數(shù)學(xué)《量一量》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)《量一量》教案 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)《量一量》教案 1
備教材內(nèi)容
1、本課時(shí)學(xué)習(xí)的是教材88~89頁的內(nèi)容。
2、這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)課。活動(dòng)分為3個(gè)層次,第一個(gè)層次是選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)測量身邊熟悉物體的長度或高度。第二個(gè)層次是選擇合適的測量單位測量物體的長度。第三個(gè)層次是讓學(xué)生自主進(jìn)行操作和實(shí)踐,利用身邊熟悉的“單位”表示未知物體的長度和高度。
3、本活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中,積累豐富的測量經(jīng)驗(yàn),并將直接經(jīng)驗(yàn)與某些間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
備已學(xué)知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)測量長度的工具:米尺、軟尺、卷尺。
2、能夠感知1米和1厘米的長度。
3、1米=100厘米。
備教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、加深對厘米和米的認(rèn)識(shí),鞏固用尺子測量物體長度、高度的方法。
2、能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)(單位),用多種不同的方式表示物體的長度或高度。
過程與方法
1、通過測量自己的身高以及身邊物體的長度、高度等實(shí)踐操作,進(jìn)一步發(fā)展長度觀念。
2、體會(huì)測量的'實(shí)質(zhì),初步培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在活動(dòng)中通過合作、交流感受表達(dá)方式的多樣化,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
備重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):鞏固用尺子測量物體長度、高度的方法。
難點(diǎn):對“量”的實(shí)際意義的理解,發(fā)展長度觀念。
備范例展示
重點(diǎn)提示
“一庹”指的是兩臂伸直,一只手的中指尖到另一只手的中指尖的長度。
1、選擇物體量一量
選擇物體進(jìn)行測量,教室的長、講臺(tái)的長、同學(xué)的肩寬以及一庹(tuǒ)的長度。
2、用表格記錄數(shù)據(jù)
教室的長
約長10米
講臺(tái)的長
約長1米
肩寬
約長30厘米
一庹長
約長1米40厘米
3.明確選擇描述標(biāo)準(zhǔn)的方法
選擇哪種標(biāo)準(zhǔn)要與描述的事物貼近,便于表達(dá)。
4、選擇合適的長度描述動(dòng)物的身高或身長
(1)所選動(dòng)物:身長6米的鱷(è)魚。測量標(biāo)準(zhǔn):
①約長30厘米的肩寬;
②約長1米40厘米的一庹長。
測量結(jié)果:
、20個(gè)人并排站著和鱷魚差不多長;
、5名同學(xué)手拉手,和鱷魚差不多長。
(2)所選動(dòng)物:身高2米50厘米的鴕鳥。
測量標(biāo)準(zhǔn):
①約長1米40厘米的一庹長;
②約長1米的講臺(tái)。
測量結(jié)果:
、2名同學(xué)手拉手,和鴕鳥的身高差不多;
、2個(gè)半講臺(tái)的長和鴕鳥的身高差不多。
(3)所選動(dòng)物:鯨身長26米。
測量標(biāo)準(zhǔn):
、偌s10米長的教室;
、诩s長1米的講臺(tái)。
測量結(jié)果:
、3個(gè)教室的長和鯨的身長差不多;
、26個(gè)講臺(tái)的長和鯨的身長差不多。
活動(dòng)總結(jié)
所選的測量標(biāo)準(zhǔn)不同,描述的結(jié)果也不相同。
數(shù)學(xué)《量一量》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過實(shí)際活動(dòng),加深學(xué)生對厘米和米的認(rèn)識(shí),鞏固用刻度尺量物體長度的方法。
2、鞏固統(tǒng)計(jì)的'知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步建立長度觀念。
教學(xué)難點(diǎn):
能準(zhǔn)確測量,收集數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
刻度尺(米尺、厘米尺)
教學(xué)過程:
一、談話引入。
1、小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用的長度單位。(復(fù)習(xí)常用的長度單位。)
2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法)
3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的’尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書)
二、小組活動(dòng)要求。
1、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進(jìn)行測量。
2、組長做好記錄工作。
(教師巡視指導(dǎo))
三、小組開始活動(dòng)。
四、匯報(bào)、記錄數(shù)據(jù)。
1、把測量的數(shù)據(jù)匯報(bào)記錄在黑板上。
2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表。
3、討論、交流:看統(tǒng)計(jì)表了解到一些什么內(nèi)容?
五、課堂總結(jié)。
數(shù)學(xué)《量一量》教案 3
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們在戶外觀察秋天的景色時(shí),對大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣,榮寅宸與毛堅(jiān)在討論小花園里的雪松有多高、有多粗?尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高?誰長的粗?為滿足幼兒的好奇心,從他們的興趣出發(fā),引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測量,所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、各種材料、各種方法測量樹,知道樹干有高矮、粗細(xì)等。
2、初步學(xué)習(xí)測量及記錄的方法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、戶外。
2、長短繩子、各種尺(長短直尺、卷尺、三角尺)記錄紙、筆、竹竿等,地上畫有刻度線。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察樹,用語言簡單表述出樹的不同。
1、小花園里的樹真多,你知道他們的名字嗎?
2、這些樹長得一樣嗎?怎么不一樣?
二、組織幼兒開展討論,尋找測量樹干粗細(xì)的方法。
1、剛才小朋友說樹干有粗細(xì),哪棵粗?哪棵細(xì)?你是怎么知道的?(目測)
2、有沒有辦法知道××到底有多少粗?××有多少細(xì)呢?
幼兒討論:用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流:
1、粗細(xì):
(1)用什么材料測量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么方法測量的?
。2)(選擇用繩子測量的')怎樣知道測出來的數(shù)字是多少?
。3)為什么測量出的粗細(xì)不一樣?(有的測底部、有的測中部)
2、高矮:
(1)小花園里哪棵樹最高?
有多高?你怎么知道?(目測:用尺無法測量高度時(shí)可目測)
怎么記錄?
。2)瓜子黃楊樹長得高不高?怎么測?(直接測量)
。3)龍柏長得不高不矮,有什么方法測量?
用鋼皮卷尺直接測量;
用竹竿等替代物量,然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹醫(yī)生
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢,量量身高和胸圍。現(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生,給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測量,并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結(jié)果。
活動(dòng)反思:
幼兒,對與數(shù)的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
數(shù)學(xué)《量一量》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1。嘗試用自然測量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測量結(jié)果。
2。了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
3。在探究測量的過程中感受同伴合作的快樂,提高動(dòng)手能力,體驗(yàn)測量活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用自然測量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測量結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn):了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑板道路圖6張幼兒記錄表6張記錄筆6支雪糕棒若干水彩筆若干
活動(dòng)過程
一、問好導(dǎo)入。
。ㄒ唬┙處熐榫皩(dǎo)入,出示黑板上的路線圖
陽光明媚的一天,麗麗小朋友要和媽媽一起去游樂園,他們準(zhǔn)備從家里出發(fā)走路過去,現(xiàn)在麗麗面前一共有三條路線,你們幫她看看哪條路最近?
二、交流談話
剛剛你們是用眼睛來判斷道路的遠(yuǎn)近,這樣的方法叫目測法。除了目測法,我們能借用身邊的哪些東西來測量路的遠(yuǎn)近呢?
三、分小組初步嘗試測量
。ㄒ唬┫蛴變航榻B黑板上的測量記錄表。
(二)向幼兒介紹測量方法和測量工具(雪糕棒),做到首尾相連,不留縫隙。
。ㄈ┯變阂孕〗M為單位進(jìn)行合作測量,協(xié)商分工后進(jìn)行道路測量并記錄。教師注意觀察幼兒的測量過程。
。ㄋ模┯變悍窒斫涣鹘(jīng)驗(yàn)及記錄結(jié)果。
四、教師根據(jù)幼兒的操作及交流分享情況進(jìn)行小結(jié)。
。ㄒ唬┙處熜〗Y(jié)集體問:你們用雪糕棒測量出那條路最近?哪條路最遠(yuǎn)?
(二)我們一起來觀察一下每一組的記錄表,為什么同樣的測量工具,同樣的路,最后測量出來的.數(shù)字會(huì)不一樣呢?
。ㄈ⿴煟河锌赡苁菧y量方法出現(xiàn)了問題,我們請萌萌小朋友上來測量一下看看。(注:建議邀請答案出錯(cuò)的幼兒演示測量方法)
五、再一次驗(yàn)證測量
。ㄒ唬┙ㄗh教師請幼兒驗(yàn)證數(shù)據(jù)出錯(cuò)的路線,或者有意識(shí)提醒幼兒重點(diǎn)驗(yàn)證出錯(cuò)的路線。
。ǘ┙處熢俅畏职l(fā)統(tǒng)計(jì)表,請幼兒用再次進(jìn)行測量。
六、教師總結(jié)
通過操作與觀察,我們發(fā)現(xiàn)同樣的測量工具,測量出的數(shù)字越大證明這條路越長,數(shù)字越小證明這條路越短。
教師出示自己測量的記錄表公示給幼兒觀察,請統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和教師結(jié)果不一樣的小組利用區(qū)角或者餐前活動(dòng)再次測量,得出正確答案。
七、活動(dòng)延伸
請小朋友回家用老師教的目測法和測量法量一量家里的物品。
活動(dòng)圖片:
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)課的整體效果還是不錯(cuò)的,在有些細(xì)節(jié)上我還需要多注意和改進(jìn)。在上完課請小朋友上位做操作材料的時(shí)候,應(yīng)該分別請小朋友上位或者摸頭上位,這樣會(huì)更有秩序,我沒有注意到,結(jié)果小朋友上位就很擁擠也很吵鬧。在活動(dòng)中,盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更嚴(yán)謹(jǐn),但是真正上的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方,導(dǎo)致一些幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確。所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中要盡量把話說準(zhǔn)確,以免有些小朋友理解失誤。
這節(jié)活動(dòng)也有一些好的方面,因?yàn)榛顒?dòng)中導(dǎo)入的測量路線非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因?yàn)橛變褐g的能力有所差距,測量出的結(jié)果有對有錯(cuò),所以在活動(dòng)的過程中我給了幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們應(yīng)該在互動(dòng)上懂得隨機(jī)應(yīng)變。
數(shù)學(xué)《量一量》教案 5
教材說明
綜合應(yīng)用“量一量找規(guī)律”是在完成了第四單元“簡易方程”的教學(xué)之后安排的,旨在讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的測量、統(tǒng)計(jì)和方程等方面的知識(shí),通過動(dòng)手操作揭示事物之間的內(nèi)在規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
“量一量找規(guī)律”活動(dòng)由以下四部分組成。
1.自制實(shí)驗(yàn)工具。
學(xué)生在充分理解方程意義的基礎(chǔ)上,利用皮筋、木棒、盤子和細(xì)繩等材料小組合作制作一個(gè)簡易秤。具體的做法是用細(xì)繩將盤子拴住做成一個(gè)托盤,然后用皮筋分別將托盤和木棒拴住。
2.收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
學(xué)生利用自制的簡易秤,依次稱量1本、2本、3本等不同數(shù)量的課本,在統(tǒng)計(jì)表中記錄稱量的課本數(shù)和相應(yīng)的皮筋總長度,并計(jì)算出每增加一本書皮筋伸長的長度。
3.分析數(shù)據(jù)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表中的信息,并根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖,啟發(fā)學(xué)生討論從統(tǒng)計(jì)圖表中能夠獲得哪些信息。
4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果歸納推理。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的結(jié)果小組合作探究皮筋長度和課本數(shù)二者之間存在的規(guī)律及此規(guī)律適用的范圍。
整個(gè)活動(dòng)不僅使學(xué)生經(jīng)歷從收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計(jì)圖表到根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果推理事物之間內(nèi)在本質(zhì)關(guān)系的全過程,而且促使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探究未知事物的樂趣。
教學(xué)建議
1. 這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
2. 這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)操作性很強(qiáng)的活動(dòng),教學(xué)時(shí)可采用小組合作的.形式放手讓學(xué)生嘗試,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的積極性,教師只在關(guān)鍵處予以一定的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
3.在制作實(shí)驗(yàn)工具部分,教師可提前布置學(xué)生準(zhǔn)備制作材料,并引導(dǎo)學(xué)生思考:對制作簡易秤使用的橡皮筋和木棒有什么具體要求,啟發(fā)學(xué)生選擇彈性較好的橡皮筋,至少在稱量6本數(shù)學(xué)書時(shí)不會(huì)超出彈性限度或發(fā)生永久變形;選擇的木棒要盡量做到長度適中、粗細(xì)均勻,在稱量時(shí)不會(huì)彎曲、變形。此外,拴盤子時(shí)要注意拴的角度和拴繩的長度,使托盤在稱量時(shí)保持水平、穩(wěn)定。當(dāng)然,教師也可根據(jù)情況靈活安排,如可用彈簧來代替橡皮筋,在制作時(shí)用鐵鉤等代替木棒達(dá)到稱量的目的。
4.在收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)部分,教師可在實(shí)驗(yàn)之前要求學(xué)生先明確書本第77頁中統(tǒng)計(jì)表中要求采集的信息,并引導(dǎo)學(xué)生討論測量過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。例如,要明確測量的起點(diǎn)和終點(diǎn);測量皮筋長度時(shí)要等橡皮筋和秤盤均處于穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)再測;稱量時(shí)要設(shè)法使木棒保持水平……這樣得到的數(shù)據(jù)誤差較小。具體實(shí)驗(yàn)的實(shí)施可采取小組分工合作的形式。
5.在分析數(shù)據(jù)部分,教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制出折線統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖表,想一想統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)的特點(diǎn),并討論它們傳達(dá)出的信息。然后,對應(yīng)統(tǒng)計(jì)圖表,請小組同學(xué)互相說一說:“如果要稱量7本書,皮筋會(huì)伸長多少?8本呢?10本呢?”
6.在根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果歸納推理部分,老師引導(dǎo)學(xué)生思考皮筋長度和課本數(shù)二者之間存在的規(guī)律,向?qū)W生初步滲透函數(shù)的。如果有的小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論上y=a+bx(a代表皮筋原長,b代表每增加一本書皮筋伸張的長度)的關(guān)系存在一定誤差,老師可引導(dǎo)學(xué)生分析原因,也可向?qū)W生客觀說明。
7.在學(xué)生出二者之間存在的規(guī)律后,老師還可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考“如果要稱量的課本越來越多的話,皮筋會(huì)發(fā)生什么變化”,幫助學(xué)生理解上述二者的關(guān)系均是建立在皮筋的彈性限度之內(nèi)的,反之,二者的關(guān)系不存在。
數(shù)學(xué)《量一量》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用回形針、吸管、雪花片測量小魚的長度,嘗試記錄測量結(jié)果。
2、了解物體的長短是相對的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚、記錄單若干。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境圖,引發(fā)幼兒測量的興趣。
。1)出示課件。
師:夏天的池塘真熱鬧呀,說說你看到了什么?
今天池塘里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),青蛙、大白鵝、小烏龜都來了,我們小朋友就做魚寶寶也去參加吧!大家想請我們小魚作裁判,愿意嗎?
2、探索測量工具、測量方法。
(1)比賽開始前,先量一量魚寶寶有多長吧!
。2)你準(zhǔn)備用什么來測量?從哪兒開始量?
。ɑ顒(dòng)實(shí)錄:幼兒一:我想用鉛筆。
幼兒二:我想用回形針
幼兒三:我想用牙簽。
幼兒四:用吸管。從魚頭開始量……)
。ㄔu析:孩子們都能想到用自然物來測量,可能看到老師為他們準(zhǔn)備的操作材料才想到說的,但這并不影響活動(dòng)效果,孩子們的表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈。)
3、幼兒操作
。ɑ顒(dòng)實(shí)錄:幼兒一:把回形針一個(gè)搭一個(gè)連在一起量。
幼兒二:量魚的周長。
幼兒三:雖然把回形針一個(gè)接一個(gè),但沒有按一條直線量。
其余幼兒的方法基本正確。)
。ㄔu析:本環(huán)節(jié)我沒有把測量方法拋給孩子們,而是讓他們自由探索測量方法,然后再糾正改錯(cuò)。有的幼兒方法不正確在情理之中。)
4、請個(gè)別幼兒示范測量小魚。誰愿意來試一試?讓我們看他量的.對么?有沒有從頭開始量?回形針之間連接的好嗎?
5、老師示范。
6、繼續(xù)操作
師:瞧,青蛙和龍蝦比跳遠(yuǎn),大白鵝和烏龜比游泳。比賽結(jié)果出來了,那誰是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍呢?請各位裁判,用吸管、雪花片量一量。把結(jié)果記錄下來。
7、展示測量結(jié)果
。1)誰是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍?
。2)為什么同樣的長度,用不同工具量,結(jié)果不一樣呢?
同樣的物體,用不同的工具測量,因?yàn)楣ぞ卟灰粯娱L,所以結(jié)果就不一樣。
活動(dòng)延伸
1、鼓勵(lì)幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測量工具,來測量活動(dòng)室的面積、桌椅的高度。
2、玩“量身高”的游戲。請幼兒兩兩結(jié)對,互相為對方描畫出身體的輪廓,然后再用回形針測量出各自的身高有多少個(gè)回形針的長度。
數(shù)學(xué)《量一量》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)面積單位“平方厘米、平方分米、平方米”,知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。
2.能根據(jù)物體表面的大小選擇合適的面積單位,并能運(yùn)用面積單位估計(jì)物體表面的面積。
3.通過觀察、比較和實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力及空間觀念,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
教材分析
“面積單位”是在學(xué)生理解面積的意義,能夠初步比較圖形面積大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的“米、分米、厘米”等長度單位,是本節(jié)課學(xué)習(xí)面積單位的知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課教材通過測量物體表面的面積,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到測量工具不同則測量結(jié)果不同,引出統(tǒng)一面積單位的必要性,于是引入面積單位。因?yàn)槲矬w的表面有大有小,所以要根據(jù)需要認(rèn)識(shí)不同的面積單位,即:平方厘米、平方分米、平方米。
教具準(zhǔn)備:1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形紙。
學(xué)具準(zhǔn)備:10個(gè)1平方厘米的正方形、1個(gè)1平方分米的正方形。每人一張統(tǒng)一大小的郵票。
教學(xué)活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入面積單位
1.請同學(xué)們在郵票的背面畫上格子,再數(shù)一數(shù)這張郵票的面積是幾個(gè)格子。
2.請同學(xué)們在小組內(nèi)比較一下你們的郵票大小,為什么有的同學(xué)的格子多,有的同學(xué)的格子少?怎樣才能解決這一問題呢?
3.小結(jié):如果把一個(gè)格子看作一個(gè)面積單位,那么只有統(tǒng)一了面積單位才能更準(zhǔn)確地知道面積的大小。
二、認(rèn)識(shí)面積單位
1.認(rèn)識(shí)平方厘米
。1)讓學(xué)生拿出1平方厘米的正方形紙并測量它的邊長。
小結(jié):邊長1厘米的正方形,它的面積是1平方厘米,寫作1厘米2,或者1cm2。
。2)用1平方厘米的小正方形比一比,你身體哪一部分的面積最接近1平方厘米?
。3)用1平方厘米的'小正方形測量一下郵票的面積是幾平方厘米。
。4)哪些物體表面的面積應(yīng)該用平方厘米做單位?
選擇身邊一個(gè)較小的物體測量它一個(gè)面的面積。
2.認(rèn)識(shí)平方分米
。1)邊長是1厘米的正方形,它的面積是1平方厘米,那么你知道1平方分米有多大嗎?(1平方分米寫作:1分米2或1dm2)
。2)在你的身體上找一找,哪一部分的面積最接近1平方分米?
。3)用1平方分米測量一下課桌面的面積大約是多少平方分米。
(4)測量哪些物體表面的面積可以用平方分米做單位?
小結(jié):如果用平方分米測量教室地面的面積你覺得好不好?測量更大的面積可以用更大的面積單位。
3.認(rèn)識(shí)平方米
在認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)思考題,通過小組討論自己認(rèn)識(shí)平方米。
。1)思考題
A。邊長是()的正方形,面積是1平方米。1平方米可以怎么書寫?
B。舉例或表演說明1平方米有多大?
C。測量哪些面積時(shí)可以用平方米做單位?
。2)學(xué)生匯報(bào)
(3)估計(jì)比賽
以小組為單位估計(jì)教室的黑板、地面、前面的墻和側(cè)面的墻面積分別是多少平方米?
三、鞏固面積單位
P44——————1、2、3、4
數(shù)學(xué)《量一量》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能。
。1)通過活動(dòng),加深學(xué)生對長度單位米和厘米的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,并通過實(shí)際的測量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
。2)在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。
2、過程與方法 通過學(xué)生動(dòng)手測量等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作分工意識(shí)和合作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)過程中,使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。在與他人交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)正確測量實(shí)物。
三、教學(xué)難點(diǎn):
掌握測量的方法。
四、教法學(xué)法:
嘗試指導(dǎo)法、小組研討法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
測量工具,長方形的紙,能輸入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生分為3人一組。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┻x擇測量工具。
。1)認(rèn)識(shí)各種尺。講述:請把你帶來的尺拿出來,在小組內(nèi)看一看。
指名學(xué)生介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。問:你用學(xué)生尺、米尺和卷尺測量過長度嗎?量的什么?
(2)認(rèn)識(shí)自己身上的“尺”。
介紹 “拃”、“步”和“庹”的長度。
(二)進(jìn)行實(shí)地測量。
(1)量長方形的紙。
講述:每人拿出一張長方形紙,用學(xué)生尺分別量出四條邊的長。學(xué)生各自測量、填寫。
把這張紙對折一下,再量一下折痕的長,你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用米尺或卷尺來量方便嗎?
學(xué)生交流得出結(jié)論:由于這張紙的`邊長或折痕長都比較短,所以用學(xué)生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量,反而更麻煩。
小組活動(dòng):自己選擇物體進(jìn)行估測,把結(jié)果填寫到教科書第89頁的表格里。
。ㄈ┛偨Y(jié)提升。
這節(jié)課你參加了哪些活動(dòng),你最喜歡的活動(dòng)是什么?你有哪些新的收獲。21世紀(jì)教育網(wǎng)
板書設(shè)計(jì):
量一量 比一比
肩膀大約寬30厘米 一條鱷魚身長6米
20個(gè)人并排站著和鱷魚差不多長。
小朋友一庹有一米多一點(diǎn)
5名小朋友手拉手和鱷魚差不多長。
課后反思:
量一量、比一比這一課旨在通過學(xué)生對自己身邊熟悉的事物的測量,加深對米、厘米的認(rèn)識(shí),通過實(shí)際測量周圍物體的長度,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)天然尺子的欲望。從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
數(shù)學(xué)《量一量》教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于參加測量活動(dòng),感受動(dòng)手操作的快樂。
2、知道記錄測量結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用自然物測量物體的邊長。
2、活動(dòng)難點(diǎn):掌握正確的測量方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒認(rèn)識(shí)正方形,對知道正方形的四條邊一樣長。
2、若干大小相同的正方形和小長方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
四、活動(dòng)過程:
1、出示正方形卡片導(dǎo)入。
。1)師:今天老師帶來了一個(gè)圖形寶寶,你們看看它是誰?(正方形)
正方形有幾條邊?(四條)
四條邊一樣長嗎?你怎么知道的?(看的)
(2)用眼睛看也可以,但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長度呢?(尺子量)
2、教師示范操作方法,提出操作要求。
。1)師:是的,我們可以有很多方法進(jìn)行測量,今天老師請來了一個(gè)小幫手,你們看看是誰?(長方形)它也可以量正方形的邊長。
。2)師:如果我們要測量這條邊的長度應(yīng)該從哪里開始測量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)
師:用小長方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(對齊)嗯,第二個(gè)小長方形的頭要和第一個(gè)小長方形的尾巴接在一起,一個(gè)接著一個(gè),一直到正方形邊的另一頭。
(3)師:每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對應(yīng)的格子里,用了幾個(gè)小長方形就畫幾個(gè)圈。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
。1)將一條邊完整的量出來。
。2)把長方形一個(gè)接著以首尾相接,再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長方形,然后記錄下結(jié)果(畫圈)。
4、交流、評價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。
師:有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(請幼兒上臺(tái)發(fā)言)師:你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?
5、教師及時(shí)小結(jié)及延伸。
師:原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢?(幼兒舉手回到)好,小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。
活動(dòng)反思:
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的'作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處:
1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
數(shù)學(xué)《量一量》教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測量方法。
2、喜歡動(dòng)手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用具:記錄紙、水彩筆。幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。
活動(dòng)過程:
一、教師以“幫助小動(dòng)物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。
結(jié)合自由探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測量方法。
1、導(dǎo)入:
師:“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’,可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記,然后把這些測量的結(jié)果告訴它們,好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’!
2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度,教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。
。1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以,我為每個(gè)人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表,請大家用吸管來量一量、記一記,看誰能更準(zhǔn)確地測量和記錄自己椅子的高度!
。2)教師提問:“你是怎么量的?量了幾次?”
。3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度,師生共同尋找正確的.測量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰的方法測量起來更準(zhǔn)確呢?”
。4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。
師:“我們測量東西的時(shí)候,為了能測量和記錄的更準(zhǔn)確,測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號;第二次量的時(shí)候,要和前一個(gè)記號對齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘記量了幾次,可以用點(diǎn)、豎線來幫助自己來記,也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)!
二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。
1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。
、俳處熃榻B自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求
師:“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測量方法,現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”
“我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具,你想測量什么就測量什么,你們可以選2—3種工具測量,一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快!
、诟鶕(jù)幼兒的測量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。
師:“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”
2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索,了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。
①猜測及討論。
師:“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度。現(xiàn)在,小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動(dòng)腦筋來想一想,用什么工具更合適?”
、谝龑(dǎo)幼兒與同伴合作,共同探索。
師:“大家的想法都不錯(cuò)!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作,選出合適的工具,互相幫忙,完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”
“如果你們在活動(dòng)中碰到了什么困難,又沒辦法解決。那么,沒關(guān)系,呆會(huì)兒可以和大家一起來討論”
、哿私獠煌臏y量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。
師:“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì)選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”
、苡變貉菔,教師小結(jié)。
三、結(jié)束語:
教師:“今天大家學(xué)會(huì)了怎樣來測量物品;又幫助小動(dòng)物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測量工具來測量,這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確!
延伸活動(dòng):
想一想、記一記:如果沒有工具來測量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)
師:“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了:如果小動(dòng)物想測量我們的大操場,但又沒有工具來測量,那該怎么辦呢?”
“呆會(huì)兒小朋友們可以用你的辦法去試一試,然后告訴小動(dòng)物們,幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎?”
活動(dòng)反思:
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處:
1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
數(shù)學(xué)《量一量》教案 11
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)用腳測量的興趣。
。ń處熓痉犊绮綔y量的方法)小朋友,我們來玩?zhèn)游戲,看好我是怎么過來的?(跨一步、并一步)我從大椅子跨到小朋友這兒,跨了幾步呢?
二、幼兒感受用腳測量的樂趣。
。1)請個(gè)別幼兒練習(xí)跨步測量。
想試一試嗎?我請一個(gè)小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步?我們可以邊跨邊數(shù)。
。2)請男小朋友練習(xí)跨步測量。
現(xiàn)在我請男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步?
。3)請女小朋友練習(xí)跨步測量。
看,女小朋友也等不及了。我們也來試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢?
三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄的方法。
我來考考小朋友,剛才你從小椅子跨到大椅子,跨了幾步?那我們把這個(gè)結(jié)果記錄下來。那小椅子到黑板呢?小朋友想一下,從你們的`小椅子還可以跨到哪里呢?
四、幼兒在情境中練習(xí)用腳測量,并進(jìn)行簡單記錄。
(1)練習(xí)用腳測量,進(jìn)行簡單記錄。
今天,我給大家?guī)砹嗽S多的動(dòng)物朋友,看一看有誰呀?小朋友要去小動(dòng)物家,還必須有一張邀請卡,就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動(dòng)物家要跨幾步,然后到前面的桌子上找一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字貼上去。那如果我們要去第二個(gè)小動(dòng)物家,應(yīng)該還是從哪兒出發(fā)?現(xiàn)在邀請卡已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了,請你們從椅子底下拿出來。請小朋友看一下,你第一個(gè)去誰的家?第二次呢?好,現(xiàn)在我們開始吧!
。2)通過提問,幼兒得出測量結(jié)果。
你去了哪個(gè)小動(dòng)物家?用了幾步?誰來說說你到哪個(gè)小動(dòng)物的家近,到哪個(gè)小動(dòng)物的家遠(yuǎn)?
五、幼兒自主選擇測量的距離,并進(jìn)行記錄。
小朋友,想想看,還可以從哪些別的地方開始嗎?誰來試一試,我們把這個(gè)結(jié)果也記錄下來,F(xiàn)在我們都來嘗試一下,你從哪個(gè)地方開始到哪個(gè)地方結(jié)束,把它量一量、畫一畫,并在紙上記錄下來。剛才,我們都是在教室里面量的,那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧!
數(shù)學(xué)《量一量》教案 12
活動(dòng)目的:
1、喜歡參與測量活動(dòng),樂意運(yùn)用自然測量的知識(shí)來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具,測量物體的長短,初步認(rèn)識(shí)測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、長短不一的測量工具、粉筆
2、故事圖片
3、記錄紙、筆
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)問題情景
以故事的方式引入,提出問題:藍(lán)貓和淘氣的'爭論如何測量小汽車的車頂長度?
幼兒討論
(二)幼兒嘗試活動(dòng)
幼兒自選工具測量某一物體
引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果,并與同伴對比,有什么發(fā)現(xiàn)?
。ㄈ┯懻
1、比較測量的結(jié)果
引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系
2、討論測量的方法
找準(zhǔn)起點(diǎn);沿邊線測量,不要偏離邊線;首尾相連
3、小結(jié):使用測量工具的長短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。
(四)幼兒自主測量
1、提出測量的要求:選擇一種工具,量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn),用筆畫個(gè)記號,沿邊線測量,首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié):
。1)你用什么工具測量的?結(jié)果是多少?
。2)誰也是用這個(gè)工具的?結(jié)果一樣嗎?
。3)你還測了什么?結(jié)果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?
(五)延伸活動(dòng)
1、討論:還有什么也可以當(dāng)測量的工具?
2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具?
3、幼兒游戲:跳遠(yuǎn)
數(shù)學(xué)《量一量》教案 13
教學(xué)內(nèi)容:
教材第88、89頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)技能
(1)通過活動(dòng),加深學(xué)生對長度單位米和厘米的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,并通過實(shí)際的測量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
。2)在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。
2.過程與方法
通過學(xué)生動(dòng)手測量等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作分工意識(shí)和合作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中,使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。在與他人交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)正確測量實(shí)物。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握測量的方法。
教法學(xué)法:
嘗試指導(dǎo)法、小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
測量工具,長方形的紙,能輸入數(shù)據(jù)的`統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生分為3人一組。
教學(xué)過程:
一、選擇測量工具
。1)認(rèn)識(shí)各種尺。講述:請把你帶來的尺拿出來,在小組內(nèi)看一看。
指名學(xué)生介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。問:你用學(xué)生尺、米尺和卷尺測量過長度嗎?量的什么?
。2)認(rèn)識(shí)自己身上的“尺”。
介紹 “拃”、“步”和“庹”的長度。
二、進(jìn)行實(shí)地測量
。1)量長方形的紙。
講述:每人拿出一張長方形紙,用學(xué)生尺分別量出四條邊的長。
學(xué)生各自測量、填寫。
把這張紙對折一下,再量一下折痕的長,你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用米尺或卷尺來量方便嗎?
學(xué)生交流得出結(jié)論:由于這張紙的邊長或折痕長都比較短,所以用學(xué)生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量,反而更麻煩。
小組活動(dòng):自己選擇物體進(jìn)行估測,把結(jié)果填寫到教科書第89頁的表格里。
三、總結(jié)提升
這節(jié)課你參加了哪些活動(dòng),你最喜歡的活動(dòng)是什么?你有哪些新的收獲。
板書設(shè)計(jì)
量一量 比一比
肩膀大約寬30厘米 一條鱷魚身長6米
20個(gè)人并排站著和鱷魚差不多長。
小朋友一庹有一米多一點(diǎn)
5名小朋友手拉手和鱷魚差不多長。
課后反思:
量一量、比一比這一課旨在通過學(xué)生對自己身邊熟悉的事物的測量,加深對米、厘米的認(rèn)識(shí),通過實(shí)際測量周圍物體的長度,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)天然尺子的欲望。從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
數(shù)學(xué)《量一量》教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法。
2.欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等),了解其不同的作用。
3.萌發(fā)對測量的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)
2.測量的表格、筆和紙盒
活動(dòng)過程:
一、提問引發(fā)思考
師:教師里面的桌子、椅子、黑板,你們知道他們有多寬有多長么?
師:那如果我想知道他們的有多長有多寬,誰可以幫助我呢?(幼:尺子)
師:現(xiàn)在請你觀察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過尺子呢?
教師小結(jié):尺子上面有數(shù)字、有刻度,是一格一格的;尺子是能夠用來測量物體長度的工具。
二、演示和操作
師:請你們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子,現(xiàn)在請你來數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子(就是刻度),數(shù)完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長度。量出請閉合的長是幾個(gè)小格子,寬是幾個(gè)小格子,并把你量出來的結(jié)果記錄在紙上。
師:現(xiàn)在你已經(jīng)量好了,我請幾個(gè)小朋友來告訴我你的測量結(jié)果?
教師小結(jié):測量時(shí)尺子和被測量的物體起點(diǎn)要對齊,要及時(shí)做記號,繼續(xù)測量。要記住原來量了多少格,然后把你幾次測量的數(shù)據(jù)加在一起,最后結(jié)果就是物體的測量長度。
三、幼兒思考,提出問題
師:下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié):鉛筆盒的大小不同,他們測量出來的結(jié)果就不同。)
師:現(xiàn)在你可以用你的`尺子,和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。
四、問題遷移,欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等),并了解作用。
師:今天我們還帶來了很多各種各樣的尺子,請你們先來欣賞一下這些尺子,看看這些尺子有什么作用,你都在哪里看到過這些尺子呢?
活動(dòng)反思:
這一課旨在通過學(xué)生對自己身邊熟悉的事物的測量,加深對米、厘米的認(rèn)識(shí),通過實(shí)際測量周圍物體的長度,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)身上的“尺”,用自己身上的尺來表示其他物體的長度,從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
本節(jié)課通過第一部分認(rèn)識(shí)各種尺讓學(xué)生了解了尺子的分類,第二部分是通過用尺量學(xué)生身高和用軟尺量學(xué)生的頭圍讓學(xué)生親身實(shí)踐去感受,學(xué)會(huì)用尺量,第三部分是認(rèn)識(shí)身上的尺,比如食指寬約1cm,小指長約3cm,一拃長約10cm,一步大約50cm,臂展長大約1米等,最后一部分告訴大家可以用自己身上的尺來表示其他物體的長度,整節(jié)課下來學(xué)生熱情很高,也能很好地掌握教學(xué)內(nèi)容,他們都很積極地去測量身邊的物體,去了解一些身邊熟知物體的長度。
本節(jié)課的不足之處是學(xué)生沒有太多的時(shí)間去了解生活中物體的長度,比如應(yīng)該多涉及一些類似鱷魚身體的長度、長頸鹿的身長等等,讓學(xué)生盡可能多地去了解生活中物體的長度,并將其應(yīng)用于生活中。
數(shù)學(xué)《量一量》教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流。
2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力。
3、初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn):
位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
教具學(xué)具:
課件、計(jì)數(shù)器、直尺。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
比較大小
981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980
二、試一試
1、課件出示28頁情境圖,認(rèn)真觀察,自己試一試。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
2、展臺(tái)展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況。
3、學(xué)生匯報(bào):在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車價(jià)錢的理由,說一說哪輛車,哪輛車最貴。
三、教師評價(jià),對于學(xué)生的不同說法,只要合理,教師就要給與肯定。
(設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提高充分、獨(dú)立的思考空間,增強(qiáng)學(xué)生的`探究意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心,讓他們體會(huì)成功的樂趣。)
四、小組討論學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)在線上標(biāo)出3200的大致位置,小組討論學(xué)習(xí),然后匯報(bào)。
五、課件出示
練一練,完成29頁練習(xí)題3、4題,讓學(xué)生填一填,教師巡視檢查。
六、總結(jié)提升
讓學(xué)生談?wù)勈斋@,著重談怎樣比較數(shù)的大小。
板書設(shè)計(jì):
試一試
萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,位數(shù)多的數(shù)就大,位數(shù)相同,從高位開始比。
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