科學(xué)教案錦集(10篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作。以下是小學(xué)科學(xué)六年級(jí)教案，換一女個(gè)閱讀。
一、教學(xué)目的：
1、能用自己的話說(shuō)出能源的概念。
2、能大膽想像沒(méi)有能源的生活，分析出生活和生產(chǎn)中所需能量的。
3、能查閱資料獲得更多有關(guān)能源的知識(shí)，從正反兩個(gè)方面看待能源的開(kāi)發(fā)
與利用，實(shí)例說(shuō)明能源對(duì)人類生活的意義。
3、能根據(jù)各種形式能源的本質(zhì)特征進(jìn)行分類，舉例說(shuō)出可再生能源和不可
再生能源，意識(shí)到人類要節(jié)約不必要使用的能源。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
教育學(xué)生根據(jù)各種形式能源的本質(zhì)特征進(jìn)行分類，舉例說(shuō)出可再生能源和不可再生能源，意識(shí)到人類要節(jié)約不必要使用的能源。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
分析出生活和生產(chǎn)中所需能量的，說(shuō)明能源對(duì)人類生活的意義
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：上課我們學(xué)習(xí)了怎樣控制能源，我們身邊常用的'能源有哪些？
2、學(xué)習(xí)新課：
A、分析能量的
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分析出生活和生產(chǎn)巾所需能量的。
2、能查閱資料獲得更多有關(guān)能源的知識(shí)。
3、能用自己的話說(shuō)出能源的概念。
4、能通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)能源可分為可再生能源和不可再生能源。
5、能對(duì)自已所知道的各種形式的能源進(jìn)行正確分類。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)課。
提出問(wèn)題——我們的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)能量，你知道這些能源是從哪里來(lái)的嗎？讓學(xué)生猜一猜，激發(fā)學(xué)小學(xué)習(xí)的興趣。
2、分析能量的。
(1)提問(wèn)：分析手表和火車運(yùn)行的能量是從哪里來(lái)的？
(2)進(jìn)行小組時(shí)論，按圖中的箭頭逆向推理的方法，從不同的角度來(lái)系統(tǒng)地分析能量的。如火車運(yùn)行的能量來(lái)自：
�、倩疖囘\(yùn)行的能量=石油——植物——太陽(yáng)
�、诨疖囘\(yùn)行的能量=電——太陽(yáng)；
B、能源的開(kāi)發(fā)和利用
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能舉實(shí)例說(shuō)明開(kāi)發(fā)能源給人類帶來(lái)的利與弊。
2、能從|正反兩個(gè)方面看待能源的開(kāi)發(fā)與利用。
3．能用自己的話說(shuō)明人類使用能源物質(zhì)的發(fā)展趨勢(shì)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、任務(wù)：從自己的生活中選擇一種能源，分析這種能源在開(kāi)發(fā)和利用過(guò)程中對(duì)生活和環(huán)境帶來(lái)的影響。
2、方法：采用網(wǎng)上查閱資料法，小組討論．
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料獲取信息 和 環(huán)境的影響的資料，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)閱讀的基本能力。
(1)出示閱讀提綱：
①煤在開(kāi)采時(shí)對(duì)土地、村莊、水資源造成什么 影響?
�、诿汉褪驮谑褂眠^(guò)程中，對(duì)空氣和天氣帶來(lái)什么影響?
�、凼驮谶\(yùn)輸過(guò)程中，由于泄漏會(huì)對(duì)水域及水生動(dòng)植物帶來(lái)什么影響?
(2)學(xué)生閱讀資料，分析煤、石油的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)環(huán)境的影響。
(3)小組討論，舉出更多的有關(guān)煤、石油開(kāi)采，利用對(duì)環(huán)境影響的例子。
4、組織學(xué)牛交流閱讀分析結(jié)果。
C、“科學(xué)在線”——認(rèn)識(shí)人類開(kāi)發(fā)利用能源的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。
(1)閱讀提示：①能源的利用經(jīng)歷了幾個(gè)時(shí)代，其代表能源是什么；
�、谌祟愂褂媚茉吹陌l(fā)展趨勢(shì)是怎樣的。
(2)學(xué)生閱讀，思考上面的問(wèn)題。
(3)交流閱讀結(jié)果。
D、想像沒(méi)有能源的生活
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能舉3個(gè)以E的實(shí)例說(shuō)明能源對(duì)人類生活的意義。
2、能大膽想像沒(méi)有能源的生活。
3、能意識(shí)到人類要節(jié)約水必要使用的能源。
活動(dòng)過(guò)程：
這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性性思維及想像能力的活動(dòng)，
1、指導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)的任務(wù)、過(guò)程和方法。
(1)活動(dòng)的任務(wù)——假如有一天沒(méi)有了能源，我們的生活將會(huì)怎樣?
(2)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)太陽(yáng)下山后，在漆黑陰冷的房間內(nèi)有什么感受？在野外迷失方向，饑寒交迫時(shí)有什么感受？學(xué)生可以想像如果沒(méi)有風(fēng)能、太陽(yáng)能或其他能源的生活會(huì)是怎樣的？
(3)從系統(tǒng)的角度按照由近及遠(yuǎn)的順序進(jìn)行分析推理。如：
a.從衣食住行與能源的關(guān)系，分析沒(méi)有了生活用品，我們會(huì)怎樣？
b.從生物與能源的關(guān)系，分析沒(méi)有周圍的生物，我們會(huì)怎樣？
c.從各種自然現(xiàn)象與能源的關(guān)系，分析沒(méi)有了風(fēng)云雨雪，我們會(huì)怎樣？
2．將想像的結(jié)果，寫成一篇科學(xué)幻想短文，可以配上圖畫。
E、小結(jié)：
組織學(xué)生召開(kāi)一次科學(xué)討論會(huì)，交流評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的短文， 及時(shí)對(duì)學(xué)生豐富的想像力給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
作業(yè)：修改科學(xué)幻想短文
科學(xué)教案 篇2
教學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)系列活動(dòng)，探索鏡子半個(gè)變一個(gè)的秘密。
2、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作記錄表、油畫棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動(dòng)物卡片、袋子
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：這個(gè)小口袋里，有件小朋友很喜歡的東西，請(qǐng)你們不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么東西，誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸？（鏡子）鏡子有什么用，誰(shuí)知道？（照人和物）請(qǐng)小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰(shuí)？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里的娃娃又怎樣？笑和哭誰(shuí)漂亮？現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友把鏡子放回盤子里，師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下，剛才你們?cè)谡甄R子的時(shí)候，鏡子是怎么放的？（是平放著還是立著放？）
二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放，才能從鏡子里看到桌上的圖片”
1、師：“小朋友的桌面上貼著一只小動(dòng)物，大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放，才能從鏡子里看到桌面的小動(dòng)物？”（立著）
2、幼兒自由猜想，并請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、幼兒操作：現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起鏡子，動(dòng)手試試看，鏡子怎么放，才能從鏡子里看到桌上的小動(dòng)物。
4、請(qǐng)幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。
三、第二次操作“請(qǐng)小朋友用鏡子找出圖案的另一半，讓它變成一個(gè)完整的圖案”
1、師：“請(qǐng)小朋友拿出操作表，看看這些圖案有什么特點(diǎn)？（都只有一半），如果想把這些圖案變完整，請(qǐng)問(wèn)你們有什么好辦法？你們手上的鏡子很神奇，它能把這些一半的圖案都變完整，請(qǐng)大家猜猜看，鏡子要怎么放，才能把圖案變完整呢？”(把鏡子立在圖案的旁邊)
2、幼兒自由猜想，并請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、幼兒操作：①“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手試試看，鏡子立在什么顏色的線上，可以看到另一半，讓它變成一個(gè)完整的圖案？”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案，就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線�！�
四、師幼同梳理交流探索的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。
師：“請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，你在什么顏色的線上找到完整的圖案？”
1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。
2、 師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的`結(jié)果。
3、討論引申：鏡子放在圖案的什么位置，可以得到完整的圖案？你是怎么知道的？
4、結(jié)論：“鏡子放在圖案的中間，就可以從鏡子里找到它的另一半。”
五、活動(dòng)延伸：
師：“在我們分區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，還有很多一半的禮物藏在圖中，請(qǐng)你們用今天學(xué)到的本領(lǐng)，把它們變完整好嗎？”
游戲：請(qǐng)大家?guī)еR子到操場(chǎng)上去，我們來(lái)玩小動(dòng)物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動(dòng)物圖案的鏡子，反射陽(yáng)光到墻上，并不斷移動(dòng)，引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動(dòng)物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動(dòng)物。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作記錄等活動(dòng)，初步了解桌腿的形狀與桌面承受能力的關(guān)系。
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師用的實(shí)驗(yàn)記錄表，幼兒人手一張實(shí)驗(yàn)記錄表，積木若干塊，彩色紙若干（保證人手兩張），記錄筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示一張紙）提問(wèn)：這是什么？你能讓它站起來(lái)嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試。并提問(wèn)：你是怎么做的？
教師總結(jié)：可以用折和卷的方法是一張紙站起來(lái)。
教師：加大難度，用兩長(zhǎng)紙，做一張一條腿的桌子，而且能站起來(lái)。
讓老師先來(lái)試試。教師演示用直線形的桌腿做的桌子，不能站起來(lái)。沒(méi)成功，小朋友來(lái)試試。
2、幼兒操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展臺(tái)上。
教師：老師的桌子為什么沒(méi)有站起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察這張桌子的桌腿是一條直線。老師把它記錄在表格里：一條直線的桌腿不能站起來(lái)（打叉），你能把你的桌子記錄下來(lái)嗎？
3、教師：小朋友的桌子都能站起來(lái)了，但它牢嗎？上面能放東西嗎？我們用什么來(lái)檢驗(yàn)一下？（積木）請(qǐng)你試試并記錄下來(lái)。如果在疊第三塊積木時(shí)，桌子倒了，那應(yīng)該記3還是2呢？記完了每個(gè)小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子，也記錄下放積木的數(shù)量。
4、幼兒操作。提問(wèn)：剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木？最多的放幾塊是什么樣的桌腿？
5、總結(jié)：圓桌腿的桌子最牢。
6、出示三張一樣的'紙。教師：這里有三張一模一樣的紙，我要作成三個(gè)不同粗細(xì)的桌腿，猜猜那長(zhǎng)桌子最牢。請(qǐng)一位小朋友和我一起來(lái)疊積木。先試試細(xì)和中桌腿的桌子？再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現(xiàn)中桌子最牢。
7、總結(jié)：一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實(shí)桌子的牢固程度和桌腿的形狀，粗細(xì)、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧。
科學(xué)教案 篇4
目標(biāo)：
�。�1）讓幼兒初步了解復(fù)制的方法，并學(xué)習(xí)用各種復(fù)制的手段去嘗試復(fù)制。
（2）通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對(duì)復(fù)制物品產(chǎn)生濃厚的興趣。
準(zhǔn)備：
（1）幾組不同的材料：拓模復(fù)制（泥油及模具），印藍(lán)紙復(fù)制（印藍(lán)紙及白紙），印章復(fù)制（印章及白紙），透明紙復(fù)制（透明紙及圖書）
�。�2）電腦。打印機(jī)。復(fù)印機(jī)；錄像片：餅干的制作過(guò)程。
過(guò)程：
�。�1）引起幼兒對(duì)復(fù)制的興趣。教師：這里有一幅漂亮的圖畫，想發(fā)給每人一張，可是一幅幅地畫實(shí)在太慢了，請(qǐng)小朋友幫助想一個(gè)辦法，能很快地得到許多一樣的`畫。
�。�2）幼兒操作各種材料，探索嘗試各種復(fù)制的方法。
A、介紹各種材料。（每組一種復(fù)制形式）
B、幼兒初步嘗試復(fù)制，教師應(yīng)積極給予幼兒必要的幫助和指導(dǎo)。
C、建議：幼兒換一種方式再次實(shí)踐，嘗試復(fù)制的多種方法。
�。�3）拓展幼兒有關(guān)復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。
討論：還有什么是復(fù)制的東西？錄像：餅干的制作過(guò)程。先運(yùn)用電腦。打印機(jī)。復(fù)印機(jī)復(fù)制出許多小圖案，然后發(fā)給小朋友。（如五角星。小花。小動(dòng)物等圖案）。
科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目的】
1.觀察葉子的特征，知道葉子的構(gòu)成（葉肉、葉柄、葉脈），知道葉子有葉綠素。
2.學(xué)會(huì)由整體到部分以及對(duì)比的觀察方法。
3、通過(guò)枯葉的綠葉的不同，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，能相互交流探索的'過(guò)程。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
觀察葉子，感知葉子的特征。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
知道葉子的構(gòu)成。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
實(shí)物葉子、葉子小精靈、多媒體課件.
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲情景導(dǎo)入--------情景表演，激發(fā)興趣。
1.老師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂(lè)聲中做律動(dòng)帶入教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進(jìn)行觀察，揭題。
師：葉子小仙子為小朋友帶來(lái)了許多的樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友們每人摘一片自己喜歡的樹(shù)葉看一看葉子有什么小秘密。
幼：（認(rèn)真觀察樹(shù)葉，相互交流。）
二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備--------借助課件視頻，感知葉子的結(jié)構(gòu)。
1.感知葉子的結(jié)構(gòu)
（1）教師出示課件，帶領(lǐng)幼兒一起觀看，幼兒以小組觀察、交流，教師引導(dǎo)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）教師結(jié)合視頻的實(shí)物樹(shù)葉展示葉子的各部分結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。
2、感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)。
�。�1）你們還見(jiàn)過(guò)哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎？它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里？
�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄
小結(jié)：樹(shù)葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄。
3. 感知葉子都有相同，還有不同
�。�1）讓幼兒相互走動(dòng)找找伙伴的樹(shù)葉與自己的樹(shù)葉不同之處。
�。�2）出示課件圖片，幼兒相互交流，找出不同。
小結(jié)：樹(shù)葉結(jié)構(gòu)雖然相同，但它們的顏色、形狀、名稱卻又不相同，，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程------音樂(lè)游戲“小樹(shù)葉找媽媽”。
1.師：許多小樹(shù)葉生病了，它們都有離開(kāi)了媽媽，我們一起來(lái)幫樹(shù)葉治治病，然后再幫樹(shù)葉寶寶找到大樹(shù)媽媽好不好？
2.幼：快速找到樹(shù)葉，添加葉脈、葉柄，準(zhǔn)備音樂(lè)游戲。
游戲規(guī)則：每一個(gè)小朋友手拿一片樹(shù)葉，把畫正確的樹(shù)葉貼在樹(shù)媽媽身上，等所有的樹(shù)葉貼好后，看誰(shuí)用時(shí)少。
3.在音樂(lè)伴奏聲中，幼兒來(lái)畫樹(shù)葉貼在樹(shù)媽媽身上，進(jìn)行比賽。
4. 在比賽結(jié)束后，因?yàn)闃?shù)媽媽的孩子回家了，所以她和所有小朋友開(kāi)心的跳舞，把游戲達(dá)到高潮。
四、游戲活動(dòng)拓展--------樹(shù)葉秀秀秀。
1.師：小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)葉子寶寶也是很熱情的，它們還想給大家在來(lái)表演節(jié)目，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到自己的坐位上，讓我們來(lái)欣賞葉子的表演吧！
2.出示課件葉子的藝術(shù)品，幼兒欣賞。
教師小結(jié)（德育教育）：
葉子寶寶的表演可真精彩，樹(shù)葉藝術(shù)品雖然很漂亮,但我們不能為了作畫而隨意去折樹(shù)枝摘樹(shù)葉,我們應(yīng)愛(ài)護(hù)大樹(shù)媽媽,保護(hù)環(huán)境!
3. 葉子寶寶還要表演，讓我們?cè)賮?lái)看看。
�。ɡ蠋煱褬�(shù)葉掰開(kāi)，在白紙上畫畫，讓幼兒來(lái)觀察）
4.告訴幼兒這是葉綠素，它有什么作用？為什么會(huì)有枯葉和四季長(zhǎng)青的葉子？小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)葉子的其他秘密。
5.結(jié)束語(yǔ)：小朋友們，外面還有好多葉子寶寶在等著我們?nèi)ネ�，讓我們�(nèi)ネ饷嫱姘桑?/p>
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較長(zhǎng)短，能按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排序。
2、初步感知船的長(zhǎng)度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師材料：PPT、視頻展示臺(tái)
幼兒材料：操作材料人手一份（三條長(zhǎng)短不同的小船、三隊(duì)數(shù)量不同的青蛙）、自制小船5只
活動(dòng)過(guò)程：
一、小船排隊(duì)——學(xué)習(xí)按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排序
�、盤PT導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)小船的不同。
①池塘里開(kāi)來(lái)了什么？有幾條？?jī)蓷l什么顏色的船？
藍(lán)色的船和黑色的船長(zhǎng)短一樣嗎？哪條船長(zhǎng)，哪條船短？（手勢(shì)）藍(lán)色的船短，黑色的船長(zhǎng)，我們根據(jù)它們長(zhǎng)短不同分別給它們?nèi)�(gè)名字，藍(lán)色的船短，我們叫他短的船。黑色的船長(zhǎng)我們叫它什么？手勢(shì)。黑色的船叫什么船？藍(lán)色的船呢？
�、诳矗珠_(kāi)來(lái)一條什么顏色的船？現(xiàn)在池塘里哪條船最長(zhǎng)？我們叫它最長(zhǎng)的船。那我們和三條不一樣長(zhǎng)短的船打打招呼。
小結(jié)：池塘里的三條船顏色不一樣、長(zhǎng)短也不一樣，分別是最長(zhǎng)的船、長(zhǎng)的船和短的船。
�、矠樾〈抨�(duì)，根據(jù)長(zhǎng)短探索排隊(duì)方法。
�、努F(xiàn)在最長(zhǎng)的船、長(zhǎng)的船和短的船要停靠到岸邊等待客人上船，我們來(lái)幫它們根據(jù)長(zhǎng)短不同有規(guī)律地�？吭诎哆�，停船時(shí)請(qǐng)將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上停一條船，哪條船停在最上面？接下來(lái)停哪條？最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準(zhǔn)備了小河圖和三條長(zhǎng)短不同的小船，請(qǐng)你為小船有規(guī)律的排隊(duì)。
�、朴變翰僮�，教師指導(dǎo)（關(guān)注好從長(zhǎng)到短與從短到長(zhǎng)排隊(duì)各一張）
�、墙涣鳎�
�、僬�(qǐng)你告訴大家你是怎么給小船排隊(duì)的？你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢？接下來(lái)排的是那條船？（長(zhǎng)的）后面又接著誰(shuí)？（短的）原來(lái)你先找出三條船中最長(zhǎng)的船排在第一，再找出長(zhǎng)的，最后排短的，這種排隊(duì)的方法叫從長(zhǎng)到短，從長(zhǎng)到短的方法小船從最長(zhǎng)的開(kāi)始，越來(lái)越短，越來(lái)越短，看上去很有規(guī)律。看，這些小船是按照從長(zhǎng)到短的順序排列的嗎？他有沒(méi)有把最長(zhǎng)的排在最上面？那么他把上面排在了最上面。接下來(lái)是？（長(zhǎng)的）最下面是（最長(zhǎng)的）。他找出三條當(dāng)中最短的船，把最短的排在最上面，接下來(lái)是長(zhǎng)的，最下面是最長(zhǎng)的，這種方法叫做從短到長(zhǎng)，從短到長(zhǎng)的排列方法，小船從最短的開(kāi)始越來(lái)越長(zhǎng)，看上去也很有規(guī)律。
�、诔藦拈L(zhǎng)到短和從短到長(zhǎng)的排隊(duì)方法，還有其他的方法嗎？看它們排的有規(guī)律嗎？這種排序的方法小船一會(huì)是最長(zhǎng)的，一會(huì)是短的，又是長(zhǎng)的，看上去有規(guī)律嗎？誰(shuí)來(lái)幫他改一下？
�、墼瓉�(lái)按照長(zhǎng)短給小船排隊(duì)有兩種方法，一種是從長(zhǎng)到短，一種是從短到長(zhǎng)。
如果你剛才沒(méi)有按照從長(zhǎng)到短或者從短到長(zhǎng)這兩種方法給小船排隊(duì)，請(qǐng)選擇一種你喜歡的排隊(duì)方法給小船有規(guī)律的排一排。
二、青蛙坐船——初步感知船的`長(zhǎng)度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
�、鼻嗤軄�(lái)了，初步感知青蛙數(shù)量與隊(duì)伍長(zhǎng)短
�、牛≒PT結(jié)合青蛙叫聲）小船在岸邊有規(guī)律的排好了隊(duì)，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)乘船啦？幾只青蛙排著隊(duì)來(lái)啦？3只�？矗钟信判∏嗤芤瞾�(lái)了，它們有幾只呢？猜猜還會(huì)有青蛙排著隊(duì)過(guò)來(lái)嗎？一起叫叫看，小青蛙快出來(lái)，喲，真的還有，這一次來(lái)了幾只？這幾排青蛙的數(shù)量不一樣，隊(duì)伍的長(zhǎng)短一樣嗎？
�、睬嗤艹舜�，初步感知船的長(zhǎng)度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
�、沤裉爝@三排長(zhǎng)短不同的青蛙要乘上三條長(zhǎng)短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請(qǐng)你趕快幫小青蛙乘船吧！
�、朴變翰僮�，教師指導(dǎo)。
�、墙涣鳎鹤铋L(zhǎng)的船上坐了幾只青蛙？為什么要讓五只青蛙乘到最長(zhǎng)的船上呢？三只青蛙乘到了哪條船上呢？
�、刃〗Y(jié)：青蛙數(shù)量多，隊(duì)伍長(zhǎng)，適合乘長(zhǎng)長(zhǎng)的船，青蛙數(shù)量少，隊(duì)伍短，適合乘短短的船。
三、乘船游戲——鞏固長(zhǎng)短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長(zhǎng)短的關(guān)系。
�、毙∏嗤軅冏狭舜ヂ眯锌∨笥严氩幌胱〈ヂ眯心�？（出示四條自制船）這里有幾條船，你們覺(jué)得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？
⒉請(qǐng)幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船，注意一個(gè)船艙乘一個(gè)。
�、澄覀兂霭l(fā)去旅游咯！根據(jù)指令（從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)）開(kāi)船離開(kāi)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些常見(jiàn)的植物過(guò)冬方法。
2、學(xué)習(xí)與同伴一起交流，感受相互交流帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前觀察過(guò)臘梅花、松樹(shù)、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。
2、班級(jí)幼兒養(yǎng)植過(guò)水仙花3、幼兒美術(shù)用書《立體樹(shù)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)伴討論
1、談話：冬天里，你見(jiàn)到過(guò)有哪些植物不怕泠？
2、幼兒自由結(jié)伴討論。
二、交流分享
1、認(rèn)識(shí)冬天盛開(kāi)的花（1）認(rèn)識(shí)水仙。觀察自然角里養(yǎng)植的水仙，討論養(yǎng)水仙化的.方法，并小組認(rèn)養(yǎng)水仙花，做好生長(zhǎng)記錄。
�。�2）認(rèn)識(shí)臘梅花。認(rèn)識(shí)梅花的種類、顏色、形態(tài)等，用怎樣的材料來(lái)表現(xiàn)梅花等。
2、不怕冷的松樹(shù)：將收集到的有關(guān)松樹(shù)的材料進(jìn)行交流。
三、動(dòng)手制作
1、教師講解制作立體樹(shù)的方法，幼兒學(xué)做立體樹(shù)。
2、教師觀察幼兒制作情況，適時(shí)地予以幫助。
科學(xué)教案 篇8
目標(biāo)：
1．在裝滿水的杯子中逐枚放人回形針，觀察水面逐漸隆起的現(xiàn)象，初步感受水的表面張力。
2．嘗試對(duì)照步驟圖明確操作步驟。
準(zhǔn)備：
1．紙杯，回形針，裝有水的'大容器，抹布。
2．圖文并茂的操作步驟圖。
玩法說(shuō)明：
幼兒把紙杯裝滿水，把回形針逐枚放入水中，放到水即將溢出杯口的狀態(tài)為止，觀察水面的變化。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖，了解操作的方法和步驟。
2．觀察幼兒是否明確紙杯中一開(kāi)始就要放滿水、回形針要輕輕放入等操作要求，如不明確，提醒幼兒將紙杯中的水加滿，引導(dǎo)幼兒觀察同伴是怎樣放入回形針的。
3．引導(dǎo)幼兒在放入回形針的過(guò)程中關(guān)注杯口水面的變化，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考現(xiàn)象背后的原因：“為什么回形針?lè)胚M(jìn)水里，水面會(huì)隆起?”幼兒的回答可能缺乏科學(xué)依據(jù)，但應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽表達(dá)。
4．鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)在水溢出杯口前自己放入了多少枚回形針，也可以和同伴比一比誰(shuí)放得多。
5．提示幼兒操作完后將紙杯中的水倒回大容器中，用抹布將回形針擦干并收拾好。
科學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在活動(dòng)中常常會(huì)操作各種玩具、材料，不同的操作方式會(huì)帶來(lái)物品不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，幼兒在日常生活中對(duì)“力”已經(jīng)有了許多感性的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上聯(lián)系幼兒的生活，對(duì)于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學(xué)知識(shí)、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念。基于這樣的認(rèn)識(shí)與需要，我們?cè)O(shè)計(jì)了“神奇的力”的活動(dòng)，讓幼兒在反復(fù)操作中體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣，了解“力”的初步知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲，幼兒初步感受物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形成與力的關(guān)系。
2、在探索活動(dòng)中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動(dòng)和形變的現(xiàn)象，探索其原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步感知物體的運(yùn)動(dòng)或形變需要力，提出“力”的概念
1、導(dǎo)入：今天老師準(zhǔn)備了許多好玩的東西，等一會(huì)兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推，看看這些物體會(huì)怎樣�，F(xiàn)在請(qǐng)你選擇一種玩具，找一處空地玩一玩，玩過(guò)后告訴大家你玩的是什么，是怎么玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。（教師參與并巡回觀察）
3、幼兒集體討論：你剛才玩的是什么，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么。
4、運(yùn)用運(yùn)動(dòng)與靜止的對(duì)應(yīng)關(guān)系引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“力”。（集體把玩具放在桌上）
師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢？（因?yàn)橹挥惺趾湍_用力了，玩具才會(huì)動(dòng)）
5、教師邊操作邊小結(jié)：如果物體運(yùn)動(dòng)或發(fā)生形變，那么它一定受了某種作用，這種神奇的作用就叫“力”。
二、再次操作探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
1、過(guò)渡與導(dǎo)入：小朋友，剛才我們玩了一種玩具，發(fā)現(xiàn)了“力”�，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)龠x擇一樣不同的.玩具，不過(guò)這次你要試一試，輕輕地用力它會(huì)怎么樣，用力很大它又會(huì)怎么樣。玩過(guò)之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動(dòng)，并指導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)）
2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。（教師參與并巡回觀察）
3、幼兒集體討論：你發(fā)現(xiàn)了什么。（你輕輕地用力，它會(huì)怎樣，用力很大它又會(huì)怎樣）
4、教師邊操作邊小結(jié)：我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高、滾得遠(yuǎn)、運(yùn)得快，形變幅度就大……我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低、滾不遠(yuǎn)、動(dòng)得慢，形變幅度就小……
三、自由玩玩具，引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
1、過(guò)渡與導(dǎo)入：小朋友，剛才我們都是一個(gè)小朋友玩一種玩具，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)好朋友一起玩一種玩具，想一想、試一試，你們?cè)趺词惯@些玩具向不同的方向運(yùn)動(dòng)或形變？
2、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運(yùn)動(dòng)。（教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴，并巡回觀察）
3、幼兒集體討論：你和誰(shuí)玩的，怎么玩的，物體是朝哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)或形變的。
4、教師邊操作邊小結(jié)：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)或形變。
四、活動(dòng)總結(jié)
師：今天我們找到了一位看不見(jiàn)的朋友，它叫“力”，它能使物體形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。用力大，物體就動(dòng)得快，形變就大；用力小，物體就動(dòng)得慢，形變就小。我們朝哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)或形變�！傲Α闭嫔衿�，真是神奇的“力”。
五、活動(dòng)延伸
小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運(yùn)動(dòng)以外，“力”還藏在哪里呢？
例如：壺里的水原來(lái)不動(dòng)，燒開(kāi)后水為什么會(huì)在壺里翻滾？電風(fēng)扇為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？
反思：
1、從教師方面看：教師熟悉活動(dòng)的內(nèi)容與流程，了解本班幼兒園的水平和個(gè)別差異，活動(dòng)準(zhǔn)備充分、細(xì)致；組織活動(dòng)精神振奮，教態(tài)大方，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢；活動(dòng)設(shè)計(jì)目的明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，材料的選擇和處理具有獨(dú)創(chuàng)性；教師利用幼兒熟悉的玩具導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)層層深入的三次探索活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)和保持幼兒探索的積極性、主動(dòng)性；在活動(dòng)過(guò)程中能適度地給幼兒以幫助并針對(duì)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。
2、從幼兒方面看：幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿的熱情積極主動(dòng)投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽(tīng)老師及其他幼兒的講解和回答；絕大多數(shù)幼兒能和同伴合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索問(wèn)題的答案，并能積極地發(fā)表自己的看法。
3、從教學(xué)效果看：絕大多數(shù)幼兒通過(guò)探索活動(dòng)了解了“力”的基本知識(shí)，在活動(dòng)中獲得了鍛煉能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納概括的能力；通過(guò)結(jié)伴活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的合作交流能力、解決問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究精神。
4、不足之處：由于本次活動(dòng)幼兒有幾次自由操作的過(guò)程，故場(chǎng)地較難布置。課堂上幼兒需動(dòng)靜結(jié)合，故教師的現(xiàn)場(chǎng)控制能力還有待提高�；顒�(dòng)前教師的知識(shí)儲(chǔ)備還應(yīng)增加，這樣臨場(chǎng)應(yīng)變能力會(huì)提高，對(duì)此課堂會(huì)更駕輕就熟。
科學(xué)教案 篇10
內(nèi)容與要求
1.初步感知螺絲構(gòu)造。
2.體驗(yàn)為螺絲與螺帽配對(duì)的喜悅。
3.嘗試小組分工與合作。
活動(dòng)重點(diǎn)
為螺絲和螺帽配對(duì)，并簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)為什么這樣配對(duì)。
材料準(zhǔn)備
不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.探索發(fā)現(xiàn)
(1)師：我們教室里變成了三大組，每個(gè)組的桌子上有螺絲和螺帽，請(qǐng)各組小朋友為螺絲和螺帽配對(duì)。
(2)幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)于個(gè)別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導(dǎo)。
2.交流共享
(1)請(qǐng)三個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對(duì)的。
(2)說(shuō)說(shuō)在為螺絲和螺帽配對(duì)的過(guò)程中有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(3)問(wèn)題一：你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀？請(qǐng)用手指給其他小朋友看。三個(gè)組進(jìn)行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。
(4)問(wèn)題二：你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀？
(5)問(wèn)題三：你們覺(jué)得螺絲像什么？螺帽像什么？
(6)問(wèn)題四：你是怎樣為螺絲和螺帽進(jìn)行配對(duì)的？請(qǐng)表演給其他小朋友看看。
(7)小結(jié)：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的'螺絲和螺帽才可以配成對(duì)。
3.模仿游戲
(1)今天我們教室里來(lái)了這么多的螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個(gè)關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好？
(2)螺絲和螺帽的要求：三個(gè)組自己推薦哪些小朋友當(dāng)螺絲，哪些小朋友當(dāng)螺帽。
(3)游戲設(shè)計(jì)：請(qǐng)幾個(gè)當(dāng)螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。然后再請(qǐng)幾個(gè)扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當(dāng)中快樂(lè)地鉆S形。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。
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