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《求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案，歡迎大家分享。
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
了解“已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，并能正確的進行解答。
教學(xué)重點：
“已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題。
教學(xué)難點：
分析數(shù)量關(guān)系。
關(guān)鍵：把“已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)”，轉(zhuǎn)化成“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備題
讓學(xué)生擺4個○，要求人人參與。
思考：○的3倍就是3個4，就是12個。可以有不同的說法。
二、教學(xué)例3
1、畫出和○的個數(shù)。
2、討論：有12個，是○個數(shù)的3倍，○有幾個？（4個）
你是怎么知道○是4個的？（的個數(shù)是○的3倍，就是說的個數(shù)有3個“○的個數(shù)”那樣多，所以求“○的個數(shù)”，就是把的個數(shù)平均分成3份，求每份是多少。12÷3=4（個）如圖：
每份的個數(shù)與○同樣多。
三、教學(xué)例4。
紅花有8朵，是黃花的4倍。黃花有多少朵？
1、審題。題目中是哪良種花在比較？比較的結(jié)果怎樣？你是怎樣看出來的？（紅花......是黃花的4倍）
2、指導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖，說題意。以黃花的朵數(shù)作標(biāo)準(zhǔn)，先畫出黃花的朵數(shù)的線段，再想一想表示紅花朵數(shù)的線段畫多長？標(biāo)上條件和問題。畫后全班交流畫線段圖的思考過程。
3、分析數(shù)量關(guān)系。從線段圖上看，紅花的朵數(shù)和黃花的朵數(shù)有什么關(guān)系？4倍是8朵，1倍是幾朵？從圖上看，紅花和黃花同樣多的'是哪一部分？（把紅花平均分成4份，其中的1份和黃花同樣多。）
4、各自看書上的例4，說說解答過程。
5、引申。紅花的朵數(shù)是黃花的2倍，求黃花。
紅花的朵數(shù)是黃花的8倍，求黃花。
6、小結(jié)。
看圖，知道一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)，要怎么想？引導(dǎo)學(xué)生再次歸納出：解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”
四、鞏固練習(xí)
1、試一試。讓學(xué)生獨立完成，再同桌互說思考過程。
2、練一練第1、2題。重在引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。
3、練一練第3—6題。學(xué)生獨立完成。說思考過程。
4、比較第5題。
相同；兩題都是用把一個數(shù)平均分成幾份的辦法來解答的。
不同：
�。�1）把一個數(shù)平均分成幾份，求1份是多少。屬1份數(shù)和總數(shù)之間的份總關(guān)系。1份數(shù)可以直接從總數(shù)中求得。
�。�2）已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)。屬一個數(shù)與另一個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。另一個數(shù)不能直接從一個數(shù)中求得。
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第9、10頁例6和“練一練”，練習(xí)二第3-9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)理解求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確解答。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理等邏輯思維能力。
教學(xué)重點：
聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義，找到求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法，會解決有關(guān)的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、情景圖
教學(xué)過程：
一、操作導(dǎo)入
1、擺一擺
第一行擺2根小棒，第二行擺的根數(shù)是第一行的3倍，第二行擺了幾根？你是怎樣想的？
先讓學(xué)生擺一擺，再讓學(xué)生說一說：第二行擺了（）個（）根，第二行擺了（）根。你是怎樣算出來的'？
2、畫一畫。
學(xué)生獨立完成第10頁的練一練第1題，并讓學(xué)生說一說，圓片畫了（）個（），一共畫了（）個。你是怎樣算的？
二、自主探究，教學(xué)新知。
1、出示情景圖
�。�1）談話：看著這圖，你想知道些什么？（學(xué)生可能會說：松樹有多少棵？柏樹有多少棵？......）
�。�2）要求松樹有多少棵，可以怎樣想呢？我們先來畫一畫。
根據(jù)題意老師和學(xué)生一起畫圖。
楊樹
松樹
�。�3）要求松樹有多少棵，你準(zhǔn)備怎樣來計算？你是怎樣想的？
�。�4）學(xué)生獨立計算。
�。�5）談話：誰來說說你是怎樣想的？
�。�6）：要求松樹有多少棵就是要求3個11是多少，用乘法來計算。
�。�7）要求柏樹有多少棵，你準(zhǔn)備怎樣列式計算？為什么？學(xué)生獨立計算后說說想的過程。
2、練一練
�。�1）學(xué)生獨立完成練一練。
�。�2）集體訂正時說說你是怎樣想的？（要求白兔有幾只，就是求（）個（）是多少。）
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)二第4題。
（1）理解題意后，學(xué)生獨立列式計算。
（2）要求書包要多少錢，就是要求（）個（）是多少。
2、練習(xí)二第5題。
�。�1）改編題意：一輛面包車可以坐11人，一輛大客車坐的人數(shù)是面包車的4倍，我們班有55人，一輛大客車夠嗎？
�。�2）學(xué)生獨立思考后完成。
�。�3）集體訂正時讓學(xué)生說說是怎樣想的。
3、獨立完成練習(xí)二第9題。
四、全課
這節(jié)課，你有哪些收獲？你學(xué)會了什么？
五、課堂作業(yè)
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案3
詳細介紹：
教學(xué)目標(biāo)
1．初步學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題．
2．培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口能力．
教學(xué)重點
加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認識．
教學(xué)難點
明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算，出示口算卡片，采取搶答形式．
2．口述算式和得數(shù)（出示投影片）．
�。�1）3個2的和是多少？
�。�2）5個7的和是多少？
3．導(dǎo)入．
�。�1）學(xué)生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個．
指導(dǎo)學(xué)生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍．
�。�2）導(dǎo)入新課．
如果已知第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？
板書課題應(yīng)用題
二、探究新知．
1．教學(xué)例3．【可演示動畫“應(yīng)用題”或演示課件“應(yīng)用題”】
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片．
�。�2）第二行要擺的圓片的個數(shù)是第一行的3倍，第二行應(yīng)怎樣擺？要擺幾個圓片？學(xué)生邊擺邊說，教師巡視．
�。�3）分組討論：第二行應(yīng)怎樣擺？要擺幾個圓片？
�。�4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程．
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生把例3填完整．
2．完成教科書80頁的“做一做”．【可演示課件“應(yīng)用題”】
（1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒．第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視．
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生口述擺小棒的過程．
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生把此題填完整．
3．教學(xué)例4．【可演示課件“應(yīng)用題”】
美術(shù)小組做黃花7朵，做紅花的朵數(shù)是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
�。�1）學(xué)生讀題，理解題意．
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？
�。�3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數(shù)，教師板書并同時演示課件“應(yīng)用題”畫線段圖．
�。�4）從線段圖上你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少．
�。�5）啟發(fā)學(xué)生回答計算過程，并引導(dǎo)學(xué)生口述解題思路．
�。ǘ洌┗颍ǘ洌�
答：做了35朵紅花．
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生把例4填完整．
4．完成81頁“做一做”的第2題．【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數(shù)是白布的3倍，買了多少米花布？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題．
�。�2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學(xué)生分析題意和數(shù)量關(guān)系．
�。�3）學(xué)生口頭列式之后，指導(dǎo)學(xué)生在書上列式計算．
三、全課小結(jié)．
通過學(xué)習(xí)知道了求一個數(shù)的幾倍的多少，就是求幾個這個數(shù)的和，用乘法計算．
四、隨堂練習(xí)．
1．看圖列式計算．
2．學(xué)生獨立完成81頁“做一做”的第1題．【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】
3．列式計算（出示投影片）
（1）5個8相加是多少？
�。�2）5的8倍是多少？
�。�3）4個7相加是多少？
�。�4）4的`7倍是多少？
五、布置作業(yè)．
1．小明有5本故事書，連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的7本．小明有多少本連環(huán)畫？
2．停車場卡車的輛數(shù)是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？
板書設(shè)計應(yīng)用題
教案點評：
教學(xué)開始便通過操作，使學(xué)生初步知道求一個數(shù)的幾倍是多少的思路，學(xué)生多次體驗，為學(xué)習(xí)應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。
教學(xué)時，首先出示線段圖表示題意，幫助學(xué)生理解題意。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系——列式計算，掌握解答應(yīng)用題解題思路。探究活動
擊鼓傳花
活動目的
使學(xué)生能夠根據(jù)條件自己編題．
活動過程
1．根據(jù)學(xué)號每人發(fā)一張?zhí)柨�，然后擊鼓傳花，鼓停花到誰手，誰編題．
2．所說題的得數(shù)必須與手中的號卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）．
3．鼓一停，每位同學(xué)立刻舉好手中的號牌，拿花的同學(xué)馬上用自己的號牌當(dāng)?shù)脭?shù)，找到另外兩個數(shù)，進行加、減、乘、除計算（時間限1分鐘）．
4．最后誰的分高，就是計算能手．
求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
完成第79-80頁練習(xí)十的第1～7題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過練習(xí)，熟練解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。通過實物操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力。培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、拍一拍
教師拍表示一倍的次數(shù)，學(xué)生按要求有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。
�、賻熍模骸痢痢Ｄ銈兣牡氖抢蠋煹�4倍，就是拍幾個幾下呀？（學(xué)生邊拍邊數(shù)。）
②師拍：×××。你們拍的是老師的'3倍，就是拍幾個幾下？（學(xué)生邊拍邊數(shù)。）
2、想一想
①教師左手拿4支粉筆，右手拿粉筆盒裝了28只粉筆
問：粉筆盒里的粉筆是這4支粉筆的幾倍？
�、诮處熥笫帜�2支粉筆，右手拿一個蓋有蓋的粉筆盒
說：粉筆盒里粉筆數(shù)量是2支粉筆的6倍，你們猜猜粉筆盒中有幾支粉筆？理由呢？
二、鞏固練習(xí)
1．練習(xí)十的第1題。
(1)學(xué)生自己連線。
�。�2）交流思考過程。（例如；5的4倍表示4個5相加的和，求4個5相加的和可以用4×5或者5×4來計算
2．練習(xí)十的第2題。
談話：從圖中你知道了什么？學(xué)生獨立解答。
3．練習(xí)十的第3題。
�。�1）學(xué)生自己讀題。
�。�2）提問：這兩個問題都是將書包的價錢和文具盒的價錢作比較，表示的意思一樣嗎？
�。�3）明確：書包的價錢是文具盒的幾倍，就是求40里面有幾個8，用除法計算。而求書包的價錢比文具盒貴多少，就是求40比8多多少，用減法計算。
4．練習(xí)十的第4題。
�。�1）你能自己讀題解答嗎？試一試。
（2）交流：解答每一個問題分別選擇了哪些條件？怎么想到這么列式的？（說說數(shù)量關(guān)系）
5．練習(xí)十的第5題。
�。�1）學(xué)生自己讀題解答。
�。�2）尋找兩題的內(nèi)在聯(lián)系和不同思考。
6．練習(xí)十的第6題。
�。�1）解答。
�。�2）交流：解答每一個問題分別選擇了哪些已知條件？
7．練習(xí)十的第7題。重要啟發(fā)學(xué)生：應(yīng)該根據(jù)哪兩個條件求出兔的只數(shù)？
�。ò训谝粋�問題的答案作為第二個問題的一個條件，和“兔比雞多15只”）
教學(xué)后記：
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案5
第四課時
求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：
教材第77頁例4
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步加深對“倍”的含義的理解。
2、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的.應(yīng)用題，并能夠正確進行解答。
3、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)系，學(xué)會看線圖。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進行解答。
2、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系，學(xué)會看線段圖。
教學(xué)難點：
理解題目中關(guān)于兩個數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材中的主題圖。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、口算練習(xí)。
6×75×67×43×5
4×65×56×32×6
7×23×77×72×4
6×64×45×23×6
2、回答。
4個6可以說成6的（）倍。
3個5可以說成5的（）倍。
5個4可以說成（）的（）倍。
【設(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)引入，鞏固倍的概念，為新知做好鋪墊。
二、合作交流，掌握算理。
1、教學(xué)例4。
1）出示主題圖，學(xué)生觀察圖并了解信息。
2）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并和同桌進行交流。
3）在教師的引導(dǎo)下，解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。
根據(jù)教師指向的問題，先獨立解決。
【設(shè)計意圖】：嘗試著讓學(xué)生自行解決，鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力，培養(yǎng)自主、獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的解答方法。
全班進行交流。
組織學(xué)生進行匯報。教師畫出線段圖。
【設(shè)計意圖】：用直觀的線段圖幫助學(xué)生理解。
三、學(xué)習(xí)效果測評
引導(dǎo)完成教材78頁1～3。
四、課堂總結(jié)：
今天你又學(xué)到了哪些知識？
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第12頁練習(xí)二第10-16題
教學(xué)目標(biāo)：
幫助學(xué)生進一步認識求一個數(shù)的幾倍是多少的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生進一步鞏固解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題的方法，并能正確地進行解答。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、口頭列式計算
在練習(xí)十一的基礎(chǔ)上增加一些內(nèi)容
�。�1）24的2倍是多少？
�。�2）5的40倍是多少？
�。�3）3個11是多少？
（4）一個數(shù)是20，另一個數(shù)是它的4倍，這個數(shù)是多少？
（5）6個30是多少？
2、看圖說一說
�。�1）蘋果
梨
梨的個數(shù)是蘋果的（）倍。
�。�2）男生
女生
（）的人數(shù)是（）的（）倍。
二、應(yīng)用題練習(xí)
1、看圖口頭列式解答
紅花
黃花
（1）分析解答
�、倏粗@幅圖，你知道了什么？你能提出哪些問題？（根據(jù)學(xué)生的回答添上大括號和問號，把圖填完整。）
�、谝簏S花有幾朵，你是怎樣想的？你會列式計算嗎？
�、蹖W(xué)生口頭列式計算。
�、芘c同桌交流：要求黃花有幾朵，就是求（）的.3倍是多少，也就是求（）個（）是多少。
（2）進一步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
①從這一題我們可以知道，要求出黃花有幾朵，必須要知道哪兩個條件？你可以怎樣想？
�、诶蠋熜〗Y(jié)。
2、解答第11、12題。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
（2）指名學(xué)生分別說出這兩題的解題方法。
�。�3）比較這兩題：有什么相同和不同的地方？你是怎樣想的？
3、練習(xí)二第13題。
（1）出示題目，幫助學(xué)生理解題意，指名一人板演，其余獨立完成。
�。�2）集體訂正時，讓學(xué)生說說是怎樣想的。
4、補充條件
�。�1）出示練習(xí)二第15題。
�。�2）這道題你會做嗎？能做嗎？為什么？缺少了什么？
�。�3）同桌互相交流后給題目添上一個條件。
（4）學(xué)生根據(jù)自己添的條件列式計算。
�。�5）全班交流各自的想法。
三、總結(jié)延伸
�。�1）本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？
�。�2）講解思考題
四、課堂作業(yè)
練習(xí)二第14、16題。
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案7
詳細介紹：
課題：求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)
1．通過操作使學(xué)生掌握求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．
2．能正確解答求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題．
3．培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力和分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)．
教學(xué)重點
掌握求比一個數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．
教學(xué)難點
掌握求比一個數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片、口算卡片、學(xué)具等．
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1．拍手游戲．
�。�1）教師拍4下，同學(xué)們比老師多拍1下，你們拍幾下？
（2）教師拍7下，同學(xué)們比老師多拍2下，你們拍幾下？
教師拍手后，留有一定時間讓學(xué)生思考后再拍手．
2．師：你們能告訴老師是怎么算的嗎？
我們今天就來學(xué)習(xí)這樣的求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題（出示課題）
�。ǘ┨骄啃轮�
1．教學(xué)例7【演示動畫＂應(yīng)用題＂】．
（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具．
第一行擺4個圓片○○○○
第二行擺三角形，比圓片多2個．
應(yīng)先擺和圓片一一對應(yīng)的同樣多的部分△△△△
再擺比圓片多的2個三角形△△
第二行擺_____個三角形△△△△△△
讓學(xué)生說一說是怎樣擺的，使學(xué)生明確：在和圓片同樣多的三角形部分再接著擺多的部分，就是三角形的個數(shù)．
�。�2）啟發(fā)學(xué)生互相說條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進一步理解比一個數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．
2．教學(xué)例8【演示課件＂比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題（例8）＂】．
（1）出示例8，引導(dǎo)學(xué)生讀題，使學(xué)生明確：題中有兩個條件：黃花9朵，紅花比黃花多6朵．問題是紅花有多少朵．
（2）根據(jù)學(xué)生口述條件和問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生明確紅花多，黃花少．
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系：
紅花比黃花多6朵，具體地說是什么意思？
使學(xué)生明確：就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵數(shù)比9朵多6朵．
�。�4）繼續(xù)演示課件＂比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題（例8）＂，揭示投影片紅花蓋住的部分的紙條．使學(xué)生明確：紅花的朵數(shù)就是和黃花同樣多的'9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花．
（5）列式計算9＋6＝15（朵）
�。�6）完成回答答：紅花有15朵．
（7）進一步理解，幫助學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系．
使學(xué)生明確：求比一個數(shù)多見的應(yīng)用題，題中的兩個已知條件，一個量多，一個量少．多的里面有一部分和少的同樣多，求多的是多少．用與少的同樣多的部分（也就是少的數(shù)量）再加上比少的多的部分．
3．反饋練習(xí)．
�。�1）“做一做”第1題．
�、俑鶕�(jù)圖意，口述題意．
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系．
�、郦毩⒘惺接嬎悖�
④訂正時，啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣想的．
�。�2）“做一做”第2題．
�、賳l(fā)學(xué)生互相議一議．
�、讵毩⒘惺接嬎悖�
�、塾喺龝r，啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣想的．
�。ㄈ┤n小結(jié)
師生共同總結(jié)：解答求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，要分析數(shù)量關(guān)系，誰多、誰少，再列式解答．
布置作業(yè)
練習(xí)二十三第1、2題．
1．草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只．有多少只白羊？
2．魚缸里有87條紅金魚，花金魚比紅金魚多48條．有多少條花金魚？
板書設(shè)計
探究活動
猜硬幣
游戲目的
使學(xué)生進一步熟悉求比一個數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系．
游戲準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備10枚硬幣
游戲過程
1．同桌同學(xué)互相活動．
2．一人左手握住3枚（或任意枚）硬幣，右手握住5枚硬幣，問：左手有3枚硬幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣？待另外一人回答后，再將右手展開，驗證其答案是否正確．
求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題
詳細介紹：
課題：比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo)
1．通過操作使學(xué)生掌握求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．
2．正確解答求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題．
教學(xué)重點
掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系．
教學(xué)難點
掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、投影儀、投影片、學(xué)具等．
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1．分組練習(xí)，訂正時說一說計算時應(yīng)該注意什么．
226130=470-90=630-50=
150-20=33548=76317=
2．指導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具．
第一行擺5個圓片，第二行擺三角形，三角形比圓片多2個．
提問：第二行擺多少個三角形．
學(xué)生填書．
提問：你看到什么：知道什么？怎樣列式計算？
使學(xué)生明確，先擺和○同樣多的△5個，再擺2個△，這樣第2行就擺了7個△，△比○多2個．
�。ǘ┨骄啃轮�
1．教學(xué)例10【演示動畫“應(yīng)用題”】．
�。�1）結(jié)合學(xué)生的回答教師操作學(xué)具
第一行擺5個○，○○○○○
第二行擺△，比○少2個．△△△
應(yīng)擺和○—一對應(yīng)的△，在后面2個○下面不擺△．
第二行擺3個△．
說一說是怎樣擺的？
使學(xué)生明確：比○少2個，在○里去掉2個○，剩下3個○，擺的△和剩下的3個○同樣多，也就是擺3個△．
（2）啟發(fā)學(xué)生互相設(shè)條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進一步理解比一個數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系．
2．教學(xué)例11【演示課件“比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題（例11）”】．
�。�1）出示例11．引導(dǎo)學(xué)生讀題．使學(xué)生明確：題中有兩個條件：紅花15朵，黃花比紅花少6朵．問題是黃花有幾朵．
�。�2）根據(jù)學(xué)生口述條件啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生明確：紅花多，黃花少．
（3）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系．
黃花比紅花少6朵，具體地說是什么意思？使學(xué)生明確：
紅花多，黃花少，黃花的朵數(shù)就是比15朵紅花少6朵紅花．
（4）列式計算．15－6＝9（朵）
�。�5）進一步理解數(shù)量關(guān)系．
使學(xué)生明確：求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題，題中有兩個已知條件，一個大數(shù)，一個大數(shù)中的一部分（比小數(shù)多的部分），求小數(shù)．用大數(shù)去掉大數(shù)比小數(shù)多的一部分，剩下和小數(shù)同樣多的部分，也就是小數(shù)．
3．反饋練習(xí)．
�。�1）動物園有44只小猴，大猴比小猴少18只．有多少只大猴？
�、俑鶕�(jù)題意，分析數(shù)量關(guān)系．
�、讵毩⒘惺接嬎悖�
�、塾喺龝r，說一說是怎樣想的．
�。�2）同學(xué)們做手工，折紙鶴85只，折的紙船比紙鶴少9只．折紙船多少只？
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流．
②獨立列式計算．
�、塾喺龝r，說一說是怎樣想的．
（三）全課小結(jié)（略）
隨堂練習(xí)
1．猜數(shù)游戲．
（1）左手有6枚硬幣，右手比左手少2枚，右手有幾枚？
�。�2）同桌互相活動．
2．拍手游戲．
（1）教師拍4下，同學(xué)們比老師少拍1下，同學(xué)們拍幾下？
�。�2）教師拍7下，同學(xué)們比老師少拍3下，同學(xué)們拍幾下？
布置作業(yè)
練習(xí)二十四第1、2題．
1．停車場上，大汽車比小汽車少15輛．小汽車有40輛．大汽車有多少輛？
2．同學(xué)們修補圖書．五年級修補127本，四年級比五年級少修補28本．四年級修補多少本？
板書設(shè)計
比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題
《求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．進一步鞏固小數(shù)乘法的意義和計算法則，并會解答求一個數(shù)的若干倍的應(yīng)用題。
2．提高學(xué)生計算能力和估算能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生認真計算、自覺檢驗的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：正確、熟練地計算較復(fù)雜的小數(shù)乘法，會解答求一個數(shù)的若干倍是多少的應(yīng)用題。
教學(xué)難點：根據(jù)小數(shù)乘法的意義正確判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)
1．口算
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.3×0.6
0.24×2 1.4×0.3 1.6×5 4×0.25
60×0.5 7.8×1
2．說出下面各算式表示的意義
2.4×0.8 1.36×4 2.58×0.2
�。ǘ┲笇�(dǎo)探索
1．學(xué)習(xí)較復(fù)雜的小數(shù)乘法
出示例3
�。�1）由學(xué)生嘗試計算，指名板演，教師行間巡視時注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題。
�。�2）指名說一說計算過程
提問：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，該怎么辦？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生驗算方法
提問：怎樣檢驗小數(shù)乘法計算是否正確？
�。ㄟ\算乘法交換律檢驗；再重新算一遍；檢查尾數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)等）
�。�4）小結(jié)：計算時要認真，要養(yǎng)成自覺驗算習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。
（1）出示例4
�。�2）獨立解答：
訂正時提問：
�、倌闶歉鶕�(jù)什么列式的？（一倍數(shù)×倍數(shù)＝幾倍數(shù)）
�、�18.5×2.4所表示的意義是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）
�。�3）比較：例3和例4的兩個算式，積與被乘數(shù)比較，誰大？誰�。空f明道理。
練習(xí)：不計算，說明下面各算式中積與被乘數(shù)的.關(guān)系。說明道理。
10.8×0.9 2.4×1.8 50×0.36 0.48×0.75
討論：當(dāng)乘數(shù)怎樣時積大于被乘數(shù)？乘數(shù)怎樣時積小于被乘數(shù)？乘數(shù)怎樣時，積等于被乘數(shù)？
�。�4）小結(jié)：一個數(shù)乘以比1大的數(shù)時，就是求這個數(shù)的幾倍是多少，這個倍數(shù)可以是整數(shù)，也可是小數(shù)，這時積大于被乘數(shù)；當(dāng)乘數(shù)小于1時，積小于被乘數(shù)，這時積不到被乘數(shù)的1倍，只是被乘數(shù)的一部分，當(dāng)乘數(shù)等于1時，積等于被乘數(shù)，根據(jù)這個規(guī)律，在計算小數(shù)乘法之前可以先估算一下乘積的范圍，再計算，確保計算的準(zhǔn)確。
�。�5）練習(xí)：不計算，判斷下面結(jié)果哪個一定是錯的。
0.72×0.15＝1.08 0.36×1.8＝0.648
0.18×8.45＝0.1521 27×0.43＝11.68
�。ㄈ┵|(zhì)疑小結(jié)
1．今天你都有什么收獲？
2．對于今天的學(xué)習(xí)還有什么問題？
師生共同解決學(xué)生的問題，解題時盡量把主動權(quán)交給學(xué)生，必要時候教師加以點撥。
（四）反饋調(diào)節(jié)
1．完成練習(xí)一（P5）第11題（部分題）
完成之前先請同學(xué)估算一下每個題的結(jié)果。
2．完成練習(xí)一（P5）第12題，并說明理由。
訂正：（1） × （2） × �。�3） ×
3．工地有水泥24.5噸，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少噸？
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