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    2. 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案

      時(shí)間:2023-02-15 13:53:21 教案 投訴 投稿

      求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案

        作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案,希望能夠幫助到大家。

      求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案 篇1

        教學(xué)內(nèi)容:

        全日制培智學(xué)校教科書(試用本)數(shù)學(xué)第十一冊第四單元例1。

        教學(xué)要求:

        A:1、通過直觀教學(xué),使學(xué)生初步了解比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的含義。

        2、掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理,并能解答此類應(yīng)用題。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和合作學(xué)習(xí)能力。

        B:1、通過直觀教學(xué),使學(xué)生初步了解比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的含義。

        2、初步掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的思路和算理。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的`合作學(xué)習(xí)能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)具卡片一套、相關(guān)課件、貼絨板。

        教學(xué)過程:

        一、 復(fù)習(xí):

        1、請一名學(xué)生回答:什么是同樣多?

        2、在貼絨板上操作:

       。1) 有5只小兔(師貼),蘿卜的個(gè)數(shù)和小兔同樣多,蘿卜有幾個(gè)?(個(gè)別生貼后回答)

       。2) 有4個(gè)茶杯,茶杯蓋和茶杯同樣多,茶杯蓋有幾個(gè)?(同上)

        3、填空:

        五角星有( )個(gè)。

        圓和五角星同樣多時(shí),應(yīng)是( )個(gè)。

        圓比五角星少( )個(gè)。

        圓有( )個(gè)。

        二、 新授:

        師:數(shù)學(xué)知識常常是一環(huán)套一環(huán)的,想一想怎樣解決下面的問題呢?

       。ǔ鍪纠1,生自由讀題)學(xué)校買了紅皮球10個(gè),買的黃皮球比紅皮球少6個(gè),買了黃皮球多少個(gè)?

        1、直觀形象,演示過程,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題》。

        用課件反復(fù)演示:先出現(xiàn)一排10個(gè)紅皮球,再出現(xiàn)一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個(gè)紅皮球少6個(gè)。

        2、合作探究,解決問題。(異質(zhì)分組)

        (1) 按題意擺學(xué)具。

       。2) 列式計(jì)算。

        10-6=4(個(gè))

       。3) A組匯報(bào):

        我們這樣解題:買的黃皮球比紅皮球同樣多應(yīng)是10個(gè),但題中說黃皮球比紅皮球少6個(gè)。 那么從10個(gè)中去掉6個(gè)就是黃皮球的個(gè)數(shù)。

       。◣熞龑(dǎo))10-6=4(個(gè))

        師評價(jià):你們想得真棒,書上就是這樣解答的。

        3、尋找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)方法。(同質(zhì)分組)

       。1) 閱讀P88例1。

        (2) 練習(xí):

        a、看圖填空:

        三角形比正方形少( )個(gè),三角形有( )個(gè)。

        b.畫一畫:

        比 少4個(gè) .

        比 少2個(gè) .

        (3) 小結(jié):

        師:以上習(xí)題,都是求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù),同學(xué)們討論一下,求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用什么方法計(jì)算?

        A B:求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算。(多請幾位同學(xué)回答后齊答)

        三、鞏固練習(xí):

        1、填空后齊背誦:

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用( )計(jì)算。

        2、應(yīng)用題:

        P88、練一練:1——3

        四、拓展應(yīng)用:

        師:今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?

        五、作業(yè):

        A:P91、3——7

        B:P89、1——2

        板書設(shè)計(jì):

        應(yīng)用題

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算

        例1:學(xué)校買了10個(gè)紅皮球,買的黃皮球比紅皮球少6個(gè),買了黃皮球多少個(gè)?

        10-6=4(個(gè)) 想:黃皮球與紅皮球同樣多時(shí),應(yīng)是

       。 )個(gè),去掉6個(gè)應(yīng)是( )個(gè)。

        答:買了黃皮球4個(gè)。

        數(shù)學(xué)教案-求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案 篇2

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、會分析求比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少的數(shù)量關(guān)系。

        2、在解決求比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題。

        評價(jià)任務(wù)

        1、會準(zhǔn)確表達(dá)求比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少的數(shù)量關(guān)系。

        2、能正確解答求比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少。

        課堂形態(tài):

        目標(biāo)引領(lǐng)—問題帶動—師生共學(xué)—反饋矯正—鞏固提升

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        一、問題帶動

        自學(xué)90例4,完成以下學(xué)習(xí)任務(wù),并在小組內(nèi)說一說。

        1、這道題是知道什么?求什么?

        2、比較這道題的兩種算法有什么不同?

        3、解答這道題的兩種算法的共同點(diǎn)是什么?

        二、師生共學(xué)

        匯報(bào)交流

        1、這道題是知道單位“1”和分率,求對比量。

        2、算法一,先求增加的圖書,再求現(xiàn)有圖書;(單位“1” ×增加了百分之幾分率=增加的圖書)

        算法二,先把增加了百分之幾,轉(zhuǎn)化成今年圖書是原有圖書的百分之幾,再求現(xiàn)有圖書。(單位“1” ×現(xiàn)有圖書占百分之幾=現(xiàn)有圖書)

        3、這兩種算法要用到的數(shù)量關(guān)系都是單位“1” ×分率=對比量。

        三、反饋矯正完成課后做一做的第1題。

        四、鞏固提升完成練習(xí)十九的第5題。

        作業(yè)設(shè)計(jì)

        完成練習(xí)十九的第7題。

        教學(xué)反思

        通過對家庭作業(yè)中共性問題的集中評講,鞏固了常用數(shù)量關(guān)系多的(少的)÷單位“1”=多了(少了)百分之幾來解決實(shí)際問題的`方法,也再次明確了分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))問題中三個(gè)必備的常用數(shù)量(單位“1”、對比量和分率)及數(shù)量關(guān)系。在有了解決分?jǐn)?shù)問題的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓學(xué)生自學(xué),很容易獲得成就感,而且在兩種解題方法的對比中,學(xué)生很直觀地理解了分率和對比量之間的對應(yīng)關(guān)系。即:單位“1” ×增加了百分之幾=增加的圖書單位“1” ×現(xiàn)有圖書占百分之幾=現(xiàn)有圖書

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案 篇3

        教學(xué)內(nèi)容:教材第57~58頁準(zhǔn)備題、例3、“想想算算”,練習(xí)十二第1~2題

        教學(xué)要求:使學(xué)生理解的數(shù)量關(guān)系和解答方法,學(xué)會解答,初步培養(yǎng)比較、分析、判斷、推理的能力,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

        教學(xué)過程:

        (一)組織教學(xué)

        1.小朋友,今天有許多老師來聽課,你們高興嗎?徐老師也很高興,對他們的到來,我們表示熱烈的歡迎。(師生鼓掌表示歡迎)

        2.大家拍手拍得很熱烈,但不夠整齊,請聽一聽,老師是怎么拍的,拍了幾下?(教師有節(jié)奏的拍5下),學(xué)老師的樣,比我少拍2下。(生拍手)

        3.剛才你們拍了幾下,是怎樣想的'?

        指出:要想知道自己拍幾下,就可以想,比5下少2下是幾下,誰會列式。

        4.如果我拍7下,要求你們比我少拍3下,你們該拍幾下?怎樣想?

        (二)復(fù)習(xí)、引新

        1.直觀復(fù)習(xí):再過幾天就是小松鼠的生日了,小白兔準(zhǔn)備了禮物送給它,是什么禮物呢?(小黑板出示準(zhǔn)備題1)

        (1)小白兔送給小松鼠的紅花、綠花各幾朵?你能用一句話說說這兩種花的關(guān)系嗎?你是怎么看出來的?

       。2)填空,然后說一說你是怎樣知道綠花是6朵的?(從9朵里去掉少的3朵)

        (3)師指出:從圖上看,綠花比9朵少3朵,綠花的朵數(shù)就是要從9朵里去掉3朵。

        2.動手操作復(fù)習(xí):小白兔給小松鼠送來了鮮花,還給它帶來了什么呢?(出示準(zhǔn)備題第2題)

        (1)小白兔的要求是第一行擺6個(gè)圓 ,第二行擺三角 ,三角比圓少2個(gè)。哪一行擺得少? 擺幾個(gè)?請小朋友們動手?jǐn)[一擺。

       。2)填空:第二行擺( )個(gè)三角 ,怎么知道要擺4個(gè)?(比圓少2個(gè),就是從6里去掉2)怎么列式?

       。3)師指出: 有6個(gè), 比 少2個(gè),就是比6少2,要從6里去掉2,所以用6-2算。

        3.“想想算算”第1題

        指名填空,說一說為什么用10-2=8?

        師指出:足球比排球少2個(gè),求少的數(shù)要從多的數(shù)里去掉相差的一部分。

        4.引入新課

        今天這節(jié)課我們就要用上面題目中想的辦法來學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題(出示課題)齊讀:

        (三)新授

        1.出示例題,指名讀,說已知條件和問題。根據(jù)這樣的條件和問題,你能不能畫出線段圖?自己先在紙上畫,然后和你的同座位進(jìn)行交流:(出示要求)

        想一想,做一做

        1.表示桃的線段應(yīng)比梨的線段怎樣?為什么?

        2.在圖上標(biāo)出已知條件和問題

        3.求桃有多少個(gè)可以怎樣想?

        4.怎樣列式計(jì)算?

        2.指名一生說他是怎么畫線段的,桃的線段比梨的長還是短,為什么?生到黑板上標(biāo)出已知條件和問題

        3.告訴老師哪種水果多?哪種水果少?桃比梨少多少?少哪一段?要求桃有多少個(gè)就是求什么?怎么想?指名說,同座位互說,再指名說一說

        4.指名口頭列式,師板書。追問:為什么用減法?

        師指出:這里求比23少9的數(shù)是多少,要從23里去掉9,所以用減法算。

        (四)鞏固練習(xí)

        1.“想想算算”第2題

        看線段圖請一生說圖意(指名說 齊說)

        生填空,為什么用減法算式做?(師引導(dǎo):這里求的是……)

        2.“想想算算”第3題

        找關(guān)鍵句畫波浪線,齊說畫的是哪句?藍(lán)花瓶是小數(shù)還是大數(shù)?填完整算式和答句

        3.小游戲,搶答題目(錄音機(jī)播放)

       。1)小明家有13只公雞,母雞比公雞少2只,母雞有幾只?

       。2)小華有27張郵票,小紅比小華少5張,小紅有多少張?

       。3)學(xué)校車棚有9輛摩托車,自行車比摩托車多20輛。自行車有多少輛?

       。4)二(3)班有40同學(xué),二(2)班有48個(gè)同學(xué)。二(3)班比二(2)班少多少個(gè)同學(xué)?

        (五)課堂小結(jié):

        今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?做題時(shí)怎樣想的?

        (六)課堂作業(yè)

        練習(xí)十二第1、2題

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案 篇4

        教學(xué)內(nèi)容:

        課本P23例4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

        2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

        教學(xué)難點(diǎn):

        培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        實(shí)物投影、主題圖

        教學(xué)過程:

        一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。

        [設(shè)計(jì)意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的.興趣。

        二、合作探究

       。ㄒ唬⒔虒W(xué)例41、出示題目,仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào),并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。(二)、完成第23頁做一做。觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。(三)、:比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

        [設(shè)計(jì)意圖]:在操作中掌握方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

        三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

        1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題,選擇二題說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報(bào)并說明解題思路。

        [設(shè)計(jì)意圖]:通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗(yàn)解答的過程。

        四、課堂:

        通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?學(xué)生自己。

        五、隨堂練習(xí)

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┩ㄟ^教學(xué)使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

        (二)通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力,并滲透變中有不變、不變中有變的辯證唯物主義思想。

       。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        重點(diǎn):理解和掌握求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

        難點(diǎn):理解求大數(shù)用加法,求小數(shù)用減法的道理。

        教學(xué)過程設(shè)計(jì)

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)準(zhǔn)備

        1.小明比小紅大3歲

        師問:通過這句話你知道是誰和誰比?誰大?

        2.紅花比黃花多7朵

        師問:通過這句話你知道誰和誰比?(紅花和黃花比)誰多誰少?(紅花多黃花少)

        師說:如果老師問通過這句話,你能知道什么?請你從這兩方面來回答。下面我們再練一道題。

        3.雞比鴨少15只

        師問:通過這句話你知道了什么?

        4.?dāng)[一擺

       。1)第一行擺8個(gè)圓,第一行比第二行多3個(gè)圓,第二行擺幾個(gè)?

        (2)第一行擺8個(gè)圓,第二行比第一行多3個(gè)圓,第二行擺多少個(gè)?

        5.看圖回答問題

        (1)出示紅花黃花圖

        師問:紅花有幾朵?黃花有幾朵?

        紅花和黃花比誰多?誰少?

        和黃花同樣多的有幾朵?比黃花多幾朵?

        師說:如果老師將黃花的朵數(shù)蓋住,同學(xué)們能不能通過紅花有15朵,比黃花多7朵,求出黃花的朵數(shù)?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例8。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

        1.出示例8

        例8紅花有15朵,紅花比黃花多7朵。黃花有多少朵?

       。1)讀題。自由小聲讀、默讀、指名讀。

       。2)找已知、求。教師在題上標(biāo)出,并畫出線段圖。

       。3)分析數(shù)量關(guān)系

        師問:誰和誰比?哪種花多?那么紅花可以分成哪兩部分?怎樣求黃花?(這道題是紅花和黃花比,紅花多,把紅花分成兩部分,一部分是和黃花同樣多的'部分,一部分是比黃花多7朵,從15朵里去掉比黃花多的7朵就是和黃花同樣多的部分,即黃花多少朵)

        (4)列式計(jì)算15-7=8(朵)答:黃花有8朵。

        2.小結(jié)

        師說:做這種應(yīng)用題,關(guān)鍵找出誰和誰比,誰大誰小,求小的用減法計(jì)算。

        3.做一做

        有雞32只,雞比鴨多15只。有多少只鴨?

        師問:你認(rèn)為哪句話最重要?你從中知道了什么?求大數(shù)還是求小數(shù)?用什么方法計(jì)算?獨(dú)立解答此題。

        4.改一改

        師說:在例8中,如果把第二個(gè)條件改成“紅花比黃花少8朵”應(yīng)該怎么解答?

        出示改好的題:

        紅花有15朵,紅花比黃花少8朵。黃花有多少朵?

       。1)讀題。(2)找準(zhǔn)已知、求。(3)分析數(shù)量關(guān)系:①畫實(shí)物圖分析;②畫線段圖分析;③擺紅圓、黃圓分析。

        以上三種方法任選一種,理解誰和誰比、誰大誰小、求大求小、怎樣計(jì)算。(紅花和黃花比,紅花少,黃花多,求黃花也就是求多的,用加法計(jì)算)

        (4)列式計(jì)算 15+7=23(朵)答:黃花有23朵。

        5.比一比

        師問:這兩道題有什么相同點(diǎn)?什么不同點(diǎn)?(都是紅花和黃花比,知道紅花求黃花。不同的是例8中黃花是少的,所以用減法計(jì)算,而改一改后,黃花成多的了,所以用加法計(jì)算)

       。ㄈ╈柟谭答

        1.?dāng)[一擺

        (1)圓形有7個(gè),圓形比三角形少2個(gè),三角形有幾個(gè)?

       。2)三角形有8個(gè),三角形比圓形多2個(gè),圓形有幾個(gè)?

        2.說一說哪種跟哪種比

       。1)黑熊比白熊多8只。(2)科技書比故事書少20本。

        3.說一說哪種跟哪種比,哪個(gè)大,哪個(gè)小,求大數(shù)還是求小數(shù)

        (1)黑兔9只,白兔比黑兔多3只,白兔有幾只?

       。2)白兔12只,白兔比黑兔多3只,黑兔有幾只?

        4.拍手游戲

        (1)老師拍8下,學(xué)生比老師少拍3下,學(xué)生拍幾下?

        (2)老師拍3下,學(xué)生比老師多拍5下,學(xué)生拍幾下?

        5.獨(dú)立完成下列各題

       。1)河里有26只鴨,比鵝多12只。河里有鵝多少只?

       。2)小光有74張郵票,小光的郵票比小華的多16張。小華有多少張?

        (3)日照鄉(xiāng)服裝廠二月份比一月份多生產(chǎn)服裝356件。一月份生產(chǎn)了2738件,二月份生產(chǎn)了多少件?

        課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

        這節(jié)課是教學(xué)反敘的求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的應(yīng)用題。與正敘的這類應(yīng)用題相比,要求的問題和其中的一個(gè)已知條件是相同的,區(qū)別是另一個(gè)已知條件的敘述方式相反。學(xué)生容易見多幾就加,見少幾就減,為了避免這類錯(cuò)誤,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣和逆向思維的能力,在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中安排了五個(gè)練習(xí)。前三個(gè)是讓學(xué)生會通過一句話分析誰和誰比,誰大誰小,為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。第四個(gè)練習(xí)是擺一擺,繼續(xù)通過練習(xí)明確誰和誰比,誰多誰少。第五個(gè)練習(xí),通過看圖回答問題,引出今天要學(xué)的新課。

        在學(xué)習(xí)新課過程中,重點(diǎn)讓學(xué)生體會做這類題的關(guān)鍵是找出誰和誰比,誰大誰小,求小數(shù)用減法,求大數(shù)用加法。

        在鞏固反饋過程中,先通過動手操作擺三角形,體會誰多誰少。再通過口答誰和誰比,誰多誰少,求大數(shù)還是求小數(shù),了解學(xué)生的掌握情況,然后通過拍手游戲,繼續(xù)鞏固今天的新知,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立完成5道應(yīng)用題,學(xué)生是不會再覺得困難的。

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解和掌握求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

        2、知道求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算。

        3、通過數(shù)量關(guān)系的分析,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

        教具 :

      課件

        學(xué)具 :

      三角形和圓形

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)引入:

        1、用學(xué)具擺一擺,比一比

       。1)第一行擺5個(gè)●,第二行擺◢◣,◢◣ 的個(gè)數(shù)和●同樣多,◢◣要擺幾個(gè)?你是怎樣想的?

       。2)第一行擺 5個(gè)●,第二行擺◢◣,◢◣ 比●多2個(gè),◢◣ 擺了多少個(gè)?你是怎能樣擺的?會列式嗎?

        二、探究新知

        1、導(dǎo)入新課:

        比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題我們學(xué)會了,下面我我再來學(xué)習(xí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題。(板課題)

       。1)同學(xué)們看,老師從桌上拿了幾支鉛筆?(4支),你拿的鉛筆比老師拿的少1支,你應(yīng)該拿幾支?誰出來拿給大家看?

        問:你為什么拿3支?(因?yàn)楸?少1的數(shù)是3)

        (2)請同學(xué)們一起來擺學(xué)具 (完成例10)

        第一行擺5個(gè)●,

        第二行擺◢◣,

        比●少2個(gè)

        第二行擺幾個(gè)◢◣

        提問: 你擺了幾個(gè)◢◣,是怎能樣擺的?會列式嗎?為什么?

        2、教學(xué)例11

       。1)示例題 有紅花15朵,黃花比紅花少6朵,黃花有多少朵?

       。2)分析題意

        這題的條件和問題是什么?根據(jù)學(xué)生回答演示課件(一出示條件和問題)

        引導(dǎo)看圖問:什么花跟什么花比較,什么花多,什么花可以看成兩部分,哪兩部分?同桌交流

        求黃花有多少朵,題目中哪句話跟黃花有直接關(guān)系,這句話還可以怎樣說?怎樣才知道黃花的朵數(shù)?

        整理思路:

       、冱S花比紅花少6朵,就是紅花比黃花多6朵

       、诎鸭t花比黃花多的6朵去掉,兩種花就同樣多。

        ③紅花還有9朵,所以黃花也有9朵。

        3、教學(xué)解法

        求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)從15朵紅花里去掉6朵,應(yīng)該用什么方法算?

        指名口答:板書 15-6=9朵 誰來說答語?

        你知道算式里的被減數(shù)15、減數(shù)6、差9各表示什么?

        為什么答案卻說黃花有9朵?

        4、看書質(zhì)疑

        小結(jié):

        像例10求◢◣的個(gè)數(shù),其實(shí)就是求比5少2的數(shù)是多少。例11求黃花的朵數(shù)其實(shí)就是求比15少6的數(shù)是多少。所以用減法計(jì)算。

        三、鞏固練習(xí)

        1、做一做 1

        齊讀題目,說條件和問題

        問:哪種猴多,根據(jù)哪個(gè)條件判斷?這個(gè)條件還可以怎樣說。那怎樣求大猴的'只數(shù),為什么?怎樣列式?

        2、猜數(shù)游戲(搶答)

        老師右手拿了6支鉛筆,左手比右手少拿2支,老師的左手拿了幾支鉛筆?

        老師左手拿了8支鉛筆,右手比左手少拿5支,老師右手拿了幾支鉛筆?

        3拍掌游戲

        老師拍4下,請你比我少拍3下,你應(yīng)該拍幾下?

        老師拍7下,請你比我少拍4下,你應(yīng)該拍幾下?

        老師拍5下,請你比我少拍2下,你應(yīng)該拍幾下?

        4獨(dú)立完成做一做2 指名說思路,口述算式

        5變式題

        弟弟比哥哥矮20厘米,哥哥身高130厘米,弟弟身高多少厘米?

        媽媽比爸爸輕5千克,爸爸體重65千克,媽媽體重多少千克?

        6、檢測

        練習(xí)二十四 1 、2兩題

        四、總結(jié):

        這節(jié)課你學(xué)了什么?有什么收獲?

        回家編一道求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題。

        教學(xué)反思:

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題本來是一個(gè)比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容,通過放手?jǐn)[學(xué)具、探索特征、實(shí)踐應(yīng)用、游戲等形式,使學(xué)生在輕松的、和諧的氣氛中獲得了新知,同時(shí),在動手操作、動口討論、動腦找特征中,學(xué)生的思維得到了發(fā)展,教師在全過程中都處于引導(dǎo)地位,學(xué)生的主動性得到了充分發(fā)揮。

        在課堂教學(xué)中,由于教師精心設(shè)計(jì),各個(gè)活動環(huán)節(jié)有效而且得法,把課堂的氣氛不斷推向一個(gè)又一個(gè)的高潮,使學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),把抽象轉(zhuǎn)化為簡單、化難為易,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化。

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo)

        1.使學(xué)生初步學(xué)會列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

        2.通過操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

        3.初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力,能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。

        教學(xué)重點(diǎn) 初步掌握解決兩種數(shù)量相差多少問題的方法。

        教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”問題與“求另一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少幾”問題之間的聯(lián)系。

        教學(xué)準(zhǔn)備 課件、紅花等磁性教具

        教學(xué)過程

        一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境

        師:同學(xué)們,今天來了這么多老師來聽課,你們能表現(xiàn)得好嗎?鐘老師相信你們會表現(xiàn)得很棒,看,我們班后面的“數(shù)學(xué)果園”果實(shí)累累,這是大家表現(xiàn)好得來的成果。

        師:我們也看看其他班小朋友們的表現(xiàn),這是書本72頁的圖,請你翻到這一頁。

        二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

        1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、提出問題

        師:看這個(gè)表,你知道了什么?

        生可能會回答:

        生1:我知道了小雪得了12朵紅花,小磊得了8朵,小華得了9朵,小東得了9朵。

        生2:我知道了小雪得的紅花最多,有12朵;小磊最少,只有8朵。

        生3:我知道了小華和小東同樣多,都得了9朵紅花。

        ……

        師:再仔細(xì)觀察,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

        學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題可能很多,只要合理、正確的,教師應(yīng)給予肯定,對于能提出“小雪比小磊多得幾朵紅花?”的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng)。

        出示問題:

        小雪比小磊多得幾朵紅花? (生齊讀一遍)

        2.明確“誰與誰比”、“誰多、誰少”的問題。

        師:這個(gè)數(shù)學(xué)問題告訴了我們誰與誰比(生:小雪與小磊比),誰多、誰少(生:小雪多,小磊少),小雪得了……

       。▽W(xué)生回答后板書“12”),小磊得了……

        (學(xué)生回答后板書“8”),要求小雪比小磊多得幾朵紅花就是求12比8多幾,這就是我們今天要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)學(xué)問題。

        出示課題:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾。(學(xué)生齊讀一遍。)

        3.引導(dǎo)學(xué)生探究解決問題的方法

        a、讓學(xué)生用擺學(xué)具的方式擺出12朵比8朵多4朵。

        全班交流,請學(xué)生演示并陳述擺的過程,最后師結(jié)合學(xué)生的擺:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾實(shí)際上就是在大數(shù)里面去掉和小數(shù)同樣多的部分,剩下的就是比小數(shù)多的。

        b、引導(dǎo)學(xué)生用減法直接算出答案的解決方法。

        4.鞏固“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的數(shù)學(xué)問題的練習(xí)——教科書72頁的“做一做”。

        師:看,小松鼠也來比一比,下面請同學(xué)們先同桌互相說說“誰和誰比”、“誰多、誰少”,然后獨(dú)立完成填空。

        最后全班交流。

        5.教學(xué)解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的數(shù)學(xué)問題。

        a、引導(dǎo)學(xué)生提出“小磊比小雪少得幾朵紅花”的問題。(補(bǔ)充板書:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾)

        b、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一問的`解題過程去探索第二問的解決方法。

        c、同桌討論“和第一問比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

        d、集體交流,師明確:一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾。

        6.鞏固“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的數(shù)學(xué)問題的練習(xí)——教科書73頁的“做一做”。

        先說說“誰和誰比”、“誰多、誰少”,然后獨(dú)立完成填空,最后全班交流。

        7.看書質(zhì)疑。

        8.引導(dǎo)學(xué)生從作業(yè)評比紅花表中再發(fā)掘別的“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾”的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行簡單的口頭解答。

        三、鞏固練習(xí),加深理解

        1.練習(xí)十三第1題

        師:“六一”兒童節(jié)快到了,小芳和小清要代表班參加跳繩比賽,她們正在練習(xí),看這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

        點(diǎn)名回答,課件出示:

        小清比小芳多跳了多少下? 46-40=6(下)

        小芳比小清少跳了多少下? 46-40=6(下)

        求出2個(gè)問題以后讓學(xué)生說一說兩者之間的聯(lián)系,進(jìn)一步強(qiáng)化一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾的規(guī)律。

        2. 練習(xí)十三第3題

        師:我們看看校園的另一個(gè)角落,這兩個(gè)小朋友正在數(shù)花,看這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

        點(diǎn)名回答,課件出示:

        菊花比月季多多少盆? 44-40=4(盆)

        月季比菊花少多少盆? 44-40=4(盆)

        3. 練習(xí)十三第11題

        師:小貓看到小朋友們正為“六一”兒童節(jié)準(zhǔn)備得紅紅火火的,它們也來比一比,看這幅圖,你能提出什么問題?同桌互相說說,看誰的問題多。

        最后集體交流。

        4. 游戲——交朋友。

        四、與

        1.今天你學(xué)會了什么?

        2.說說這節(jié)課你們的表現(xiàn)怎么樣?老師呢?

        板書設(shè)計(jì)

        求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾

        小雪比小磊多得幾朵紅花? 小磊比小雪少得幾朵紅花?

        12比8多幾? 8比12少幾?

        12—8=4(朵) 12—8=4(朵)

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案 篇8

        教學(xué)內(nèi)容:

        課本P24——P25,練習(xí)四

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。

        2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計(jì)算技能。

        教學(xué)難點(diǎn):

        進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的.能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        實(shí)物投影

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

        出示:二(1)班原有38位同學(xué),這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué),二(1)班現(xiàn)在有多少位同學(xué)?這道題該怎樣解答?把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。

        [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

        二、合作探索

        1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

        2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào),選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題?指名匯報(bào)、歸納。

        3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問,和同桌交流問題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。

        [設(shè)計(jì)意圖]:幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算,提高計(jì)算的正確率,同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。

        三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

        1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖,把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào):怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲?在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。

        2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息?指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢?把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題,你想到了什么?

        [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

        四、課堂總結(jié):

        通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么?學(xué)生自己回答。

        五、隨堂練習(xí)

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案 篇9

        課一開始,我并沒有依照通常的教學(xué)模式先復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題,再引到新例題,而是用同學(xué)感興趣的北京中辦奧運(yùn)會的話題導(dǎo)人新課。

        師:同學(xué)們,你們知道2008年奧運(yùn)會在哪里舉行嗎?

        生

        齊聲)知道,在中國北京。(臉上洋溢著喜悅、自豪)

        師

        深情地)是呀!2001年7月13日,對很多中國人來說,那是一個(gè)不眠之夜。當(dāng)薩馬蘭奇主席說出了"北京"這個(gè)讓13億中國人期盼已久最動聽的話語時(shí),中國一片歡呼聲,所有中國人都跳了起來。中國人驕傲,中國人自豪!

        生(抑制不住喜悅,小聲議論開了)

        師:那么當(dāng)你聽到這個(gè)喜人的消息時(shí),你有什么感想呢?

        生1:我想說:祖國媽媽你真了不起。

        生2:我想說:2008年奧運(yùn)會我們中國肯定會有特好的表示。

        生3:我想,2008年我已經(jīng)18歲了,我一定要去北京觀看奧運(yùn)會。

        師:你們想知道許老師聽到這個(gè)消息時(shí)想到了什么嗎?

        生:想知道。

        師:許老師想了解中奧勝利時(shí)我們北京的得票情況,你們想了解嗎?

        生:想。

        師出示統(tǒng)計(jì)表如下:

        中奧第二輪各城市得票情況統(tǒng)計(jì):北京56張,多倫多22張,巴黎18張,伊斯坦布爾-9張

        師:北京中奧勝利后,很多報(bào)紙、電視評論"北京得票數(shù)遙遙領(lǐng)先",這是為什么?

        生1:北京得票數(shù)比其他三個(gè)城市的總和還要多。

        生2:北京得了56票,比伊斯坦布爾多了47票呢。

        生3:北京得票數(shù)是巴黎的3倍多,是伊斯坦布爾的6倍多。

        師:老師也有一種比較方法,用北京得票數(shù)與多倫多比,求"北京得票數(shù)比多倫多多百分之幾?"(板書)(看同學(xué)們熱情高漲之時(shí),提出本課學(xué)習(xí)課題。)

        問題出來以后,我讓同學(xué)自身先靜想一會兒,然后小組討論。(討論時(shí)可以參考提示)最后全班交流。

        提示:

       、賳挝籋"的'量是誰?你是從哪里知道的?

       、谡l和單位"1"的量進(jìn)行比較?

        ③要求北京得票數(shù)比多倫多多百分之幾,就是求是的百分之幾。

        師:通過小組研究,你們認(rèn)為這道題應(yīng)該怎樣來解答?

        生1

        56-22)÷105

        生256-22)÷56

        生356-22)÷22

        生4:56 22-1

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案 篇10

        1、出示題目,仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

        2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào),并說明解題思路。

        3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。

        (二)、完成第23頁做一做。

        觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的`信息。指名說明解題思路。思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。

        (三)、小結(jié):

        比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

        [設(shè)計(jì)意圖]:

        在操作中掌握方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

        三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

        1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題,選擇二題說說計(jì)算方法。

        2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報(bào)并說明解題思路。

        [設(shè)計(jì)意圖]:

        通過練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗(yàn)解答的過程。

        四、課堂總結(jié):

        通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?學(xué)生自己總結(jié)。

        五、隨堂練習(xí)

        教學(xué)反思:

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案 篇11

        教學(xué)內(nèi)容:

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書33-34頁,例題和“想想做做”。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過操作探究學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問 題”的解決方法。

        2.采用“先學(xué)后教,合作交流、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的全優(yōu)課堂教學(xué)模式。

        3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

        教學(xué)重點(diǎn):

        使學(xué)生能正確求“比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問題”。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)習(xí)目標(biāo),“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問題”預(yù)習(xí)單和檢測單,小黑板,桃子吸丁圖14個(gè),掛圖。學(xué)生人人都有二十根小棒。

        教學(xué)過程:

        一、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(小黑板)

        1.通過操作探究學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問題”的解決方法。

        2.采用“先學(xué)后教,合作交流、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的全優(yōu)課堂教學(xué)模式。

        3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

        二、預(yù)習(xí)檢查。

        出示“ 求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的`實(shí)際問題”的預(yù)習(xí)單,師事先在上一節(jié)課快要結(jié)束時(shí)布置發(fā)給學(xué)生的,讓學(xué)生獨(dú)立完成,本節(jié)課作二次預(yù)習(xí),先讓學(xué)生看書上33-34頁,再檢查預(yù)習(xí)單,師巡視,提取大部分學(xué)生不會的內(nèi)容和學(xué)生易錯(cuò)的地方。

        三、提交問題。

        一定讓學(xué)生看完書上33-34頁,再檢查預(yù)習(xí)單,師巡視,提取大部分學(xué)生不會的內(nèi)容和學(xué)生易錯(cuò)的地方。如“小明有11個(gè),小明的桃比小紅多3個(gè),小紅有多少個(gè)桃?”一般學(xué)生都用加法,讓學(xué)生上來演講時(shí),大部分學(xué)生都說題中有“多”,就用加法,其實(shí)不然。

        四、合作探究。

        讓小組交流,再指名組號中二號人上來講解,演講解題思路,因?yàn)轭}中有“比······多”,就用加法。這時(shí),班級里沒有孩子注意到解這類題目的關(guān)鍵處,也就是不理解題意,甚至有的學(xué)生連題目都沒讀,就盲目做,更有圣者不知道解決實(shí)際問題的方法與途徑是什么,我拿出教具桃丁圖,貼在黑板上,幫助學(xué)生分析,先讓學(xué)生拿己的學(xué)具小棒,進(jìn)行擺一擺,想一想,我此時(shí)又作點(diǎn)撥“解決實(shí)際問題的方法”關(guān)鍵看本題中的問題是什么,問題中求什么的,這樣帶著問題來尋找條件,進(jìn)行分析,得出誰多誰少,如果問題中求多的用加法;如果求少的用減法。很多學(xué)生立即說出正確的算式,并解答出來。我又出示第二問中特殊問題“小明有11個(gè),小明的桃比小方多3個(gè),小方有多少個(gè)桃?”。很多學(xué)生都知道用減法計(jì)算,我又出示例題的掛圖,讓小組交流,指名代表板書、演講,說己的解題的想法。大多數(shù)學(xué)生都做得很正確。并且演講的很清楚,到位。

        五、當(dāng)堂檢測。

        1、讓學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”。指名扮演、演講。解決方法。

        2、出示檢測單。

       。1)低年級演講能力強(qiáng)的有28人,高年級演講能力強(qiáng)的比低年級多57,高年級演講能力強(qiáng)的有多少人?

       。2)先補(bǔ)充題目中缺少的問題和條件,再列式解答 。

        1.小白兔拔了25個(gè)蘿卜,小灰兔比小白兔多拔7個(gè),______________? 讓學(xué)生獨(dú)立完成,師往還巡視,還有那些學(xué)生還存在困難的,一個(gè)盯一個(gè),進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。給予指導(dǎo)。

        六、布置。

        1、 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問題”的解決方法。關(guān)鍵看本題中的問題是什么,問題中求什么的,這樣帶著問題來尋找條件,進(jìn)行分析,得出誰多誰少,如果問題中求多的用加法;如果問題中是求少的就用減法。

        2、發(fā)下一節(jié)課的預(yù)習(xí)單,師作適當(dāng)提示,幫助學(xué)生疏通困惑點(diǎn),幫助學(xué)生樹立預(yù)習(xí)興趣,告訴學(xué)生先看書上的內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上再做預(yù)習(xí)題。

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案 篇12

        教學(xué)內(nèi)容:課本第33頁例題,第34頁想想做做第1--4題。

        教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步學(xué)會解答求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和推理能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:33朵紅花片

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        用“比......多”、“比......少”或“比......大”、“比......小”說一句話。說說誰多誰少?

        二、新授

        1.情境引入:

        同學(xué)們擺花片,做游戲,小英(中間的女孩)擺了11個(gè)紅花片,小華(左邊的男孩)想比紅紅多擺3個(gè),你覺得小華要擺多少個(gè)花片?

        (1)請學(xué)生動手?jǐn)[一擺,排一排。

        (2)提問:你覺得小華應(yīng)該擺多少個(gè)紅花片?你是怎樣擺的?如果用算式,應(yīng)怎樣表示?(板書:11+3=14(個(gè)))

        (3)根據(jù)算式,說說為什么要用加法來算呢?

        說說算式中11、3、14所表示的意思。

       。阂蟪鲂∪A應(yīng)擺幾個(gè)紅花片,只要把與小英擺的同樣多的朵數(shù)加上比小英多擺的3個(gè),就可以求出小華擺的個(gè)數(shù),所以當(dāng)遇到要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少時(shí)要用加法計(jì)算。

        (4)拍手游戲,鞏固:

       、倮蠋熍2下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師多3下,學(xué)生拍多少下?

        ②老師拍6下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師多2下,學(xué)生拍多少下?

        集體練習(xí),每次過后,請學(xué)生口頭列出相應(yīng)的`算式。

        同座自由練習(xí)。

        2.出示例題:小平也和他們一起玩擺花片的游戲,小平想擺的花片比小英擺的少3個(gè)。

        (1)提問:你覺得小平應(yīng)該擺多少個(gè)紅花片,為什么?分小組討論,可以用擺學(xué)具的方法,也可以用其他的方法。

        (2)匯報(bào)小組活動的情況:

        提問:可以怎樣用算式表示?[板書:11-3=8(個(gè))]

        為什么要用減法計(jì)算?

       。阂笮∑揭獢[多少個(gè),只要從小英擺的紅花片中去掉比小平多的部分,就是小平擺的個(gè)數(shù),也就是求比11少3的是幾,用減法算。

        3.:剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個(gè)紅花片。現(xiàn)在請小朋友想一想,這兩道題的計(jì)算方法有什么不同的地方?把你的想法說給小組同學(xué)聽一聽。(小組討論后派代表發(fā)言。)

        4.拍手游戲,鞏固:

        (1)老師拍5下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師少2下,學(xué)生拍多少下?

        (2)老師拍9下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師少6下,學(xué)生拍多少下?

        集體練習(xí),每次過后,請學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。

        同座自由練習(xí)。

        三、鞏固練習(xí)

        1.完成想想做做第1題。

        (1)學(xué)生看圖,完整地口述圖意。

        提問:誰走的多?你是怎樣知道的?

        (2)學(xué)生獨(dú)立解答,并說說解決的方法以及解題思路。

        (3)提醒,在解決完這個(gè)問題之后,一般要在得數(shù)的后面寫上合適的單位名稱。

        2.完成想想做做第2、3題。

        學(xué)生看題后,口述題意。

        學(xué)生列式解答后說說解題思路。

        四、課堂

        今天利用以前學(xué)過的知識,解決了關(guān)于比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少,再選擇正確的方法來解答。

        五、作業(yè)

        想想做做第4題。(豎式計(jì)算)

        教學(xué)后記:

        求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教案 篇13

        教學(xué)內(nèi)容:教科書第73頁例4及“做一做”。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念,理解和掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。

        2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生形成初步的計(jì)算意思。

        3、使學(xué)生在用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程當(dāng)中,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的.作用,體驗(yàn)成功的喜悅。

        教學(xué)重難點(diǎn):明確“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾”。

        教學(xué)準(zhǔn)備: 例題掛圖,小棒。

        設(shè)計(jì)思路:本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算應(yīng)用的內(nèi)容,教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        第一行:◇◇◇◇◇◇◇◇

        第二行:○○○○○

        ◇ 比 ○ 多( )個(gè)。

        ◇ 可以分成兩部分,一部分是跟 ○ ( )的,另一部分是比 ○( )的。

        二、探究新知

        1、教學(xué)例4。

        (1)出示例4掛圖,讓學(xué)生互相說一說圖的意思。

        (2)師生共同分析數(shù)量關(guān)系。

       。3)讓學(xué)生自己擺小棒,討論出“小磊比小雪少幾朵紅花,就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。

        (4)列式:12—8=4(朵)

        口答:小磊比小雪少4朵紅花。

        (5)再讓一位學(xué)生看圖說一說圖意,小組內(nèi)的學(xué)生說一說。

        2、教科書第73頁的“做一做”。

       。1)這道題告訴我們什么條件,要我們求什么問題?

       。ㄇ笪冶饶闵賻妆緯,就是求你比我多幾本,或你我相差幾本。)

        (2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

        3、小結(jié)。

        誰能說說例4與例3有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)?

       。ɡ4是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題,例3是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題;

        這兩題都是求兩個(gè)數(shù)相差多少,都是用減法計(jì)算。)

        三、鞏固練習(xí)

        1、完成練習(xí)十三的第2題。

        2、完成練習(xí)十三的第3題。

        四、課堂小結(jié)

        讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。

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