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五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《能被2、5整除的數(shù)的特征》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《能被2、5整除的數(shù)的特征》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)要求
①使學(xué)生初步掌握能被2、5整除的數(shù)的特征，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是否能被2、5整除。②使學(xué)生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。③培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理能力。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握能被2、5整除數(shù)的特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念。
教學(xué)難點(diǎn) 掌握能被2和5同時(shí)整除的數(shù)的特征。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、請(qǐng)你說(shuō)出整除、約數(shù)和倍數(shù)的含義。
2、38970這個(gè)數(shù)能否被2整除？你是怎樣判斷的？
師：要判斷一個(gè)數(shù)是否能被另一個(gè)數(shù)整除，可根據(jù)整除的含義進(jìn)行判斷，但比較慢，我們可以根據(jù)數(shù)的特征來(lái)進(jìn)行判斷，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)能被2、5整除的數(shù)的特征。（板書課題）
二、探索研究
1．學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)習(xí)能被2整除的數(shù)的特征。
�。�1）寫出2的倍數(shù)：
×2
12
24
36
48
510
612
714
816
918
1020
......
�。�2）觀察：先讓學(xué)生自己去觀察2的倍數(shù)，看他們有什么特征，如觀察有困難，可作提示：看他們的個(gè)位有什么特征。
�。�3）特征：讓學(xué)生說(shuō)出觀察的特征。（板書在黑板上）
（4）檢驗(yàn)：讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)較大的數(shù)對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)看是否正確。
2．小組合作學(xué)習(xí)----奇數(shù)和偶數(shù)。
（1）翻開(kāi)書第53頁(yè)看“能被2整除的.....”以及“注意”。
�。�2）讓學(xué)生舉例分別說(shuō)出幾個(gè)奇數(shù)和偶數(shù)。
�。�3）比較奇數(shù)和偶數(shù)個(gè)位的特征。（讓學(xué)生填）
�、倥紨�(shù)的個(gè)位上是：0、2、4、6、8、。
②奇數(shù)的個(gè)位上是：1、3、5、7、9、。
3．小組合作學(xué)習(xí)---能被5整除的數(shù)的特征。
�。�1）要想研究能被5整除的數(shù)的特征，應(yīng)該怎樣做？
�。�2）做法是：寫出5的倍數(shù)觀察這些倍數(shù)概括觀察的特征進(jìn)行檢驗(yàn)。
�。�3）讓學(xué)生按這四點(diǎn)自己去體會(huì)并找出能被5整數(shù)的特征。
三、課堂實(shí)踐
�。�1）做教材第55頁(yè)上面的“做一做”。
學(xué)生按這個(gè)格式回答問(wèn)題：
能被2整除的數(shù)有：。
�。�2）做練習(xí)十二的第1、3題。
（3）做練習(xí)十二的第2題。
�。�4）做練習(xí)十二的第4題。
�、偈紫茸寣W(xué)生分小組討論。
“既能被2整除又能被5整除的數(shù)”，這個(gè)數(shù)一定具有什么特征？為什么？
②再讓學(xué)生去找并檢驗(yàn)討論的結(jié)論。
�、奂w訂正。
四、課堂小結(jié)
學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
五、課堂作業(yè)
寫出3個(gè)能被5整除的奇數(shù)和3個(gè)能被5整除的偶數(shù)。
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