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    2. 《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2025-01-14 03:15:20 教學(xué)資源 投訴 投稿

      《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇)

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇),希望能夠幫助到大家。

      《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇)

        《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。

        2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,以及這樣想象的依據(jù)。

        3、有感情地朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。

        2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

        三、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

        今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》這一課,齊讀課題。老師板書(shū)課題。

        (二)復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

        1、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

        2、哪一部分集中描寫(xiě)了琥珀的樣子及價(jià)值?

        3、默讀第四段,用直線畫(huà)出描寫(xiě)琥珀樣子的句子,用曲線畫(huà)出寫(xiě)它價(jià)值的句子。

        4、老師分別指名讀描寫(xiě)琥珀樣子及價(jià)值的句子。

        5、老師隨后出示這個(gè)琥珀的圖片,提問(wèn):看了圖片,你最感興趣的是什么問(wèn)題?蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面?它們是怎么被包在一起的?讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文,進(jìn)行思考。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,了解松脂球的形成。

        1、這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢?

        老師板書(shū)“推測(cè)”后,追問(wèn):“推測(cè)”是什么意思?在學(xué)生答出推測(cè)就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情后,老師繼續(xù)追問(wèn):我們已經(jīng)知道了什么?

        學(xué)生會(huì)說(shuō)到這塊琥珀是什么樣的,老師隨即轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)步驟。

        2、默讀第二段,想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里?抓主要內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

        (1)這到底是一只什么樣的蒼蠅,什么樣的蜘蛛?

       。2)為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂(lè),蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢?

        3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢?

       。1)老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

       。2)隨后講解:當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂(lè)的蒼蠅的那一瞬間,突然發(fā)生了一件可怕的事情,一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,不早不晚,不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭,這真是無(wú)巧不成書(shū)呀!

        (3)后來(lái)的'情形又怎樣呢?

        4、默讀第1到第9自然段,思考:要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什么條件?

        (四)了解松脂球變成化石的過(guò)程。

        1、一對(duì)敵對(duì)的小蟲(chóng)包進(jìn)了松脂球以后,小蟲(chóng)的活動(dòng)停止了,但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢?

        2、默讀第三段,思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

       。ㄎ澹┛偨Y(jié)琥珀形成必須具備的條件。

        科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子,推測(cè)出它形成必備的條件,同學(xué)們根據(jù)板書(shū),說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段?需要具備哪些條件?

        琥珀形成的兩個(gè)階段是:由松脂形成松脂球,再由松脂球變成琥珀。這個(gè)過(guò)程必須具備的條件是:天氣熱,松樹(shù)老,松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲(chóng),形成松脂球;地殼變動(dòng),松脂球長(zhǎng)時(shí)間埋在海底。

       。┝私忡臧l(fā)現(xiàn)的過(guò)程

        1、讓學(xué)生默讀15—19自然段,思考:這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

        2、漁民為什么說(shuō)這塊琥珀很少見(jiàn)?

        (七)了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

        最后一個(gè)自然段主要點(diǎn)明了什么問(wèn)題?

        《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

        一、教學(xué)要求

        1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

        2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

        3.有感情地朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1.理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件

        2.體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

        三、教具準(zhǔn)備

        1.琥珀實(shí)物。

        2,教學(xué)掛圖或幻燈片

        四、教學(xué)時(shí)間:

        一課時(shí)。

        五、教學(xué)過(guò)程

        一、出示課題

        今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文,是講科學(xué)家根據(jù)一個(gè)實(shí)物展開(kāi)想象的,題目叫《琥珀》,板書(shū)課題。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1.你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀是古代松怕樹(shù)脂的化石,可以做裝飾品,這幾塊都是琥珀。(出示琥珀實(shí)物,讓學(xué)生傳看,)

        2.課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同?(課文中講的那塊琥珀,里面裹著一“個(gè)蒼蠅,…“個(gè)蜘蛛。)

        三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解課文內(nèi)容

        1.提出自學(xué)要求:”認(rèn)真閱讀課文,想一想,這塊琥珀是什么樣子的,它是怎么形成的,它有什么價(jià)值。

        2.學(xué)生按要求自學(xué)。

        3.討論交流。

        (1)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的,一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛)這塊琥珀有什么價(jià)值?(從這塊玻璃,可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形;從這塊琥珀還可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)

       。2)課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的?(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的。)

       。3)請(qǐng)學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀,再用自己的話把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。

       。4)課文的其他部分是講什么的?(第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間;從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”,講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的;最后一個(gè)自然段,講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。)

        (5)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。

        四、指導(dǎo)體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的。

        1.提出學(xué)習(xí)要求:自由朗讀課文,重點(diǎn)朗讀講琥珀形成經(jīng)過(guò)的那一部分。想一想課后“思考·練習(xí)”的第二題。2。學(xué)生按要求閱讀思考,也可同座討論。

        3.檢查交流。

       。ǎ保┬纬梢粔K普通的琥珀要哪些條件?(要有松樹(shù)滴下的松脂,被埋在泥沙里面,經(jīng)過(guò)幾千年上萬(wàn)年的時(shí)間,才能變成琥珀。)根據(jù)需要的這些條件,科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間,什么地方?(發(fā)生在一萬(wàn)年前,長(zhǎng)著許多老松樹(shù)的樹(shù)林里,遠(yuǎn)處還有海在翻騰怒吼。)

       。2)形成課文中講的這樣一塊特殊的琥珀,還要有哪些特別的條件?(一是在一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛挨得很近的時(shí)候:剛好有一滴松脂滴下來(lái);二是滴下來(lái)的這滴松脂要很大,能夠把一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛都包在里頭。)什么時(shí)候松樹(shù)才會(huì)滴下這么大的'松脂呢?(要在天氣很熱的時(shí)候。所以課文中說(shuō)“晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂”。)

        (3)科學(xué)家正是根據(jù)形成琥珀需要的這些條件,來(lái)想象發(fā)生在一萬(wàn)年前的情形的。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些句子,“蜘蛛剛撲過(guò)去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”從這句話中的哪些詞語(yǔ),可以看出事情很湊巧?(從“剛”“突然”“一大滴”“剛好”“一齊”等詞語(yǔ)可以看出,事情真是巧極了。)科學(xué)家這樣想象是很合理的,因?yàn)槿绻皇沁@樣湊巧,就不可能形成這樣一塊琥珀。

       。4)出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生指著掛圖講述這塊玻拍的形成經(jīng)過(guò)。

        五、練習(xí)有感情地朗讀課文

        六、布置作業(yè)

        1.練習(xí)朗讀課文。

        2.預(yù)習(xí)讀寫(xiě)例話《展開(kāi)合理的想象》。

        《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

        教材分析:

        《琥珀》是德國(guó)作家柏吉爾寫(xiě)的一篇說(shuō)明文,也叫科學(xué)小品。作者用活潑、通俗易懂的文筆,發(fā)揮充分合理的想象,介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí),假想了這塊琥珀形成的過(guò)程,從而判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。教學(xué)時(shí)教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化行為,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生在讀、思、畫(huà)、議、批注、交流等體驗(yàn)過(guò)程中感知、感悟課文內(nèi)容。在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上,可以借助多媒體課件演示琥珀的形成過(guò)程,幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容,弄清這塊琥珀形成的幾個(gè)必要條件。另外恰當(dāng)、充分地運(yùn)用朗讀手段,幫助學(xué)生理解課文中描寫(xiě)生動(dòng)的詞句,積累語(yǔ)言,發(fā)展思維,陶冶情操。在課外拓展延伸方面,要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,激活學(xué)生的想象能力,做到讀與寫(xiě)的結(jié)合,使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰,全方位提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力

        l、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及在科學(xué)上的價(jià)值,懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

        2、體會(huì)作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的?說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

        3、發(fā)展學(xué)生的合作、探究精神,學(xué)會(huì)有依據(jù)地合理地進(jìn)行想象,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

        4、學(xué)習(xí)誦讀要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,提高閱讀理解能力和鑒賞能力。

        過(guò)程與方法:

        1、關(guān)注學(xué)生的感受和體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。讓學(xué)生在進(jìn)行充分閱讀基礎(chǔ)上,說(shuō)出自己對(duì)文章的感受,就文章內(nèi)容發(fā)表見(jiàn)解。

        2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,積極引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        3、通過(guò)有感情朗讀,借助電教媒體幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的情感,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。

        2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀和思考的好習(xí)慣,獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、理解課文內(nèi)容,理清文章的敘述順序。

        2、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

        3.體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解科學(xué)家想象的依據(jù)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、學(xué)生搜集有關(guān)琥珀資料圖片。

        2、制作多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、課題入手,導(dǎo)入新課。

        1、師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》一課。

        板書(shū)課題,強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是“王”旁。學(xué)生齊讀課題。

        2、師:大家看見(jiàn)過(guò)琥珀嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你收集的資料?

        學(xué)生介紹資料后,課件出示資料圖片供學(xué)生欣賞。

        3、師:今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文,將會(huì)了解琥珀更多知識(shí)。大家想從課文中知道什么?(學(xué)生可能提出很多問(wèn)題:琥珀是怎樣形成的?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?有什么用處?蜘蛛和蒼蠅怎么會(huì)被包在里面?……)

        二、自讀課文,初步感悟。

        1、師:大家想知道的問(wèn)題真多,同學(xué)們就帶著這些問(wèn)題讀書(shū)吧!請(qǐng)打開(kāi)課本以喜歡的方式讀課文。(學(xué)生讀文,師巡視指導(dǎo))

        2、師:大家讀得很認(rèn)真,說(shuō)說(shuō)你們從文中讀懂了什么?把讀懂的地方告訴同桌,不懂的地方還可以向同學(xué)請(qǐng)教。

        三、速讀課文,理清脈胳。

        1、師:請(qǐng)大家再快速讀課文,思考:課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容?

        2、學(xué)生先小組議答再匯報(bào),師引導(dǎo)并板書(shū):

        (形成時(shí)間形成過(guò)程發(fā)現(xiàn)過(guò)程科學(xué)價(jià)值)

        四、匯報(bào)交流,品析課文。

        1、了解琥珀樣子,體會(huì)其價(jià)值。

        (1)師:課文哪個(gè)地方集中描寫(xiě)了琥珀的樣子及價(jià)值?(最后一段)

       。2)師:請(qǐng)大家默讀這一段,用直線畫(huà)出描寫(xiě)琥珀樣子的句子,用曲線畫(huà)出寫(xiě)它價(jià)值的句子。

       。3)(課件出示琥珀圖片)讓學(xué)生用文中句子來(lái)描述琥珀樣子。

       。4)一齊說(shuō)出這塊琥珀的價(jià)值。(從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的`故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。)

        師小結(jié):這一價(jià)值為科學(xué)家研究昆蟲(chóng)的起源提供了有力的根據(jù)。

       。5)師:這里有這樣一個(gè)詞語(yǔ),(課件出示“推測(cè)”)

        那什么叫推測(cè)呢?(根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情)師:作者正是從現(xiàn)有琥珀的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行推算估測(cè),進(jìn)行合理想象。

       。6)師:那么課文中哪些部分描寫(xiě)了真實(shí)的情景,哪些部分描述了想象的情景呢?

        (形成過(guò)程是作者想象的情景,發(fā)現(xiàn)過(guò)程是作者描寫(xiě)的真實(shí)的情景)

        2、了解故事、欣賞故事。

        (1)師:我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子了,但琥珀是怎樣形成的呢?為了弄清這個(gè)問(wèn)題,我們還是來(lái)讀讀作者想象的這個(gè)故事吧。

        (2)課件出示問(wèn)題和相關(guān)句段,學(xué)生讀后回答。

        a、故事發(fā)生的時(shí)間:這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前,約莫算來(lái),總有一萬(wàn)年了。

        師:你怎樣理解“約莫”這個(gè)詞語(yǔ)?(大約,因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確知道琥珀具體形成時(shí)間,只是推算出來(lái)的數(shù)字。)

        b、故事發(fā)生的環(huán)境:師:交待這樣的環(huán)境有什么作用呢?(太陽(yáng)|、海、樹(shù))為下面琥珀的形成埋下伏筆。

       。3)想想這塊琥珀形成有幾個(gè)過(guò)程?

        學(xué)生答師板書(shū):松樹(shù)脂松脂球化石

        2、品析句子

       。1)師:文中有幾個(gè)地方寫(xiě)到了太陽(yáng)?

       。ㄒ粋(gè)夏天,太陽(yáng)暖暖地照著。太陽(yáng)照得火熱。晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。)

       。2)文中怎樣描寫(xiě)蜘蛛和蒼蠅?

        一只小蒼蠅……飛進(jìn)樹(shù)林那只小蒼蠅……身上沾滿了灰塵小蒼蠅……一點(diǎn)兒不知道……忽然,有個(gè)蜘蛛……越來(lái)越近了……它想……

        師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的蜘蛛和蒼蠅呢?

       。ㄟ@是只快樂(lè)的小蒼蠅,它不知道蜘蛛想吃它;這是只貪吃的蜘蛛,小心翼翼地一心想吃蒼蠅。)

       。3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀:第3自然段讀得要輕快,第4自然段要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子,第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時(shí)的緊張。指名讀

       。4)接下來(lái)發(fā)生了一件什么樣的事情?你是怎樣理解“可怕”呢?(說(shuō)明對(duì)于蒼蠅和蜘蛛來(lái)說(shuō),這是一個(gè)悲劇。)你是怎樣理解“剛好”呢?(說(shuō)明這是難得的巧合。)

       。5)師:作者為什么說(shuō)“兩只小蟲(chóng)淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色淚珠”里?(擬人,說(shuō)明這是一個(gè)可怕的悲劇。)

        小結(jié):文章的語(yǔ)言是那么生動(dòng)富有文學(xué)色彩,希望大家習(xí)作時(shí)也能讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)點(diǎn)兒。

       。6)這樣的悲劇,大家能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎?(螳螂捕蟬,黃雀在后)

       。7)讓我們?cè)賮?lái)看看聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!課件動(dòng)畫(huà)播放故事。

        五、小組討論,探究問(wèn)題。

        1、琥珀形成條件。

       。1)師:我們欣賞了這個(gè)故事,大家現(xiàn)在能說(shuō)出這塊琥珀的形成必須具備哪些條件嗎?

        (2)學(xué)生小組討論后再回答,師歸納板書(shū)。

        a:炎熱的夏天,強(qiáng)烈的陽(yáng)光使松樹(shù)分泌大量樹(shù)脂。

        b:一只蒼蠅和一只蜘蛛的巧合。

        c:地殼變動(dòng)、陸地沉、海水漫、時(shí)間長(zhǎng)

        2、琥珀發(fā)現(xiàn)過(guò)程。(課件出示問(wèn)題,小組完成。)

        (1)這塊琥珀被埋在泥沙里,后來(lái)是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢?(在海灘上被一個(gè)孩子挖了出來(lái))

       。2)漁民說(shuō)這塊琥珀很少見(jiàn),這“很少見(jiàn)”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明這塊琥珀的價(jià)值)

        (3)琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程?你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得好?(人物的語(yǔ)言動(dòng)作)表現(xiàn)了父子怎樣的心情?(驚喜)

        3、文章從結(jié)構(gòu)上來(lái)講,有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?(詳略得當(dāng))

        4、你覺(jué)得作者的想象是否合理?

        (討論后學(xué)生歸納:如因?yàn)樗麄兊耐人闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán),所以我們可以想象他們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎。)

        師:要想進(jìn)行合理的想象,必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。

        六、總結(jié)談話,課后延伸。

        1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么收獲?

        2、有人說(shuō)蒼蠅和蜘蛛在這塊琥珀里生命得到了永恒,說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?

        學(xué)生自由說(shuō),只要說(shuō)得合情理就可以。

        3、同學(xué)們,請(qǐng)大家回憶課文所講的內(nèi)容,也可以根據(jù)你自己的想象和推理,來(lái)編一個(gè)與課文里講的不相同的故事。把這個(gè)故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽(tīng)。

        4、課外閱讀《黃河象》、《白蝴蝶之戀》、《欣賞生命》

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讀通、讀懂課文內(nèi)容,了解琥珀的形成過(guò)程。

        2、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ),進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。

        3、理解“推測(cè)”的含義,并按照課文內(nèi)容嘗試進(jìn)行推測(cè),進(jìn)行思維訓(xùn)練。

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        準(zhǔn)備琥珀的樣本,幫助學(xué)生直觀理解。查閱相關(guān)詞語(yǔ)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引入

        見(jiàn)過(guò)琥珀嗎?誰(shuí)帶來(lái)了?(看一看有什么特點(diǎn)?)琥珀是什么?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。

        補(bǔ)充化石的知識(shí)

        。二、檢查生字詞

        課文都預(yù)習(xí)了嗎?我檢查一下生字都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

        晌午森林滲出松脂

        粘稠

        蒼蠅沾滿逼近

        前俯后仰包裹淹沒(méi)剩下

        重點(diǎn)認(rèn)識(shí):蠅滲裹沒(méi)

        仔細(xì)看看這兩行詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)什么了沒(méi)有?(提示了故事梗概)

        根據(jù)這些提示簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

        三、讀故事,練習(xí)復(fù)述

        1、引出復(fù)述任務(wù)

        這個(gè)故事真有意思,如果請(qǐng)故事大王來(lái)講一講一定更好玩。咱們班有故事大王么?誰(shuí)想當(dāng)?今天就給你機(jī)會(huì)。

        2、交代復(fù)述要求

        要講清時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物、故事過(guò)程

        仔細(xì)讀書(shū),看看哪些情節(jié)是關(guān)鍵的,必不可少的,勾下來(lái),哪些是可以再想想補(bǔ)充的,比如說(shuō)什么,想什么,做什么。

        3、讀書(shū)、練習(xí)

        4、交流

        四、嘗試推測(cè)

        這個(gè)故事你信么?(科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)的琥珀推測(cè)的)推測(cè)是什么意思?

        科學(xué)家們到底是根據(jù)什么來(lái)推測(cè)的呢?要是把那些科學(xué)家請(qǐng)來(lái)多好,(請(qǐng)不到)那就請(qǐng)我們自己吧!我們這里有幾十個(gè)小科學(xué)家呢!

        1、讀課文的13——16自然段,看看這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢?

        引導(dǎo)歸納要點(diǎn):

        地點(diǎn):海邊

        琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛

        腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)

        已知:琥珀是由松脂球變成的

        2、再看蒼蠅和蜘蛛的`故事,看看哪些情節(jié)與這些要點(diǎn)能對(duì)上號(hào)?(這個(gè)情節(jié)就是根據(jù)這個(gè)要點(diǎn)推測(cè)的)想一想它們有什么關(guān)系?

        3、答記者問(wèn)

        預(yù)設(shè)問(wèn)題:

        1、為什么是夏天的晌午?

        2、為什么在松樹(shù)上?

        3、為什么太陽(yáng)是火辣辣的?

        4、為什么“正好”不說(shuō)正好行么?

        5、為什么說(shuō)前俯后仰地掙扎?

        6、為什么是幾千年?

        7、為什么推測(cè)陸地沉下去?

        在交流中重點(diǎn)品讀:

        “正好”“對(duì)蜘蛛動(dòng)作的描寫(xiě)”體會(huì)其描寫(xiě)的合理性,準(zhǔn)確性。

        五、補(bǔ)充閱讀

        黃河象

        六、結(jié)課

        今天我們學(xué)了一個(gè)好玩的故事,當(dāng)了一回評(píng)書(shū)家,當(dāng)了科學(xué)家,還客串了一把記者,學(xué)語(yǔ)文是不是很好玩?今天有什么收獲?

        《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字,通過(guò)多種方法,理解并積累“琥珀、颯颯地、翻騰怒吼、拂拭、粘稠”等詞語(yǔ)。

        2、熟讀并背誦課文的最后一節(jié),能夠根據(jù)提示,簡(jiǎn)要復(fù)述琥珀的形成過(guò)程和條件。

        3、在品詞讀句中體味琥珀的“奇異”,激發(fā)學(xué)生探索自然的熱情。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

        熟讀并背誦課文的最后一節(jié),能夠根據(jù)提示,簡(jiǎn)要復(fù)述琥珀的形成過(guò)程和條件。

        在品詞讀句中體味琥珀的“奇異”,激發(fā)學(xué)生探索自然的熱情。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        老師:相應(yīng)的課件。

        學(xué)生:

        通讀課文標(biāo)小節(jié)號(hào),讀準(zhǔn)字音、讀通句子,對(duì)不解詞語(yǔ)查字典。

        思考:聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō),什么是琥珀。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、預(yù)習(xí)反饋,學(xué)習(xí)最后一節(jié),了解琥珀的外形:

        1、讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音:

        約摸颯颯澎湃粘稠

        撣撣翅膀拂拭滲出前俯后仰埋沒(méi)

        2、出示:琥珀(圖片)

        板書(shū):琥珀

        回家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,誰(shuí)能聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō),琥珀是什么?

        教師總結(jié):課文告訴我們琥珀是松脂球經(jīng)過(guò)上萬(wàn)年后形成的化石。

        強(qiáng)調(diào):化石

        板書(shū):松脂化石上萬(wàn)年

        3、今天我們學(xué)習(xí)的課文,將給我們介紹一塊奇異的琥珀。

        板書(shū)奇異的(補(bǔ)全課題)讀題

        4、這究竟是一塊怎樣的琥珀,它又奇異在哪里呢?讓我們看看課文是怎么對(duì)它進(jìn)行近距離描寫(xiě)的。

        出示:

        在那塊透明的琥珀里面,兩個(gè)小東西仍舊好好地趴著。我們可以看見(jiàn)他們身上的每一根毫毛,還可以想像它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎,因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。

        指名讀,結(jié)合生活實(shí)際理解“粘稠”

        通過(guò)這段描寫(xiě),我們看見(jiàn)了什么?想象出了什么?可以推測(cè)出什么?并且可以知道什么?

        板書(shū):看見(jiàn)想象推測(cè)知道

        看見(jiàn):(在那塊透明的琥珀里面,兩個(gè)小東西仍舊好好地趴著。我們可以看見(jiàn)他們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。)

        師總結(jié):作者的描寫(xiě)由遠(yuǎn)及近,觀察得可真仔細(xì)呀。

        想象:(它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎。)

        推測(cè):(發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事。)

        知道:(在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。)

        同桌兩個(gè)人一起再來(lái)讀讀課文的最后一小節(jié),然后結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō),這塊琥珀給了你怎樣的感受。

        師總結(jié)點(diǎn)題:這多年,保存得那樣完好無(wú)損,通過(guò)它還可以來(lái)推測(cè)一萬(wàn)年前發(fā)生的故事,并且知道在遠(yuǎn)古時(shí)代就已有了蒼蠅和蜘蛛這些物種,這塊琥珀可真是奇異呀!

        板書(shū):保存完好

       。4)根據(jù)提示的四個(gè)詞語(yǔ),試著來(lái)背背這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。(學(xué)生自己背,全班齊背)

        5、這塊奇異的琥珀讓我們可以推測(cè)——生讀:發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事,師引:并且可以知道——生讀:在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛。

        師:這是這塊琥珀在科研價(jià)值方面的奇異之處。

        板書(shū):科研價(jià)值

        理解推測(cè):

       。ǔ鍪窘忉專焊鶕(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。)

        我們已經(jīng)知道的事情是什么?——再回讀上文——(在那塊透明的琥珀里,兩個(gè)小東西仍舊好好地趴著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛,它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。)

        師:根據(jù)這些已知的事實(shí),作者推測(cè)出這塊琥珀的形成過(guò)程,推測(cè)出一萬(wàn)年前我們不知道的事情。下面就讓我們一起來(lái)了解這塊琥珀是怎樣形成的吧。

        二、學(xué)習(xí)1——11小節(jié),了解琥珀形成的過(guò)程,

        1、自讀課文的1——11小節(jié),完成課后練習(xí)中的按課文內(nèi)容填空。

        出示:

       。ǎ┨(yáng)照射著整個(gè)森林,老松樹(shù)滲出()松脂,松脂滴下來(lái)把兩只小蟲(chóng)()包裹在里面。幾千年過(guò)去了,陸地()下沉,海水()漫上來(lái),樹(shù)()腐爛了,剩下那只松脂球。又過(guò)了幾千年,松脂球成了化石。

        2、琥珀是松脂形成的化石,在它的形成過(guò)程中,松脂發(fā)生了什么變化?認(rèn)真默讀1——11節(jié),找到描寫(xiě)松脂的語(yǔ)句用“——”劃下來(lái),并且認(rèn)真自己讀讀。

        (1)、交流、出示:

        晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂,在太陽(yáng)光里散發(fā)出金黃的光彩。

        一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

        兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)黃色的.淚珠里。

        松脂繼續(xù)滴下來(lái),最后積成了一個(gè)松脂球,把兩只小蟲(chóng)重重地包裹在里面。

        樹(shù)慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,埋沒(méi)在泥沙下面。

       。2)輕聲讀讀這幾句話,想想這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段?

       。3)琥珀是松脂的化石,所以首先是松脂怎么樣?板書(shū):松脂滴下

       。4)交流,出示。

        板書(shū):松脂滴下重重包裹埋沒(méi)地下

       。5)隨機(jī):文中講松脂怎樣包裹住兩只小蟲(chóng)?讀句,正音(重重讀chóng)

        再讀1——11小節(jié),你認(rèn)為在琥珀的形成過(guò)程中還必須要哪些條件?請(qǐng)你用小標(biāo)題把他們列出來(lái)。

        交流板書(shū):天氣炎熱蠅蛛巧遇海陸變遷

        根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要復(fù)述這塊琥珀是怎樣形成的,體會(huì)琥珀形成的奇異之處。

        板書(shū):形成

        三、了解課文寫(xiě)作特點(diǎn)和琥珀的作用:

        1、出示簡(jiǎn)述,讀:一萬(wàn)年前的一個(gè)晌午,熱辣辣的太陽(yáng)使老松樹(shù)滲出了厚厚的松脂,松脂滴下,正好把一只蜘蛛和一只蒼蠅包裹起來(lái),結(jié)成了松脂球。幾千年后,海陸發(fā)生變遷,松脂球被埋在地下。又過(guò)了幾千年,松脂球變成了化石。

       。1)師:這就是作者根據(jù)已知的事實(shí)推測(cè)出的這塊琥珀形成的過(guò)程。作者展開(kāi)豐富的想象,給我們描繪了一萬(wàn)年前發(fā)生的故事,非常形象地把一塊琥珀的形成過(guò)程生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的眼前,使我們小朋友愛(ài)讀這樣的科學(xué)文章。

        2、課文中作者給我們描繪了許多生動(dòng)的情景。如:兩只小動(dòng)物在松脂里掙扎的內(nèi)容,(第8節(jié))讀一讀。體會(huì)作者想象的合理性。

        (1)讀兩只小動(dòng)物在松脂里掙扎的有關(guān)句子。

       。2)師:你覺(jué)得作者想象它們?cè)谒芍飹暝那楣?jié)是否合理?請(qǐng)聯(lián)系文中描寫(xiě)這塊琥珀的有關(guān)內(nèi)容談?wù)劇?/p>

        引讀:作者之所以這樣想象,因?yàn)椤曛杏泻谏膱A環(huán)。還因?yàn)樗芍志哂叙こ硇。所以,那兩只小蟲(chóng)在松脂里——前俯后仰地掙扎。

        小結(jié):可見(jiàn)由于作者科學(xué)推測(cè)、合理聯(lián)想,使得這個(gè)科學(xué)小故事引人入勝,讓我們讀來(lái)仿佛身臨其境。這也是科普文章的一種特點(diǎn)。

        2、琥珀除了科研價(jià)值以外,它還有其他的用處:

        出示:

        琥珀:一種很硬的、由微黃到微褐色半透明的樹(shù)脂化石,產(chǎn)于沖積土、褐煤層或某些海濱,容易拋光,主要用于裝飾品(如串珠及煙嘴),可作中藥

        指名讀。

        師小結(jié):老師出示的是字典上琥珀的解釋詞條,如果你以后想知道某些物品的用途,也可以通過(guò)查字典這種方式來(lái)解決。

        總結(jié)全文,布置作業(yè):

        課文中蜘蛛吃蒼蠅的故事是根據(jù)琥珀中有一只蜘蛛和一只蒼蠅想像出來(lái)的。請(qǐng)你也發(fā)揮想像,說(shuō)說(shuō)在那個(gè)炎熱的晌午,蜘蛛為什么要爬向這只蒼蠅呢?如果自己覺(jué)得想像得不錯(cuò),可以寫(xiě)下來(lái)。

        《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀課文,了解這塊琥珀的形成過(guò)程及作者這樣想象的依據(jù)。

        2、感受課文細(xì)膩傳神的語(yǔ)言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。

        3、能用自己的語(yǔ)言條理清楚地介紹琥珀的樣子及形成過(guò)程的依據(jù),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課前搜集關(guān)于琥珀的資料;多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

        1、師:我們?cè)谖迥昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)一篇課文《黃河象》,在北京博物館的古生物大廳里陳列著兩具大象的骨架,那就是黃河象的骨骼化石。(課件展示)今天,我們?cè)賮?lái)欣賞一塊形成于一萬(wàn)多年前的珍稀化石——琥珀(板書(shū)課題)看,這就是神奇美麗的琥珀化石。(課件展示)

        2、師:看到這些美麗的琥珀,你想了解些什么呢?

        3、生提問(wèn)題。

        4、生匯報(bào)資料。

        5、師:《琥珀》這篇課文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的科學(xué)小品,也就是說(shuō)明文,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)44頁(yè),隨著作者的推測(cè),走進(jìn)這塊琥珀形成的傳奇故事吧!

        二、回顧初讀,交流收獲。

        1、檢查字詞掌握。

        2、指名讀課文,其他生邊聽(tīng)邊吧讀書(shū)收獲做批注。

        3、生匯報(bào)讀書(shū)收獲。

        三、品讀語(yǔ)言,感受推測(cè)。

        1、師:琥珀是怎樣形成的?課文的哪些段落寫(xiě)了琥珀形成的過(guò)程?請(qǐng)大家再次瀏覽課文。

        生:文章的第2——13自然段寫(xiě)了琥珀的形成過(guò)程。

        2、師:作者由這塊罕見(jiàn)的琥珀推測(cè)了它的形成過(guò)程,作者又是怎樣推測(cè)與想象的?請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題默讀課文。(課件出示問(wèn)題)

        生默讀課文。

        3、師:蒼蠅和蜘蛛為什么會(huì)被同時(shí)包在里面呢?從哪些語(yǔ)句可以看出?

        生找出相關(guān)語(yǔ)句。

        4、師:這是一只怎樣的小蒼蠅呢?說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

        生讀課文并談自己的體會(huì)。

        師課件出示描寫(xiě)生活中的蒼蠅,生讀一讀,和課文里的小蒼蠅對(duì)比,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

        5、師:感受到了作者語(yǔ)言的`生動(dòng),那作者是否也是這樣寫(xiě)蜘蛛的呢?

        生匯報(bào)課文內(nèi)容。感受作者對(duì)蜘蛛的動(dòng)作和心理描寫(xiě)。

        6、師:此時(shí),“螳螂意欲捕蟬”可結(jié)果怎樣呢?

        生齊讀9——11自然段。

        師:找出這幾個(gè)自然段中寫(xiě)蒼蠅、蜘蛛行為結(jié)果的關(guān)鍵詞。讀出蜘蛛、蒼蠅的不幸。

        7、(課件出示)兩只小蟲(chóng)淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。

        師:淚珠指什么?天氣炎熱,太陽(yáng)光火辣辣地照射著樹(shù)林(課件出示)兩只小蟲(chóng)淹沒(méi)在老松樹(shù)黃色的汗珠里。你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?為什么?

        生結(jié)合課文談體會(huì)。

        8、師:這是一個(gè)“螳螂捕蟬,黃雀在后”的悲劇,課文這么寫(xiě),正體現(xiàn)了它生動(dòng)的文學(xué)色彩,F(xiàn)在的這個(gè)松脂球就是琥珀,對(duì)嗎?想象它一直掛在這棵老松樹(shù)上,掛下去,會(huì)不會(huì)變成琥珀?(不會(huì))所以,科學(xué)家又推測(cè)了下面的變化。

        生齊讀12、13自然段。

        師:用自己的話說(shuō)說(shuō)松脂球是怎樣形成化石的?

        生匯報(bào),師相機(jī)板書(shū)。

        9、師:畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

        生匯報(bào)后課件出示

        師:通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫(xiě),你知道琥珀形成需要哪些條件?

        生匯報(bào)后課件出示。

        10、師:科學(xué)家的推測(cè)非常合理,不僅體現(xiàn)在琥珀形成的過(guò)程上,還體現(xiàn)在琥珀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程上。

        指名讀發(fā)現(xiàn)琥珀的段落。

        師:作者不是任意安排了兩個(gè)人,而是安排了父子倆,你認(rèn)為這樣安排合理嗎?現(xiàn)在就讓我們?cè)诶首x聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧!

        生齊讀最后一個(gè)自然段

        11、(課件出示:我們可以……圓環(huán))

        師:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形呢?請(qǐng)?jiān)谖恼虑耙徊糠种姓乙徽遗c之相關(guān)的句子。

        (課件出示:從那塊……蒼蠅和蜘蛛了)

        大聲齊讀,談?wù)勼w會(huì)

        四、拓展延伸,質(zhì)疑升華。

        1、師:有人認(rèn)為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂淹沒(méi)而惋惜,有人卻說(shuō)“它們被封在琥珀里,生命獲得了永恒!蹦闶窃鯓涌创@個(gè)問(wèn)題的?

        師生匯報(bào)交流。

        2、師:學(xué)習(xí)了《琥珀》一文后,你還有哪些有關(guān)琥珀的問(wèn)題想要問(wèn)?大家的問(wèn)題都很有價(jià)值,老師也希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)的孩子。

        《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

        教學(xué)要求:

        1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大然奧秘的興趣。

        2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

        3、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

        2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

        教具準(zhǔn)備:

        實(shí)物投影、小組合作研究表等。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家,好不好?看(圖)它就是你們研究的對(duì)象,你們知道它叫什么?琥珀(板書(shū)課題)

        這是一塊怎樣的琥珀?還有別的說(shuō)法嗎?

        是不是所有的琥珀都是這樣的?它可是世上獨(dú)一無(wú)二的`,就因?yàn)槔锩嬗羞@兩個(gè)小東西,大科學(xué)家還特地為它編了個(gè)故事。這個(gè)故事讀過(guò)了嗎?

        二、檢查預(yù)習(xí)情況

        1、什么叫琥珀?

        2、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石里多了一個(gè)蜘蛛和一個(gè)蒼蠅。

        3、這塊特殊的琥珀有什么價(jià)值呢?其它琥珀也有這個(gè)作用嗎?

       。R讀描寫(xiě)琥珀的價(jià)值的語(yǔ)句)

        三、質(zhì)疑定標(biāo)

        1、讀了課文,你有哪些問(wèn)題要提出來(lái)研究?

       。ǹ梢允亲约喊l(fā)現(xiàn)的,也可以是想不明白的)

        2、整理學(xué)生的質(zhì)疑

        這些問(wèn)題有的與琥珀的形成有關(guān),有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān),有的是寫(xiě)作方面的,也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍。如

       。ò鍟(shū)問(wèn)題要點(diǎn))

        3、在眾多的問(wèn)題中,你最想研究的是什么?

       。ò鍟(shū)形成?)

        那科學(xué)家是怎么想的呢?

        四、個(gè)人自學(xué),小組合作

        1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀(1-12)小節(jié),邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。(教師巡視)

        2、小組合作研究。

       。ㄋ娜艘恍〗M成立科學(xué)研究小隊(duì),看哪小隊(duì)研究得既準(zhǔn)確,又迅速。)

        五、師生合作

        看這小隊(duì)的(出示)你們是否完全同意?

       。ú粷M意可幫它完善,滿意的話可針對(duì)某一條件說(shuō)說(shuō)理由。)

        要點(diǎn)如下:

       、贂r(shí)間長(zhǎng)(從哪兒知道)

       、谘谉岬南奶欤崂崩钡奶(yáng)光)為什么?

        你從哪里讀出來(lái)的?

        指名讀第6小節(jié)。

       、劾纤蓸(shù)(松脂)(老松樹(shù)最怕的就是)

       、芾^續(xù)滴(球)

       、葜┲、蒼蠅(怎樣才能進(jìn)去?)

       。ǖ7小節(jié))指名讀(怎樣進(jìn)去的)

        齊讀。從剛剛好一齊)這些說(shuō)明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢?為什么?

        指導(dǎo)讀第5小節(jié)。

        自由讀。(評(píng)議)

        指名讀。

        齊讀。

        師:唉,真是螳螂捕蟬,黃雀在后(引讀,第8小節(jié))

        解答淚珠圓環(huán)的問(wèn)題。

       、揸懗梁Bǖ11小節(jié))

        ⑦埋入泥沙。

        師小結(jié):通過(guò)剛才的交流,你看這些條件能缺少一個(gè)嗎?(整理?xiàng)l件)哪個(gè)條件最關(guān)鍵,如果沒(méi)這只能形成一般的琥珀。

        琥珀怎樣形成的弄明白了嗎?

        六、學(xué)習(xí)琥珀的形成

        1、速讀。

        2、指名說(shuō)。

        3、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能,是不是只有這種可能呢?

        4、請(qǐng)你們展開(kāi)想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能?

        七、總結(jié)延伸

        1、學(xué)到這兒,課文還有問(wèn)題沒(méi)有解決嗎?

        2、作業(yè):

       。ㄌ摂M情景)昨天,我在網(wǎng)上瀏覽得知,你們今天研究的這琥珀就陳列在我國(guó)生物博物館里,為了讓世界更多的人前來(lái)了解它,我想請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容,為琥珀寫(xiě)一廣告。

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