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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)秀
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)用來(lái)詢問(wèn)他人常做什么家務(wù)的功能句：What chores do you usually do at home?及其答語(yǔ)：I usually，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。
2、能根據(jù)問(wèn)句寫(xiě)出答語(yǔ)。
二、教學(xué)建議
A. Look，listen and write.
1、熱身活動(dòng)
�。�1）教師說(shuō)有關(guān)家務(wù)的詞匯，學(xué)生邊重復(fù)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，比一比看誰(shuí)做得又快又像。
�。�2）教師模仿做家務(wù)的動(dòng)作，學(xué)生猜相應(yīng)的詞匯。
Tip：若時(shí)間充裕，教師做幾組示范后，可讓學(xué)生兩人一組做此活動(dòng)。
�。�3）教師出示六個(gè)家務(wù)詞組的前半部分的.動(dòng)詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的完整詞組，并說(shuō)出相應(yīng)的中文意思。
2、呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A部分圖片，兩人一組說(shuō)一說(shuō)看到了哪些家務(wù)活。
�。�2）只聽(tīng)錄音，不看文字，初步感知對(duì)話的大意。
�。�3）再次聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：What are they talking about?
�。�4）讀對(duì)話，完成填寫(xiě)
�、賹W(xué)生默讀對(duì)話。
�、趯W(xué)生用不同符號(hào)分別圈出Bill和Joy所做家務(wù)的詞匯。
③教師詢問(wèn)是否有不明白的詞匯。
�、軐W(xué)習(xí)詞組water the plants
幫助學(xué)生通過(guò)觀察圖片等方式猜測(cè)water the plants的中文意思。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些以water開(kāi)頭的詞組，如：water the flowers。
�、輰W(xué)習(xí)感知enjoy doing結(jié)構(gòu)
教師出示多張不同時(shí)間自己做同一件家務(wù)的照片，如：walk the dog，讓學(xué)生感知enjoy walking the dog的意思。
�、迣W(xué)生看A部分第3題的七幅圖片，依次說(shuō)出相應(yīng)的英文詞組。
�、邔W(xué)生完成填寫(xiě)任務(wù)。
�、嘟處熇肞PT核對(duì)答案。教師可以使用本部分教材上的問(wèn)句：What chores does Bill/Joy do at home?待學(xué)生回答出正確答案后，在相對(duì)應(yīng)的圖片中寫(xiě)上字母B或J。
3、功能句學(xué)習(xí)和操練
（1）功能句學(xué)習(xí)
�、俳處熃Y(jié)合A部分的內(nèi)容及自身情況與學(xué)生進(jìn)行交流，可進(jìn)行如下對(duì)話：Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my dog.此時(shí)教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)：I usually walk my dog.然后提問(wèn)學(xué)生：How about you? What chores do you usually do at home?書(shū)寫(xiě)板書(shū)What chores do you usually do at home?
②教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀板書(shū)上的對(duì)話。
�。�2）功能句操練
①教師利用不同的家務(wù)卡片，把其依次放到板書(shū)I usually后面，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，然后學(xué)生提問(wèn)，教師回答，幫助學(xué)生操練此對(duì)話。
�、谡�(qǐng)部分學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和教師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：What chores do you usually do at home? I usually 。.。
�、蹖W(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行此對(duì)話練習(xí)。
④請(qǐng)幾組學(xué)生結(jié)對(duì)展示對(duì)話練習(xí)。
三、備選活動(dòng)
詞圖搭配：為了進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，可以讓學(xué)生依次說(shuō)出每幅圖的英文，并在原文中找出相應(yīng)的文字，抄寫(xiě)在圖片下方，或自己拼寫(xiě)相應(yīng)文字，為了節(jié)約時(shí)間，也可以以連線的方式操作。
B. Do a survey.
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B部分表格中的圖片，逐一說(shuō)一說(shuō)相對(duì)應(yīng)的家務(wù)詞匯。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)對(duì)話錄音邊觀察圖片，了解此活動(dòng)的操作方式。
3、教師找兩位學(xué)生，三人一起示范此調(diào)查活動(dòng)。
Tip：教師在示范過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表格中me那行內(nèi)容的填寫(xiě)。在做完調(diào)查工作后，邊表述自己常做的家務(wù)，邊填寫(xiě)此行。同時(shí)，可以說(shuō)一個(gè)教材中沒(méi)有的家務(wù)，寫(xiě)在或畫(huà)在第一行的最后一個(gè)格內(nèi)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，填寫(xiě)真實(shí)情況。
4、學(xué)生三人一組，仿照剛剛的示范，進(jìn)行小組活動(dòng)。
5、教師讀B部分表格下面匯報(bào)文字。
Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學(xué)生給表格再添加一行。
6、教師做匯報(bào)示范。
7、請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
C. Let‘s write.
1、教師簡(jiǎn)單介紹一下自己喜歡的家務(wù)，并在黑板上示范寫(xiě)答語(yǔ)。
2、學(xué)生獨(dú)立完成答語(yǔ)。
3、教師用實(shí)物投影展示一些學(xué)生所寫(xiě)答語(yǔ)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】略。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)案例優(yōu)秀2
一、教材分析：
第18課是一篇閱讀，是17課的延續(xù)，在17課Paul說(shuō)到自己的化學(xué)學(xué)得好，主要?dú)w功于他的第一位化學(xué)老師。LiLei請(qǐng)他講一講他的化學(xué)老師如何教他們化學(xué)的。在18課中Paul以第一人稱口氣敘述他的第一位化學(xué)老師如何教給他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)觀察。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生了解Paul的化學(xué)教師上課的獨(dú)特方式，另一方面使學(xué)生明白善于觀察的能力對(duì)于一個(gè)人做事情和做學(xué)問(wèn)的重要性。為引導(dǎo)學(xué)生重視觀察能力的培養(yǎng)，在談前部分還安排了有關(guān)這一問(wèn)題的討論。
二、學(xué)生分析：
第18課是第17課延續(xù)，所以學(xué)生在接受這一課內(nèi)容是沒(méi)有問(wèn)題的。教學(xué)中分別為不同層面的學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們都能享受到用英語(yǔ)做事情的樂(lè)趣。
三、設(shè)計(jì)思路：
本堂課采用任務(wù)型教學(xué)途徑，這種途徑是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心（為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用）的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)是一種以人為本的，能體現(xiàn)語(yǔ)言價(jià)值的，先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中逐漸生成的知識(shí)，形成的技能。本課將通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，努力達(dá)到課堂活動(dòng)目的。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用從課本學(xué)到的句型和語(yǔ)進(jìn)行交際。
2、在活動(dòng)中自我鍛煉和培養(yǎng)。提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙滩姆治觯旱�18課是一篇閱讀，是17課的延續(xù)，在17課Paul說(shuō)到自己的化學(xué)學(xué)得好，主要?dú)w功于他的第一位化學(xué)老師。LiLei請(qǐng)他講一講他的化學(xué)老師如何教他們化學(xué)的。在18課中Paul以第一人稱口氣敘述他的.第一位化學(xué)老師如何教給他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)觀察。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生了解Paul的化學(xué)教師上課的獨(dú)特方式，另一方面使學(xué)生明白善于觀察的能力對(duì)于一個(gè)人做事情和做學(xué)問(wèn)的重要性。為引導(dǎo)學(xué)生重視觀察能力的培養(yǎng)，在談前部分還安排了有關(guān)這一問(wèn)題的討論。
（二）學(xué)生分析：第18課是第17課延續(xù)，所以學(xué)生在接受這一課內(nèi)容是沒(méi)有問(wèn)題的。教學(xué)中分別為不同層面的學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們都能享受到用英語(yǔ)做事情的樂(lè)趣。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)思路：本堂課采用任務(wù)型教學(xué)途徑，這種途徑是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心（為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用）的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)是一種以人為本的，能體現(xiàn)語(yǔ)言價(jià)值的，先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中逐漸生成的知識(shí)，形成的技能。本課將通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，努力達(dá)到課堂活動(dòng)目的。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用從課本學(xué)到的句型和語(yǔ)進(jìn)行交際。
2、在活動(dòng)中自我鍛煉和培養(yǎng)。提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)實(shí)施過(guò)程
Step1 Revision
Revise the words: chemical, experiment, observe and observation
Step2 pre-reading
SB Page22 Part1. Discuss the oral homework by asking the class the questions in part1. Continue discussing until they show an understanding of the meaning of observation and observing.
Step3 Presentation: Refer to the picture at the top of Page22. Ask students questions about the picture.
Step4 Reading
Answer the question: How did the students feel after they tasted the mixture?
Step5 Practice
Wb Lesson16 Ex.1
Step6 Workbook
Wb Lesson18, Exx2 and 3
Step7 Consolidation
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