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二年級語文下冊教學教案范文
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的二年級語文下冊教學教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語文下冊教學教案范文1
學習目標：
1.理解“花團錦簇、姹紫嫣紅”等詞語的意思。
2.有感情地朗讀課文，背誦第三自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。
3.了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會“人人為我，我為人人”的崇高境界，從中受到啟示與教育。
學習重難點：
重點：有感情的朗讀課文，理解詞語意思。
難點：使學生在語言文字的訓練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。
教學準備：
1.學生收集德國有關(guān)風俗民情資料。
2.教學課件。
教學過程：
一、導入
(出示季羨林先生的照片)你認識照片上的這位老人嗎?(生答后師小結(jié))季羨林先生是我國的語言文字家教育家，我們剛剛學習了他的一篇文章《懷念母親》，今天我們再來學習他的另一篇文章。(引出課題)板書，齊讀課題
師：看到題目你有什么疑問?預設疑問
1、為什么自己的花是讓別人看的?
2、他們不喜歡花么?那為什么還這樣做呢?為什么說“人人為我，我為人人”這種境界是頗耐人尋味的?師：帶著疑問去學習，老師相信這節(jié)課你有更多的收獲。
二、自主閱讀，檢查預習：(出示預習卡)
1.檢查預習，了解學情。同位交流
2.集體交流
詞語(學生找出易讀錯的音，理解個別詞語。總結(jié)預習方法：查字典、聯(lián)系上下文理解詞語等)
1、抓住事情發(fā)生的時間地點人物及事件概括文章的主要內(nèi)容
2、結(jié)合課文內(nèi)容用簡練地一句話把課題補充完整也是概括文章主要內(nèi)容的一個很好的方法)
3.鞏固學情現(xiàn)在請你拿起筆在預習卡上把你概括的課文主要內(nèi)容修改一下吧。
三、初讀課文，整體感知。
師：昨天李老師收集了一些關(guān)于德國的圖片，結(jié)合你的預習，請大家欣賞時思考德國給你留下了什么印象?觀看德國風情民俗的圖片。交流觀后感受
師：是啊，德國給在此留學十年的季羨林先生留下了深刻的印象，當作者再次踏上這方國土時，他發(fā)出了怎樣的感嘆?請同學們快速瀏覽課文，找出書中的那句話。課件出示(多么奇麗的景色!多么奇特的民族!)
師：(板書：奇麗奇特)再讀這句話，讀出感嘆號。
四。細讀課文，品味“奇麗”“奇特”。
師：奇麗的景色奇特的民族給季羨林先生留下了深刻的印象。
(出示：讀書要求)請默讀課文思考：課文中哪些地方寫了景色的奇麗?課哪些地方寫了民族的奇特?用不同的線畫下來，在旁邊寫出自己的感受。(學習習慣的養(yǎng)成：不動筆墨不讀書。)
師生交流;
1、景色的奇麗。我們一起來交流文中哪些地方寫了景色的奇麗?
(生答)你們是否找到這個句子?大家觀點一致，讓我們一起感受這奇麗的景色。出示句子：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山__上，應接不暇。
大家都來讀讀這一部分，邊讀邊想象你仿佛看到了怎樣的畫面?此時此刻你的腦海中中仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?誰還想補充? (總結(jié)學習方法：讀了這些句子我們想到了這么豐富的畫面，讀文字想畫面也是學習語文的好方法。)景色的奇麗還體現(xiàn)在哪兒?理解“花團錦簇”“姹紫嫣紅”請大家想象一下，在你眼里“花團錦簇，姹紫嫣紅”，是怎樣的景象?能把這種美景讀出來嗎?
學生理解再利用課件展示一朵朵、一簇簇，許許多多鮮花競相開放的畫面，理解“花團錦簇”;課件展示五顏六色鮮花競相開放的畫面，理解“姹紫嫣紅”。
(總結(jié)學習方法：從兩個成語中我們體會到景色的奇麗，抓住關(guān)鍵詞語有助于我們更好的理解文章，這是學習的'好方法。)花多：引導學生抓住“任何、家家戶戶、花的海洋、應接不暇、許多”等詞語體會花的多。朗讀
再讀這句話，除了花多花美以外，景色奇麗還表現(xiàn)在哪兒?同學們，平時，一般在什么地方能看到這么多這么美的花?可現(xiàn)在卻是---讀句子：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅。”街上看花，太與眾不同了，太少見了，又美麗又少見，真是景色奇麗啊!
師：瞧，1.走過一條街，抬頭向上看，(生)家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹(chà)紫嫣(yān)紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山__上，應接不暇。 (引讀)
2.走過另一條街，抬頭向上看，(生)家家戶戶的??
3走過這條小巷，抬頭向上看，(生)家家戶戶??
師：是啊，這樣的美景，看了這邊又想看那邊，看了那邊，又想看這邊，眼睛都忙不過來了，文中叫”應接不暇”。
師：沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽著鳥語，身處異國他鄉(xiāng)的青年季先生，情不自禁地發(fā)出這樣的感嘆：讀多么奇麗的景色!這么美的畫面，這么美的語言，我們把它印在自己的腦海里，出示填空。 (師引讀生練習積累背誦第三自然段)走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是xx。許多窗子連接在一起，匯成了一個xx，讓我們看的人如入山上，xx。
2、民族的奇特
師：剛才我們感受了景色的奇麗，你從哪體會到民族的奇特?(用上我們剛才學習的方法來交流。)出示句子：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。
奇特在哪兒?
A愛花：愛花之真切令人吃驚。家家戶戶、愛花的民族很多，德國在其中占重要的地位。家家戶戶養(yǎng)花，這么愛花，很奇特。
B還奇特在哪兒?與眾不同的窗外養(yǎng)花：原來他們養(yǎng)花是那樣的與眾不同，讀句子。窗外養(yǎng)花
師小結(jié)(引讀)體會民族的奇特。
師：我們只有愛花的人才養(yǎng)花，而德國???因為他們認為(師指課題讀)自己的花是讓別人看的所以他們做到了他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。他們也這樣做了花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。
師：怪不得季先生發(fā)出這樣的感慨
出示句子：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
文中說這種境界是頗耐人尋味的?為什么說耐人尋味?耐人尋味是什么意思?當我們再次讀這段話的時候，你會帶著怎樣的心情來讀?(敬佩、感動)請你讀(評價：讀的真好，我被這種無私的境界所感動，讀著這句話讓我想起了這樣的話：幫助別人，快樂自己。出示課件，讀了這句話，讓我想起了—(贈人玫瑰，手有余香奉獻自己快樂人生)
拓展延伸：
在我們的生活中有沒有“人人為我，我為人人”的例子。
過渡：50年后，當季先生再次踏上這塊土地時，又有了這樣的的感受。
1、(出示句子)：“變化是有的，但是美麗并沒有改變�！�
2、這里的“美麗”沒有改變的是什么?變化的是什么?(景色美心靈美)
3、所以作者發(fā)出這樣的感慨：(出示句子)多么奇麗的景色!多么奇特的民族!
五、解決預習疑問。
師：同學們課文學到這里就結(jié)束了。那通過一節(jié)課的學習，你看看預習時提出的問題都解決了嗎?
六、作業(yè)
1、把文中描寫花美的句子抄下來。
2、閱讀：季羨林作品《再返哥廷根》
板書設計：
自己的花是讓別人看的
人人為我，我為人人
奇麗景色美奇特心靈美
二年級語文下冊教學教案范文2
教學目標：
1.觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想像能力，體會父子親情。
2.認識5個生字，會寫6個生字。
3.結(jié)合漫畫，理解4個詞語的意思，提高理解詞語的能力。
4.通過對本課的學習，激發(fā)學生閱讀《父與子》的興趣。
教學重點：
1，認識5個生字，會寫6個生字。
2，理解4個詞語的意思。
教學難點：體會父子親情。
教具準備：字卡、課件。
教學過程：
一.情景導入，激發(fā)學習興趣：
出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件，(目的：激發(fā)學生學習本課內(nèi)容，并樂于了解原著)。
德國漫畫家�！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下、風靡世界半個多世紀。今天，這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書：一年以后
二.欣賞漫畫，培養(yǎng)想像能力，學習字詞。
1.自由觀察圖畫，與同桌說一說每一幅圖講了什么事?
(讓每一個學生都有說話的機會，學會表達。)
2.指生分別說四幅圖的意思，再連起來說圖意。
從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人?(體會盼望孩子快快長，父親對孩子的愛與關(guān)懷。)
過渡：春天來了，誰來想像一下，父親與兒子在樹下做什么?
3.課件出示圖(一)。
(1)看圖，父親在做什么?知道誰與誰“比肩而立”。
(2)與生做比肩而立的動作。
(3)讀詞，并指生試著用“比肩而立”說一句話。
過渡：有一天父親想到了一個好辦法，你們猜猜，是什么?
4.課件出示圖(二)。
(1)觀察漫畫，了解“共與睹”，讀準“睹”的'字音，從“目”旁你能猜出字意嗎?學習“者”、“睹”。
(2)說一說“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”?
過渡：日復一日，父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長，把老師的話用文中的一個詞來形容就是?(寒來暑往)
5.課件出示圖(三)。
(1)讀詞語，讀準“暑”的讀音，“暑”是什么意思?與誰相對?怎樣記這個字?
(2)看看圖，說說“寒來暑往”的意思。
(3)用“寒來暑往”說一句話。
過渡：父親期盼好久的結(jié)果同學們可以告訴我嗎?(目瞪口呆)這個結(jié)果同學們用帶著表情再說一遍嗎?(做動作理解詞語的意思)
6.課件出示圖(四)。
(1)讀詞語，學習“登”字，認識偏旁“癶”，指導寫“登”字，學生在田字格中寫一個，對照觀察以后再寫一個，再結(jié)合“目字旁”識記“瞪”。學習“呆”，會意字，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。
(2)父親為什么“目瞪口呆”?
(3)如果你在場，你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么?
7.你能用上這四個詞，把故事講一講嗎?學生練習后，指名講。
8.漫畫中的父親，是一位怎樣的父親?漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情?
四.課堂總結(jié)：漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多，同學們可以通過多種途徑去搜集，去欣賞，他會給你帶來極大的樂趣。
板書設計：
一年以后
比肩而立
有目共睹父子情深
寒來暑往
目瞪口呆
二年級語文下冊教學教案范文3
教學目標
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“概、脊、莞、爾、確、簇、匯、暇、含、綺”10個生字。能正確描寫并記憶“爾、確、匯、綺、含”5個字。積累“大概、栽種、確實、匯成、應接不暇、包含”等詞語。
2、能正確流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的內(nèi)容。
3、在學習課文的過程中，了解德國人與眾不同的種花習慣，懂得“美好的事物應該與大家一起分享”的道理。
教學重點1.能在課文的語言環(huán)境中學習字詞，特別是“花團錦簇，姹紫嫣紅，應接不暇”等詞的意思。
2.通過理解詞句來學習課文。
教學難點讀懂課文，明白“美好的事物應該與大家一起分享”的道理。
教學媒體多媒體課件，收集德國街道的圖片。
學生準備充分預習課文，收集自己喜歡的花的圖片。
教學過程一、談話導入，揭示課題。
1.小朋友，你們喜歡花嗎?(出示：學生自己搜集的各種花的圖片)說說花帶給你怎樣的感受?
2.學生交流。
3.師：是啊，鮮艷的花朵是那樣的`迷人，許多人都喜歡花，它給人以美的享受。有一個國家的人民，自己種的花都是讓別人看的，這是怎么一回事呢?我們今天就來學習第19課，自己的花是讓別人看的。(板書課題，齊讀課題)
二、整體感知，學習部分字詞。
a)師：在德國，人們是怎樣種花的呢?現(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧!(播放多媒體演示有關(guān)畫面)
b)學生自己輕聲讀課文，完成填空練習：
在德國，自己栽種的花(朝外)開，在屋子里只能看到(花的脊梁)。走過德國的任何一條街，我們能看到家家的窗子前都是(花團錦簇)、(姹紫嫣紅)，匯成了一個(花的海洋)。讓看的人(應接不暇)。
3.小組合作學習生字：“脊、簇、匯、暇”
(1)讀字組詞。
(2) “脊”書空，讀詞語“脊梁”時“梁”是輕聲。
(3) “暇”與“霞、瑕”形近字辨析。
(4) “匯”：擴詞。
三、學習課文，品讀詞句。
1.學習第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。
(2)說說讀了第一節(jié)的感受。
(3)師小結(jié)：是啊，愛美之心，人皆有之。那德國人是怎么愛美的呢?他們的美是表現(xiàn)在哪里的呢?
2.學習課文第二、三節(jié)。
(1)自己輕聲讀課文的第二、三節(jié)。思考：在德國自己的花怎么給別人看?為什么自己又去看別人的花呢?
(2)同桌互學生字：“莞、爾、確”理解“莞爾一笑”
(3)學生讀后交流，出示句子：
他們的花不是養(yǎng)在屋子里，而是栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。
�、俪鍪净ǘ涞哪Ｐ停斫狻盎ǖ募沽骸�。
②說說德國人怎么給別人看自己種的花?
�、壑笇Ю首x第二節(jié)。
(4)出示句子：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。
�、僮约鹤x句子，說說有什么感受?(指導理解“人人為我，我為人人”)
�、趯W生交流，教師指導讀句。
(5)正因為這樣，別人才能看到這樣的美景。出示句子：
走過任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子接連在一起，匯成一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。
①自己讀，體會哪些地方能體會到街景的美?
②出示德國街景的圖片，再次理解：“花團錦簇，姹紫嫣紅，花的海洋，應接不暇�！�
③各種形式指導朗讀。試著看著圖片背句子。
3.①指名讀第四節(jié)，理解“美麗的東西”
�、诔鍪揪渥樱憾嗝淳_麗的景色!多么奇特的民族!
學習生字“綺”，理解“綺麗”，指導朗讀。
4.小結(jié)：是啊，德國更美了，正是因為有了那些人美，心靈更美的德國人。
四、創(chuàng)設情景，拓展說話。
1.你平時是不是也愿意將美好的事物和大家一起分享呢?你有這樣的事嗎?和大家交流交流。
2. 小結(jié)：希望大家在生活中，共同分享美好的事物，讓我們的世界變得更加美好!
五、復習字詞
六、指導書寫：
“爾、確、匯、含、綺”
二年級語文下冊教學教案范文4
教學目標：
1.培養(yǎng)學生的觀察能力，能看懂圖畫的內(nèi)容;培養(yǎng)學生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂，體會父子之間的親情。
2.學習四個成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而了解每個成語的意思。
3.認識5個生字，會寫6個字。
重點：認識5個生字，會寫6個字。
難點：學習四個成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而了解每個成語的意思。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力
課時：2課時
教具：生字卡片、教學掛圖、
學具：查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。
相關(guān)知識點：學生對漫畫的理解能力。
教學突破點：利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力。
教學流程：
第一課時
(1)識字。
在讀準字音的基礎上，結(jié)合圖和詞語體會其意思。
本課的'“呆”字是一個會意字，由口、木會意，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的�！岸谩薄ⅰ暗伞眱蓚�字都是目字旁，可用形聲字的特點來記憶這兩個字。
(2)寫字。
本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的，注意它們的區(qū)別
“登”字的筆畫較多，尤其是上半部分易寫錯，注意加強指導。
板書設計：一年以后
者睹暑登瞪呆
第二課時
教學流程：
1.看漫畫，學詞語。
(1)認真觀察每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個人物之間的關(guān)系;他們兩個人在什么地方，做什么，能用完整的語言描述出來。
(2)想象一下父與子在做這些事的時候會有什么樣的動作、怎樣的對話，試著讓學生說一說，為學生創(chuàng)造主動思考的情境，培養(yǎng)學生的想象力，從而使學生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。
2.學習下面的詞語，結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語的意思。
比肩而立：肩并肩地站在一起。
有目共睹：人人都看見，極其明顯。
寒來暑往：炎夏過去，寒冬來臨。指時光流逝。
目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。
3.讀一讀，寫一寫，選擇一個你喜歡的詞語寫句子。
指導學生讀準這些詞
學生對自己不懂的詞語質(zhì)疑，教師可做適當?shù)慕忉尅?/p>
引導學生選擇自己喜歡的詞語進行說話練習。
4.找一找，說一說。
自己查找一些圖標，并弄懂這些圖標的含義
向同學們出示自己查找到的圖標，并能說出這些圖標的含義。
作品展示
要求學生聯(lián)系自己的生活實際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫的形式表現(xiàn)出來。
全班進行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級同學的作品裝訂成冊。有能力的同學，喜歡漫畫的同學，還可以出自己的漫畫集。教師重在指導學生大膽去想象，敢想敢畫，培養(yǎng)學生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
板書設計：一年以后
比肩而立有目共睹
寒來暑往目瞪口呆
二年級語文下冊教學教案范文5
教學目標：
1、知識和能力：學會本課5個一類生字和5個二類生字，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。
2、過程和方法：通過比較法來學習一類生字�？磮D表達、交流成語的含義。
3、情感態(tài)度和價值觀：讓學生通過學習漫畫體會幽默、學會幽默。讓學生知道事物是不斷地變化的，鼓勵學生多看漫畫，自己動手創(chuàng)作漫畫。
教學重點和難點：學會本課的5個一類生字，領(lǐng)會漫畫的意思。
教學準備：實物投影生字卡片
教學時數(shù)：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：看漫畫，大致了解漫畫的意思;認識一、二類生字;弄懂四個成語的意思。
教學過程：
一、導入：
同學們，今天我們再來學習一組漫畫，主人公就是我們十分熟悉的父親和兒子。這組漫畫的名字叫《一年以后》。
二、分小組觀察漫畫，講解漫畫。
1、在小組內(nèi)觀察漫畫，喜歡哪幅就講哪幅，并商量一下對應的成語的意思。
2、小組進行匯報。
3、第一幅圖：春天小樹發(fā)芽，父親讓兒子和小樹比高。[比肩而立：并肩站著。]第二幅圖兒子看著父親在小樹上作標記。[有目共睹：人人都看見，極其明顯]
第三幅圖：冬天到了，樹葉落了，下起大雪。[寒來暑往：寒冷的冬天和炎熱的夏天相互交替。]
第四幅圖：第二年春天，父親領(lǐng)著兒子和小樹比高。兒子沒有比過小樹，父親非常吃驚，弄不清什么原因。[目瞪口呆：形容非常吃驚而愣住的樣子。]
4、讓學生講一講漫畫的意思。
5、讀一讀漫畫下對應的成語。
三、學習一類生字。
1、者：獨體字，擴詞：作者、學者
2、睹：左右結(jié)構(gòu)，與“者”對比。表示看見之意。擴詞：目睹、睹物思人
3、暑：度字換偏旁。熱，跟寒相對。擴詞：暑假、暑天、中暑
4、登：由高處到低處。擴詞：登山、登陸、登高
5、呆：(1)遲鈍，不靈敏。(2)臉上表情死板。擴詞：呆若木雞、呆頭呆腦、呆子
四、指導書寫一類字。
登：注意上半部分的筆畫和筆順。
五、作業(yè)：書寫一類生字，搜集有關(guān)三毛和父與子的漫畫和生活中常用的標志。
第二課時
教學內(nèi)容：完成課后練習。
教學過程：
一、讀一讀、寫一寫，選一個你喜歡的詞寫句子。
1、觀察圖畫，找出對應的形狀，并將相應的詞語寫在括號里。
2、讀詞語。
3、抄寫詞語。
二、講故事。
1、檢查作業(yè)，讓學生說一說都搜集到了哪些有關(guān)三毛和父與子的故事。
2、讓學生講一講。
三、找一找，說一說。
1、找學生說一說圖中標志的含義，并告訴大家生活中我們在哪里見過這些標志。
2、你還知道哪些標志，通過搜集展示給同學們。
四、作業(yè)：搜集自己喜歡的.漫畫。
五、板書設計：
一年以后
比肩而立有目共睹寒來暑往目瞪口呆
者睹暑登呆
第三課時
教學內(nèi)容：幽默探秘。
教學過程：
一、通過課后的搜集，說一說你是怎樣來找幽默故事的?都搜集了哪些有關(guān)幽默的資料?
二、相互交流自己搜集的資料。
三、討論你認為什么是幽默?
四、自己動手制作《我的漫畫》。
五、在班級內(nèi)辦一個小型的漫畫展。
六、作業(yè)：找一個漫畫講給父母聽。
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