text.

       。1) 教師對課文進(jìn)行逐句的講解,講授新詞和短語的意思并引導(dǎo)學(xué)生自己翻譯

        句子的意思,給予必要的指導(dǎo)。

       。2) 對于簡單的句子要求學(xué)生自己朗讀并翻譯,教師指導(dǎo)個(gè)別單詞發(fā)音。

        (3) 本單元Reading A部分的課文中的語法點(diǎn)不多,但是有一些專業(yè)的詞匯比

        較難一些,發(fā)音,單詞長度等都是學(xué)生掌握的難點(diǎn),比如二氧化碳: carbon dioxide,等。因此單詞要多領(lǐng)讀,多練習(xí)使用。其他就是一些新的單詞難一點(diǎn),本單元的reading A部分并沒有過多難以理解的語法點(diǎn)。

       。4) 課文講解完,再將課文整體通一遍大義,將文中重難點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)。

        (5) 課堂練習(xí)。Task 2,并進(jìn)行講解。

        說明:進(jìn)行及時(shí)的課堂練習(xí)幫助學(xué)生鞏固新知,加深記憶。同時(shí)可以使學(xué)生集中

        注意力緊跟教師的`授課進(jìn)度。

        Step5 Homework

        1. Read and write the new words and phrases.

        2. Preview the text of speaking& grammar.

        課后小結(jié):本學(xué)期第一次課,個(gè)別同學(xué)沒有按時(shí)報(bào)到,電子商務(wù)班的張勁超,綜合班的紀(jì)瑞文。其他同學(xué)都到齊了。課堂整體紀(jì)律性還不錯(cuò),但是學(xué)生沒有完全收回心思,所以開學(xué)初講的東西不能貪多,要充滿趣味性。

        說明:鞏固新知識,同時(shí)為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

        第二課時(shí)(練習(xí)課)

        9月12-13日

        本節(jié)主要是練習(xí)課,復(fù)習(xí)上課時(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識點(diǎn),并通過相應(yīng)的練習(xí)來鞏固新知。

        Step1 Preview大概用時(shí)10分鐘

       。1) 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞,短語。首先要求學(xué)生根據(jù)音標(biāo)以及上節(jié)所學(xué)進(jìn)行單

        詞的自我拼讀。通過拼讀。教師糾正發(fā)音,可以進(jìn)一步了解學(xué)生新詞掌握情況。對部分學(xué)生掌握不好的單詞進(jìn)行多遍代讀練習(xí)。

       。2) 復(fù)習(xí)課文,將課文中的重難點(diǎn)點(diǎn)名提問,看看學(xué)生掌握的如何,同時(shí)根據(jù)

        學(xué)生的反饋,對教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行更好的把控。

       。3) 反饋上次作業(yè),對沒交的同學(xué)進(jìn)行批評教育,督促下次積極交作業(yè)。對作

        業(yè)情況進(jìn)行一個(gè)簡單的評價(jià)。以此鼓勵(lì)同學(xué)積極交作業(yè)。

        Step2 課堂現(xiàn)場做課本TASK2-5的練習(xí)。大概用時(shí)20分鐘。

        Step3講解練習(xí)。

        練習(xí)中的知識點(diǎn):

        1. 相近短語的辨別:

        play with 玩耍,play down 貶低,play off 取笑 play up 夸大

        give in 上交 give off 發(fā)出 give up 放棄 give away 發(fā)出

        cut down 消減cut off 切斷 cut back 修減 cut in 插嘴

        result in 起因于 result from 導(dǎo)致 lead to 導(dǎo)致

        2. As a result 所以 in result 結(jié)局 as a result of 作為的結(jié)果

        Step4 學(xué)生訂正,并自己總結(jié)練習(xí)題中的知識點(diǎn)。

        Step5 留幾分鐘時(shí)間,學(xué)生有不懂的題可以問老師

        課堂小結(jié):學(xué)生出勤情況:綜合班的紀(jì)瑞文請假。其他同學(xué)到齊。因?yàn)閷W(xué)生課下很難保證按時(shí)完成練習(xí)冊作業(yè),所以給學(xué)生已經(jīng)一節(jié)課的練習(xí)課。其中相對而言,學(xué)前教育的練習(xí)課,學(xué)生表現(xiàn)較好。綜合班和電子商務(wù)班的練習(xí)課學(xué)生完成情況較差,因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)差。

        第三課時(shí)(新知課)

        9月14-19日

        Step1 Speaking 板塊的學(xué)習(xí)

        PPT 展示一組關(guān)于blame & criticism的英語對話。

        T: Today,we will learn how to express the blame and criticism. Firstly, let's come to the new words.

        Responsibility 責(zé)任insane 不健全的fed up 感到厭倦 shame 羞恥

        Step2 學(xué)習(xí)Listening部分的新單詞首先學(xué)生拼讀一邊,然后教師代讀幾遍,最后教師和學(xué)生進(jìn)行英漢互譯練習(xí)。進(jìn)一步使學(xué)生掌握新單詞的讀音和意思。

        Step3講解Speaking 部分的實(shí)用口語表達(dá)。

       。1) 對其中口語表達(dá)就其讀音,意思,用法進(jìn)行重點(diǎn)講解。并要求學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。

       。2) 要求學(xué)生自己讀一讀,練一練

       。3) 挑學(xué)生讀句子。

       。4) 學(xué)生集體將該部分的實(shí)用表達(dá)大聲讀一讀。

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

        教學(xué)內(nèi)容

        Teaching materials教材中的對話:

        Peter: Where is my blue shirt, Mummy?

        Mummy: It is in the cupboard.

        Peter: Where are my brown shoes, Mummy?

        Mummy: They are under your chair.

        Peter: Where is my new coat, Mummy?

        Mummy: Your new coat is on the bed.

        Peter: Where is my new cap, Mummy?

        Mummy: Your new cap is on your head.

        設(shè)計(jì)學(xué)案:

        1)聽寫:對上節(jié)課的單詞和句型進(jìn)行檢測,讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣;

        2)拓展:提供新的閱讀學(xué)習(xí)材料“Tidy up Peter’s room”,訓(xùn)練他們的閱讀技能,考察學(xué)生的理解能力及對介詞的掌握程度,加深學(xué)生印象并為后面的“Tell Peter where his things are”情景交際做準(zhǔn)備,學(xué)案中提供可供使用的對話參考句型;

        3)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì):看圖寫話。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.Knowledge Objectives:① Be able to use the spatial prepositions “on, in, under, behind, in front of” to describe the positions of the objects correctly. ②Be able to ask and answer where sth is by using the sentences: “Where is/are my …?” “It’s/They’re…”

        2.Competence Objectives: Be able to use the prepositions to express the spatial relationship of the objects.

        3.Emotion Objectives:Be able to know that keeping things tidy is a good habit.

        課時(shí)安排

        本課教材內(nèi)容選自湘少版四年級下冊第一單元,本單元作三個(gè)課時(shí)安排。本節(jié)課是第二課時(shí),課型為任務(wù)型鞏固拓展課。在第一課時(shí)新授課里教師已經(jīng)讓學(xué)生整體感知了A部分的課文對話并處理了B部分的單詞(a pair of shoes /a cupboard /glasses /a new cap /behind)的聽、說、讀的問題,學(xué)生對名詞的數(shù)與句型Where is/Where are…?的搭配問題有了初步的印象,為本課時(shí)做好了鋪墊。

        The second period

        Teaching & Learning procedures:

        Step 1 Warming up and revision

        1. An English song—“Where is Peter?”

        【學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)Where-…?句型。

        【學(xué)習(xí)方式】唱英語歌曲。

        【設(shè)計(jì)意圖】以歌曲活躍氣氛使孩子們帶著一種愉快的心情進(jìn)入新的學(xué)習(xí),教師板書要復(fù)習(xí)的句型。

        2. A game “Where is the ball?”

        T: Now, let’s play a game. Look carefully. Where is the ball?

        S1: Where is the ball?

        Ss: It’s on the table.

        S2: Where is the ball?

        Ss: It’s under the chair.

        S3:…

        【學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)on, in, under, in front of, behind等介詞

        【學(xué)習(xí)方式】英語游戲。派學(xué)生代表上臺用鼠標(biāo)點(diǎn)擊球,球彈到一個(gè)具體位置后,學(xué)生代表提問Where is the ball?其他同學(xué)回答。

        【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲調(diào)動學(xué)生的多種感官來復(fù)習(xí)方位介詞,鞏固介詞的音,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

        3. Asking and answering

        T: Now, look at the pictures and choose the right sentences quickly. (CAI)

        【學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)名詞的數(shù)與句型Where is/Where are…?和 It’s… /They’re…

        【學(xué)習(xí)方式】學(xué)生看圖選擇句型搭配,用Where is/are… It’s/They’re…展開問答。

        【設(shè)計(jì)意圖】要學(xué)生以問答的方式進(jìn)一步鞏固Where is/are… It’s/They’re…的用法,進(jìn)一步熟悉名詞的數(shù)并熟練地將他們與兩種句型搭配,為后面的有意義交際打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        4. Dictation

        on, in ,under, behind, in front of

        Where is my bag? It’s under the chair.

        Where are my books? They are on the table.

        【學(xué)習(xí)內(nèi)容】對上節(jié)課的單詞和句型學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測。

        【學(xué)習(xí)方式】學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí),教師對答案。

        【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

        Step 2 Practice

        1. Tidy up Peter’s room

        T: Whose is this ball? Oh, it’s Peter’s. Where is Peter, now? Let’s go and find Peter. He is at home. He is not happy, why? Look, what a mess! Let’s help him tidy up the room. (CAI)

        1) Look and Match

        Put the pen on the desk.

        Put the coat in the cupboard.

        Put the shoes under the bed.

        Put the cap behind the door.

        Put the glasses on the TV.

        【學(xué)習(xí)內(nèi)容】閱讀短文,完成整理Peter房間的任務(wù)。

        【學(xué)習(xí)方式】學(xué)生閱讀短文,然后完成學(xué)案上的任務(wù)。

        【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀增大語言輸入量,同時(shí)考察學(xué)生的理解能力及對介詞的掌握程度,加深學(xué)生印象并為下面的情景交際對話做準(zhǔn)備。

        2) Make dialogues

        T: Now, you tell Peter where his things are. For example:

        Peter: Good morning, Dongdong. I can’t find my pen. Where is my pen?

        S1: It’s on the desk.

        Peter: Oh, thank you. Where is my coat, then?

        S1: It’s in the cupboard.

        …

        【學(xué)習(xí)內(nèi)容】自編對話,利用pen, glasses, door, TV, desk做情景對話。

        【學(xué)習(xí)方式】情景交際對話,兩人一組以Peter和朋友對話的形式練習(xí)。

        【設(shè)計(jì)意圖】用其它生活用品做替換練習(xí),從機(jī)械操練—半機(jī)械半意義操練—有意義操練。設(shè)計(jì)的這一情境是對課文的很好的延伸,重在培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用語言的能力。在此情境下可以鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,用所有學(xué)過的英語進(jìn)行有意義的.交際。教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況繼續(xù)在兩個(gè)房間里添置物品。

        2. Hidden Picture: Where is the gift?

        T: Thank you very much. You are very helpful. Peter is very happy. He has some gifts for you. The gifts are hidden in the picture. Can you find out the cup, the toy car, the cat, the doll and the big letter K?(CAI)

        【學(xué)習(xí)內(nèi)容】任務(wù)型游戲:在尋找物品的過程中用英語自由交際。

        【學(xué)習(xí)方式】小組合作學(xué)習(xí)方式:學(xué)生四人一組根據(jù)所給圖片從中找出隱藏的禮物,要求使用學(xué)過的英語句型。

        【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是一個(gè)放松的環(huán)節(jié),在這個(gè)真實(shí)的情境里學(xué)生自由交際著。這個(gè)過程真正體現(xiàn)了在做中學(xué),學(xué)了就用的原則。它進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鍛煉了他們小組合作學(xué)習(xí)的能力。

        3. Tidy your school things

        T: The class is over soon. Now, tidy up your things. Put your English book in your bag. Put your pen in your pencil-box. Put your pencil-box on your desk.

        【學(xué)習(xí)內(nèi)容】聽力練習(xí):學(xué)生整理自己的東西

        【學(xué)習(xí)方式】教師發(fā)指令學(xué)生做

        【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的聽力,進(jìn)一步檢測今天所學(xué)內(nèi)容學(xué)生是否已掌握,獲得更多的來自學(xué)生的反饋。

        Step 3 Summary

        Remember to keep your things tidy in your daily life.

        Step 4 Homework

        Look at the picture and write a few sentences in English.

        【學(xué)習(xí)內(nèi)容】作業(yè)設(shè)計(jì)

        【學(xué)習(xí)方式】自主學(xué)習(xí)

        【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,讓學(xué)生課后自覺主動地用英語寫句子,逐步培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。

        自我反思

        一. 主要特色與創(chuàng)新之處

        1. 注重學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng):提供新的閱讀學(xué)習(xí)材料“Tidy up Peter’s room”, 課上安排了聽寫,課后的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生看圖自由寫句子。

        2. 對上節(jié)課的單詞和句型進(jìn)行檢測,讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

        二. 存在的問題與不足

        1.時(shí)間安排欠合理,拓展環(huán)節(jié)的時(shí)間可能不夠充裕。

        2.環(huán)節(jié)之間的過渡語應(yīng)優(yōu)化,今后的備課中應(yīng)多預(yù)測,多思考如何運(yùn)用更有效的語言使教學(xué)環(huán)節(jié)更加地流暢。

        3.為了使教學(xué)活動達(dá)到交際化,Step 3應(yīng)增加一個(gè)“Developing work”,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用本節(jié)課所學(xué)語言來會話或做一件事,效果也許會更好些。

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

        一、教學(xué)目標(biāo)與要求:

        1.能夠簡單地描述制作某個(gè)東西的過程和步驟.

        2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和動手能力

        二、教學(xué)向?qū)?

        1.語言目標(biāo)

        How do you make a banana milk shake?

        Peel three bananas.

        Cut up the bananas.

        Put the bananas and ice cream in the blender.

        Pour the milk into the blender.

        Turn on the blender.

        Drink the milk shake.

        2.學(xué)習(xí)策略與思維技巧

        通過對話練習(xí)和對上下文進(jìn)行邏輯排序鞏固所學(xué)知識.

        通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的.動手能力與合作精神.

        3.重點(diǎn)詞匯

        first , next , then , finally ,shake , milk shake , blender , turn on , cut , cut up ,peel , pour , into , pour into

        4.語言結(jié)構(gòu)

        a.鞏固祈使句的用法 b. 描述做某件事過程的詞: first , then , next , finally

        5.語言功能 描述制作食物的過程.

        6.跨學(xué)科學(xué)習(xí) 社會實(shí)踐:制作食物

        三、教學(xué)方法:

        采用多媒體教學(xué), 小組討論法 , 實(shí)物 操作法

        四.Teaching procedures:

        Step one. Lead in Unit7 How do you make a banana milk shake? Using “ Did you ever eat dumplings? Did you drink ever fruit juice?” Who makes them for you? Now you should learn to make them by yourself. Today we are learning to make a milk shake。 It’s a banana milk shake. Let’s learn Unit Seven How do you make a banana milk shake? Section A 1a-1c can teach you how to make a banana milk shake.

        Step two. First, we are learning new words. Work in groups to pronounce new words. After students learn to pronounce new words of Section A 1a-1c. The teacher asks a few students to read these words. The teacher teaches students to read them.

        Step three. Next, what ingredients do we need? Please look at the MicrosoftPowerPoint4,5,6and7. Read them three times.

        Step four. Now we know what we need. Then how to use them. Let’s learn 1a, work in groups to finish the teaching of 1a. Look at the Microsoft PowerPoint10 and check the answers.

        Step five . Let’s learn 1b to know the correct instructions of how to make a banana milk shake. There are six instructions in making a banana milk shake. Listen to the tape and put the instructions in the correct order. Students look at Picture 3 on Microsoft PowerPoint and check their own answers.

        Step six Let’s go over how to make a banana milk shake.

        Look at Microsoft PowerPoint10 ,11,12,13,14and15 and read them three times.

        Step seven . Ask two students make a banana milk shake by themselves, other students look at the pictures16,17,18,19,20and21 to give the instructions and watch the process . After the two students make a banana milk shake, ask a few students to taste it and ask “How do you like a banana milk shake? or What do you think of a banana milk shake?”

        Step eight Sum up the process of making a banana milk shake.

        1. first , next , then , finally

        2. ingredients: bananas milk ice cream blender

        3. important words: peel cut up put…in/into pour… into turn on drink

        4. 總結(jié)祈使句

        Step nine. Work in groups to write down the process of how to make a banana milk shake on a paper and report their results, finish the teaching of 1c.

        Step ten. Homework:

        Our parents are busy working hard every day, they are too tired every day. Make a banana milk shake for your parents this weekend, and write down the process in your exercise book.

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能

        1. 學(xué)習(xí)表達(dá)身體不適和病痛的詞組及句子。headache, stomachache, toothache。 I have a headache.He/She has a headache.

        2. 重點(diǎn)掌握詢問身體不適的表達(dá)方法: What’s wrong with you? 并且要理解會說會用會寫表達(dá)身體病痛的單詞。headache, stomachache, toothache.

        3. 正確使用I feel …和I have …句型來表達(dá)身體的不適。

        情感態(tài)度

        學(xué)會表達(dá)自己的`身體病痛,并關(guān)心問候他人身體有何不適。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1.掌握本課四會詞組:headache, stomachache ,toothache

        2.掌握詢問身體不適的表達(dá)方法并學(xué)會問答: -What’s wrong with you/him/her?-Ihave/He/She has a headache/stomachache/toothache.

        教學(xué)策略:

        圖片新授,韻文結(jié)合學(xué)生練習(xí)鞏固,師生合作學(xué)習(xí)

        課前準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的單詞卡片,教學(xué)課件。

        教學(xué)過程:

        一、課前準(zhǔn)備

        1. Greeting

        2. T: Let’s chant.(復(fù)習(xí) 前一課韻文)

        3. Play a game .(教師介紹 Sinmom says的游戲,鞏 固向左右轉(zhuǎn)的相關(guān)詞組)

        Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can .

        Ss do the actions,and follow the T.

        設(shè)計(jì)意圖:快速朗讀前一課 的韻文及游戲, 讓學(xué)生在復(fù)習(xí)所 學(xué)知識的同時(shí)只 在緊張的課堂氣 氛,為本節(jié)課的新知識學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)。

        二、學(xué)習(xí)新知

        1.T:Where are they ?What’s this ?(出示醫(yī)院圖片課件) There are many people feel bad.(教師做出難受的動作,并重復(fù)詞組feel bad,板書黑板,畫出小臉。解釋難受)

        2.出示單詞卡片ache 疼痛,并 教讀。

        3.分別展示圖片,頭痛、牙痛和

        胃痛。結(jié)合單詞head tooth stomach 做動作解釋身體部位,并學(xué)習(xí)新授詞組headache, stomachache,toothache。(可先讓學(xué)生根據(jù)ache結(jié)合身體部位名詞猜單詞發(fā)音,采用學(xué)生猜讀,生生教讀,師生教讀并做動作練讀的方法)

        4.出示課件句子對話: -What’s wrong with you? -I have a headache. (板書,并教讀)讓學(xué)生自己替換做動作進(jìn)行練習(xí)。

        5.師出示課件圖片,學(xué)習(xí)不同人稱的問答。即

        -What’s wrong with him?

        -He has a headache.……

        -What’s wrong with her?

        -She has a headache.……

        設(shè)計(jì)意圖:通過所學(xué)單詞hospital,引出本課關(guān)于疼痛的話題,給學(xué)生制造了思考的余 地,并設(shè)想到將 要學(xué)習(xí)到的新知 識,做到心中有 數(shù)。并讓學(xué)生通 過表情和肢體語言來配合學(xué)習(xí),學(xué)生能夠很快掌握。

        三、練習(xí)鞏固

        1. 學(xué)生上臺進(jìn)行表演。

        2. Let’s chant.教師教說自編韻 文,幫助學(xué)生理解并記憶本課 所學(xué)知識。

        設(shè)計(jì)意圖:利用說唱韻文的 方式鞏固新學(xué)的 句型以及詞組, 排除了學(xué)生的聽 課疲勞的情況。

        四、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1.練習(xí)抄寫本課新學(xué)詞匯短語。headache, stomachache,toothache

        2.與小組同伴組編對話,練習(xí)并編寫本課問答對話。

        (1)- What’s wrong with you?

        - I have a ……

        (2)-What’s wrong with him?

        -He has a……

        (3)-What’s wrong with her?

        -She has a……

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

        一、 說教材

        本單元主要是圍繞生日展開教學(xué),要求學(xué)生掌握十二個(gè)月份和序數(shù)詞的變化,以及日期和生日的表達(dá)。我上的是第二課 時(shí) ,在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十二個(gè)月份和序數(shù)詞,本課時(shí)主要是要求學(xué)生掌握日期的表達(dá),以及能正確說出自己的生日, 能掌握四會句型: When’s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I’d like …

        二、 說學(xué)生

        十二個(gè)月份和序數(shù)詞已經(jīng)在第一課時(shí)學(xué)習(xí)過,大多數(shù)學(xué)生掌握良好,但六年級學(xué)生在課堂上不愛表現(xiàn)自己,部分學(xué)生對于 英語學(xué)習(xí)缺少興趣。

        三、 說教法

        1、 游戲教學(xué)。興趣是最好的老師。在復(fù)習(xí)單詞時(shí)設(shè)計(jì)了What’s missing?的游戲,讓學(xué)生在課的一開始就感受學(xué)習(xí)的快樂,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。

        2、 朗讀教學(xué)。英語是一門語言,交際是學(xué)習(xí)的目的,因此,課堂上朗讀和運(yùn)用是必不可少的,教師設(shè)計(jì)了多種朗讀和練習(xí)方式,例如:小組朗讀,個(gè)人朗讀,男女對讀,同桌討論等,讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)得到最多的練習(xí)。

        3 任務(wù)教學(xué)。在鞏固句型時(shí),設(shè)計(jì)了Do a survey 的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在調(diào)查時(shí)能運(yùn)用語言,鞏固語言知識。

        四、說教學(xué)過程

        1. 在課的一開始主要通過Free talk :How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出復(fù)習(xí)單詞, 在復(fù)習(xí)單詞時(shí)通過詢問Which is the first/second.. month in a year來初步復(fù)習(xí)一下序數(shù)詞。接著設(shè)計(jì)了What’s missing?這個(gè)游戲來進(jìn)一步復(fù)習(xí)月份,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。之后引出句型復(fù)習(xí): When’s your birthday? My birthday is in…。

        2.通過復(fù)習(xí)句型When’s your birthday? My birthday is in…。引出我的生日在幾月幾日,以及Helen 和Jim 的生日,重點(diǎn)掌握序數(shù)詞,通過總結(jié)讓學(xué)生對序數(shù)詞的變化有一個(gè)整體的了解。在學(xué)生掌握序數(shù)詞的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解日期的.表達(dá),因?yàn)閷W(xué)生對于單詞還不能默寫,所以日期的練習(xí)只限于口頭討論和朗讀。學(xué)生掌握了日期之后讓學(xué)生說說自己的生日,引出本課的重點(diǎn)句型When’s your birthday? My birthday is on the… of …。 What would you like as a birthday present? I’d like … Present

        這個(gè)單詞比較難讀,是朗讀教學(xué)的重

        3.通過討論練習(xí)C 部分句型進(jìn)一步鞏固句型,最后設(shè)計(jì)了Do a survey教學(xué)活動,學(xué)生在調(diào)查時(shí)再次鞏固句型,并學(xué)會了用第三人陳述重點(diǎn)句型。

        4.Assignment。書本上C部分句型圖1和圖3,從書面上鞏固所學(xué)的新句型。

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

        教學(xué)目標(biāo)

        知識與技能目標(biāo)

        1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.

        2. Get students to read the letter.

        3. Let students learn the prohibition, warning and permission.

        過程與方法目標(biāo)

        1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.

        2. Enable student s to understand how to give advice.

        情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

        1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.

        2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.

        教學(xué)重點(diǎn)

        1.state the main idea of each paragraph in own words

        2.ways to become addicted to cigarettes

        3.the harmful effects of smoking

        4. suggestions to quit smoking

        教學(xué)難點(diǎn)

        1. sorting out major idea and minor idea

        2. master key words in key sentence

        教學(xué)過程

        →Step 1 Warming up

        Show some proverbs on health

        1.An apple a day keeps the doctor away.

        2.Early to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.

        →Step 2 Skimming

        1How many parts does the reading text consist of?

        2. Who wrote the letter to whom?

        3. How many ways can a man become addicted to smoking?

        →Step 3 Scanning

        1. The first sentence of the letter shows James granddad______ .

        A. lives a healthy life B. is addicted to sitting in the garden

        C. has nothing to do at home D. is tired when cycling 20 kilometers

        2. From the second paragraph, we can know granddad ______________.

        A . never smoked B. likes smoking

        C. used to smoke heavily D. still smokes now

        →Step 4 Detailed reading

        Ask students to discuss the following questions in pairs.(讓學(xué)生分組討論,形成書面形式)

        1.Different ways people can become addicted to cigarettes.

        2. Harmful effects for smokers

        吸煙的危害

        3.ways to quit smoking

        →Step 5 Post reading

        Write some advice to persuade smokers to quit smoking

        →Step6 Discussion

        How to live a healthy life?

        →Step 7 Homework

        1. write down the suggestions given by granddad

        2. try to persuade one to give up smoking

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

        一、教學(xué)內(nèi)容

        1、請描述一下你的朋友,看看他(她)過去和現(xiàn)在有什么變化,請從外貌、性格、愛好來說明。詞數(shù):80~100左右。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1.能用英語簡單描述自己或他人過去和現(xiàn)在發(fā)生變化。

        2.以小組討論的方式起草和修改作文

        三、教學(xué)方法小組討論、小組合作、競賽、練習(xí)等

        四、教學(xué)步驟

        1.復(fù)習(xí)詞組和句子:通過小組競賽和倆倆對話復(fù)習(xí)談?wù)撃橙诉^去和現(xiàn)在發(fā)生變化表達(dá)。為學(xué)生寫作做鋪墊。如:

        used to do sth. play basketballplay soccerplay the piano

        play the violinenjoy doing sth.prefer doing sth.

        be interested in doing sth.climb the hillgo swimming

        like doing sth.all the timecollectstamps

        My hobbies are changing all the time.

        2、認(rèn)真審題,明確題意:教師介紹用第幾人稱、用什么時(shí)態(tài)、簡述寫作方法,提出字?jǐn)?shù)要求等。

        3、小組討論,詳細(xì)構(gòu)思:由小組成員討論有關(guān)話題,如先讓學(xué)生相互介紹自己有什么變化。然后再進(jìn)行交流觀點(diǎn),教師可以參與小組討論補(bǔ)充有關(guān)信息等,以便進(jìn)一步完善或拓展其寫作思路。

        4、認(rèn)真獨(dú)立完成作文:通過交流和探討,每個(gè)學(xué)生認(rèn)真編寫提綱、打草稿,在這個(gè)過程中,有問題可求助于組員或老師,但不能抄襲他人作品。完成后認(rèn)真閱讀,教師引導(dǎo)學(xué)生自己修改。同時(shí)教師可以提供一些精彩句子,為學(xué)生寫作提供素材。

        5、小組成員互評互改:教師簡要傳授修改策略,同桌互相閱讀作品,并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句.草稿必須簽上批改同學(xué)的`名字后上交。

        6、在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評。

        7、抄正作文:讓學(xué)生抄正作文后上交。

        五、教學(xué)反思

        教學(xué)反思:

        一、整個(gè)課堂通過不同方法引導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫各方面的訓(xùn)練。同時(shí)活動形式多樣,如小組活動、個(gè)體活動,使不同層次的學(xué)生都嘗試成功。

        二、初中英語寫作教學(xué)是薄弱的環(huán)節(jié),在教學(xué)中必須從基礎(chǔ)抓起,尤其是課堂上加強(qiáng)對學(xué)生英語同步教學(xué)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

        1.詞匯聽寫、默寫、單詞拼寫、連詞成句、英漢互譯、句子轉(zhuǎn)換、句子改錯(cuò)、合并句子等。

        2.積累好詞、好句、好段。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文對話,好句。仿寫課文和套用課文中的段落。這為今后寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

        教學(xué)目標(biāo)

        1) Important vocabularies

        Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for

        2)Daily expressions

        Are you /Will you be free then?

        Yes, I'd be fee. I'd like to go.

        Let's go together then. I'll meet you at the theatre at six - thirty .

        Good! See you then.

        What time shall we meet?

        Where is the best place to meet?

        What about meeting outside? I suggest…

        3) Useful phases

        What's on…? Is there anything good on?

        They are said to be very good.

        Finally, there is no more time left for adding new stories.

        4) Grammar

        V.-ing Form is used to be Subject and Object

        教學(xué)建議

        能力訓(xùn)練

        1.通過口頭練習(xí),學(xué)會日常生活中的各種表達(dá)方式。

        2.學(xué)會介紹事物及報(bào)刊雜志的方法,了解這種文體的寫作技巧。

        德育滲透

        1.通過課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生懂得任何一件事物都得付出很多的勞動,懂得愛惜報(bào)紙,愛惜各種書籍。

        2.通過對報(bào)紙各版面的介紹,擴(kuò)大了同學(xué)們的眼界,增強(qiáng)了他們求知欲和學(xué)習(xí)積極性。

        師生互動活動

        Lesson 13:口頭練習(xí):對話交際功能——日常生活用語。

        Lesson 14:學(xué)生扮演主編介紹報(bào)紙出版的過程。

        Lesson 15:學(xué)生扮演主編介紹《中國日報(bào)》的內(nèi)容。

        Lesson 16:筆頭練習(xí):寫一篇介紹一種報(bào)紙或雜志的英語論文。

        教材分析

        從本單元的.對話來看,主要是學(xué)習(xí)如何用英語提出約會以及如何應(yīng)答約會的日常用語,如:詢問對方是否有空,建議會面時(shí)間和地點(diǎn)及如何應(yīng)答的日常用語,并能運(yùn)用Will you be free?到It’s.. What about…?等最為普通的語言功能進(jìn)行日常交際, 同時(shí)也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what’s on 等重點(diǎn)詞匯和短語在本單元中學(xué)習(xí),本單元中的閱讀課主要內(nèi)容是了解報(bào)社一天的工作和報(bào)紙的出版過程及《中國日報(bào)》的一些情況,同時(shí)在這里運(yùn)用了重點(diǎn)語法知識,V.-ing形式充當(dāng)主語和賓語的用法。

        英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

        認(rèn)識目標(biāo):

        1、掌握并運(yùn)用新單詞basketball , football. Table tennis.

        2、理解句型I like…及I don’t like….

        情感目標(biāo):

        1 、要求學(xué)生能運(yùn)用真實(shí)情感表達(dá)自己喜歡和不喜歡的事物.

        2、設(shè)立語言氛圍,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論.

        能力目標(biāo):

        1、要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)摵唵蔚倪\(yùn)動項(xiàng)目.

        2、掌握正確的語音語調(diào).

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、句型I like ….和I don’t like ….的.運(yùn)用.單詞basketball , morning exercises 的發(fā)音.

        材料準(zhǔn)備: 圖片 實(shí)物 表情卡片

        教學(xué)內(nèi)容:

        Language : I like …. I don’t like….

        Vocabulary: football、basketball、table tennis

        教學(xué)過程:

        一、Warm up :

        Morning exercises (預(yù)備環(huán)節(jié) 活躍氣氛 復(fù)習(xí)單詞 exercises)

        Clap your hands , tap your feet , shake your hand .

        二、Vacabulary:

        T: On the board draw a ball. “ What’s this ?”

        S: It’s a ball. (本環(huán)節(jié)是共同的基礎(chǔ),引出新課)

        Then show the picture of football.

        Practice: read after the teacher. (分男女生進(jìn)行比賽練習(xí),單詞練習(xí))

        三、Game: This is football.

       。〒艄膫髑,句子練習(xí),增強(qiáng)趣味性)

        老師用投籃的動作引出basketball , 輔助圖片加深印象.

        T: What’s this ?

        S: This is a basketball.

        Line by line : This is a basketball.

        Language : I like ….

        用Do you like basketball ?老師將一個(gè)happy face 放在football的圖片下,引出 I like football .

        同理練習(xí) I like basketball. (跟讀,比賽練習(xí)鞏固)

        Game: What did teacher says ? (用實(shí)物以加深認(rèn)識)

        Vacabulary :

        用實(shí)物呈現(xiàn)table tennis. 待學(xué)生熟悉單詞后加入句子練習(xí)“I like table tennis.”

        Teacher play the table tennis : Look, oh no , I don’t like table tennis.同時(shí),將sad face放在table tennis 的圖片下.

        T: Don’t. I don’t like table tennis.

        四、Practice:

        分別用happy face 和sad face 進(jìn)行說話練習(xí).(能力練習(xí),加強(qiáng)孩子的語言組織能力)

        Extra activities:

        (Children all stand up then walk in a circle.)

        T: Let’s play basketball / football / table tennis .

        S: ( Repeat and do the actions.) (此環(huán)節(jié)是對下面內(nèi)容的鋪墊)

        示范:請1個(gè)小朋友.

        T : Let’s play football. Ok?

        S: Ok, I like football.

        Make a dialogue. (更高一層的要求,培養(yǎng)孩子的綜合能力)

        S1: Let’s play football . Ok ?

        S2: No. I don’t like football.

        S1: Let’s play basketball.

        S2: Ok. I like basketball.

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