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威尼斯的小艇精品教案精品
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的威尼斯的小艇精品教案精品,歡迎閱讀與收藏。
威尼斯的小艇精品教案精品1
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境引入,激發(fā)興趣
1、出示課題:“威尼斯的小艇”。
2、請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料。
3、觀看課前收集的圖片(有條件的可以放錄像):威尼斯是意大利北部的一座古城,是世界聞名的水上城市,威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國(guó)的友人,讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧!
二、自讀課文,整體感知
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2、讀了課文,你感受到威尼斯美在哪里?
3、根據(jù)問題,再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。
4、全班交流:
威尼斯城市風(fēng)光美;威尼斯小艇的美。
請(qǐng)學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的'句子。
自由交流感悟。(河道縱橫交叉,精巧靈活的小艇來回穿梭,形式不同的石橋,聳立于兩岸的古建筑,夜色中的威尼斯。)
三、深入課文,感受小艇“形之美”:
1、出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。
2、自由讀這一段話,威尼斯的小艇美在哪里?
3、交流指導(dǎo):“二三十英尺”大概有多少長(zhǎng)?為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”?
4、威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)?引出課文第一自然段。
威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,城市建筑都是依水而建,所以,威尼斯成了以船代車的城市,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。要想在窄小的河道中自由穿梭,小艇只能是又窄又長(zhǎng)。
5、讀出小艇的美。
四、再讀課文,體會(huì)小艇“坐之舒”:
1、小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里,也飄到了我們的身邊,同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢?
引出第三自然段:坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里,舒服嗎?為什么?
2、學(xué)生自由交流感悟。
3、坐著舒適的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你還會(huì)看到什么?聽到什么?說些什么?想些什么?
4、小結(jié):這真是“說不完的情趣”!有感情地朗讀。
第二課時(shí)
一、讀寫結(jié)合,復(fù)習(xí)引入
1、聽寫“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、你喜歡威尼斯的小艇嗎?讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。
二、讀、說、想、演,感受船夫“駕駛技術(shù)之美”
1、讀:自由讀第四自然段,找出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子。
2、說:交流哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)之高超。
3、想象這些句子所描寫的情景。
“不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去。”
──船夫在行駛的過程中,可能會(huì)遇到怎樣的擁擠場(chǎng)面,船夫會(huì)怎么做呢?
4、演:造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光,小艇隨著浪花時(shí)起時(shí)伏,我們的心也隨之忐忑不安,真怕一不小心墜入水中。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫,你會(huì)怎樣來幫我?(介紹自己的駕駛技術(shù);唱歌助膽;介紹威尼斯風(fēng)光;播放威尼斯地方的音樂……)
5、有感情的朗讀第四自然段,進(jìn)一步感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。
三、感悟朗讀,品味小艇與人們之間“和諧之美”
1、讀第五自然段。從這一段你感受到了什么?
2、自由想象:人們還用威尼斯的小艇做什么?
用上“……可以……可以……可以……”說話。
3、威尼斯人是海洋的兒女,懂得欣賞威尼斯水城之美的人,應(yīng)是在月夜中,招手叫一只“岡多拉”,沿著運(yùn)河曲折的水道,讓自己迷失在迷蒙的夜色中,領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……
引出第六自然段,靜靜地朗讀。
4、引出課文“閱讀鏈接”,自由讀后說感受。
5、如果請(qǐng)你為課文第六自然段配一首曲子,你想選擇哪一類的音樂?(抒情的鋼琴曲或小提琴曲)配樂朗讀。
6、小結(jié):白天的小艇像活潑的精靈,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充滿活力的;但晚上,當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人,靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯,與威尼斯的人們,與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。
四、作業(yè)
1、背誦課文4~6自然段。
2、抄寫自己喜歡的句子。
威尼斯的小艇精品教案精品2
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》(人教版)五年級(jí)下冊(cè)。
【片段】
師:坐在小艇里領(lǐng)略威尼斯特有的風(fēng)光,既舒適又充滿了情趣,這些離不開船夫的駕駛技術(shù)。請(qǐng)讀讀作者是怎樣描寫船夫的駕駛技術(shù)的,用橫線畫出描寫船夫技術(shù)好的句子,并加上批注,寫出自己的理解,好在哪里?
。ㄉ杂勺x讀、畫畫、寫寫)
師:同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,請(qǐng)大家交流一下,有哪些描寫船夫技術(shù)高超的句子?
。ń涣鳎Y(jié)合理解“操縱自如”……)
師:多么高超的駕駛技術(shù)!你們想不想也來當(dāng)一回船夫?
。▽W(xué)生躍躍欲試、興趣高漲)
師:我們以四人小組為單位,先推薦一人當(dāng)船夫,其余的當(dāng)游客。
(小組內(nèi)推薦船夫)
師:當(dāng)船夫的同學(xué)要想一想怎樣抓住游客的心理向游客介紹你的駕駛技術(shù),吸引更多的游客上自己的船。當(dāng)游客的同學(xué),你會(huì)擔(dān)心什么,準(zhǔn)備向船夫提什么問題呢?請(qǐng)大家再讀讀課文,做好準(zhǔn)備。
。ㄉ俅巫x課文,為表演活動(dòng)做好準(zhǔn)備)
師:準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在開始在小組內(nèi)進(jìn)行表演。老師再提醒你們,船夫吆喝要講文明,招攬生意要抓住游客心理,主要介紹你的駕駛技術(shù);游客要認(rèn)真傾聽,有什么不明白的問題可以問問船夫。
。▽W(xué)生在小組內(nèi)合作表演)
師:同學(xué)們表演得真投入!現(xiàn)在,我們有請(qǐng)三位船夫?yàn)槲覀儸F(xiàn)場(chǎng)表演。哪位船夫先來?
生1:大家好!我是一號(hào)船夫,我的駕駛技術(shù)可好呢!坐我的船包您滿意,不管怎么擁擠,我總能左拐右拐地?cái)D過去,遇到極窄的地方,我也能平穩(wěn)地穿過,絕不會(huì)耽誤您的時(shí)間。(一邊說一邊用手比劃)
生2:各位游客,你們好!我是二號(hào)船夫,我的駕駛技術(shù)可謂遠(yuǎn)近聞名,在這座城市無人不知,無人不曉,不信你可以去打聽打聽。我的行船速度極快,而且操縱自如,您看,前面那么多船只,如果是別人可能就過不去,得堵在那兒。而我呢,則能左拐右拐地?cái)D過去。再看那兒,那么窄的地方,別人肯定得慢慢兒劃,耽誤您的時(shí)間。對(duì)我來說,這可是小菜一碟,不僅速度快,還十分平穩(wěn),一下子就能穿過去,還能作急轉(zhuǎn)彎呢!我沿途還可以給你們介紹兩岸的景物呢!坐我的船,是您明智的選擇!
生3:各位游客,你們好!我是三號(hào)船夫。俗話說得好:“不怕不識(shí)貨,就怕貨比貨!蹦矗沂帜_多靈活,駕駛小艇得心應(yīng)手,我叫它往東,它不敢往西,不管多窄的地方,我都能平穩(wěn)地穿過,而且速度極快,保證把你們平平安安送到目的地。各位游客,我,三號(hào)船夫,才是你們最好的選擇!
師:多精彩的介紹。游客們,你們還有什么要詢問三位船夫?
生:我請(qǐng)問一號(hào)船夫,您說不管怎么擁擠總能左拐右拐地?cái)D過去,那會(huì)不會(huì)把我們給甩到船外去呢?
生1:這您放心,我技術(shù)很好,保證不會(huì)。
生:我請(qǐng)問二號(hào)船夫,你說得那么好,實(shí)際上是不是這樣好呢?萬(wàn)一你速度太快,特別是作急轉(zhuǎn)彎時(shí),撞到建筑物,那我們不就從船上飛出去了嗎?
生2:絕對(duì)不會(huì)撞到建筑物,我在這里駕駛小艇已經(jīng)二十幾年了,對(duì)這里的地形非常熟悉,保證不會(huì)出現(xiàn)意外。
生:我想問一下三號(hào)船夫,您的船價(jià)貴不貴?
生3:不貴不貴,如果您要坐,我可以給您打個(gè)折。
……
師:這幾個(gè)船夫可真會(huì)做生意,現(xiàn)在請(qǐng)大家選出你們中意的船夫吧!
生:二號(hào)船夫的技術(shù)最好,他介紹得很具體,很會(huì)說話,坐他的船一定很有意思,他還承諾沿途給我們介紹兩岸的風(fēng)景呢,這一定會(huì)充滿情趣的!
生:我覺得三號(hào)船夫也不錯(cuò),讓人靠得住,比較有安全感。還答應(yīng)打折呢!
生:我認(rèn)為一號(hào)船夫也不錯(cuò),不僅講出了自己的駕駛技術(shù),還能用手做動(dòng)作。
……
師:看來我們的同學(xué)不僅是聰明的游客,還是出色的評(píng)論家呢!你們最終選幾號(hào)船夫呢?
。ㄅe手表決選出了二號(hào)船夫)
師:我們的最佳船夫誕生了,請(qǐng)二號(hào)船夫向前一步,接受大家的祝賀。也把掌聲送給其他兩位船夫,感謝你們的精彩表演。(鼓掌感謝)
師:駕駛技術(shù)高超的船夫!讓我們用課文中的話來夸一夸他們吧。ㄒx)船夫的駕駛技術(shù)特別好,生:行船的速度極快,來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。
師:不管怎么擁擠,生:他總能左拐右拐地?cái)D過去。
師:遇到極窄的地方,生:他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非?,還能作急轉(zhuǎn)彎。
師:兩邊的建筑飛一般地往后倒退,生:我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。
【評(píng)析】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生的生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性的特征,不同內(nèi)容的.教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高!锻崴沟男⊥А吠ㄟ^介紹威尼斯小艇的樣子,船夫駕駛技術(shù)特別好以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上城市特有的風(fēng)貌。那么,在教學(xué)中如何讓學(xué)生通過抽象的語(yǔ)言文字描寫去具體感悟、理解、體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好呢,活動(dòng)化教學(xué)的方法不失為一種獨(dú)特的、有效的方法。
以上環(huán)節(jié)的教學(xué),執(zhí)教者明確“主體地位”和“訓(xùn)練意識(shí)”,給出時(shí)間,進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)。在學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生扮演船夫和游客,以活動(dòng)形式內(nèi)化課文語(yǔ)言和積累運(yùn)用課文語(yǔ)言,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力,發(fā)展思維,增強(qiáng)了挑戰(zhàn)性和趣味性。課堂上,首先讓學(xué)生自編自演,學(xué)生的思維被啟動(dòng),興趣被激發(fā),積極參與討論交流。船夫自薦后,游客與船夫之間開展現(xiàn)場(chǎng)問答,互動(dòng)使課堂氣氛達(dá)到高潮,熱烈而和諧。由此學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解也逐漸加深。在此基礎(chǔ)上,回扣課文,師生合作讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句,情感到位。整個(gè)教學(xué)過程,學(xué)生興趣濃厚、積極性高,教學(xué)效果極佳。
根據(jù)教材的特點(diǎn),運(yùn)用活動(dòng)化教學(xué),把抽象的語(yǔ)言文字描寫轉(zhuǎn)化為形象的表演,在表演中學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地加上動(dòng)作、語(yǔ)言、表情,培養(yǎng)了學(xué)生想象、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,在教學(xué)中提高的不僅僅是對(duì)課文的深刻理解程度,而是整體的語(yǔ)文素質(zhì)。
威尼斯的小艇精品教案精品3
尊敬的各位評(píng)委、老師們:
下午好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的商人》
下面說“說課流程”:
1、說教材
2、說教學(xué)目標(biāo)
3、說學(xué)情
4、說教法
5、教學(xué)過程
說教材
單元主題:異域風(fēng)情
學(xué)習(xí)要點(diǎn):抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,并注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
體裁:散文
以威尼斯的`小艇為線索,以白描的方式將一幅威尼斯的風(fēng)情畫呈現(xiàn)在讀者面前。
說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
3、通過學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
2、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
說學(xué)情
1、對(duì)于散文的學(xué)習(xí),學(xué)生并不陌生。
2、在很小的篇幅內(nèi),將動(dòng)靜對(duì)比結(jié)合,實(shí)虛結(jié)合,人、物、景的結(jié)合,類比,比喻等寫作手法糅合在一起,并以散文的方式呈現(xiàn)出來。
矛盾:如何恰當(dāng)處理信息?
說教法
1、情境教學(xué)法
2、問題教學(xué)法
說教學(xué)過程
提出中心問題,創(chuàng)設(shè)情境:
你能從馬克吐溫的文字中,領(lǐng)略到怎樣的威尼斯風(fēng)情呢?
你是如何在黑白的文字中漫游的?
說教學(xué)過程
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快,來往的船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非?,還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。
讀寫點(diǎn)(一):總分(主)
讀寫點(diǎn)(二):側(cè)面描寫(次)
讀寫點(diǎn)(三):體會(huì)用詞
讀寫點(diǎn)(四):靜動(dòng)對(duì)比;(由第2段鏈接)
讀寫點(diǎn)(五):景物人結(jié)合(由3、5、6段鏈接)
總結(jié):
讀寫點(diǎn)五處,鏈接點(diǎn)四處;
本段讀3到7遍;
讀寫點(diǎn):
1、總分——有條理
2、正面+側(cè)面——更生動(dòng)
3、體會(huì)用詞——更具體
4、對(duì)比
5、景物人結(jié)合
我的說課到此結(jié)束,歡迎大家指正。
威尼斯的小艇精品教案精品4
《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點(diǎn),介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用,顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。
全文六個(gè)自然段,分四大段。
第一段(第1自然段)寫小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市,寫出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車和小艇作比,說小艇等于大街上的汽車,使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。
第二段(第2、3自然段)寫出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來寫的:一個(gè)是外形上的特點(diǎn),又窄又深,兩頭翹起;一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn),輕快、靈活。先講有多長(zhǎng),緊接著用了三個(gè)比喻句:用“獨(dú)木舟”比喻小艇“又窄又深”;用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子;用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的,接著又講了坐船的樂趣。
第三段(第4、5自然段)講船夫的駕駛技術(shù)特別好!疤貏e好”表現(xiàn)在“速度快,船只多,操縱自如”,“不管多么擁擠,總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去”,“極窄的地方,總能平穩(wěn)地穿過,速度極快,還能作急轉(zhuǎn)彎”。最后通過坐船者的.感受來說明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果,另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的,因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。
第四段(第5、6自然段)寫小艇在威尼斯的作用。第5自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來說明小艇的作用,作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng),顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過戲院散場(chǎng),人們乘船離去,來說明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān),密不可分,并寫了小艇的作用。
這篇課文原來是小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊(cè)第五單元,改為講讀課文,增加了一類生字六個(gè):“艇”、“縱”、“叉”、“擁”、“雇”、“梁”。原來的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是“靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”,現(xiàn)改為“抓住事物特點(diǎn)寫”。這就要求教師在施教中,要根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上,以這一課為例,運(yùn)用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn),體會(huì)作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來安排行文結(jié)構(gòu)的,以便通過學(xué)習(xí)來掌握寫法,運(yùn)用于自己的寫作實(shí)踐。現(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn),談一談這一課的教學(xué)設(shè)想。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn),懂得它和這座水上城市的關(guān)系。
2、理解課文內(nèi)容,了解這座水上城市特有的風(fēng)光。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
4、學(xué)會(huì)生字、生詞,熟讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解威尼斯小艇的特點(diǎn),理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
五、教具準(zhǔn)備:幻燈片。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、板書課題,導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們:課前,我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》,翻閱了大量資料,初步了解了課文的一些知識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》(板書)。看題目,誰(shuí)能根據(jù)題目提出問題呢?
2、圍繞課題提問。
教師歸納學(xué)生提出的問題:威尼斯是個(gè)怎樣的城市?威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?它在這個(gè)城市有什么作用?學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。(這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn),船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用)
二、檢查自學(xué)情況。
檢查分段,概括段意。
三、布置自學(xué),提出要求。
讓學(xué)生根據(jù)課后思考題,自學(xué)課文,圈點(diǎn)、勾畫,四人小組交流、討論。思考題:
1、威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?
2、作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?
3、小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來?
四、檢查自學(xué),相機(jī)點(diǎn)撥。
1、威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?
。1)“窄”、“深”,用“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深。
。2)“翹”,用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用“新月”比喻小艇這一特點(diǎn),形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。
。3)“快”,用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng),行動(dòng)靈活自如,用水蛇比喻小艇行動(dòng)快,就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn),從而給人留下深刻的印象。
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。
2、坐在這樣的小艇里,那將是什么樣的情趣?
。ㄗ寣W(xué)生讀第3自然段,結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂趣)
五、作業(yè)。
1、復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
分析課文第三、四段,歸納中心,總結(jié)寫作特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?
二、學(xué)習(xí)第三段。
指名讀,學(xué)生思考:
1、這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?
。ù虻鸟{駛技術(shù)特別好,與下文是總分關(guān)系)
2、作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?
。1)速度快,來往船只多,能夠操縱自如;
。2)非常擁擠時(shí),能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;
。3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。
3、有感情地朗讀,把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。
4、船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系?
三、講讀第四段。
自由讀。思考:小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來?
。1)作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來寫的?說明了什么?
。ㄉ倘、年青婦女、小孩、老人,說明了男女老少都離不開小艇)
。2)作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間?說明了什么?
四、齊讀全文,思考。
1、為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具?
(威尼斯是水上城市,小艇等于街頭的汽車)
2、作者寫威尼斯小艇是為了什么?
。榱孙@示水上城市的特有風(fēng)光)
五、總結(jié)中心。
六、通過這一課的學(xué)習(xí),你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?
威尼斯的小艇精品教案精品5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、能自學(xué)課文生字詞,在圖片引導(dǎo)下能準(zhǔn)確把握生字新詞的意思。
。、通過對(duì)重點(diǎn)句的品讀,感受小艇的特點(diǎn),了解作者的寫法。
。、在教師的引領(lǐng)下,能有感悟地朗讀出威尼斯白天與夜晚不同的風(fēng)情,感受異域風(fēng)光的美好。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、圖片引導(dǎo)感知異域風(fēng)情
。、聽過威尼斯嗎?
板書:
威尼斯
誰(shuí)來介紹一下?
師出示圖片介紹:
威尼斯是意大利的一座古城,周圍被海洋環(huán)繞有“千橋之城”、“水上城市”之稱,是馳名全球的旅游勝地。全城有117條縱橫交錯(cuò)的'河道,靠四百多座橋梁連接。城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠燈,人們的交通工具就是小艇。
板書:
小艇
讀課題。
。病⒁娺^威尼斯得小艇嗎?出示小艇,誰(shuí)來介紹一下它的樣子。
。、美國(guó)作家馬克·吐溫是怎么介紹的呢?讓我們到課文看看寫了小艇的什么內(nèi)容。
二、多次朗讀明確各段內(nèi)容
。、自由輕聲讀課文:
讀準(zhǔn)字音,想想每段寫了什么內(nèi)容。
2、同桌各選擇一段,互相檢查對(duì)方是否能準(zhǔn)確無誤地讀好課文了。
。、指名反饋?zhàn)x。你讀哪一段?
(隨機(jī)正音。)
這一段主要寫什么?隨機(jī)板書。
。、在威尼斯,小艇意味著什么?可想而知它對(duì)人們的生活有很大的作用,課文哪幾段就寫這個(gè)內(nèi)容?
(5~6段。)
三、個(gè)性品讀欣賞對(duì)比風(fēng)景
1、默讀五六段,你讀懂了什么?
。ò滋斓臒狒[繁華與夜晚的靜寂安寧共有。)
。病⒅该x第五段,思考作者是怎樣描寫白天的威尼斯?
、抛プ×瞬煌娜宋锩鑼。
。ㄓ猩倘恕⑶嗄陭D女、保姆和小孩、老人,還應(yīng)該有……)
、茖懗隽瞬煌宋锏奶攸c(diǎn)。
。ㄕl(shuí)來抓住詞語(yǔ)介紹一下。商人的匆匆、青年婦女的談笑、老人的莊嚴(yán)。是呀,寥寥幾個(gè)字能準(zhǔn)確地寫出人物的特點(diǎn),說明作者寫法的細(xì)致。)
、遣煌娜硕荚诶眯⊥ё鲎约旱氖虑。
那白天還會(huì)有誰(shuí)用小艇做什么?
。▽懺捑毩(xí))
3、白天的威尼斯是人群來往匆匆,聲音此起彼伏,那夜晚又是怎樣一幅畫面呢?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,讓我們夜行威尼斯。
(師音樂伴奏朗讀第六段。)
、拍憧吹搅耸裁矗
、七@種靜謐的感覺需要用心去朗讀,請(qǐng)你們也靜下心來去試試吧!
出示句子:
水面上漸漸沉寂,只見……沉沉地入睡了。
賽讀句子──背誦。
。ㄔ趺窗阉诚聛砟兀苛私庾髡咦プ×四男┦挛飦韺。)
。、板書小結(jié),威尼斯這兩種不同的風(fēng)情與小艇有什么關(guān)系?
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